苏教版三年级数学下册认识年月日第一课时教案

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三年级下册数学教案-5.1认识年、月、日丨苏教版

三年级下册数学教案5.1 认识年、月、日丨苏教版教案：三年级下册数学教案5.1 认识年、月、日丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的教材是苏教版三年级下册的数学课本，第5章的第1节，认识年、月、日。

这一节的主要内容是让学生理解年、月、日的概念，明白它们之间的关系，以及掌握如何计算时间。

二、教学目标1. 理解年、月、日的概念，知道它们之间的关系。

2. 能够正确地计算时间，如算出一个月有多少天，一年有多少天等。

3. 培养学生的观察能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点：让学生理解年、月、日的概念，以及它们之间的关系。

难点：让学生能够正确地计算时间，如算出一个月有多少天，一年有多少天等。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的情景来引入今天的课题，例如：“同学们，你们知道一年有多少天吗？一个月又有多少天呢？”2. 讲解概念：我会用简单的语言讲解年、月、日的概念，让学生明白它们之间的关系。

3. 示例讲解：我会用多媒体课件展示一些例子，让学生看懂并理解如何计算时间。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生在课堂上完成，以检验他们是否已经掌握了所学知识。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，内容包括年、月、日的概念，以及它们之间的关系。

七、作业设计我会布置一些有关年、月、日的练习题，让学生在家里完成。

这些题目包括计算一个月有多少天，一年有多少天等。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否已经掌握了年、月、日的知识，以及他们是否能够正确地计算时间。

同时，我也会思考如何拓展延伸，让学生们能够更好地应用所学知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

情景引入环节的设计是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并引发他们的思考。

我需要确保引入的情境是与学生生活密切相关的，这样他们才能更好地理解和接受新知识。

苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》教案

苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》教案一. 教材分析《认识年、月、日》是苏教版三年级数学下册的一章节，主要让学生初步理解年、月、日的概念，以及他们之间的关系。

通过本节课的学习，学生将能够掌握年、月、日的基本知识，并能运用到实际生活中。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但可能对年、月、日之间的关系理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助他们理解和掌握知识。

三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识。

2.使学生能够理解年、月、日之间的关系。

3.培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握年、月、日的概念及他们之间的关系。

2.教学难点：让学生能够运用年、月、日知识解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关教学PPT，包括年、月、日的图片和实例。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

3.准备一些时间相关的道具，如日历、钟表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些时间相关的图片，如日历、钟表等，引导学生谈论时间，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示PPT，向学生介绍年、月、日的概念，以及他们之间的关系。

同时，用生动的语言和实例，帮助学生理解和掌握知识。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，教师给出一些关于年、月、日的问题，让学生运用所学知识进行解答。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。

然后集体讲解，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用年、月、日知识进行解决。

如：今天是2021年6月1日，请问明天是几月几日？引导学生将所学知识运用到实际生活中。

三年级下册数学教案-第五单元认识年、月、日(1)-苏教版

三年级下册数学教案第五单元认识年、月、日（1）苏教版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教学理念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

本节课，我将带领同学们学习苏教版三年级下册数学第五单元《认识年、月、日》的第一课时内容。

一、教学内容本节课我们学习的教材章节是《认识年、月、日》的第一课时，主要内容包括：了解年、月、日的概念，认识时间单位年、月、日，以及它们之间的关系。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够：1. 了解年、月、日的概念，认识时间单位年、月、日；2. 掌握年、月、日之间的相互关系；3. 培养学生的观察、思考、表达能力。

三、教学难点与重点重点：年、月、日的概念，时间单位年、月、日的认识。

难点：年、月、日之间的相互关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、卡片。

学具：学生卡片、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过多媒体课件展示日常生活中的一些时间场景，如生日派对、节日庆祝等，引导学生关注时间，激发学生学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）介绍年、月、日的概念，引导学生认识时间单位年、月、日；（2）讲解年、月、日之间的相互关系，如闰年、平年的区别，大月、小月的划分等；（3）通过挂图、卡片等多种形式，巩固年、月、日的知识。

3. 例题讲解：出示例题，如“判断某年是平年还是闰年”，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：设计一些有关年、月、日的练习题，如“判断一年中哪些月是大月，哪些月是小月”，让学生独立完成，检验学习效果。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：年、月、日的概念，时间单位年、月、日，以及年、月、日之间的相互关系。

七、作业设计1. 作业题目：（1）判断一年中哪些月是大月，哪些月是小月；（2）判断某年是平年还是闰年。

2. 答案：（1）大月：1、3、5、7、8、10、12月；小月：4、6、9、11月；（2）判断平年还是闰年的方法：普通年份看是否能被4整除，如果能，就是闰年；如果能被100整除，但不能被400整除，就不是闰年；如果能被100整除，也能被400整除，就是闰年。

苏教版三年级下册《年月日》教学设计

苏教版三年级下册《年月日》教学设计《苏教版三年级下册《年月日》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《年、月、日》第一课时一、教学内容：苏教版小学数学三年级下册第五单元年月日第一课时。

二、教学目标：1、通过生活经历和年历卡，认识时间单位年、月、日，并掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识。

2、通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月的特殊性。

3、体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。

三、教学重难点：重点是认识时间单位——年、月、日。

知道全年有12个月，有大、小月之分，大月有31天，小月有30天。

难点是记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。

四、教具准备: 课件、年历卡、彩色笔。

五、教学时间：一课时六、教学过程(一)、联系生活，设疑导入1.提问：同学们请拿出你们准备好的年历卡，你的生日是几月几日?你能在年历卡上找到你的生日吗?你们一年中的哪一天最开心，为什么?师：老师喜欢今天，你们知道今天是哪一年的几月几日吗?(随着学生的回答板书2016年4月10日。

现在是XX时XX分XX秒。

) 师：想一想，在这几个时间单位中，哪些是我们以前没学过的?师：年月日和时分秒一样，它们都是表示时间的单位名称。

想一想，都是表示时间的单位名称，那它们之间有不同的地方吗?(时分秒是较小的时间单位，年月日是较大的时间单位。

)2.揭示课题：我们这节课一起来研究有关年月日的知识。

(板书课题)(二)、通过观察，探究新知1、诱发学生已有知识经验：师：对于年、月、日，你们有哪些了解呢?谁愿意向大家介绍一下?学生可能会回答：一年有365天，一年有12个月等等。

根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。

2、观察年历，认识大月、小月和二月。

认识年历：同学们，请再次拿出年历卡，仔细观察一下，上面1到12这些大的数字表示什么意思?每个月里的数字呢?学生口答。

3.请同学们根据手中的年历卡，把2014年每个月的天数填在统计表里。

苏教版小学三年级数学下册认识年月日教案1

《认识年月日》教学设计邵东城区三小姜维红教学目标：1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。

2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。

3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。

教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：记住大小月及每月的天数。

教学准备：自制课件,2014年年历、2015年年历、2016年年历、2017年年历教学过程：一、交流预习１、复习１时＝( )分１分＝( )秒２、谈话导入：今天是哪一天?生答:×年×月×日。

除了数字还有什么?(年、月、日)今天啊我们要来学习一组新的时间单位：年月日（板书课题：年月日。

）二、互助探究：学习大、小月。

1、教学例１。

.(１)观察、统计。

学生分组探究课前准备的四种不同年份的年历卡，独立把其中一年的年历中每个月的天数填入下表：学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。

指名汇报统计结果，教师相应归纳。

(3)认识大月、小月。

小组交流：观察表格，你有什么发现，在小组内说一说。

指名口答，教师适时归纳并板书。

预设：①一年有12个月；②1、3、5、7、8、10、12月有31天；(取名为大月)③4、6、9、11月有30天； (取名为小月)④2月有时29天，有时28天；(取名为特殊月)⑤2月的天数不是固定的。

(4)记忆大月、小月。

这么多的月份，天数各不相同，你们有什么好办法快速记下来吗？课件出示左拳记忆法，帮助学生记忆。

伸出你的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（课件展示）(5)游戏:起立坐下（大月男生站，小月女生站）。

三年级下册数学教案-第五单元认识年、月、日(1)-苏教版

三年级下册数学教案-第五单元认识年、月、日（1）-苏教版教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握年、月、日之间的关系。

2. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

3. 培养学生对时间的感知，提高他们的时间管理能力。

教学内容1. 年、月、日的概念2. 年、月、日之间的关系3. 时间的计算教学方法1. 讲授法2. 演示法3. 练习法教学过程第一课时：认识年、月、日一、导入（5分钟）1. 老师出示一个日历，引导学生观察日历上的日期，引发学生对年、月、日的好奇心。

2. 提问：同学们，你们知道一年有多少个月？一个月有多少天吗？二、新课导入（15分钟）1. 讲解年的概念：一年是地球绕太阳转一圈的时间，大约是365天。

2. 讲解月的概念：月是月亮绕地球转一圈的时间，大约是29.5天。

我们通常把一年分为12个月。

3. 讲解日的概念：日是地球自转一圈的时间，大约是24小时。

4. 讲解年、月、日之间的关系：一年有12个月，一个月有28-31天，一天有24小时。

5. 通过举例，让学生更好地理解年、月、日的关系。

1. 让学生观察教室里的钟表，说出当前的年、月、日、时、分。

2. 让学生计算自己出生的那一年是闰年还是平年。

四、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的话总结年、月、日的概念和关系。

2. 强调时间的重要性，提醒学生要珍惜时间，合理安排学习和生活。

课后作业1. 观察家里的日历，记录下下个月的每一天的日期。

2. 和家长一起计算自己出生的那一年是闰年还是平年。

3. 思考：如果一年有13个月，会发生什么？教学反思本节课通过讲授、演示和练习，让学生对年、月、日的概念有了初步的认识，并能理解年、月、日之间的关系。

在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时解答他们的疑问。

同时，要注重培养学生的观察能力和思考能力，让他们在学习过程中主动发现问题、解决问题。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。

在这一部分中，教师将引导学生逐步理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系，并通过各种教学活动，如观察、思考和练习，使学生能够将理论知识运用到实际生活中。

苏教版三年级下册《认识年月日》数学教案

苏教版三年级下册《认识年月日》数学教案
一、教学内容与目标
教学内容
本节课的主要内容是让学生认识年月日的概念，并理解它们的月、日表示方法。

教学目标
•能够掌握年月日的概念。

•能够正确地使用月、日的表示方法。

•能够在实际生活中正确运用年月日。

二、教学重难点
教学重点
•掌握年月日的基本概念。

•熟练掌握月、日的表示方法。

教学难点
•理解年份的概念。

•理解不同月份的天数不同。

三、教学过程
1. 导入新知识
教师通过人人都爱听的童谣《两只老虎》来引导学生认识到年、月、日的概念。

2. 学习年月日的表示方法
教师通过绘制日历和数字牌，让学生学习年、月、日的表示方法，并让学生通
过拼接数字，形成一个完整的日期。

3. 听取学生答案
教师会提出几个日期，让学生通过之前学习的方法，快速地回答出来，并让学
生解释自己的答案为什么是正确的。

4. 小结
教师通过复述本节课的内容，巩固学生所学知识，并让学生能够回忆出所学内容中的重点概念和表示法。

四、教学方法与手段
教学方法
•归纳法
•比较法
•听说读写法
教学手段
•日历
•数字牌
五、课后作业
1.练习拼写日期，包括年月日。

2.回家观察日历，寻找一些不同的日期，并用自己掌握的方法来表示出
来。

六、板书设计
•年份的表示方法
•月份和日期的表示方法
结束语
本节课主要讲解了年、月、日的认识和表示方法，希望同学们能够认真掌握，熟练运用。

苏教版三年级数学下册《年月日》教案

苏教版三年级数学下册《年月日》教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《年月日》一课，主要让学生掌握年、月、日的基本知识，明白一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年有28天，闰年有29天。

通过本节课的学习，让学生能够理解时间的基本概念，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识。

但是，对于月份的天数、闰年的判断等知识，还需要进一步的学习和掌握。

在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采用生动、形象的教学手段，引导学生理解和掌握年月日的知识。

三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识，理解一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年有28天，闰年有29天。

2.培养学生观察、思考、交流、合作的能力。

3.培养学生的时间观念，提高学生的生活素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日的基本知识，理解一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年有28天，闰年有29天。

2.教学难点：闰年的判断方法，以及平年和闰年对一年总天数的影响。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，让学生理解和掌握年月日的知识。

2.采用互动式教学法，引导学生观察、思考、交流、合作，提高学生的参与度和积极性。

3.采用问答法，教师提问，学生回答，检验学生对知识的掌握程度。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括年月日的基本知识，闰年的判断方法，以及相关的练习题。

2.准备一些时间相关的道具，如日历、钟表等，用于直观展示时间概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日历，引导学生观察一年有12个月，每个月的天数有什么不同。

让学生发表自己的观察结果，教师进行总结。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT，向学生介绍年、月、日的基本知识，以及闰年的判断方法。

在介绍的过程中，教师引导学生思考，为什么一年要有12个月，每个月的天数为什么不一样。

苏教版三年级数学下册《认识年月日》教案

苏教版三年级数学下册《认识年月日》教案一. 教材分析《认识年月日》是苏教版三年级数学下册的一单元内容。

这一单元的主要内容是让学生认识年、月、日的概念，了解它们之间的关系，以及掌握一些基本的日期计算方法。

此单元的内容对于学生来说比较抽象，需要通过具体的活动和实例让学生理解和掌握。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于年、月、日的概念和关系还比较模糊。

通过前面的学习，学生已经掌握了时间的概念，但是对于年、月、日的具体含义和计算方法还不够了解。

因此，在教学过程中，需要通过具体的活动和实例让学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解年、月、日的概念，知道它们之间的关系。

2.让学生掌握一些基本的日期计算方法。

3.培养学生的观察能力和思考能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握年、月、日的概念和关系，以及一些基本的日期计算方法。

2.教学难点：让学生理解闰年的概念和计算方法。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片让学生直观地了解年、月、日的概念。

2.采用讲解法，讲解年、月、日之间的关系和一些基本的日期计算方法。

3.采用实践操作法，让学生通过实际操作和计算，加深对年、月、日的理解和掌握。

六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，如日历、月份牌等。

2.准备一些日期计算的练习题。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示日历和月份牌，让学生观察和思考：一年有多少个月？每个月有多少天？引导学生发现每个月的天数不一样，进而引出年、月、日的概念。

2.呈现（10分钟）讲解年、月、日的概念，让学生明白一年有12个月，每个月的天数不一样，以及闰年的概念。

通过讲解，让学生掌握一些基本的日期计算方法，如计算某一天是某一年的第几天。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，每组选定一个日期，计算这个日期是当前年份的第几天，以及距离下一个月的第一天还有多少天。

通过实际操作，加深学生对年、月、日的理解和掌握。

认识年、月、日(教案)苏教版三年级下册数学

教案：认识年、月、日（苏教版三年级下册数学）教学目标：1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。

2. 培养学生运用年、月、日进行时间计算的能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

教学重点：1. 年、月、日的概念及它们之间的关系。

2. 年、月、日的时间计算。

教学难点：1. 年、月、日之间的关系理解。

2. 时间计算的方法掌握。

教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一个日历，让学生观察日历上的时间单位。

2. 提问：同学们，你们知道日历上的时间单位有哪些吗？3. 学生回答后，教师总结：日历上的时间单位有年、月、日。

二、新课导入（10分钟）1. 利用课件或黑板，讲解年、月、日的概念。

2. 让学生举例说明年、月、日在日常生活中的应用。

3. 讲解年、月、日之间的关系，如一年有12个月，一个月有28-31天等。

三、课堂练习（10分钟）1. 利用课件或黑板，出示一些关于年、月、日的计算题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 选取部分学生的作业进行展示，并给予点评。

四、巩固提高（10分钟）1. 利用课件或黑板，出示一些关于年、月、日的实际问题，让学生运用所学知识解决。

2. 教师引导学生分析问题，找出解题思路。

3. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及它们之间的关系。

2. 强调时间计算的方法和注意事项。

六、课后作业（5分钟）1. 出示课后作业，要求学生独立完成。

2. 作业内容：关于年、月、日的计算题和实际问题。

教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了年、月、日的概念及它们之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的解决问题的能力。

同时，要加强课堂小结，帮助学生巩固所学知识。

在课后作业的布置上，要注重培养学生的独立思考能力，提高学生的综合素质。

苏教版三年级《年、月、日》教案

苏教版三年级《年、月、日》教案第一篇：苏教版三年级《年、月、日》教案认识年、月、日教学内容：P17—18 教学目标：1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，知道2012年全年有366天。

2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。

教具、学具准备：教师：一张大的2012年的年历卡。

学生：每人准备一张2012年的年历卡，黄、蓝色彩笔各一枝。

教学过程：一、引入谈话：（出示2012年的年历卡）这是一张2012年的年历，（教师在年历上圈出自己的生日），老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，你知道为什么吗？你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。

问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗？谈话：在日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗？你还想了解哪些有关年、月、日的知识？小组内的同学互相说一说。

学生活动后，组织全般交流。

谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题，今天我们就来研究“年、月、日”的有关知识。

（板书课题）二、探究1、初步认识年、月、日谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么。

学生独立观察、思考后在小组内交流。

全班交流：充分地让学生交流自己的发现。

（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天……）2、认识大月和小月谈话：同学们观察得都很仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息，那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来，以便我们进一步研究呢？先在小组内议一议。

苏教版三年级数学下册第五单元第1课《认识年、月、日》教学设计

苏教版三年级数学下册第五单元第1课《认识年、月、日》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第五单元第1课《认识年、月、日》是本学期的重要内容。

本节课主要让学生认识年、月、日，知道它们之间的关系，以及如何用年、月、日来表示时间。

教材通过生动有趣的活动和例题，引导学生主动探究，发现年、月、日的特点和规律，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间概念，他们能够认识小时、分钟，并能进行简单的计时。

但在日常生活中，他们对于年、月、日的认识还比较模糊，对于年、月、日之间的关系和表示方法还不够了解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从生活入手，让学生在已有知识的基础上，逐步认识和理解年、月、日的概念。

三. 教学目标1.让学生认识年、月、日，知道它们之间的关系。

2.让学生学会用年、月、日来表示时间。

3.培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

4.培养学生合作探究、主动分享的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识年、月、日，知道它们之间的关系，以及如何用年、月、日来表示时间。

2.教学难点：年、月、日之间的具体关系和表示方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识和理解年、月、日的概念。

2.启发式教学法：引导学生主动探究，发现年、月、日的特点和规律。

3.合作学习法：让学生在小组合作中，共同完成任务，培养团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示年、月、日的图片和实例。

2.学具：准备年、月、日的卡片，供学生操作。

3.课堂练习题：准备一些有关年、月、日的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日常生活中的一些时间场景，如生日、节日等，引导学生关注年、月、日。

提问：“你们知道这些都是什么时间吗？”让学生分享自己的答案，从而引出本节课的主题——《认识年、月、日》。

2.呈现（10分钟）教师出示年、月、日的卡片，引导学生观察并说出它们的名称。

苏教版三年级数学下册《认识年月日》教学设计

苏教版三年级数学下册《认识年月日》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识年月日》是小学数学课程中的一部分，主要让学生了解和认识年、月、日的概念，以及它们之间的关系。

通过学习，学生能够理解平年和闰年的区别，掌握大月和小月的划分，以及认识日历的基本构成。

教材内容主要包括以下几个方面：1.年、月、日的概念及定义2.平年和闰年的判断方法3.大月和小月的划分4.日历的基本构成和使用方法二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活常识和数学基础，但对于年月日的概念和它们之间的关系可能还比较模糊。

通过前面的学习，学生已经掌握了简单的加减法和乘除法，对于时间的认识也有一定的基础，如时、分、秒等。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际认知水平，采用生动有趣的方式，引导学生理解和掌握年月日的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握年、月、日的概念，了解平年和闰年的区别，学会判断平年和闰年，掌握大月和小月的划分，以及认识日历的基本构成。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：年、月、日的概念及定义，平年和闰年的判断方法，大月和小月的划分，日历的基本构成和使用方法。

2.教学难点：平年和闰年的判断方法，大月和小月的划分。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际和趣味性的情境，引导学生理解和掌握年月日的知识。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

3.操作实践法：让学生亲自动手操作，增强对年月日知识的理解和记忆。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示年月日的相关知识和图片。

2.日历卡片：准备一些日历卡片，用于引导学生观察和操作。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生积极参与课堂活动。

三年级数学下册苏教版《认识年月日》教案

三年级数学下册苏教版《认识年月日》教案一. 教材分析《认识年月日》是小学三年级数学下册的一章节，主要让学生了解和认识年、月、日的概念，以及它们之间的关系。

教材通过生动的插图和实例，引导学生掌握年月日的基本知识，为后续学习时间单位打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活常识，对时间有一定的认识。

但是，他们对年月日的概念以及它们之间的关系还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，让学生理解和掌握年月日的知识。

三. 教学目标1.让学生了解年的概念，知道一年有12个月。

2.让学生认识月份，了解大月和小月的区别。

3.让学生掌握日的概念，知道一天有24小时。

4.让学生理解年月日之间的关系，能够正确区分它们。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握年、月、日的概念以及它们之间的关系。

2.难点：让学生能够正确区分年、月、日，并运用到实际生活中。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过展示插图和实物，让学生直观地了解年月日的概念。

2.采用讲解法，教师用生动形象的语言解释年月日的知识，帮助学生理解。

3.采用实践操作法，让学生通过实际操作，巩固对年月日的认识。

4.采用提问法，教师引导学生主动思考，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备教材、课件和教学道具。

2.准备年月日的时间表，以便课堂上让学生观察和分析。

3.准备一些与年月日相关的实例，以便课堂上讲解和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的知识，如“我们已经学过哪些时间单位？”“你们知道一天有多少小时吗？”等。

然后引入本节课的主题——年月日。

2.呈现（10分钟）教师利用课件和实物，呈现年月日的概念。

如一年有12个月，大月有31天，小月有30天，二月是特殊月等。

让学生直观地了解年月日的知识。

3.操练（10分钟）教师发放时间表，让学生观察和分析年月日的关系。

引导学生发现，一年有12个月，每个月的天数不同，二月是特殊月等。

苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》公开课教案

苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》这一章节，主要让学生通过观察、实践、探究等活动，掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系，以及它们在实际生活中的应用。

教材以生动的生活情境和实际问题为背景，引导学生逐步理解和掌握知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和逻辑思维能力，对时间概念有一定的认识。

但年、月、日之间的关系以及它们在实际生活中的应用，可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动、具体的方式帮助他们理解和掌握知识。

三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系。

2.培养学生观察、实践、探究的能力，提高他们的数学思维水平。

3.培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：年、月、日的概念，它们之间的关系。

2.教学难点：年、月、日在实际生活中的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生观察、实践、探究，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

六. 教学准备1.教学课件：年、月、日的图片、视频等素材。

2.教学道具：日历、挂图等。

3.练习题：针对年、月、日的实际问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中与时间相关的图片，如春节、中秋节等，引导学生关注年、月、日，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件和实物道具，呈现年、月、日的概念，让学生直观地了解它们之间的关系。

如，展示一年有12个月，一个月有30或31天，一年有365或366天等。

3.操练（10分钟）让学生通过观察日历，了解每个月的天数，以及平年、闰年的区别。

同时，引导学生发现一些生活中的规律，如每个月的天数与月份的位置有关等。

4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，分享各自发现的规律，并通过实际问题，如“今年春节是几月几号？”、“小明今年8岁了，他一共过了几个生日？”等，运用年、月、日知识解决问题。

新版苏教版三年级数学下册《认识年月日》第一课时参赛教案

新版苏教版三年级数学下册《认识年月日》第一课时参赛教案
认识年、月、日
教学内容：苏教版三年级下册第44~46页认识年、月、日
教学目标：
1、学生能认识时间单位年、月、日知道大月、小月等方面的知识，初步掌握年、月、日之间的关系。

2、经历收集、观察、统计等过程,认识年、月、日，了解他们之间的关系，并能正确识记并判断大月、小月。

3、通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值,激发学生热爱数学的情感。

教学重难点：1、认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的相互关系。

2、掌握大月、小月的判断方法。

教学准备：课件、2014年年历卡、学习单
教学过程：
一、激趣导入
同学们知道刚才播放的是什么歌吗？（生日歌）
今天对于老师来说是个值得纪念的日子，你猜是什么日子？（生日）有没有祝福要送给老师？
那你知道今天是几月几日吗？
你的生日是几月几日？
今天我们要一起探究的内容就和我们的生日有关：认识年、月、日（板书课题）
二、探究新知
1、初步发现
出示2014年年历卡（课件出示）
谈话：这是一张2014年的年历
提问：你能在年历卡上圈出自己的生日吗？
学生独立完成（提醒学生是公历日期）
追问：你是怎样快速圈出自己生日的？
请大家仔细观察这张年历，说说从年历中你还能知道些什么？
生：一年有12个月；有些月份有31天，有些月份有30天；2月只有28天。

新苏教版三年级数学下册《年月日》教案

新苏教版三年级数学下册《年月日》教案......小学数学“导学结合练测一体”模式新授课年级学校主备课人课题年月日的认识第 1 课时审核人一、目标：1 、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月。

2、在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发学展。

习目二、重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系标三、难点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系个人修改年月日谜语导入2 介绍国家大事的年份激趣导入①同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？小结：像刚才这样，我们在说明一件事明确目标情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。

年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。

这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。

教学过观察年历，探究新知1 、认识年历。

①关于年、月、日的知识，可能已经知道了一些，程谁愿意把你知道的给大家讲一讲？②请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡自主片，看你们还能发现什么？学习③结合学生的回答教师板书：一年有12 个月合作一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）交流四、六、九、十一月（每月30 天）二月28 天或29天一年有365 天或366 天2 、教学大月、小月。

师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。

把有30 天的月份叫做小月（板书：小...... 月）师：二月份既不是31 天，又不是30 天，那我们应该给它起个什么名字？师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月？你们能自己想想办法吗？师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。

教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。

师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

教师说明：这里的“腊”是指十二月。

苏教版-认识年月日-教学设计-(1)

认识年、月、日教学目标：1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。

2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。

初步了解平年和闰年。

3. 在观察年历的活动中，培养收集、处理信息的能力，在交流一些有纪念意义的日子等活动中感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

体会生活中处处有数学进一步发展合作意识和合作技能。

教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

教学难点:大月、小月的记忆。

教学准备：每个学生准备2-3张年历卡片(不同的年份),多媒体课件。

一、创设情境、引入新课1.猜谜语导入2. 太阳、地球、月亮三个星球不是孤立存在的，现在，让我们一起来看看它们究竟是怎么转的。

（课件演示三球转动过程）看了短片，你知道了什么地球绕着太阳转动一周的时间是一年。

？地球自己转动一周的时间是一日。

月球绕着地球转动一周的时间是一月。

有了太阳、地球、月亮的相互运转，才有了年、月、日。

在日常生活中，经常用年、月、日来记录一些重大事件或有意义的日子。

今天，我们就来探索与年月日有关的知识。

（板书课题）二、自主探究、合作交流1、观察发现师：每个小组里都有不同年份的年历，把几份年历放在一起观察比较一下，并在小组里说说你有什么发现把表填完整。

（小组活动，老师巡视）：师：谁愿意说说你们小组的发现生1：每年都有12个月（老师板书：一年有12个月）同学们观察得可真仔细，一下就发现了年和月之间的关系，请你带领同学们大声的读一遍。

大家都有一双善于发现的眼睛，看看还有什么发现生2：有的月是30天（板书），有的月是31天（板书），2月是28天（板书），有的二月是29天（板书）.....观察得真认真，这位同学在观察的同时，还将二月和其它月进行了比较，观察和比较都是学习数学的好方法。

2、引出大月、小月、2月(师：老师这有一份2013年的年历，请同学们认真观察，谁能通过屏幕找一找有31天的月份是哪几个月一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月同学们注意到了吗这位同学是按顺序找的，这样不容易遗漏，我们把有31天的月份叫做大月。

三年级下册数学教案-年、月、日1-苏教版

三年级下册数学教案：年、月、日1 - 苏教版教学目标：1. 让学生理解年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系。

2. 培养学生运用年、月、日知识解决问题的能力。

3. 通过对年、月、日的学习，提高学生对时间观念的认识。

教学重点：1. 年、月、日的基本概念。

2. 年、月、日之间的关系。

教学难点：1. 对年、月、日关系的理解。

2. 在实际问题中运用年、月、日知识解决问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 时钟或日历。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问的方式，引导学生回顾对时间的认识，如：“同学们，我们已经学过哪些时间单位？它们之间有什么关系？”2. 引出本节课的主题：年、月、日。

二、新课导入（10分钟）1. 讲解年的概念：年是指地球绕太阳公转一周的时间，大约是365天。

2. 讲解月的概念：月是指月亮绕地球一周的时间，大约是29.5天。

我们通常使用的月是按照公历计算的，有12个月。

3. 讲解日的概念：日是指地球自转一周的时间，大约是24小时。

三、讲解年、月、日的关系（10分钟）1. 讲解年、月、日的关系：一年有12个月，一个月有28-31天，一天有24小时。

2. 通过实例讲解，让学生更好地理解年、月、日的关系，如：“一年有多少小时？一个月有多少分钟？”四、课堂练习（10分钟）1. 出示一些关于年、月、日的练习题，让学生独立完成。

2. 老师对学生的答案进行点评，对错误的地方进行讲解。

五、实际应用（10分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用年、月、日的知识进行解决，如：“如果你知道今天是3月15日，你能算出今天是今年的第几天吗？”2. 老师对学生的答案进行点评，对错误的地方进行讲解。

六、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生对年、月、日的概念和关系有更清晰的认识。

2. 强调年、月、日在生活中的重要性，提高学生对时间观念的认识。

教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生对年、月、日的概念和关系有了更清晰的认识。

苏教版三年级下册教案认识年月日

第二单元课题认识年、月、日课时第1 课时课型新授课教学目的和要求1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年和季度等知识。

2、能初步判断某年是平年还是闰年，提高学生的思维能力。

教学重点、难点认识时间单位年、月、日；大月、小月等知识的掌握。

教学程序和内容复备一、复习引入：＊我们学过哪些时间单位？导入：常用的时间单位，除了我们学过的时、分、秒外，还有年、月、日。

二、新授：1、观察年历。

（出示20XX年年历）＊你是哪月哪日出生的？你能在20XX年的年历卡上找到你的生日吗？设疑：多长时间是一年？一年有多少个月？每个月各有多少天？下面我们一起来仔细观察年历卡。

说说你发现了什么？2、认识月。

＊观察年历，同桌说一说每个月各有多少天，并把每月的天数填在课本的表格。

＊每个月的天数都一样吗？每个月的天数有几种情况？（31、30、28）＊哪几个月是31天？哪几个月是30天？28天的是哪个月？＊一、三、五、七、八、十、十二月的天数都是多少天？指出：有31天的月份是大月。

＊六、九、十一月的天数是多少天？指出：有30天的月份是小月。

＊一年有多少个大月？多小个小月？指出：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

3、记大月和小月。

＊把表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。

＊你有什么办法记住哪个月是大月？哪个月是小月吗？学生交流方法。

＊你会利用拳头帮助记忆大月和小月吗？老师演示：举起左拳，拳头背向着自己，从右起，从一月数到七教学程序和内容复备月，再从八月数到十二月。

凡是数到凸的地方，那个月就是大月，有31天；数到凹的地方除了二月份，其它都是小月，只数到2月是在拳头的凹处，但它不是小月，二月是个特殊的月份。

我们下节课再具体研究。

＊请你自己练习用拳头来记大月、小月。

＊听老师报月份，学生进行大、小月份的抢答。

有30天。

4、引出新话题。

＊20XX年的2月有多少天？算出这一年全年的天数，并在小组里交流你的算法。