《化学反应速率和化学平衡》说课稿

《化学反应速率和化学平衡》说课稿
一.教材分析
1.本节教学内容的地位和作用
“影响化学平衡的因素”是“化学反应速率和化学平衡”一章的核心内容。

既是本章的重点又是本章的难点，在本课教学以前，学生已学习影响化学反应速率的因素，和速率时间图象，但只局限于外界条件改变对化学速率的影响。

改变外界条件化学反应速率改变，但化学平衡不一定改变。

所以本节内容既是化学反应速率的拓展和应用，又是学生学习化学平衡的基础，是解决化学平衡的重要方法和手段。

2.三维目标
1) 知识与技能：理解浓度、压强和温度对化学平衡的影响，理解平衡移动的原理，使实验设计能力和探究思维能力得到较大的培养。

2)过程与方法：采用“以问题、实验为索引，学生为主体”的自主探究方法。

3)情感态度：
①通过实验、观察、思考，领略实验学习乐趣，培养学生实事求是的科学态度，体验个人及学科价值。

②通过学习激发学生强烈的好奇心和求知欲，并在学习中体会主动意识和合作精神。

3．教学重点、难点
重点：浓度、压强、温度对化学平衡的影响。

难点：平衡移动原理。

二.学情分析
本节课的教学对象是高二选修化学的学生，他们具有独立思考问题的能力，已经学习了“化学反应速率、影响化学反应速率的因素、化学平衡的建立”等理论, 了解了浓度、温度等外界条件对化学反应速率的影响等内容，不仅在知识上为本节的教学奠定了基础，而且其探讨问题的思路和方法，也可迁移用来指导学生进行学习，激发学生学习的主动性。

三.教法和学法设计
教法:根据学生已具备的速率知识和能力, 采用启发诱导法、实验探究法，分组讨论法,并与多媒体有机结合等多种方法综合进行教学，降低学生学习的难度,以便在教学过程中突出重点和突破难点.重视实验设计,设计注重学生心理与认知水平、认知发展相结合。

通过以学生对新知预言、主动探究为主，以教师引导为辅，关注学生科学探究的学习过程和方法，来落实三维目标。

采取“先学后教，以学定教”的教学模式。

有效的进行生生互动和师生互动。

学法:学生预言→实验操作→实验观察→实验现象分析→得出结论，在活动中相互交流、相互评价，学生成为课堂的主体。

四.教学过程
1.导入新课:复习提问影响化学反应速率的因素和化学平衡的特征.抓住“变”这
一特征导入新课。

(用时1分钟以内)
↓
2.新课教学⑴通过学生分组实验,学生阅读材料.思考与交流,讨论来落实知
识目标和能力目标。

(用时共10分钟)
↓⑵通过学生作浓度、压强、温度的v-t图象和教师设置的拓展,
课外讨论, 来突破重点和难点.并进一步落实能力目标和情感目
标。

（用时共15分钟）
3.课堂练习
↓通过学生练习和教师评析来检测是否达到知识目标和能力目标。

(5分钟)
4.本节小结(略)：帮助学生巩固本节知识内容，突出重点和难点。

(2分钟以内)
五.课外作业设置
1.书面作业教材p32习题6,7(检测能力目标达成)
些解析过程，学生板书区主要呈现本节学生需展示的内容。