部编版一年级数学上册七单元 《认识钟表一第1课时 认识钟表(1)》 教案
人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表(一)(说课稿)
人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表（一）（说课稿）一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第七单元的第1课时是关于“认识钟表（一）”的内容。
这部分教材内容主要包括对钟表的认识和理解，让学生能够读懂简单的钟表时间，并能够进行基本的钟表时间表达。
这是学生日常生活和交往中必备的基本技能，也是对学生进行数学教育的重要组成部分。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们在学习钟表之前已经有了一定的数学基础，例如对数字的认识和简单的加减运算。
但是，对于钟表的认识，他们可能是第一次接触，因此需要从基本的概念和操作入手，让学生能够理解和掌握。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解和掌握钟表的基本概念，包括钟面的认识、时针和分针的运行规律等，并能够读懂简单的钟表时间，能够进行基本的钟表时间表达。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握钟面的认识和时针、分针的运行规律。
对于一年级的学生来说，这是一个全新的概念，需要通过具体的教学手段和实践活动，让学生能够理解和掌握。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将会采用多种教学方法和手段。
首先，我会通过图片和实物展示，让学生直观地认识钟表，了解钟表的基本结构。
然后，我会通过讲解和示范，让学生理解和掌握时针和分针的运行规律。
接着，我会学生进行实践活动，让他们亲自动手操作，进一步巩固对钟表的认识。
最后，我会进行课堂总结和点评，让学生对所学内容有一个清晰的认识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种钟表的图片，让学生对钟表有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解钟表的基本结构和时针、分针的运行规律，让学生理解和掌握。
3.示范：通过实物操作，示范时针和分针的运行过程，让学生直观地了解。
4.实践：学生进行实践活动，让他们亲自动手操作，进一步巩固对钟表的认识。
5.总结：进行课堂总结，强化学生对钟表的认识和理解。
七. 说板书设计板书设计主要包括钟表的基本结构、时针和分针的运行规律等内容，通过清晰的板书，帮助学生理解和掌握。
人教版数学一年级上册(2012年新编)《第七单元 第1课时 认识钟表(一) 》教案
人教版数学一年级上册（2012年新编）《第七单元第1课时认识钟表（一）》教案一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第七单元的主题是“认识钟表（一）”。
这一课时主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握钟表的基础知识，能够认识时钟的12个数字，理解时针、分针的运转规律，并能正确读出几点几分。
教材内容丰富，既有直观的图片，又有生动的文字，还有丰富的练习题，能有效地帮助学生掌握钟表的认识。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一些初步的认知，他们能够辨识钟表的形状，知道钟表有小时和分钟。
但是，对于钟表的详细知识，如时针、分针的运转规律，以及如何读出几点几分，他们可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要以学生的已有知识为基础，通过生动有趣的教学活动，帮助他们进一步掌握钟表的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表，能够辨识钟表的12个数字，理解时针、分针的运转规律，并能正确读出几点几分。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、认真观察的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识钟表，能够辨识钟表的12个数字，理解时针、分针的运转规律，并能正确读出几点几分。
2.难点：理解时针、分针的运转规律，并能正确读出几点几分。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、直观演示法、分组合作法、游戏教学法等方法，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握钟表的知识。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、教学卡片、挂图等。
2.学具：每个学生准备一个钟表模型，以便课堂上操作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“小猫迟到了”的故事，引出本节课的主题——认识钟表。
然后，展示一个钟表模型，让学生观察并回答以下问题：–钟表有什么形状？–钟表有几个数字？–时针和分针有什么特点？通过这些问题，让学生对钟表有一个初步的认识。
一年级认识钟表教学设计新部编版
（1）老师拨钟面，学生说时刻。
（2）老师说时刻，学生拨钟面。
（3）问：你还想拨哪个整时？为什么？
8.板书7：00，问：你见过这种时间的写法吗？在哪里见过？
9.讲述：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。谁来写出我们刚才拨的其它三个时刻？
1.认读钟面上的时刻，并交流方法。
2.听讲解，认识时针、分针。
3.拿出学具钟，同桌互相指一指、认一认时针和分针。
4.从1依次数到12。
5.互相交流钟面上指针旋转的方向。
6.按老师的要求在学具钟上旋转时针与分针。
提供丰富的感性材料，放手让学生比一比、拨一拨、说一说，既满足了学生的表现欲望，又培养了学生自主探索、小组合作的意识，充分调动了学生学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。
2.听汇报，讲解：短针叫时针，长针叫分针。（板书：时针分针）
3.提出要求：在学具钟上指出时针和分针。
4.引导学生数钟面上的数字，讲解：12个数把钟面分成了12个相等的大格。
5.引导学生观察实物钟上的时针、分针旋转方向。
6.在学具钟上把时针、分针按它们的旋转方向转一转
1.拿出自带的实物钟观察，再在小组内说一说观察到的东西：钟面上有1—12的数字；还有刻度；有两根针，一根长的，一根短的……
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：___________教学设计
课题：《认识整时》教学设计
科目：数学
教学对象：一年级四班
课时：1课时
提供者：朱静
单位：克拉玛依第八小学
一、教学内容分析
《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第七单元的内容，84-85页的内容及练习十九的1—3题。本节课是学生踏入学校大门后系统学习时间知识的起始课,也是认识钟表的第一课时.本节课学习内容包括两部分:钟面结构和认识整时.本节课后续学习认识半时,认识分\秒等知识,因此学生对本节课的掌握程度会影响时间只是的学习.
小学一年级数学上册《认识钟表》教案设计
（1）让学生完成课后练习题。
（2）教师批改作业，了解学生学习情况。
8.教学反思
通过本节课的学习，学生能够初步认识钟表，读写时间。但在认识半时方面，部分学生还存在困难。在今后的教学中，教师要加强对这部分学生的辅导，确保每个学生都能掌握。同时，要注意培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
四、教学评价
（2）学生：6点半？
（3）教师：不完全正确。当分针指向6时，实际上是30分钟，所以我们说这是6点30分，也就是6点半。要注意，时针在两个数字之间时，表示的是半点。
5.练习读写时间
（1）教师：现在，请大家拿出自己的钟表模型，我来报时间，你们来用钟表表示出来。
（2）教师：比如，现在是4点整，你们怎么表示？
3.针对不同学生的学习风格，可以采用多样化的教学手段，比如游戏、歌曲或者故事，让课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，对于学生的提问和想法给予积极的反馈，培养他们的思考和表达能力。
5.在教学评价时，要注意不仅评价学生的知识掌握程度，还要关注他们在课堂上的参与度和合作能力，全面评估学生的学习成效。
（3）学生操作钟表，表示出4点整。
（4）教师：很好，那现在是7点30分，你们又能怎么表示呢？
（5）学生操作钟表，表示出7点30分。
（1）教师：通过今天的练习，你们觉得自己对时间的认识有没有进步？
（2）学生：有，我学会了看整点和半点。
（3）教师：那以后，希望大家在日常生活中，能够更加珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。记住，时间是最公平的，每个人的一天都是24小时，关键看你怎么利用它。
（2）教师提问：这个钟表上时针指向几？分针指向几？
（3）学生回答：时针指向6，分针指向6。
人教版一年级数学上册教案第7单元认识钟表第1课时认识钟表
一年级上册教课设计第7单元认识钟表第1课时认识钟表【教课内容】：教材及练习十九第1-3题【教课目的】：1.使学生学会看钟表上的整时。
2.培育学生恪按时间珍惜时间的优秀生活.学习习惯。
【教具准备】：有条件的学校准备一个录音机,教师准备实物表.学具钟表；学生每人准备一个学具钟表。
【教课重难点】：能正确说出并会表示几时,并会应用到实质生活中。
【教课过程】：一.导入新课1．用录音机放闹钟的声音。
2．教师：这是什么声音？3．出示教科书第84页上的学生起床图,发问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们清晨都在什么时间起床？（同学们会说出不一样的时间）我们要向这位同学学习,听到闹钟响了就要立刻起床,不要睡懒觉。
那么你们自己会看钟表吗？二.教课新课1．初步认识钟面。
教师：请同学们取出学具钟表,认真察看钟面上都有什么？教师：这两根针有什么特色？教师：同学们察看得很认真,此刻请同学们察看这个钟面。
教师拿实在物钟表,边演示边说：这根又细又长的针叫分针,又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数,还有12个格。
2．认识整时。
此刻请同学们察看教科书第84页最上边的钟表,所指示的时辰是多少？请大家每4人一组议论,你是如何认识整时的,7时的时针和分针分别指向什么？学生疏小组议论以后,让大家说一说如何认识整时,整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
教师小结：当分针指着12,时针指着几,就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时。
让大家每4人一组互相检查一下拨的对不对。
让拨得不对的同学说一说,自己错在什么地方。
教师：此刻请同学们拨出8时,而后和教科书第84页下边的钟表图比较一下,看拨得对不对。
校正后让大家看显示8时的数字表示法,议论：这是什么？这钟表示法有什么特色？学生说完后教师略做小结：用数字表示整时,冒号右侧是2个“0”,冒号左侧是几就是几时。
而后松手让学生单独练习拨3时和6时,并认读下边数字表示的整时。
最后校正,帮助学习有困难的学生能正确认识整时。
一年级上册数学认识钟表教案
一、教学目标：1. 让学生认识钟表，了解时、分、秒的基本概念。
2. 培养学生正确认识时间的能力，养成守时、惜时的良好习惯。
3. 培养学生通过观察、思考、操作、交流等方法解决问题的能力。
二、教学内容：1. 认识钟表的构成，了解时、分、秒的含义。
2. 学会读写整时和半时，认识计时单位“分”和“秒”。
3. 学会用钟表表示时间，进行时间推算。
三、教学重点与难点：1. 重点：认识钟表，学会读写时间。
2. 难点：理解时间的推算，掌握计时单位“分”和“秒”。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察钟表，了解其构成。
2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在实践中掌握时间知识。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思维。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解，让学生了解钟表的历史和作用，引出本节课的主题。
2. 认识钟表：引导学生观察钟表，了解钟表的构成，认识时、分、秒。
3. 学习读写时间：教授整时和半时的读写方法，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 认识计时单位：讲解“分”和“秒”的概念，让学生理解时间的基本单位。
5. 课堂练习：设计一些有关时间的练习题，让学生运用所学知识进行解答。
7. 课堂小结：通过问答方式，检查学生对本节课知识的掌握情况，为下一节课做好铺垫。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习和作业，评估学生对钟表的认识和时间读写的掌握程度。
2. 观察学生在实践活动中对时间的认识和运用，评价他们的理解和应用能力。
3. 通过学生的课堂参与和小组讨论，评估他们的合作意识和问题解决能力。
七、教学资源：1. 准备实物钟表模型，以便学生直观地观察和操作。
2. 提供时间相关的图片、图表和教具，增强学生的感官体验。
3. 设计各种时间练习题和活动，帮助学生巩固知识。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：认识钟表的构成和读写时间。
2. 第3-4课时：学习时间的推算和计时单位。
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》一年级数学上册公开课教案第七单元：认识钟表一、教学内容本单元主要介绍时针和分针的基本概念，教授整点时间的认识、读写，以及建立时间观念。
二、单元教材分析本单元是准备内容，为以后研究有关时间的知识做铺垫。
本单元通过与学生生活息息相关的情景，有助于学生更好地认识时间。
三、学情分析学生在日常生活中经常接触钟表，时间的知识也是我们生活中不可或缺的一部分。
学生在学前教育时就初步认识了钟面，因此本节课的内容对于他们来说并不陌生。
四、教材编排特点1.提供丰富的与学生有关的生活素材，关注学生的经验和兴趣。
2.数学知识来源于生活，通过研究将所学知识运用到生活中去。
3.强调学生的数学活动，拓展学生的数感和符号感。
4.能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。
5.适时渗透思想教育。
五、教材说明和教学建议1.结合学生的生活实际认识整时，让学生不仅会结合钟面和电子表认整时，还会对看不见摸不着的时间有所感觉。
知道什么时间该做怎么，对培养学生良好的作息惯也是有帮助的。
2.概括认识整时的方法。
3.渗透接近整时的题，为后面认识几时几分做铺垫。
4.渗透一天有24小时的概念。
通过展示小明一天的活动，巩固整时的认识，同时通过提问“小明9点在做什么”，让学生初步了解一天有两个9点。
另外，增加了“你知道吗”及各种活动的板块，拓展学生的知识面。
为了让学生了解我国古代的计时工具，教材介绍了一些计时工具的原理，通过简单易懂的方法让学生理解。
单元教学目标：知识技能目标：1.初步认识钟面，认识时针和分针。
2.能结合生活经验看、写钟表和电子表上的整时。
3.培养学生观察、分析和推理的能力。
过程性目标：1.通过实践活动，让学生体验数学与日常生活的联系，提高研究数学的兴趣。
2.通过操作、观察、分析和推理等活动，培养学生主动参与和探究的精神。
3.培养学生建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好惯。
一年级公开课《认识钟表》的教学设计(11篇)
一年级公开课《认识钟表》的教学设计（11篇）一年级公开课《认识钟表》的教学设计 1教学目的：1、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、让学生初步建立时间观念，从小就养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
4、让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重难点：重点：会看钟面上的整时数。
难点：认识钟面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义。
关键：认识钟面，学会看整点钟。
教学步骤：一、导入新课钟表是我生活中必不可少的东西，我们只有认识它，才能更好的利用它。
这节课老师就和小朋友一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）二、认识钟面。
1．观察比较初步认识钟面。
2．引导学生深入了解钟面。
三、认识整时。
1．认识指针指示的整时。
（1）播放录像。
提问学生分别发生在什么时间？教师根据学生口答，贴出相应的.钟表。
（2）学生观察这三个时刻，分针，时针分别指在哪里？（3）比较三个时刻有什么相同的地方？（4）得出结论并板书：（5）运用结论解决问题2．认识电子钟上的整时。
3．动手拨钟表。
四、认识大约几时。
1．借助上一环节拨7时，出示两钟表：一个是7时不到一点，另一个是7时刚过一点。
问学生是不是7时？教师指导学生接近7时，可以说大约7时。
2．说说书上85页第3题的钟面大约是几时。
3．小结五、总结：今天我们一起认识了哪位好朋友啊？你学到了哪些知识？你还有什么疑问？六、自制钟表，升华知识。
伴随《在钟表店里》的音乐谈话：认识了钟表，我们再回到钟表店，利用这节课学到的知识，每人做一个钟表，就让时间停留在你最喜欢的一个时间上。
（学生做好后交流）一年级公开课《认识钟表》的教学设计 2【教学内容】教科书第78页例3。
【教学目标】1认识大约几时，会整时、几时30分、大约几时描述一天的时间。
2体会时间在生活中的应价值，从中获得价值体验。
【教学重点】认识大约几时。
【教具、学具准备】教师准备学生准备钟面模型。
人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表(一)教学设计
人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表（一）教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册第七单元第1课时“认识钟表（一）”主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握钟表的认识方法，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
本节课内容紧密联系生活实际，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但大部分学生还不能准确地认识钟表。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、交流、合作，从而提高学生的数学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表，学会读取整时和半时的时刻。
2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、交流等方法认识钟表的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：认识钟表，学会读取整时和半时的时刻。
2.难点：在读取时刻时，能正确区分整时和半时。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、教学卡片等。
2.学具：学生钟表模型、练习纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“丁丁和冬冬”的故事，引入本节课的主题——认识钟表。
激发学生的学习兴趣，引导学生关注钟表在日常生活中的应用。
2.呈现（10分钟）教师展示各种款式的钟表，引导学生观察、交流，发现钟表的相同点和不同点。
同时，教师通过讲解，让学生了解钟表的构造，如时针、分针、秒针等。
3.操练（10分钟）教师学生进行钟表的认识游戏，如“猜猜看”、“找不同”等。
学生通过游戏活动，巩固对钟表的认识。
4.巩固（10分钟）教师发放练习纸，让学生独立完成练习题。
题目包括认识钟表、读取整时和半时的时刻等。
教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提高认识钟表的能力。
认识钟表教案15篇
认识钟表教案15篇认识钟表教案1第一课时《认识整时》【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。
【教材分析】：一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.【学情分析】：钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.【教学目标】：1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
【教学重难点】：认识钟面及整时【教学准备】：钟面模型、学生学具钟面、课件。
【教学策略】：动手拨一拨、小组合作交流【教学流程】：一、创设情境，谜语导入：1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.师说谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
师：谁猜到了这是什么?生可能说：闹钟, 师可引导说：钟表（板书：钟表）2、认识各种不同类型的钟表。
师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：你们觉得钟表王国有趣吗？3、板书课题。
师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。
（板书课题：认识钟表）【设计意图】：抓住学生的年龄特征，以猜谜语为切入点，引发学生的兴趣，在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中。
一年级数学教案——《认识钟表》
一年级数学教案——《认识钟表》一、教学内容分析：本节课的学习内容是“认识钟表”，这里的钟表主要是指机械钟表，且是两针的表面为主，而生活当中的钟表有电子的、机械的、两针的、三针的表面。
在认识钟表的过程中势必要渗及到时间的几种表述方式，而电子表的形式学生最容易掌握，且在生活中学生也最常看到。
学生在日常生活中经常接触钟表，关于时间的知识已经有了初步的感知，具有了一定的经验，如学生起床、上课、下课、吃饭等是在一定的时间里进行的，所以这一部分内容对于一年级学生来说并不陌生，当然学生个体之间的差异会十分明显。
而本课渗及到的关于时间和时刻的的概念比较抽象，学生学习起来有一定的难度，教师在教学中不需要强调，更不必去明确区分了。
二、设计思路力图体现不是教师教数学，而是学生做数学，通过学生熟知的生活常识引入新课，让学生感到生活中无处不在的数学。
结合自己的生活经验，体验时间的长短。
通过学生观察、操作、小组合作、讨论等形式主动探索新知，掌握整点，半点的认读方法，还设计“质疑”这个环节培养学生乐于发现问题和提出问题的习惯。
最后利用多种形式的练习巩固新知，利用学生好胜的心理，用激将法布置让学生去实践进行小调查。
三、教学设计课标内容这是课标规定，认识钟表的内容。
它是学生首先接触有关时间问题，这是学生以后学习时间问题的基矗教学目标1、结合学生日常生活的作息时间，通过学生的生活经验，学会看钟表，会认读整时半点。
2、培养学生的观察能力。
3、培养学生珍惜时间的态度和合量安排时间的良好习惯。
重点难点重点：学生看钟表；难点：认识半点、区分6时和12时教学方法谈话法、引导发现法、探究。
教学用具自制表盘、头饰、时间、空表盘、自带小闹钟教师预设设计意图教学过程（一）情境导入：1、谈话：现在大家都是小学生了，每天都要很早来上学，有的同学又很远，老师很想知道你们是几点钟起床的？（根据学生说的，师板书）2、那你们的一天是怎么过的，有规律吗？（什么时间做什么？）3、你们是怎么知道时间的？（二）建立模型：联系实际认识整时1、谁认识这是表示几点钟？（师出示时间卡，电子表形式，也可以制作成课件）。
人教版数学一年级上册教学设计：第7单元 认识钟表-第1课时 认识钟表(一)
人教版数学一年级上册教学设计：第7单元认识钟表-第1课时认识钟表（一）一、教学目标1.掌握钟表基本概念，知道钟表主要由时针、分针和秒针组成。
2.能够认识小时、分钟的概念，并会读各种整点时间。
3.能够用小时和分种描述时间的先后顺序。
二、教学重点•认识钟表的基本构成和指示时间的工作原理•了解小时、分钟的概念三、教学难点•结合实际生活中的场景，理解钟表所指示的时间四、教学准备1.PPT课件：包括钟表指示时间的动画演示2.钟表模型：用于示范钟表指示的时间3.一个绘制了钟表的大纸板：用于教师进行互动教学4.学生练习册：用于课堂练习和巩固五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PPT展示钟表图像，让学生观察钟表的指针，提出指示时间的问题：“钟表上有几种指针？它们分别叫什么？”•引导学生思考钟表的作用，引入今天的主题。
2. 认识钟表（15分钟）•讲解时针、分针、秒针的作用，并结合实际情景，让学生模拟指示时间。
•利用钟表模型进行示范，让学生观察指针的运动及时间的变化。
3. 认识小时、分钟（10分钟）•通过实物或图片展示小时和分钟的概念，并引导学生学会看表读时间。
•教师示范快速看表读时间，并让学生模仿练习。
4. 时间的先后顺序（15分钟）•利用大纸板上绘制的钟表，让学生按照老师的指示摆动指针，理解时间的先后顺序。
•帮助学生回忆一天中的重要时间节点，如起床、吃早餐、上学等，引导学生描述各个事件发生的时间。
六、课堂练习1.观察钟表指针，说出指定时间的读法。
2.完成练习册中关于时间的练习题目。
七、作业布置1.完成练习册上关于钟表的练习。
2.练习在日常生活中观察钟表并说出时间。
八、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于钟表的认识有了初步的了解，但在读时间和时间的先后顺序上还存在一定的困难。
下节课我将通过更多的游戏和实践活动来强化学生对于时间概念的理解，提高他们的学习兴趣。
数学一年级上册第七单元《认识钟表》教学设计
【环节一：情境激趣，导入新课。
】师：我有一个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，我这个好朋友是谁？(学生猜出是闹钟、钟表)今天这节课，我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）师：这就是钟表(出示实物钟)，你知道钟表有什么作用吗？[设计意图：有趣的谜语易于吸引低年级学生的注意力，增强学生学习数学的兴趣。
]【环节二：自主活动，探究新知。
】1.认识钟面。
课件出示正常工作着的钟面。
师：钟面上有什么？你有什么发现？学生观察钟面，把看到的与同学进行交流，教师巡视、指导。
预设1：钟面上有2根针。
预设2：钟面上有12个数。
预设3：分针走得快，时针走得慢。
预设4:分针、时针转动的方向一样。
……师：(出示钟面模型)钟面上有12个数，谁来带着大家数一数？指名从1开始数到12。
师：你发现这些数是按照什么顺序排列的？学生会说出：是按照从小到大的顺序排列的。
师：钟面上有2根针，它们的样子相同吗？学生会说出一根针又细又长，一根针又短又粗。
师：我们把又细又长的这根针叫做分针，又短又粗的针叫做时针。
(板书：又细又长的是分针，又短又粗的是时针)师：同学们观察得真仔细，还发现了分针跑得快，时针走得慢，而且分针、时针转动的方向一样。
我们一起来用手势表示分针和时针转动的方向。
师生一起用手势表示顺时针方向。
2.认识整时。
(1)课件出示教科书P84情境图。
［设计意图：本题呈现了小明某一天的作息时间，把“认识整时的基本练习”“一天中有上午9时和晚上9时”等拓展知识融于一个具体情境中完成，让学生感受到时间是永不停歇的，要合理安排自己每天的学习和生活，养成遵守和珍惜时间的习惯。
］【环节四：总结提升，拓展延伸。
】师：这节课你有什么新的收获？[设计意图：让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学，感受到学习数学价值所在。
]板书设计教学反思与改进。
[中小学新教材]：小学一年级数学上(第七单元认识钟表：认识钟表)教学设计
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[中小学新教材]：小学一年级数学上（第七单元认识钟表：认识钟表）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学上》第七单元的主题是“认识钟表”，本节课是该单元的第一课时，内容是“认识钟表”。
教材通过生动的插图和直观的数字，引导学生认识时钟的各个部分，理解时钟的运行规律，掌握读取时间的方法。
教材还设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，他们知道时间的重要性，但还不能准确地读取时间。
因此，在本节课中，教师需要引导学生通过观察、操作、实践，掌握认识钟表的方法，提高学生的生活自理能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识钟表的各个部分，理解时钟的运行规律，能够准确地读取时间。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、实践，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：认识钟表的各个部分，理解时钟的运行规律，能够准确地读取时间。
2.难点：掌握读取时间的方法，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识钟表，感受数学与生活的联系。
2.游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。
3.小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：准备一些钟表模型，用于展示和操作。
2.学具：每个学生准备一个钟表模型，用于实践操作。
3.课件：制作课件，展示钟表的各个部分和读取时间的方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些生活中的图片，如学生上学、放学的时间，引导学生关注时间，激发学生对时间认识的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示钟表模型，引导学生观察钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等，并讲解钟表的运行规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试读取不同时间。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
一年级数学认识钟表(一)优秀教案
认识钟表〔一〕第1课时盐码头周迪教学目标1.知识与技能目标初步认识钟面，知道时针、分钟及钟面上的数字，学会认读整时，知道整时的两种表示方法。
2.过程与方法目标通过观察、比拟、讨论交流等活动，开展学生的数学思考能力，建立整时的概念，会读写整时。
3.情感态度与价值观目标初步建立时间观念，自觉养成珍惜和遵守时间、合理安排时间的良好习惯。
重点难点重点：整时的认读方法。
难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教学准备钟表模型，学生每人准备一个学具钟表，课件。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1.听一听，猜一猜师：同学们，你们喜欢听音乐吗？今天老师带来了一首音乐，你们听一听，猜一猜，里面的它是什么？对，就是闹钟。
闹钟是钟表王国里的一员。
2.那你知道钟表有什么作用吗？钟表能告诉我们时间。
这节课我们就来认识钟表。
〔板书课题：认识钟表〕二、借助经验，探究新知〔一〕认识钟面。
〔1〕出示钟面请同学们仔细观察，钟面上都有什么？小结：①钟面上都有两根针，长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针。
②有12个数，12个数把钟面分成12个相等的大格。
〔2〕摸一摸，记一记。
拿出你的钟表模型，摸一摸时针、分针，记住他们的样子。
再看看12数字，记住他们的位置。
收好钟面，我要考考你们了。
①最上面是数字几？最下面是数字几？最左边是数字几？最右边是数字几？指出这四个位置的数非常关键，记住了这四个位置的数，我们就可以依次推出其他数字。
哪根是分针？哪根是时针？②钟面上的针总是在不停地运动，你们知道它们是怎么转的吗？随着课件钟表的转动，师生用手势表示转动的方向。
你有什么发现？师：这个方向叫做顺时针方向。
分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。
〔二〕认识整时，及两种表示方法〔1〕给出三个钟面，认真观察。
请仔细观察这三个钟面的分针、时针分别指向几？你有什么发现？三个钟面的分针都是指向12的，但时针指向的数字不同。
第一幅图：你知道是几时吗？时针指向8，就是8时。
《认识钟表》教案7篇
《认识钟表》教案7篇作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？书读百遍，其义自见，本文是美丽的编辑为大家收集的《认识钟表》教案较新7篇。
认识钟表教案篇一活动设计背景：在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。
但是大多数孩子不能迅速准确地看时间，不了解钟面内容，不认识整时。
因此，本节课主要学习任务定位在：1、贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。
2、重视动手操作，在主动探究中获取新知识。
活动目标：1、能辨认出钟表上的整点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
教学重点难点：1、重点：认识整点钟2、难点：整点钟的两种表示方法活动准备：PPT课件、钟表模型实物、幼儿自制小钟表等活动过程：一、谈话，导入小朋友们快看，谁来我们班做客了？哦，是小天使。
(幼儿扮小天使与小朋友对话)小天使要带我们去一个神奇的地方，大家准备好了吗？现在正是秋季，我们沿途可以欣赏秋天的美景。
我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。
Ok,let’s go!播放课件音乐《秋天多么美》，师幼开始热身运动。
大家快看，我们的目的地到了——钟表王国。
(师扮国王)欢迎小朋友们来做客！二、了解钟表的种类及用途1、了解钟表的种类(挂钟、座钟、怀表、手表)请大家参观我们的王国，我们王国的`人口可是相当多的，平时你们都在哪里见到过他们？(播放ppt课件)2、了解钟表的用途小朋友们可聪明了，谁知道我们的成员有什么作用吗？(幼儿思考并回答)三、认识钟表1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字2、通过观察PPT课件演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。
[中小学新教材优秀教案]：小学一年级数学上(第七单元 认识钟表：认识钟表)教案
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[中小学新教材优秀教案]：小学一年级数学上（第七单元认识钟表：认识钟表）教案一. 教材分析《认识钟表》是人教版小学一年级数学上册第七单元的内容。
本节课主要让学生认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整时和半时的时刻，并通过实际操作，培养学生的动手操作能力和观察能力。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但大部分学生还不会正确地认识和读取钟表的时刻。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，通过直观的教具和实际的操作，帮助学生掌握认识钟表的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整时和半时的时刻。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整时和半时的时刻。
2.难点：学生能通过实际操作，正确地认识和读取钟表的时刻。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的联系。
2.直观演示法：使用钟表模型，让学生直观地认识钟表的构造。
3.操作实践法：学生动手操作钟表模型，培养观察和动手能力。
4.交流互动法：学生之间相互交流，分享认识钟表的方法。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、挂图、PPT2.学具：每个学生准备一个钟表模型七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一个生活中的钟表图片，引导学生观察钟表的形状和指针。
提问：“你们在生活中见过这样的东西吗？它是什么作用的？”让学生回答，并简单介绍钟表的作用。
呈现（10分钟）教师出示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，认识时针、分针和秒针。
通过PPT展示各种类型的钟表，让学生辨认。
操练（10分钟）学生分组进行钟表模型的操作，观察和讨论钟表的指针如何移动，以及如何读取时刻。
一年级上册数学第七单元教案：第1课时 认识钟表(一)
《认识钟表（一）》导学案学习目标1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。
2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
重点：能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。
难点：准确区分整时时刻和大约时刻。
导学流程一、导入今天上课，先让大家猜个谜语，什么谜语呢?(课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。
它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，好朋友是谁?)揭题：小朋友真聪明，一下就猜着了。
今天这节课，我们就一起来认识钟表。
二、导学(一)认识钟面：1、讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组进行交流)2、交流汇报：(根据学生回答，教师随机引导)(1)钟面上有数字。
引导：请小朋友指好自己学具钟上的数字，按从小到大的顺序一起读一读。
(出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字，没写数字的地方你知道是几吗? 指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。
(2)钟面上有针。
引导：你的钟面上有几根针?老师的钟上有几根针?这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。
说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走，只是它们走得慢一些，看上去好象不在动。
引导：比较一下这两根针。
在同一个钟面上长的针叫分针，短的叫时针。
谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下)(3)钟面上有大大小小的格子。
说明：这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。
在以后的学习中，我们还会进一步学到。
(二)认识整时：1、观察贴出的钟面，提问：现在钟面上是几时?你怎样看出来的?引导学生说出：这是7时。
分针指着12，时针指着7，是7时。
小结：分针指着12，时针指着7，是7时。
2、试一试。
课件出示“试一试”三个钟面，说说钟面上各是几时?3、归纳总结。
仔细观察一个这几个钟面，你发现1时、5时、11时，还有开始认识的7时，钟面上的分针有什么特点?时针呢?4、“想想做做”2。
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7 认识钟表
【教学目标】
1.使学生结合生活经验学会看整时。
2.培养学生初步建立时间的观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3.培养学生的观察能力。
【重点难点】
1.认识钟面构造，正确认识整时。
2.掌握认识整时的方法。
【教学指导】
1.教学本单元知识时，充分尊重学生中获得的有关钟表的经验，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。
为学生提供一个熟悉的生活情境，让学生在具体生动的情景中和实际观察、操作中掌握概念和知识，让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，并获得积极的情感体验。
2.运用学生研究、学生展示等教学方式，充分发挥学生的主动性，通过自主、合作、探索学习，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
引领学生历经认识整时的过程，注重体验和感悟，让学生掌握
看时间的一般方法，然后在解决问题的过程中进行巩固和深化。
【课时安排】建议共分2课时：
认识钟表（1）…………………………………………..1课时认识钟表（2）…………………………………………..1课时
第1课时认识钟表（1）
【教学内容】
教材第84、85页内容及“做一做”。
【教学目标】
1.使学生学会看钟表上的整时。
2.培养学生遵守时间的良好生活、学习习惯。
【重点难点】
1.认识钟面构造，正确认识整时。
2.认识整时。
【教学准备】
实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表，课件。
【情景导入】
1.猜谜语
师：我们一起来猜谜语，好吗？
课件出示谜语：“我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”
2.揭示课题：真聪明！是钟表。
这节课我们就来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）
【进行新课】
1.认识钟面。
（1）看一看，比一比。
师：拿出学具钟，与同桌比一比，看一看，看看钟面有什么相同的地方。
学生同桌互相观察，比较钟面。
交流、汇报。
小结：①钟面上都有两根针，长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针。
②有12个数，12个数把钟面分成12个相等的大格。
（2）找一找，比划比划。
课件出示大钟表。
①学生从大钟表上找出时针、分针。
②钟面上的针总是在不停地运动，你们知道它们是怎么转的吗？随着课件钟表的转动，师生
用手势表示转动的方向。
跟着又细又长的针转一转，这根针叫什么名字？跟着又粗又短的针转一转，它的名字叫什么？说说你有什么感觉？
师：分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。
2.认读、写整时。
（1）根据整时的钟表说出整时。
一个一个出示整时的钟表（课件出示），看图思考：现在这个时刻，你们认识吗？看到这个时刻，想想你们在做什么？
第一幅图：
师：现在表示几时？
生：早上8时我上学了。
（课件出示上学图片。
）
第二幅图：
生：下午3时我们上课。
（课件出示上课图片。
）
第三幅图：
生：下午6时我们在看电视。
（课件出示看电视图片。
）
（2）发现整时的表针特点，总结认整时的方法。
①发现整时表针特点。
师：刚才我们看到的8时、3时、6时，它们都是整时。
除了这三个整时，你们还知道其他的整时吗？在自制大钟面上摆一摆。
师：仔细观察，表针有什么共同的特点？
②总结认整时的方法。
师：怎样认整时呢？你们总结一句话，或编一句顺口溜告诉史努比怎样认整时好吗？
小结：分针指12，时针指几就是几时。
（3）动手操作
师：在自己的小钟表上拨一个整时，比一比看谁拨
得最快最正确。
全体学生动手操作，互相说说是几时。
展示三个学生拨的整时钟表，全班抢答是几时。
学生说的不一样的时候，让学生再看看哪个是时针、哪个是分针。
3.整时的电子表表示法。
师：在生活中，我们还见过电子表上的时刻，你们看看这是几时？（课件出示）
黑板上钟面表示的时刻用电子表表示法怎样表示呢？
小结：比如12时的钟面，先写12，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。
2个小圆点前面的数表示几时，后面的00也表示整点时刻。
【课堂作业】
1.教材第85页“做一做”。
师：谁来介绍小明在一天中都做了些什么？
生：小明7时起床，9时开始学习，10时锻炼身体，12时吃午饭，下午6时看电视，晚上9时睡觉。
2.良好作息时间的教育。
师：通过小明的一天，你对他有哪些方面的了解？
生1：小明按时吃饭。
生2：小明爱体育锻炼。
生3：小明自己的事情自己做。
生4：小明早睡早起，按时作息，是个好孩子。
小结：小明是个有良好生活习惯的好孩子，希望大家也像小明一样，能够合理安排自己的作息时间。
【答案】9时10时12时6时晚上9时
上午9时在学习；晚上9时睡觉
3.欣赏钟表。
（课件出示。
）
师：今天的收获可真大。
我想问大家一个问题：为什么钟表的指针是这个样子的？
出示右图
老师讲解：古时候人们没有钟表，只能靠太阳的高度来大致判断时间，后来人们发现阳光在一块石头上慢慢移动，而且每天移动的位置都不一样，于是他们在大石头上立了一根棍子，并在棍子的周围刻了些线，阳光走到哪条线上，就知道做工或吃饭的时间到了。
这就是世界上最早的钟，叫日晷。
【课堂小结】
提问：这节课你有什么收获？
小结：这节课我们认识了钟面的时针、分针和认读、写整时。
时间就像流水一样嘀嗒、嘀嗒不停往前走。
人们形容时间用到一个词——宝贵。
我们从小要珍惜时间，好好学习，天天进步，长大了为我们的祖国贡献力量！
【课后作业】
完成《创优作业100分》本课时练习。
第1课时认识钟表（1）
认识整时
分针→12，时针→几，就是几时。
分针——长、细
时针——短、胖
1.尊重学生的生活经验，建立学习的平台。
虽然一年级的学生思维能力不够强，但他们已经具备了一定的生活经验，教师要创造性地重组教材，激发学生的学习乐趣，让大部分学生都能尝到成功的喜悦，并能积极主动地参与教学活动，获得成功体验，增强信心。
2.尊重学生的心理特点，让学生“活”起来。
我尊重学生的认识，让他们乐“说”。
在认识整时的教学过程中，
都让学生独立说一说，再跟同桌说一说你是怎么看出来的，慢慢地，学生不仅会说了，更重要的是他们在充分说了之后理解了知识。
同时我让学生人人动手、动脑，全员参与，其中安排了三次动手拨一拨的活动，引导他们去自主地学习探究。
在学生交流时，我把自己也看成是他们的一员，认真倾听他们的意见，关注他们在活动中所表现出来的情感，以便及时地来引导。
看到学生们一张张快乐的小脸，我深深地感受到，只有活起来的教学课堂，才会真正成为学生探索的天堂。