部编人教版三年级上册语文《习作：我眼中的缤纷世界》教案
习作：《我们眼中的缤纷世界》(教案)三年级上册语文部编版
《我们眼中的缤纷世界》习作教案一、教学目标1. 让学生能够观察身边的事物，发现生活中的美好，学会用语言表达自己的感受。
2. 培养学生从生活中获取素材、独立写作的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感。
二、教学内容1. 引导学生观察身边的事物，发现生活中的美好。
2. 指导学生运用语言表达自己的感受，学会用文字记录生活。
3. 教授写作方法，提高学生的写作能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、发现美好的能力；教授写作方法，提高写作水平。
2. 难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受；如何使学生的作文内容丰富、具体、生动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己眼中的缤纷世界，激发学生的兴趣。
2. 观察：让学生观察身边的事物，发现生活中的美好。
3. 讨论：引导学生分享自己的观察和感受，互相交流。
4. 写作指导：教授写作方法，指导学生如何表达自己的感受。
5. 实践：让学生根据自己的观察和感受，独立完成一篇作文。
6. 评价：对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 《我们眼中的缤纷世界》2. 习作要求：观察生活、发现美好、表达感受3. 写作方法：选材、构思、表达4. 优秀作文展示七、作业设计1. 观察身边的景物，写一篇作文，题目为《我眼中的缤纷世界》。
2. 收集一些关于大自然的诗歌，进行欣赏和分享。
八、课后反思1. 学生在观察和写作过程中，是否能够发现生活中的美好，用恰当的语言表达自己的感受？2. 教学过程中，是否关注到每个学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励？3. 如何进一步激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平？4. 如何在教学中更好地培养学生的热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感？本教案旨在引导学生观察生活、发现美好，学会用语言表达自己的感受。
三年级上册语文教案-第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》人教部编版
2.培养学生的表达能力，通过学习范文，掌握运用生动、形象的语言描述事物的方法，提升写作水平。
3.培养学生的想象力，鼓励他们从不同角度思考，创作出具有个人特色的短文。
4.培养学生的审美情趣，激发对自然、生活的热爱，提升人文素养。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何观察生活中的事物，并用文字生动地表达出来。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些技能的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常写作中，不断提高自己的表达能力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试用刚刚学到的观察和表达方法，写一段描述性的文字。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用观察和想象创作短文”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察事物并用文字表达。观察是写作的基础，通过观察我们可以捕捉到生活中的细节，用文字表达则是将我们的感受和想法传达给他人。这些技能对我们写作非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看两个范文案例。《秋天的雨》和《小小的书签》分别展示了如何通过观察和具体事例表达情感。通过分析这些案例，我们学习如何在自己的写作中运用。
部编人教版三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界教案
部编人教版三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界教案习作我们眼中的缤纷世界教学目标：1．通过阅读习作例文．进一步感受观察的乐趣，培养认真观察生活的良好习惯。
2．学会并掌握从多方面描写事物特点的方法，为自主习作提供写法指导。
3．掌握正确的观察事物的方法，同时在观察的过程中体会事物的变化。
4.能够用流畅、具体的语言记录自己的观察结果，同时表达自己的真实感受。
5．继续培养自主修改习作的能力，不断提升语言表达能力。
教学重点：学会掌握观察事物的方法，能够有重点地对事物或场景进行观察。
教学难点：能够用流畅、具体的语言记录自己的观察结果。
第一课时课时目标：1．通过阅读习作例文，进一步感受观察的乐趣，培养认真观察生活的良好习惯。
2．学会并掌握从多方面描写事物特点的方法，为自主习作提供写法指导。
教学过程：一、回顾导入，引退进修师：同学们，通过本单元两篇课文的学习，你又有了哪些新的收获呢？生：我从《搭船的鸟》这一课熟悉了翠鸟的样子非常美丽。
师：对，翠鸟不仅样子美丽，而且还有高超的捕鱼本领呢，难怪你喜欢它。
生：我给她补充一下，我从这一课中还感受到了作者对动物、对大自然的喜爱之情。
师：是的，人只有与动物、自然之间协调共处，才能发明出美妙的境界。
生：我还知道了学会观察是一件非常风趣的工作。
师：结合本单元的进修具体说说自己的体味。
生：你看，《金色的草地》这篇课文中，如果作者没有认真细致地进行观察，他就不会看到草地的颜色发生的奇妙变化，更不会去观察、探究、发现其中的原因，那我们就不知道蒲公英在没开放与开放的情况下各是什么颜色的了。
师：老师觉得你说得非常具体，为你点个赞。
是啊，在这个单元的学习过程中有一个很重要的学习任务——课件出示教材63页单元“提示”中的话：“体会作者是怎样留心观察周围事物的。
仔细观察，把观察所得写下来。
”师：孩子们，咱们再看看教材88页的“交流平台”，联系这一单元的两篇课文，重温一下两位作者观察事物的技巧。
人教部编版小学语文作：我们眼中的缤纷世界 精简教案(多篇)
习作：我们眼中的缤纷世界【核心素养目标】文化自信：写自己观察的一种事物或一处场景，体会观察之乐。
语言运用：引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。
思维能力：感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
审美创造：把自己印象最深的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
【课前解析】本单元习作主题《我们眼中的缤纷世界》，习作的第一部分呈现了3幅插图。
第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中最常见的事物，形成了一处美丽的风景；第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物；第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一个学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。
这3幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步拓宽学生习作的选材思路。
第二部分提出了本次习作的任务－一把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
学生在此前已经开始进行观察了，在单元习作中要把新的发现写下来。
教材还提出了习作的要求：一是写完后小组展示观察所得，旨在通过展示交流，让学生进一步感受留心观察的好处，相互启发，开拓思路：二是试着和同学分享最近的观察感受，养成留心观察、细致观察的习惯。
【教学目标】1.运用观察方法，把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。
（重难点）2.学生乐于表达自己的感受，愿意把自己的作品分享交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时（评改略）。
【教学过程】一、激趣导入，引入话题教师引导：（出示课件3）世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！指名学生发言，教师总结：（出示课件4-6）大家眼中的美丽世界真是缤纷多彩！有美丽的植物、美丽的自然，可爱的猴子、可爱的动物，人类的生活、人类的情感等。
引入话题，教师适时板书课题，了解学习目标。
人教部编版三年级上册语文(教案2)习作我们眼中的缤纷世界教案
习作：我眼中的缤纷世界教学目标：1.学会用多种感官去观察身边的事物。
2.会把自己的发现说给他人听，注意说得通顺、有条理，再写下来。
3.培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。
教学重难点：培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。
教学准备：学生自己的观察日记，教师上学路上随手拍的图片，ppt 教学过程：一、谈话导入1.师：我们每天生活在同样的地方，做很多同样的事情，肯定有小朋友会抱怨："我的生活真是乏味极了，没有一点新鲜的东西。
"真的是这样吗？其实，只要我们用心去看，去听，去闻，去摸，去感受，我们就能从家里、学校、草丛里、小河边等地方发现很多新奇有趣的事物。
就像一位名人所说的："生活中不是缺美，而是缺少发现美的眼睛。
"2.生读日记，说说自己这段时间的发现。
3.师小结：同学们都是生活的有心人，发现了我们身边的一些别人可能没有发现的现象。
这一节课，我们就来写一写——《我眼中的缤纷世界》。
如果学生没有写日记，也说不出来身边的具体变化，可以出示教材上的图片和教师准备的照片，激发学生的思维，促使他们去回想自己身边的那些被忽略的美好。
二、选择材料，有序组织1.引导学生挑出自己最喜欢、最有感触的发现，把它们用一句简洁的话写在草稿本上。
2.把自己选好的素材，按照你观察的顺序整理，并确定好是时间顺序还是空间顺序。
三、交流体会，充实内容。
1.仔细回想自己发现事物的过程，把当时的所见所闻所想所感和你的同学交流，要让对方听得懂。
2.根据交流的结果，整理自己的写作内容，并用清晰的语言把你观察到的记录下来。
交流要求：①观察细致，注意细节。
②观察时都用到了哪些感官，比如眼、耳、手、鼻等。
③观察过程中有哪些变化，也要说清。
四、出示要求，学生习作1.习作要求：①用简洁的语言交代自己观察到的内容。
②能按照一定的顺序把自己的观察有条理的记录下来，③写作中要写清自己是通过什么方法观察的，观察后有什么感受。
习作例文 习作：我们眼中的缤纷世界(教案)部编版语文三年级上册
习作例文习作：我们眼中的缤纷世界（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.能够综合运用课文中的知识点，如形容词、名词等，描绘出自己眼中的世界。
2.能够将所看到的事物进行组织，达到语言表达的效果。
3.培养学生观察能力、表达能力，同时增强学生的写作信心。
二、教学重点通过观察事物，描述事物，培养学生对周围事物的细致观察和描写。
三、教学难点如何让学生发现他们眼中熟悉的事物的新颖之处，如何组织语言表达出来。
四、教学准备黑板、彩笔、教学PPT。
五、教学过程1. 导入教师用展示的方式，展示自己眼中的缤纷世界，如一朵花、一只小鸟、一幅画等。
请学生回答以下问题：老师为什么会这样说呢？学生能否猜出老师说了什么？2. 学习课文请学生自主阅读习作：我们眼中的缤纷世界。
请学生注意描写的是整个世界，而不仅仅是一朵花、一只小鸟，如何整合这些不同的元素？3. 理解教师让学生表述一下自己眼中的缤纷世界，哪些元素组成了自己的缤纷世界。
同时，教师让学生注意观察周围事物的细节和不同方面的特点，尝试去描写周围的一切，抓住文中提到的名词、形容词、副词等。
4. 练习请学生按照以下几步进行习作： 1. 选定一个主题，如“我眼中的春天”、“我眼中的小动物”等； 2. 展示主题，搜寻素材，可以在课堂上绘画、拍照等形式搜集素材； 3. 将素材整合，组织篇章，形成一定的格局，并通过诸如等等的表达方式对周围事物进一步细致描写； 4. 请同桌交换习作，发现和纠正习作中的不足之处，同时提出建设性意见； 5. 整理文章，形成一份美美的文稿。
六、总结反思通过本堂课，学生们意识到周围的事物都是那么的绚丽多彩，也因此学会了如何发现周围世界的美，在描写中让读者如临其境。
同时，学生们掌握了段落的组织方法，学会了将素材整合，并彻底激发了他们的想象和表现力。
部编版三年级上册语文第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》(教案)
我们眼中的缤纷世界【教学目标】1.回顾五单元课文和习作例文,了解留心周围事物，细心观察生活,发现生活的丰富多彩,养成观察的习惯。
2.能按一定的顺序，调动多种感官,捕捉事物的特征,描写一片落叶，并说出落叶飘落的状态。
3.根据落叶的旅行，发现缤纷世界。
【教学重难点】1.能掌握观察方法和状物写作方法。
2.能按一定的顺序，调动多感官,捕捉事物的特征,描写一片落叶。
【教学准备】1：课件 2：学生课前准备一片落叶,提前打印好《观察记录表》【课时安排】1课时【教学过程】一、图片观察导入师：孩子们，今天老师给大家带来一幅画，仔细观察，你发现了什么？（出示图片）师：对啊，这幅图里的雾是紫色的。
雾不是灰色的吗？其实这幅画是法国著名画家莫奈的作品——《紫色的雾》。
他发现曼彻斯特林立的烟囱喷出的烟火与光发生折射，所以雾就变成了紫红色。
就是因为莫奈善于观察，才创作出举世闻名的画作。
总结：通过这幅画，只要我们都有一双善于观察的眼睛。
都有成为作家的潜质呢！（板书：观察）二、回顾课文，理解细致观察（出示PPT：翠鸟蒲公英小狗）师：瞧，本单元我们学习的课文，还记得它们吗？它们的什么让你留下深刻印象。
回忆回忆。
翠鸟：师：它颜色很鲜艳，身手很敏捷，给我们留下深刻印象。
蒲公英：师：蒲公英一张一合，颜色在变化，给我留下深刻印象。
小狗：师：它学狗叫，它和火车赛跑，非常淘气可爱，给我留下了深刻印象。
总结：随处可见的翠鸟，天天陪伴的小狗，见惯不惊的蒲公英。
为什么给作家留下这么深的印象？因为作者留心了周围的事物并细致观察。
（板书：留心，细致）三、指导例文，学会观察师：本单元我们还学习过一篇习作例文，叫《我爱故乡的杨梅》，作者从哪几个方面描写了杨梅？同学们翻开书，再次浏览全文。
师：作者从形状，颜色，味道来描写了杨梅。
（板书：形，色，味）师：那我们一起根据课文，看看作者是如何细致描写的。
师：杨梅形状的特点是圆圆的，和桂圆一样大小，生着小刺。
师：杨梅颜色的特点先是淡红，然后是深红，最后变成黑的了。
部编版三年级上册第5单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计+课件+学生原创范文
部编版三年级上册第5单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计+课件+学生原创范文《我们眼中的缤纷世界》教学方案习作指导【教学目标】1.通过阅读习作例文，进一步感受观察的乐趣，培养认真观察生活的良好习惯。
2.学会并掌握从多方面描写事物特点的方法，为自主习作提供写作指导。
【教学重点】学会并掌握从多方面描写事物特点的方法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，本单元我们学习了《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文，主角是“小鸟”和“草地”，这些日常看到的事物都是缤纷世界的主角。
（出示图片）2.我们体会到了留心周围事物、细致观察的好处。
本单元习作，就让我们仔细观察周围的事物，把观察所得写下来。
（板书——习作：我们眼中的缤纷世界）设计意图：创设情境，谈话导入，使学生兴趣浓厚地投入习作的学习中。
二、习作要求1.引导：同学们，先来看看这个单元的习作要求吧。
请你快速默读，看看有哪些要求？（出示文字）这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。
这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
2.学生自由交流。
预设1：这次习作要写一种事物或者一处场景。
预设2：要选择最近观察时印象最深的事物或场景写。
预设3：还要写出自己在观察中的新发现。
小结：本单元的习作，就是要我们写自己观察时印象最深的一种事物或一处场景，写出自己在观察中的发现。
要抒发真情实感，表达对生活、对自然的热爱之情。
设计意图：引导学生解读教材，初步明确写作对象及习作要求，为下面习作指导作铺垫。
三、习作指导合作探究过渡：本单元的篇章页上要求我们“体会作者是怎样留心观察周围事物的。
”“仔细观察，把观察所得写下来。
”那么该如何通过细致观察写一种事物或一处场景呢？1.探究任务好的文章总是来源于真实的生活，更来源于对生活中事物的认真观察和细心品悟。
接下来让我们走进习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，看看作者是如何通过细致观察来描写的。
部编人教版小学三年级语文上册《习作五-我们眼中的缤纷世界》教案
习作五我们眼中的缤纷世界【学习目标】1.留心观察周围的事物，写出自己的新发现。
2.培养学生利用各种感官观察发现的能力。
【学习重难点】仔细观察一种事物或一处场景，把观察所得写下来。
【学前准备】1.留心观察身边的事物。
（学生）2.多媒体课件。
（教师）【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话激趣，导入主题。
1.师：同学们，在过去的一两周内，我们观察了许多的事物，收获都不少，今天，我们来回忆一下《金色的草地》这一篇课文，想一想，作者是怎样抓住草地颜色的变化，谁还记得啊？（1）早晨：草地的颜色是（）花瓣形态（）（2）中午：草地的颜色是（）花瓣形态（）（3）傍晚：草地的颜色是（）花瓣形态（）师：你看，作者观察得多仔细啊！通过时间的变化来观察草地颜色的变化，就这样，一片金色的草地就活灵活现地出现在我们眼前了！我们今天哪，就向作者学习，也做一个善于用心观察的孩子，我们也来写一写——我们眼中的缤纷世界。
（出示课题）二、仔细审题，明习作要求1.（课本72页）出示题目，师：首先，我们来看看这次习作的要求是什么？（出示：齐读文题，你知道了什么要求？）2.这次习作写什么？（一种事物或一处场景）写作范围是怎样的？（最近观察时印象最深的）3.师：这次写作啊，我们就来学一学：如何对一种事物进行细致观察。
请同学们把昨天填写好的观察记录表拿出来，说一说，你们都观察了哪些事物呢？（1）生分享。
师：你把你的收获说一下？（3-4个）（2）师：看来啊！大家都是生活的有心人，观察了身边不少的事物，也发现了一些别人可能没有发现的现象。
那么今天，我们要怎么把我们观察到的事物写细致呢？现在请大家打开我们的课本70页的例文——《我爱故乡的杨梅》。
三、怎样写好一种事物。
（出示：默读课文，看看作者是从哪几个方面来进行观察的？）我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪(lán)地吮(shǔn)吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
部编本三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》教案三篇
部编本三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》教案三篇篇一【教学设想】这次习作课的教学以纸花传递到谁身边，谁就“表演节目”为契机，让学生“动”起来，或紧急或兴奋，营造出特点鲜亮的活动场景，让学生在活动中体验，观看，从中获得场景描写的方法，产生自主创作的兴趣与愿望。
【教学过程】一、课前沟通：成语填空练习。
（课件出示）交（）接（）车（）马（）庄重（）（）欢（）笑（）欢呼（）（）灯火辉（）1.指名填空。
2.指名说说你从成语中能想到生活中的哪些场景，（预设：想到庄重肃穆的升旗仪式；想到喧闹的自由市场；想到精彩的体育竞赛等）3.出示画面，说说你可以用哪些成语来形容画面。
4.教师总结：刚刚我们看到的那些画面就是生活中的一个个场景，人无时无刻在不同的场景中。
（设计意图：通过课前的沟通，从学生们已有的成语积存中动身，通过由词语想象画面，在用成语描述画面，通过这样的来回交替，将“场景”这一概念不露痕迹地在学生头脑中“立”起来。
）二、创设情境、激趣导入1.创设情境师导入：同学们，在我们生活的大千世界里，每天都有五彩斑斓的生活画面：紧急剧烈的竞赛，丰富多彩的课间活动，喧闹非凡的市场，布满乐趣的嬉戏……一个个有意思的场面给我们留下了难忘的回忆，今日这节课我们一起来学习一个场景的描写。
（师板书：场景描写）2.出示道具，设计悬念。
今日教师带来两样东西（出示：鼓、花）看到这两样东西，你会想到什么？学生说说自己的猜测。
教师在讲其用途——嬉戏。
3.猜猜我们游玩什么嬉戏？（击鼓传花）4.要玩嬉戏，还缺些什么？（鼓手）5.渲染气氛：鼓手很重要，全班就一个，鼓手很威严，全班都得他听指挥。
谁来当？（引导学生留意观看，用眼睛看，用耳朵听。
）6.哟！这么多同学同学都想当鼓手，该选谁呢？干脆来一个公正竞争吧！把刚刚看到的场景用语言描述出来，谁说得，最生动，谁就来当鼓手！7.指名学生口头作文。
（我们在选鼓手时的情景，你看到了什么？听到了什么？巧下任务，引导口头作文）8.选出鼓手。
第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》【教案】部编版语文三年级上册
第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》（教案）一、教学目标1.了解颜色的基本概念和分类。
2.引导学生观察周围的色彩，并通过习作表达自己对色彩的感受。
3.提高学生的观察能力和表达能力。
二、教学重难点1.重点：引导学生观察和感受色彩，培养学生的良好色彩观念，提高学生的表达能力。
2.难点：教师如何引导学生进行观察和表达，培养学生的良好色彩观念。
三、教学过程1. 导入（5分钟）用稚嫩的声音说出“一片绿叶，一颗心中的雨滴”，让学生感受文学对色彩的表现力。
然后，教师出示三幅图画，让学生欣赏图画，用自己的话说出图画的主旨，引导学生认识色彩、了解色彩的分类和色彩的表现力。
2. 观察（15分钟）引导学生观察自己周围的事物，发现事物的颜色，记录下观察到的颜色。
让学生在阅读故事时，关注色彩的描写和文学作品中色彩与情感的联系。
3. 阅读（15分钟）教师推荐一些关于色彩的诗歌、小品文，让学生阅读。
在阅读的过程中，教师引导学生注意描写色彩的词汇和色彩与情感的联系。
通过阅读，让学生感知到色彩与情感的交织。
4. 模仿(20分钟)教师提供材料（蜡笔、水彩笔、颜料、纸张等），引导学生描绘自己眼中的缤纷世界，用色彩去表达自己的情感，完成一份色彩的作品。
5. 分享（5分钟）让学生相互交流分享色彩作品，教师引导学生从创作的角度分析自己的作品，了解色彩作为表现情感的方式。
四、教学反思本次教学内容为《习作：我们眼中的缤纷世界》，通过教师引导学生观察、阅读以及模仿的过程，让学生了解色彩、分类和表现性，提高学生的表达能力。
教学过程中加强了师生互动，让学生的学习更加有趣。
本次教学中，让学生通过色彩表达自己的情感，整个教学过程温馨愉快，既培养了学生的色彩意识，又促进了学生的思维发展，是一次很好的教育实践。
《习作：我们眼中的缤纷世界》(教案)部编版语文三年级上册
《习作：我们眼中的缤纷世界》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和感受，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养学生的写作兴趣和表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和分享，让学生学会从生活中发现美、感受美，并能够用文字表达出来。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、热爱世界的情感，提高他们的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 主题：我们眼中的缤纷世界。
2. 内容：观察和描述自己眼中的缤纷世界，包括自然景观、人物形象、生活场景等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、感受和表达能力，让他们能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现美、感受美，并能够用文字表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、实物等。
2. 学具：写作素材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些美丽的图片或实物，引导学生观察和感受，激发他们的兴趣。
2. 观察：让学生分组观察身边的自然景观、人物形象、生活场景等，并用语言描述出来。
3. 讨论：让学生分享自己的观察和感受，互相交流，共同探讨如何用文字表达出来。
4. 写作：让学生根据观察和讨论的内容，进行写作练习，用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
5. 修改与评价：让学生互相修改和评价彼此的作品，提出改进意见，提高写作水平。
6. 展示与分享：让学生展示自己的作品，互相分享，感受写作的乐趣。
六、板书设计1. 主题：《我们眼中的缤纷世界》2. 内容：- 观察与感受- 描述与表达- 写作与修改- 分享与展示七、作业设计1. 让学生根据自己的观察和感受，写一篇关于自己眼中的缤纷世界的作文。
2. 让学生互相修改和评价彼此的作文，提出改进意见。
3. 让学生将修改后的作文进行展示和分享。
八、课后反思通过本次教学，我发现学生们对观察和感受生活中的美有着浓厚的兴趣，他们能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
习作：我们眼中的缤纷世界【教案】部编版语文三年级上册
习作：我们眼中的缤纷世界教案教学目标1.能够描述自己眼中的缤纷世界。
2.能够运用排比等修辞手法，描述出充满生机的缤纷世界。
3.能够培养对生活的关注和感知能力。
教学重点1.语言的生动性和形象性。
2.表达自己对世界的认识和观察。
教学难点1.如何用词准确地描述真实的世界。
2.如何让自己的语言更生动、形象。
教学过程1. 导入（5分钟）老师先展示一幅五彩斑斓的世界图画，让学生感受缤纷的色彩和生命力，然后引导学生回答“你们眼中的世界是什么样子的？”2. 独立思考（10分钟）老师请学生依次完成以下任务：1.情景一：坐在自己窗前，看着窗外的风景，听着远处的鸟鸣声，想象你眼中的缤纷世界。
2.情景二：走在大街上，看着五彩斑斓的广告牌，人流和车流穿过你的身边，想象你眼中的缤纷世界。
3.情景三：坐在教室里，看着桌上的书，黑板上的字，同学们在课桌和椅子上聚精会神地听课，想象你眼中的缤纷世界。
在思考完以上三个情景之后，每位学生可以在文化课本制定的书写区域上，自由发挥，用自己的语言描述出眼中的缤纷世界。
3. 汇报分享（10分钟）学生自己选择一个情景和自己的描述读给全班听，并将三个情景的描述汇总到黑板上。
4. 辅导指导（10分钟）老师认真阅读学生的作文，分析和点评，指出学生的用词是否准确，语言是否生动、形象，是否能够运用形容词、排比等修辞手法，让学生能够提升自己的写作能力。
5. 互相欣赏（5分钟）老师随机从学生中选取几个、并鼓励学生互相欣赏，提出意见和建议，让学生在分享和互相指导中感受到成长的快乐。
总结本次习作活动中，学生通过自己的思考和表达，向老师和同学展示了丰富的想象力和语言表现力，培养了对生活的关注和感知能力，提升了自己的写作和表达水平，并感受到了成长的快乐。
同时，也让我们更加深刻地认识到，我们周围的世界是充满生机和美好的，我们应该像学生们一样，发掘和分享自己眼中的缤纷世界。
最新人教部编版三年级语文上册教案—习作五：我眼中的缤纷世界
总第55 课时习作五我们眼中的缤纷世界（第一课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标:1.能够把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，能够注意事物的变化，写出自己的观察感受。
（重点）2.通过看、听、摸、闻、尝的方式，进行多角度细致观察，记录自己的观察所得。
教学重点难点：能够把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，能够注意事物的变化，写出自己的观察感受。
教学准备：制作多媒体课件教学过程：一、游戏引入，激发兴趣1.出示图片：在这幅图片中隐藏着四个人的头像，而且是年龄不同，表情不同。
仔细观察，看谁能找出来。
2.请同学们说一说你找到的头像，并且要说清楚看到的头像是什么样子的。
3.小结：经过共同努力，大家不仅将图片中的头像全部找了出来，还清楚地描述了这几个头像是什么样子的。
其实在生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。
今天，我们就一起来聊一聊我们这几天观察的内容，一起来展现我们眼中的缤纷世界。
（板书课题）二、交流素材，拓宽思路1.师：这段时间，你都进行了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。
如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。
2.小组交流。
说一说自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。
交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。
3.全班交流。
每组推荐出介绍得好的，大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。
4.小结：老师看出同学们都能主动去观察。
观察并不是一个任务，而应是一种习惯。
只要有心，随时随地都可以试着去观察。
比如周末在家喂小鸡，你对小鸡的生活习性一定会有所了解……这都是观察。
教学板书：我们眼中的缤纷世界动物植物外形外形叫声颜色动作味道教学反思：总第 56 课时习作五我们眼中的缤纷世界（第二课时教学设计）教学目标：1.能够把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，能够注意事物的变化，写出自己的观察感受。
（重点）2.通过看、听、摸、闻、尝的方式，进行多角度细致观察，记录自己的观察所得。
部编版小学语文三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教案
部编版小学语文三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教案教学目标：1.掌握有关颜色的基础知识，能够运用色彩的搭配和组合进行创作。
2.培养学生的观察力和表达能力，使学生能够描述周围的颜色和景物。
3.学生通过自己的习作来产生对于色彩的美感和对于色彩的独特理解。
教学准备：1.课件（图片、视频、音频等）。
2.绘画工具（颜料、画笔、颜色卡等）。
3.绘画纸。
教学过程：一、热身导入（5分钟）1.老师首先向学生展示一些色彩搭配的图片，并询问学生：你们喜欢哪个颜色？为什么？你们觉得哪两个颜色搭配的最好？为什么？2.学生就自己所喜欢的颜色，以及喜欢的颜色搭配发表自己的看法。
3.引导学生根据色彩的特征进行分析，并引导学生关注颜色的细节和表现形式。
例如：冷暖色调、深浅饱和度等二、阅读书本（10分钟）1.老师引导学生正确阅读《我们眼中的缤纷世界》课本，需要老师给学生讲解一些难懂的词汇。
（例如：阳光、远处、缤纷等）2.老师在讲解过程中，引导学生看图说话，根据图片描述自己所看到的颜色，并描述景物的感受和特征。
三、重点阐明（25分钟）1.老师通过展示一些典型的图片和视频，帮助学生理解色彩的特征和表现形式。
2.通过手绘彩色圆，让学生了解一些基本的颜色和颜色搭配。
3.学生通过跟随老师的示范，进行色彩的搭配和运用，并尝试用新的颜色组合丰富自己的作品。
四、练习（20分钟）1.老师将典型的画面呈现给学生，并引导学生寻找细节和特征，从而进行感性认识。
2.学生参考老师的示范，创作自己的图画，并尽可能地运用多样的色彩和表达手法。
3.学生在绘画时，老师可以进行必要的指导，如：调整色彩搭配、增强空间感和透视等。
五、总结和评价（10分钟）1.学生进行自我点评，回答自己的作品有哪些优点和不足之处，并思考如何改进。
2.老师进行总结和评价，让学生对本次习作掌握的知识点进行梳理和记忆。
3.每个学生都可以在班内进行展示，让同学对自己的作品进行评价和点评。
部编本人教版小学三年级语文上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教案
选定好了内容， 开始你的创作吧！
一定要先明确你的写作对象， 然后明确写作顺序， 接下来多角度观察， 丰富作文内容。
写作完成后自己修改一下作品。
七、佳作展示
1.小组推荐代表上来朗读自己的作品。
说话要求高标准：
（1）声音洪亮， 富有感情。
（2）吐字清楚， 讲普通话。
2.学生聆听后进行评价。
八、课堂总结， 分享心得
3.如果你要写一个美丽的景物， 一定要写清楚哪些内容呢？
预设：
一般要写出景物的特点， 写出春夏秋冬的四季变化， 景物描写要有动有静， 动静结合， 要写出景物的色彩、形状、声音……
4.如果你要写一个场景， 一定要写清楚哪些内容呢？
预设：
写出场景的特点， 比如放学时的繁忙、值日时的认真、升旗仪式的庄严， 运动会上的拼搏……描写时要注意写好人物的动作、语言、表情等。
写作不但要言之有序， 还要言之有物。
1.要抓住主要特征， 调动多种感觉器官， 真正做到眼看、耳听、鼻闻、嘴尝、手摸等多角度并用。使用好我们的观察五宝。
2.写作中还可以使用一定的修辞手法， 例如：比喻、拟人等手法， 让文章更生动形象， 语言更加优美。形象更加活灵活现， 个性鲜明，
3.可以展开适当的想象， 让内容更加充实。
2.能够使用比喻、拟人等手法， 把文章写得生动形象， 让观察的事物充满个性。
教学难点：
调动自己的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等多角度感知事物， 描写详细。
师生活动
设计意图
一、谈话导入
1.现在网络上有一句流行语叫“世界那么大， 我想去看看！”你们想不想看看这个美好的世界啊？走， 去看看这缤纷的世界！请你带上你那发现美的眼睛跟老师一起去看看这个世界。
第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》(教案)部编版语文三年级上册
第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》（教案）1. 教学目标：•让学生通过观察、描绘和体验，认识颜色的多种表现形式和多种呈现手段；•增强学生的观察能力，提高其细节描写能力；•锻炼学生对外界世界的感性认知与文化素养；•能用简洁准确的表达方式，描述自己眼中的缤纷世界。
2. 教学重点：•让学生通过观察颜色，提高其对色彩的感知水平；•帮助学生认识到颜色可以从多种角度来表现；•实践中锻炼学生的创意和表达能力。
3. 教学难点：•如何让学生从多角度进行思考；•如何帮助学生用各种方法描述颜色。
4. 教学步骤：第一步：引入•向学生展示绘本《美丽的颜色》的封面，让学生通过观察封面上的颜色感受到色彩之美，激发学生的兴趣；•联系学生的生活经验，引导他们发言，如：请同学们想一想，你们在生活中见过哪些颜色？第二步：观察颜色的不同表现形式•让学生看一些简短的颜色表达的文段，并引导学生认真思考文段中述说的颜色；•引导学生观察周围环境中的颜色，以及颜色在日常生活中的不同表现手段（如：图画、语言、音乐等），并让学生思考不同表现手段对颜色的表达方式产生的影响。
第三步：搜寻颜色•让学生分组搜寻不同的颜色，用简洁明了的话语描述出颜色的特点；•让学生将搜集到的颜色和描述分享给全班同学，让学生感受到不同角度描述同一个颜色的差异。
第四步：描绘自己眼中的缤纷世界•让学生运用鲜活的生活经验，以及对颜色的感知情感，写一篇《我们眼中的缤纷世界》的习作；•引导学生在写作时，展现丰富多彩的生活场景和对颜色的感性认知，体现出色彩的入木三分和如梦如幻的情感表达。
5. 课堂实施：•首先进行简短的讲解，让学生了解颜色表达的多种方式；•接着，让学生通过观察周围环境和听取小组同学输入，进行颜色搜寻；•最后，引导学生进行作文创作，做一名色彩世界里的“诗人”6. 总结与反思•本学习主题使学生更多地接触、了解颜色，同时也让学生能够用表达方式更加准确的叙述自己眼中的世界。
•本学习更多是从听到、看到的角度出发，但对于一些无法通过视觉恳穆一个完整生动的表现，则需要学生用心感悟，学思维能力更加灵活多变。
部编人教版三年级语文上册《习作：我们眼中的缤纷世界》教案教学设计
重点：通过修改习作，体验观察乐趣。
难点：细致观察并通顺写下来
教学准备、资源
学生习作。
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、激趣导入。
小朋友，我们上节课写了作文，这节课我们就来请一些同学把自己的习作读一读。
二、借助评价单评价，分享习作片段。
1.回顾习作要求，出示评价清单，明确评议重点。
评价清单：语句通顺，标点正确。
部编人教版三年级语文上册《习作：我们眼中的缤纷世界》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第五单元
总（7）课时
课题
习作：我们眼中的缤纷世界
第（7）课时
教学内容
习作讲评
教学目标
1.借助评价清单，互评习作片段，尝试修改片段。
2.修改自己的习作，活学活用写法方法到自己的作文中去。
3.与同学分享精彩片段，体验观察乐趣。
部编人教版三年级语文上册《习作：我们眼中的缤纷世界》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第五单元
总（7）课时
课题
习作：我们眼中的缤纷世界
第（6）课时
教学内容
习作指导
教学目标
1.运用学到的观察方法仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
2.能细致描写，把句子写通顺，把事物写具体。
五、分层作业：
A（尖子生）：把写完的习作读一读。
B（中等生）：完成习作。
C（潜能生）：在他人帮助下完成习作。
一分钟安全教育---上下楼安全：不打闹，轻声慢步。
板书设计
我们眼中的缤纷世界
事物场景
有趣的事不同方面变化情况自己的想法
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习作：我眼中的缤纷世界
教学目标：
1.学会用多种感官去观察身边的事物。
2.会把自己的发现说给他人听，注意说得通顺、有条理，再写下来。
3.培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。
教学重难点：
培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。
教学准备：
学生自己的观察日记，教师上学路上随手拍的图片，ppt
教学过程：
一、谈话导入
1.师：我们每天生活在同样的地方，做很多同样的事情，肯定有小朋友会抱怨："我的生活真是乏味极了，没有一点新鲜的东西。
"真的是这样吗？其实，只要我们用心去看，去听，去闻，去摸，去感受，我们就能从家里、学校、草丛里、小河边等地方发现很多新奇有趣的事物。
就像一位名人所说的："生活中不是缺美，而是缺少发现美的眼睛。
"
2.生读日记，说说自己这段时间的发现。
3.师小结：同学们都是生活的有心人，发现了我们身边的一些别人可能没有发现的现象。
这一节课，我们就来写一写——《我眼中的缤纷世界》。
如果学生没有写日记，也说不出来身边的具体变化，可以出示教材上的图片和教师准备的照片，激发学生的思维，促使他们去回想自己身边的那些被忽略的美好。
二、选择材料，有序组织
1.引导学生挑出自己最喜欢、最有感触的发现，把它们用一句简洁的话写在草稿本上。
2.把自己选好的素材，按照你观察的顺序整理，并确定好是时间顺序还是空间顺序。
三、交流体会，充实内容。
1.仔细回想自己发现事物的过程，把当时的所见所闻所想所感和你的同学交流，要让对方听得懂。
2.根据交流的结果，整理自己的写作内容，并用清晰的语言把你观察到的记录下来。
交流要求：
①观察细致，注意细节。
②观察时都用到了哪些感官，比如眼、耳、手、鼻等。
③观察过程中有哪些变化，也要说清。
四、出示要求，学生习作
1.习作要求：
①用简洁的语言交代自己观察到的内容。
②能按照一定的顺序把自己的观察有条理的记录下来，
③写作中要写清自己是通过什么方法观察的，观察后有什么感受。
2.学生习作，自主修改。
3.同桌交流，互改。
4.教师做个别点评。
板书设计：
习作：我眼中的缤纷世界
观察的对象
观察的顺序
观察的方法
观察的感受
教学反思：
本次习作要求写“我眼中的缤纷世界”，其实就是让学生学会观察生活，无论是风景还是人文，都要求学生能自己用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想、用语言去交流去表达。
作文前的辅导应该以鼓励学生为主，提高学生的表达积极性，再引导学生去发现生活中有正能量的事物，从而培养学生对世界真、善、美的认知和追求。
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