我心目中的美丽课堂
语文三年级最美课堂演讲稿
语文三年级最美课堂演讲稿
在语文课堂上，老师和同学们一起分享着知识的乐趣，每一堂课都是一次美丽的心灵盛宴。
今天我想和大家分享一下我心目中的最美语文课堂。
首先，最美的语文课堂应该是充满了欢声笑语的。
在这个课堂上，同学们可以畅所欲言，尽情表达自己的想法和感受，老师也能够耐心倾听每一个同学的发言。
大家可以一起讨论课文中的问题，互相学习，共同进步。
在这样的氛围中，每个人都能感受到语文的魅力，也能够更好地理解和掌握知识。
其次，最美的语文课堂应该是富有启发性的。
老师不仅是知识的传授者，更是引导者和启发者。
在课堂上，老师可以通过提问和讨论，引导学生们主动思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。
同时，老师可以通过丰富多彩的教学方法，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握知识，激发他们对语文学习的热情。
最后，最美的语文课堂应该是充满了情感的。
语文是一门富有情感的学科，它不仅仅是知识的传递，更是对人文情感的陶冶。
在这样的课堂上，老师可以通过朗读课文、讲述故事等方式，让学生们感受文字的力量，感受情感的渗透。
同时，学生们也可以通过作文、朗诵等形式，表达自己的情感和情绪，让语文课堂充满了生机和活力。
在最美的语文课堂上，我们不仅仅是在学习知识，更是在感受人文情怀，提升情感修养。
我们可以在这样的课堂上收获知识，更可以收获快乐和成长。
让我们一起努力，创造出更多美丽的语文课堂，让每一堂课都成为我们心中的美好回忆。
谢谢！。
美丽课堂
美丽就在行动时
当你追求美丽时，有时美丽就在你的身边；当你羡慕别人的美丽时，有时美丽就在你自己身上；当你寻找课堂的美丽时，其实你已经实践着课堂美丽。
基于传统的美善文化优势，把美学引进课堂，寻找每一个教育主体生命与学科之美的学习活动共鸣点，通过艺术特有的感染力，审美化改造课堂；通过知识之美挖掘，智慧化课堂；通过人文之美营造，情感化课堂；进而焕发师生的生命活力，醉心其中，达到课堂参与期待，学习过程体验和目标生成的美丽，实现教学活动最优化，是美丽课堂的实践理念，也是我们每个老师的教学梦想。
践行美丽教育品牌的核心理念，本学期有十个项目研修组的课堂教学实践主题，从不同的角度，寻找美丽踪迹，演绎美丽故事，述说美丽成长。
美丽课堂第二季之高效课堂案例汇编，内涵各项目研修组的阶段经验总结，典型课堂培育案例与反思，正是体现了我们大关教师对美丽课堂的不懈追求。
课堂教学是轻负高质的主攻阵地，是师生的培育智慧摇篮。
高效课堂，改变的不仅是课堂教与学的方法，更重要的是改变课堂文化，它既影响学生的学科未来，又影响教师成功的足迹。
在课堂中成功，在美丽中熏陶，在魅力中陶醉。
我们期望有更多的探索，更美的课堂文化，绽放师生生命的智慧之光，共度美好幸福的学习时光。
编者
2013年1月。
理想的课堂作文范文
【理想的课堂】尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！作为一名教育工作者，我时刻思考着如何打造一个理想的课堂，让每一个孩子都能在这里感受到快乐的学习氛围，获得坚实的知识储备，成为有价值的人。
理想的课堂应该具有哪些特征呢？课堂氛围要舒适、自由。
学生应该感受到老师的爱和温暖，学到知识的同时也能感受到快乐。
这需要我们营造自由开放的氛围，给孩子们更多的自由，激发他们创造力和想象力，让他们大声说出自己的想法和疑问，不害怕出错。
只要学生敢于表达，课堂上永远充满善意的竞争和探究的乐趣。
课堂应该是互动的、多元的。
老师要注重引导学生思考，鼓励他们提出不同的观点和看法。
让学生们自由交流，展开多元对话，培养他们的合作能力和交流技巧。
在理想的课堂中，每位学生都是教育的主角，老师则是导演和监督员，保证每个人都有机会参与到课堂中来。
课堂教学要紧密结合生活和实际。
许多学生对学校的知识很难产生兴趣，因为他们把学校和生活划分为两个完全不同的领域。
我们应该尽量融入生活情境和实际案例，把知识和实际联系起来，激发学生的学习热情和创造力。
同时，老师还要培养学生对所学知识的认同感，让他们感到学习有价值，能够帮助他们解决实际问题。
课堂应该是多样化的、能够满足不同学习风格的需求。
我们都知道，每个学生的学习方式和喜好都不同，没有一种通用的教学方法适用于所有人。
好的课堂需要兼顾不同学习风格和能力的需求。
例如：运用多媒体课件、拓展实践活动、引导小组合作等，让学生们以自己的方式参与到课堂中来，激发他们的学习热情。
一个理想的课堂，应该是一个富有人情味和活力的环境，让每一个学生都能得到充分的关注和培养，自信、开放、自由，掌握知识并有实际应用。
这是我们不断追求的目标，也是我们在学校建设、课程开发和教学实施过程中应当不断追求的目标。
谢谢大家！。
美丽就在行动时——如何打造道德与法治美丽课堂
1112018年第12期美丽就在行动时——如何打造道德与法治美丽课堂陈菊素（浙江省临海市外国语学校 317000）摘要：打造美丽课堂是一线教师在课堂教学中的至高境界。
利用鲜活案例，创设情境，优化活动，艺术板书，都是打造美丽课堂的途径。
文章对如何打造美丽课堂进行论述，希望能够有效提高道德与法治学科教学效率。
关键词：道德与法治 教学 美丽课堂打造美丽课堂，是我们一线教师在课堂教学中的至高境界。
我认为美丽课堂应该是面向全体、能够达成目标、精讲精练、师生关系融洽的课堂，是一节高效、智慧、博雅的课堂。
要追求一节高效、智慧、博雅的课堂说起来容易，真正做到却很难，但正是在这样一个追求的过程中，教师的专业水平才能得到提高，教师才能上出一节有思想高度、情感深度和活动效度的课。
一、利用鲜活案例，打造美丽课堂为什么要倡导案例学习？德国一位学者对此有过一个精辟的比喻：“将15克盐放在你的面前，无论如何你都难以下咽。
但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。
”这汤就好比是我们讲的案例。
2012年版《浙江省初中思想品德学科教学建议》第7条为“充分收集思想品德课教学所需的相关信息资料，精心选取与教学相关的鲜活案例和生活素材，并做适当的加工处理。
整合相关课程资源，提高资源的课堂使用价值”。
我在教学部编人教版道德与法治七上《感受生命的意义》一课时设计了五个活动：活动一，“思考·活着的理由”；活动二，“追问·生命的价值”；活动三，“分享·生命的故事”；活动四，“助力·中国梦的实现”；活动五“宣誓·人生的态度”。
在活动三中，我将自己的人生经历呈现给学生：“1975年出生，1996年参加工作，1999年结婚，2002年女儿出生，2004年后多次获临海市‘优秀教师’‘优秀班主任’‘学科带头人’等称号。
”然后设问：“这样的人生值得过吗？为什么？”学生概括出“有意义的人生在于对国家、对社会的贡献。
美丽课堂,让语文美丽起来
美丽课堂，让语文美丽起来作者：王海文来源：《小学教学研究·理论版》2013年第09期语文是丰富丰盈的，它的“身体”里有许多宝藏：形象美、神韵美、空灵美、朴拙美、理趣美……它寓理于情、寓教于乐、润物无声，激发我们的兴趣，提升我们做人的品位和境界，使我们产生情感共鸣，在审美愉悦中主动变得美丽。
可现在有的课堂，文本被老师分析得支离破碎，没有美感可言。
名师的课堂值得我们借鉴，如窦桂梅老师的没有“围场”的课堂，和孩子们围坐一圈，柏拉图式的谈话，闲闲地叙，淡淡地笑——漫谈、朗读、解句、拓展——于恬淡从容的氛围里，课堂如一幅绿意浓浓的画卷，体现“智慧之美”；薛发根老师“大道至简”的课堂，简简单单教语文，扎扎实实促发展，体现一种返璞归真的“简约之美”。
而我眼中的美丽课堂是教师对课堂中“人”的充满真切的关注和终极关怀，带领学生走进文本，在自主、合作、探究的基础上感受文本的精神力量和情感意蕴，在自由的境界里洋溢精彩，在钟情的世界里情趣横生，在精神的境界里行云流水，师生如沐春风，如浴春雨，学生的语文素养和个性品质得到全面、和谐的发展。
一、感知细节，让情感表达得淋漓尽致课堂是由一个个细节构成的。
细节往往反映着教师的教学水平，折射出教师的教学思想。
美丽的语文课堂呼唤细节来装点，在教与学、师与生、生与生的良性互动中，教师敏锐地发现、捕捉有价值的细节，抓住教育时机，深入挖掘，寓教育于无痕。
在教学《美丽的蝴蝶谷》中的“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会”时，教师先让学生读课文，问问学生通过读课文看到什么，当学生用自己的语言描绘他们所看到的小蝴蝶旅程中的样子时，引导学生闭眼想象，并通过做动作体会“飞、穿、越、赶”这几个词使用的准确性。
在学生脑中有所感悟后再通过图片进行验证。
“聚会”一词体现了小蝴蝶赶往蝴蝶谷时着急的心情，怎样才能帮助学生体会呢？教者引导学生联系自己生活中参加聚会前着急盼望的心情，去体会小蝴蝶们也是这样的，进而指导学生读出小蝴蝶着急的心情。
我心中一堂理想的语文课
我心中一堂理想的语文课语文课作为学生学习的重要一课，对于培养学生的语言表达能力、文学素养以及思维能力起着关键的作用。
我心中的一堂理想的语文课是一堂充满互动、启发思考的课程，旨在培养学生对语文的兴趣和热爱，提高他们的语言能力，并将其知识运用到实际生活中。
以下是我对这样一节理想的语文课的设想。
首先，一堂理想的语文课应该以学生为中心，注重学生的主体地位。
老师不应仅仅是知识的传授者，更应是学生学习的引导者和支持者。
因此，在课堂上，教师应该鼓励学生积极参与讨论和思考，鼓励他们发表自己的观点和见解，并进行合理的辩论。
通过与同学的互动，学生可以更好地理解和掌握知识，培养他们的批判思维能力和创造力。
其次，一堂理想的语文课应该关注学生的实际应用能力。
语文知识不应只停留在书本中，而应与现实生活紧密结合。
在课堂上，可以引导学生进行实际的写作练习，激发他们的创造力和想象力。
例如，可以组织学生进行情景写作，让他们将所学的知识用于现实情境，并提供及时的指导和反馈。
此外，还可以引导学生进行实地调研和观察，从中学习和运用语文知识。
通过这样的教学方式，学生可以更好地将所学到的知识应用于实际生活中，提高语文的实际应用能力。
同样重要的是，一堂理想的语文课应该注重培养学生的阅读兴趣和品味。
阅读是培养学生语文素养的重要途径之一。
在课堂上，教师可以设计一些有趣且具有挑战性的阅读材料，引导学生阅读文学作品，培养他们的阅读兴趣。
同时，教师还应该在课堂上讲解文学作品的背景和意义，引导学生进行深入的思考和解读。
通过合适的阅读材料和讲解，可以提高学生的文学鉴赏能力，培养他们独立阅读和思考的能力。
此外，一堂理想的语文课还应注意培养学生的口头表达能力。
语言是沟通的工具，能够有效表达自己的意思是每个学生都应具备的能力。
因此，在语文课上，应该注重学生的口头表达训练。
可以通过课堂演讲、辩论、小组讨论等方式，激发学生的兴趣和自信心，培养他们的口头表达能力。
同时，教师应给予学生充分的鼓励和支持，并提供个性化的指导，帮助学生克服语言障碍，提高他们的口头表达能力。
彰显语文本色 构建美丽课堂
总 之 ． 们 正 着 力 于 打 造 怡 美 课 我 堂 ， 助 教师 准确把 握“ 美 ” 涵 ． 帮 怡 内
大 家都 预 习 了课 文 ．谁 能 字正 织 能 力 ， 同时 还 提 高 了学 生 的 口头
腔 圆地 读 读 这 些 词 呢 ？
表达 能 力。
让 师 生 共 同沐 浴 在 愉 悦 、 好 的 教 育 美
（ 图 为 武 汉 市 光 谷 第 二 小 学 郝 题 婧 老 师 执 教 的数 学课 堂 的 “ 美 ” 怡 情
景）
这对 君 臣 出 来散 步 ．他 们 来到 了 美 丽 的 江边 。请 大 家 用 自己喜 欢 的 方
式读 这 一 段 ． 想想 这 段 写 了哪 些 景
导 学 生 凭 借 课 题 概 括 课 文 主 要 内 物 ？ 可 以 拿 笔 划 出 来 。
法。 大家 在 比 较 中 学 习 和借 鉴 他 人 的
经 验 和 做 法 ． 形 成 和 发 展 个 人 的 教 并
学 风 格 ； 助 式 观 课 ： 教 师 之 间 的 互 指
小 小 学 学 王 方 晓 红 黎
想 想课 文 主 要 写 了一 件 什 么事 ？ 老
师教 你们一 个概括课 文的好 办法 ．
● 片 断 一
人 同课 轮 回 ： 同 一 位 教 师 连 指
续 多 次上 同 一 课 ，虽 然 内 容 重 复 ， 但
师 ：这 节课 就 让 我 们 一起 通过
评 执
教 学 行 为 却 不 断 改 进 ：多 人 同 课 循
环 ：指 整 个 教 研 组 的 教 师 同 上 一 节
《 纪晓 岚 吟 诗 》 这 个有 趣 的故 事 ， 走
（ 任编辑 责 昊新根）
我期待的语文课堂400-600字作文初中
我期待的语文课堂400-600字作文初中全文共9篇示例，供读者参考我期待的语文课堂400-600字作文初中篇1今天我怀着激动的心情，早早来到了学校，因为明天就是儿童节了，学校特地为我们准备了一个丰富多彩的活动。
今天的天气还特别好，晴空万里，好像是老天特地对我们的恩赐。
七点多，体育徐老师就下达命令了：“四年级可以出发了。
”我们整装齐发，朝着目的地—-天都城校区“进军”。
进入天都城校区，哇，这是一座美丽的校园，映入眼帘的是一幢幢整齐的`校舍、宽敞的运动场和规范的球场。
我们来到了校区的食堂，坐到了统一安排的座位上，不一会儿开幕式就开始了，接着班主任沈老师送给我们每个同学一支笔和一个小本子，作为六一节礼物，有的同学还现场表演了节目，大家都很兴奋和开心。
十分钟后我们开始了今天活动的“重点戏”，我参加了篮球社团，我们班与四（3）班展开了“撕杀”，大家各显身手，为了集体的荣誉努力拼搏，结果我们班以4比0战胜了对手，最后取得了并列第一的好成绩。
午饭后，我最喜欢的物品义卖活动开始了，物品玲珑满目，我东看看西瞧瞧，挑这个挑那个，买了一些小东西，但我最喜欢的还是那支魔术笔了，可以千变万化，晚上到家我一定给爸爸妈妈表演一下。
义卖活动结束后我们安全地返回了蕙兰校区。
这次活动令人难忘，非常有意义，我和同学们都度过了一个愉快、欢乐的儿童节。
我期待的语文课堂400-600字作文初中篇2我期待的语文课堂啊,语文课啦!我最喜欢的一节课了。
每次上语文课,我总是无比期待,因为语文课堂充满了快乐和知识。
首先,我期待语文老师的精彩讲解。
我们的语文老师真是了不起,她讲课时总是妙语连珠,声情并茂。
无论是分析人物形象,还是赏析优美文词,老师都能活学活用,化枯燥为有趣。
她常常会结合生活实例,让我们加深理解和记忆。
有时还会播放一些动画短片,让知识变得生动形象。
我最喜欢老师讲课时那种甘之如饴的感觉了。
其次,我期待和同学们热烈讨论的时刻。
在语文课上,我们经常会分成小组讨论作业或是探讨课文中的疑难点。
我心目中的美丽校园
我心目中的美丽校园
美丽校园是一个充满活力、充满希望、充满教育氛围的地方。
在我心目中，美丽校园应该具备以下特点：
1.优美的环境：校园环境应该优美、整洁、绿化良好，有着漫步在其中令人愉悦的感觉。
树木葱茏、花草丰富，清澈的小溪或喷泉在阳光下闪闪发光，使人们在校园中行走时感受到大自然的美好。
2.现代化的建筑：校园建筑应该现代化、舒适，具有人文关怀和科技气息。
教学楼、图书馆、实验室等设施应当配备先进的设备和技术，为师生提供良好的学习和工作环境。
3.文化氛围浓厚：美丽校园应该拥有浓厚的文化氛围，校园文化建设应得到重视。
校园内可以设置雕塑、壁画等艺术作品，展示学校的历史、文化底蕴和教育理念，激发师生的文化自豪感和创造力。
4.丰富多彩的活动：校园应该有丰富多彩的活动，包括学术讲座、文艺演出、体育竞赛等，让师生在学习之余能够参与各种有益的社交和文化活动，丰富校园生活。
5.温馨和谐的氛围：美丽校园应该是一个充满温馨和谐氛围的地方，师生之间相互尊重、相互关爱，校园是一个大家庭，每个人都能感受到归属感和安全感。
6.绿色环保意识：美丽校园应该注重环保，倡导绿色生活方式，提倡垃圾分类、节约资源、保护环境。
学校可以开展一些环保教育活动，提高师生对环境保护的意识。
7.教育教学质量高：美丽校园的最终目标是提供高质量的教育教学。
学校应该注重师资队伍建设、课程设置和教学管理，努力培养出德智体美全面发展的优秀人才。
综上所述，美丽校园不仅仅是一个外在环境的描述，更是一个充满教育活力和文化底蕴的地方，为师生提供良好的学习和成长环境，塑造出全面发展的人格。
美丽课堂,让科学更具魅力
美丽课堂，让科学更具魅力随着时代的发展，科学已经成为了人类进步的重要驱动力。
很多学生对科学课堂却缺乏兴趣，觉得科学是枯燥无味的。
为了让科学更加具有魅力，我们需要创造一个美丽的课堂环境。
美丽的课堂应该是一个充满活力的场所。
教师可以精心打扮课堂，将科学实验器材和展示物品有序地摆放在教室里，让学生一进入课堂就感受到科学的魅力。
教师还可以布置一些与科学有关的图片、海报等装饰品，让学生在欣赏美丽的潜移默化地培养科学的兴趣。
美丽的课堂应该是一个积极互动的空间。
教师可以采用多种互动教学方法，如小组合作、问题解答等，让学生参与到课堂中来。
教师还可以设置一些有趣的竞赛活动，激发学生的学习兴趣和学习动力。
通过这种积极互动的方式，学生可以更好地理解和掌握科学知识。
美丽的课堂应该是一个创新思维的温床。
教师可以设计一些开放性的实验和探究活动，鼓励学生动手实践，培养他们的观察力和实验能力。
教师还可以引导学生提问、分析和解决问题的能力，培养他们的创新思维和科学精神。
通过这种创新思维的培养，学生可以更好地应对未来社会的挑战。
美丽的课堂应该是一个全面发展的舞台。
除了传授科学知识，教师还应该注重培养学生的综合素养。
他们可以设置一些与科学相关的课外活动，如科技展览、科技创新大赛等，让学生在实践中提高科学能力和科学素养。
在课堂中，教师还可以引导学生了解科学与其他学科的关系，培养他们的综合思维能力和跨学科的学习能力。
通过创造美丽课堂，我们可以改变学生对科学的看法，使他们更加热爱科学、喜欢科学，并最终选择与科学相关的职业。
因为只有当年轻的一代对科学充满热情和兴趣，我们才能够看到更多的科学发现和技术创新，推动社会的进步和发展。
让我们共同努力，为学生打造一个美丽课堂，让科学更具魅力。
美丽课堂讲课稿范文三年级
美丽课堂讲课稿范文三年级
好的，以下是一篇美丽课堂讲课稿的范文，没有标题，并且文中不出现相同的标题文字。
各位同学，大家好！
今天的课堂上，我们要一起来探索一下美丽的大自然。
首先，我们来聊一聊美丽的花儿。
花儿是大自然的艺术品，它们五颜六色，形状各异。
有的花儿会散发出香气，吸引许多蝴蝶和蜜蜂。
有的花儿会开在树上，我们可以远远地看到它们。
还有的花儿会盛开在地面上，我们可以仔细欣赏它们。
其次，我们来看看美丽的河流。
河水清澈见底，一条条小鱼在水里游来游去。
河岸两边是郁郁葱葱的树木，还有一些花儿在河边开。
我们可以沿着河岸散步，欣赏河水流动的美丽景色。
再次，我们来观察美丽的鸟儿。
鸟儿有不同的颜色和形状，牠们用美妙的歌声展示自己的优美身姿。
有的鸟儿在天空翱翔，有的鸟儿停在树枝上。
它们的羽毛闪闪发光，像一幅美丽的画。
最后，我想和大家分享一下美丽的太阳。
太阳是我们可爱的星球，它给予我们光明和温暖。
当太阳升起时，整个世界都明亮起来。
我们可以在阳光下玩耍，感受到阳光的温暖。
同学们，大自然中有无数美丽的事物，我希望我们每个人都要保护好这些美丽。
我们要爱护花儿、保护河流、观察鸟儿，并
为太阳的光明而感恩。
让我们手拉手，一起用心去感受大自然的美丽吧！谢谢大家！。
童年的乐园我的小学语文课堂
童年的乐园我的小学语文课堂在童年的乐园——我的小学语文课堂中，我度过了许多美好难忘的时光。
语文课是我最喜欢的课程，老师给予我了对语言文字的热爱和理解，让我从中收获了许多宝贵的知识和经验。
首先，我回忆起了小学一年级的语文课堂。
那时的语文课以拼音教学为主，老师生动有趣地讲解拼音声母和韵母的组合规律，给我们展示了汉字的丰富与多样。
我们用手写笔在大纸上学习造字，一笔一画地描绘出每个字的形状，也让我们对汉字产生了浓厚的兴趣。
然后，我进入了小学二年级的语文课堂。
这一年，我们开始学习识字和阅读。
我们通过课文朗读和朗诵活动，提高了口语表达能力和朗读技巧。
而且老师还常常给我们带来一些有趣的小故事，让我们在欢笑中感受汉字的魅力。
同时，老师也教给我们一些阅读技巧和方法，帮助我们理解文章中的含义和情感，培养了我们对文学的审美能力。
随着小学三年级的到来，我们开始学习写作。
老师让我们写各种各样的作文，从写家人、写校园到写我们眼中的美好。
通过写作，我学会了用文字表达自己的观点和感受，培养了自己的创造力和思维能力。
同时，老师对我们的作文进行了详细的点评和批改，并给予了积极的鼓励和建议，让我们懂得如何不断提高自己的写作水平。
进入小学四年级，我们的语文课更加丰富多彩。
我们开始学习古诗词和文言文，了解了中国古代文化的博大精深。
老师讲解了古诗词中的典故和修辞手法，让我们能够欣赏和理解其中的情感和意义。
同时，通过学习古代文言文，我们的汉字和阅读能力得到了大幅度提升，更加深入地了解了中华文化的博大精深。
最后，小学五年级的语文课程注重培养我们的阅读理解和写作能力。
我们开始阅读各类文学作品，如小说、散文等。
老师引导我们去发现作品中的情节和主题，并用自己的语言进行解析和表达。
写作方面，老师给予了更多的自由和创造性，让我们能够展示自己独特的观点和风格。
回想起童年的乐园——我的小学语文课堂，我深深感激老师们对我语文学习的耐心教导和悉心指导。
正是在他们的引领下，我养成了良好的学习习惯和语言表达能力。
美丽课堂,让语文美丽起来——小学阅读教学课堂的表现形态初探
和 终极 关 怀 ， 带领学生走进文本 ， 在 自主 、 合作 、 探 究 的 基 础上感受 文本的精神力量 和情感意蕴 ， 在 自由 的 境 界 里 洋溢精彩 ， 在 钟 情 的世 界 里 情 趣 横 生 ， 在 精 神 的境 界里 行
云流水 ， 师生 如 沐 春 风 ， 如浴春雨 ， 学 生 的语 文 素 养 和 个
体验 ， 拉 近 师 生 的距 离 ， 学 生 体会 到水 给扬 州这 座城 市 添 了风 景 ， 增 了灵气 ， 生 活在 水 乡的孩 子 是幸 福 的 、 快 乐
的 。 接 着 播 放《 涛 涛 的故 事 》 视频 ， 体 验 缺 水 的苦 涩 ， 让 涛
涛 与水 乡 的 自己形 成鲜 明 的对 比， 引 起 学 生 情 感 的 共 鸣 。这 样 的 课 堂 导 人 情 境 创 设 ， 唤 起 学 生 原 有 生 活 经 验 中的 感 性 认 识 ， 才 能产 生生 命 的 活力 ， 折 射 出课 堂 生 命 的
美 丽 。可 现 在 有 的课 堂 ， 文本 被 老 师分 析得 支离 破 碎 ， 没 有 美感 可言 。
深 的精 雕 细 刻 。
二 、创 激 情 四 射
美 丽 课 堂 需 要 教 师 用 浪 漫 的情 怀 去 创 设 适 宜 的 教 学 情境 ， 使 学生产生心 灵的共鸣与创 造的灵感 ， 引起惊 叹 ，
点燃 思想 火 花 ， 引发课堂里的多维互动 ， 和 谐 地 推 进 思 维 的层 次递 进 。
名 师 的课 堂 值 得 我 们 借 鉴 ， 如 窦桂 梅 老 师 的没 有 “ 围 场” 的课堂 ， 和孩 子 们 围坐 一 圈 ， 柏 拉 图 式 的谈 话 ， 闲 闲 地 叙， 淡 淡 地 笑 —— 漫 谈 、 朗读 、 解句 、 拓 展 — — 于 恬 淡 从 容 的氛 围 里 ， 课 堂如一 幅绿 意 浓浓 的 画卷 ， 体现 “ 智 慧 之 美” ； 薛 发根 老师 “ 大道至简” 的课堂 ， 简 简单 单教 语 文 ， 扎 扎实实促发展 ， 体现一 种返璞归 真的“ 简约 之 美 ” 。 而 我
美丽课堂计划方案
美丽课堂计划方案课堂教学是教育的主阵地，充分发挥课堂教学的育人功能，夯实基本知识，提高基本技能，培育主动学习意识，涵养健康审美情趣，树立正确的价值观。
下面就是小编给大家带来的“美丽课堂计划方案”，希望大家喜欢!“美丽课堂计划方案”(一)课堂教学是教育的主阵地，充分发挥课堂教学的育人功能，夯实基本知识，提高基本技能，培育主动学习意识，涵养健康审美情趣，树立正确的价值观。
决定课堂教学的高效关键在于学校课堂文化建设，具体体现在教师学科素养的提升和学校教学过程科学民主的管理。
教师的高度决定学生的高度，学校有序的教学管理必将促进教师自主发展。
本学期将从教师队伍建设、调整教学评价方式、丰富课程资源、关注小现象以研促教几个方面分三步走促进课堂教学的高效。
(一)教学管理有序：落实教学常规，让教师心中有规范1.民主发展平台：建立教师个人空间，关注教学过程的自我监控、自主发展，把教育教学行为进行量化，发挥过程评价的敦促功能。
建立并丰富教师的教学资源，改变教师备课检查方式，改变个人学业成绩考核方式，加大教师学习监测的力度，增强教师自主评价的透明度，实现网上交流、积累、反思，实现优秀资源共享。
2.领导跟组教研：学科组每个学期要组织学科组教研不少于两次，备课组的活动每月不少于两次(区级教研除外)，于开学第一周做好规划，上报教学处。
教研内容以研究教材、突出学生学习为主。
充分备课，继续落实二次备课制度，人人要做主备、课课要有研讨、作业要分层次。
负责年级的主任参与教研活动，给出指导性建议。
3.交流听课点评：严格按照“千分制”的标准，一把校长不少于120节，教学校长不少于150节，主任听课不少于100节，学科组长、备课组长每学期要普听一次本组教师的课，做到听一节评一节。
要关注教与学的全过程，认真执行《xx区中小学课堂教学评价表》，做到目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法切合、反馈达标、学有收获。
讲课时间把握在25分钟内，发挥小组互评功能，当堂练习完成率100%，正确率90%。
最喜欢的一堂课作文
最喜欢的一堂课作文
最喜欢的一堂课。
小时候，我总是期待着每天放学后的一堂课，那就是美术课。
在我心中，美术
课是最有趣、最有创意的一堂课，它让我感受到了无限的乐趣和快乐。
美术课上，老师总是带着微笑，教会我们用各种颜色、线条和形状来表达自己
的想法和感受。
我记得有一次，老师让我们画自己心中的理想家园，我用五彩斑斓的颜色描绘出了一个美丽的小屋，周围是绿树成荫、鲜花盛开的景象。
这幅作品不仅让我感到自豪，也让我更加热爱美术课。
在美术课上，我学会了如何观察周围的事物，如何用画笔将自己的想法表达出来。
我喜欢在画纸上挥洒着色彩，让想象和创意自由地流淌。
在这个过程中，我感受到了无比的快乐和满足。
除了绘画，美术课还教会了我如何欣赏艺术作品。
老师会带我们去美术馆参观，让我们领略到不同艺术风格和时期的作品。
我记得有一次去参观，看到了一幅色彩斑斓的油画，画中的花朵、树木栩栩如生，让我感受到了大自然的美妙。
这些艺术作品让我对艺术产生了浓厚的兴趣，也让我更加热爱美术课。
美术课不仅让我感受到了创作的乐趣，也培养了我的审美情趣和艺术修养。
它
让我学会了用心去观察、用心去表达，让我在绘画中找到了自己的快乐和梦想。
如今，美术课已经成为了我生活中最美好的回忆之一。
它不仅让我学会了绘画，更让我懂得了如何用心去感受生活、欣赏美好。
美术课，永远是我最喜欢的一堂课。
美丽课堂
美丽课堂一、预设中的美丽曾看到过这么一则寓言：渤海口的一条鱼逆流而行，它不停地游，克服常鱼所难以克服的困难，在某一天到达了唐古拉山脉。
然而，它还没来得及发出一声欢呼就被冻结成了冰。
事隔多年，一个经过此地的登山队发现了这条鱼——它还保持着游的姿势。
队员们认出它来自渤海，于是惊叹它的勇气，但其中的一位老人却说：“它固然勇敢，却只有伟大的精神，没有伟大的方向。
”老人的话意义深远，耐人寻味。
提供给我们语文课堂很深的启迪。
“凡事预则立，不预则废。
”预设是教学的基本要求，因为教学是—个有目标、有计划的活动。
教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排，因此要重视预设。
如何进行精心却不精细的预设，才能让我们的课堂展现出它美丽的风采呢?[案例]《识字6》之“动物的自我介绍”。
《识字6》来自义务教育课程标准实验教科书苏教版第四册。
以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界，教材介绍了12种动物(狮子、大象、老虎、仙鹤、孔雀、鹦鹉、猴子、猩猩、麋鹿、斑马、棕熊、袋鼠)，大多数是孩子们熟悉的。
如此有趣的知识，如果只是按部就班的教学，有些可惜。
于是在了解了孩子们的学习基础后，我设计了一个特殊的展示环节——“自我介绍”。
就是让孩子们以小组为单位。
课前去了解一两种动物的外形、生活习性等主要特征，然后扮演一下这种动物。
向大家做自我介绍。
这是一部分孩子的“自我介绍”：老虎：大家好!我是百兽之王老虎，我可以非常自豪地说我是国家一级保护动物。
我是一个食肉者，专门捕捉像牛呀、马呀、羊呀、这些大型动物为生。
因此我的牙非常锋利，像匕首一样。
我的头上的黑色斑纹形成了一个王字，所以人们称我为百兽之王。
我的视力非常好，特别是在夜间，我在夜间的视力是人的六倍，在晚上闪闪发光。
嘿嘿，你们不要害怕，其实我也挺善良的。
仙鹤：(这是用课文《美丽的丹顶鹤》做的介绍，学以致用，非常好。
)我是一只美丽的丹顶鹤，因为传说中丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫我“仙鹤”。
美丽课堂教研活动报道(3篇)
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实国家教育方针，进一步推进素质教育，提高课堂教学质量，我校于近日开展了以“美丽课堂”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，激发教师的教学热情，促进教师专业成长，打造高效、美丽的课堂。
二、活动内容1. 课堂观摩活动期间，各学科教师精心准备，为大家呈现了一堂堂精彩纷呈的“美丽课堂”。
课堂上，教师们注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个性发展，运用多种教学手段，使学生在轻松愉快的环境中学习知识，提升能力。
2. 教学研讨课后，各教研组围绕“美丽课堂”这一主题，开展了热烈的教学研讨。
教师们针对课堂中的亮点和不足，进行了深入剖析，共同探讨如何打造高效、美丽的课堂。
3. 专家讲座为提升教师的专业素养，本次活动邀请了知名教育专家为教师们进行专题讲座。
专家们结合自身丰富的教学经验，从课程设计、教学方法、评价体系等方面，为教师们提供了宝贵的建议。
4. 教学展示活动期间，部分优秀教师还进行了教学展示。
他们精心设计教学环节，展示了自己独特的教学风格，为其他教师提供了借鉴和学习的范例。
三、活动成果1. 提升教师专业素养通过本次活动，教师们对“美丽课堂”有了更深刻的认识，教学理念得到了更新，专业素养得到了提升。
2. 打造高效课堂教师们在活动中不断反思、总结，努力改进教学方法，使课堂教学更加高效。
3. 促进教师成长本次活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，使他们在教学过程中不断成长，为学生的全面发展奠定了坚实基础。
四、活动总结本次“美丽课堂”教研活动圆满落幕，取得了丰硕的成果。
今后，我校将继续深入开展教研活动，努力打造更多美丽、高效的课堂，为学生的成长提供更好的教育环境。
以下是活动中的部分精彩瞬间：1. 语文课上，教师以生动的语言、丰富的情感，引导学生感受文学作品中的美好意境。
2. 数学课上，教师运用多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
3. 英语课上，教师以情境教学为主，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。
我心目中的课堂
我心目中的课堂篇一：我心目中的课堂 200啊？跟微博差不多嘛！文学青年自己写！既然是“心目中的”那当然不是现实中的啦！既然能进到心里那当然是有感情的啦！符合以上2点的只能是回忆或憧憬。
回忆最强烈的是刻骨铭心，憧憬最强烈的是残缺折磨！后者太黑暗，前者还勉强。
课堂=社会背景+师生阶级+个体交往+人性思考。
可没有“学习”的温馨记忆那样单纯哦~~建议你将以上等式融合成一把充满爱恨情仇的匕首，狠狠地刮自己的骨，深深地剜自己的心。
像米开朗琪罗雕凿“大卫”石像那样展现一个血淋淋的真实的自己！摆脱束缚提炼出自己最纯粹的灵魂！成为有思想有灵魂的人！篇二：我心目中的课堂理想课堂是能帮助学生获得生存的本领、生活的智慧的课堂侧重“教育本身就是生活”不能忘记教育面向未来，为未来生活预备的责任。
教育的对象是学生。
什么是学生呢？学生学生，学习生存，学习生活。
我们可以说，学生就是在学校里学习生存，学习生活的人。
从这种意义上，学生到学校里的目的是学习生存的本领，生活的智慧，体会生命的意义；教师的责任是帮助学生获得生存的本领，生活的智慧，使他们体会生命的价值和意义。
生存的本领需要社会化适应，生活的智慧需要超越和突破，需要个性化发展，学会生存和学习生活是社会化适应和个性化发展的有机统一。
杜威在《民主主义与教育》中说：“课堂教学可以分成三种：最不好的一种是把每堂课看作一个独立的整体。
这种课堂教学不要求学生负起责任去寻找这堂课和同一科目的别的课或和别的科目之间有什么接触点。
比较聪明的教师注意系统地引导学生利用过去的功课来理解目前的功课，并利用目前的功课加深理解已经获得的知识。
……最好的一种教学，牢牢记住学校教材和现实生活二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
”理想的课堂当然应该追求和实现“三维目标”，但“三维目标”还需要一种新的自觉，那就是在追求三维目标中帮助学生学习生存的本领和生活的智慧，通过教育，使学生未来的人生更加敞亮。
我理想中的语文课堂发言稿
我理想中的语文课堂发言稿尊敬的老师和同学们，大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享我理想中的语文课堂。
在我的理想中，语文课堂不仅仅是口头传递知识，更是培养学生阅读和表达能力的重要场所。
首先，我希望在理想的语文课堂中，老师能够充分尊重每一个学生的个性和特长。
如今的学生，拥有不同的学习方式和兴趣爱好，有的学生喜欢阅读，喜欢用文字表达自己的想法；有的学生喜欢听讲，喜欢通过老师的讲解获取知识；有的学生喜欢互动，喜欢与同学们一起合作学习。
因此，理想的语文课堂应该提供多样化的教学方法和学习途径，以满足每个学生的学习需求。
其次，我认为语文课堂应该贴近生活、贴近现实。
语文是与生活息息相关的学科，它不仅仅是教会我们阅读和写作，更应该是培养我们思考能力和人文素养的重要途径。
在我理想的语文课堂中，老师可以引导学生们关注社会热点事件，借助语文的力量分析问题、表达观点。
比如，可以给学生们提供一些有关环境保护、人际关系、社会问题等的文章，让他们阅读、讨论、思考，从而培养他们的思维深度和批判性思维能力。
另外，为了培养学生对文学的兴趣和欣赏能力，理想的语文课堂应该注重文学阅读。
文学是语文教学的核心内容之一，通过阅读文学作品，学生们既能接触到经典之作，也能了解不同的文化背景和观点。
因此，理想的语文课堂应该引导学生们多读好书，比如经典名著、现代作家的小说、诗歌等。
同时，也可以鼓励学生们自主选择自己喜欢的文学作品，通过读书笔记、读书报告等方式分享自己的阅读心得和体会。
此外，我认为学生们在语文课堂中也应该有更多的表达机会。
语文学科不仅仅是被动的接受，更应该是主动的表达和交流。
在理想的语文课堂中，老师可以鼓励学生们进行小组讨论、辩论赛、写作比赛等活动，让他们有机会展示自己的语言表达能力和思维逻辑能力。
在这样的氛围下，学生们可以相互促进，激发出更多的创造性思维和想法。
最后，我理想中的语文课堂还需要注重培养学生的批判和创新思维能力。
在信息技术高度发达的时代，学生们接触到的信息源很广泛，而我们应该教会他们如何批判性地思考和分析这些信息。
美丽课堂讲课稿范文大全
美丽课堂讲课稿范文大全尊敬的校领导、亲爱的老师们，大家好！今天我非常荣幸能够在这美丽的课堂中与大家一起探讨美丽课堂的主题。
美丽课堂是每一位教育工作者应该努力追求的目标，它不仅指的是课堂的环境美丽，更重要的是指的是课堂教学的过程和教学结果美丽。
那么，什么是美丽课堂？我认为，美丽课堂是一个学生喜欢去的地方，一个充满活力和创造力的地方，一个培养学生综合素质的地方。
首先，美丽课堂应该是一个学生喜欢去的地方。
学生的兴趣是学习的第一动力，只有当学生对课堂充满兴趣，他们才会积极参与其中。
那么，我们如何创造一个让学生喜欢的课堂呢？第一，我认为课堂教学应该注重启发和激发学生的兴趣。
在教学中，我们可以采用多种教学方法，如讲故事、进行游戏、开展小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我们应该关注学生的兴趣爱好，结合他们感兴趣的话题来设计教学内容，让学生在学习中感到快乐和满足。
第二，课堂教学应该注重学生的参与和合作。
学生是课堂的主体，他们应该在课堂中发挥主动性和创造力。
我们可以设置一些小组活动和个人任务，让学生通过合作和交流来学习。
同时，我们还要提供一些学习资源和学习机会，让学生能够自主学习，并在学习过程中发现和解决问题。
第二，美丽课堂应该是一个充满活力和创造力的地方。
教学是一个创新的过程，只有在充满活力和创造力的环境中，我们才能够培养学生的创新思维和实践能力。
那么，我们如何创造一个充满活力和创造力的课堂呢？第一，我认为教师应该注重课堂的设计和组织。
在教学中，我们可以采用多种教学方法和手段，如情景模拟、实验探究等，以激发学生的思维和创造力。
同时，我们还要注重课堂的布置和装饰，创造一个愉快和舒适的学习环境，激发学生的学习兴趣和创造力。
第二，课堂教学应该注重学生的思维和创造能力的培养。
我们可以引导学生进行启发式思维和创造性思维的训练，培养他们的思维能力和问题解决能力。
同时，我们还要鼓励学生积极参加各类科技创新活动和实践项目，以提高他们的实践能力和创新能力。
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我心目中的美丽课堂
美丽课堂是师生共同创造、唤醒潜能、彰显生命精彩的时空，是师生生命恣意流淌的溪涧！作为一名化学教师，我心目中的美丽课堂应该具备以下几点：
一、教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件
不经武装的战士上战场，只能束手就擒；没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，决谈不上驾驭课堂的能力，那么，真正做到哪些才算是备好了一节课呢？
1、要备起点。
所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。
起点要合适，才有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。
起点过低，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。
2、要备重点。
重点往往是新知识的起点和主体部分。
备课时要突出重点。
一节课内，首先要再时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。
3、要备难点。
所谓难点，即化学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。
难点和重点有时是一致的。
备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。
4、要备交点。
即新旧知识的连接点。
化学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。
5、要备疑点。
即学生易混、易错的知识点。
备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。
二、教师应根据学生的提点，发挥学生本身的主动性、积极性和创造性，创造最佳的教育方式和方法，克服本身的缺点，教育学生向最优的方向发展；而不应当根据教师自己的喜好和固有的教育模式，去限制学生向好的方向发展。
不要选择适合教育的学生，而要创造适合学生最优发展的教育。
1、了解学生，分析学生
教师要分析学生的生活习惯，家庭自然状况，学习态度、学习能力，性格、朋友关系和爱好，身体状况等，这样才能全面客观地了解学生、认识学生。
并通过观察和了解，认真的加以分析、比较，归纳出学生的性格特点、学习特点、行为习惯的特点。
这是创造适合学生
最优发展教育的出发点。
2、发现问题，掌握兴奋点
教师通过对学生的了解和分析，从中发现问题，掌握学生阶段性的和暂时性的生理和心理的变化，从而能够把握学生某一阶段和某一时期、甚至某一时刻的兴奋中心和兴奋点。
经常与学生交流，从学生中掌握第一手资料。
做到勤学、勤问、勤走、勤看、勤想，这样才能设计出最佳的合适的教育方法。
这是创造适合学生最优发展教育的基础。
目前阶段，课堂教学依旧是学校教育的主渠道，我们要十分注重课堂教学的不断改革和优化，强调课堂教学的科学性、客观性、人文性、社会性，发展学生的自信心、自制力，培养积极进取的良好个性品质，着重学生对课堂教学活动的内心体验，注重知识、智能、情感和行为的整合。
从而激发学生的学习化学兴趣，从而提高学习成绩。
三、使你的课堂充满激情和活力
1、首先是魅力，这是一个时尚的词，讲的就是一个人能够吸引人的力量。
当然这里要讲的不是教师的外表有多少魅力能够吸引学生，说的是作为教师，我们要使得自己课堂和人格有一种魅力，一种吸引学生的魅力。
课堂就像是一部电视剧，每堂课都是电视剧的一个故事情节，我们老师就是一个导演，导演的魅力就是能把演员深深地吸引到故事剧情中来，同样的教师的魅力就是使得你的课堂有一种吸引学生心灵和兴趣的力量。
每次上课，学生都会被你的课堂魅力所吸引，一到下课就想着下一堂课早点开始，开始新的故事情节，让学生在上课之前就已经在想你的课了。
2、其次是感染力，指的是教师能以自己的个性去影响、感化学生的一种情绪力量。
我们知道教师是课堂的组织者、引导者、合作者，如何在课堂上用自己的个性语言和设计去感染学生，使得在座的每一位学生都投入到课堂的学习中来，这就要教师具备一定的感染力。
那我们到底该如何培养自己的感染力呢？有些老师是使用自己的课堂语言幽默的风格去感染学生，让学生情愿投入到学习的快乐中来；有些老师用独特的抑扬顿挫的课堂语言，让学生在起伏的课堂氛围中得到学习；也有一些教师利用自己的个性的肢体语言让学生投入到学习中来；还有老师利用自己教学环节的精彩设计去吸引参与到课堂活动中来。
这些都需要教师不断的去发现，去培养。
3、最后是魄力。
通常这一个词用来形容领导人物如何有魄力，做出不凡的举措。
这里我想说的是教师在上课的时候也要有魄力，要有把课堂还给学生的魄力，不要一味的把课堂掌握在自己的手中，知识让自己投入到课堂的教学，最终使得整堂课成为只是你一个人的课堂，我们要明确，教师在课堂上只是一个组织者、引导者、合作者，学生才是课堂的主人，
我们老师应当具备把课堂还给学生的魄力，要有放弃的魄力，不要让课堂成为自己一个人的舞台。
让学生自己真正的投入到学习中来！
教师的魅力，把学生吸引到了课堂上；教师的感染力，使学生在课堂上有了心灵的交流；教师的魄力，让学生也有了自己的舞台。
让美丽的课堂在教师的魅力下发芽，在教师的感染力下成长，在教师的魄力面前开放！
课堂因生命而美丽，教学因生成而精彩！。