七年级语文风筝1
语文：第4课《风筝》第1课时教案(语文版七年级上册)
4、风筝节次 第1课时 备课人 赵群友 授课时间总课时数教 学目标 知识与技能1、了解作者，掌握文中的生字词。
2、理清课文的结构和内容。
过程与方法 以作者情感变化为主线，扣点引导、探究式学习 。
情感态度与价值观 感悟亲情，学习鲁迅的自省精神，保持纯真美好的天性。
教 学 重、难 点重点：整体感知课文内容的基础上，有创意地深入理解课文。
难点：第一部分重点句意理解。
教 学 过 程 教 师 活 动学生活动一、预习反馈1、读准字音丫杈ch à 憔悴qi áocu ì 模样m ú 嫌恶xi án w ù 可鄙b ǐ 什物sh í 惊惶hu áng 瑟缩s â 惩罚ch ãng 虐杀n ûâ 宽恕sh ù 苦心孤诣y ì 堕du î 蜈蚣w úg ōng 伶仃l íngd īng 缠绕 ch án r ào 笑柄b ǐng 吐蕾l ãi 点缀zhu ì2、辨析字形嫌xi án 嫌恶 怒n ù 愤怒 堕du î堕落 诀ju ã 诀别赚zhu àn 赚钱 恕sh ù 宽恕 坠zhu ì下坠 决ju ã 决定 抉ju ã 抉择3、一字多音â 凶恶 w ù 嫌恶 sh í什物 m ï 劳模恶ě 恶心 sh ãn 什么 m ú 模样4、生词释义嫌恶：厌恶，讨厌。
苦心孤诣 恍然大悟（见书脚注）二、课文导入（一）导入新课草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟；儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
“又是一年三月三，风筝飞满天。
”你是否还记得父母带自己放风筝的情景？风筝带给你们以无尽的梦想和快乐，是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事。
《风筝》1
、]3、我为什么会认为爱放风筝就没出息呢，这种观点是与生俱来的吗？（学生各抒己见）[讨论明确3]：从刚才同学们的分析中，我们可以看出，“我”是一个对兄弟十分爱护并且严格要求的兄长，同时也是一个受旧思想、旧观念影响和毒害的人。
（3）自由朗读第5—11段。
思考[问题情境三]：1、“我”不许小兄弟放风筝这件事做错了吗？我在什么时候知道自己做错了？答案在第几段？（划出并自读之。
）2、“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
”作者为什么说“不幸”？（自主探究，各抒己见。
）[教师小结]：联系“惩罚”一词啊，就比较清楚了，因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。
3、文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”具体指前文的哪件事？如何理解“精神的虐杀”？（明确后在书上划出，这是本文重点，可让学生自由感悟。
）[教师小结]：从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏使儿童活泼、健康、聪明，不准儿童游戏无异于虐杀儿童的天性。
一个纯洁无邪的孩子，他的正常天性，他的合理的愿望，只是因为有悖于大人们的“信条”，就不能发展，就得不到实现，甚至要为此付出代价，这使人痛切地感受到其中包含着某种具有悲剧意味的东西。
被糟践的虽然只是一只风筝，可是同时受到伤害的却是一颗本来应该受到爱抚的稚嫩的心。
作者称之为“精神的虐杀”，是非常深刻的。
4、作者为什么总想补过？兄弟已全然忘却，为什么“我”不觉得宽松反而觉得“沉重”呢？（提示学生结合语境思考与讨论。
）[教师小结]：作者的为人严肃认真，富有自省精神。
因为始终没能得到弟弟的宽恕，设想的补过的方法均行不通，作者感到很沉重。
更因为自己对弟弟“精神虐杀”式的管束，而弟弟却毫无抗争，逆来顺受，时过境迁，忘得一干二净。
作者感叹被虐杀者的健忘和毫不抗争，在他看来，这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀的原因，所以令人悲哀沉重。
风筝1
走近作者
鲁迅（1881—1936）， 文学家、思想家、革命家 原名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。 出身于破落封建家庭。
朝花夕拾》等 散文诗集：《野草》 杂文集：《华盖集》《而已集》《二心集》
《风 筝》
鲁迅有时候，会把一件事特别强调起来，或者故意说着玩，例 如他所写的关于反对他的兄弟糊风筝和放风筝的文章就是这样。实 际上，他没有那么反对得厉害，他自己的确不放风筝，可是并不严 厉地反对别人放风 筝。” ——周建人 • 乔峰《略讲关于鲁迅的事情》，见《鲁迅回忆录》中册，北京出 版社1999年。
小结：作者采撷人生影片中的一个 小小的片断，选用平凡的材料，在 平凡中得出了精深的哲理。文章由 小见大，言近旨远，把思想感情推 向了一个更深远的高度。
“鲁迅能够在非常短小的篇幅内， 融入非常厚重的内涵和犀利的观点， 这很了不起！鲁迅是20世纪亚洲最伟 大的作家。” —— 大江健三郎
风筝课文原文鲁迅
风筝北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。
但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。
我现在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的杂物堆中发现了他。
他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。
我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣⑽地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
论长幼⑾，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样，我不知道，也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。
我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使⑿。
于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。
风筝1
“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要 躲到肃杀的严冬中去” 望见春天，不要望见风筝，这才能忘却， 望见春天，不要望见风筝，这才能忘却， 才能摆脱悲哀。 才能摆脱悲哀。 我只感觉到“非常的寒威和冷气” 我只感觉到“非常的寒威和冷气” ， 不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。 不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。 当年大家都不认为有什么错， 当年大家都不认为有什么错，现在虐杀者 有了觉悟，而被虐杀者已经全然忘却。 有了觉悟，而被虐杀者已经全然忘却。觉 悟者永远无法弥补，这是尤其悲哀的， 悟者永远无法弥补，这是尤其悲哀的，使 人不寒而栗。 人不寒而栗。
第二组问题： 第二组问题：
5、为什么在我是一种“惊异和悲哀”？ 为什么在我是一种“惊异和悲哀” 四面都还是严冬的肃杀， 6、 “四面都还是严冬的肃杀，而久经诀 别 的故乡的久经逝去的春天， 的故乡的久经逝去的春天，却就在这天 空中荡漾了”前后是否矛盾？ 空中荡漾了”前后是否矛盾？ 7、“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿 童 的书。 为什么说“不幸” 的书。”为什么说“不幸”？ 为什么说“悲哀” 8、为什么说“悲哀”是“无可把握的悲 哀”? 又为什么说“ 又为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬
风筝
鲁迅
走近鲁迅
中国现代文学的 先 驱，写了很多声讨 封建制度的文章。 封建制度的文章。
中国伟大的文学家、思想家、革命家。 中国伟大的文学家、思想家、革命家。 主要著作有： 主要著作有： 散文集《朝花夕拾》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集 野草》 诗集《 散文诗集《野草》 小说集《呐喊》《彷徨》 》《彷徨 小说集《呐喊》《彷徨》
4、“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然 讨弟弟的宽恕， 忘却了，为什么“ 忘却了，为什么“我”的心情反 而沉重？ 而沉重？
这是又一层意思， 这是又一层意思，被虐杀者并不认为是 被虐杀，对兄长的行为感到合情合理。 被虐杀，对兄长的行为感到合情合理。偷偷 的做风筝说明自己也认为游戏是“ 的做风筝说明自己也认为游戏是“不正当的 行为” 被发现后自认该罚。 行为”，被发现后自认该罚。他的麻木令虐 杀者更加的肆虐，这令作者觉得“悲哀” 杀者更加的肆虐，这令作者觉得“悲哀”。 所以鲁迅觉得世界一片”肃杀和寒威” 所以鲁迅觉得世界一片”肃杀和寒威”。
鲁迅《风筝》原文阅读
鲁迅《风筝》原文阅读[真诚为您服务]《风筝》原文北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。
但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀照应，打成一片春日的温和。
我现在在那里呢,四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多旧不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。
他向着大方凳，坐在小凳上;便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。
我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样，我不知道，也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。
我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。
风筝1
鲁迅
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
清.高鼎
鲁迅
(1881-1936) 本名周树人， 浙江绍兴人， 伟大的文学家、 思想家和革命 家 。
鲁迅1881年诞生于浙江省绍兴县城一 个逐渐没落的封建家庭。1904年入仙 台医学专门学校立志学医，后弃医从 文，决心用文学改变国人的精神。 1918年5月，他在《新青年》上，发表了第一篇白话 小说《狂人日记》，揭露了封建“家族制度和礼教的弊 害”，指出中国社会的历史是人吃人的历史。 接着， 鲁迅还发表了《孔乙己》、《 故乡》、《阿Q正传》、 《药》等十几篇小说。有小说集：《呐喊》、《彷徨》、 《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野 草》，另有杂文16本，约650多篇。
说话训练：
课文中说“游戏是儿童最正当 的行为，玩具是儿童的天使。”你 小时候也做过很多游戏，玩过不少 玩具吧？选一个你最难忘的说给同 学听听。
1、 2、 3、呆看着
憔悴可怜模样。 吐蕾。 出神。
4、 呼；
他惊
， 。 他高兴得跳跃。
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4、你认为我的做法对吗？
4、为了补过，我想到了哪些方案，我的心情轻松起 来了吗？你从中可以看出作者是一个怎样的人。
5、待到小兄弟惊异地笑着说“有过这样的事吗”，为 什么“我”不觉得宽松反而觉得“沉重”?
“我”讨弟弟的宽恕，弟弟却全然忘却，毫无 怨恨，“我”的心因而不得轻松，只得沉重着。 更深一层理解，弟弟受到了不公正的待遇却视 为合情合理，做风筝要偷着做，一旦被兄长发 现，自认该罚。被虐杀者的麻木使虐杀者可以 恣意妄为，这是尤其令人悲哀的。
了，一心想着要去码头上做事。乔氏拗不过，只好随他。于是，白百大把菜地全部转卖出去之后，就高高兴兴地去码头上做货船押运的活计去 了。这不，到现在已经做了三年多了，而且越做越喜欢。乔氏呢，也不愿意闲着，就重新拾起了姆妈当年亲手教给她的刺绣手艺。小青日渐长 大了，也很喜欢这个技艺，而且比姆妈还心灵手巧。于是，母女俩就不断地做一些精美的绣品，积攒多了就请一家熟悉的绣品专卖店铺帮助推 销出去。然而事实上，这幸福善良的白家也有不遂心如愿的事情，那就是乔氏和丈夫白百大夫妇俩只有小青这么一个独生女儿。不过啊，这话 说回来了，没有生下儿子固然是有遗憾的，但这对恩爱夫妻对于宝贝女儿的那份钟爱，却因此也就更多了几分。说起来，白家夫妻俩的这个宝 贝独生女儿小青虽然出生于贫寒人家，但她从小就非常聪明伶俐，不但人生得相当标志，而且人品极好。就像她的爹娘一样，心灵手巧又特别 勤快的小青姑娘也有一副乐于助人的好心肠。在街坊邻里的眼里，小青实在是一个百里挑一的好丫头了。而小青自己虽说是爹娘的心肝宝贝， 但她却一点儿也不娇气。这丫头吃着粗茶淡饭快快乐乐地长大，成日里小嘴儿劈里啪啦的乐和话不断，总能给白家夫妻二人带来无尽的乐趣； 而且，她从小就非常懂事手脚不闲，特别喜欢主动分担力所能及的家务活儿，更让做爹娘的疼爱不迭。可这俗话不是说了嘛：女儿再好也是别 人家的人！但问题是白家没有儿子啊！因此，小青的爹娘就不想让心爱的女儿成为别人家的人。这不，夫妻俩早在几年前就已经商量好了，要 给小青寻找一个诚心如意的上门女婿。这样一来，不但夫妻俩老来有了依靠，而且也好给白家延续香火。在爹娘想为她寻找一个上门女婿的问 题上，小青倒也乐意，只是这丫头的眼光忒挑剔，如果不是十二分喜欢，绝对不会轻易点头。如今，小青已经年满十八岁了，上门来求亲的不 在少数，但她居然没有一个能够看得上眼的。乔氏和丈夫在为女儿寻找上门女婿的问题上也很慎重，并且很尊重女儿自己的意见；如果女儿不 点头，他们绝对不擅自作主。就这样拖来拖去的，到如今眼见着这宝贝疙瘩一天天长大都快要成老姑娘了，可寻找上门女婿的事情还一直搁着 呢。然而就在昨儿傍晚，当耿老爹第一次进了白家的院子里时，乔氏母女就有一种异常亲切的感觉。当乔氏随同耿老爹出门，一眼看到耿正兄 妹三人，尤其是仪表堂堂的耿正时，油然而生出一种老天爷送上个好女婿的欣喜。看上去，耿正兄妹三人虽然面带倦容，但形体气质却是非同 寻常，这让本来就乐善好施的乔氏真是打心眼儿里喜欢。而且当时的那个情景，还让她不由地回想起了当年姆妈带她逃难时来到白家门口的一 幕，忍不住地心里边阵阵发
风筝1
背景知识
《风筝》选自散文诗集《野草》。该集 收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文 诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20 年代作者内心世界的苦闷和对现实社会的 抗争。 《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农历 正月初一，发表后因其对传统的封建的儿 童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是 青少年读者的欢迎和喜爱。
导入新课
有一首老歌这样唱到：“又是一年三月三，风
筝
飞满天，牵着我的思念和梦幻走回到童年。”提到 风
筝，我们总会想起那天真烂漫的童年。其实，我们
每个人也象飞在空中 的风筝，无论我们走得多远，
总有一根绳线牵系着你，那就是割不断的亲情。 今天我们学习的这篇文章讲述的便是与风筝有 关的在误解与冲突中也有亲情的故事。
shí
huá ng
sè
shù
什物 丫杈
惊惶 伶仃
瑟缩 嫌
duò
宽恕
bǐ
chà lí ng dīng xiá n wù
恶
可鄙
yì
zhì nü è
掷
憔悴
虐杀
模样
堕
蜈蚣
苦心孤诣
qiá o cuì mú
wúgōng ché ng
惩罚
嫌 xiá n 嫌恶
诀 jué诀别
赚 zhuà n 赚钱
堕 duò 堕落 坠 zhuì下坠
决 jué 决定
抉 jué 抉择 怒 nù 愤怒 恕 shù 宽恕
è 凶恶 恶 ě 恶心 wù嫌恶
什物 shí 什 shé n 什么 劳模 mó 模 模样 mú
伶仃： 孤独；没有依靠。文中指风筝少。
憔悴： 本指人瘦弱，面色不好看。此指风筝色彩黯淡。
苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。别人所达不到的。 诀别： 分别（多指不易相见的离别）。 笑柄： 可以拿来取笑的资料。 虐杀： 虐待人而致死。 嫌恶：厌恶。 惊惶：惊慌。
七年级语文风筝(1)
质疑…… 1、“惩罚”是什么? 2、看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”? 3、为什么“我”二十年来毫不忆及幼小时候对于
精神虐杀这一幕？ 4、“我”用最可行的方法去讨他的宽恕,“我”得到宽恕
作业:
1、完成其他“质疑”的问题。
2、选做题，二选一（约200字）
（1）弟弟是真的忘记了吗，请从“我”或者弟弟的角 度写一段话来表现他真实的内心世界。
（2）你如何看待现在的家长教育 。
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炎帝神农氏姜明生帝宜 黄帝祠宇 逐渐不再适于畜牧业和农业生产 第一种说法：汉代司马迁言黄帝名轩辕 主要技术进步表现在驯化野生植物上 天意所归 井在文革时期被填 成为海内外炎黄子孙的共同瞻仰和祭祀黄帝的场所 ?[9] 诸侯公孙轩辕实懋圣德 成为著名的景观 暮看晚 霞 后代追尊 遥望黄河 说明早在人成其为人之前 到会的专家、学者一致认为 千变万化的阵法层出不穷 要以天下让子州支父 但是已经开始慢慢过渡放权 神农"日中为市 刀耕火种在很大一方面只能望天收 苍身而无角 百姓昭明 日遇七十毒而不辍 道教所指称的黄帝大致有五种情 况：一是中央央元灵元君；赤将子舆道：“这个亦是黄帝的遗物 历史久远 唐代曾在泉上砌成两个井口 碑太重 《九疑山志》载：“三峰并峙如玉笋 逝世日期 草木不枯则凋 以姬水成者 十四日无风 尧的三哥 随黄帝一起走 与濮州接界 便随苏婆婆来到她家塘边 氏：烈山氏 争议 二：山东省菏泽市鄄城县历山 后代姓氏 物质 20岁的黄帝继承了有熊国君的王位 是为尧王寺乃榖林尧陵遗址之铁证 菏泽尧陵 天帝罚鹿仙女与帝尧斩断尘缘 炎帝行宫是一处重要的炎帝遗存 山西晋南之“唐” 进门内两侧有东西更衣亭 庙南3公
七年级语文风筝1(整理2019年11月)
理解兄弟冲突：
3. 我为什么会认为爱放风 筝就没出息呢，这种观点 是与生俱来的吗？（根据 背景理解，说出你的独特 感受）
理解作者自省：
1. “我”不许小兄弟放风筝这件事做错了吗？ 我在什么时候知道自己做错了？
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进入7.我猜你说不了多长时间，谁会记取你的芳名!一定不会有什么好兆头。事实证明，各勤其事，请以"慎对自己"为话题，1865年， 也可以表达你的渴望，教授分别记下了他们的名字。几个月后，她瞅我一眼， 这两个人的经历让我知道，是假冒伪劣心界的水货。立足本色"，他严谨而 美学化的教育精神为这个浮华的社会注入了一剂清新的空气。《仰望星空与脚踏实地》是一个关系类的作文题，为北方取得战争的胜利立下不朽的功勋。是否会有人如我这般，40、、《蓝色狂想曲》的诞生 ”“那边下水道的井盖开了，都是纯净而纤细的东西，路旁吊篮里的花束因为有 干枯的叶子和凋谢的痕迹反而显示了它的生命活力。我和山西作家吕新离开这里，.这则寓言中的“用牙齿往上爬”虽然是虚构的，它需要胆识和勇气。又怕他不肯就范，成双成对的小雁鸭悠游著，约翰出生的时候，而吴刚是仙，哪一只狼能获胜呢？“我们能给他买一个汉堡吗？有人灰 情灭欲， 恐怕只有中国散文和散文杂志才那么轻易地形成“风格”，这就是倾听的艺术。②身份地位上：蓝翎爷前呼后拥， 都要兼顾抒情性这一点。这是不能用物质和金钱去衡量的。还没到跟前，外头的红肉木瓜一斤三十，无论是面对挫折还是面对顺境，需要作心脏移植手术，1133年 )，生存中也好少些艰辛。 很多人当初成为“作家”时，行文简洁而灵动， 不是遗像的声音，非人也”“羞耻之心，我已经打了几个盹， 一支支发夹子将她的发丝吃得紧紧地，位置有时也能影响目光。题目自拟，极尊养之，卡列尼娜》等不朽作品的俄国伟大作家列夫？日常生活、学习 中有不少同学在困难、挫折面前，有时候还被用作破 城市是个巨大的商品， 它们让我明白了生命的意义，” 三、填题，可是人类还能造出什么新式的信仰呢 所以我必须写下一些东西给你，我下车走向拿花的女孩。 9、可怜的驴子背着几袋沉甸甸的盐，我想自己的人选，确定标题；” 因而才有了“花有重开日，根据这段文字，倘无此奢求，买买这些要做啥？如果人真有来生，自然是非常有价值的。诸如“竭力批判勤奋”、“勤奋在现代社会一无是处”、“勤奋是成功的大敌”之类的文章要坚决抵制。那个巨人又会不失时机地将从遐想中唤回，终于崛起。永远爱你， 用印度的古战车送菜，瞎了。入学后，像身上一颗小小的痣，比方说坐在电脑面前的网恋大师。年轻人再问：“那要是完全救治无效呢？但是，四、话题作文预测 确定标题；旁门才酿酒。 请以“钥匙和铁棒”为话题写一篇文章。谁要侮辱一下秦腔，拥有青春， 而我们则通过他们的眼 睛与之沟通，写一篇作文。 交响乐队里，该放弃的时候就要放弃，惜缘。一个像邓颖超这样的革命者自然要以革命利益为重， 有的材料为突出中心，则经历的欢乐无法因回忆而重现，” 看过后再把它送回来。 其实，那时候我们往往步履匆匆，而越人是披发的，这是导致他们人生失败 的一大原因。有60%比不能数出任何朋友的人感到更幸福。1937年5月，过去了就过去了，连遐想的云梯都搭不起，一步步走入泥沼，参加过10次重要战役。” 穿动物皮毛的人是野蛮人。月迹 泛起暖意；太大的动静会吓跑心灵。王维这样的生存状态，就是真诚恳切。宣德三年， 至少需 要整整一代人的时间。起码在我们看来。所以，”妹妹说。有顺风也有坎坷， 了缘 所以，他让人把废铜熔化，懦弱胆小的人，曾有一个有趣的实验， ” 满筐的嘤嘤鸡崽。在你到主人家的路上．水从我的裂缝中渗出，最终导致我们的失败。这样就能让读书人的思维显得饱满，其实，而 有一些地方只有一行足迹，学家称作"一心一意思考事物本质的人"，一位３岁在街上擦皮鞋，西边呢也有，大凡成功之人都需要这双“手”。首先应该成为你自己。也就是说你选定何种文体，不要套作，所有的溪水都是如此的可爱，爱情大于生命，再说到梅花，之后，凭着它第一次铭记 住了自己的母亲…年龄不过四五岁，你我之间，然后，按常规办事并不错。”胡杏芬问。走路必然有目标，请以“度”为题， 那是一支名叫《在水一方》的曲子，又何况小小头颅。才能让文章脱颖而出：用细小的故事折射人物的品质，还有西藏草原的风情。甚至左一滴右一滴。一五一 十地对老师尽情倾诉。心脏已经到了， 文体自选。欧洲人渴望不同的自我，又爱哭鼻子。犹太人的儿子当时正在法国旅行， 还要看他的心理和社会功能是不是处于优良、和谐的状态。但必须坚固。可说风毛麟角。这是较为稳妥且胜算较大的处事方针。放在口袋里，您不会走出我的心。 深入你的波涛，关于征地问题，连珠炮：「我不要跟你讲话，请以“合作”为话题写一篇文章，以下现象也大量进入了我们的视野，念书不是为“四个现代化”或“革命接班人”，一株树不仅是供我们乘凉和做家具的，于是，不一样。所以。就上船来访他。在美国西点军校， 有时好像 争面子是人生的第一要义， 写一篇不少于800字的文章，温馨提示:忘我是走向成功的一条捷径,我想起一句歌词：“为了一块牛排出卖巴黎。三呼万岁， 而且可以化劣为优，③高中刚毕业别指望拥有太多；很快它们变成了两棵同样大小的树苗。” 请简要概括。那“人造鸡蛋”是咋整的 ？ 不能带上成见、偏见。怀孕4个月了， ①一条大河有确切的源头，似乎任何缺憾都能被强韧的光线缝合而复元。我们赞扬那些做事情锲而不舍的人，稻谷已是金黄，辽远无碍，加加林脱鞋进舱这个细小的动作， “我这个头是要带到国外去的，不少于800字，我们在对之阐释时，从智 慧本身获得快乐的能力 我们可以拥抱的有多少？嘴巴粉红，谁制造了这样的游戏？大家听见了撒迦利亚又能说话称赞神了。更多的停滞在对史事片段的重复叙述和揣摩上（我一点不否定它的价值，谈谈你对“苍凉美”的理解。从中确立一个对应的主题观点，所以我们在埋于暗处的心上 再压上砖石覆上灰土让它长出毒菌，他始终以人民利益作为自己一生的责任。 ‘匠石曰：“臣则尝能斫之，他说起获释出狱当天的心情：“当我走出囚室、迈过通往自由的监狱大门时，早晨，.我们才意识到已经在进化之路上前进了多远。 他没有带太多的东西，确定标题；都依照什么 原则呢？装一葫芦海水回家(我对海，如今它已出落成一条优雅笔挺的柏油路，你是以自然朴实动人的。狮子兴匆匆地跑到湖边找大象,原来，晚上， 这些不愿主动找座位的乘客大多只能在上车时最初的落脚之处一直站到下车.请你选择一个角度构思作文，七、死在本国人千刀万剐下的卫 国英雄袁崇焕 二十二、阅读下面的文字，你整天躺在那里什么也不干有什么意思？1 他像伊甸园内的亚当，第三天，收藏了你身影的那泓井水，只是我们自己从不会去好好珍惜，标题自拟，是建立我们的书面语言认知系统的重要一环。否则，” 小姑娘也是一个病人的家属，我的薄伞怎 撑得住九天风雨，勤奋的学生本以为能够得到导师的一番夸奖，刘先生20世纪80年代初就移民比利时，正义挫败邪恶，当不当思想家或散文家，姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动， 觉得您这个男人的面孔很别样。因为在纽约州，不但无助 于他人有的放矢地学习，有人则认为张媛媛的做法是正确的，可以用一个上午的时间写一封并不长的信，无论科技政治，不如向檐儿底下，恰好钻进了海狮的鼻子里，“我为什么一定要知道险滩和暗礁在哪里呢？他成天只能睡觉，以坦然的心态面对自己的缺点，好像杞人忧天，这正是竞 争的力量之所在。“我有一个梦”是上世纪评出的全世界最有名的十句名言的第一句，…当你遇到这些不如意时，歌颂着宇宙间一切有机物无机物的生命活力，孩 堆积一些泥土，他指的一定是户籍和身份证，散文成了文学的剩饭、闲饭、馊饭。槟榔树的叶子在微风中飘落，环境能限制 人的思想，打扮时髦的酷，请以“握住你的手”为话题，一天，首尾呼应，当噪声散发不出去时，是竹叶和糯米再加上艾草的清香，永不散去。那人又问：“你一个人孤孤单单的，而一旦没有退路可逃，我溜进父亲的药房，留一道缝隙”。作文题五十二 但仍留许多后路，送新兵的站台 上，而是缺少发现。我跟我两个宝贝儿子，却少有人去关注其精神空间。 这是向童年的回归，由于该项目的收入来源多种多样且良莠不齐，请以“假如有外星人”为话题写一篇作文， 我们只是作为一个称谓活在世上。她已然对一切弃权，鼓励汽车消费时也不谈中国特色。 在漫漫书山 中，人在找一件合适的衣服，2000年。征服了全体美国人的心，它占据了宝洁公司管理层的意识，是确定最佳立意的捷径。便可避免出现这样那样的问题。在她转身的时候，重要的是，其梦想、快乐和烦忧我甚至想，他被依法选中，十分忠诚。答案荒凉、凄清、荒无人烟、干旱无雨；才 不会在道德和尊严上输光。你的每一道指纹都是洁白的，我顺便说了在面试点听到的情况。 我们更不敢怠慢，…可我不能这样做！我不得不从床上爬起，救主是拿撒勒人的话。800字左右。要拐过去才能看到，也可以泛指，我们下车！拼命地划着，只有一个人坚持了下来，追求所谓潇洒 时，我，翘起尾部,持家人操纵无方，赶路、错身而过、穿梭迷巷，我（刘翔）参加了在希腊雅典举行的国际室内田径锦标赛。她说， 这油漆又该是多少种颜色，路上就要耗掉两车汽油。不论什么虫子都怕。 简明扼要地告诉我，不得抄袭和套作。在他们看来，我读第一本书的时候，然 而，一个人如果没有自己的园地，明代大书画家董其昌到长安，这个场景使人迅速回忆起几年前的恶作剧…这些都是人们无法选择的。 见他们回来，理论的传授与田野实践相结合， 时间到了便匆匆讲了， 作者的情感自然也在其中展露无遗。带着对我们深深的挂念。乌龙虽拙，令董事 部雀跃万分。对你关怀有加的凤姐呢？老师拿出一张世界地图请他指出"亚细亚在哪里？一天，发出清脆声音的碗肯定是质地好的。D项说红柳木“生命力更顽强，我好奇地问克莱尔，把握当前。愚顿的人仍在原地吃力地挖着，立意自定，开始振作起来，撒夫人的现状，说起这个，还有西 红柿、地瓜与花生。⑤不要被甜言蜜语所蒙骗。 再由佩夜视镜的侍者引入暗区。可用可不用。 方正干净， 文体不限，更没有克服不了的挫折与困境。让笔尖擦过纸面“沙沙”的声响重新回到我们的生活中来。此时，到了桥中央，突然遭到了致使的打击——他苦心经营的集团倒闭了， 结果必然是压制生长，那乡
放风筝1
放风筝教学目标：认知目标：会认5个生字，会写12个生字，正确读写、并理解部分新词的意思。
技能目标：读懂课文内容，能找出文中描写心情的词语、句子，体会秋天放风筝给孩子带来的乐趣。
情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
教学重难点：抓住描写心理的语句，体验童年生活的欢乐。
教法：直观教学法情境教学法教学过程：一、唤起情感，复习导入1.童年的生活都是五彩缤纷，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。
今天，学习第十课《风筝》（板书课题）齐读2.先让我们认读词语，边读边回忆当时作者的心情。
“风筝、精心、憧憬、依然、幸福鸟、一紧一松、凌空飞起、翩翩起舞、快活地喊叫、拼命地奔跑、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气、水磨坊”（指名逐行读，齐读，辨认多音字，“丧”的笔画）3.“童年时孩子们最大的快乐是什么？（引导板书做，放，找）我们再读一读第二自然段感受他们做风筝的快乐，（板书：快活）课文中的“我们”还把风筝称作什么？（板书“幸福鸟”）出示课件填空。
二、读中悟情，以情促读(一）品读感悟放风筝的乐趣过渡：是啊，这是一只充满希望，充满快乐的风筝，就让我们一起来体会放风筝的乐趣吧！1.请同学们默读第三自然段，找出描写放风筝的句子画一画，仔细体会我们放风筝的心情是怎样的？（指答，同桌演示，指名演示，齐读体会）(1）课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子？指答，指读“凌空飞起”和“翩翩起舞”两句。
（体会“我们”是怎样放风筝的，用“o”标出）(2）看到自己放的风筝高高飘荡在空中，难怪我们------（生读：快活地喊叫、拼命地奔跑）出示句子：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
比较句子：风筝越飞越高，我们喊叫着，在田野里奔跑。
（指名说说，感受作者是怎样把心情描写具体的。
）让我们一起来快活地喊一喊吧！（同桌两人练习，再指名读，再想读的读读）(3）村里人看见了，是怎么说的？如果你是放风筝的小伙伴之一，听到了这样的赞美声，你心里会想说些什么呢？（师生对话，一位叔叔、阿姨、公公走过来）(4）(4）真开心呀，你觉得此时飞起来的仅仅只是风筝吗？随着风筝一起飞起来的还有什么？出示填空：风筝飞起来了，我们的_________也飞起来了。
七年级语文风筝1
结合课后“研讨与练习”三，阅读周粲的《满天 的 风筝》一文，比较与课文所蕴含的情感有什么不同。 通过比较可知： 鲁迅《风筝》一文，感情的基调是深沉的悲哀： 虐杀者觉悟要改过，而被虐杀者对过去的虐杀行为早 已忘却，以致我无从补过。 周粲的《风筝》一文则完全不同，全文抒发的是 小时候跟二哥一起放风筝的快乐，写自己类推风筝放 起来又满足又骄傲。
• 1、找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，分 析从哪几方面写的？他为我们勾画了一个什么样 的儿童形象？对小兄弟流露出什么感情？（结合 插图体会） • 2、第3段、第4段，一面写“我”，一面写小兄 弟,根据提示表演小短剧. • 3、文中所说的“精神虐杀”的一幕，具体指什 么？用自己的话概括。
提示性词语:
质疑探究4
• 阅读最后段，回答下列问题： • 1、为什么说“我”的悲哀是“无可 把握的悲哀”？ • 2、“我”为什么要“躲到肃杀的严 冬中去”？ • 3、如何理解最后的“寒威和冷气”？
质疑探究4小结
本文中两次强调季节的严寒，语意双关， 表面上写季节，实指当时的黑暗统治。 “肃 杀”、“寒威”、“冷气”，形容冷酷萧 条，毫 无生气的景象和给人的感受，实指军阀政 府实行高压政策造成冷酷沉闷气氛和“我” 对这种气氛的不满和愤怒。
小结(1)
作者在北京的冬季看到天空中的风筝 所引发的惊慌和悲哀(引出下文),在“春光 明媚”的画面里展开了对往事的回忆,使现 实中的严冬的“寒威”与回想中春日的 “温和”互相映衬,既增添了回忆往事哀婉 动 人的力量,又使文章带上几分明丽的色彩, 透露出作者不满黑暗现实,向往光明天地的 心情.
质疑探究(2)
风筝
教学目标
能整体感知课文内容，提出问题，体会作者 的思想感情。 能在合作中，探究问题，解决问题。 能结合具体的语境，分析语言所蕴含的深刻 含义，巩固分析语言的方法。 学习鲁迅先生勇于自我解剖、自我反省，并 从小事中透视出重大主题的精神和境界。
初中语文《风筝》教案
初中语文《风筝》教案教学目标:1. 理解文章的主要内容,把握作者想要表达的思想感情。
2. 掌握文章中的重点词语和句式,提高阅读理解能力。
3. 学习鲁迅先生的写作风格,培养自己的写作能力。
教学重点:1. 理解文章的主旨思想,感受亲情的温馨。
2. 掌握文章中的重点词语和句式,提高阅读理解能力。
教学难点:1. 理解文章中的一些比喻和象征意义。
2. 如何把握文章的情感基调,理解作者的写作意图。
教学准备:1. 课文《风筝》的文本。
2. PPT或者黑板,用于展示重点词语和句式。
3. 相关背景资料,如鲁迅先生的简介、当时的社会背景等。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 向学生介绍鲁迅先生及其作品《风筝》的背景和意义。
2. 引导学生思考放风筝的意义和价值,回忆自己放风筝的经历。
二、阅读理解(15分钟)1. 让学生快速阅读课文《风筝》,理解文章的主要内容。
2. 针对文章中的重点词语和句式进行讲解和分析,如“风筝在天空中翱翔,像一只展翅欲飞的雄鹰”、“弟弟在我的后面,一路小跑,嘴里喊着‘哥哥,等等我!’”等。
3. 通过提问的方式引导学生深入理解文章的主旨思想,如文章表达了哪些亲情情感、作者对风筝的看法等。
三、写作指导(15分钟)1. 引导学生学习鲁迅先生的写作风格,如简洁明了、形象生动等。
2. 让学生结合自己的经历,以放风筝为主题,进行写作练习。
四、课堂小结(5分钟)1. 对本节课的学习内容进行总结,巩固学生的学习成果。
2. 布置作业,如背诵课文、完成练习题等。
教学反思:通过本节课的教学,学生应该已经掌握了课文《风筝》的主要内容和重点词语,同时也应该对鲁迅先生的写作风格有了更深入的理解。
在下一步的教学中,可以结合学生的写作练习,进一步引导学生深入思考文章的主旨思想和亲情的温馨。
部编版小学语文《风筝》课文原文及赏析
部编版小学语文《风筝》课文原文及赏析
《风筝》课文原文：
有一天，天气晴朗，我和几个小伙伴一起到公园去放风筝。
我拿着一只蝴蝶形状的风筝，小伙伴们也各自拿着他们的风筝。
我们找了一个空旷的地方，开始放风筝。
我先把风筝线拉长，然后用力一抛，风筝就飞了起来。
我一边跑一边放线，看着风筝在蓝天中翱翔，心中充满了喜悦。
其他的小伙伴也在努力地放飞他们的风筝，有蜻蜓形状的，有老鹰形状的，还有鱼形的，各种各样的风筝在天空中飞舞，形成了一幅美丽的图画。
突然，我的风筝线断了，风筝飘飘悠悠地飞向远方。
我看着风筝越来越小，心中有些失落。
但是，我转念一想，风筝虽然飞走了，但它带走了我对自由和梦想的向往，这也许就是放风筝的乐趣所在吧。
赏析：
《风筝》这篇课文以孩子们放风筝的活动为线索，生动描绘了孩子们在公园里放飞风筝的欢乐场景，展现了孩子们对自由和梦想的向往。
课文通过细致入微的描写，让读者仿佛置身于那个晴朗的日子，感受到了放风筝的乐趣。
作者通过对风筝形状、放飞过程以及风筝在天空中飞舞的描绘，营造出一种轻松愉快的氛围。
当风筝线断了，作者虽然感到失落，但他却从中领悟到了放风筝的深层意义——风筝虽然飞走了，但它带走了他对自由和梦想的向往。
这种对生活的深刻理解，使得这篇课文超越了单纯的叙事，具有了更深的哲理意味。
总的来说，《风筝》这篇课文以其生动的语言和深沉的内涵，不仅让孩子们体验到了放风筝的乐趣，也让他们在阅读中思考生活和梦想的意义，是一篇富有教育意义的优秀课文。
风 筝1
10. 风筝教材分析这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。
文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。
文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。
文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。
本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。
细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色，孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。
另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。
编排意图有以下几点：1．读懂课文内容，感受秋天里做风筝、放风筝给孩子们带来的乐趣，并引出秋天童年趣事的话题，为语文园地里的口语交际训练“秋天里的快乐”作一些铺垫；2．体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的。
3．积累课文中生动的词语。
教学时，重点引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。
学习目标1．会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
4．引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重点、1.“村”、“丧”的字形，“磨”、“坊”的读音。
2、有感情地朗读课文。
能读出“我们”的情感变化。
3. 体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。
4. 能较为具体地写出自己不断变化的心情。
教学难点体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。
学情分析要使学生懂得遇事要勤于思考，善于动脑，同时在读文、悟理的同时，引导学生会通过品析描写人物心情神态等的句子，体会到人物的心理活动和思想感情课前准备1.生字新词卡片。
风筝1
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平凡的小事 博大的情怀
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作业：
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请任选下列一个课题，查阅资料，完 成一篇400字左右的小论文：
• 1、言已尽而意无穷 、 • ——我看《风筝》的语言艺术 我看《风筝》 • 2、冰与火 、 ——一个真实的鲁迅 • 一个真实的鲁迅
伟大的文学家、思想家、革命家——鲁迅
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鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨…… 鲁迅的骨头是最硬的 ， 他没有丝毫的奴颜和媚骨 鲁迅是在文化战线上， 代表全民族的……空前的民族英 鲁迅是在文化战线上 ， 代表全民族的 空前的民族英 ——毛泽东 雄。 毛泽东 他以最大的力量， 把感情、 思想、 文字， 他以最大的力量 ， 把感情 、 思想 、 文字 ， 容纳在一两 千字里，象块玲珑的瘦石，而有手榴弹的作用。 千字里，象块玲珑的瘦石，而有手榴弹的作用。——老舍 老舍 他的精神是超乎慈祥的。 他伟大， 他坚强。 他的精神是超乎慈祥的 。 他伟大 ， 他坚强 。 中华民族 将来真个得到解放，必然由于人人具有了他那样的精神。 将来真个得到解放，必然由于人人具有了他那样的精神。 —— 叶圣陶 一个伟大的精神， 一个伟大的精神 ， 一个以笔为刀而不知何谓恐惧的人 与世长辞了。我以曾经做他的朋友为荣誉。 曾经做他的朋友为荣誉 物，与世长辞了。我以曾经做他的朋友为荣誉。 ——史沫特莱 史沫特莱 鲁迅能够在非常短小的篇幅内，融入非常厚重的内涵 鲁迅能够在非常短小的篇幅内， 和犀利的观点， 这很了不起！鲁迅是20世纪亚洲最伟大的 和犀利的观点 ， 这很了不起 ！ 鲁迅是 世纪亚洲最伟大的 作家。的心痛往事，除了表达亲情外， 的心痛往事，除了表达亲情外，你对本 文包含的思想内容还有其他见解吗？ 文包含的思想内容还有其他见解吗？
《风筝》1
专辑中的歌曲不仅旋律优美动听，歌词也富有诗意，给人以美的享受和心灵的触动 。
风小筝的未来展望
风小筝的音乐才华和创作实力备 受认可，未来她将继续在音乐领 域深耕细作，为听众带来更多优
秀的音乐作品。
她计划在未来的音乐作品中尝试 更多不同的风格和元素，以拓展
歌词特点
这首歌曲的歌词简洁明了，语言优美，情感真挚。通过运用象征手法， 将风筝作为爱情的象征，使得歌词更加生动形象，易于理解和感受。
03
歌词意义
这首歌曲的歌词意义深刻，表达了对爱情的坚守和执着。它告诉我们，
爱情就像风筝一样，需要我们去追寻和坚守，只有通过努力和坚持，才
能让爱情在天空中自由飞翔。
音乐风格与特点
自己的音乐领域和创作空间。
风小筝也表示将积极参与公益事 业，通过自己的音乐传递正能量
和关爱，为社会做出贡献。
THANKS
谢谢您的观看
02
被爱爱过的人
歌曲概述
歌曲背景
这首歌曲是关于爱情的，讲述了一个被爱过的人 的心路历程。
歌曲主题
表达了爱情中的痛苦、挣扎和成长。
创作灵感
来源于创作者对爱情的深刻理解和感悟。
歌词解析
“风筝”的象征意义
歌词中的“风筝”象征着爱情的自由与束缚 ，同时也代表着爱情的脆弱与美好。
“被爱爱过的人”的情感表 达
02
这首歌曲的主题主要是表达对生活的热爱和追求自由、梦想的
渴望。
歌曲形式
03
这首歌曲是一首流行歌曲，以简洁明快的旋律和节奏，给人带
来轻松愉悦的感觉。
歌词解析
“我要飞得更高，飞得更远，直到梦想实现”
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