黄飞《甜甜的泥土》课文赏析教学总结
《甜甜的泥土》教学设计及反思 甜甜的泥土优质课教案
《甜甜的泥土》教学设计及反思甜甜的泥土优质课教案一、教学目标1.理解课文内容，体会文章表达的情感。
2.学习并运用阅读理解技巧，提高阅读分析能力。
3.培养学生的审美情趣，激发写作灵感。
二、教学重点1.体会文章的情感表达。
2.分析文章的写作特色。
三、教学难点1.理解课文中的象征意义。
2.掌握写作技巧，进行仿写。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.引导学生关注课文题目，询问“甜甜的泥土”是什么意思。
（二）整体感知1.学生自主阅读课文，了解文章大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）深入解读1.分析课文中的象征意义，如“甜甜的泥土”代表的情感。
2.分析文章的写作特色，如对比、排比等修辞手法。
（四）课堂小结2.布置作业：仿写一段关于“甜甜的泥土”的描写。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生关注课文中的象征意义。
（二）课堂讨论1.分析课文中的写作技巧，如对比、排比等。
2.学生讨论如何在写作中运用这些技巧。
（三）写作实践1.教师出示写作题目：“甜甜的泥土”。
2.学生进行写作实践，教师巡回指导。
（四）课堂小结2.布置作业：修改并完善自己的写作作品。
五、教学反思1.学生对课文的理解较为深刻，能够体会到文章表达的情感。
但在分析象征意义时，部分学生理解不够深入，需要进一步引导。
2.学生在写作实践中，能够运用所学的写作技巧，但部分学生的写作水平仍有待提高。
在今后的教学中，我将加强对学生的写作指导。
3.教学过程中，我注重与学生的互动，充分调动学生的积极性。
但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要进一步激发学生的参与热情。
4.作业布置方面，我注重让学生在实践中巩固所学，但部分学生作业完成情况不佳。
在今后的教学中，我将加强对学生作业的检查和督促。
本次教学取得了一定的成效，但也存在不足。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.体会文章的情感表达教师提问：“同学们，你们认为文中的‘甜甜的泥土’象征着什么？它为什么能让人感到温暖？”学生回答后，教师引导：“对，它象征着母爱，是孩子们心中那份纯真而甜蜜的回忆。
课文《甜甜的泥土》优秀教案
课文《甜甜的泥土》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，体会故事中所传递的价值观。
分析课文中的人物形象，理解他们的性格特点和动机。
掌握一些重点词汇和表达方式，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维。
引导学生通过角色扮演和情景模拟，提高口语表达和交际能力。
利用多媒体资源，拓宽学生的文化视野，增强跨文化交际能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对家庭、友谊和社会责任的认同，增强他们的道德观念和社会责任感。
引导学生正确对待困难和挫折，培养积极向上的心态和坚持不懈的精神。
激发学生对文学作品的兴趣，培养他们对美好事物的追求和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介2.2 教学重点理解故事情节，分析人物形象和动机。
掌握重点词汇和表达方式，提高阅读理解能力。
培养学生的文学欣赏能力和批判性思维。
2.3 教学难点理解故事中所传递的亲情和价值观，与学生的生活经验相结合。
引导学生通过角色扮演和情景模拟，提高口语表达和交际能力。
激发学生对文学作品的兴趣，培养他们对美好事物的追求和欣赏能力。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入一些与亲情相关的问题，引发学生对家庭关系的思考。
引导学生回顾自己与家人之间的美好时光，激发他们对课文的兴趣。
3.2 阅读理解学生自读课文，理解故事情节和人物关系。
教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生分析人物形象和动机。
3.3 讨论与思考学生分组讨论，分享对故事情节和人物的理解和感受。
教师引导学生思考故事中所传递的亲情和价值观，与学生的生活经验相结合。
3.4 口语表达与交际学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，提高口语表达和交际能力。
教师对学生的口语表达进行指导和评价，鼓励他们大胆表达自己的观点。
第四章：教学评价4.1 评价标准阅读理解能力：学生能够准确理解课文内容，分析人物形象和动机。
口语表达与交际能力：学生能够清晰地表达自己的观点，与他人进行有效的交流。
《甜甜的泥土》教案范文
《甜甜的泥土》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，体会泥土对人们生活的意义。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高朗读和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的象征意义。
（2）学会从多角度思考问题，培养创新思维。
（3）运用课文中的描写方法，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜自然资源的观念。
（2）懂得感恩，尊重他人的劳动成果。
（3）培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《甜甜的泥土》的阅读与理解。
（2）生字词的掌握与运用。
（3）课文中的象征意义分析。
2. 教学难点：（1）课文中所蕴含的深层含义的理解。
（2）运用课文中的描写方法进行写作练习。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强体验感。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：激发学生思考，培养创新意识。
4. 情感教学法：以情感人，引导学生树立正确的价值观。
四、教学准备1. 课文《甜甜的泥土》及相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 写作练习纸。
4. 投影仪、音响等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课件，展示泥土的图片，引导学生关注泥土。
（2）教师简要介绍课文《甜甜的泥土》的作者及背景。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）学生通过小组讨论，交流对课文的理解和感受。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词，要求学生正确书写。
（2）教师分析课文中的象征意义，引导学生深入理解。
4. 互动环节（1）学生分享自己对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生从多角度思考问题，培养创新思维。
5. 写作练习（1）教师布置写作任务，要求学生运用课文中的描写方法进行写作。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
《甜甜的泥土》教学反思
学生反馈
课后向学生发放问卷调查，了解学生对课堂的满意度、对教学内容的掌握情况等，以便 进一步完善教学方法和手段。
04
CHAPTER
学生反ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ反思
学生参与度
总结词
学生参与度较高
VS
详细描述
在《甜甜的泥土》的教学过程中，学生们 表现出较高的参与热情。他们积极回答问 题，主动分享自己的看法和感受，课堂氛 围十分活跃。
在信息化时代，多媒体教学资源丰富多样，而我未能充分 利用这些资源，如视频、图片等，使教学更加生动有趣。
教学内容调整
内容过于陈旧
在教授《甜甜的泥土》时，我选用的 教学素材较为陈旧，未能及时更新， 导致学生无法接触到最新的知识和信 息。
缺乏实际应用
未体现学科交叉
在教学过程中，我未能将其他相关学 科的知识进行整合，使教学内容显得 单薄。
知识目标的不足
部分学生在理解小说的深层含义 和写作技巧方面存在困难，需要 加强相关指导。
能力目标
能力目标达成情况
通过本课教学，学生能够提高阅读理解能力、分析能力和写作能力。学生能够 分析小说中的人物形象，理解人物关系，并尝试进行简单的写作练习。
能力目标的不足
部分学生在分析能力和写作能力方面仍需加强，需要提供更多的练习机会和指 导。
教学内容过于偏重理论，未能与实际 生活紧密结合，导致学生难以理解和 运用所学知识。
教师自身素质提升
专业知识更新不足
随着时代的发展，教育领域的知识也在不断更新，而我未能及时 跟进学习最新的教育理念和教学方法。
教学技能需提高
在《甜甜的泥土》教学过程中，我发现在课堂组织、教学策略等方 面还有很大的提升空间。
《甜甜的泥土》教案,教学反思
甜甜的泥土《甜甜的泥土》教材分析：《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说。
这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土” 的故事，表达了离异家庭中的母亲渴望关心孩子，以及孩子渴望得到母爱的强烈愿望。
这篇小小说以一包奶糖为线索，通过记叙送奶糖、吃奶糖、埋奶糖、奶糖融化的情节，全文结构严谨，浑然一体。
同时通过对比手法的妙用，推动了情节的发展，成功地塑造了鲜明的人物形象。
教学目的：1．品读语言，感悟母爱，启发学生融进爱的世界。
2．通过语言和思维的训练，达到真正理解课文的主旨。
教学重点：感受母爱亲情，启发学生融进爱的世界。
教学难点：通过语言和思维的训练，达到真正理解课文的主旨课时安排：一课时教具使用：多媒体、电子白板一、导入：我们曾今学过的冰心的一首诗：天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
那么听大家怎样理解这首诗呢？（自由畅谈）是呀，在诗中流露出当孩子遇到困难时，寻求母爱的保护，从这首诗中可以让我们会想到生活中的许多细节。
母爱，对有的人来说就是那么的唾手可得，对有的人来说却是那么的遥而无望。
今天让我们一起走进台湾作家黄飞的《甜甜的泥土》，从这篇小小说中感受母子深情（小小说，体裁解说）二、检杳预习1、词语积累, 读准字音：（多媒体展示）呼啸（xi co）黯淡（朗）晕眩（xu cn）愠色（y m s e）蓦地（m o ）吮吸（shvn）渗入（she）蹭着（c e ng）2、词义：踉跄：呆滞：惶然：三、整体感知请同学们自己喜欢的朗读形式读课文，要求：圈点勾重点语段，一句话概括文意。
本文写了 _______________________ 表达了___________________ 。
四、梳理情节。
（过渡）从检查情况来看，同学们对这篇小小说已经有了初步的印象，但读一篇课文与认识一个人是一样的，仅有一面之交和初步印象是不够的。
下面让我们再次走进文本，同桌讨论，找出贯穿全文内容的线索，并试着用几个动词将这个线索连成一个完整的故事。
苏教版八年级语文上《甜甜的泥土》优秀教学设计和反思
苏教版八年级语文上《甜甜的泥土》优秀教学设计和反思《苏教版八年级语文上《甜甜的泥土》优秀教学设计和反思》这是一篇八年级上册语文教案，小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达一个离异母亲对孩子深爱，文笔细腻，文字优美，特别是结尾新奇，意蕴丰富，值得玩味。
教材分析《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说。
这篇小小说通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事,表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。
这篇小说更可贵的是其结尾的别出心裁，奶糖融入泥土，变成了甜甜的泥土这一新奇的构想，告诉人们的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。
这篇课文被安排在八年级上册第三单元，至爱亲情单元，本单元主要是让学生从多个人物身上、多个角度和侧面，去领略那血农于水的至爱亲情，提升学生爱的情怀。
本文蕴含着不言而喻的母爱亲情，我认为，编者的意图是，通过作品中前后两个妈妈对王小亮截然不同态度的对比，通过学校老师、传达室老头对王小亮的爱心，教育学生要学会关爱，特别是关爱身边缺少呵护的弱势群体，让他们同样能得到人类的关爱，获得生活的勇气的动力。
学情分析《甜甜的泥土》是一篇以反映当代生活现实为题材的作品。
许多学生通过电影、电视等已经接触过一些类似的生活画面。
很多人已经形成了共识：离异的孩子渴望得到爱，离异的孩子不幸后妈可怕。
但是却很少人认为生活是美好的，在生活中充满爱，即使是离异的孩子同样可以得到人类的关爱，另外，有的孩子因为家庭离散给自己带来了痛苦，对生活缺少信心，丧失生活的勇气和动力。
事先调查班上是否有单亲家庭的孩子，防止涉及孩子隐私，伤害孩子脆弱的心灵。
更要创设特定情境，教育所有孩子关爱身边的人，营造有爱、和谐的生存环境。
教学目标一、知识与能力识记本课生字新词，体会学习作者巧妙的构思，感受文中语言的清新自然和笔法的细腻。
培养学生的分析、概括能力。
二、过程与方法在阅读中思考、在合作中探究、在自主中感悟。
三、情感、态度与价值观体会并理解离异的母亲对儿子的至爱之情。
《甜甜的泥土》教案
《甜甜的泥土》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，体会泥土的“甜”在文中的象征意义。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高学生朗读和感悟能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过联系上下文和生活实际来理解词语的含义。
（3）学会用恰当的语言表达自己的感受和想法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、感恩他人的美好情感。
（2）培养学生珍惜亲情、友情，懂得关爱他人的品质。
（3）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神风貌。
二、教学重点：1. 理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，体会泥土的“甜”在文中的象征意义。
2. 学会生字词，并能正确书写。
三、教学难点：1. 联系上下文和生活实际，理解词语的含义。
2. 感悟课文所表达的作者情感。
四、教学准备：1. 课文《甜甜的泥土》及相关阅读材料。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）板书课题《甜甜的泥土》，引导学生观察课题，激发学习兴趣。
（2）简要介绍课文作者及作品背景。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和字形。
（2）让学生勾画出生字词，并互相交流学习。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，理解泥土的“甜”在文中的象征意义。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）解析课文中的重点句子和段落。
5. 情感体验：（1）让学生联系上下文和生活实际，谈谈对泥土的“甜”的理解。
（2）让学生分享自己的亲情、友情故事，感受生活中的美好。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调泥土的“甜”在文中的象征意义。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于亲情、友情的小作文。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行总结和反思，针对学生的学习情况，调整教学方法和要求。
《甜甜的泥土》教案
一、教学目标：1. 通过阅读《甜甜的泥土》这篇文章，让学生理解并体会作者想要传达的思想和情感。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们的阅读理解水平。
3. 通过分析文章中的修辞手法和语言特点，增强学生的写作能力。
4. 引导学生从文章中汲取正能量，培养他们积极向上的人生态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受文章的韵律和情感。
2. 课文解析：详细讲解课文内容，分析文章的主题思想和作者的观点。
3. 修辞手法分析：分析文章中运用到的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生学会运用这些修辞手法。
4. 语言特点探讨：讨论文章的语言特点，如用词、句式等，提高学生的写作水平。
5. 课内外延伸：推荐相关的文学作品，让学生进行拓展阅读，培养他们的阅读兴趣。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索文章的内涵。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体实例来理解抽象的概念。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的合作能力。
4. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维。
四、教学准备：1. 准备课文《甜甜的泥土》的相关资料，包括作者简介、作品背景等。
2. 准备相关的文学作品，以便进行课内外延伸。
3. 准备教学课件，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
4. 准备课堂讨论的问题和案例，引导学生进行深入思考。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的参与程度。
2. 课文理解程度：通过课堂提问和课后作业，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 写作能力：通过课后写作练习，评价学生的写作水平。
4. 综合素养：观察学生在课堂上的表现，如思维能力、创新能力等，综合评价他们的素养。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《甜甜的泥土》的作者和作品背景，激发学生的兴趣。
2. 课文朗读：安排学生分段朗读课文，感受文章的韵律和情感。
3. 课文解析：详细讲解课文内容，引导学生深入理解文章的主题思想和作者的观点。
甜甜的泥土黄飞
积累、作家介绍
要求两名学生上黑板分工合作整理词语
掌握线索
梳理结构
本文线索？围绕线索是如何组材的？
文句赏析
这篇课文以晓畅的文字，细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱。你能从哪些语句中感受到这种爱？把这些语句摘出来，并作评论。
情节理解
一、“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，……“大伯，麻烦……给孩子。”
结合上下文，说说“她”知道些什么？
二、下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。
王小亮知道这包糖是谁给他吃得吗？说说你的理由。
分析结尾
“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的”，小说结尾很精彩，精彩在哪里？试作分析。
质疑小结
作业布置
一、摘抄文中重要词语两遍（不少于10个）。
甜甜的泥土黄飞
教学重点
一、阅读全文，掌握本文线索和组材结构。
二、分析相பைடு நூலகம்语句，感受一个离异母亲对孩子的爱。
三、理解、分析相关情节。
四、分析结尾句子的深刻含义。
课时
一课时
课前阅读
作者、作
品简介
阅读质疑
词语积累
书下注释
自己整理
教学过程
教学过程
教师导入
母爱是伟大的，让我们阅读《甜甜的泥土》感受一个离异母亲对孩子的爱。
二、该小说主要采用何种写法进行写作？试举例分析其作用。
苏教版八年级语文上《甜甜的泥土》优秀教学设计和反思
苏教版八年级语文上《甜甜的泥土》优秀教学设计和反思《苏教版八年级语文上《甜甜的泥土》优秀教学设计和反思》这是一篇八年级上册语文教案，小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达一个离异母亲对孩子深爱，文笔细腻，文字优美，特别是结尾新奇，意蕴丰富，值得玩味。
教材分析《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说。
这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事,表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。
这篇小说更可贵的是其结尾的别出心裁，奶糖融入泥土，变成了“甜甜的泥土”这一新奇的构想，告诉人们的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。
这篇课文被安排在八年级上册第三单元，至爱亲情单元，本单元主要是让学生从多个人物身上、多个角度和侧面，去领略那血农于水的至爱亲情，提升学生爱的情怀。
本文蕴含着不言而喻的母爱亲情，我认为，编者的意图是，通过作品中前后两个妈妈对王小亮截然不同态度的对比，通过学校老师、传达室老头对王小亮的爱心，教育学生要学会关爱，特别是关爱身边缺少呵护的弱势群体，让他们同样能得到人类的关爱，获得生活的勇气的动力。
学情分析《甜甜的泥土》是一篇以反映当代生活现实为题材的作品。
许多学生通过电影、电视等已经接触过一些类似的生活画面。
很多人已经形成了共识：“离异的孩子渴望得到爱，”“离异的孩子不幸”“后妈可怕”。
但是却很少人认为生活是美好的，在生活中充满爱，即使是离异的孩子同样可以得到人类的关爱，另外，有的孩子因为家庭离散给自己带来了痛苦，对生活缺少信心，丧失生活的勇气和动力。
事先调查班上是否有单亲家庭的孩子，防止涉及孩子隐私，伤害孩子脆弱的心灵。
更要创设特定情境，教育所有孩子关爱身边的人，营造有爱、和谐的生存环境。
教学目标一、知识与能力识记本课生字新词，体会学习作者巧妙的构思，感受文中语言的清新自然和笔法的细腻。
培养学生的分析、概括能力。
二、过程与方法在阅读中思考、在合作中探究、在自主中感悟。
八年级语文甜甜的泥土教案解读与总结
本文是对八年级语文教学中甜甜的泥土这一课的教案进行解读和总结。
通过本文的阅读，我们将了解到本课的教学目标、重难点以及教学内容，更进一步地，我们将了解到本课在帮助学生培养自我认知、情感体验以及思辨能力方面的作用。
一、教学目标甜甜的泥土这一课的教学目标主要有以下几个方面：1.帮助学生了解人文关怀的观念。
2.培养学生爱护身边事物的习惯。
3.帮助学生学会领悟细节，从而提高自我认知。
4.培养学生的情感体验能力。
5.提高学生的思辨能力，锻炼学生的逻辑思维能力。
二、重难点1.本课的重点在于帮助学生认识人与自然之间的关系，在培养学生对自然生态环境的重视上起到重要作用。
2.本课的难点在于如何让学生领悟描述中的细节，帮助学生找到与自身相关联的灵感，进而激发学生的情感，由此得到记忆深刻的体验。
三、教学内容1.通过首次感性接触的方式，能够使学生对作家笔下的自然场景产生强烈的意象感受，从而慢慢地培养学生的感性思维能力。
2.在学习过程中，老师要适当组织学生开展小组活动，引导学生多角度的思考，从而提高学生的辩证思维能力。
3.教师引导学生对课文进行深刻的剖析，帮助学生发现其中的作者思想、语言特点和修辞手法，从而提高学生的语文素养。
四、教学方法1.活动法通过活动法，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与性和互动性，从而达到学习的目的。
2.商议法商议法是一种合作性的教学方法，可以有效地促进学生对课文的深入理解，可以帮助学生在思考问题的过程中更加理性、创新化地思考，从而发展自己的思维能力。
3.交流法交流法是一种提高教师教学效果的有效方法，它可以促进教师与学生之间的信息交流，在交流中可以帮助学生树立正确的价值观并且增加对课文的理解和领悟。
五、总结本文所述的八年级语文甜甜的泥土教案解读中，本课的教学目标、重难点以及教学内容都十分详细明晰。
同时，教学方法方便实用，可以使学生在较短时间内充分领会本课的内容，使之更好地为学生后续学习服务。
因此，本课的教学具有广泛的应用价值，可以在教育部门和学校教学中得到广泛的应用。
《甜甜的泥土》教学案例分析
《甜甜的泥土》教学案例分析一、分析设想现代作家黄飞写的小小说《甜甜的泥土》安排在苏教版语文课本八年级上册的“至爱亲情”单元。
它通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实大地，无所不在。
教学思路：本文是小说，人物形象鲜明，细节描写细腻动人，特别适合让学生进行感情朗读，因此本节课的教学思路是：以朗读为主线，以“赏析精彩情节，品味传神词语”为主要教学思路，从“分糖”和“送糖”两个情节入手，引发学生突破“泥土为何是甜的”这个疑难点，以读促学，以读促教，以读促悟，让学生在不断的朗读中发现问题，并合作解决问题，教师再及时点拨。
二、教学流程（一）创设情境，导入新课。
歌曲《世上只有妈妈好》轻轻响起。
师：老师讲述故事：汶川地震，伤亡惨重。
有一对母子被埋在废墟里。
当抢救人员发现她的时候，她已经死了，透过废墟的间隙看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼。
当废墟清理开时，在她的身体下面居然躺着她的3、4个月大孩子，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，在包裹他的被子里发现一部手机，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，在场的人在这一刻都落泪了。
听了这个故事，你有什么感受？（学生谈感受）生：我被这位母亲的行为震撼了。
生：母爱是天下最无私的爱……师引出课题。
（板书；课题、整理）分析：播放母爱歌曲，结合图片讲述感人故事，为教学创设了细腻、感人的氛围，可激发学生的学习兴趣，鼓励学生谈感受，可调动他们的积极性。
（二）通读课文，梳理情节。
用自己喜欢的方式自由朗读1.从课题入手，走进文本。
师：泥土怎么会是甜甜的呢？生：一包奶糖渗入大地。
2.简要复述故事内容。
师：奶糖怎会渗入大地？这篇小说向我们讲述了一个什么样的故事？请用一两句话加以概括。
生：离异母亲送奶糖、好心人传递糖、王小亮分糖、吃糖、埋糖，结果糖化入泥中。
《甜甜的泥土》教材分析
《甜甜的泥土》教材分析
《甜甜的泥土》这篇课文选自苏教版八年级上册第三单元。
本文通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事，告诉人们之间的至亲至爱应当犹如宽广厚实的大地，无处不在，无处不有。
我觉得这篇文章选得极富现实教育意义的。
家庭是生命的起点，人生的慰藉，社会的细胞，现在的孩子生活在优裕的环境中，对父母及他人的关爱往往认为是理所当然的，特别是处于青春期的中学生，由于其“自我意识”开始成长发展，但心理还达不到成熟阶段，时常会和周围人出现关系紧张情况。
这篇文章可以让学生们由课文联系到自己的实际情况，从而体会父母对自己的无悔的关爱，获得正确的价值观导向。
根据以上分析，我将本文教学目标确立为：
1．选择正确的方式朗读课文，在反复吟诵中理解文章内容。
2．在学习文章的同时，提高口语表达能力，条理清楚的表达自己的意思。
3．感悟文章主旨，体会文中的人文内涵，获得正确的价值观导向，培养学生爱我亲人，爱我生活，爱我社会的情感，并且
运用到生活中去。
同时，第3点也是本文的重难点，让学生学以致用，从而达到知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的有机统一。
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黄飞《甜甜的泥土》
课文赏析
《甜甜的泥土》黄飞
1. 西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。
虽已立春了，天还是很冷。
景物描写：交代故事发生的时令，为下文雪中埋糖埋下伏笔。
2. 她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。
比喻，形象生动地写出了她专心致志地等候着放学后儿子的出现，表现她对儿子的至爱亲情。
3. 一阵电铃的急响。
她黯淡的眼神里，射出热切的光。
暗淡：反映她离异后不能和儿子生活在一起，不能经常看到儿子、照顾儿子，给她带来的创伤。
热切：即将见到儿子时内心的激动、喜悦。
4. 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着……“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣……“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。
”
动作、神态、语言描写，并用对比的手法（与雪雕），写出了一个母亲在见不到自己儿子后心灵上受到了严重打击。
5. 老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。
疑惑：这个女人为什么要跑到学校来送糖。
明白：她可能有难言之隐，她与王小亮可能有特殊关系。
6. “吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。
张了嘴的破鞋：细节描写，写出了王小亮快活的情景，也从侧面暗示他在失去母爱后生活的艰苦情境，为后文写他后妈虐待他埋下伏笔。
7. 同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……
对比，把同学的欢乐与老师的悲伤形成对比，写出了老师知道小亮失去母爱后艰难的处境，为此感到辛酸，让读者联想无穷，发人深省。
8. 这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。
他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。
香甜：写出小亮在得到母爱后的甜蜜心理。
梦：写出孩子希望离异家庭破镜重圆的迫切愿望。
9. 第二天，小亮起得特别早。
特别：表明小亮有特别的事要做。
10. 他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。
照例：说明他要天天承担这样繁重的家务劳动。
11. 他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。
结尾：○1诗化的结尾，意蕴丰富，给人无穷的联想。
○2甜甜的泥土寄托着妈妈对王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱，这些爱让离异家庭的孩子获得了应有的关怀与幸福。