最新(修订版)第九课科学思维与创新能力PPT课件
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科学思维与创新能力ppt课件
哲 学 与 人
生
18
2．创造性思维是现代新思维的主要特征，科学思
维就是创新思维
哲 • 创新是时代的潮流，科学的本质是创新，科学精神就是创新精神。创 学
造性思维是现代思维的主要特征，科学思维就是创新思维。提倡创新 与
思维，培养创新能力，对于提高全民族的科学文化素质，增强综合国
人 生
力，具有极其深远的意义。
在实际生活中，有的人却往往自觉不自觉地“头痛医头，脚
痛医脚”，用孤立的、静止的、片面的观点来观察和处理问题。 只看局部，不看森林，只见树木，不见森林，给实际工作带来很 大危害。
哲 学 与 人 生
4
（二）如何培养科学的思维方法？
• 1.培养科学的思维方法，必须以正确的 世界观和方法论为指导。
• 2.培养科学思维方法，要求我们运用辩 证思维的方法。
几十倍，被恩格斯称为“使英国工人的状况发生根本变化的第一个发
明”。
哲
学
与
人
生
22
1．提高创新能力，要学会把发散思维和聚合思 维结合起来
思路
思路
思路
问题中心
思路 思路
发散思维
思路 思路 思路 思路 思路
思路 思路
问题中心
思路
哲 学 与 人
生
思路 思路
聚合思维
23
2. 中职生应如何培养创新精神
(1) 热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础。 (2) 培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成
19
3．创新能力的内涵及实质
创新能力是指通过创新活动、创新行为而获得创 新性成果的能力，实质就是创造性解决问题的能 力。
哲 学 与 人
科学思维与创新能力第一节ppt课件
微波炉的发明
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的
试验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。
是什么原因使巧克力熔化呢？他由此联想到， 微波能熔化巧克力，一定也会使其他食品由
于内部分子振荡而温度升高，通过联想
发明了微波炉。
19
二、创新
所谓创造，就是把以前独立的发明组合起来。 ---肖克莱
20
21
22
然后他很快将自己剃了个光头。
故事中的发型师高明之处在哪里？
17
在思维过程中，需要合理想象与创造性思维， 只有这样，人的认识能力才能得到进一步发 挥，
认识成果往往出其不意。这个小幽默中的发 型师面对秃头顾客提出的苛刻要求，他不是 按照常规在顾客身上做文章，而是从自己身 上做文章，赢得了顾客美元。
18
4
传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。 一夜之间，大片的宫室楼台变成了
废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。 当时，要完成这项重大的建筑工程， 面临着三个大问题：第一，要运来 大量新土；第二，要运来大批木材 和石料；第三，需要把大量的垃圾 清理掉。丁谓研究了工程之后，制 订了这样的施工方案：
5
首先，从施工现场向外挖了若干条大深 沟，把挖出来的土作为施工需要的新土 备用，于是就解决了新土问题。第二步，
2
P108页小故事
人是会思维的动物，人人都有思维，但是，不 同的人在处理不同的问题，采取的思维方法是 不同的，得到的结果也不相同。
3
人类何以成为“万物之灵”
人们通过思维能够揭示事物的本质和规律，但 是，只有进行科学思维，掌握科学的思维方法， 才能引导我们正确 地认识事物的本质和规律， 从而达到改造世界的目的。
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝 尝。
第九课科学思维与创新能力精品PPT课件
科学思维是人们正确认识事物的工具。我们要学会分析 和综合。提高我们的分析问题的能力，看问题的能力， 解决问题的能力，提高我们的水平。
第96页，“有的同学”一段，大声读。
篮子里有4个苹果，由4个小 孩平均分，到最后，篮子里 还有1个苹果，请问：他们 是怎样分的？
二、科学思维方法与人生发展能力。 （一）掌握科学思维对提高人生发展能力有重要作用。
一、培养科学的思维方法。 （一）掌握科学的思维方法重要性及作用。
要正确认识事物的本质和规律，就必须培养科学的思 维方法。
人人都有思维，人们通过思维能够揭示事物的本质和 规律。但只有正确的思维，才能正确地认识事物，从 而达到改造世界的目的。
92页的第一段
科学技术是第一生产力，科学技术的发展，离不开创新。 反面教材：三国的马谡，失守街亭的故事。
木工锯的发明
许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁班在手被草割 破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木 工工具，从而发明了木工锯。
分组做以下游戏：1）请列 出30种杯子的用途。2）列 出10种导致交通堵塞的原 因。3）列出5种可以替代 现行高考制度的办法。
二、科学思维方法与人生发展能力。 （二）在学习和实践中加强科学思维训练。
母亲听了深思起来……
哲理分析：由于人们立场不同、思维方法不 同，对客观事物的结论也不同。
一、培养科学的思维方法。 （二）如何培养科学的思维方法？
1、必须以正确的世界观和方法论为指导。
我们学习的马克思哲学，是我们如何看待世界，就 是世界论。我们分析问题、思考问题的方法，就是方 法论。学习哲学的原理，才能提高我们的思维能力。
“金点子”的电视节目，金点子的值钱。方便面的油
包
可口可乐的产生。
第96页，“有的同学”一段，大声读。
篮子里有4个苹果，由4个小 孩平均分，到最后，篮子里 还有1个苹果，请问：他们 是怎样分的？
二、科学思维方法与人生发展能力。 （一）掌握科学思维对提高人生发展能力有重要作用。
一、培养科学的思维方法。 （一）掌握科学的思维方法重要性及作用。
要正确认识事物的本质和规律，就必须培养科学的思 维方法。
人人都有思维，人们通过思维能够揭示事物的本质和 规律。但只有正确的思维，才能正确地认识事物，从 而达到改造世界的目的。
92页的第一段
科学技术是第一生产力，科学技术的发展，离不开创新。 反面教材：三国的马谡，失守街亭的故事。
木工锯的发明
许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁班在手被草割 破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木 工工具，从而发明了木工锯。
分组做以下游戏：1）请列 出30种杯子的用途。2）列 出10种导致交通堵塞的原 因。3）列出5种可以替代 现行高考制度的办法。
二、科学思维方法与人生发展能力。 （二）在学习和实践中加强科学思维训练。
母亲听了深思起来……
哲理分析：由于人们立场不同、思维方法不 同，对客观事物的结论也不同。
一、培养科学的思维方法。 （二）如何培养科学的思维方法？
1、必须以正确的世界观和方法论为指导。
我们学习的马克思哲学，是我们如何看待世界，就 是世界论。我们分析问题、思考问题的方法，就是方 法论。学习哲学的原理，才能提高我们的思维能力。
“金点子”的电视节目，金点子的值钱。方便面的油
包
可口可乐的产生。
中职课件第九课科学思维与创新能力PPT课件
在实践中，科学思维和创新能 力往往同时发挥作用，共同推 动问题的解决和创新成果的实 现。
培养科学思维和创新能力是中 职教育的重要任务之一，对于 提高学生的综合素质和未来的 职业发展具有重要意义。
05
如何培养科学思维与创新能力
培养批判性思维
批判性思维：是指对信息、观点、论据等进行深入分析 、评估和判断的能力。在培养科学思维与创新能力的过 程中，批判性思维的培养至关重要。 鼓励学生对信息进行深入分析，不盲目接受或否定。
团队协作能力
在团队中发挥个人优势，与他 人协作，共同完成任务。
在未来的职业发展中应用科学思维与创新能力
01
02
03
职业规划能力
运用科学思维，规划自己 的职业发展路径，明确职 业目标。
创新能力
在工作中不断尝试新的思 路和方法，推动工作创新。
适应能力
面对职业环境的变化，能 够快速适应并调整自己的 工作方式。
100%
批判性思考
不盲目接受信息，而是通过分析 、比较、推理等方式，形成自己 的见解。
80%
创新学习方法
尝试新的学习方法，如小组讨论 、项目式学习等，以提高学习效 果。
在实践中应用科学思维与创新能力
实践操作能力
通过实践操作，将理论知识转 化为实际技能，提高动手能力 。
问题解决能力
运用科学思维，分析问题、提 出解决方案，并付诸实践。
提倡学生积极寻求合作，共同解决问 题，实现共赢，发挥集体智慧和力量。
实践探索
鼓励学生勇于实践，不断探索新的领 域和挑战，发挥创新精神，推动个人 和社会的进步。
THANK YOU
感谢聆听
04
科学思维与创新能力之间的关系
科学思维是创新能力的基础
第九课 科学思维与创新能力修订版 ppt课件
培养科学的思维方法，必须要以科 学的世界观和方法论为指导。
培养科学的思维方法，要求我们要 遵循形式逻辑的要求，正确运用形式 逻辑。
掌握科学的思维方法对人们正确认识 世界和改造世界有重要作用。
掌握科学的思维方法对提高人生发展 能力有重要作用。
必须以正确的世界观和方法论为指导。
我们来看个小故事：美国食品大王翁普洛奇， 在15岁时，给一家食品店打工，有一天，他的 老板让他把18箱在火灾中受损的香蕉卖出去， 这些香蕉只是外面的皮太熟了，黑糊糊的，质
2020/10/28
返回
15
（培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻 辑的要求，正确地运用形式逻辑。）
人们认识事物、表达思想，要运用概念、 判断、推理等思维形式。在思维的过程中要 做到概念明确、判断恰当和推理合乎规则， 不可自相矛盾、不能混淆概念或偷换概念， 也不能转移论题或偷换论题。
小鸟是死的还是活的？
2020/10/28
19
光的本质
光是一种连 续不断的波
光是由无 数微粒构 成的粒子
流
惠更斯
他们二人的思 维是：二者必 居其一，非此 即彼。不是这 个，就是那个。
2020/10/28
牛顿 20
“波粒二象说”
爱因斯坦提出的 “波粒二象说”，从 思维方法上看，他运 用了什么思维方法？
2020/10/28
16
图书馆搬家
2020/10/28
17
大不列颠图书馆是世界上藏书数一数
二的大图书馆.据说, 大不列颠图书馆要从
旧馆搬到新馆,搬迁预算费用为300万英镑!
一个馆内管理员听说后,就向馆长保
证说:如果把这事包给我,只要给我150万英
镑就可以了,并且保证在规定时间内把全部
培养科学的思维方法，要求我们要 遵循形式逻辑的要求，正确运用形式 逻辑。
掌握科学的思维方法对人们正确认识 世界和改造世界有重要作用。
掌握科学的思维方法对提高人生发展 能力有重要作用。
必须以正确的世界观和方法论为指导。
我们来看个小故事：美国食品大王翁普洛奇， 在15岁时，给一家食品店打工，有一天，他的 老板让他把18箱在火灾中受损的香蕉卖出去， 这些香蕉只是外面的皮太熟了，黑糊糊的，质
2020/10/28
返回
15
（培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻 辑的要求，正确地运用形式逻辑。）
人们认识事物、表达思想，要运用概念、 判断、推理等思维形式。在思维的过程中要 做到概念明确、判断恰当和推理合乎规则， 不可自相矛盾、不能混淆概念或偷换概念， 也不能转移论题或偷换论题。
小鸟是死的还是活的？
2020/10/28
19
光的本质
光是一种连 续不断的波
光是由无 数微粒构 成的粒子
流
惠更斯
他们二人的思 维是：二者必 居其一，非此 即彼。不是这 个，就是那个。
2020/10/28
牛顿 20
“波粒二象说”
爱因斯坦提出的 “波粒二象说”，从 思维方法上看，他运 用了什么思维方法？
2020/10/28
16
图书馆搬家
2020/10/28
17
大不列颠图书馆是世界上藏书数一数
二的大图书馆.据说, 大不列颠图书馆要从
旧馆搬到新馆,搬迁预算费用为300万英镑!
一个馆内管理员听说后,就向馆长保
证说:如果把这事包给我,只要给我150万英
镑就可以了,并且保证在规定时间内把全部
第九课科学思维与创新能力 ppt课件
而司马光果断地搬起石头砸破水缸水流走了落水的小朋友也得救了用另一样东西或元素来替换某个原有的东西或元素从而解决一些原本难以解决的问题或是使问题得到更好的解决创新能力是指通过创新活动创新行为而获得创新性成果的能力实质就是创造性解决问题的能力
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第九课 科学思维 与创新能力
探索、冒险、责任、奉献、执著、 无畏、牺牲…… • 创新是一种能力——善于发现、思 考、捕捉、借鉴、变化、突破、加 工、开发、收获……
27
• 什么是创新？ • 创新是指人为了一定的目的，
遵循事物发展的规律，对事物 的整体或其中的某些部分进行 变革，从而使其得以更新与发 展的活动。
28
• 创新有大有小、内容和形式各不相 同。创新活动不仅是科学家、发明 家的事情，创新并不只是某些行家 的专利，也不只是超常智慧的人才 具有的创新的能力。
21
• 辩证思维就是用联系的、发展 的、全面地观点看待事物和思考问 题，其实质与核心是运用矛盾分析 法，从对立面的统一中把握事物。
22
• 传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片
的宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。 当时，要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题 ：第一，要运来大量新土；第二，要运来大批木材和石 料；第三，需要把大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工程 之后，制订了这样的施工方案：
49
创造性人格特征
• 好奇 • 灵活 • 热情而有理性 • 宽容 • 独立思考
50
创造型学生人格的一般特征
1.具有浓厚的认知兴趣 2.情感丰富、富有幽默感 3.勇敢、甘愿冒险 4.坚持不懈、百折不挠 5.独立性强 6.自信、勤奋、进取心强 7.自我意识发展迅速 8.一丝不苟
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第九课 科学思维 与创新能力
探索、冒险、责任、奉献、执著、 无畏、牺牲…… • 创新是一种能力——善于发现、思 考、捕捉、借鉴、变化、突破、加 工、开发、收获……
27
• 什么是创新？ • 创新是指人为了一定的目的，
遵循事物发展的规律，对事物 的整体或其中的某些部分进行 变革，从而使其得以更新与发 展的活动。
28
• 创新有大有小、内容和形式各不相 同。创新活动不仅是科学家、发明 家的事情，创新并不只是某些行家 的专利，也不只是超常智慧的人才 具有的创新的能力。
21
• 辩证思维就是用联系的、发展 的、全面地观点看待事物和思考问 题，其实质与核心是运用矛盾分析 法，从对立面的统一中把握事物。
22
• 传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片
的宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。 当时，要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题 ：第一，要运来大量新土；第二，要运来大批木材和石 料；第三，需要把大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工程 之后，制订了这样的施工方案：
49
创造性人格特征
• 好奇 • 灵活 • 热情而有理性 • 宽容 • 独立思考
50
创造型学生人格的一般特征
1.具有浓厚的认知兴趣 2.情感丰富、富有幽默感 3.勇敢、甘愿冒险 4.坚持不懈、百折不挠 5.独立性强 6.自信、勤奋、进取心强 7.自我意识发展迅速 8.一丝不苟
科学思维与创新能力 PPT
女人
……
人 王五
女人
人 ……
男人
赵六
……
男人
二、运用科学思维提高创新能力
1、创新并不是神秘的事情
十九岁技校生造出晒晒太阳就能跑的汽车
晒晒太阳就能跑的汽车，即太阳能汽车已经制造成 功了，而且出自一个19岁的技工学校学生之手。更令 人意外的是，这款汽车的制造价格才 1.5万元。
“我从小就特别喜欢汽车，读初中时就梦想造一 辆汽车。”如今，浙江象山技工学校19岁学生朱振霖 的美梦终于成真。
造纸术的发明 吸水纸巾的发明 爱因斯坦的“波粒二象”说
辩证思维就是用联系的、发展 的、全面的观点看待事物和思考 问题，其实质与核心是运用矛盾 分析法，从对立面的统一中把握 事物。
学而不思则惘。 ------孔子
光的本质的发现
光是一种连 续不断的波
光是由无 数微粒构 成的粒子
流
他们二人的思维是 ：二者必居其一， 非此即彼。不是这 个，就是那个。
动物是进化的 人类是进化的
演 绎
一般
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
长角动物都是食草动物
一般
生物是进化的
个别
犀牛是食草动物 羚羊是食草动物 麋鹿是食草动物
分析是在思维中把认识对象分解为各个部分、方面、要素
，对他们分别加以研究的思维方法。综合是在思维中把认
识对象的各个部分、方面、要素结合为一个统一整体的思
维方法。 分析
综合
张三
李四
。
一天早上，一位贫困的牧师，为了转移哭闹不止的儿 子的注意力，将一幅色彩缤纷的世界地图，撕成许多细小 的碎片，丢在地上，许诺说：“小约翰，你如果能拼起这 些碎片，我就给你二角五分钱。”牧师以为这件事会使约 翰花费上午的大部分时间，但没有十分钟，小约翰便拼好 了。
……
人 王五
女人
人 ……
男人
赵六
……
男人
二、运用科学思维提高创新能力
1、创新并不是神秘的事情
十九岁技校生造出晒晒太阳就能跑的汽车
晒晒太阳就能跑的汽车，即太阳能汽车已经制造成 功了，而且出自一个19岁的技工学校学生之手。更令 人意外的是，这款汽车的制造价格才 1.5万元。
“我从小就特别喜欢汽车，读初中时就梦想造一 辆汽车。”如今，浙江象山技工学校19岁学生朱振霖 的美梦终于成真。
造纸术的发明 吸水纸巾的发明 爱因斯坦的“波粒二象”说
辩证思维就是用联系的、发展 的、全面的观点看待事物和思考 问题，其实质与核心是运用矛盾 分析法，从对立面的统一中把握 事物。
学而不思则惘。 ------孔子
光的本质的发现
光是一种连 续不断的波
光是由无 数微粒构 成的粒子
流
他们二人的思维是 ：二者必居其一， 非此即彼。不是这 个，就是那个。
动物是进化的 人类是进化的
演 绎
一般
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
长角动物都是食草动物
一般
生物是进化的
个别
犀牛是食草动物 羚羊是食草动物 麋鹿是食草动物
分析是在思维中把认识对象分解为各个部分、方面、要素
，对他们分别加以研究的思维方法。综合是在思维中把认
识对象的各个部分、方面、要素结合为一个统一整体的思
维方法。 分析
综合
张三
李四
。
一天早上，一位贫困的牧师，为了转移哭闹不止的儿 子的注意力，将一幅色彩缤纷的世界地图，撕成许多细小 的碎片，丢在地上，许诺说：“小约翰，你如果能拼起这 些碎片，我就给你二角五分钱。”牧师以为这件事会使约 翰花费上午的大部分时间，但没有十分钟，小约翰便拼好 了。
科学思维与创新能力讲义(PPT39张)
有趣的思维训练
给故事创作幽默的结尾
•
一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具 时，被吓坏了。医生为了消除他的恐惧心理，给他 喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒 喝了下去。这时医生问他：“现在不害怕了吧？” 病人在这个时候却大声说：……
病人究竟说了什么？请设计结尾。
“是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”
P 111
• 讨论：
“头痛医头，脚痛医脚”的错误及危 害
• 头痛医头脚痛医脚的危害：
• 这是用孤立的，片面的，静止的观点 来看待和处理问题，违反了辩证思维的正 确方法。只看到局部，不见整体，只见树 木，不见森林，给实际工作带来极大的危 害。不仅解决不了问题，甚至会带更大的 伤害。
•
人们在认识世界的过程中，不仅要认识 事物的某个方面、某个阶段，还要认识发 展变化着的事物的整体及发展趋势；不仅 要看到问题的这一面，还要看到问题的另 一面，要在确认世界客观存在、普遍联系 和永恒运动的前提下，用全面的观点看待 事物和思考问题，把握事物的本质。
•
在第一次世界大战时，英国科学家亨利布里尔利受 英国政府军部兵工厂委托，研究武器的改进工作。那时， 士兵用的步枪枪膛极易磨损。布里尔利想发明一种不易 腐损的适于制造枪管的合金钢。1913年，他在实验中， 把铬加入钢中，但由于一些原因，实验没有成功。他只 好失望地把它抛在实验室外面的废铁堆里。过了很长时 间，奇怪的现象发生了：原来的废铁都锈蚀了，仅有那 几块含铬的钢仍旧是亮晶晶的。布里尔利很奇怪，就把 它捡出来进行了详细的研究。结果发现，含碳 0．24％、 含铬12．8％的铬钢，在任何情况下都不生锈，即使酸 碱也不怕。但由于它太贵、太软，没有引起军部的重视。 布里尔利只好与莫斯勒合办了一个餐刀厂，生产不锈钢 餐刀。这种漂亮耐用的餐刀很快轰动欧洲，而“不锈钢” 一词也不胫而走。1916年布里尔利取得英国专利，并 开始大量生产。
第九课 科学思维与创新能力(修订版)ppt课件
如果你选择图形C，你也答对了！因为图 形C是唯一不对称的。
如果你选择A，你也答对了，因为图形A 每一点都是连续的。
如果你选择图形D呢?它是唯一由直线和 圆弧组成的，所以D也是正确的。
1.人生发展不能缺少科学思维方法
科学思维方法是人们正确认识事物的工具， 能帮助我们不断提高人生发展的能力。
思维决定职位：说明思维方法与人的认识 能力的关系？
阅读学习指 导P83“为什 么不提拔 我？”
科学思维方法
思维：是关于事物的本质和规律的认识 认识的低级阶段：感性认识；
认识的高级阶段：理性认识。 科学思维：泛指符合认识规律、遵循逻辑
立体思维： “多元思维”、“全方位思维”、“整体 思维”、“空间思维”或“多维型思维”，将事物与其 周围的立体空间联系起来思考。（小到弹簧、发条，大 到奔驰长啸的列车，耸入云天的摩天大厦最典型的要数 电子王国中的“格里佛小人” ——集成电路）
逆向思维：与人们习惯性思路相反的一种思维方式（如 司马光砸缸）
规则、能够达到正确认识结果的思维。 科学思维方法：特指以揭示事物的本质和
规律为目的的理性认识的方法。
案例
蔡伦造纸
ห้องสมุดไป่ตู้
东汉时期，造纸技术的革新和推 广者蔡伦发现，人们用于书写的材料 都有缺陷：竹木简太笨重；丝帛太贵； 丝绵纸用蚕茧做原料，难以大量生产； 麻纸质地粗劣，不利于书写。在总结 前人经验的基础上，他用树皮、麻头、 破布和破渔网等做原料，经过精心制 作，终于造出质量较高又适合书写的 纸张。
19世纪末发明的 X光机经过18年才开始得到 应用；
20世纪发明的电视只经过12年就应用了； 原子弹从设计到应用只有6年； 晶体管的发明到工业生产只有3年时间； 激光器从发明到应用只有不到1年的时间。
如果你选择A，你也答对了，因为图形A 每一点都是连续的。
如果你选择图形D呢?它是唯一由直线和 圆弧组成的，所以D也是正确的。
1.人生发展不能缺少科学思维方法
科学思维方法是人们正确认识事物的工具， 能帮助我们不断提高人生发展的能力。
思维决定职位：说明思维方法与人的认识 能力的关系？
阅读学习指 导P83“为什 么不提拔 我？”
科学思维方法
思维：是关于事物的本质和规律的认识 认识的低级阶段：感性认识；
认识的高级阶段：理性认识。 科学思维：泛指符合认识规律、遵循逻辑
立体思维： “多元思维”、“全方位思维”、“整体 思维”、“空间思维”或“多维型思维”，将事物与其 周围的立体空间联系起来思考。（小到弹簧、发条，大 到奔驰长啸的列车，耸入云天的摩天大厦最典型的要数 电子王国中的“格里佛小人” ——集成电路）
逆向思维：与人们习惯性思路相反的一种思维方式（如 司马光砸缸）
规则、能够达到正确认识结果的思维。 科学思维方法：特指以揭示事物的本质和
规律为目的的理性认识的方法。
案例
蔡伦造纸
ห้องสมุดไป่ตู้
东汉时期，造纸技术的革新和推 广者蔡伦发现，人们用于书写的材料 都有缺陷：竹木简太笨重；丝帛太贵； 丝绵纸用蚕茧做原料，难以大量生产； 麻纸质地粗劣，不利于书写。在总结 前人经验的基础上，他用树皮、麻头、 破布和破渔网等做原料，经过精心制 作，终于造出质量较高又适合书写的 纸张。
19世纪末发明的 X光机经过18年才开始得到 应用；
20世纪发明的电视只经过12年就应用了； 原子弹从设计到应用只有6年； 晶体管的发明到工业生产只有3年时间； 激光器从发明到应用只有不到1年的时间。
哲学与人生第九课科学思维与创新能力PPT课件
•联想思维
• 是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表 面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。 （如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）
• 例：“兵”对“丘”说：看战争多残酷，两条腿都炸飞 了！ • “日”对“曰”说：老兄，该减 肥了。 _ • “叉”对“又”说：什么时候去整容了？脸上那颗痣 呢？
•2．如何培养科学的思维方法？
• （1）以正确的世界观和方法论 为指导。 • （2）运用辩证思维的方法。 • （3）正确地运用形式逻辑。 • （4）不断进行思维创新。
掌握科学的思维方 法对人们正确认识世 界和改造世界有重要 作用。 掌握科学的思维方 法对提高人生发展能 力有重要作用。
3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法 培养科学的思 维方法，要求我们 要运用辩证思维。
•发散性思维
• 就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可 能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。 • 请说出红砖的多种用途
建筑材料：
盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库)、铺 路面、修烟囱等；
压纸、腌菜、防身等； 尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水泥做颜 料等； 凳子、锤子、支书架、磨刀等；
首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作 为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，从城 外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材 石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完 成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重 新变为平地。按这个方案施工，取得了“一举三得”的效果。
第二组是大学生：冷场半分钟后,骄傲的大学生们突然哄 堂大笑,纷纷叫嚷起来：“这算是啥问题呀!还要考我们大学 生!”“太瞧不起人啦!简直是开玩笑!”“只有傻瓜才回答你 们的问题!”“别嚷了,他们还在录音呐!”
第九课-科学思维与创新能力ppt课件
10年之后，第一个人在另一个工地上砌墙；第 二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三 个人则成了城市规划师。
发散性思维
就是从不同方向、不同途径和不同角 度去探寻多种可能性的解决方案，最终 获得对问题的圆满解决。
请说出红砖的多种用途
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室 、仓库)、铺路面、修烟囱等；
（1）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝 尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水，否则是 另外四杯。
（2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来，混 在一起尝尝。
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
二、运用科学思维提高创新能力
几个触目惊心的数字:
有资料显示，我国技术发明专利只相当
于日本、美国的1/30，韩国的1/4。
• 分组活动： • 游戏1：4-3=5；9+4=1。这两个等式在什么
情况下成立？（提示：脱离数学范围，调动 想象力） • 游戏2：图中有几匹马？（空间创新智能） • 游戏3：图形推理。
•游戏3：图形推理。
1.请从所给的四个选项中，选择最合适的一 个填入问号处，使之呈现一定的规律性。
答案：D［解析］题干均为轴对称图形，且 对折后黑影部分能完全重叠，只有D选项符 合。
小结
掌握科学的思维方法，对我们正确认识世界 和发行世界具有重要的指导作用。
培养科学的思维方法，必须以正确的世界观 和方法论为指导，运用辩证思维的方法，正确地 运用形式，不断进行思维创新，在学习和实践中 加强科学思维训练，运用科学思维不断提高创新 能力。
此课件下载可自行编辑修改，供参考 感谢您的支持，我们努力做得更好！
微波炉的发明
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的 试验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原 因使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化 巧克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡 而温度升高，通过联想发明了微波炉。
发散性思维
就是从不同方向、不同途径和不同角 度去探寻多种可能性的解决方案，最终 获得对问题的圆满解决。
请说出红砖的多种用途
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室 、仓库)、铺路面、修烟囱等；
（1）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝 尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水，否则是 另外四杯。
（2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来，混 在一起尝尝。
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
二、运用科学思维提高创新能力
几个触目惊心的数字:
有资料显示，我国技术发明专利只相当
于日本、美国的1/30，韩国的1/4。
• 分组活动： • 游戏1：4-3=5；9+4=1。这两个等式在什么
情况下成立？（提示：脱离数学范围，调动 想象力） • 游戏2：图中有几匹马？（空间创新智能） • 游戏3：图形推理。
•游戏3：图形推理。
1.请从所给的四个选项中，选择最合适的一 个填入问号处，使之呈现一定的规律性。
答案：D［解析］题干均为轴对称图形，且 对折后黑影部分能完全重叠，只有D选项符 合。
小结
掌握科学的思维方法，对我们正确认识世界 和发行世界具有重要的指导作用。
培养科学的思维方法，必须以正确的世界观 和方法论为指导，运用辩证思维的方法，正确地 运用形式，不断进行思维创新，在学习和实践中 加强科学思维训练，运用科学思维不断提高创新 能力。
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微波炉的发明
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的 试验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原 因使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化 巧克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡 而温度升高，通过联想发明了微波炉。
哲学与人生第九课哲学与人生修订版第九课科学思维与创新能力ppt课件
16
中等职业教育德育课程国家规划新教材
创新能力小测验 1. 一共24个人，排成6列，每5个人为一列，应该 怎么排列？ 2.你前面是两个各用三根火柴搭成的等边三角形 ，你的任务是改变其结构，变成四个等边三角形。
17
中等职业教育德育课程国家规划新教材
谢谢观赏！
18
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
15
中等职业教育德育课程国家规划新教材
教师点燃一支蜡烛，要求学生在5分钟内在纸上写 出使蜡烛立即熄灭的方法。
快速移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚踩；用手掐灭；用嘴吹；用扇子扇； 罩一个玻璃杯；用水浇；扔到水中；用灭火器；放在二氧化碳的集气 瓶中；放入真空的容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑盖；用沙土；在火 焰上放一冰块；用电风扇吹；拿到太空上去；放在风大的地方……
9
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二、运用科学思维提高创新能力
3. 提高创新能力必须运用科学思维方法 常用的几种思维方法
联想思维
组合思维
发散性思维
立体思维
置换思维
逆向思维
10
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一位美国发明家在一次理发时看到 理发推子的动作，突然与其正在思考 的收割机结构方案联系起来，成功地 开发出利用理发推子动作原理的新型 收割机。
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法
如果你是梳子推销员，你应如何向和尚推销你的梳子？
4
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法 思维方法
思维方法是人们把握客观世界的一种认识系统， 是客观事物和规律经过主观制作和建构形成的思维规 则，程序，步骤和手段。
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创新能力小测验 1. 一共24个人，排成6列，每5个人为一列，应该 怎么排列？ 2.你前面是两个各用三根火柴搭成的等边三角形 ，你的任务是改变其结构，变成四个等边三角形。
17
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（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
15
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教师点燃一支蜡烛，要求学生在5分钟内在纸上写 出使蜡烛立即熄灭的方法。
快速移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚踩；用手掐灭；用嘴吹；用扇子扇； 罩一个玻璃杯；用水浇；扔到水中；用灭火器；放在二氧化碳的集气 瓶中；放入真空的容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑盖；用沙土；在火 焰上放一冰块；用电风扇吹；拿到太空上去；放在风大的地方……
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二、运用科学思维提高创新能力
3. 提高创新能力必须运用科学思维方法 常用的几种思维方法
联想思维
组合思维
发散性思维
立体思维
置换思维
逆向思维
10
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一位美国发明家在一次理发时看到 理发推子的动作，突然与其正在思考 的收割机结构方案联系起来，成功地 开发出利用理发推子动作原理的新型 收割机。
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法
如果你是梳子推销员，你应如何向和尚推销你的梳子？
4
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一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法 思维方法
思维方法是人们把握客观世界的一种认识系统， 是客观事物和规律经过主观制作和建构形成的思维规 则，程序，步骤和手段。
第九课 科学思维与创新能力ppt课件
（2）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思 维的方法。
（3）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻 辑的要求，正确地运用形式逻辑。
（4）培养科学思维方法，要求我们不断进行思 维创新。
传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片的
宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当时，
要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一，要
题得到更好的解决。
思考： 1、用六根火柴摆出四个等边三角形
立体立思体维思维
将事物与其周围的立体空间联系
起来思考。它要求人们跳出点、线、面
的限制，站在空间的位置来思考问题。
有趣的思维训练
给故事创作幽默的结尾
一个人去看牙医，当他看到医生拿
来的工具时，被吓坏了。医生为了使他安
静下来，给他喝了一点酒，病人感觉好多
粉笔—教师—科学知识—科学家—
原子弹
1.足球—讲台； 2.黑板—聂卫平；
3.汽车—绘图仪； 4.油泵—台灯
发散性思维 发散性思维
就是从不同方向、不同途径和
不同角度去探寻多种可能性的解决
方案，最终获得对问题的圆满解决。
在五分钟内在纸上写出使蜡烛立即熄灭的方法。
用嘴吹 扔到水中
用扇子扇 罩一个玻璃杯
联想 通过 食品由于内部分子振荡而温度升高，
发明
了……。
2.科学思维方法在认识过程中的作用
（1）科学思维方法规范着我们的思维如何发动，规范着思维 运行的方向和侧重点。
（2）科学思维方法具有对信息进行选择，组织和解释的功能， 具有信息处理和转换的内在机制。
介绍几种思维方法
联想思维
是人们在进行创新时常用的一种
（3）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻 辑的要求，正确地运用形式逻辑。
（4）培养科学思维方法，要求我们不断进行思 维创新。
传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片的
宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当时，
要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一，要
题得到更好的解决。
思考： 1、用六根火柴摆出四个等边三角形
立体立思体维思维
将事物与其周围的立体空间联系
起来思考。它要求人们跳出点、线、面
的限制，站在空间的位置来思考问题。
有趣的思维训练
给故事创作幽默的结尾
一个人去看牙医，当他看到医生拿
来的工具时，被吓坏了。医生为了使他安
静下来，给他喝了一点酒，病人感觉好多
粉笔—教师—科学知识—科学家—
原子弹
1.足球—讲台； 2.黑板—聂卫平；
3.汽车—绘图仪； 4.油泵—台灯
发散性思维 发散性思维
就是从不同方向、不同途径和
不同角度去探寻多种可能性的解决
方案，最终获得对问题的圆满解决。
在五分钟内在纸上写出使蜡烛立即熄灭的方法。
用嘴吹 扔到水中
用扇子扇 罩一个玻璃杯
联想 通过 食品由于内部分子振荡而温度升高，
发明
了……。
2.科学思维方法在认识过程中的作用
（1）科学思维方法规范着我们的思维如何发动，规范着思维 运行的方向和侧重点。
（2）科学思维方法具有对信息进行选择，组织和解释的功能， 具有信息处理和转换的内在机制。
介绍几种思维方法
联想思维
是人们在进行创新时常用的一种
修订版第九课科学思维与创新能力.ppt
脚印变成工艺品留念，等等。
逆逆向向思思维维
• 与人们习惯性思路相反的一种思维方
式，即打破常规思路，换一个角度倒过 来进行思考。
司马光砸缸
众所周知的“司马光 砸缸救人”的故事， 就是逆向思维的精 彩范例。当时，按照 一般的习惯，救人思路 是“人离开水”，可是 在场的小朋友没有一 个能胜任。而司马光 果断地搬起石头，砸 破水缸，水流走了， 落水的小朋友也得救 了。
• 在第一次世界大战时，英国科学家亨利布里尔利受 英国政府军部兵工厂委托，研究武器的改进工作。那时， 士兵用的步枪枪膛极易磨损。布里尔利想发明一种不易 腐损的适于制造枪管的合金钢。1913年，他在实验中， 把铬加入钢中，但由于一些原因，实验没有成功。他只 好失望地把它抛在实验室外面的废铁堆里。过了很长时 间，奇怪的现象发生了：原来的废铁都锈蚀了，仅有那 几块含铬的钢仍旧是亮晶晶的。布里尔利很奇怪，就把 它捡出来进行了详细的研究。结果发现，含碳0．24％、 含铬12．8％的铬钢，在任何情况下都不生锈，即使酸 碱也不怕。但由于它太贵、太软，没有引起军部的重视。 布里尔利只好与莫斯勒合办了一个餐刀厂，生产不锈钢 餐刀。这种漂亮耐用的餐刀很快轰动欧洲，而“不锈钢” 一词也不胫而走。1916年布里尔利取得英国专利，并 开始大量生产。
常用的几种思维方法
联想思维
• 是人们在进行创新时常用的一种思考 方法，就是把表面上看似无关的一事物 与另一事物相联系，从而引发思路。
• 如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微 波炉等等。
新型收割机
一位美国发明家在一次理发时看到理发推子 的动作，突然与其正在思考的收割机 结构方案联系起来，成功地开发 出利用理发推子动作原理的 新型收割机。
给故事创作幽默的结尾
•
逆逆向向思思维维
• 与人们习惯性思路相反的一种思维方
式，即打破常规思路，换一个角度倒过 来进行思考。
司马光砸缸
众所周知的“司马光 砸缸救人”的故事， 就是逆向思维的精 彩范例。当时，按照 一般的习惯，救人思路 是“人离开水”，可是 在场的小朋友没有一 个能胜任。而司马光 果断地搬起石头，砸 破水缸，水流走了， 落水的小朋友也得救 了。
• 在第一次世界大战时，英国科学家亨利布里尔利受 英国政府军部兵工厂委托，研究武器的改进工作。那时， 士兵用的步枪枪膛极易磨损。布里尔利想发明一种不易 腐损的适于制造枪管的合金钢。1913年，他在实验中， 把铬加入钢中，但由于一些原因，实验没有成功。他只 好失望地把它抛在实验室外面的废铁堆里。过了很长时 间，奇怪的现象发生了：原来的废铁都锈蚀了，仅有那 几块含铬的钢仍旧是亮晶晶的。布里尔利很奇怪，就把 它捡出来进行了详细的研究。结果发现，含碳0．24％、 含铬12．8％的铬钢，在任何情况下都不生锈，即使酸 碱也不怕。但由于它太贵、太软，没有引起军部的重视。 布里尔利只好与莫斯勒合办了一个餐刀厂，生产不锈钢 餐刀。这种漂亮耐用的餐刀很快轰动欧洲，而“不锈钢” 一词也不胫而走。1916年布里尔利取得英国专利，并 开始大量生产。
常用的几种思维方法
联想思维
• 是人们在进行创新时常用的一种思考 方法，就是把表面上看似无关的一事物 与另一事物相联系，从而引发思路。
• 如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微 波炉等等。
新型收割机
一位美国发明家在一次理发时看到理发推子 的动作，突然与其正在思考的收割机 结构方案联系起来，成功地开发 出利用理发推子动作原理的 新型收割机。
给故事创作幽默的结尾
•
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•
而更好地认识世界改造世界。
3. 如何培养正确的思维方法
P111
（1）培养科学的思维方法，必须以正 确的世界观和方法论为指导。
马克思主义的世界观和方法论是指导我 们正确认识世界和改造世界的理论基础。 我们要培养科学的思维方法，同样也离不 开马克思主义的指导。
辩证唯物主义与历史唯物主义，唯物辩 证法
(修订版)第九课科学思维与创 新能力
一、掌握科学思维方法 提高人生发展能力
1. 人生发展不能缺少科学思维方法 2. 3. 案例 1. P108
考考考考你你
如
你 应 如 何 向 和 尚 推 销
果 你 是 梳 子 推 销 员 ，
你
的
梳
子
？
• 什么是科学的思维方法 P109
•
思维方法是人们把握客观世界的一种
• 在第一次世界大战时，英国科学家亨利布里尔利受 英国政府军部兵工厂委托，研究武器的改进工作。那时， 士兵用的步枪枪膛极易磨损。布里尔利想发明一种不易 腐损的适于制造枪管的合金钢。1913年，他在实验中， 把铬加入钢中，但由于一些原因，实验没有成功。他只 好失望地把它抛在实验室外面的废铁堆里。过了很长时 间，奇怪的现象发生了：原来的废铁都锈蚀了，仅有那 几块含铬的钢仍旧是亮晶晶的。布里尔利很奇怪，就把 它捡出来进行了详细的研究。结果发现，含碳0．24％、 含铬12．8％的铬钢，在任何情况下都不生锈，即使酸 碱也不怕。但由于它太贵、太软，没有引起军部的重视。 布里尔利只好与莫斯勒合办了一个餐刀厂，生产不锈钢 餐刀。这种漂亮耐用的餐刀很快轰动欧洲，而“不锈钢” 一词也不胫而走。1916年布里尔利取得英国专利，并 开始大量生产。
脚印变成工艺品留念，等等。
逆逆向向思思维维
• 与人们习惯性思路相反的一种思维方
式，即打破常规思路，换一个角度倒过 来进行思考。
司马光砸缸
众所周知的“司马光 砸缸救人”的故事， 就是逆向思维的精 彩范例。当时，按照 一般的习惯，救人思路 是“人离开水”，可是 在场的小朋友没有一 个能胜任。而司马光 果断地搬起石头，砸 破水缸，水流走了， 落水的小朋友也得救 了。
2. 创新思维的特点及作用
•
科学思维所说的创新思维，特指人们在实践
中有所发现、有所发明的思维活动，及开拓人类
认识的新领域，开创人类认识新成果的思维活动，
它往往表现为发明新技术、形成新观念、提出新
方案、创建新理论。
• 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达 的不竭动力。一个没有创新能力的名族难以屹立 于世界先进名族之林。一个名族的创新能力，决 定着其在国际竞争中的地位和作用。
• 头痛医头脚痛医脚的危害：
•
这是用孤立的，片面的，静止的观点
来看待和处理问题，违反了辩证思维的正
确方法。只看到局部，不见整体，只见树
木，不见森林，给实际工作带来极大的危
害。不仅解决不了问题，甚至会带更大的
伤害。
• 人们在认识世界的过程中，不仅要认识 事物的某个方面、某个阶段，还要认识发 展变化着的事物的整体及发展趋势；不仅 要看到问题的这一面，还要看到问题的另 一面，要在确认世界客观存在、普遍联系 和永恒运动的前提下，用全面的观点看待 事物和思考问题，把握事物的本质。
认识系统，是客观事物和规律经过主观制
作和建构形成的思维规则，程序，步骤和
手段。
•
科学的思维方法泛指符合认识规律，
遵循逻辑规则，能够达到正确认识结果的
思维方法。
• 2. 掌握科学思维方法的重要性
• 掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界 和改造世界具有重要指导作用。他可以帮助我们 正确地认识事物，把握事物的本质和规律；可以 帮助我们提高面对新情况，解决新问题的能力。 从
常用的几种思维方法
联想思维
• 是人们在进行创新时常用的一种思考 方法，就是把表面上看似无关的一事物 与另一事物相联系，从而引发思路。
• 如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微 波炉等等。
新型收割机
一位美国发明家在一次理发时看到理发推子 的动作，突然与其正在思考的收割机 结构方案联系起来，成功地开发 出利用理发推子动作原理的 新型收割机。
既
肯 定 又 否 定 的 判 断
对 同 一 事 物 或 对 象
不
能
同
时
做
出
• （3）培养科学思维方法，要求我们运 用辩证思维的方法。
• 辩证思维的方法就是用联系的，发展
的，全面的观点看待事物和思考问题，其 实质和核心是运用矛盾分析法，从对立面 的统一中把握事物。
P 112
头痛医 脚
P 111
• 讨论：
置换思维
• 用另一样东西或元素来替换某个原
有的东西或元素，从而解决一些原本难 以解决的问题或是使问题得到更好的解 决。
组组合合思思维维
• 是把两个或两个以上的事物、现象、原理
• （2）培养科学思维方法，要求我们遵循 形式逻识事物、表达思想，要运用概念、
判断、推理等思维形式。在思维的过程中要做
到概念明确、判断恰当和推理合乎规则，不可
自相矛盾、不能混淆概念或偷换概念，也不能
转移论题或偷换论题。
议 一议
中 “国 自古 相代 矛寓 盾言 ” 犯 了 什 么 错 误
立体思维
• 立体思维将事物与其周围的立体空间联系
起来思考。它要求人们跳出点、线、面的限 制，站在空间的位置来思考问题。 • 如南方一些省市的农村在水稻田里养鱼、 田埂上种桑，桑叶养蚕。
立交桥，地铁，海底隧道。
发散性思维
• 就是从不同方向、不同途径和不同角度去
探寻多种可能的解决方案，最终获得对问题的 圆满解决。
• 建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、 仓库……)、铺路面、修烟囱等；
• 从砖头的重量：压纸、腌菜、砝码等； • 从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等； • 从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺
进水泥做颜料等； • 从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等； • 刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的
• （4）培养科学思维方法，要求我们不 断进行思维创新。
• 思维创新就是综合运用多种思维
方法创造性地认识问题解决问题
二、 运用科学思维提高创新能力
1. 创新并不是神秘的事
案例 P114
鲁班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的 无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。
不锈钢的发明过程