部编版四年级语文上册《11蟋蟀的住宅》教案
人教部编版语文四年级上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教案教案
人教部编版语文四年级上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教案教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和勤劳精神，同时也让我们了解了蟋蟀的生活习性。
课文语言优美，生动有趣，充满了想象力，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生动有趣的课文内容较为感兴趣。
但部分学生在理解昆虫的生活习性方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生正确理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对小动物的关爱，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程。
2.教学难点：理解课文中的专业术语，如“蟋蟀”、“住宅”等，以及课文中的描写手法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实践中学习课文内容。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文内容相关的图片或视频3.教学课件4.学生作业本七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，让学生初步感受蟋蟀的住宅魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示与课文内容相关的图片或视频，引导学生关注蟋蟀的生活习性和住宅特点。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，回答教师提出的问题。
教师引导学生关注课文中的专业术语和描写手法。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿蟋蟀的语气和动作，加深对课文内容的理解。
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案第【1】篇〗教学目标1、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。
2、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
激起观察自然界的兴趣。
教学重难点读懂住宅的特点。
教学本课的重点、难点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教师准备（包括媒体）：准备教学挂图，让学生读懂课文。
学生准备：预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑教学过程一、复习导入上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇到困难了吗？那么请大家回答下面的问题问：住宅一般指谁居住的地方？为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢？这样写有什么好处呢？你在其他作品中见过这样的写法吗？你使用过这种写法吗？问：为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？二、读课文、画“住宅”１、带着问题读课文：蟋蟀的住宅有哪些特点？画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。
２、老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图，让大家找一找它的毛病在哪儿。
３、拿起画笔，画出正确的住宅示意图，注意体现蟋蟀住宅的特点。
４、展示自己的作品并抓住课文里的重点词，以“我的家”为题说一说自己画出的内容。
５、师生进行评议，并把最好的作品贴到黑板上。
【学法指导】带着问题读课文，画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。
三、品味重点词语的作用１、蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆虫又是如何做的呢？（读文章的第二自然段，抓关键词进行体会）２、谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思？３、反复读“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
”这一句，你还能体会到什么？四、品读句子、体味情感、领略文章内涵假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
部编版四年级语文上册11《蟋蟀的住宅》教案
部编版四年级语文上册11《蟋蟀的住宅》教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是一篇描写蟋蟀生活习性的说明文。
文章通过介绍蟋蟀住宅的特点、建造过程和蟋蟀的生活习性，展现了大自然的奇妙和生物的智慧。
课文语言优美，生动，富有童趣，适合四年级学生阅读。
本文旨在引导学生了解蟋蟀的生活习性，感受大自然的奇妙，培养学生的阅读兴趣和探究精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。
但是，对于文中一些专业的生物知识和生活习性，可能还需要进一步引导和讲解。
此外，学生对于说明文的阅读兴趣可能不够浓厚，需要在教学过程中加以激发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读“蟋蟀、住宅”等词语，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受大自然的奇妙，培养热爱大自然、关爱生灵的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确认读词语，理解课文内容，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点；2.难点：理解文中一些专业的生物知识和生活习性，激发学生对说明文的阅读兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，营造生动的学习氛围，激发学生学习兴趣；2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神；3.合作学习法：学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：蟋蟀的图片、音频等多媒体资料；2.教案：详细的教学步骤和活动设计；3.课文：印刷好的课文文本；4.作业：针对本课的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，引导学生关注蟋蟀，激发学生学习兴趣。
提问：“你们知道蟋蟀吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
提问：“课文讲述了蟋蟀的哪些方面？”3.操练（10分钟）学生自主学习，合作探讨，从课文中提取关键信息，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学设计第1篇】《蟋蟀的住宅》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过抓关键词和想象体验法，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会“伟大的工程”的含义。
3.学习作者的生动准确的表达，用拟人手法简单描述一种小动物。
教学重点：目标2、3教学难点：目标3教学准备：课件、小动物图片一、回顾学法，质疑导入1.回顾单元主题和学习方法。
师：这节课我们继续学习第11课《蟋蟀的住宅》，我们先来回忆一下本单元的主题是什么？（生：留心观察。
）师：我们具体怎样做才是留心观察呢？（生交流）2.通过上节课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，更主要的是它的住宅。
或许在我们眼中，蟋蟀的住宅只不过是小小的洞穴而已，可著名的昆虫学家法布尔却赞赏有加，请大家快速浏览课文，划出作者高度赞美蟋蟀住宅的句子。
（“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算伟大的工程了。
”）过渡：法布尔通过怎样的细致观察确定蟋蟀的住宅是“伟大的工程”呢？（板书：伟大工程）让我们再次走进文本细细体会。
图片二、问题导学，感受“伟大的工程”1.出示自学提示：默读课文2-9自然段，划出描写蟋蟀住宅特点和修建过程的句子，简要批注自己的感受，思考作者为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？完成后和小组成员交流自己的想法。
2.学生根据提示自主学习。
3.小组交流，共同品读。
图片三、个性展学，真正体会蟋蟀之伟大(一)展读“住宅的特点”预设一：第2自然段生：别的昆虫大多在临时隐蔽所藏身，蟋蟀和它们不同。
蟋蟀对自己的住宅要求很高，是要慎重选址的。
师：蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅究竟有多大的区别呢?这段话很有意思，我们一起来读读，老师读描写别的昆虫的，你们读蟋蟀的。
(师生配合读)师：这是老师带来的别的昆虫，蜻蜓常在河边的草地上或者植物上栖息，蚜虫喜欢直接在植物上生活、休息。
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》 教案
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文。
课文以蟋蟀的住宅为线索，生动地描绘了蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程，展示了大自然的神奇和生物的智慧。
课文语言优美，富有诗意，易于学生理解和学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的内容。
他们对大自然和生物充满了好奇心和兴趣，通过课文的学习，可以进一步激发他们探索大自然的欲望。
同时，学生对蟋蟀可能有一定的了解，但对其生活习性和建造住宅的过程可能不够深入，需要在课堂上进行引导和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词和短语，掌握蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够培养阅读理解和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的神奇和生物的智慧，培养对大自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解课文中的生词和短语，掌握蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程。
2.难点：学生能够理解蟋蟀如何建造住宅的过程，并能够运用到实际情境中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实物展示，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：通过小组讨论和分享，引导学生主动参与学习，培养合作交流的能力。
3.任务型教学法：通过设定任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高实际运用能力。
六. 教学准备1.课文原文和相关图片、实物展示。
2.生词和短语的卡片。
3.分组讨论的表格和材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示蟋蟀的图片或实物，引导学生观察和描述蟋蟀的特征和生活环境，激发学生对蟋蟀的兴趣和好奇心。
呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读并注意生词和短语的发音。
教师解释生词和短语的意思，并引导学生理解和记忆。
操练（10分钟）教师引导学生分小组阅读课文，并讨论蟋蟀的住宅建造过程。
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】一、课文背景介绍《11.蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇散文。
本文通过描述蟋蟀的生活和住宅，让学生了解蟋蟀的生活习性和建造技巧，培养学生对小动物的保护意识。
二、教学目标1.了解蟋蟀的生活习性和生活环境。
2.学习描述小动物生活的技巧，培养观察和描述能力。
3.培养学生对小动物的尊重和保护意识。
三、教学准备1.课文教材和教具准备。
2.图片或实物展示蟋蟀的生活住宅。
3.练习册和作业布置。
四、教学步骤第一步：导入让学生观察图片或实物，引导学生讨论蟋蟀的外形特征和生活环境，引发学生对蟋蟀的兴趣。
第二步：课文解读1.逐段解读课文，让学生理解蟋蟀的生活习性和生活方式。
2.引导学生分析蟋蟀建造住宅的方法和特点，让学生明白蟋蟀建造住宅的用意。
第三步：情境再现组织学生分组，让他们模拟蟋蟀建造住宅的过程，加深对课文内容的理解。
第四步：课文感悟引导学生思考：人类与小动物的关系，如何保护和尊重小动物的生存环境。
第五步：拓展延伸让学生自由发挥，通过绘画、写作等形式表达对蟋蟀的理解和想法。
五、课后作业完成练习册相关习题，鼓励学生动手制作蟋蟀住宅的模型，并在下节课展示。
六、教学反思观察学生对课文内容的理解程度和表达能力，及时调整教学方法，确保教学效果。
通过本节课的教学，学生将能够深入了解蟋蟀的生活习性，培养对小动物的关爱和保护意识。
同时，通过实践活动，提高学生的观察、表达和动手能力，促进全面发展。
以上为《11.蟋蟀的住宅》课文的优质教案，希望能够帮助学生更好地理解和感悟课文内容。
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇课文，课文以生动的语言、细腻的描绘，介绍了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
通过课文的学习，学生可以了解蟋蟀的生活习性，培养观察自然、热爱自然的感情。
二. 学情分析四年级的学生已有了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容了解到蟋蟀住宅的特点和建造过程。
但对于课文中的专业术语和细微之处，还需要教师的引导和讲解。
此外，学生对于蟋蟀的生活习性可能了解不多，需要在课前进行一定的搜集和准备。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流的方式，了解蟋蟀的生活习性。
3.情感态度与价值观：培养学生观察自然、热爱自然的感情，增强对生态环境保护的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.教学难点：对于课文中的专业术语和细微之处的理解，以及蟋蟀生活习性的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.观察交流法：学生通过观察蟋蟀图片或实物，交流讨论蟋蟀的生活习性，培养观察力和交流能力。
六. 教学准备1.蟋蟀的图片或视频资料。
2.与蟋蟀相关的科普资料。
3.课文朗读录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生观察蟋蟀的外貌特征和生活环境，激发学生对蟋蟀的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。
学生自读课文，理解课文大意。
3.操练（5分钟）教师提出问题，引导学生关注课文中的专业术语和细微之处。
如：“蟋蟀住宅的特点是什么？”“蟋蟀是如何建造住宅的？”学生通过讨论交流，回答问题。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的协调。
部编版语文四年级上册第3单元 11.蟋蟀的住宅(教案)
部编版语文四年级上册第3单元 11.蟋蟀的住宅（教案）教学内容《蟋蟀的住宅》是一篇选自《昆虫记》的课文，作者法布尔以生动的笔触，描绘了蟋蟀的生活习性和住宅特点。
文章通过介绍蟋蟀选择住宅的苛刻条件、住宅的结构和功能，展示了蟋蟀的聪明才智和勤劳精神。
教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解蟋蟀的生活习性和住宅特点，理解蟋蟀选择住宅的苛刻条件，掌握住宅的结构和功能。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到大自然的神奇和生物的智慧，培养学生热爱自然、珍爱生命的情感。
教学难点1. 理解蟋蟀选择住宅的苛刻条件，如土壤的湿度和温度、光照等。
2. 掌握住宅的结构和功能，如住宅的入口、通道、卧室等。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入新课：通过播放蟋蟀鸣叫的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注蟋蟀的生活习性和住宅特点。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点，勾画出重点词语和句子。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享学习心得，解答彼此的疑问，教师巡回指导。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，如蟋蟀为什么选择这样的住宅？住宅的结构和功能有哪些特点？5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识，引导学生进行课后复习。
板书设计1. 《蟋蟀的住宅》2. 课文结构：引言、蟋蟀的生活习性、蟋蟀的住宅特点、结语3. 重点词语：苛刻条件、土壤湿度、光照、入口、通道、卧室等。
作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 抄写课文中的优美句子，进行积累。
3. 结合课文内容，谈谈你对蟋蟀的聪明才智和勤劳精神的理解。
课后反思本节课通过播放蟋蟀鸣叫的视频，激发了学生的学习兴趣，使学生对蟋蟀的生活习性和住宅特点有了更深入的了解。
11蟋蟀的住宅(教案)部编版语文四年级上册
11蟋蟀的住宅（教案）一、教学内容《11蟋蟀的住宅》选自部编版语文四年级上册，本课以蟋蟀的住宅为题材，通过生动有趣的故事，向学生介绍了蟋蟀的生活习性及其聪明才智。
教学内容主要包括：蟋蟀住宅的特点、蟋蟀如何建造住宅、蟋蟀住宅的内部结构等。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解蟋蟀的生活习性，认识蟋蟀的聪明才智，理解蟋蟀住宅的特点及内部结构。
2. 过程与方法：培养学生观察事物、分析问题的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对生物学知识的兴趣。
三、教学难点1. 理解蟋蟀住宅的特点及内部结构。
2. 把握蟋蟀建造住宅的过程。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、实物模型。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频展示蟋蟀的生活环境，引导学生关注蟋蟀的生活习性，激发学生兴趣。
2. 简介蟋蟀：介绍蟋蟀的基本特征，如生活习性、身体结构等。
3. 讲解蟋蟀住宅的特点及内部结构：通过PPT课件，详细讲解蟋蟀住宅的特点、蟋蟀如何建造住宅以及住宅的内部结构。
4. 案例分析：展示蟋蟀建造住宅的过程，引导学生观察、分析，理解蟋蟀的聪明才智。
5. 小组讨论：分组讨论蟋蟀住宅的优点，以及蟋蟀建造住宅的智慧。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调蟋蟀的聪明才智及其对生态环境的适应能力。
7. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《11蟋蟀的住宅》2. 课文结构：简介蟋蟀-蟋蟀住宅的特点及内部结构-蟋蟀建造住宅的过程-案例分析-小组讨论-总结七、作业设计1. 课内练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 课外拓展：查阅资料，了解其他昆虫的住宅特点，进行对比分析。
八、课后反思本节课通过生动有趣的故事，让学生了解了蟋蟀的生活习性和聪明才智。
在教学过程中，注意引导学生观察、分析，培养学生的思维能力。
部编版四年级上册《11.蟋蟀的住宅》教案(共2篇)
部编版四年级上册《11 蟋蟀的住宅》教案第一课时【学习目标】1、认识“蔽、搜”等7个生字。
会写“掘、抛、倾”等13个字。
能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。
2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
3、正确、流利、有感情地朗读课文．【教学重、难点】学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
【课前准备】1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。
2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。
3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。
【教学过程】一、激趣导题，设疑铺展1、有个小家伙，小名“蛐蛐／旷大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。
不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的?2、板书课题：蟋蟀的住宅。
3、齐读课题。
二、自学课文，“买票进宅”1、生自由试读课文。
2、开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。
如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。
默读课文，“看宅划说”1、这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段，用“——”划出有关句子。
2、反馈交流讨论。
3、理解体会重点句子，指导感情朗读。
a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
b．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何?(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。
三、研读课文，“橡皮泥捏宅”1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。
”2、请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究，四人小组合作打造这项“伟大的工程”。
3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》(教案)
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》（教案）教学内容《蟋蟀的住宅》是人教版语文四年级上册的一篇课文，选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
本文以生动的语言，讲述了作者童年时在乡间捕捉蟋蟀，并对其住宅进行观察的趣事。
通过这篇文章，学生可以了解到蟋蟀的生活习性，感受到作者对自然和生命的热爱。
教学目标1. 知识与技能：学习并掌握生字词，正确流利地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀的生活习性；学会用生动的语言描述事物。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读和表达能力；通过观察和思考，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然和生命的热爱，激发学生对语文学习的兴趣。
教学难点1. 理解蟋蟀的生活习性及其住宅的特点。
2. 体会作者对自然和生命的热爱，培养观察力和想象力。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入新课：通过图片或实物展示，引导学生关注蟋蟀，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈画生字词，查字典理解生字词。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自主学习成果，互相学习，共同进步。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解蟋蟀的生活习性及其住宅的特点。
5. 情感体验：通过朗读、讨论等方式，引导学生体会作者对自然和生命的热爱，培养观察力和想象力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计《蟋蟀的住宅》一、蟋蟀的生活习性1. 活动时间：傍晚至深夜2. 活动地点：草丛、砖石下、土穴等3. 食性：杂食性，以植物为主二、蟋蟀的住宅特点1. 位置：土质松软、排水良好的地方2. 结构：圆筒形，上下两层，有进出口3. 材质：泥土、植物纤维等三、作者对自然和生命的热爱1. 关注蟋蟀的生活习性2. 描述蟋蟀住宅的特点3. 表达对自然和生命的热爱作业设计1. 抄写生字词，并用生字词造句。
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》教案
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》教案一、教学目标•知识与技能：能够理解《蟋蟀的住宅》这篇文章的内容，掌握生字词的意思。
•过程与方法：培养学生的阅读能力和表达能力，引导学生进行文学鉴赏。
•情感态度价值观：培养学生对自然界生物的关注和保护意识，培养学生的热爱自然的情感。
二、教学重难点•教学重点：让学生理解《蟋蟀的住宅》这篇文章的内容，掌握生字词的意思。
•教学难点：帮助学生提升阅读理解能力，引导学生进行文学鉴赏。
三、教学过程1. 创设情境•利用图片、视频或故事情境引入蟋蟀这一生物，激发学生的兴趣。
2. 导入新课•让学生先阅读课文《蟋蟀的住宅》，简要了解蟋蟀的生活环境和特点。
3. 文本理解•逐段讲解文中重点内容，帮助学生理解文章的主要内容和意义。
•解释生字词，让学生掌握其中的词汇知识。
4. 文学鉴赏•引导学生分析文章的情节、结构及语言表达，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 情感体验•让学生通过课文中蟋蟀的形象，认识并体会大自然中微小生物的重要性。
6. 课文演练•组织学生进行课文朗读或复述，加深对课文内容的理解。
•完成相应的练习题，巩固对课文的理解和运用能力。
7. 拓展延伸•提供其他关于昆虫的知识和相关阅读材料，扩大学生知识面。
•可以开展室内或室外的“昆虫观察”活动，引导学生深入了解昆虫的生活习性。
四、教学反思•对教学过程中学生表现、教学方法的效果进行总结，查漏补缺，为下一节课的教学做准备。
五、作业布置•布置相关的课后阅读、笔记整理或小作文等任务，巩固学生对本节课内容的理解和运用。
六、教学备注•注意对学生进行情感教育，引导学生尊重并热爱自然，注重生态环境保护意识的培养。
以上是本次的《蟋蟀的住宅》教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这篇课文的内容。
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“宅、隐”等12个生字,会写“宅、穴”2个字,会写“住宅、临时”等16个词语。
2.品读蟋蟀选择住宅的词句，通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。
3.了解住宅外洞特点,体会课文准确生动的表达,感受作者细致的观察。
教学重点：品读蟋蟀选择住宅的词句，了解住宅外洞特点。
教学难点：品读词句，感受作者细致的观察。
教学过程:一、猜谜语，激趣导入1.猜蟋蟀谜语，激趣（出示谜面）“家住暗角落，身穿酱色袍。
触角比身长，振翅把歌唱。
”(打一昆虫)孩子们，咱们来猜个谜语，自己读一读：请你来猜——你真厉害！怎么猜出来的？2.赏蟋蟀，导入瞧，就是这个小家伙！（生欣赏蟋蟀的）你们见过真的蟋蟀吗？（生）那么今天，就让我们走进蟋蟀，齐读课题。
（1）理解“住宅”"宅”字是宝盖头,下面不是“毛”字。
请伸出右手，跟老师一起写一写。
（板贴，补全课题。
）（2）一般来说,我们人类住的地方叫住宅,而蟋蟀是一种昆虫,那么，你认为，这里的住宅是什么？是呀，动物住的地方,叫窝、巢、穴等。
为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢(作者用了拟人的方法,把蟋蟀的住所称作住宅,可见作者非常喜欢蟋蟀。
)二、检查预习，交流导学单1.瞧，这就是作者（出示法布尔小时候的），他叫——（生：法布尔）小时候的法布尔对蟋蟀充满了好奇，经常去观察蟋蟀，因为他了解到（出示课文第一自然段，生齐读）读着这句话，你知道蟋蟀出名的原因是什么了吗？（生）2.听——这就是蟋蟀的歌声，你们听到过吗？在哪儿听到过？师小结：是呀，但是法布尔却说蟋蟀的出名不光是它的歌声，还由于它的住宅，你见过蟋蟀的住宅吗？想去看一看吗？（指名说）3. 那今天我们就跟随法布尔一起去探寻蟋蟀的住宅。
听，法布尔向你发出邀请了（播放录音：小朋友们，你们好，我是法布尔，要想跟着我去观察蟋蟀的住宅，那得先考验一下哦，看看你们的预习得怎么样？）交流导学单师小结：真能干，预习工作做的相当不错。
人教新部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质课教案
人教新部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质课教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教新部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的过程。
通过这篇课文的学习，学生可以了解蟋蟀的生活习性，培养观察自然、热爱自然的情感。
课文语言优美，插图生动，适合学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于图文并茂的课文，他们兴趣浓厚，乐于学习。
但部分学生对蟋蟀的生活习性了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生关注课文中的关键信息，激发他们的探究欲望。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.过程与方法：通过观察插图，培养学生细致观察、善于发现的能力；通过小组讨论，提高学生的合作交流能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.难点：蟋蟀住宅建造过程中的动词词组的运用和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生仿佛置身于自然之中，感受蟋蟀的生活环境。
2.图片观察法：引导学生观察课文插图，培养学生细致观察、发现问题的能力。
3.小组讨论法：分组讨论蟋蟀住宅的特点和建造过程，提高学生的合作交流能力。
4.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受课文语言的韵味，培养语感。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容，便于学生观看。
2.插图：准备课文中的插图，用于观察和讨论。
3.教学素材：收集有关蟋蟀的生活习性的资料，用于拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀的外貌特征，激发学生学习兴趣。
然后简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
学生在朗读过程中，教师适时指导，纠正发音。
朗读结束后，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
11《蟋蟀的住宅》(教案)部编版语文四年级上册
11《蟋蟀的住宅》一、教学内容《蟋蟀的住宅》选自部编版语文四年级上册，是一篇生动有趣的说明文。
文章以蟋蟀的住宅为题材，通过对蟋蟀住宅的构造、特点以及蟋蟀的生活习性的描述，展现了大自然的神奇和生物的智慧。
本课的教学内容主要包括对文章的整体感知、对蟋蟀住宅的构造和特点的理解、对蟋蟀生活习性的了解以及对文章语言特点的品味。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能复述课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力，培养观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发对大自然和生物的兴趣，培养观察生活、热爱生活的态度。
三、教学难点1. 理解蟋蟀住宅的构造和特点，以及蟋蟀的生活习性。
2. 品味文章的语言特点，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引起学生对蟋蟀住宅的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，感知文章内容，画出不懂的词句，做好批注。
3. 合作探究：学生分组讨论，共同解决自学过程中遇到的问题，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，帮助学生理解蟋蟀住宅的构造、特点及生活习性。
5. 课堂小结：教师引导学生总结文章的主要内容，提炼文章的语言特点。
6. 拓展延伸：引导学生观察身边的生物，激发对大自然的好奇心和探索欲望。
六、板书设计1. 《蟋蟀的住宅》2. 课文结构：蟋蟀住宅的构造、特点、生活习性3. 语言特点：生动、形象、有趣七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，绘制一幅蟋蟀住宅的构造图，并配以简要的文字说明。
2. 拓展作业：观察身边的生物，选择一种进行描述，包括其生活习性、特点等，不少于300字。
八、课后反思1. 教学效果：学生对蟋蟀住宅的构造、特点及生活习性有了深入的了解，能够运用文章中的语言特点进行表达。
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教案及反思 (教案)
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教案及反思（教案）一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是一篇描写自然界的文章，通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和坚强毅力。
本文语言优美，富有文学色彩，适合四年级学生阅读。
本文共有10个自然段，可分为三个部分。
第一部分（1-2段）介绍蟋蟀住宅的特点。
第二部分（3-8段）详细叙述蟋蟀建造住宅的过程。
第三部分（9-10段）表达作者对蟋蟀的敬佩之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够理解并分析文章的内容。
但学生在阅读过程中，可能对一些生僻词语和自然现象的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的阅读体验，引导学生理解文章主旨，体会作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程；学会生字词，会用“慎重”、“检验”等词语造句。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感，学会用心去感受生活中的美好。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程；学会生字词。
2.难点：理解作者对蟋蟀的敬佩之情，体会文章所表达的美好品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入课文所描绘的世界。
2.朗读感悟法：引导学生反复朗读，品味文章的语言美，体会作者的情感。
3.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动思考、积极发言，提高学生的阅读理解能力。
4.实例分析法：以蟋蟀为例，让学生联系生活实际，思考蟋蟀的聪明才智和毅力。
六. 教学准备1.课件：蟋蟀住宅的图片、音乐等素材。
2.生字词卡片：用于巩固生字词学习。
3.学习任务单：用于小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀住宅的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
人教部编版四年级上册语文11.《蟋蟀的住宅》教案教案
人教部编版四年级上册语文11.《蟋蟀的住宅》教案教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
课文介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的过程。
通过本文的学习，学生能够了解蟋蟀的生活习性，培养观察力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对自然界的生物充满好奇。
但部分学生可能对昆虫的生活习性了解不多，因此在教学过程中需要引导学生关注课文细节，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读“蟋蟀、住宅”等词语，理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点及建造过程。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生观察和探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：正确认读生词，理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点及建造过程。
2.难点：蟋蟀住宅建造过程中的动词词组的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入蟋蟀的世界，激发学习兴趣。
2.朗读感悟法：引导学生反复朗读，感知课文语言美，培养语感。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：蟋蟀图片、视频、生词卡片等。
2.教材：人教部编版四年级上册语文。
3.黑板、粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）1.引导学生观察课件中的蟋蟀图片，询问学生对蟋蟀的了解。
2.学生分享后，简要介绍蟋蟀的特点，导入新课。
呈现（10分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.学生自读课文，注意生词的读音和词义。
操练（10分钟）1.教师出示生词卡片，学生认读。
2.学生分组，进行生词接龙游戏，巩固生词。
巩固（15分钟）1.教师引导学生回顾课文内容，学生讲述蟋蟀住宅的特点及建造过程。
2.学生讨论：蟋蟀为什么选择这样的地方建造住宅？拓展（10分钟）1.学生发挥想象力，画出自己心中的蟋蟀住宅。
2.学生分享自己的画作，大家共同欣赏、评价。
部编版语文四年级上册第三单元 11 蟋蟀的住宅(教案)
部编版语文四年级上册第三单元 11 蟋蟀的住宅（教案）教学内容《蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册第三单元的一篇课文，选自《昆虫记》。
本文以生动的语言，讲述了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞劳苦、不肯随遇而安的精神。
全文语言生动、有趣，通俗易懂，兼具知识性和趣味性，在介绍蟋蟀住宅特点的同时，也让我们感受到作者对生命的尊重和热爱。
教学目标1. 认识“宅、搜”等5个生字，会写“谦、慎”等11个字，会写“住宅、洞口”等词语。
2. 能流利地朗读课文，理解课文内容。
3. 能从课文中体会法布尔观察的认真和细致，学习他热爱大自然，热爱小昆虫的情感。
4. 理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀的吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
教学难点1. 理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀的吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
2. 体会课文中拟人手法的运用，理解作者对蟋蟀的喜爱之情。
教具学具准备1. 课文插图2. 词语卡片3. 蟋蟀模型或图片4. 学生自备学习用品教学过程1. 导入新课：通过图片或实物展示，引导学生观察蟋蟀，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，找出不认识的字词，通过查字典或与同学交流解决。
3. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文内容，引导学生理解蟋蟀住宅的特点。
4. 小组讨论：分组讨论蟋蟀的住宅特点，以及蟋蟀的吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
5. 课堂分享：各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，可包括以下内容：1. 课题：《蟋蟀的住宅》2. 生字词：宅、搜、谦、慎等3. 课文主要内容：蟋蟀住宅的特点、蟋蟀的吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神4. 教学目标：理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀的吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神作业设计1. 抄写生字词，并组词。
2. 朗读课文，熟读成诵。
3. 结合课文内容，谈谈你对蟋蟀的吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神的理解。
部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案
【导语】《蟋蟀的住宅》是19世纪法国昆⾍学家法布尔所写的⼀篇观察笔记。
他怀着对蟋蟀的喜爱之情和对⽣命的敬畏，向我们真实地介绍了⾃⼰观察到的蟋蟀的住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞⾟苦和不肯随遇⽽安的精神。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第11课《蟋蟀的住宅》课⽂原⽂ 居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉⼀样有名。
它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
别的昆⾍⼤多在临时的隐蔽所藏⾝。
它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇⽽安。
它常常慎重地选择住址，⼀定要排⽔优良，并且有温和的阳光。
它不利⽤现成的洞⽳。
它的舒服的住宅是⾃已⼀点⼉⼀点⼉挖掘的，从⼤厅⼀直到卧室。
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的⼯具吗？没有。
蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的⼯具是那样柔弱，所以⼈们对它的劳动成果感到惊奇。
在⼉童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼⼦⾥，⽤菜叶喂它们。
现在为了研究蟋蟀，我⼜搜索起它们的巢⽳来。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着⼀条倾鈄的隧道，即使有骤⾬，这⾥也⽴刻就会⼲的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九⼨深，⼀指宽，这便是蟋蟀的住宅。
出⼝的地⽅总有⼀丛草半掩着，就像⼀座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这⼀丛草。
那微斜的门⼝，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋⼦的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
主⼈有的是时间，把粗糙的地⽅修理平整。
⼤体上讲，住所是很简朴的，清洁、⼲燥，很卫⽣。
假使我们想到蟋蟀⽤来挖掘的⼯具是那样简单，这座住宅真可以算是伟⼤的⼯程了。
蟋蟀盖房⼦⼤多是在⼗⽉，秋天初寒的时候。
它⽤前⾜扒⼟，还⽤钳⼦搬掉较⼤的⼟块。
它⽤强有⼒的后⾜踏地。
后腿上有两排锯，⽤它将泥⼟推到后⾯，倾斜地铺开。
⼯作做得很快。
蟋蟀钻到⼟底下⼲活，如果感到疲劳，它就在未完⼯的家门⼝休息⼀会⼉，头朝着外⾯，触须轻微地摆动。
11 蟋蟀的住宅(教案)部编版语文四年级上册
11 蟋蟀的住宅（教案）一、教学内容《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。
本课为部编版语文四年级上册的一篇精读课文，主要介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
二、教学目标1.知识与技能：能正确认读“宅、搜、倾”等6个生字，读准多音字“扒”，会写“谦、慎”等11个字，会写“住宅、随遇而安”等11个词语。
2.过程与方法：能联系上下文理解“住宅、随遇而安”等词语的意思；能带着问题，用较快的速度默读课文，理解课文内容；能从课文内容中体会，并用自己的话写出蟋蟀的住宅特点；能体会《昆虫记》的语言风格，感受作者对蟋蟀的喜爱之情。
3.情感态度与价值观：感受作者对昆虫的喜爱之情，培养细致观察事物的能力，增强对大自然的热爱。
三、教学难点1.理解蟋蟀住宅的特点及蟋蟀建造住宅的才能，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
2.理解课文中作者拟人化的写法，体会作者语言的准确、生动、有趣。
四、教具学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1.导入新课：引导学生回顾已学的《昆虫记》中的故事，激发学生对昆虫的兴趣，导入新课《蟋蟀的住宅》。
2.自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和书写，初步理解课文内容。
3.课堂讨论：引导学生围绕问题展开讨论，如蟋蟀住宅的特点、蟋蟀建造住宅的经过等，培养学生的合作能力和思维能力。
4.教师讲解：针对讨论中的难点问题进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5.课堂小结：总结本节课的主要知识点，强调蟋蟀的勤劳和坚持不懈的精神。
六、板书设计1.课题：《蟋蟀的住宅》2.板书内容：（1）蟋蟀住宅的特点：向阳、隐蔽、干燥、清洁、简朴、安全。
（2）蟋蟀建造住宅的经过：选址、挖掘、修整、维护。
（3）蟋蟀的精神：勤劳、坚持不懈。
七、作业设计1.熟读课文，掌握生字词。
2.用自己的话写出蟋蟀住宅的特点及蟋蟀建造住宅的经过。
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部编版四年级语文上册《11蟋蟀的住宅》教案
教学准备
【教学目标】
一、学习作者认真观察事物的方法，激发观察周围事物的兴趣；二、体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的“”，比如拟人、打比方、列数字等方法。
三、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住文章的主要内容。
了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
四、课堂上能够迁移运用，运用课堂上学到的观察方法和表达方法练习写片段。
【教学重点/难点】
一、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住文章的主要内容。
了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
二、课堂上能够迁移运用，运用课堂上学到的观察方法和表达方法练习写片段。
【教学用具】
ppt课件
【标签】
蟋蟀的住宅
教学过程
一、激趣导入新课
1、（出示课件）师：先请同学们看一张特别的画，猜猜像什么字？
2、师：这就是住宅的“宅”，也是这堂课的生字，伸出你们的小手写写吧。
（屋檐宽、底座平、房子稳）
3、齐读课题
4、（出示人类住宅课件）这是我们人类的住宅。
师：人的住房称之为住宅，蟋蟀这个小昆虫的住处也叫住宅，法布尔这是把蟋蟀当成“人”写了（板书：人）感兴趣吗？想不想了解这其中的奥妙?
师：但是别急,首先我们过了词语关再说。
二、检查生字词
1、师：课下大家都进行了充分的预习，相信能这些词语你们能读准确。
隐蔽干燥隧道简朴光滑平坦清洁宽敞
慎重选址挖掘耙扫扒土搬掉踏地铺开
（1）第一行指名读
（2）谁来当小老师领读
2、师:老师在检查同学们的自主学习卡时,发现”蔽”字写得不太规范.
（1）、“蔽”这个字是什么结构?（上下结构）
(2)、书写要匀称,上下靠近,重心对齐,这样才美观，一起说出它的笔顺。
(3)写两个(头正身直臂平足安)
3、仔细观察这两组词语各有什么特点？老师相信你们会看出来。
板书：样子修建
4、概括课文主要内容。
5、师：同学们真会读书，抓住了课文的主要内容，相信同学们通过深入的学习，很快就会发现蟋蟀住宅的奥秘！
三、品读课文
1、边读边思考：蟋蟀的住宅到底是什么样子的？在你最感兴趣地地方做上标注，并在旁边写下自己的感受。
要求：做到不动笔墨不读书，留下思考的痕迹。
2、师：来孩子们，咱们畅所欲言，针对你最感兴趣部分谈谈自己的感受。
3、指名读并谈感受：“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
”出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草决不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
！
4、教师画简笔画
5、学生自由谈老师的画。
6、学生抓住关键词---谈感受---带着感受读
（朝着阳光、隐藏、倾斜、顺着地势、九寸深、一指宽、半）
7、师：你们抓住这些关键词体会蟋蟀住宅的舒服，真能干，和小蟋蟀一样聪明！
（板书：关键词）
8、师：这么好的住宅其他昆虫看了都嫉妒了它们会说：（指名回答）
小蟋蟀会怎么回答呢？(不肯随遇而安)解释词语。
师：联系上下文理解词语也是一种好办法。
9、师：而其他昆虫可不会精挑细选，现在你们就是那些随遇而安的昆虫，我来做一下采访：
（1）、昆虫甲：这个脏兮兮的地方是你的家呀（这只是我临时的）
（2）、昆虫乙：你的这个住处费功夫了吗？（没有）我那里有好地方你去吗？(去)看来真的是弃去毫不可惜。
（3）蟋蟀呢？你会怎么做？（生答）
（4）师：读书就是要抓住关键词。
（5）师：你们就是蟋蟀，我是昆虫，（接读）
出示段落：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重的选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
10、题目是蟋蟀的住宅，为什么还要写其他昆虫？多余吗？
师：鲜明的对比，法布尔在写文章的时候运用了大量的对比，蟋蟀真的是跟他们不同，不比不知道一比吓一跳，
师：蟋蟀的生活质量很高，不仅有舒服的住宅，业余生活还很丰富呢。
（1）出示句子
A、当四周安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
B、当四周安静的时候，蟋蟀就在平台上叫着。
师：这两个句子哪句好？谈一谈
（板书：拟人）
（2）师：课文中还有没有类似的句子？让学生找一找说一说。
师：你是一个善于发现的孩子。
四、阅读延伸,迁移运用
1、出示《昆虫记》中《螳螂》中的一段话。
当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的掌重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。
于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。
接下来，这个残暴的魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品。
它肯定是会感到十分得意的。
就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。
2、师：指名说说好在哪里？畅所欲言
3、师：法布尔把蟋蟀也是描写的那么形象，月夜弹琴，多么会享受生活的情趣呀。
我们一起去听听吧。
（课件演示月夜星空，蟋蟀弹琴唱歌）
师：好听吗？确实叫声很普通，但是你想想蟋蟀这样柔弱的身体，能发出这样的声音就很不简单了。
4、师：在这美妙的夜晚，想象一下蟋蟀们除了弹琴还有哪些娱乐活动？
小组讨论后回答。
5、我们来看一段视频，认真观察，运用形象的语言写一个片段吧，老师相信你们一定能行！出示视频
6、写后交流
7、师：蟋蟀的住宅真是精心打造、建筑一流、堪称“绿色家园，此刻，我仿佛看到了那只聪明的蟋蟀可爱的身影，这样柔弱的身体要完成扒、搬、踏、推、铺、整修、即使是在冬天，还可以看见蟋蟀从里面不断的抛出土来。
看到这里同学们有什么想说的？
指名说相机板书（吃苦耐劳）
8、师：是啊！这样柔弱的身体要完成这样繁重的工作，这不得不说是一项伟大的工程，也是人类为之惊讶的超凡举动，喜欢蟋蟀吗？（喜欢）法布尔更喜欢！难怪法布尔在文中写到：
齐读：假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
师：老师觉得这简直是个奇迹，那么我们对这个工程的设计者、施工者学习什么呢？（指名回答）五、总结升华
1、这篇文章写的好吗？好在哪里？（指名说）
2、教师总结
3、现在老师隆重介绍作者法布尔：（出示法布尔图片）
六、布置作业
除了读昆虫记以外，课下观察一种小动物，运用生动的语言写出其特点。
板书
板书设计：蟋蟀的住宅
特点修建列数字
拟人
（教师简笔画）。