Part B 第三课时1

1.能熟练运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”来询问以及回答对某种水果的喜爱与否。

2.会做简单的调查报告，并统计汇报。

3.能完成Let’s check版块听力以及看图选择题。

4.会唱本单元歌曲：An apple a day。

能熟练运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”来询问以及回答对某种水果的喜爱与否。

1.能灵活运用所学语言知识完成相关练习。

2.能听、说、认读一些常见的关于水果的单词。

教学光盘、教学挂图、教学课件、单词卡片、水果转盘。

1.播放Part B Let’s chant版块内容，学生边跟唱边举起相应的水
果图片。

2.教师利用单词卡片引导学生复习本单元所学新单词，学生开火车复习朗读。

1.教师利用课件依次展示不同的水果，教师提问同学，复习句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”如：
T：Do you like pears?S1:Yes, I do.
T:Do you like bananas?S2:No,I don’t.
…
2.学生两人一组，拿出自己的水果图片，利用句型互相简单询问。

3.展示挂图例图，猜一猜Mike对John说了什么。

讨论,教师点拨。

4.根据教师讲解，学生自己独立完成看图连线题，师生核对答案。

5.模仿Mike，六人一组，小组组员互相调查组员喜爱的水果，并在全班交流，如：
S1:Do you like pears?
S2:No, I don’t. I like grapes.
S1:Do you like watermelons?
S3: Yes, I do.
S1:Do you like grapes?
S4:Yes, I do.
…
1.完成Let’s check版块。

（1）展示Listen and tick（√）or cross（ ）部分教学挂图，让学生仔细观察图片，可以提前预习将重点单词写在图片旁边做笔记，教师播放教学光盘，学生根据所听内容，判断图片的对错。

（2）师生核对答案。

（3）教师重新播放录音，引导学生理解关键信息。

（4）教师引导学生复习本单元所学单词。

让学生阅读Look and tick部分的图片，并根据图片，选择正确的单词序号，复习单词。

（5）请学生到讲台前，展示并说出自己选择的选项。

这一题中，教师可以着重强调一个东西和多个东西在表达上的区别。

2.完成Let’s sing版块。

（1）播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意。

（2）多重复几遍，学生跟唱。

（3）可以分组比赛歌唱。

总结本单元的重点单词和句型并记录在笔记本上。

Unit 5 Do you like pears?
Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing
—Do you like…?
—Yes, I do./No, I don’t.
本课时是一节综合课。

教师在热身板块就对单词通过开火车的方式进行了复习，让学生对所学知识有了很好的巩固。

接着，教师发挥学生的主观能动性，让学生积极去探索简单的阅读选择。

这样有助于减轻教学任务，分化教学难点；同时教师不仅仅完成教学任务，而且进行能力拓展，要求学生学会收集信息，进行汇报交流，强化口语。