贵州省的环境保护与资源利用教学设计
贵州省的环境保护与资源利用教案
《贵州省的环境保护与资源利用》【教学目标】1.运用地图说出贵州的位置范围，结合图文资料，认识贵州的自然地理概况。
2.查阅资料分析贵州的自然灾害与环境问题产生的原因，并了解环境保护的措施。
3.运用资料了解贵州的自然资源及利用情况，了解贵州在环境保护和资源利用的实践过程中的有效做法，学会分析区域经济发展的思路，并树立人地协调和可持续发展的观念。
【教学重点】（1）1.运用地图说出贵州的位置范围，结合图文资料，认识贵州的自然地理概况。
（2）运用资料了解贵州的自然资源及利用情况，了解贵州在环境保护和资源利用的实践过程中的有效做法，学会分析区域经济发展的思路，并树立人地协调和可持续发展的观念。
【教学难点】查阅资料分析贵州的自然灾害与环境问题产生的原因，并了解环境保护的措施。
【教学方法】读图分析、讨论探究、多媒体辅助【教学过程】一、情境导入2023年3月28日，中央电视台《新闻联播》头条用了5分半钟讲述《贵州大地的“千年之变”》，党的十八大以来，奋发进取，积极作为，脱贫攻坚取得了全面胜利，书写出“千年之变”——视频二、新课学习（一）自然地理概况请同学们完成学案自主学习部分，并以小组进行订正，最后请小组代表读图说一说贵州省的地理位置特征（学生读图回答）海陆位置：贵州省地处中国西南部，云贵高原东部；纬度位置：24°N-29°N；邻省：周围分别与四川、重庆、湖南、广西、云南为邻。
（请学生到多媒体地图上画出，并说出。
）提问：贵州省主要以哪种地形为主？地势情况如何？（请学生到多媒体地图上画出，并说出。
）拓展延伸：“八山一水一分田”指贵州土地中80%是山，10%是水域，10%是耕地，说明贵州地形以山地和高原为主，地表崎岖。
（再次强调贵州省地形特点）“一山有四季，十里不同天”贵州平均海拔1100米左右，海拔较高，地形以高原、山地为主，地形景观呈现垂直变化。
贵州——“地无三尺平，天无三日晴”。
贵州是中国唯一没有平原做支撑的省份。
湘教版地理八年级下册：8.4 《贵州省的环境保护与资源利用》 教学设计1
湘教版地理八年级下册：8.4 《贵州省的环境保护与资源利用》教学设计1一. 教材分析《贵州省的环境保护与资源利用》是湘教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了贵州省的地理位置、地形地貌、气候特点以及生态环境等方面的知识，旨在让学生了解贵州省的自然环境，培养学生对环境保护和资源利用的意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本知识，对于地理环境有一定的认识。
但是，对于贵州省的具体情况和环境保护与资源利用方面的知识，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极主动地参与到学习中来。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解贵州省的自然环境特点，掌握贵州省的环境保护和资源利用状况。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、讨论的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对环境保护和资源利用的意识，使学生明白保护环境、合理利用资源的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：贵州省的自然环境特点，贵州省的环境保护和资源利用状况。
2.教学难点：如何引导学生理解环境保护和资源利用的重要性，并付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的思维能力。
3.小组讨论法：分组讨论，共同探讨环境保护和资源利用的方法，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关课件、视频等教学资料，提前布置好课堂任务。
2.学生准备：预习课本内容，了解贵州省的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示贵州省的美丽风光图片，引导学生关注贵州省的地理位置和自然环境特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件介绍贵州省的地形地貌、气候特点、生态环境等方面的知识，让学生对贵州省的自然环境有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）学生根据课本内容，分析贵州省的环境保护和资源利用状况，引导学生通过思考、讨论等方式，掌握相关知识。
湘教版地理八年级下册8.4《贵州省的环境保护与资源利用》(第1课时)教学设计
湘教版地理八年级下册8.4《贵州省的环境保护与资源利用》（第1课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册8.4《贵州省的环境保护与资源利用》主要介绍了贵州省的地理位置、地形地貌、气候特点以及环境问题和资源利用情况。
本节课内容紧密联系实际，旨在让学生了解贵州省的环境保护与资源利用现状，提高学生的环保意识和资源意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了贵州省的地理位置、地形地貌、气候特点等基础知识。
但对于环境保护与资源利用方面的知识，部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解环境保护与资源利用的重要性，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解贵州省的环境保护与资源利用现状，提高学生的环保意识和资源意识。
2.培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。
3.引导学生关注家乡的环境与资源问题，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.环境保护与资源利用的基本概念。
2.贵州省环境保护与资源利用的现状及问题。
3.环境保护与资源利用的方法与措施。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究贵州省的环境保护与资源利用问题。
2.运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，了解环境保护与资源利用的方法与措施。
3.采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学资料和案例，如贵州省的环境保护政策、资源利用状况等。
2.制作多媒体课件，以便于直观展示贵州省的地形地貌、气候特点等。
3.准备课堂讨论的问题和练习题，以便于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示贵州省的地理位置、地形地貌、气候特点，引导学生回顾已学知识。
然后提出本节课的主题：“贵州省的环境保护与资源利用”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示贵州省的环境保护政策、资源利用状况等资料，让学生了解贵州省环境保护与资源利用的现状。
同时，引导学生关注贵州省环境保护与资源利用中存在的问题，如水土流失、石漠化等。
湘教版八下地理8.4《贵州省的环境保护与资源利用》(第1课时)教学设计
湘教版八下地理8.4《贵州省的环境保护与资源利用》（第1课时）教学设计一. 教材分析湘教版八下地理8.4《贵州省的环境保护与资源利用》一课，主要介绍了贵州省的地理位置、地形地貌、气候特征以及环境保护和资源利用方面的知识。
教材通过丰富的图片和生动的文字，让学生了解到贵州省独特的自然环境和丰富的自然资源，以及人类活动对环境的影响。
本节课的内容与学生的日常生活息息相关，有助于培养学生的环保意识和资源节约意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理环境有一定的认识。
但贵州省的地形地貌、气候特征以及环境保护和资源利用方面的知识，可能对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要以引导学生了解贵州省的自然环境特点为基础，让学生了解人类活动对环境的影响，从而提高环保意识和资源节约意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解贵州省的地理位置、地形地貌、气候特征；掌握贵州省环境保护和资源利用的基本措施。
2.过程与方法：通过观察图片、阅读文字，培养学生的地理观察能力和阅读理解能力；通过案例分析，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境、节约资源的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：贵州省的地理位置、地形地貌、气候特征；环境保护和资源利用的基本措施。
2.教学难点：贵州省地形地貌对生态环境的影响；环境保护和资源利用的具体实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、文字等素材，创设情境，引导学生了解贵州省的自然环境和人类活动对环境的影响。
2.案例分析法：选取贵州省环境保护和资源利用的典型案例，进行分析讨论，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备贵州省地图、地形地貌图、气候特征图等教学图片。
2.收集贵州省环境保护和资源利用的案例资料。
3.准备相关教学课件和教学视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示贵州省的美丽风光，引导学生关注贵州省的地理位置、地形地貌、气候特征。
初中地理《贵州省的环境保护和资源利用》教学设计
初中地理《贵州省的环境保护和资源利用》教学设计作者：卢月花来源：《学习周报·教与学》2020年第20期章节名称：第八章认识区域：第四节：环境与发展——贵州省的环境保护与资源利用一、教材内容分析。
《贵州省的环境保护与资源利用》是湘教版八年级下册第八单元的第四节课，教材创设了贵州省的相关地理信息，并分析其所地域特殊地形特征、气候特征、河流特征、资源特征的形成的影响。
黄果树瀑布、织金洞、喀斯特地貌，这些学生们在生活中有所耳闻的名词，因其不常用性而使学生很少关注这些特殊景观背后蕴含着的地理知识原理。
本节课的内容既包括了对自然地理的概况和自然灾害与环境问题，又向学生介绍了环境保护的有效措施。
同时，教材将赏景，保护，治理三点为一体，全方位的视角给学生铺开由地形到地貌再到影响最终的生产生活，教给学生“牵一发动全身”的分析问题理念和意识。
本课内容与学生的生活息息相关，以紧密的知识网为引导，伴随举例例证、图文详述、逻辑推理、交流总结等的教学方式方法，以促进学生对待类似环境问题的举一反三能力。
二、教学目标主要知识内容的讲授，首先，要了解贵州省的地理位置，自然特征，包括地形、气候、河流以及资源特征，了解贵州省的交通发展状况以及地形对其的影响，还要了解地形和交通对贵州省的经济发展状况的影响。
了解贵州省的旅游资源，包括自然景观、风土人情等地方文化特色。
其次是思维逻辑的搭建，地理这门课程需要严密的逻辑思维，自然的演化环环相扣，可以从生活的角度出发，带领学生一起从地下到地上再到空中，发展学生思考的立体空间思维。
最后是对学习方法的探究。
地理是一门“活”的学科，我们所身处的环境无时无刻都在变化着，需要学生找到适合自己的思考学习方法，体会这门学科与生活的联系，增强学生的地理思考意识和能力。
三、设计理念和学生特征。
从局部区域的地理分析到整个大环境的条例梳理，教给学生多角度思路的看待地理问题，将教学内容由浅入深、逐步讲解，将知识网状铺开，帮助学生学习。
湘教版地理八年级下册：8.4 《贵州省的环境保护与资源利用》 教学设计2
湘教版地理八年级下册：8.4 《贵州省的环境保护与资源利用》教学设计2一. 教材分析《贵州省的环境保护与资源利用》是湘教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了贵州省的地理位置、地形地貌、气候特点以及环境保护和资源利用的情况。
教材通过生动的图片、地图和文字，使学生了解贵州省的独特自然环境和丰富的自然资源，以及当地政府在环境保护和资源利用方面所采取的措施。
教材内容丰富，贴近实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的环保意识和资源意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对我国的地形、气候、资源等方面有一定的了解。
但贵州省作为一个地理位置相对偏远的省份，学生对其了解程度不高。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用教材资源，通过生动形象的讲解和丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立环保和资源利用的意识。
三. 教学目标1.让学生了解贵州省的地理位置、地形地貌、气候特点。
2.使学生掌握贵州省环境保护和资源利用的基本情况。
3.培养学生关爱环境、节约资源的意识。
四. 教学重难点1.贵州省的地形地貌特点。
2.贵州省的环境保护和资源利用措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等生动形象的手段，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以贵州省为例，让学生了解当地政府在环境保护和资源利用方面所采取的措施，提高学生的实际操作能力。
3.小组讨论法：分组讨论贵州省的环境保护和资源利用问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备贵州省的地形地貌、气候特点等相关图片和视频资料。
2.准备环境保护和资源利用的相关案例资料。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示贵州省的美丽风光图片，引导学生关注贵州省的地理位置、地形地貌和气候特点。
教师简要介绍贵州省的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用投影仪展示贵州省的地形地貌和气候特点，引导学生了解当地独特的自然环境。
最新完整版贵州省环境保护保护与资源利用教学设计
第四节贵州省环境保护与资源利用教学设计一、情感态度价值观1、培养学生正确的价值观，知道合理利用资源和保护环境的重要性;2、培养学生牢记使命的爱国情感,树立正确的人生观，世界观；二、教学目标1、运用地图和资料，了解贵州省的自然地理概况;2、根据资料，分析贵州省自然灾害与环境问题；3、根据资料，让学生知道环境保护的有效措施及其重要性；4、根据资料，诱导学生分析贵州省自然资源利用的成功经验；三、教学重点知道贵州的自然地理概况及自然资源利用的成功经验四、教学难点分析贵州自然灾害与环境问题，找出保护环境行之有效的措施；五、教学过程自然地理概况1,展现黄果树瀑布，梵净山、遵义会议旧址、织金洞、百里杜鹃等图片，让学生了解贵州旅游资源丰富，其中还有红色旅游资源,使之激发学生学习地理的兴趣。
2,诱导学生看贵州省在中国位置的地图，说一说贵州的范围和地理位置特征。
3、让学生独立思考，根据贵州地形图，回答下列问题；(1)找出与贵州相邻的省级行政区域单位；(2)找出赤水河，北盘江，清水河、乌江，根据河流的流向判断贵州的地势特征。
(3)贵州有“天无三日晴，地无三里平。
”“一山有四季，十里不同天。
”之说法，这些说法反映了贵州的那些自然地理特征。
4，展现乌江及重金石矿产资源图片，提问学生：贵州有哪些矿产资源，水资源状况怎样？师生共同交流，教师归纳得出贵州省的范围，地理位置以及地形地势，气候、河流、矿产资源的特征。
自然灾害与环境问题1、展现山体滑坡、泥石流、冰雹，石漠化等自然灾害图片，初步让学生了解贵州省的自然灾害。
2、要求学生阅读教材P94页自然灾害与环境问题正文部分，诱导学生完成教材P94页活动题。
师生共探究得出：贵州省的地质灾害主要有山体滑坡、泥石流等，气象灾害主要有：冰雹、冰冻，干旱等，主要环境问题石漠化现象严重。
环境保护的有效措施1、展现贵州省石漠化治理前，治理后的图片，让学生感知贵州省石漠化治理后取得绿水青山的成效。
湘教版地理八年级下册：8.4《贵州省的环境保护与资源利用》教学设计
湘教版地理八年级下册：8.4 《贵州省的环境保护与资源利用》教学设计一. 教材分析《贵州省的环境保护与资源利用》是湘教版地理八年级下册的一节课程，主要介绍了贵州省的地理环境、自然资源及其开发利用，同时阐述了贵州省在环境保护方面所采取的措施及取得的成效。
本节课内容紧密联系实际，旨在让学生了解贵州省的环境保护与资源利用现状，提高学生对地理知识的运用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已掌握了我国地理的基本知识，对地理环境、自然资源有一定的认识。
但针对贵州省的地域特色和环境保护措施，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合贵州省的实际情况，引导学生了解和思考环境保护与资源利用的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解贵州省的地理环境、自然资源及其开发利用；掌握贵州省在环境保护方面所采取的措施及取得的成效。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生对地理知识的运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：贵州省的地理环境、自然资源及其开发利用；环境保护与资源利用的措施及成效。
2.难点：环境保护与资源利用之间的平衡，如何实现可持续发展。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析贵州省的实际情况，让学生了解环境保护与资源利用的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生对地理知识的运用能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，如贵州省的地理环境、自然资源、环境保护措施等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行多媒体教学。
3.准备学习任务单，引导学生进行自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示贵州省的风景图片，引导学生了解贵州省的地理环境，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“同学们认为贵州省在环境保护与资源利用方面有哪些优势和劣势？”让学生思考。
湘教版地理八年级下册《第四节 贵州省的环境保护与资源利用》教学设计6
湘教版地理八年级下册《第四节贵州省的环境保护与资源利用》教学设计6一. 教材分析本节课为湘教版地理八年级下册《第四节贵州省的环境保护与资源利用》，教材主要介绍了贵州省的地理位置、地形地貌、气候特征以及环境保护和资源利用方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解贵州省的自然环境和人文景观，培养学生对环境保护和资源利用的意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国省级行政区的划分、地理位置、地形地貌等基本知识。
但对于贵州省的具体情况和环境保护、资源利用方面的知识，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解贵州省的地理位置、地形地貌、气候特征；掌握贵州省的环境保护政策和资源利用状况。
2.过程与方法：通过读图、讨论、案例分析等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对环境保护和资源利用的意识，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：贵州省的地理位置、地形地貌、气候特征；环境保护政策和资源利用状况。
2.教学难点：环境保护和资源利用的具体措施和实施情况。
五. 教学方法1.地图教学法：通过展示贵州省地图，使学生直观地了解贵州省的地理位置、地形地貌、气候特征。
2.案例分析法：选取贵州省的具体环境保护和资源利用案例，引导学生进行分析讨论，提高学生的实践能力。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的提问、回答、讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：贵州省地图、多媒体教学设备、教学课件。
2.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示贵州省的风景图片，引导学生欣赏贵州省的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们知道贵州省有哪些独特的地理特征吗？”让学生思考并回答。
湘教版地理八年级下册《第四节 贵州省的环境保护与资源利用》教学设计2
湘教版地理八年级下册《第四节贵州省的环境保护与资源利用》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级下册《第四节贵州省的环境保护与资源利用》是关于贵州省地理位置、地形地貌、气候特征、生态环境以及资源利用等方面的内容。
本节内容旨在让学生了解贵州省的环境保护与资源利用现状，分析贵州省在环境保护与资源利用方面所取得的成就和存在的问题，从而提高学生对环境保护与资源利用的认识和意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国地理概况、地形地貌、气候特征等知识，对地理学科有一定的认识和理解。
但贵州省作为一个地理特殊区域，学生对其了解程度有限，因此需要在教学中引导学生关注贵州省的特点，从而更好地理解环境保护与资源利用的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解贵州省的地理位置、地形地貌、气候特征、生态环境以及资源利用现状。
2.分析贵州省在环境保护与资源利用方面所取得的成就和存在的问题。
3.提高学生对环境保护与资源利用的认识和意识，培养学生的环保素养。
四. 教学重难点1.贵州省的地理位置、地形地貌、气候特征、生态环境以及资源利用现状。
2.分析贵州省在环境保护与资源利用方面所取得的成就和存在的问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生关注贵州省的环境保护与资源利用问题。
2.使用案例分析法，分析贵州省在环境保护与资源利用方面的具体实践。
3.利用多媒体教学法，展示贵州省的地理位置、地形地貌、气候特征等图像资料，增强学生的直观感受。
六. 教学准备1.准备贵州省的地理位置、地形地貌、气候特征等图像资料。
2.收集贵州省在环境保护与资源利用方面的案例资料。
3.准备与本节内容相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示贵州省的地理位置、地形地貌、气候特征等图像资料，引导学生关注贵州省的特点。
同时，提出问题：“你们认为贵州省在环境保护与资源利用方面会有哪些挑战和机遇？”2.呈现（10分钟）呈现贵州省的环境保护与资源利用现状，包括生态环境、水资源、矿产资源等方面的内容。
贵州省的环境保护与资源利用-湘教版八年级地理下册教案
贵州省的环境保护与资源利用-湘教版八年级地理下册教案一、教学目标1.了解贵州省的自然地理环境和资源情况；2.了解贵州省的环境污染和生态破坏的问题；3.了解贵州省的资源开发利用和保护的措施。
二、教学重点1.贵州省的自然地理环境和资源情况；2.贵州省的环境污染和生态破坏的问题；3.贵州省的资源开发利用和保护的措施。
三、教学难点1.贵州省的环境污染和生态破坏的问题；2.贵州省的资源开发利用和保护的措施。
四、教学内容及方法1. 贵州省的自然地理环境和资源情况贵州省地处于中国南方的内陆边缘，是一个山地省份，其地势和气候非常复杂，这也为其生态环境保护和资源开发带来了巨大的挑战。
教师可以通过演示地图、使用图片和简短的文字资料，让学生了解贵州省的地理位置、地形地貌、气候等自然环境，同时让学生了解贵州省的自然资源，如水资源、矿产资源、森林资源、植被资源等。
2. 贵州省的环境污染和生态破坏的问题随着经济发展和人口增长，贵州省的环境污染和生态破坏问题越来越严重。
教师可以通过分析数据和情境教学方法来让学生了解贵州省的环境污染和生态破坏现状，如水土流失、水质污染、空气污染和垃圾处理等，同时介绍相关的政策和法规。
3. 贵州省的资源开发利用和保护的措施贵州省没有丰富的石油和天然气资源，因此需要寻找其他替代性的资源来支持其经济发展。
教师可以通过案例分析和情境教学方法来让学生了解贵州省的资源开发利用和保护的措施，如水能、风能、太阳能的利用，以及采用可持续发展的措施来保护资源和环境。
五、教学评价为了达到较好的教学效果，教学评价也是非常重要的。
教师可以采用阶段性测评的方法来检验学生的学习效果，包括课堂活动和作业评价等。
同时，教师应该鼓励学生积极参与，交流和讨论，以便更好地理解贵州省的环境保护和资源利用问题。
六、教学反思环境保护和资源利用问题一直是当前社会关注的焦点。
贵州省作为一个自然环境和地理位置相对复杂的省份，其环境污染和生态破坏问题不容忽视。
湘教版地理八年级下册《第四节 贵州省的环境保护与资源利用》教学设计1
湘教版地理八年级下册《第四节贵州省的环境保护与资源利用》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级下册《第四节贵州省的环境保护与资源利用》这一节的内容，主要介绍了贵州省的地理位置、地形地貌、气候特点以及当地的生态环境和资源利用状况。
教材通过丰富的图片和实例，使学生了解贵州省的自然环境和人文景观，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国各省区的地理位置、地形地貌和气候特点。
通过对贵州省的了解，学生可以进一步巩固这些知识，并将所学内容与实际生活相结合，提高环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解贵州省的地理位置、地形地貌、气候特点。
2.使学生掌握贵州省的生态环境和资源利用状况。
3.培养学生的环保意识和可持续发展观念。
四. 教学重难点1.贵州省的地形地貌和气候特点。
2.贵州省的生态环境和资源利用状况。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受贵州省的自然环境和人文景观。
2.案例分析法：以贵州省的实际情况为例，让学生了解环保和资源利用的重要性。
3.小组讨论法：分组讨论贵州省的环境保护和资源利用策略，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.图片和视频资料：贵州省的自然环境、人文景观、环保措施等。
2.教学课件：贵州省的地形地貌、气候特点、生态环境、资源利用状况等。
3.小组讨论题：关于贵州省环保和资源利用的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示贵州省的图片，引导学生关注贵州省的地理位置、地形地貌和气候特点。
提问：你们对贵州省有哪些了解？2.呈现（10分钟）通过课件介绍贵州省的地形地貌、气候特点、生态环境和资源利用状况。
让学生了解贵州省的自然环境和人文景观。
3.操练（10分钟）分析贵州省的环保措施和资源利用策略。
以案例形式呈现贵州省在环保和资源利用方面的事例，让学生深入了解当地的政策和实践。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论：针对贵州省的环保和资源利用问题，提出合理的建议。
贵州省的自然环境保护与资源利用教学设计
贵州省的自然环境保护与资源利用教学设计教学背景贵州省位于中国西南地区，拥有丰富的自然资源和独特的自然环境，包括山脉、河流、森林、洞穴等。
然而，由于人类活动和经济发展的影响，贵州省的自然环境正受到不同程度的破坏和压力。
因此，教授贵州省的自然环境保护与资源利用对于培养学生的环境意识、增强环境保护意识和可持续发展概念至关重要。
教学目标本教学设计旨在帮助学生：1. 了解贵州省的自然环境状况和资源特点；2. 理解自然环境保护的重要性和必要性；3. 掌握一些保护和合理利用自然资源的方法和技巧。
教学内容与活动安排1. 贵州省自然环境概况介绍（课堂讲解）- 介绍贵州省的地理位置、地形和气候特点；- 介绍贵州省的主要自然资源和生态系统，如森林资源、水资源和动植物资源。
2. 贵州省自然环境问题分析（小组讨论）- 组织学生分成小组，讨论贵州省目前存在的自然环境问题；- 引导学生从不同角度分析这些问题的原因和影响。
3. 自然环境保护和资源利用案例研究（独立研究）- 要求学生自主选择一个贵州省的自然环境保护和资源利用案例进行研究；- 鼓励学生收集相关资料，进行数据分析，并撰写研究报告。
4. 自然环境保护与资源利用实地考察（实地活动）- 安排一次自然环境保护与资源利用的实地考察活动；- 带领学生参观贵州省的生态保护区、水资源利用项目等地点，让学生亲身感受自然环境的重要性和脆弱性。
5. 学生主题报告和展示（课堂展示）- 要求学生就自己选择的自然环境问题或案例进行主题报告；- 鼓励学生使用多媒体技术和图表展示研究结果。
教学评价为了评价学生对贵州省的自然环境保护与资源利用的理解和掌握程度，可以采用以下方式进行评价：1. 参与度评价：观察学生在小组讨论、实地考察和课堂展示中的参与程度；2. 作业评价：评价学生的研究报告的深度和准确性；3. 课堂测试：设置相关的选择题、填空题和简答题，考察学生对知识的掌握程度。
教学设计的目的是通过探索、研究和实践，培养学生的环境保护意识和资源利用能力，以期能够更好地保护贵州省的自然环境，实现可持续发展。
贵州省的环境保护与可持续资源利用教学设计
贵州省的环境保护与可持续资源利用教学设计.txt贵州省的环境保护与可持续资源利用教学设计简介本教学设计旨在让学生了解和掌握贵州省的环境保护和可持续资源利用的情况。
通过多种教学活动和资源，帮助学生认识环境问题的重要性，并培养他们对环境保护的责任感和意识。
同时，引导学生探索贵州省的可持续资源利用方法，以实现环境和经济的双赢。
教学目标了解贵州省的自然环境和生态特点。
了解贵州省的环境保护政策和措施。
掌握贵州省的可持续资源利用方法和实践案例。
培养学生的环境保护意识和责任感。
教学内容和活动安排1.自然环境和生态特点的介绍（30分钟）向学生介绍贵州省的地理位置、气候条件和生态丰富性。
使用图片、视频等多媒体资料展示贵州省的自然风光和生物多样性。
2.环境保护政策和措施的学习（40分钟）介绍贵州省的环境保护政策和相关法律法规。
分析贵州省已经实施的环境保护措施和取得的成绩。
分组讨论，让学生提出自己的环境保护建议。
3.可持续资源利用的方法和案例分析（60分钟）介绍贵州省的可持续资源利用方法，如水资源的合理利用、农田生态建设、可再生能源的开发利用等。
运用案例分析的方法，让学生了解贵州省的可持续资源利用实践案例。
学生小组展示自己收集的贵州省可持续资源利用案例。
4.环境保护意识培养（30分钟）通过小组讨论和角色扮演等活动，引导学生思考个人在环境保护中的责任和作用。
引导学生提出自己的环境保护行动计划，并鼓励他们在日常生活中实施。
教学评估学生小组展示的案例分析和解决方案。
学生提交的环境保护行动计划和实施情况报告。
参考资源___网站：[/](/)___网站：[/](/)以上是对贵州省的环境保护与可持续资源利用教学设计的简要介绍。
通过本教学设计，希望学生们能够深入了解贵州省的环境保护和可持续资源利用的现状，从而积极参与环境保护行动，共同建设美丽的贵州省。
8.4《贵州省的环境保护和资源利用》教学案
《贵州省的环境保护和资源利用》教学案学习目标：1、掌握贵州的地形和河流特点2、认识贵州的气候、环境、灾害以及保护措施3、了解贵州资源类型和利用情况重点：贵州的气候、环境、灾害以及保护措施难点：贵州资源类型和利用情况导学过程：一、回顾已知，引入新课1、新疆深居腹地，高山环绕，海洋水汽不易到达，，气温的年较差和日较差都，属于典型的。
2、塔里木河是中国最长的河，为中国唯一注入北冰洋的外流河。
二、自主学习，探究新知（一）自读课文，结合地图8-57，完成下列各题：解决目标一之地形与河流特点1、贵州所在地形区的名称是什么？贵州的主要地形类型是什么？2、根据高度表和河流流向，判断贵州的地势特征。
3、贵州有“八山一水一分田”，“一山有四季，十里不同天”之说，这些说法反映了贵州地理环境的哪些特点？说一说你的理解。
4、贵州省石灰岩广布，形成了一种特殊的地貌，这种地貌名称是什么？5、在图8-57中找出乌江、北盘江、赤水河、清水江等，观察它们的大致流向。
（1）贵州河流大多水能资源丰富，请你解释其主要原因。
（2）贵州河流常常出现“无头河”、“无尾河”，这是什么原因造成的？（）（3）贵州降水丰富，但是许多地方水资源非常短缺，这是为什么？（）（二）自读课文，整理下列知识点：完成目标二之气候、灾害与环境保护1、贵州属，冬暖夏凉，湿润多雨，降水量主要集中在夏季。
2、灾害性天气有、、等。
3、贵州崎岖的地势特点的形成与岩层有关。
这种地貌会导致现象？4、暴雨会引起这种地貌发生、、等地质灾害。
5、治理水土流失和石漠化现象，具体措施有、、等。
（三）自读课文，划下重点，完成目标三：资源利用1、矿产资源矿产资源有哪些？贵州是江南最大的。
有“江南煤海”之称的是哪里？2、水力资源：为什么有丰富的水力资源？3、旅游资源（1）自然资源：黄果树瀑布，织金洞的形成与什么有关？（2）红色文化：遵义会议，四渡赤水，强渡乌江等。
三、精讲点拨，精炼提升课本P93、94、96、98活动题。
贵州省的环境保护与资源利用教学设计
贵州省的环境保护与资源利用教学设计
贵州省的环境保护与资源利用教学设计
教学目标
知识与技能
1、了解贵州自然地理特征
2、了解贵州的贵州省存在的自然灾害与环境问题
3、了解贵州省环境保护的有利措施
4、了解贵州省资源开发利用的成功经验
过程与方法
通过对贵州环境保护和资源利用的学习，培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。
情感态度和价值观
通过对本节知识的学习，使学生对贵州有较全面的了解，认识到实施国家西部大开发战略的重要意义。
教学重点
贵州环境保护的`有利措施和资源利用的成功经验
教学方法
读图分析法、启发谈话法
教学时间：2课时
教学步骤
（引入）长江从青海发源，出了青藏高原后，就进入第二级阶梯的云贵高原。
今天我们学习位于云贵高原东部的省区——贵州省。
（板）第三节? 贵州省的环境保护和资源利用
一、自然地理概况
课堂活动1：引导学生读图8-56、8-57。
①贵州位于中国的什么部位？是否濒临海洋？
②说出贵州大致的经纬度范围？
③找出与贵州相邻的省级行政单位
④贵州的主要地形类型是什么？贵州的地势特征是什么？
学生思考分析、小组交流、师生归纳总结二、自然灾害与环境问题
课堂活动2
①贵州主要的生态环境有哪些？
②贵州主要的自然灾害有哪些？
③造成贵州石漠化现象的主要原因是什么？学生思考分析、小组交流、师生归纳总结三、环境保护的有效措施
课堂活动3
指导学生读“贵州的石漠化治理”和图8-60 四、资源利用的成功经验
课堂活动4
贵州资源利用方面有哪些成功经验？
贵州有哪些丰富的自然资源？。
《第四节 贵州省的环境保护与资源利用》教学设计(贵州省市级优课)
第四节贵州省的环境保护与资源利用一、对应的课标内容是“根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验”。
二、教材内容分析本节教材包括“自然地理概况”、“自然灾害与环境问题”、“环境保护的有效措施”、“资源利用的成功经验”4部分内容，知识结构如下：在“自然地理概况”这部分内容中，教材正文扼要介绍了贵州的地理位置及地形地势、气候、资源特征。
为配合正文内容，安排了“贵州在中国的位置”、“贵州地形分布”2个宣传片引导学生进一步把握贵州的地理环境特征，分析贵州气候特征的形成原因。
在“自然灾害与环境问题”这部分内容中，主要介绍了贵州存在的主要环境问题和自然灾害，重点讲述了石漠化现象及其产生原因，扼要说明了影响贵州的主要地质灾害和气象灾害。
为引导学生进一步了解石漠化现象，分析石漠化现象产生的原因，特别是人为原因。
在“环境保护的有效措施”这部分内容中，教材正文介绍了贵州正在实施的生态环境恢复、生态工程和区域发展方式转变等措施。
为引导学生了解贵州石漠化地区应如何促进生态和经济的可持续发展，教材安排了“贵州的石漠化治理”的“阅读”材料；为引导学生了解生态移民对石漠化地区可持续发展的积极影响，上述“阅读”和“活动”内容都是紧扣课标要求安排的，有助于学生了解贵州省环境保护的成功经验。
在“资源利用的成功经验”这部分内容中，从水资源、煤炭资源、水能资源、旅游资源等方面，介绍了贵州省资源利用的成功经验。
为配合宣传片，引导学生走近贵州著名的旅游景观，教材安排了“黄果树瀑布与织金洞”的“阅读”材料。
引导学生分析贵州水资源短缺的原因，了解贵州合理利用水资源的成功经验，这个“活动”也是对“自然地理概况”中的“贵州喀斯特地貌广泛发育，暗河众多，给水资源利用带来困难”和“资源利用的成功经验”中的“为了合理利用水资源，增强抵御自然灾害的能力，贵州建设了一大批水利基础设。
《第四节 贵州省的环境保护与资源利用》教学设计(贵州省县级优课)
《贵州省的环境保护与资源利用》教学设计教学目标：1. 运用地图和有关资料，了解贵州省的自然地理特征：地形、气候、河流等。
2.根据资料，分析贵州省存在的自然灾害与环境问题。
及环境保护的有效措施。
3.根据资料，知道贵州主要的自然资源，了解贵州省资源开发利用的成功经验。
树立保护环境、因地制宜和可持续发展的观念。
教学重难点：贵州的自然灾害、环境问题及其治理措施。
教学方法：采用小组合作探究的学习方法，注重引导启发，注重课堂评价。
教学工具：多媒体、PPT课件、地理课本、地图册等。
教学过程：一、新课导入：以贵州的风景图片导入二、展示本课学习目标三、合作探究一、学生读贵州地形图据图说一说贵州省的地理位置特征（从在中国的位置、纬度位置、半球位置和相对位置来归纳）合作探究二、读图贵州地形示意图，完成下列任务。
（1）贵州的主要地形类型是什么？贵州所在地形区的名称是什么？（2）根据高度表和河流流向，判断贵州的地势特征。
(知识拓展)喀斯特地貌喀斯特即岩溶,是水对可溶性岩石进行以化学溶蚀作用为主,以流水的冲蚀、潜蚀和崩塌等机械作用为辅的地质作用,以及由这些作用所产生的现象的总称。
由喀斯特作用所形成的地貌,称喀斯特地貌(岩溶地貌)。
合作探究三、阅读贵阳的多年平均气候资料表，说出贵阳的气候类型及气候特征。
合作探究四、（1）在图8-57中找出乌江、北盘江、赤水河、清水江等，观察它们的大致流向。
（2）贵州河流大多水能资源丰富，请你解释其主要原因。
（3）贵州河流常常出现“无头河”、“无尾河”，这是什么原因造成的？（4）贵州降水丰富，但是许多地方水资源非常短缺，这是为什么？合作探究五、阅读教材正文部分，完成下列任务。
（1）贵州主要的生态环境问题有哪些？（2）贵州主要的自然灾害有哪些？（3）贵州石漠化现象的主要原因有哪些？学生合作交流略教师点拨教师总结：本课主要学习了贵州省的自然环境特征包括地理位置、地形、地势、气候、河流等；同时认识了贵州省存在的生态环境问题与自然灾害，重点分析了贵州省石漠化造成的原因包括自然和人为的。
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教学重难点
1、运用所学知识和地图，了解贵州省的自然地理特征。
2、理解石漠化现象的形成原因。
3、根据资料，了解贵州省环境保护的有效措施和资源利用的成功经验。
教学过程
教学流程教学活动设计意图
情景导入
播放歌曲《多彩贵州》。
教师：刚才听得到的歌曲叫《多彩贵州》，你
知道贵州有哪些旅游资源？贵州有大量革命
遗迹，是一片红色热土，让我们一起走进多
彩贵州，开启红色之旅。
1、利用音乐展示，
让学生对贵州有一定
的感性认识。
2、结合贵州红色
旅游的特点，激发学生
学习兴趣。
合作交流
探究新知
一、红色之旅-贵州初印象
学生结合地图和问题介绍贵州地形、气
候、资源状况。
贵州初印象，一起来解惑
1、看视频，学生讨论分析贵州河流出现“无
头河”、“无尾河”的原因。
2、幻灯片出示同学们在参观娄山关战役遗址
时发现当地人有使用背篓的习惯。
学生分析
和当地地理环境的关系。
3、出示图表：引导学生分析上海和贵州同属
亚热带季风气候，但贵州的气候与上海明显
不同的原因
二、红色之旅—牵动人心的环境问题
教师出示一组反映干旱，冰冻和冰雹，
滑坡和泥石流、水土流失和石漠化的图片，
学生通过地理现
象来分析与当地地理
环境的关系。
通过比较上海与
贵州气候的差异，加深
对贵州独特气候的认
识。
合作交流
探究新知学生了解主要的环境问题。
教师讲述：石漠化的成因
知识小结：
三、红色之旅—贵州的生态之路
1、学生看视频回答贵州治理水土流失和
石漠化的措施有哪些？
教师简要讲述：贵州立体农业开发模式
的重要意义。
2、通过分析材料和插图，辩论生态移民
方式在石漠化地区能否普遍推广。
材料：为治理石漠化，摆脱贫困。
贵州通
过生态移民，在生产条件较好“坝子”（山
间盆地和河谷平原）发展农业；山上退耕还
林还草，发展生态经济型林草业，从而脱贫
致富，取得很好的成效。
让学生理解石漠
化的形成原因，了解自
然原因和人为原因对
自然灾害和环境问题
的影响。
使学生正确认识
人与资源环境的关系，
采取积极措施促进了
人地关系协调发展，说
明绿水青山和金山银
山绝不是对立的！
学生通过辩论了
解环境保护的有效措
施，进一步理解环境保
护的重要性。
合作
交流
探究新知
3、结合下面材料，说一说贵州能源开发
利用的成功经验。
材料1：贵州的主要河流有乌江、赤水河
等，水能资源开发优势显著。
贵州是长江以
南最大的煤炭产地。
依托大型煤炭基地，建
设一批大型煤电基地。
材料2：笼罩140万平方千米的雾霾，高
污染、高消耗的传统发展方式再受严峻拷问。
十八大报告首次把“美丽中国”作为生态文
明建设的宏伟目标。
（学以致用）红色之旅-各抒己见谋发
展：贵州省在“环境保护”和“资源利用”
方面取得了可喜的成绩，做到发展与保护并
举。
你认为我市可以借鉴哪些做法？
通过学习贵州的
成功经验，使学生懂得
资源开发的同时，要时
刻保护环境。
培养学生知识迁
移能力和应用能力。
总结强化红色之旅-一人一句谈收获：
我知道了……
我学会了……
我懂得了……
学生从“知识与技
能”、“过程与方法”、
“情感态度与价值观”
方面总结本节所学知
识。
幸福达标红色之旅-我的收获巩固本节知识。
课下作业
红色之旅-我的实践：
对当地存在的一种环境问题进行实地调
查，分析产生该问题的原因，提出环境保护
的合理建议，写出一份调查报告。
提高学生的知识应用
能力和地理实践能力。