教师资格证考试作文例子

33.阅读下面的材料，根据要求写一篇论说文。

教育家苏霍姆林斯基曾说过，教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。

幸福是现代教育的终极价值，“有灵魂的教育”不仅要将孩子培养成为有用之人，而且应教他们追求幸福，将他们培育成幸福之人。

要求：用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，不少于1000字。

三、写作题（本大题1道题，50分）【解题思路】1.立意，对于这道题的中心观点的关键词比较好把握：幸福。

在最后一句话中提到要有灵魂的教育，要把孩子培养成幸福的人。

所以中心观点比较让学生成为幸福之人是教师努力的目标简单：教师应将学生培养成幸福之人。

2.文章的结构可以采用五段三分式、起承转合式或者是层次递进式。

对于这道题目来说采用层次递进式比较好写。

首先阐释幸福的现代教育，进而论述幸福的现代教育的好处，最后引申出老师如何将其运用到自身的教学中。

当然采用分论点的写法也是可以的，可以从如何将孩子培养成幸福之人来着手写作。

材料中没有具体的做法，所以三个分论点需要同学自己引申的较多。

【参考范文】有人说教育的理想在于让学生提高学习成绩，有人说教育的理想在于让学生掌握生存本领，有人说教育的理想在于让学生成为有道德的人。

不同的人对教育的理想有不同的解读。

教育家苏霍姆林斯基曾经说过，教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人，幸福是现代教育的终极价值。

所以让学生成为幸福的人成为现代教育提出的新口号。

幸福是什么？幸福就是春天里偶然闻到路边阵阵花香，夏天里穿着鲜艳的T恤坐在海边看潮起潮落，秋天里走在满是法国梧桐的小街上，冬天里在飘雪的时候站在路边吃热气腾腾的烤红薯。

教师的幸福是看见学生的进步，学生的幸福是感受到生活的美好。

当学生难过的时候，有老师在后面安慰他；当学生孤单时，有老师在身边陪伴他；当学生哭泣时，有老师为他擦掉泪水；当学生失败时，有老师鼓励他；当学生成功时，有老师为他喝彩。

当学生内心充满幸福，一方面可以拥有足够的自信，相信自己能处理学习生活中的种种困难了，另一方面可以培养对生活的热情，成为积极乐观，充满活力的人。

所以教师要把学生培养成幸福之人。

培养幸福之人要让学生学会感恩。

感谢父母，因为他们给了我们宝贵的生命；感谢老师，因为他教会我们做人做事；感谢朋友，因为他们和我们分享成长的点点滴滴；感谢学校，他为我们成长提供宽广的平台。

不要简单认为别人的给予都是理所当然的，要感恩生活的一切。

只有感恩，内心才会充满丰盈的美好，生活中才会快乐很多。

培养幸福之人要让学生树立集体意识。

孟子说：“天时不如地利，地利不如人和”突出人心所向是成功的关键。

俗语说：“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天”可见集体的力量。

个人的力量是渺小的，集体力量是不可忽视的。

碰见重大困难的时候，发挥集体的力量，可以感受生活中更多的幸福。

培养幸福之人要让学生乐于助人。

乐于助人，是中国传统美德。

每个人都有遇到困难的时候，最需要的是别人给予的帮助。

如果人人都献出一点爱，就会人人为我，我为人人。

孔子的“大道之行也，天下为公”，雷锋的“全心全意为人民服务”都是乐于助人的精神。

赠人玫瑰手留余香，帮助别人快乐自己，会感受生活中更多的幸福。

一朵野花说，幸福就是用自己短暂的生命展示美丽，开满过路人寂寞的旅途。

培养幸福之人要让学生学会感恩；培养幸福之人要让学生树立集体意识；培养幸福之人要让学生乐于助人。

有人说幸福是可遇不可求的，其实幸福把握在我们每个人的手中。

作为教师，要让学生成为幸福的人，不仅要把握教学内容，更要注重教育的内涵。

（共1038字）2015年3月15日教师资格证考试（国考）中学综合素质作文真题：阅读下列材料，根据要求写一篇论说文。

【材料】山有山的高度，水有水的深度，没必要攀比，每个人都有自己的长处；风有风的自由，云有云的温柔，没必要模仿，每个人都有自己的个性。

你认为快乐的，就去寻找；你认为值得的，就去守候；你认为幸福的，就去珍惜。

没有不被评说的事，没有不被猜测的人；不要太在乎别人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生。

【要求】文体不限，自拟题目，800-1000字。

【审题】相对于故事、寓言类的材料，诗歌语言含蓄而内涵丰富，想要提炼出主旨，有一定的难度。

我们在审题时，要按照以下步骤进行操作：第一步，通读全部内容，找到褒贬倾向。

显然作者持积极向上的态度，认为不必要羡慕别人、不必要模仿别人、不必要在乎别人，鼓励读者按照自己的想法做事。

第二步，分析关键词，体会作者的出发点。

关键词是“没必要攀比、没必要模仿、不要太在乎、做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生”。

作者显然是表达了自由随性这样的人生感悟。

第三步，结合所报考的岗位类型和学段，提炼出材料主旨，形成文章的核心论点。

按照我们在《作文秘籍2》中的方法，显然结尾处的“依心而行，无憾今生”是主旨，可以直接作为论点和标题。

那么作为教师资格考试，尤其是中学阶段的考试，我们可以把这种自由随性和岗位认知结合起来，在文章的后半部分说明自己为什么要做中学教师。

这样的结合方式，更容易使我们的作文从空灵飘渺的诗歌降落到现实厚重的世界，即有昂扬向上的激情，又有脚踏实地的方向。

当然，可能有少数考生在考场上因为时间紧迫和心情紧张，不能按照以上步骤按部就班地进行分析，那么就可以按照我们传授的第七个招数《万流归宗》“对于教师资格考试来说，关键是考察是否具备成为教师的素质，所以对于有些不能一下子分析出材料主旨的题目，直接引导到教育观、教师观、学生观这个方向来分析，就可以一力破十会、一巧破千斤，简单粗暴地完成写作。

”【写作思路】虽然文体不限，但是写成议论文要比记叙文更符合题目中“论说文”的要求和材料主旨。

一般的写作思路是“读”“联”“悟”，对应前面审题中的三个步骤。

在“读”的部分，相对于我们考场上紧张的时间来说，肯定不能仔细推敲词句，那么最简单有效的方法就是变形、翻译。

把原材料中的内容都是幅度较小的变化，转换成自己的语言来写。

在“联”的部分，要针对社会上的攀比之风、浮躁之风，说明人生的幸福在于端正心态。

在“悟”的部分，结合岗位，说明自己选择教师职业的原因。

按照层层推进的论证方式，我们建议作文结构如下：第一部分：点【引论】，开门见山，直入正题，点明中心论点第二部分：读、联、悟【本论】，诗歌解读+联系现实+明白道理第三部分：总【结论】，收束全文，呼应开头阅读下列材料，根据要求写一篇论说文。

材料：山有山的高度，水有水的深度，没必要攀比，每个人都有自己的长处;风有风的自由，云有云的温柔，没必要模仿，每个人都有自己的个性。

你认为快乐的，就去寻找;你认为值得的，就去守候;你认为幸福的，就去珍惜。

没有不被评说的事，没有不被猜测的人。

不要太在乎别人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生。

要求：用规范的现代汉语写作，自定主题，自拟题目，不少于1000字。

【真题详解】一、审题(1)类型：材料作文(2)文体：论说文(3)字数：1000字以上二、立意题目要求自定主题，自拟题目，因此需要确定立意。

确定立意的方法主要有关键词分析法、因果关系分析法和主体分析法，通过阅读材料，本题适合采用关键词分析法来寻找立意。

(1)找关键词山、水、风、云，都有自己的长处，不要在乎别人的看法，做最真实、最朴实的自己，依心而行。

(2)找逻辑关系山、水、风、云都有自己的长处和个性，没必要模仿和攀比。

依从内心行事，不要太在乎别人的看法，不盲从，做真实的自己。

(3)解析关键词的含义①山、水、风、云可以指生命体的事业、理想、风格、个性……②都有自己的长处：引申为擅长的领域，如擅长的学科、特长、教学方式和个性特征等。

③不要在乎别人的看法：面对别人的评论和猜测，不要太过在乎，不要因为别人的否定，而放弃做自己。

④做最真实、最朴实的自己，依心而行：根据自己的特点行事，不盲从别人，依照内心行事，做最真实的自己。

(4)立意把事业坚持到底追求理想的路上不盲从顺应自我风格，实现自身价值做真实的自己，扬个性的风帆坚持个性，释放自我三、结构(一)五段三分式P1 开头P2 分论点一P3 分论点二P4 分论点三P5 结尾五段三分式结构中，根据三个分论点之间的关系，可以分为分论点递进式和分论点并列式。

1.分论点递进式将总论点分为几个分论点，分论点之间按照由浅入深、由易到难的逻辑关系展开，可以在时间、空间、领域等方面实现跨度。

总论点：坚持自我，弘扬个性分论点一：个性是个体生命成长的风景分论点二：个性是国家创新发展的动力分论点三：个性是民族精神张扬的色彩2.分论点并列式将总论点从不同侧面横向展开，通常写为“总论—分论—总论”的结构。

总论点：坚持自我，弘扬个性分论点一：弘扬个性，发挥个体教育机智分论点二：弘扬个性，挖掘自身教学潜能分论点三：弘扬个性，形成独特教学风格(二)一个论点多个论据式开头提出观点，不拆分中心论点，文章每个段落都围绕中心论点来分析。

P1 开头：提出中心观点(坚持自我，弘扬个性)P2 论据1+分析【例-周杰伦】刚出道的周杰伦，被人们说是唱得不伦不类，更有甚者说他口齿不清，竟还想唱歌。

可又有谁知道，他今天红遍中国就是得益于他的不伦不类，口齿不清。

当他哼哼哈哈，帅气地甩着双截棍高唱仁者无敌之时，你会看到他身上散发出的不服输的个性。

P3论据2+分析【例-亚历山大】亚历山大大帝，希腊史上最伟大的国王。

他在征服世界之前曾经面对过一个死结谁能解开它，世界就是谁的。

亚历山大没有像其他的尝试者一样去苦苦地解结，而是拿出剑劈断了结。

他勇于跳出前人留下的迷圈，开创自己独到的方法，他的个性让我明白：个性往往是通往成功大门的金钥匙。

P4 论据3+分析【例-丁俊晖】丁俊晖没有进过高级学堂，对高等数理化可谓一无所知，然而，他充分张扬了自己的个性，手握长杆，在当今的台球届颇负盛名。

他沿着自己生存的轨迹，跨出了国门，光耀了自己，国人为之欣喜。

P5 结尾(三)对照式提出中心论点后，从正反两个方面对中心论点进行论证。

P1 开头：提出中心观点(坚持自我，弘扬个性)P2 正例+分析【正例：姚明】姚明高高的身躯得天独厚，他带着篮球、带着自己的梦想、带着十三亿人的寄托，傲立在美国的NBA，傲立于世界篮坛.让世人刮目看中国，刮目看东方。

特长不发挥、个性不张扬能行吗?不论是谁，都有自己的特长，都有自己的个性，都有自己的空间.要充分发掘自己，张扬自己，不可人云亦云，人行我动。

P3 反例+分析【反例：邯郸学步】赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。

燕国有一个少年听到这个传说，非常羡慕邯郸人，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。

刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。