优秀课件《定风波》
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……
余秋雨《苏东坡突围》
导 评： 文章千古，精神千古！
有人说：“心有东坡词，人生无难题 。”无论人生有再多的风雨，经过东坡 的过滤，都变成了一片晴空。苏轼为我 们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天 空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁 达。
“心 涤 荡 而 无 累，志 离 俗 而 飘 然。”
六、读后寄语
“风雨” “任”Biblioteka Baidu
自然界的风雨 政治上的风雨
自若、自信的胸襟
上片小结
上片：写冒雨徐行的情景和心境 情景：穿林打叶、吟啸徐行、竹杖芒鞋 心境：谁怕、一蓑烟雨任平生 借写自然界的风雨以象征政治场上的风雨， 表现作者履险如夷，不为忧患所动摇的修养。
赏析探究
下片：
料峭\春风\吹酒醒，微冷。山头\ 斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归 去，也无\风雨\也无晴。
“吟啸且徐行”
毫不在乎 超然物外
向风雨挑战
悠然信步 泰然自若
赏析探究：
2、作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”
轻 ？ “竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻
含义？ 竹杖芒鞋
失意潦倒 闲散江湖
马
达官贵人 奔波官场
轻
无官一身轻
竹杖芒鞋 轻胜马
两者对比，隐喻闲散 江湖胜过奔波官场
赏析探究：
3、“烟雨”是否仅指自然界的风雨？ “任”表现了作者怎样的心境？
本无风雨，何来晴明！
下片小结
下片：写雨后天晴的情景和心境 情景：山头斜照 心境：也无风雨也无晴
进一步深化主题，在表现自己外在形象 的基础上进而写其对人生经验的深刻体 会，表现自己忧乐两忘的胸怀。
归纳总结
旷达，是苏轼调整自己与社会之间矛盾的主要手段。
旷达不是山野豪气，山野豪气可能是放大的个 人主义。旷达不是玩世不恭，玩世不恭可能是 盲目有害的举动。旷达不是醉生梦死，醉生梦 死是对生命的自我贬值。旷达不是看破红尘， 看破红尘是人生的沉沦。
②在宦海风波中泰然处之
二、解读小序，了解写作背景
元丰五年（1082年），苏轼因“乌台 诗案”被贬黄州，偏居荒野，躬耕自乐。 是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购 田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词 。
小序：“三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去， 同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。”
小序作用：交代写作缘由
诗词吟诵
明确：本词围绕“雨”这一景象写的。 写词人一次遇雨的经历及其雨后感悟。 表现了词人旷达超脱的人生态度。
现在，很多同学面对高 考的压力而无所适从， 请你运用苏轼的人生观 以《东坡对你说》为题， 写一篇200字左右的小 短文鼓励一下他们。
景：穿林打叶 —— 山头斜照 人：吟啸徐行 ——无风无雨 生活小事：途中遇雨
理：一蓑 烟雨 任平生
（以小见大）
（一语双关） ①在自然风雨中镇定自若 人生哲理：乐观旷达
旷达自解的一个乐观、旷达的词人形象。
写法三：对比
雨——晴 竹杖芒鞋——马 同行狼狈——余独不觉
相关链接：
(黄州）这一切，使苏东坡经历了一次整 体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得 了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了－－与 古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后， 成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟 于几乎没有人在他身边的时刻。
旷达，指豁达通脱、疏狂不羁、潇洒超俗、乐观开朗 的个性。旷达可以称为苏词的主要风格。
“心 涤 荡 而 无 累，志 离 俗 而 飘 然。”
写法一：隐喻寄托（象征）
雨 晴 乍雨还晴
失意（困境） 得意（顺境） 人生的变幻无常
萧瑟处
人生危难处
写法二：以小见大
《定风波》以生活中遇雨这一小事,生发出 明智、深刻的人生哲理，塑造了在自然风雨中 镇定自若、在宦海风波中泰然处之、在痛苦中
人生的逆境和顺境
“风雨”和“晴” 名利的失和得 官职的降和升
……
……
明确：词人认为无论是雨还是晴都无所谓。人生也是
如此，顺境也好，逆境也好；窘困也好，通达也好，
都无所谓。这是词人面对仕途失意的旷达胸襟。
相关链接
五祖欲求法嗣，令诸僧各出一偈。上座神 秀曰：“身是菩提树，心如明镜台。时时 勤拂拭，莫使有尘埃。”时惠能正在厨房 舂米，听了道：“美则美矣，了则未了。” 因自念一偈：“菩提本非树，明镜亦非台。 本来无一物，何处染尘埃！”五祖便将衣 钵传给了他。
诵读时要注意 语速、语调、停顿、重音。
赏析探究：
4、下片“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”
三句写出怎样的自然景象？表达作者的人生感悟？
“料峭春风” “山头斜照”
人生的逆境 政治的风雨
人生的希望
明确：作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙 光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。
赏析探究：
5、“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴” 的深层含义是什么？写出了词人怎样的人生感 悟？
定风波
苏轼
一、新课导入：
苏轼，频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山 恶水，却都如处天堂，他说：“此心安处是吾家”。
苏轼，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了 人间万千丑态却说： “眼前见天下无一个不是好人。”
他这样描述自己的一生： “载歌载舞，深得其乐”。
可见苏轼是潇洒超俗的，乐观开朗的，是旷达自适的。 《定风波》正充分体现了他这一精神特质。
小序：交代写作缘由
？ 上片：
下片：
四、赏析探究：
上片：
莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\ 且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？ 一蓑\烟雨\任平生。
朗读指导： 节拍：不温不火、不急不躁 调子：不扬不抑
赏析探究：
1、面对穿林打叶的大雨，作者是怎样 的态度？这体现了他怎样的个性？
“莫听”
“何妨” “谁怕”
余秋雨《苏东坡突围》
导 评： 文章千古，精神千古！
有人说：“心有东坡词，人生无难题 。”无论人生有再多的风雨，经过东坡 的过滤，都变成了一片晴空。苏轼为我 们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天 空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁 达。
“心 涤 荡 而 无 累，志 离 俗 而 飘 然。”
六、读后寄语
“风雨” “任”Biblioteka Baidu
自然界的风雨 政治上的风雨
自若、自信的胸襟
上片小结
上片：写冒雨徐行的情景和心境 情景：穿林打叶、吟啸徐行、竹杖芒鞋 心境：谁怕、一蓑烟雨任平生 借写自然界的风雨以象征政治场上的风雨， 表现作者履险如夷，不为忧患所动摇的修养。
赏析探究
下片：
料峭\春风\吹酒醒，微冷。山头\ 斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归 去，也无\风雨\也无晴。
“吟啸且徐行”
毫不在乎 超然物外
向风雨挑战
悠然信步 泰然自若
赏析探究：
2、作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”
轻 ？ “竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻
含义？ 竹杖芒鞋
失意潦倒 闲散江湖
马
达官贵人 奔波官场
轻
无官一身轻
竹杖芒鞋 轻胜马
两者对比，隐喻闲散 江湖胜过奔波官场
赏析探究：
3、“烟雨”是否仅指自然界的风雨？ “任”表现了作者怎样的心境？
本无风雨，何来晴明！
下片小结
下片：写雨后天晴的情景和心境 情景：山头斜照 心境：也无风雨也无晴
进一步深化主题，在表现自己外在形象 的基础上进而写其对人生经验的深刻体 会，表现自己忧乐两忘的胸怀。
归纳总结
旷达，是苏轼调整自己与社会之间矛盾的主要手段。
旷达不是山野豪气，山野豪气可能是放大的个 人主义。旷达不是玩世不恭，玩世不恭可能是 盲目有害的举动。旷达不是醉生梦死，醉生梦 死是对生命的自我贬值。旷达不是看破红尘， 看破红尘是人生的沉沦。
②在宦海风波中泰然处之
二、解读小序，了解写作背景
元丰五年（1082年），苏轼因“乌台 诗案”被贬黄州，偏居荒野，躬耕自乐。 是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购 田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词 。
小序：“三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去， 同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。”
小序作用：交代写作缘由
诗词吟诵
明确：本词围绕“雨”这一景象写的。 写词人一次遇雨的经历及其雨后感悟。 表现了词人旷达超脱的人生态度。
现在，很多同学面对高 考的压力而无所适从， 请你运用苏轼的人生观 以《东坡对你说》为题， 写一篇200字左右的小 短文鼓励一下他们。
景：穿林打叶 —— 山头斜照 人：吟啸徐行 ——无风无雨 生活小事：途中遇雨
理：一蓑 烟雨 任平生
（以小见大）
（一语双关） ①在自然风雨中镇定自若 人生哲理：乐观旷达
旷达自解的一个乐观、旷达的词人形象。
写法三：对比
雨——晴 竹杖芒鞋——马 同行狼狈——余独不觉
相关链接：
(黄州）这一切，使苏东坡经历了一次整 体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得 了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了－－与 古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后， 成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟 于几乎没有人在他身边的时刻。
旷达，指豁达通脱、疏狂不羁、潇洒超俗、乐观开朗 的个性。旷达可以称为苏词的主要风格。
“心 涤 荡 而 无 累，志 离 俗 而 飘 然。”
写法一：隐喻寄托（象征）
雨 晴 乍雨还晴
失意（困境） 得意（顺境） 人生的变幻无常
萧瑟处
人生危难处
写法二：以小见大
《定风波》以生活中遇雨这一小事,生发出 明智、深刻的人生哲理，塑造了在自然风雨中 镇定自若、在宦海风波中泰然处之、在痛苦中
人生的逆境和顺境
“风雨”和“晴” 名利的失和得 官职的降和升
……
……
明确：词人认为无论是雨还是晴都无所谓。人生也是
如此，顺境也好，逆境也好；窘困也好，通达也好，
都无所谓。这是词人面对仕途失意的旷达胸襟。
相关链接
五祖欲求法嗣，令诸僧各出一偈。上座神 秀曰：“身是菩提树，心如明镜台。时时 勤拂拭，莫使有尘埃。”时惠能正在厨房 舂米，听了道：“美则美矣，了则未了。” 因自念一偈：“菩提本非树，明镜亦非台。 本来无一物，何处染尘埃！”五祖便将衣 钵传给了他。
诵读时要注意 语速、语调、停顿、重音。
赏析探究：
4、下片“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”
三句写出怎样的自然景象？表达作者的人生感悟？
“料峭春风” “山头斜照”
人生的逆境 政治的风雨
人生的希望
明确：作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙 光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。
赏析探究：
5、“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴” 的深层含义是什么？写出了词人怎样的人生感 悟？
定风波
苏轼
一、新课导入：
苏轼，频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山 恶水，却都如处天堂，他说：“此心安处是吾家”。
苏轼，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了 人间万千丑态却说： “眼前见天下无一个不是好人。”
他这样描述自己的一生： “载歌载舞，深得其乐”。
可见苏轼是潇洒超俗的，乐观开朗的，是旷达自适的。 《定风波》正充分体现了他这一精神特质。
小序：交代写作缘由
？ 上片：
下片：
四、赏析探究：
上片：
莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\ 且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？ 一蓑\烟雨\任平生。
朗读指导： 节拍：不温不火、不急不躁 调子：不扬不抑
赏析探究：
1、面对穿林打叶的大雨，作者是怎样 的态度？这体现了他怎样的个性？
“莫听”
“何妨” “谁怕”