课标版五年级语文下册思维导图板书
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人教部编版五年级下册语文课文内容思维导图
起因
经过
结果
包起鱼 钩贴身放
鱼钩闪着 金色的光芒
金 色 的 鱼 钩
人教版语文五年级下册 第四单元第十五课
开头巧 妙设疑
党员排在后面！
他像 桥窄！排成一 一座山 队，不要挤！
指挥
揪出小伙子
（儿子）、吼道
号召
凶得像只豹子。
不徇私
经过
写作特点
语言简练
语句简短
起因
老汉自己 吼、推
结果
环境描写 烘托氛围
老汉的儿子
会默古诗
诗句、小注和中心
树全 册 知 识
习作
多练笔
学以致用 仿写
多修改
迁移
谴词造句 布局谋篇
人教版语文五年级下册
全册
了解课文主要内容，体会文章的 叙述顺序和表达特点，理解含义 深刻的句子，提高独立阅读的能力。
通过这一篇课文的学习， 引发学生对西部了解的欲
望，激起对西部探讨的兴趣。
2丝绸之路
在阅读中体会表达上 的一些特点，并积累语言。
传真、视频
信息传递速 度慢、不精确。
现代信息 传递的方式
远古
靠驿差 长途跋涉 信息
古代信息 传递的方式
时代与信息 传递的方式
古代 近代
传递速度慢、 信息形式单一。
信息传递速度 相对快一些、
着信
现代
我息
当代
们传
的递
生改
活 变 传递速度快、 计算机网络 传递信息 不受地域阻隔。 量大、信息多样
距离远相对就 慢、且费用高。
询问老师，激发起 对人的起源的兴趣
观察鱼，苦苦思索， 发现胚胎发育的规律
大胆发现
梦见飞行
起因
五年级语文下册思维导图
4.梅花魂＊
口语交际：走进他们的文园地
5.草船借箭 6.景阳冈 7.猴王出世＊ 8.红楼春趣＊ 口语交际：怎么表演课本剧 习作：写读后感 语文园地 快乐读书吧
综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣 我爱你，汉字
从军行
9.古诗三首
秋夜将晓出篱门迎凉有感
闻官军收河南河北
10.青山处处埋忠骨
五年级语文下册思维导图如下：
摔跤
他像一棵挺脱的树
13.人物描写一组
两茎灯草
14.刷子李
我的朋友容容 小守门员和他的观众们
习作例文：
习作：形形色色的人
15.自相矛盾 16.田忌赛马
17.跳水 习作：神奇的探险之旅
语文园地
18.威尼斯小艇
19.牧场之国
金字塔夕照 不可思议的金字塔
20.金字塔＊
口语交际：我是小小讲解员
习作：中国的世界文化遗产
语文园地
21.杨氏之子 22.手指
23.童年的发现＊ 口语交际：我们都来讲笑话
习作：漫画的启示 语文园地
第五单元 第六单元 第七单元 第八单元
五年级语文下册思维导图
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元
四时田园杂兴（其三十一）
1.古诗三首
稚子弄冰
村晚
2.祖父的园子
3.月是故乡明＊
11.军神
12.清贫＊
习作：他_______了
语文园地
标版五年级语文下册思维导图板书
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人教部编版五年级下册语文课文内容思维导图42页PPT
人教部编版五年级下册语文课文内容思 维导图
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵பைடு நூலகம்上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
42
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵பைடு நூலகம்上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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五年级语文下册第四单元思维导图
课文编排 围绕单元主题，教材编排了《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》 三首古诗和《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》三篇课文，意在让学生感受先辈们的崇高 精神。三首古诗中，有边关将士的豪情壮志，有企盼早日收复失地的强烈愿望，还有忽闻平 叛捷报的狂喜之情；《青山处处埋忠骨》体现了毛主席不徇私情的伟人胸怀；《军神》表现 出刘伯承意志如钢的责任感与使命感的体现。本单元的习作话题是“他了”，要求写一件事 ，把人物当时的表现写具体，反映出他的内心，意在引导学生把阅读中学习到的方法及时运 用到习作中。
语文要素 本单元的语文要素是“通过课文中的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。在四年 级时，学生已经掌握了通过人物的动作、语言、神态体会人物心情、感受人物品质等阅读方 法，本单元的学习，既包括体会人物的感情，也包括体会人物的心理活动及其变化，体会的 角度更多元，需要学生对人物内心体会得更丰富、细腻、深入。围绕这个要素，教材设计了 多角度的练习活动。
人文主题：责任
语文要素： 通过课文中动作、语言、神
态的描写，体会人物内心。 尝试运用动作、语言、神态
描写，表现人物内心。
读一读，你发现了什么？
单元主题
感受人物内心 世界，体会品质。
语文要素
人文主题 本单元以“责任”为主题，编排了多篇表现革命传统的课文，具有重要的思想教育价值。借 助这些课文，引导学生综合运用之前学过的“体会人物情感”的方法，体会课文所表达的感 情。通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的伟大人 格。
思维导图
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
思维导图
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语文要素 本单元的语文要素是“通过课文中的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。在四年 级时，学生已经掌握了通过人物的动作、语言、神态体会人物心情、感受人物品质等阅读方 法，本单元的学习，既包括体会人物的感情，也包括体会人物的心理活动及其变化，体会的 角度更多元，需要学生对人物内心体会得更丰富、细腻、深入。围绕这个要素，教材设计了 多角度的练习活动。
人文主题：责任
语文要素： 通过课文中动作、语言、神
态的描写，体会人物内心。 尝试运用动作、语言、神态
描写，表现人物内心。
读一读，你发现了什么？
单元主题
感受人物内心 世界，体会品质。
语文要素
人文主题 本单元以“责任”为主题，编排了多篇表现革命传统的课文，具有重要的思想教育价值。借 助这些课文，引导学生综合运用之前学过的“体会人物情感”的方法，体会课文所表达的感 情。通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的伟大人 格。
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