你是不是只喜欢听表扬话(精)
表扬孩子的语言,大家都来看,小学教师更要看!
表扬孩子的语言，大家都来看，小学教师更要看！1.倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！8、别急，再想想，你一定会说好！9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！11、你表达得这么清晰流畅，真棒！12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！19、你坐得真端正！注意力真集中！20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？25、你的进步使老师感到特别高兴！26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？40、你的想法很独特，老师都佩服你！41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？50、你有自己独特想法，真了不起！51、你的办法真好！考虑的真全面！52、你很会思考，真像一个小科学家！53、老师很欣赏你实事求是的态度！54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！71、哇，你的作品太好了！72、你太厉害了！73、为我们的成功鼓掌！74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！76、你研究的课题很有价值，请继续研究！77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！78、心动不如行动，让我们研究吧！79、你真有毅力，能坚持研究这么久！80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！82、坚持到底就是胜利！83、男子汉，再大的困难也不怕！84、别泄气！还有机会等着你！85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！86、你已经很努力了，别急，自信点！87、只要认真细心，什么也难不倒你！88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？89、你很自信，自信是走向成功的开始！90、相信自己，研究就是错了再试的过程！91、小疑有小进，大疑有大进！92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！93、继续努力，相信自己，你会做得更好！94、老师很佩服你的钻劲儿！95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
哪些星座爱听好话最喜欢被人夸
哪些星座爱听好话最喜欢被人夸赞美的话总是能让人的心情变得愉悦，有的时候还能给人带来动力和帮助。
相信大家都比较爱听好话，而不喜欢听批评自己的话，不过每个人的表达方式都会不同，我们都应该试着去接受。
今天为大家来介绍几个爱听好话，也最细化被人夸的星座，看看都有哪些吧。
狮子座天生骄傲高贵的狮子座，自尊心非常强，他们喜欢被夸，喜欢被人捧在高处的感觉。
如果在某件事上，狮子座得到了真诚的赞美和走心的表扬，那么，他们的自尊心会得到很大的满足，他们也会越来越喜欢这件事情，日后在类似的事情上，他们会更加的努力奋斗，用更完美的结果和更耀眼的成绩来证明自己的能力和非凡。
狮子座确实很喜欢被夸，但是他们却不喜欢虚假的阿谀奉承。
狮子座向来为人真诚坦荡，对于没下限、充满目的性的曲意逢迎，他们只会感到非常厌恶和恶心，他们非但不能从中获取到成就感和满足感，甚至会把对方拉进自己社交圈的黑名单。
狮子座是个喜欢听赞美之词、而又明辨是非黑白的星座。
双子座性格外向的双子座，喜欢能静下来听他们讲故事的人，也喜欢能发自内心赞美他们的人。
双子要强爱面子，他们受不了无情的指责，也受不了别人的忽视，他们需要他人的倾听来彰显自己的存在，需要他人的夸赞来肯定自己的价值。
因此，双子会尽量展现自己去吸引别人的注意和目光，会讲一些丰富有趣的知识来获取别人的夸赞。
双子座是那种越夸奖会越上进，越贬低会越没劲儿的类型，他们喜欢听赞美之词，而讨厌听鞭挞之语。
指责谩骂会让双子失去所有的激情，越是批评指责他们，他们就越会跟你对着干;而赞美表扬能让双子汲取到快乐的感觉，要是能恰到好处的赞美他们，就算是不感兴趣的事情，他们也会很用心的对待。
白羊座白羊座的人拥有高傲的脾性和敏感的内心，他们其实很在意别人的评价和看法，如果自己做的事情能得到肯定和赞美，他们会觉得自己做的事情是有意义有价值的，他们会感到非常开心和满足。
或者说，白羊在做事情的时候，很多时候都是为了得到别人的夸奖才会那么努力拼命的。
家长表扬孩子有技巧 不要总说你真棒
家长表扬孩子有技巧不要总说你真棒最有效的表扬注重事情的过程和为之付出的努力，而不仅仅是结果，对结果进行表扬没有太大价值。
有效的表扬将鼓励孩子向前进，他能够学会自我激励，而不是为了你的肯定去做什么事，这样的表扬是对孩子真正的鼓舞。
更具体的表扬仔细考虑一下你想让表扬传递出什么信息？通常表扬是为了鼓励更多的好行为，所以表扬也要具体问题具体分析：“你一直都在帮妈妈搬东西，很辛苦哦！”“你自己穿上了鞋！”“这幅画你很认真地画了一个上午！”而不是全部笼统地说：“你干得好！”“你真棒！”如果孩子帮助了别人，表扬的重点可以放在那些事情产生的效果上，比如“你把卡车给果果玩，你看，他看上去开心极了。
”有预期的表扬“我一叫你，你就来我这边，这能帮我节省很多时间。
”这样一说，孩子就不好意思听见你叫而没有反应了。
“你画的鸟像是要从纸上飞出来了”比“我喜欢你画的鸟”更好。
孩子需要通过表扬，对自己做的事情感觉良好，而不是对妈妈的称赞感觉良好。
问句式的表扬有时候，你体贴的问话比任何表扬都能透露出你对孩子喜欢、对他做的事情的尊重。
这种问话体现出来的关心，对孩子来说是最大的奖赏：“这座城堡的哪个部分是最难修建的？”或者：“你的画里面，你最喜欢的颜色是什么？”减少“很好”“真棒”这类的表扬这样简单的表扬，很多时候都是我们成人不自觉地敷衍孩子的方式，充其量它是一种判断式的表扬而已。
而这种判断式的表扬，会忽略孩子的具体能力，过于频繁的话，还会让孩子沉溺于这样一种感觉：我做什么事都很棒，我太完美了。
久而久之，孩子总是依靠大人来告诉他对错好坏，并习惯于取悦大人，迎合大人的期望。
他衡量自己的价值会变成“能不能让别人高兴”。
也就是说，判断式的表扬会让孩子过分在意外在认可，但内心做事情的热情没有得到激发，不懂得自我激励。
孩子有必要学习成为自己的判断者，做自己的“拉拉队长”，自己的主导者。
“你真棒”不是孩子最想要的称赞语
“你真棒”不是孩子最想要的称赞语关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用”使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应。
受到西方教育思想的影响，发现孩子在成长过程中父母不同的教育会导致孩子不同的成长方向和性格发展。
与中国传统教育不同的是西方教育多采用一种叫赏识教育的教育方式。
什么是赏识教育？赏识教育是世界著名的六种教育方法之一，赏识教育不是简单的表扬加鼓励。
而是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。
赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。
这种教育方式在历史上的确造就了很多了不起的伟人、巨匠，所以这种教育方式被引进到国内后受到了追捧，很多没有完全搞清楚原理的家长犯了一些错误，错误地把赏识教育等同于简单的夸赞孩子。
于是，“你真棒！”“你真聪明！”“你真能干！”等等简单而又流于表面的称赞孩子的话在广大的家长和老师中流传开来。
其实，“你真棒”三个字或许不是孩子真正想听的，孩子想的是你对他们切身的感受和具体的行为的描述后的点评，而不是一句简单的话语！“你真棒”之类的夸奖孩子的话语，表面上不错，可是这些话语都是有问题的！对于没有深入学习赏识教育的家长，怎样来夸奖自己的孩子才是比较好呢？下面是一些简单的技巧：一、夸具体不夸虚表在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，甚是孩子的啼哭都会引起家长的兴奋不已。
家长已经习惯于对着孩子说出“你真棒！”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。
家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折。
总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。
赞美与批评的技巧
赞美与批评的技巧⼀、赞美与批评（⼀）赞美赞美就是⽤⾔语表达对⼈或事物的优点的喜爱。
⽣活中，对他⼈进⾏恰当的赞美，可以使对⽅获得⼼理满⾜，从⽽达到交际双⽅的⼼理相融或感情沟通。
从社会⼼理学⾓度来说，赞美是⼀种有效的交往技巧，能有效地缩短⼈与⼈之间的距离。
赞美时应遵循以下的技巧：1、要因⼈⽽异⼈的素质有⾼低之分，年龄有长幼之分，因此，因⼈⽽异、突出个性的赞美⽐⼀般化的赞美能收到更好的效果。
⽼年⼈总希望别⼈不忘记他“想当年”的业绩与雄风，同其交谈时，可多称赞他引为⾃豪的过去；对年轻⼈不妨赞扬他的创造才能和开拓精神，并举出⼏点实例证明他的确能够前程似锦；对于经商的⼈，可称赞他头脑灵活，⽣财有道；对于知识分⼦，可称赞他知识渊博、宁静淡泊……，赞美之前要了解对⽅，赞美要依据事实，切不可脱离实际。
【案例】有⼀位⼥化学家年过六旬时获得了诺贝尔奖，⼀位电视台的⼥记者要采访她。
⼥化学家在亲友的帮助下换上了礼服，脱去了终⽇穿着的实验服。
⼀见⾯，⼥记者就兴致勃勃地夸奖道：“呀，你这⾝⾐服真漂亮。
”⼥化学家机械地点点头。
⼥记者见没有激发起化学家的谈兴，就随⼝问道：“嗯，您这么成功，您的⼉⼥都是做什么的呢？”⼥化学家闻听此⾔转⾝离开。
原来，⼥化学家没有结婚，个⼈感情经历过挫折。
2、要情真意切赞美之辞应发⾃内⼼，符合实际。
虽然⼈都喜欢听赞美的话，但并⾮任何赞美都能使对⽅⾼兴。
能引起对⽅好感的只能是那些基于事实、发⾃内⼼的赞美。
相反，如若⽆根⽆据、虚情假意地赞美别⼈，不仅会让⼈感到莫名其妙，更会觉得你油嘴滑⾆、诡诈虚伪。
例如，当你见到⼀位其貌不扬的⼩姐，却偏要说：“你真是美极了。
”对⽅⽴刻就会认定你所说的是虚伪之⾄的违⼼之⾔，但如果你着眼于她的服饰、谈吐、举⽌，发现她这些⽅⾯的出众之处并真诚地赞美，她⼀定会⾼兴地接受。
【案例】陈毅、粟裕⼤军在孟良崮战役中消灭了张灵甫的王牌师后，名声⼤震，得到了⼴泛的赞誉。
⼀次，⽑泽东见到粟裕时，幽默地说：“孟良崮战役打得好，打得很突然，有两个⼈没有想到，你猜是谁？”粟裕先猜了⼀下说：“蒋介⽯没想到？”⽑泽东说：“对，另⼀个是谁？”粟裕⼜猜了何应钦、张灵甫，⽑泽东都说不对，粟裕猜了半天却没猜着，丈⼆和尚，摸不着头脑。
学会赞美别人
学会赞美别人学会赞美别人学会赞美别人1懂得赞美的技巧，对于商务拜访、业务洽谈，有相当程度的帮助。
可惜的是，绝大多数人多不懂如何称赞，不是直接，流于俗套，就是拍错马屁，反而被讨厌。
举例来说，称赞一个年纪轻轻就已经成为公司高级主管的人年轻有为，你想会有用吗？这样的人老早就听腻了年轻有为的称赞，搞不好还被其盛名所累，工作上得罪过不少资深同事，正对自己的年轻有为感到厌烦。
光是直接将对方明显可见的优点说出来的称赞，非但无法让人感觉是在称赞自己，反而会提升被称赞者的心房，认为称赞的人对他有意图，使得称赞无效化。
其实，称赞是有诀窍的。
与其光明正大的针对明显可见优点给予称赞，不如拐弯抹角来得有效。
举例来说，与其直接从自己的嘴巴开口称赞某个客户年轻有为，不如拐个弯说“是不是有人常常跟你说你是青年才俊、年轻有为？”“是不是有人常跟你说，你的工作能力和年纪一点都不相衬？”“你周围的朋友会不会常常取笑你，说你实在爬得太快，令他们望尘莫及？”不要太过直接的称赞，拐弯抹角一点，重点是要“客观”，善用从“其他人也都这么说”的句型，让被称赞者知道，自己是基于客观的角度，而非主观的喜好出发，给与公正、客观的评价。
与拐弯抹角有雷同之处的，是针对弱点给予称赞。
举例来说，自己拜访的高级主管，不但很年轻，还是个相当漂亮的女性。
这时，与其直接称赞她年轻有为，或者漂亮，不如换个角度来看，她其实很可能不被公司资深/男同事信任。
这时，与其直接称赞该主管年轻有为，不如从他的弱点下手，用负面表列方式称赞，例如用询问的语气对她说，“是否经常不被上司看重（因为漂亮的女生在职场容易被当作花瓶）？”，“其实你的工作能力很强，对工作很有企图心、抱负，但却常常被人误解（因为漂亮女生通常被认为不是靠能力往上爬的）？”。
人是很奇妙的动物，当自己不为人知的那一面被发现时，通常会信任发现者，认为“这个人真的很懂我”，称赞弱点正有此功效。
不少沟通术的书告诉读者，称赞人应该先褒后贬。
千万句“你真棒”,不如带着欣赏去参与
千万句“你真棒”，不如带着欣赏去参与作为父母，我们都希望看到孩子比自己更出色，都会为孩子的每一次进步、每一份成绩感到高兴。
特别是现在年轻的父母们，大部分都认同孩子需要表扬和肯定。
曾经有一段时间，非常流行父母夸孩子。
比如当孩子画好了一幅画，很多父母会对孩子说你好棒，真聪明，画得很漂亮。
但这类的表扬很空泛，看起来就像应付一样。
对家长而言，这种表扬就像是对自己的一种安慰，就像是自己完成了一件对孩子的功课，给了孩子一个回应。
对于孩子而言，也许偶尔能够满足孩子的自恋，或者增强些自信。
这样空泛的表扬，带来的弊端会更多。
空泛的赞美没有情感的连接孩子都希望得到父母的认同，他们在得到表扬后会尽力保持现状，以期得到家长的下一次赞许。
但孩子并不知道是因为什么而获得的赞美，并且孩子会为了获得父母的下一个赞美，而失去他本来拥有的创造力。
甚至会因为某一次家长对孩子的忽略，让孩子产生自我怀疑，丧失继续做某事的动力。
孩子容易敏感地想到：为什么我做了相同的事，画了相同的画，但却没有被表扬。
孩子要的并不是家长的一个空泛的赞美，也不是条件反应似的一个回应，而是父母带着欣赏的眼光，去看着他。
最好的表扬是父母温暖肯定的目光不知道你是否还能记起，在孩子刚刚开始学走路的时候，在房间或在公园草地上，孩子向前探索了几步。
然后，他回头用目光寻找着爸爸妈妈。
当他看到爸妈，正在看着他的时候，爸爸妈妈本能地向孩子报以微笑。
孩子也笑了，他可能会回来抱着他的父母，也可能会继续往前走。
但无论怎样，孩子知道他刚刚的探索，得到了父母的欣赏和肯定。
孩子体验到的，是来自父母温暖的目光和肯定，而不是一句应付似的没有温度的“你真棒”。
我们当时并没有想着让孩子能够走得更远，但我们和孩子目光交流的那一刻，却巩固了孩子心中对快乐的渴望，也鼓励了他去探索这个世界。
这难道不是所有父母表扬孩子的初衷吗？只是有时候，我们常常本末倒置了，我们太注重目的，而忽略了这个过程中和孩子的情感连接。
职场和生活中赞美和批评他人的技巧大全
职场和生活中赞美和批评他人的技巧大全第一节赞美的语言艺术赞美他人的原则从社会心理学角度来说，赞美是一种有效的交往技巧，能有效地缩短人与人之间的人际心理距离。
但在现实生活中，有相当多的人不习惯赞美别人，由于不善于赞美别人或得不到他人的赞美，从而使我们的生活缺乏许多美的愉快情绪体验。
总体来说，正确的赞美一般都遵循了以下几个原则：1.真实的情感体验原则这种情感体验包括对对方的情感感受和自己的真实情感体验，要有发自内心的真情实感，这样的赞美才不会给人虚假和牵强的感觉。
带有情感体验的赞美既能体现人际交往中的互动关系，又能表达出自己内心的美好感受，对方也能够感受你对他真诚的关怀。
英国专门研究社会关系的卡斯利博士曾说过：大多数人选择朋友都是以对方是否出于真诚而决定的。
如果你与人交往不是真心诚意，那么要与他人建立良好的人际关系是不可能的。
2.符合场景的原则小青自己经营一家公司，每天接待客户，还要管税务和财物，忙得不可开交。
生活真是让她忙得没有照顾自己的时间，一丝伤感总是悄然袭上心头。
合作伙伴刘峰看到她的眼神和举动，走上前去，递给她一杯香浓的咖啡，“休息一会儿，小青，你永远是最美丽和能干的！”小青喝下了咖啡，同时心头的阴影也因此一扫而空！正是因为和对方此情此景之时的想法合拍，刘峰一句简单的话就起到了他所要达到的效果。
3.用词得当的原则注意观察对方的状态是很重要的一个过程，如果对方恰逢情绪特别低落，或者有其他不顺心的事情，过分地赞美往往让对方觉得不真实，所以一定要注重对方的感受。
某单位小刘，一次见自己的同事小王和夫人在散步。
小王长得老相，而夫人却保养得很好，显得十分年轻。
由于小刘是第一次见到小王的夫人，为了留下良好印象便对她赞美说：“王夫人好年轻啊，看上去比小王小二十岁，若是不知情的人，准以为你们是父女……”话未说完，小王就说：“你胡说什么呀。
”说完，顿足而去。
小王之所以这样，就在于小刘赞美不当。
赞美他人的技巧赞美别人，有助于发扬被赞美者的美德和推动彼此友谊健康地发展，还可以消除人际间的龃龉和怨恨。
好孩子都是夸出来的(修改)
好孩子都是夸出来的山丹县陈户中心小学韩爱琴卢勤常说，“好孩子是夸出来的”。
我深信这句话，连我们大人都喜欢听好听的话，何况孩子。
表扬会使人的心情愉悦，愉悦的心情会唤醒人的善良，还会使思维活跃，点燃激情。
表扬会让世界和人的心灵一起充满阳光，而没有表扬的世界将是一片黑暗，人的心灵也一定会在黑暗中挣扎。
俗话说：金无足赤，人无完人。
孩子身上有这样那样的缺点和弱点是正常的，我们做老师的不能眼睛只盯着孩子的缺点，或者孩子犯点错误就大加呵斥，严加苛责，甚至体罚。
在上课的时候，学生有时不理解，尽管我三遍五遍若干遍地讲，学生还会出错，我就急躁地会说一些“你怎么这么笨啊！”，这样刺激孩子的话，看到孩子那委屈的眼神，过后心里也为自己的不冷静态度后悔，可一碰到这种情况就又控制不住自己的情绪了。
“你怎么这么笨！“你看，***，比你强多了！”等等这样的话经常被我们用来训斥孩子，其实这些话特别伤害孩子的自尊心。
我们自己都不完美，凭什么要求孩子完美。
我们做老师的平素应注意观察孩子的优点，不吝惜对孩子的夸奖。
哪怕孩子取得点滴的进步，我们也要对孩子说：宝贝，你真优秀！真能干！对孩子进行鼓励式教育是激发孩子上进心的良好方式。
这点上我也走过弯路。
后来，通过看儿童教育专家的专著我意识到孩子的自尊心是脆弱的，我们做老师的要像保护幼苗那样地呵护它，不能总打击他。
特别今年我班就有一个学生，叫陈博福，他是一个单亲家庭的孩子，由于父母的离异，给孩子心理上留下的阴影，他不善于和同学交往，性格很内向，从不和老师说一句话。
上课也从来不敢发言。
对学习不感兴趣，每次考试都是四五十分左右。
一天早晨，我早早地来到教室检查学生背书情况，当轮到他时，他一句话也背不出，我没有批评他，反而给了他一个灿烂的微笑，并亲切地说：“坐下去，快！打开书马上背第一小节。
”他立刻按我的话做了。
听到他结结巴巴的朗读，我不禁皱了皱眉头。
但我仍笑咪咪地说：“我读一遍，你跟着读一遍，好吗？“他点点头。
我们知道每个人都喜爱听夸奖的话
我们知道每个人都喜爱听夸奖的话，有人说好孩子是夸出来的，此话不无道理。
我们每个老师都是热爱学生的。
作为一个老师应该学会赏识，学会赏识，就是学会爱。
因为老师面对的是不同个性，众多的学生。
赏识教育的本质：爱。
赏识教育的标语言; 太好了，你能行，你真棒！
赏识教育的代表动作：竖大拇指，鼓掌，拍拍肩膀，握握手。
有时候，老师的一句鼓励的话语就能催开心灵之花；
有时候，老师的一句鼓励的话语就能催开学生的心灵之花，老师的一个轻轻的动作就能孕育出成功之果。
赏识导致自信，自信导致成功。
让我们给学生多些赏识！让他们在自信中走向成功吧！。
每一位顾客都喜欢听赞美的话读后感
每一位顾客都喜欢听赞美的话读后感篇1:哎呀，我读了一篇超有趣的文章，叫做《每一位顾客都喜欢听赞美的话》。
这篇文章就像一块甜甜的巧克力，让人读了心里暖暖的，就像冬天里的一杯热可可一样！“你知道吗，小明？”我一边吃着薯片一边跟小明说，“这篇文章告诉我们，每个人都喜欢听好话，就像小猫咪喜欢被人摸摸头一样。
”小明眨巴着眼睛，好奇地问：“真的吗？那为什么大家都喜欢听好话呢？”“嗯，因为好话就像阳光一样，能让人心情好起来，就像雨天过后出现的彩虹，让人眼前一亮！”我兴奋地解释道。
“那你有没有试过对别人赞美呢？”小明又问。
“当然有啦！”我得意洋洋地说，“上次我去小卖部买冰淇淋，阿姨给我找零钱的时候，我夸她的笑容像春天的花儿一样美丽，她笑得眼睛都眯成一条缝了，还多给了我一颗糖果呢！”小明咯咯地笑起来：“你真会说话，那别人赞美你，你是什么感觉呢？”“我呀，心里就像装了一只活蹦乱跳的小兔子，开心得不得了！”我手舞足蹈地说，“比如上次我帮老师整理了教室，老师夸我勤劳得像小蜜蜂，我听了心里美滋滋的，比吃了蜂蜜还甜！”小明点点头：“看来赞美的话真的很重要，就像魔法一样，能让人变得开心。
”“对啊对啊！”我激动地拍手，“而且，赞美别人还能交到更多的朋友呢！就像花园里的花，越开越多，越开越美丽！”“那我们以后要多赞美别人了！”小明认真地说。
“没错没错！”我笑着回应，“赞美的话就像我们的小秘密武器，能让我们的友谊像气球一样，越飞越高！”通过读这篇文章，我学到了好多好多。
赞美别人不仅能让别人开心，还能让自己的心情变得很好。
就像我们玩捉迷藏时，找到了藏起来的小伙伴，那种惊喜和快乐是双倍的！所以，小伙伴们，让我们一起变成赞美的小天使，把快乐和阳光带给每一个人吧！这样，我们的世界就会变得更加美好，就像童话故事里一样，充满了欢笑和爱。
嘻嘻，让我们一起加油吧！篇2:哎呀，我今天读了一篇文章，叫做《每一位顾客都喜欢听赞美的话》，真是让我笑开了花！ 这篇文章就像我最喜欢的巧克力蛋糕，甜而不腻，让人回味无穷。
不批评,只表扬
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光听表扬话，能不退步吗？
光听表扬话，能不退步吗？《耳朵王国》里的李小虎最喜欢听表扬话。
你看他装模作样地坐在那里，别人一表扬他，他就把头抬得高高的。
要是谁批评他，他的耳朵就像被东西塞住一样，听不进去。
耳朵国王知道他耳朵里有赞扬话，就把整个王国迁到他耳朵里，安顿下来。
我原来也跟李小虎一样，只喜欢听表扬话，谁一批评我，我就撅着嘴巴，火冒三丈，认为这是故意出我的丑。
一天早上，我起床后就坐在桌子旁，故意大声朗读。
邻居阿姨听了，就对她的小孩说：“你看薇薇姐早就起来朗读课文，你应该学习她。
”我心里有说不出的高兴。
说实话，我不是在朗读课文，而是在看小人书。
妈妈要我提水，我就连忙把语文书放在小人书上说：“你没看见别人在读书吗？”妈妈发现了“秘密”，把小人书拿了出来，狠狠地骂了我一顿。
我大声哭着，把桶一摔就走了。
我参加了学校文艺宣传队。
开始，老师叫我演什么角色就演什么，老师教个什么动作我就练。
辅导老师夸我舞姿优美，演得传神。
有一次我们排练《长耳朵哥哥和翘尾巴弟弟》，我本来想演主角翘尾巴弟弟，可是老师却叫我演小兔子。
我不高兴演，老师严厉地批评我。
我哪里听得进。
结果，我没和大家配合好，这幕戏在评比时落选了。
有个观众不满地说：“那只小兔子怎么比翘尾巴弟弟还翘？” 也不知怎的，别人赞扬我的话越来越少了。
班里的同学，院里的小孩也渐渐和我疏远了。
我的成绩吗，唉，那就更不好说了。
我细细读着《耳朵王国》的故事，反复想着小虎的妈妈说的那句话：“光爱听表扬话，能不退步吗？”我恍然大悟。
现在“耳朵王国”被李小虎赶了出来，它正在寻找“国土”，我决不让它到我耳朵里来。
老师们，同学们，你们对我有什么批评尽管提吧，我决不会像原来那样光爱听赞扬话了。
孩子我不希望你因为听话而表扬
中班学习故事孩子，我不希望你因为听话而表扬安俊丽发生区域：阅读区注意：我看到了什么和孩子们一起学习表演了第一个故事《猜猜我有多爱你》，以前门庭冷落的阅读区，现在终于有了人气。
随着主题的进行，学习了第二个表演故事《小黑鱼》，孩子们纷纷举手要求表演故事，有了主动表演故事的想法。
为了让每个孩子都有均等的机会表演故事，每次我都利用集体教学的时间教孩子们表演故事，每次表演完毕就再换一群孩子。
孩子们在阅读区可以选择看书，可以选择表演故事。
阅读区中，随着表演故事的多次进行，孩子们对表演的故事有了更多的理解。
刚开始表演故事的时候，表演“小红鱼”的孩子呆呆的站在原地等着“金枪鱼”过来把自己吃掉，我一再要求“小红鱼，游起来”，但孩子们对于故事的生疏，对于表演的拘谨还是站在原地“背故事”，我只好保留意见，让孩子们自由发挥。
又一轮的表演开始了，芊芊表演的“小红鱼”在“金枪鱼”来的时候，突然跑了出去，和她一起的“小红鱼”都跟着跑了，为了避免自己被吃掉。
有了这次的经验，渐渐的孩子们让僵硬的故事表演灵活起来，在表演中有了更多的想法和做法。
识别：在这里，什么样的学习发生了芊芊话不多，胆小，平时最听老师的话了，老师说什么就做什么，老师不让做什么就不做什么，是最听话的好孩子。
这次表演，她记住了故事内容，能完全按照故事对话进行表演，表现出了语言领域中认真倾听的基本功；在表演中，她加上了自己的理解，展示出了故事的本意，将语言领域中理解和表达的要求淋漓尽致的发挥了出来。
回应：下一步我将如何支持孩子们的学习看到孩子的进步，我很高兴，我发信息和家长分享了我的喜悦和感悟，她的妈妈给我回复了长长的一条信息：告诉我，她和孩子的爸爸对于孩子的进步都很高兴，这次不是因为听老师的话被表扬，而是理解了老师的意思，发挥出了自己的想象，用实际行动得到了老师的表扬。
看到这一句，我有点震撼，每一名家长都希望自己的孩子得到老师的表扬和关爱，希望孩子用自己的表现得到老师的肯定和鼓励，家长比孩子的想法还要迫切。
关注孩子的情绪：为什么孩子只喜欢听表扬
对策——区别
A
80后
更敏感、丰富 更善于表达
B
80以 前
家庭的关注度不高 教养方式有差异
对策——案例
对策——给你支个招
我这次没考好是因为题目 太难了，而不是我没努力；
对策——案例
我和小明的冲突不是因为我的冲动， 而是小明好动手……
ONE 客观归因引导孩子
正确自我认识
对策——给你支个招
帮孩子从自身寻找原因
适当的批评能帮助孩 子更客观认识自我
对策——给你支个招
表扬
批评
未来职业岗位的应用
思考题
假如在你的班级里有一个比较敏 感、内向、不爱说话的孩子今天 没有交作业，你准备怎么处理？
批评也是一门艺术
批评也是一种帮助孩子认识自 己建立自信的手段，只是批评 比表扬更需要语言的艺术。
THANK YOU
儿童自我意识发展的 三个时期
儿童自我意识发展的三个时期
01.自我中心期 02.客观化时期 03.主观自我时期 （8个月-3岁） （3岁-青春期）（青春期-成人期）
自我意识意识趋 于成熟，进 入心理自我 时期
案例——小雨的自我否定
我学习不行
我处理问 题能力比 较差
关注孩子的情绪
为什么孩子只喜欢听表扬
案例
小雨：三年级，学校的大队委，各方面都很优秀， 成绩好、人缘好、多才多艺
缺点：只爱听表扬
案例
老师单独跟小雨讲解作文写走题 的问题，老师没有一丝的批评和 埋怨。
案例
数学上课课头也不抬，完全不 听老师讲课。
案例
小雨表现出强烈的消极情绪， 以生闷气、嚎啕大哭的方式表 现出来。
对策——给你支个招
如果孩子认识到自身的问题，我 们可以引导他们找找有没有客观 因素的影响
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你是不是只喜欢听表扬话?
每天穿梭于各种场合中扮演各种角色的人们，真心也好，寒暄也罢，大概谁都是爱听好话受表扬的。
这种“表扬上瘾”不会致命，但却多少会影响人们处理事情的态度——越来越重视结果和他人评价，乃至影响生活，容不下旁人指正和反对意见。
如果当初你和我一同认识了Sarah，那么你也会象我一般崇拜她。
她美丽、聪明，浑身上下充满魅力，是一家公司的大区总监，经常出席重要会议和各种活动。
有许多人欣赏她，她也清楚这种状况，这些仰慕之情仿佛让她如鱼得水。
但是谁也不曾料到，她的家庭并不幸福。
很可能在得到公司高层褒奖或者众人鼓掌致意的几小时后，她关起房门在家里和老公大吵。
Sarah的状况并不奇怪也并不少见，心理学家分析，她将过多注意力放在了工作事业上，过于虚荣的追求让她没有耐性和好脾气去应对家庭和爱情，听不进丈夫的指责抱怨。
这是对表扬上瘾的一种常见症状——只关心如何从他人处获取羡慕、表扬和肯定，乃至整个生活围绕着这一主题，心理学家将之称为“自恋性补给”。
大量的好话让人在短时间内开始有点眩晕，辨不清真伪，听不进善言。
回头想想，也许你自己也对这种特别的“瘾”有一些认识。
当然这和一个人的成长经历有关，比如你的父母老师，将你所取得的成绩成就与他们对你的肯定赞许直接划上等号；比如你在一种竞争体质中接受了教育；比如你曾经参加过田径队、合唱团、项目团队——简单说来，一旦你生于这个世界，就会跟表扬挂上钩，多少沾染上“受表扬成瘾”的状况。
当然也许你现在好像对受表扬这件事不那么动心，也许你喜欢听赞美但不会过分追求，就算没人注意也力求把事情做到最好，认真并且热爱工作而不是为了一份薪水，那么这些都是非常难得的品质，你应该以此为荣。
而另一种情况是，你发现自己已经雷同于Sarah（其实很常见），处处非常强烈地寻求所有人的认可和赞美，将自身置于能带来巨大欢欣却空洞危险的波涛之上，那么，你该醒醒了！
“表扬上瘾”症状：
无限度地忍受并欢迎表扬
没错，人人都喜欢表扬，但终究有一个限度。
正常人会喜欢适度的（语言或者非语言性的）注意力，以肯定、认可和崇拜等形式表现。
可是过多地被注意会令人疲惫，让人想要逃跑。
比如你上台做一次演讲，善意的主持人可能会夸大你的身份，高度赞赏你取得的成绩，说一些恭维和崇拜的话语，来掩盖现场并没有多少人认识你或者打算认真听你演讲的事实。
这时候你会有一种窝心和感激的情绪，但又生怕他会来拥抱你以表示崇拜和肯定，而不是一味飘飘然地接受赞美。
当有人对你赞不绝口时，你会希望他适可而止。
那么你还是正常的，没有被表扬牵着鼻子走。
表扬上瘾者对表扬的容忍度没有上限，这方面几乎是无法满足。
他们会将自己的全部行为和生活目的放在获得令人愉快的被人注意这件事上面，那些过量的、惊人的、令人怀疑并且有点恶心的表扬，以及全场的注意目光，在他们眼中。