比较与测量教学内容核心经验及目标要求
新教科版2021秋一年级科学上册第二单元《比较与测量》教案
新教科版2021秋一年级科学上册第二单元《比较与测量》教案一. 教材分析《比较与测量》是小学一年级科学的重要内容，旨在让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握比较和测量的基本方法，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括长度、面积、体积的测量和比较，以及常用测量工具的使用。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，但对于测量和比较的概念和方法还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生感受和理解测量和比较的重要性，逐步掌握测量工具的使用和比较的方法。
三. 教学目标1.让学生了解测量和比较的概念，知道测量和比较在实际生活中的应用。
2.让学生掌握常用测量工具的使用方法，如尺子、量筒等。
3.培养学生观察、操作、探究的能力，提高学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.测量和比较的概念及方法。
2.常用测量工具的使用方法。
3.学生在实际操作中能灵活运用测量和比较的方法。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过生动实例和实际操作，让学生在问题解决的过程中掌握测量和比较的方法，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：尺子、量筒、实物等。
2.学具：每人一组测量工具，如尺子、量筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活中的实例，如比较两根绳子的长短，引导学生思考如何进行测量和比较。
2.呈现（10分钟）介绍测量和比较的概念，讲解常用测量工具的使用方法，如尺子、量筒等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用测量工具测量实物，如课本、铅笔等，并进行比较。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对测量和比较方法的掌握情况。
5.拓展（10分钟）引导学生思考测量和比较在实际生活中的应用，如购物时比较商品的大小、重量等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调测量和比较的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置课后练习，让学生运用所学知识测量和比较生活中的物品。
小学科学教科版一年级上册第二单元《比较与测量》优秀教案(共7课时)
1.在观察中比较【教材简析】《在观察中比较》是教科版一年级上册《比较与测量》单元起始课。
本课以生活中儿童常玩的玩具导入课程，让学生们在观察恐龙模型中比较它们的大小。
通过不同的方法,“比高低”、“比长短”，并通过简单的表格、画图等方法记录观察结果。
聚焦板块，通过观察“图中的恐龙谁大谁小”，让学生开始认识到日常观察活动中处处有比较，比较就是区分相同和不同，不同角度的比较有可能会带来比较结果（比如大小）的不同。
探索部分，“比较恐龙模型玩具大小的不同方法”，尝试用排序的方式来描述比较结果，不同的高度，不同的长度等。
意识到比较中需要考虑公平、方便、准确等因素。
激发学生对本单元内容的学习兴趣，为单元的后续学习打下基础。
最后通过研讨，鼓励孩子们交流自己的比较方法，并借助记录介绍自己的研究结果。
【学情分析】一年级的孩子一般能对图片中的恐龙做出大小的判断，他们已经能在头脑中对不同距离不同大小的恐龙作出简单的分辨。
但是，孩子在描述恐龙大小时，并不是都来源于对图片的观察，很大一部分是借助以有的经验，他们的表述往往比较单一，如“霸王龙是最大的”，“迅猛龙是小的”。
所以教师可以为学生提供一定的句式，如“谁比谁大”，从而帮助学生进行比较描述。
另外，对于学生而言，大小是一个综合的感觉，不同的孩子会从不同的维度进行比较，有的是从胖和瘦，有的是从长和短，有的是从高和矮……。
该课希望孩子能从一个维度，给恐龙模型玩具进行比较和排序。
另外大部分孩子在比较过程中，会意识到要对齐，要比得正确。
【教学目标】 科学概念目标观察物体的相同处和不同点就是在进行比较；不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
科学探究目标1.能从多种角度（长短、高矮、宽窄等）观察和比较物体；2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流；科学态度目标愿意倾听同伴的意见和表达自己的观点；乐于小组合作探究学习。
科学、技术、社会和环境目标了解观察和比较是人们常常用到的认识活动。
小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》学习目标
2.学生有分析、反思测量过程的意识。
3.能认真测量、真实记录
1.体会到统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利。
2.认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工作，从而拓展和增强了人的能力。
6和计数，可以替代小立方体进行测量。
1．做测量的纸带，每一格大小要一样。
2．用做的纸带测量一些物体的周长。
3.初步运用十进制记录测量结果。
1.在教师指导下，能针对测量中的问题提出自己的解决方案。
2.乐于小组合作探究学习，能主动参与合作学习活动。
1.体会工具的改进给人们测量带来便利。
1.观察中有比较;比较需要公平;测量使比较的结果更准确。
2.共同的起始线是公平比较的需要。
3.确定起点和终点、测量单位首尾相连是测量的要素。
4.非标准单位的测量工具导致测量结果的多样性。
5.标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果,有助于信息的交流。
6.有不同的工具可用来测量物体,长的工具更方便测量长的物体。
3.发展在日常生活中运用测量的认同感
1.认识到我们可以通过一些方法解决问题。
2.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
3.用手来测量
1.人体可以作为一种测量工具，方便测量。
2.知道“拃”是张开的拇指到中指间的长度，测量时每一拃要首位相连。
3.测量能使结果量化，比较结果更准确。
1.能对桌子的高度进行预测。
7.初步运用十进制计量测量结果。
8.初步运用尺子进行测量。
1.发展对测量的认同感。
2.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。
3.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
一年级上册科学教案-比较与测量
一年级上册科学教案-比较与测量一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够观察和描述物体的长度、宽度和高度。
（2）学会使用直尺、卷尺等工具进行简单的测量。
（3）能够比较物体的大小、长短、高矮等。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和测量技能。
（2）学会用语言、符号、图形等方式表达和交流测量结果。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会使用工具进行简单的测量。
（2）能够比较物体的大小、长短、高矮等。
2. 教学难点：（1）测量工具的使用方法。
（2）比较物体大小的方法。
三、教学准备1. 教具：直尺、卷尺、测量工具、各种物体。
2. 学具：直尺、卷尺、测量工具、各种物体。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等。
（2）提问：你们能发现这些物体之间有什么不同吗？它们有什么共同点？2. 教学活动一：认识测量工具（1）介绍直尺、卷尺等测量工具的使用方法。
（2）引导学生尝试测量教室里的物体，如桌子、椅子等。
（3）学生分享测量结果，讨论测量结果的一致性和差异性。
3. 教学活动二：比较物体大小（1）引导学生观察和比较教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等。
（2）提问：你们能用什么方法来比较这些物体的大小？（3）学生分组进行比较活动，使用测量工具来比较物体的大小。
（2）提问：你们认为测量和比较在生活中的应用有哪些？五、作业布置1. 作业：用直尺或卷尺测量家里的某个物体，如桌子、椅子等，并记录测量结果。
2. 作业要求：测量结果要准确，并能用语言描述物体的长度、宽度和高度。
六、教学活动四：实践活动——测量与比较1. 活动内容：（1）学生分组，每组选择一个教室内的物体进行测量。
（2）使用直尺、卷尺等工具，测量物体的高度、长度和宽度。
（3）将测量结果记录在表格中，并进行比较。
比较与测量教案
比较与测量教案第二单元比较与测量第1课在观察中比较（一）教学目标【科学概念目标】1.观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
2.不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。
【科学探究目标】1.能从多种角度观察和比较物体。
2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。
3.具有对探究过程与方法进行反思的意识。
【科学态度目标】1.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。
2.乐于进行小组合作学习。
【科学、技术、社会与环境目标】了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
(二)教学准备每组四只恐龙模型(要求:长短不同、高矮不同、胖瘦不同;最好是缩放比例相同的恐龙模型)、学生活动手册。
（三）教学过程1.聚焦(1)情境导入。
建议采用视频导入,创设侏罗纪公园情境,允许学生即时表达所见所闻。
(2)聚焦问题。
在学生观察教科书中的图片后,教师提问: “图中的恐龙,哪只大、哪只小?”并追问:“你是怎么知道的?”教师可以从学生的回答中总结提炼:我们需要进行比较,这样才能知道恐龙的大小。
2. 探索:比较恐龙模型的大小(1)明确观察任务:比一比四只恐龙模型的大小,给它们排序。
(2)探究要求:四人小组,分工合作;可以有多种比较方法;每人都要及时记录比较结果。
(3)比较恐龙模型的大小:学生进行观察比较,教师观察学生的比较过程,提醒学生把结果记录在学生活动手册中。
教师要将学生比较结果中有代表性的内容记录到黑板上。
(4)可以引导学生在小组内思考和讨论:有几种比较结果? 关于恐龙的大小排序,小组内能有一个大家都认可的结果吗? 怎么比才更准确?3. 研讨汇报:展示并介绍自己小组的比较方法,同时说出比较结果。
教后反思：第2课：起点和终点（一）教学目标【科学概念目标】1.共同的起始线是公平比较的基础。
2.确定起点和终点是测量的基本要素。
3.纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识【科学探究目标】1.学习标记起点和终点的方法。
幼儿园讲座ppt 《比较与测量核心经验解读(一)》
《3-6岁儿童学习与发展指南》链接
·目标2 感知和理解数、量及数量关系
3-4岁
1、能感知和区分物体的大 小、多少、高矮等量方 面的特点，并能用相应 的词表示。
2.能通过一一对应的方法比 较两组物体的多少
4-5岁
1.能感知和区分物体的 粗细、长短、厚薄、轻 重等量方面的特点，并 能用相应的词语描述。
！用丰富的语言来识别和描述特定的属性是
非常重要的，教儿童不仅会说更大，也会说更 长、更重、更宽等。
（3）支持性策略与活动建议
运用各种感官感知、比较物体的量
儿童对物体量的认识主要是通过感官的感知 ，如通过视觉、触摸觉、运动觉等感觉通道体验 到物体的大小、长度、重量等方面的特性。因此 ，在教学活动设计中，教师要注意调动儿童多种 感官，让儿童在看看、摸摸、摆摆、弄弄等活动 中进行比较，区分物体量的差异。
•对于年龄较小的幼儿来说，认识量的相对性往往是有一定困难的 ，需要教师有步骤的启发和引导。例如，皮球和乒乓球比，皮球大 乒乓球小，而皮球与篮球比，皮球小了，篮球大了；在让儿童进行 量的比较时，通过三个不同量的物体的比较去帮助儿童认识量的相 对性。以儿童熟悉的生活情境和问题情境帮助他们建立有序比较和 逻辑推断。
4、能用数词描述事物或动 4、会用数词描述事物的 4、能用简单的图表表示
作。如我有4本图书。
顺序和位置。
简单的数量关系。
一、图形和图形认知
1
直接比较 （目测）
2
间接比较 （测量）
（1）核心经验要点
– 确定属性特征是比较与测量的重要前提
（大小、轻重、远近、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄等）
●长短：是指物体两端之间距离的长度 ●高矮：是指物体在一水平线上从下到上距离
幼儿园数学核心经验 比较与测量
幼儿数学核心经验 --- 第五章比较测量说到测量你的第一反应是不是用尺子测量长度？那我们是不是要教低幼儿童使用直尺测量？回答这个问题，首先需要思考的是数学启蒙的意义是在于提前学习知识还是培养孩子的逻辑思维发展？首先我们先来看一下小学经常会做的计算面积和体积的题目，正方形的面积=长×宽，立方体的体积=长×宽×高，那你有没有想过为什么公式是这样子的？我们用一种低龄孩子比较容易理解的方式，用积木摆放来直观感受。
假设下图中最右侧的积木面积是1，中间的正方形积木面积就是2个2也就是4，而最左侧的立方体体积就是（2个2一组），一共2组=2×2×2=8 （也就是体积公式）。
学龄前我们并不需要孩子真的用直尺去测量，而更重要的是培养他们一种思考能力（观察现象，思考比较，最后归纳总结得出结论的能力），就像上面的积木一样，虽然低幼儿童不可能去明白体积的概念，但是可以通过实物操作，观察比较，去感知其中的原理，进而通过这种经验的积累促进孩子的逻辑思维发展，为以后小学的学习奠定基础。
一、测量的定义所谓测量，就是一个比较的行为。
就是把一个待测定的量与一个标准的同类量进行比较，从而得到一个量化的数值（计量单位的若干倍）。
一般常用的计量方法有直接计量法（如用尺子测量桌子长度）和间接计量法（先量出桌子长和宽，再求其面积）。
对于学前期的幼儿来说主要涉及的是直接测量的学习，但一般不使用常用的计量单位，而是通过非标准单位测量，也称为自然测量。
所谓自然测量就是利用自然物（手掌，臂长，小棒，积木，绳子等）非标准量物（而非直尺）作为量具来测量物体的长短、高矮、粗细等。
幼儿在自然测量中包含了两种逻辑活动：①整体部分：把量的物体划分成若干个小单元，知道整体是由若干个部分组成的②逻辑相加：进行易位和替换的过程，即把每次测量的一部分和另一部分连接起来，从而建立测量单位体系。
二、测量的核心经验1. 核心经验一：比较必须是“均等的”即计量单位的大小必须相等，且必须是不间断的或没有重叠的。
幼儿园测量与比较教学设计 幼儿园教学方案
幼儿园测量与比较教学设计幼儿园是培养孩子发展各方面能力的重要阶段，测量与比较是数学教学中非常重要的内容之一。
通过测量与比较的教学，可以培养幼儿的观察、比较和分析能力，培养他们的思维逻辑和数学思维能力。
针对幼儿园测量与比较教学的设计方案至关重要。
一、教学目标：1. 培养幼儿的测量和比较能力，使他们能够认识和使用长度、重量、容积和时间等概念；2. 培养幼儿的观察、分析和判断能力，使他们能够观察和比较物体的大小、形状和数量；3. 培养幼儿的数学思维，使他们能够发展逻辑推理和问题解决能力；4. 培养幼儿的合作精神和团队意识，鼓励他们通过合作与共享来完成测量与比较任务。
二、教学内容：1. 测量：长度、重量、容积和时间的基本概念和单位；2. 比较：大小、形状、数量和运动方向等的比较；3. 实际生活中的测量与比较：食物的重量、容器的大小、游戏时间的长度等。
三、教学重点：1. 让幼儿理解长度、重量、容积和时间的基本概念，掌握相应的单位；2. 让幼儿能够比较物体的大小、形状和数量，形成正确的比较观念；3. 让幼儿在实际生活中能够运用测量与比较的知识，解决实际问题。
四、教学方法：1. 观察导入法：老师通过引导幼儿观察物体的长度、重量、容积和时间等特征，引发幼儿对测量与比较的兴趣；2. 操作实践法：老师组织幼儿进行实际操作，让他们通过测量和比较物体，提高他们的实践能力；3. 游戏引导法：老师设计一些富有趣味性的比较游戏，引导幼儿在游戏中学习，增加他们参与的积极性；4. 情境体验法：老师通过营造丰富的生活情境，引导幼儿在实际生活中进行测量与比较，让他们在体验中学习。
五、教学过程设计：1. 引导幼儿观察：老师带领幼儿观察一些常见物体的长度、重量、容积和时间特征，并讨论它们的大小、形状和数量等；2. 实际操作：老师组织幼儿进行测量实验，让他们使用尺子、秤和容器等工具，测量不同物体的长度、重量和容积，并进行比较；3. 比较游戏：老师设计一些趣味性的比较游戏，让幼儿在游戏中进行物体的大小、形状和数量的比较，提高他们的比较能力；4. 情境体验：老师组织幼儿参与一些生活情境的测量活动，如测量食物的重量、容器的大小和游戏时间的长度等，让幼儿在情境中体验测量与比较的乐趣。
小班科学教案比较与测量
小班科学教案比较与测量一、引言科学教育是现代教育领域的重要组成部分，对于培养学生的观察能力、实践操作能力和创新思维具有重要意义。
而小班科学教育作为科学教育的起步阶段，其教案的设计和教学实施显得尤为重要。
本文将主要探讨小班科学教案中的比较与测量内容，以及比较与测量在教学中的重要性。
二、比较与测量的介绍1. 比较比较是一种常见的科学观察和思维方法。
在小班科学教学中，通过比较，可以帮助学生发现事物之间的相似和差异，培养学生的观察力和分析能力。
举例来说，小班可以对比不同水果的颜色、形状、口感等特征，让学生能够通过观察和描述，发现不同水果之间的异同，提高他们对事物的辨识能力。
2. 测量测量是科学研究和实验中常用的工具之一。
在小班科学教学中，测量可以帮助学生获得准确的数据，培养他们的实践操作能力和科学思维能力。
举例来说，小班可以通过测量比较不同物体的长度、重量等物理性质，引导学生学习使用尺子、秤等测量工具，培养他们的测量技能和数据收集能力。
三、比较与测量在小班科学教案中的设计1. 教学目标在小班科学教学中，比较与测量的教学目标应明确而具体。
根据学生的年龄特点和发展需求，教师可以设计以下教学目标：- 培养学生的观察力和分析能力，通过比较发现事物的相似和差异。
- 培养学生正确使用测量工具的能力，学会进行简单的物理性质测量。
- 培养学生的团队合作能力，通过小组合作进行实验与探究。
2. 教学过程在设计教学过程时，教师应结合小班学生的特点，注重情境化教学和学生参与的方式，以下是一个典型的教学过程设计：- 情境引入：通过展示一些具体的事物，激发学生的兴趣，并提出比较或测量的问题。
- 分组合作：将学生分成小组，每个小组选取一组事物进行比较或测量。
- 观察与分析：学生通过观察、描述和讨论，发现事物之间的相似和差异，或者测量得到物体的长度、重量等。
- 结果呈现：每个小组将自己的观察结果或测量数据进行呈现，可以使用图表、图片等形式展示。
中班数学教案比较与测量
中班数学教案比较与测量一、引言数学是一门重要的学科，对于孩子的认知发展起着重要的作用。
在幼儿教育中，数学作为一种普遍的教育内容，旨在培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
中班阶段是幼儿学习数学的关键时期，教师在这一阶段应该制定合适的教案来教授数学知识。
本文将比较和测量中班数学教案的不同方法和教学策略，旨在为幼儿教师提供一些建议。
二、比较与测量的意义比较和测量是数学中两个重要的概念。
通过比较，幼儿可以学会观察和辨别事物之间的差异和相似之处。
这培养了幼儿的比较思维能力，帮助他们分辨大小、长短、高低等量的概念。
测量是指对事物的某一属性进行度量，通过测量，幼儿可以学会使用一些工具，如尺子、秤等来度量不同的对象。
这对于培养幼儿的实际操作能力和观察力至关重要。
三、比较教案1. 目标比较教案的目标是帮助幼儿学会比较事物的大小、长度、数量等概念。
这需要教师设计一些有趣的活动和游戏，以吸引幼儿的注意力。
2. 教学策略比较教案的教学策略可以包括以下几个方面：（1）引入活动：通过展示一些具有显著差异的事物，如大号球和小号球、长棍和短棍等，引导幼儿进行比较。
（2）分类活动：将一些具有共同特征的物体分为一组，让幼儿观察并比较它们的共同和不同之处。
例如，将不同的水果分为一组，让幼儿观察它们的颜色、形状和大小。
（3）游戏活动：设置一些游戏任务，如找到最大的花朵、找到最长的绳子等，让幼儿通过观察和比较来完成任务。
3. 教学步骤比较教案的教学步骤可以分为以下几个阶段：（1）引入阶段：教师可以通过展示一些具有鲜明对比的物体或图片，引起幼儿的兴趣并激发他们对比较的思考。
（2）观察阶段：让幼儿观察并描述不同物体的特征，如大小、长度、颜色等。
（3）比较阶段：通过对比不同物体的特征，让幼儿学会使用一些比较词汇，如“更大”、“更高”、“更短”等。
（4）总结阶段：教师可以引导幼儿总结他们学到的知识，并鼓励他们在日常生活中运用。
四、测量教案1. 目标测量教案的目标是帮助幼儿学会使用一些简单的工具来度量不同物体的属性。
长度的比较与测量小学四年级数学上册教案
长度的比较与测量小学四年级数学上册教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解长度的比较与测量的概念，能够使用标准长度单位进行测量并进行比较。
2. 过程与方法：通过观察和实践，掌握测量长度的基本方法，培养学生观察能力和实际操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对测量工作的认真态度和积极参与能力，提高学生对数学的兴趣。
二、教学内容：1. 长度的比较：理解长度的比较概念，掌握使用“长”、“短”进行比较的方法。
2. 长度的测量：认识常用的标准长度单位，如米、厘米，并学会使用直尺等工具进行测量。
3. 长度的单位转换：理解不同单位之间的转换关系，如1米=100厘米。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：帮助学生理解长度的比较与测量的概念，掌握使用标准长度单位进行测量的方法。
2. 教学难点：引导学生进行长度的单位转换，并能够应用到实际生活中。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）向学生展示一组不同长度的物体，如铅笔、橡皮擦、书等，让学生观察并说出它们的长度顺序。
Step 2：长度的比较（10分钟）1. 引导学生用手指进行比较，并使用“长”、“短”进行描述。
2. 随机选择两个物体，让学生比较它们的长度，并说出比较结果。
Step 3：长度的测量（15分钟）1. 向学生介绍米和厘米的概念，并展示一把直尺。
2. 指导学生使用直尺进行物体的测量，记录下测得的长度。
3. 让学生自主探究，发现1米=100厘米的关系。
Step 4：练习与巩固（15分钟）1. 分发练习册，让学生完成课后练习题，加深对长度测量的理解。
2. 随堂检查学生的练习情况，并给予及时的指导和反馈。
Step 5：长度单位转换（20分钟）1. 引导学生理解1米=100厘米的关系，并进行相应的单位转换练习。
2. 提供一些日常生活中的实际问题，如书架的长度、教室的长度等，让学生用不同单位进行测量并转换。
Step 6：拓展应用（10分钟）1. 让学生观察周围的环境，找出一些需要测量长度的场景，并尝试用标准长度单位进行测量。
小学物理实验教案测量与比较
小学物理实验教案测量与比较小学物理实验教案：测量与比较一、教学目标：1. 知识目标：学生了解测量的基本概念，能够使用测量工具进行简单的长度测量，并能够比较不同物体的大小。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和推理的能力，提升学生的科学思维和操作技能。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生合作与分享的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：测量的基本概念和方法、比较不同物体的大小。
2. 教学难点：培养学生的观察、实验和推理能力。
三、教学准备：1. 实验材料：尺子、量杯、天平、不同大小的物体等；2. 实验环境：整洁有序的实验室。
四、教学过程：1. 导入引入（10分钟）a. 师生互动：教师通过提问学生们关于尺子和量杯的用途及使用方法的问题，激发学生思考和回答。
b. 展示实物：教师展示不同大小的物体，让学生观察并提出问题，如“这些物体有什么区别？我们如何比较它们的大小？”等。
2. 实验探究（20分钟）a. 实验一：长度测量i. 学生分组，每组分发一把尺子和一些不同物体。
ii. 学生根据尺子的刻度，使用尺子测量不同物体的长度，并记录数据。
b. 实验二：容量测量i. 学生分组，每组分发一些不同大小的容器和一把量杯。
ii. 学生使用量杯将不同容器中的液体倒入量杯中，并记录容量数据。
c. 实验三：质量比较i. 学生分组，每组分发一些不同质量的物体和一个天平。
ii. 学生将不同物体放在天平上进行称量，并记录质量数据。
3. 实验总结（15分钟）a. 组织学生讨论：教师引导学生通过数据的比较，思考如何判断物体的大小、液体的容量以及物体的质量。
b. 学生分享：随机选择几组学生分享实验中的发现和结论。
c. 整理知识：教师帮助学生总结测量的基本概念和方法，以及比较不同物体大小、液体容量和物体质量的方式。
4. 拓展应用（15分钟）a. 练习题：教师提供一些相关测量与比较的练习题，让学生巩固所学知识，培养解决问题的能力。
测量与比较课程设计
测量与比较课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解测量与比较的基本概念，掌握长度、面积、体积等基本测量单位及换算。
2. 学生能够运用测量工具进行准确测量，并能够解释测量结果。
3. 学生能掌握比较的方法，对不同物体进行大小、长短、高矮等方面的比较。
技能目标：1. 学生能够运用测量工具（如直尺、卷尺、量筒等）进行实际操作，提高动手能力。
2. 学生通过测量与比较活动，培养观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 学生能够运用数学知识解决实际测量与比较问题，提高应用能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对测量与比较产生兴趣，培养探究精神，养成动手动脑的好习惯。
2. 学生在团队合作中进行测量与比较活动，学会互相尊重、沟通与协作，增强团队意识。
3. 学生认识到测量与比较在生活中的重要性，能够关注和发现生活中的数学问题，提高数学素养。
课程性质：本课程为小学四年级数学学科测量与比较单元的示范课，注重实践性和应用性。
学生特点：四年级学生具有较强的求知欲和好奇心，动手能力逐渐提高，但需进一步培养观察、分析问题和解决问题的能力。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践操作，让学生在活动中掌握测量与比较的方法，提高数学应用能力。
同时，关注学生情感态度的培养，激发学习兴趣，提高学习积极性。
通过具体的学习成果分解，使学生在课程结束后能够达到上述目标。
二、教学内容本节课依据课程目标，结合教材第四章“测量与比较”的内容，进行以下教学安排：1. 测量的基本概念：- 长度、面积、体积的定义及基本单位；- 常见测量工具的使用方法及注意事项。
2. 测量单位的换算：- 长度单位之间的换算，如厘米与米、千米等；- 面积单位之间的换算，如平方厘米、平方米等；- 体积单位之间的换算，如立方厘米、立方米等。
3. 实际测量操作：- 使用直尺、卷尺等工具进行长度测量；- 使用量筒等工具进行体积测量；- 运用所学知识解决实际测量问题。
4. 比较的方法：- 直接比较法、间接比较法；- 大小、长短、高矮等方面的比较；- 比较结果的记录与表达。
小学数学教案学习测量和比较大小
小学数学教案学习测量和比较大小小学数学教案：学习测量和比较大小一、教学目标：1. 知识目标：学生能够运用测量工具进行实际测量，掌握尺寸大小的比较方法。
2. 能力目标：培养学生观察能力、综合分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学重点和难点：1. 重点：测量工具的使用和比较大小的方法。
2. 难点：如何将所学知识运用到日常生活中。
三、教学准备：1. 教学材料：尺子、天平、标尺等测量工具。
2. 教学媒体：多媒体课件、图片等。
3. 学生实践活动所需的物品：书本、纸张、铅笔等。
四、教学过程：导入环节：1. 利用课件或图片引导学生观察物体的大小，激发学生对比大小的兴趣，并提出问题：“为什么有些物体比其他物体大？我们如何准确测量物体的大小？”引导学生思考并发表自己的观点。
新知讲解：2. 引入测量工具：展示尺子、天平等测量工具，介绍它们的用途和使用方法。
通过实物演示，让学生亲自体验使用测量工具。
实践操作：3. 实际测量活动：a. 学生分组，每组配备尺子、标尺等测量工具，选择几个日常物品进行测量，记录测量结果。
b. 学生选择两个物品，利用测量工具进行尺寸大小的比较，写出比较结果。
c. 学生交流比较结果，并讨论是否可以得出通用规律。
巩固反馈：4. 知识总结：通过学生讨论，总结出测量物体大小的方法，并将测量和比较大小的结果进行归纳。
强调准确性的重要性。
拓展延伸：5. 给学生布置作业：要求学生回家观察家中各种物体的大小，记录在作业本上，并思考如何用合适的测量工具进行测量和比较。
鼓励学生自主思考和发现。
六、教学反思：通过这堂课的教学，学生能够了解测量工具的使用方法，并能够运用这些工具进行实际测量。
通过实践活动，学生能够锻炼观察能力、分析问题的能力，并能够将学到的知识运用到日常生活中。
同时，通过这样的教学方式，可以激发学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
教学过程中，我注重培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生互相合作，帮助彼此解决问题。
幼儿园测量与比较教学方案 幼儿园教学设计
幼儿园测量与比较教学方案一、引言在幼儿教育中，测量与比较是重要的数学概念之一。
教授幼儿们测量和比较的基本概念，不仅能够培养他们的数学思维能力，还能够培养他们的观察分析能力和解决问题的能力。
二、测量与比较教学的目标1. 帮助幼儿建立测量和比较的基本概念，包括长度、重量、容积等方面的概念；2. 培养幼儿的观察和分析能力，学会用不同的方式来测量和比较物体；3. 培养幼儿对数学的兴趣和自信心，让他们觉得数学是有趣的，而不是困难的。
三、教学内容和活动安排1. 教材准备为了教授幼儿测量和比较的基本概念，教师需要准备一些适合幼儿的教具，比如长度、重量、容积的尺子、秤盘、容器等。
2. 教学活动设计（1）游戏式教学：通过游戏来教授幼儿测量和比较的基本概念，比如要求幼儿找出教室中最长的物体、最重的物体等。
（2）实际测量：让幼儿实际操作测量和比较，比如让他们用尺子测量小朋友的身高，并比较谁的身高最高。
（3）用具教学：比如用秤盘来称量不同重量的物品，用容器来比较不同物质的容积等。
四、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏的形式来教授幼儿测量和比较的基本概念，让他们在愉快的氛围中轻松学习。
2. 实践教学法：让幼儿亲自动手操作，实际测量和比较，让他们更容易理解测量和比较的概念。
3. 趣味教学法：设计一些趣味性强的教学活动，比如推理游戏、故事演讲等，让幼儿愿意参与到测量和比较的学习中来。
五、教学过程安排1. 热身活动：让幼儿通过一些热身游戏来放松身心，为接下来的学习做好准备。
2. 知识讲解：通过图示、实物等形式来向幼儿讲解测量和比较的基本概念。
3. 实践操作：让幼儿实际操作测量和比较，比如用尺子测衣服的长度，用秤盘称量水果的重量等。
4. 游戏练习：设计一些游戏来巩固幼儿的学习成果，比如“找不同”游戏、数字关联游戏等。
六、教学评估教师可以通过观察幼儿在教学过程中的表现、听取他们的学习感受等方式来评估教学效果。
同时也可以通过布置一些小测验或者观察幼儿在实际生活中应用所学知识的情况来评估他们的学习情况。
数学教案小学二年级测量与比较
数学教案小学二年级测量与比较数学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下目标：1. 理解测量的概念，并能够用适当的测量单位来描述长度、质量和容量；2. 学会使用直尺、秤和容器等测量工具进行测量；3. 能够比较不同物体的大小，并能够分辨出较大和较小的物体。
二、教学准备1. 教材：小学二年级数学教材；2. 教具：直尺、秤、容器、不同大小的物体；3. 多媒体设备：投影仪、电脑。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上一节课所学内容，并与今天的学习内容建立联系。
例如，提问：“上课前，你们有没有量过自己的身高和体重呢？我们为什么要学习测量和比较呢？”2. 概念讲解（10分钟）a. 向学生简要介绍测量的概念，并解释为什么我们需要使用测量单位来描述物体的长度、质量和容量。
b. 通过多媒体展示不同测量单位的符号和含义，如厘米、公斤和毫升，并给予一些实际的例子，以帮助学生更好地理解测量单位的用途。
3. 测量实践（15分钟）a. 分发直尺、秤和容器等测量工具，让学生通过测量自己身高、放置物体在秤上称重以及测量容器中的液体量，来实际操作测量过程。
b. 教师在学生实践过程中进行示范和指导，并适时提问，引导学生思考。
4. 大小比较（15分钟）a. 给学生展示不同大小的物体，让他们彼此比较并选择出较大和较小的物体。
b. 引导学生思考，探讨比较大小的方法，如直接比较、估算和使用测量工具等。
5. 分组活动（20分钟）a. 将学生分成小组，每组四到五人。
b. 给每个小组发放一定数量的物体，并要求他们用测量工具进行测量，并进行大小比较。
c. 每个小组选择一名代表向全班介绍自己小组的测量结果，并解释他们的比较过程。
6. 小结（5分钟）a. 教师对本节课的学习进行总结，强调测量和比较的重要性。
b. 鼓励学生提出问题和疑惑，并进行解答。
四、教学扩展教师可以将测量和比较的概念应用到学生生活中的实际问题中，如购物、食材准备和制作简单食物等。
比较与测量教学内容核心经验及目标要求
3、计量单位单的大小与测量出的单位数量之间是一种反向关系，也就是说，档计量单位越小时，测量的物体中包含的单位数量就越多
1、从明显差异到不明显差异
2、从绝对到相对
3、从不守恒到守恒
4、从模糊、不精确到逐渐精确
大班
（5--6岁）
1、感知并区分物体的轻重、容量、物体运动的快慢等量的差异
2、能按照物体的不同量进行10以内的正逆排序，并初步感知序列中的可逆、双重、相对和传递性
3、通过操作，明白物体的量（长短、面积、体积）不因外形或位置的变化和改变
4、感知货币的不同形式，了解货币不同值之间的转换关系，感知货币的找补，能进行简单的货币计算
1、用自然测量的方法测定物体的长短、大小
（1）选择测量工具
（2）学习测量方法
（3）用不同的工具测量同一物体或用同一工具测量不同的物体，初步探索测量工具与测量结果在之间的关系
2、学习标准测量法
（1）用尺子进行长度测量
（1）理解0刻度在池子上的意义
（3）学习记录测量结果
.
3、学习按照物体量的差异（大小、长短、高矮）进行3或4个物体的正逆排序
4、正确理解和运用词语“最X”“X一点”“X些”
中班
（4--5岁）
1、感知和区分物体的粗细、厚较的基本方法比较物体的粗细、厚薄、轻重
2、尝试通过操作找出等量物体
3、能按照物体量的差异（大小、长短、高矮、粗细、厚薄）进行6以内物体的正逆排序，体验量的相对性
1、游戏和模仿
2、比较
3、使用任意单位进行测量（自然测量）
4、认识标准单位的必要性并尝试使用
小学科学《比较和测量》教材分析
6、做一个测量纸带
• 测量纸带可以替代立方体去测 量。
• 纸带更方便（携带方便，可测 圆形的物体）。
7、比较测量纸带和尺子
• 尺子是一种通用工具，测量更方便 和准确。
• 纸带和尺子的相同点很多：0刻度 （起点）；标志线的间距等长（相 标准长度）；标志线重复出现（标 准单位首尾相连）；数字标记（标 准单位的数值）。
• 今生：各种尺子，常 见工具
1、在观察中比较
• 观察中有比较； • 不同角度的比较有可能会带来
比较结果（比如大小）的不同； • 比较时要公平。
2、起点和终点
• 比较（赛）要公平。 • 公平需要共同的起点，不同
的终点是比较的不同结果。
3、用手来测量
• 有些比较（如比长比短）是可以 测量的。
• 测量的工具有很多，比如手、脚 等。
尺子是世界通用的测量工具，是统一测量标准的产物。 7
评价载体
学生活动手册记录单 纸蛙跳远记录纸带 班级讨论 学生活动手册记录单 记录纸带 测量纸带 班级讨论 学生活动手册记录单 记录纸带 测量纸带 班级讨论 学生活动手册记录单 手量记录纸带 班级讨论 学生活动手册记录单 班级记录表 班级讨论 学生活动手册记录单 测量纸带 班级记录表 班级讨论 学生活动手册记录单 班级讨论
有什么？——概念前测的解读：
关于测试“概念”选择： 儿童面对不同的检测内容，会出现 不同的表现。我们将植物
分为有花植物、有果实植物、非果实植物、动物等，非生物分为 自然非生物（没有引入人造物）；在检测教材出现的内容之外， 也加入了一些教材没有涉及的概念。遗漏了植物多样性的检测。
关于测试“方法”选择： 主要采用迫选的方法，探查概念认知（发展）的个体水平和
大班数学教案比较与测量
大班数学教案比较与测量一、教案比较与测量的背景和意义在大班数学教学中，教案的编写是非常重要的环节。
通过对教案的比较和测量，可以选择出最合适的教案并对其进行优化，提高教学效果。
本文将从以下几个方面介绍大班数学教案的比较与测量。
二、教案比较与测量的方法2.1 教学目标和内容的比较•比较不同教案的教学目标是否明确，是否符合学生的实际需要。
•比较不同教案所涉及的数学内容的难易程度和深度，是否能够适应大班学生的学习能力。
2.2 教学步骤和教学方法的比较•比较不同教案的教学步骤是否合理、清晰，是否能够引导学生逐步理解和掌握知识。
•比较不同教案采用的教学方法是否多样化，能否激发学生的兴趣，提高学习效果。
2.3 教学资源和评估方式的比较•比较不同教案所需的教学资源是否容易获取，是否能够充分支持教学活动。
•比较不同教案的评估方式是否科学有效，能否准确评价学生的学习情况和教学效果。
三、教案比较与测量的实施步骤1.收集多个大班数学教案，并整理成文档形式，便于比较和测量。
2.比较教学目标和内容，分析其合理性和适应性。
3.比较教学步骤和方法，评估其可操作性和教学效果。
4.比较教学资源和评估方式，衡量其可获取性和准确性。
5.综合比较结果，选择出最合适的教案，并进行优化和调整。
四、教案比较与测量的注意事项1.比较需要客观公正，不要受到个人偏好的影响。
2.比较要考虑大班学生的实际情况和需求。
3.测量要兼顾教学目标和教学效果的综合评估。
五、结论通过教案比较与测量，可以选择出最适合大班数学教学的教案，并对其进行优化和调整。
教案的合理性和有效性对于提高教学效果和学生的学习兴趣有着重要的影响。
希望本文所介绍的教案比较与测量的方法和步骤能够为大班数学教师提供思路和帮助，进一步提高教学质量。
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年龄段
教学目标及内容要求
幼儿发展轨
迹
核心经验
量的比较
测量
1、确定属性特征是量的比较之重要前提
2、语言可用来识别和描述特定的二属性
3、两得比较具有相对性、传递性
1、比较必须是均等的，即计量单位的大小必须相等，且必须是不间断的或没有重叠的
1、游戏和模仿
2、比较
3、使用任意单位进行测量（自然测量）
4、认识标准单位的必要性并尝试使用
小班ห้องสมุดไป่ตู้
（3--4岁）
1、学习比较的基本方法比较物体的大小、长短、高矮
（1）感知比较的方法：目测法、重叠法、并列法
（2）会正确运用“大小”“长短”“高矮”等词汇
2、能从4或5个大小、长短、高矮不相等的物体中找到最大（长、高）或最小（短、矮）的物体
大班
（5--6岁）
1、感知并区分物体的轻重、容量、物体运动的快慢等量的差异
2、能按照物体的不同量进行10以内的正逆排序，并初步感知序列中的可逆、双重、相对和传递性
3、通过操作，明白物体的量（长短、面积、体积）不因外形或位置的变化和改变
4、感知货币的不同形式，了解货币不同值之间的转换关系，感知货币的找补，能进行简单的货币计算
3、学习按照物体量的差异（大小、长短、高矮）进行3或4个物体的正逆排序
4、正确理解和运用词语“最X”“X一点”“X些”
中班
（4--5岁）
1、感知和区分物体的粗细、厚薄、宽窄等量方面的特点，并能用相应的词语描述；能运用比较的基本方法比较物体的粗细、厚薄、轻重
2、尝试通过操作找出等量物体
3、能按照物体量的差异（大小、长短、高矮、粗细、厚薄）进行6以内物体的正逆排序，体验量的相对性
1、用自然测量的方法测定物体的长短、大小
（1）选择测量工具
（2）学习测量方法
（3）用不同的工具测量同一物体或用同一工具测量不同的物体，初步探索测量工具与测量结果在之间的关系
2、学习标准测量法
（1）用尺子进行长度测量
（1）理解0刻度在池子上的意义
（3）学习记录测量结果
2、即使是一个物体，也有许多不同的属性特征可以进行比较与测量，了解和确定物体的属性特征是进行比较与测量的重要前提
3、计量单位单的大小与测量出的单位数量之间是一种反向关系，也就是说，档计量单位越小时，测量的物体中包含的单位数量就越多
1、从明显差异到不明显差异
2、从绝对到相对
3、从不守恒到守恒
4、从模糊、不精确到逐渐精确