教师资格证考试作文模板六篇!

教师资格证考试作文模板六篇！50分作文少丢分就看它，赶紧收
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适用主题：创新、师德、阅读、幸福感、规则、身教重于言传、宽容仁爱、梦想、遵循规律、公平公正、发现学生的闪光点、社会公德、关爱学生、有灵魂的教育、因材施教、尊重、实践出真知等。

第一篇
教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。

人们常说：“教师是太阳底下最崇高的职业。

”自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统，正所谓“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。

在中华民族5000多年文明发展史上，英雄辈出，大师荟萃，都与一代又一代教师的辛勤耕耘是分不开的。

第一，做好老师，要有理想信念。

陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。

老师肩负着培养下一代的重要责任。

正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。

广大教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，引领学生健康成长。

第二，做好老师，要有道德情操。

老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。

“师也者，教之以事而喻诸德者也。

”合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。

老师是学生道德修养的镜子。

好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。

第三，做好老师，要有扎实学识。

老师自古就被称为“智者”。

俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。

只有我们的孩子们学好知识了、学好本领了、懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。

陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。

”这就要求老师始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。

过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。

第四，做好老师，要有仁爱之心。

教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。

只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。

爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。

老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。

“学而不厌、诲人不倦”，有教无类，因材施教，教也多术，就是要求老师具有尊重、理解、宽容的品质，这也是一种伟大的教育力量。

“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。

”今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。

希望广大教师把全部精力和满腔真情献给教育事业，在教书育人的工作中不断创造新业绩。

第二篇
蔡元培曾经说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，必先有良好的教育。

“然而良好的教育必先要……。

要......必须要为有差异的学生提供合适的教育，世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育，不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己胃口就冷淡、排斥，更不能把学生分为三六九等。

对所谓的“差生”甚至问题学生，老师更应该多一些理解和帮助。

老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。

好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都能够顺应天性成长才能战争实现......。

要让学生学会......，必然要从自身做起树立典范，韩愈说：师者，传到授业解惑也，为人师者亦为人模范，三尺讲台上的我们，意气风发，教书育人；三尺讲台下的我们，文明尔雅，为人师表。

教师是现代社会主义精神文明的建设者和传承者，表里如一是对我们最高的要求和行为准则。

“学高为师，身正为范。

”不是简单的说教，而是一种精神体现，一种知识内涵和文化品位的体现！因此，要......必然要求老师......。

要使学生......老师必须要持之以恒地奋斗。

好老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。

不能把教育岗位仅仅作为一个养家糊口的职业。

有了为事业奋斗的志向，才能在老师这个岗位上干得有滋有味，干出好成绩。

如果身在学校却心在商场或心在官场，在金钱、物欲、名利同人格的较量中把握不住自己，那是当不好老师的。

也唯有老师持之以恒的对学生进行......的教育，学生才会真正蜕变。

“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂去触动另一个灵魂”，教会学生......可以让人如此诗意的栖息在大地上。

我神向往之，故，立志以行践之。

第三篇
著名教育家曾经说过.......是学生发展的黄金，不注重.....就会把孩子成长的黄金变成流水，因此，当我们要教给学生……就必须重视对学生个性的解放，并且尊重他，尽量让......的教育触及他的灵魂。

要让学生认识到......的重要性必须先解放和放飞学生，诗人冯塔内曾说过：“教育旨在努力为毫无依靠的幼树提供一根拐杖，从而使其能在纯净的空气中自由自在、无忧无虑的成长”。

现在的教育做好了诗的前半句，我们不仅在学习上成为了他们的拐杖，生活上也成了他们的拐杖，而学生因为有杖可依，丧失了本该探索世界的积极性和主动性，思想囿于书本完全不能放开想象，个性闭塞，本该属于他们天马行空的世界因此只剩下课文和公式，学得无效，何其空白，思维是行为的本源，思想都如此更何谈......，因此，要做好......，必须先解放和放飞学生。

要让学生学会......必须要做到尊重学生的意愿。

离开了尊重谈不上教学生学会……。

“学而不厌、诲人不倦”，有教无类，因材施教，教也多术,中国古人的诸多教育精华都要求老师具有尊重、理解、宽容的品质，这本身就是一种伟大的教育力量。

受到尊重、得到理解、得到宽容，是每一个人在人生各阶段都不可缺少的心理需要，儿童和青少年更是如此。

一些调查材料反映，尊重学生越来越成为好老师的重要标准。

教会学生……应该懂得既尊重学生，使学生充满自信、昂首挺胸。

要让学生做到......最根本的是能触及学生的灵魂。

要潜心育人，潜心是一种境界，而不是一种手段，我们很多时候都把学生当作了手段，而不把学生当作我们的目的。

当学生成为教师们获得高额奖金的手段的时候，日常的教育工作就必然具有功利性，我们所采用的教育手段也必然是功利的，不符合教育规律的，教师浮躁在所难免，学生在此环境之下远远不能抛开所谓的排名、荣誉等安心学习如何做人，更不能有精力......，此时，平日里我们并不关注的学生的灵魂就更加跟不上......。

培养学生的......应该像养花一样，一边养一边看，一边静待花开，切勿想要拔苗助长，丢弃灵魂
如果把每一位学生都比作是一粒种子，那么......就是潺潺的流水，它能够灌溉学生汲取知识，教师的......则是肥沃的土壤，它们能够培育学生全面发展，而......就相当于一缕阳光，唯有阳光的照耀才能使一粒粒种子发芽、成长，最终变为栋梁之材。

第四篇
高尔基曾经说过：爱孩子这是母鸡也会做的事。

可是，要善于教育他们……，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。

而……的教育首先要做的就是要老师有爱，要宽容，要成为他们学习路上的示范者。

要让学生学会……，作为老师必须要有爱。

在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，累累硕果离不开耕耘者心的浇灌。

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。

”从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”也都说明了爱的重要性。

教师作为学生的领路人，爱施于优秀生，是锦上添花，百尺竿头更进一重；爱惠及后进生，是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。

……是爱，……也是爱；……是爱；……也是爱，爱是理解，真爱永恒。

要求学生做到……，老师必须要宽容，一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。

苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

”有了宽容，才能……；有了宽容，才能……；有了宽容，才能……。

用一颗宽容的心对待学生，不因其调皮而改变初衷和耐心，不因其捣蛋而拒绝奉献和牺牲；不因其资质差而少交心，不因其基础弱而少促膝。

教师的宽容，以特有的温情，可以将一泓泓清泉注入久渴的心田，将一抹抹阳光撒在冬天的草尖。

宽容是一种境界，是……，是……，更是……。

宽容是爱的灵魂，宽容是金。

要让学生践行…….，老师必须成为师范，“师者，人之模范也。

”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。

合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。

老师是学生道德修养的镜子。

好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。

展望未来，我们的学生必将大有可为，也必将大有作为。

这是“长江后浪推前浪”的历史规律，也是“一代更比一代强”的青春责任。

作为老师更要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的教学实践中放飞青春梦想。

第五篇
著名现代教育家朱永新说过：好的教育应该达到这样的境界：让学生心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声，而在这个互联网发达的社会，要让学生有这样的体验，必须让学生学会......，而实现……教育的关键是要让学生拥有正能量，要会思考，老师也要有奉献精神。

拥有正能量是能够实现......的精神支撑。

未来，是一群正知，正念，正能量人的天下。

我十分认同，正知即科学的知识，正念即高尚的道德，正能量即能够融合知识与道德，并影响践行于实际的意志力量，做任何事情，没有正能量的精神支撑就就不能有坚韧不拔的毅力就挨不过成长道路上的种种困难，学生学习如此，教师教学也是如此，要实现......更是如此，因此，我们要培养......的学生就必须从小储备学生的正能量，让正能量成为学生主动发展的背后支撑和力量之源。

要让学生学会……，老师必须有奉献精神，“捧着一颗心来，不带半根草去。

”说的就是教师要有奉献精神，“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。

”道出了教师精神的真谛。

不过，在当今经济高速发展的今天，教师奉献不代表教师不能有物质追求，教师就必须甘于贫穷，甘于奉献，持续对学生保持真爱，这是一种境界，是一种对精神愉悦的追求。

这种精神能够支撑教师引领学生走向更美的诗和远方。

教师追求精神的愉悦，能够感染学生，让学生的精神风貌向更健康的方向发展；教师追求精神的愉悦，能……；教师追求精神的愉悦，更能…...。

要让学生学会…...必须让学生学会思考，思考本身就是......的过程。

法国思想家帕斯卡尔曾说：“一个人不过是自然界一只最脆弱的芦苇，人因思想而伟大”应
试教育之下，很多孩子丧失了思考的本能，所有的学习寄托于摇头晃脑的死记硬背，不能将理论知识应用于实际生活，从而使学习无落脚点，让人丧失学的兴趣，而......的目的之一就是让孩子学习思考，未经省察的人生没有价值，只有不断思考才能拓宽生命的宽度，才能不断超越自我，让每一天成为永恒。

很多职业及格就行，唯独教育是要做最好的老师。

泰戈尔曾说过：“播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。

”我们要帮助学生播种好的......，帮助学生收获幸福的人生地不熟，当学生幸福着，那么我们的每一天都忙碌着，也都快乐着。

第六篇
要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，必先有良好的教育，要有良好的教育，老师必先要教会学生……
要......必须要做到尊重学生意愿，卢梭有一个观点，他认为：“要尊重儿童，不要急于对他得的想法作出或好或坏的评判”这个思想背后实际上是再说我们要给予学生充分发挥自己的空间，一个学生如果自己热衷的想法都得不到认可又怎么会......。

相反，假设在自己提出想法时受到了尊重，他一定会自觉地把自己的优点无限放大，并且对自己表现出强烈的自信，极力使自己在想要做的事情上表现更加优秀，一些不良的品行会在不知不觉中消除，从教学上讲既是长善救失，而这不就是我们......想要达到的目的？
要……必须要拥有正能量。

未来，是一群正知，正念，正能量人的天下。

我十分认同，正知即科学的知识，正念即高尚的道德，正能量即能够融合知识与道德，并影响践行于实际的意志力量，做任何事情，没有正能量的精神支撑就就不能有坚韧不拔的毅力就挨不过成长道路上的种种困难，学生学习如此，教师教学也是如此，要实现......更是如此，因此，我们要培养......学生就必须从小储备学生的正能量，让正能量成为学生主动发展的背后支撑和力量之源。

要让学生学会......必然要从自身做起树立典范，韩愈说：师者，传到授业解惑也，为人师者亦为人模范，三尺讲台上的我们，意气风发，教书育人；三尺讲台下的我们，文明尔雅，为人师表。

教师是现代社会主义精神文明的建设者和传承者，表里如一是对我们最高的要求和行为准则。

“学高为师，身正为范。

”不是简单的说教，而是一种精神体现，一种知识内涵和文化品位的体现!因此，要让学生真正……必先以身示范。

要让学生学会……教师必须有爱，在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，累累硕果离不开耕耘者心的浇灌。

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。

”从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”也都说明了爱的重要性。

教师作为学生的领路人，爱施于优秀生，是锦上添花，百尺竿头更进一重；爱惠及后进生，是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。

……是爱，……也是爱；……是爱；……也是爱。

爱是理解，唯有爱才能让学生心甘情愿学会……。

要让学生学会……必须要先学会思考。

法国思想家帕斯卡尔曾说：“一个人不过是自然界一只最脆弱的芦苇，人因思想而伟大”应试教育之下，很多孩子丧失了思考的本能，所有的学习寄托于摇头晃脑的死记硬背，不能将理论知识应用于实际生活，从而使学习无落脚点，让人丧失学的兴趣，而......的目的之一就是让孩子学习思考，未经省察的人生没有价值，只有不断思考才能拓宽生命的宽度，才能不断超越自我，让每一天成为永恒，才能使学生成为……的人。