2019_2020学年新教材高中地理第四章地貌4.2地貌的观察学案新人教版必修第一册
(新教材)统编人教版高中地理(必修1)第四章第2节《地貌的观察》优质说课稿
（新教材）统编人教版高中地理（必修第一册）第四章第2节《地貌的观察》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中地理必修一第四章第2节《地貌的观察》。
第四章讲述地貌。
地貌是出露地表的岩石圈在大气圈、水圈、生物圈综合作用下呈现的形态，是地球演化的结果，且仍然处在变化之中。
地貌类型多样，千姿百态，特点各异。
人类总是依托于一定的地貌从事各种活动，一方面深受不同地貌特点的影响，另一方面也给地貌留下了深刻的人类活动印迹。
在本章，我们重点探讨以下问题:常见地貌主要有哪些类型?如何识别地貌?如何描述地貌景观的主要特点?如何在野外观察地貌?本章内容包括两节，讲述地貌对人类的生存发展和环境的关系，它所揭示的"人与自然"的关系也更为密切。
本节课内容主要讲述地貌的观察顺序和内容，承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地实现教学目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。
一、说课程标准。
普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）“内容要求1.4通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点。
”二、说教材。
本节内容是第四章《地球上的水》的第二节。
本节教材以图片创设情景，引起学生思考导入。
接着教材以文字叙述、示意图、图片、活动与探究形式阐述地貌的观察顺序和内容。
本节内容分为“地貌观察的顺序”、“地貌观察的内容”两部分。
教学中应充分利用图表、视频等资料，结合自然实际教学。
三、说教学目标与核心素养。
（一）教学目标了解地貌观察的顺序和内容。
（二）核心素养1.人地协调观：学生通过对地貌观察顺序和内容的认识，掌握正确观察地貌的方法，理解人类与地貌的相互关系，合理利用和保护地貌，促进可持续发展，树立正确的人地协调观。
2.综合思维：运用图表、示意图、视频等资料，归纳地貌观察的方法，培养读图、阅读、概括和对比法分析地理问题的能力。
人教版(2019)必修第一册地理：4.2 地貌的观察 学案设计
地貌的观察【学习目标】1．学会利用景观图和示意图来说明不同地貌观察的方法。
（区域认知）2．学会阅读各种地貌示意图，分析地貌高度和坡度特征。
（综合思维）3．利用各种图表分析地形对生产、生活的影响，形成对地表形态的科学认识，理解事物的普遍联系性。
（人地协调观、地理实践力）【学习重难点】通过野外观察或运用视频、图像，识别常见地貌，说明其景观的主要特点。
【学习过程】一、知识体系导引二、学前预习知识点一：地貌观察的顺序观察地貌时，宜选择一个视野比较广阔的地方，按照从宏观到微观、从面到点的顺序进行观察。
一般先观察视野内大的地貌，如山地、平原等；再观察和描述次一级地貌，如山岭、河谷等；最后描述河岸、陡崖等更小的地貌特征。
也可利用地形图、遥感影像或无人机等辅助观察。
知识链接：12．海拔和相对高度（1）海拔（绝对高度）：地面某点高出海平面的垂直距离。
例如，甲点海拔为1500米；乙点海拔为500米。
（2）相对高度：地面某点高出另一点的垂直距离。
例如，甲、乙两点的相对高度为1000米。
知识点二：地貌观察的内容1．高度与地貌高度和坡度是地貌观察的重要内容。
高度包括绝对高度和相对高度。
绝对高度可以通过查找地图或借助仪器获得，是划分高原、山地和平原等地貌的主要依据；相对高度能够反映地面的起伏状况。
2．坡度与地貌地表的各种形态都是由坡和近似水平的面组成。
坡的形态多种多样，主要观察坡度和坡向。
坡度是划分坡的重要标准，观察坡向时应重点关注阳坡和阴坡、迎风坡和背风坡。
不同的坡向，光照、降水等条件存在差异，进而影响植物的生长。
3．综合观察地貌高度和坡度的组合，能够反映地貌的形态特征。
例如，相对高度大、坡度大的地貌，一般比较陡峻；高度小、坡度小的地貌，一般比较平缓。
除了观察高度、坡度、坡向等形态要素，还要注意观察地貌的形状、面积、空间分布状况等。
无论是单一地貌，还是区域地貌，还要观察地面起伏状况和破碎程度。
例如，我国西南山区地面起伏较大，地形较为破碎。
4.2地貌的观察-教学设计
4.2《地貌的观察》教学设计一、课标要求通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点。
二、学习目标1.了解地貌观察的顺序，能够在野外选择地貌观察点并确定地貌观察顺序2.了解地貌观察的主要内容，能够在野外实地观察和描述3一4种地貌。
三、学业质量目标（一）基础目标1. 观察地貌前有一定的规划，观察时有一定的步骤，能够从宏观到微观进行观察。
2.知道地貌观察的内容包括高度和坡度。
（二）发展目标1.有明确的观察内容，观察指向性强，在观察高度和坡度时，能通过一定方法或使用工具，对观察结果的描述科学规范，在地貌观察中认识并理解地貌对其他自然要素的影响。
2. 在地貌观察中关注人类活动与地理环境的关系，认识并理解地貌与人类活动的相互影响，知道人类活动要因地制宜，具有显性的人地协调观。
四、教材分析（一）地位分析本节内容为人教版（2019）地理1第四章《地貌》第二节。
本节教材重点讲述野外观察地貌的基本方法，解决“怎么看”的问题，落实课标“通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点。
”。
“地貌的观察”注重地理实践力的养成，为学生实地观察和辨识地貌类型、描述地貌景观的主要特点提供方法上的指导。
（二）内容分析本节内容包括“地貌观察的顺序”和“地貌观察的内容”两部分，承接上一节内容，本节进一步学习观察地貌的方法，有利于更好的利用观察地貌，为生产和生活服务，尤其是对农业耕作、交通建设等。
课本中出现的等高线的知识，需要引导学生复习初中等高线知识，并结合地形图作进一步拓展。
五、学情分析学生在初中地理课上曾学习有关地形地貌的知识，大部分学生在自然地理学习方面有较强的探究兴趣与探究能力。
但是，绝大部分在城市生活，对多元的地形地貌陌生，缺少感性体验，需要教师通过展示图片、视频介绍来加深学生对地貌的认知。
通过第一节常见的地貌类型的学习，学生已经掌握了一定的观察地貌的基础知识，有利于本节课的学习。
2019_2020学年新教材高中地理第四章地貌4.2地貌的观察课件新人教版必修第一册
密集
稀疏
中间疏 稀疏、 四周密 平直
海拔
较高
较低，一般 高，超
(相对高度) 无限制 过 500 m 不高于 500 m
低，0～ 200 m
地表起 伏程度
起伏不 大，边 缘陡峭
坡度较 陡，沟 谷较深
四周高 坡度平缓
中间低
平坦 广阔
3.等高线地形图中高度的判断 在等高线地形图中，首先要找出图 中最大等高线的数值(H 大)和最小等 高线的数值(H 小)及等高距 d。如图 所示，图中最大等高线 H 大＝500 m， 最小等高线 H 小＝100 m，等高距 d ＝100 m。据此可进行以下计算：
二、地貌观察的内容
1．高度 (1)绝对高度：可以通过查找地图或借助仪器获得 ，是划分 _高__原___、山地和平原等地貌的主要依据。 (2)相对高度：能够反映地面的__起__伏__状__况____。 2．坡度 (1)坡的形态多种多样，主要观察坡度和坡向。 (2) _坡__度___是划分坡的重要标准。 坡度大小一般用__坡__度__角___或者垂直距离和水平距离的比值来 表示。
说明
示坡线画
闭合曲线， 山地、
外低内高， 山峰
符号▲
四周 在等高线 低中 外侧，坡 间高 度向外侧
降低
地形 表示方法 示意图
盆地、 闭合曲线， 洼地 外高内低
等高线图 地形 (单位：m) 特征
说明
示坡线画
四周 在等高线
高中 内侧，坡
间低 度向内侧
降低
地形 表示方法
山脊、 等高线凸 山脊 向低处，
(3)坡度对生产和生活影响巨大 ①在坡度大于 15°的坡地上耕作，易造成土壤侵蚀。 ②铁路线的最大坡度一般不超过 2.5%～3%。 3．坡向 (1)坡向阴 迎风坡坡和和阳背坡风坡 (2)不同的坡向、_光__照___、_降__水___等条件存在差异，进而影响植 物的生长。
2019_2020学年新教材高中地理第4章区域发展战略第2节我国区域发展战略学案湘教版必修第二册
第二节我国区域发展战略学习目标：1.了解我国宏观发展格局，知道四大板块协调发展的内容。
(重点)2.分析长江经济带发展战略背景，理解其战略定位。
(重难点)3.理解京津冀协同发展战略的重要性和指导思想。
(重难点)一、我国宏观发展格局1．区域发展战略(1)含义：是指对一定区域的经济社会发展和生态环境保护作出的整体谋划。
(2)特点：战略性、长期性、稳定性和可持续性等。
(3)制定原则：需要尊重自然规律，按照经济规律办事，因地制宜，扬长补短，生态环境优先，谋求共同富裕。
2．我国宏观发展格局(1)基本国情：人口数量多、区域差异大、发展不平衡。
(2)不同时期的区域发展战略①改革开放之前：坚持区域均衡发展战略。
②改革开放以后：实行非均衡发展战略。
③新时期：强调区域协调发展。
四大地区协调发展：东部率先建设高水平的现代经济体系、中部崛起、西部大开发、振兴东北老工业基地。
二、长江经济带发展战略1．长江经济带概况(1)范围：包括上海、江苏、浙江、安徽、江西、湖北、湖南、重庆、四川、贵州、云南等省市。
(2)面积：205万平方千米，占全国21%。
(3)人口和经济总量：均超过全国的40%。
2．长江经济带发展的战略定位(1)具有全球影响力的内河经济带。
(2)东、中、西互动合作的协调发展带。
(3)沿海、沿江、沿边全面推进的对内对外开放带。
(4)生态文明建设的先行示范带。
3．长江经济带发展战略的导向：必须坚持生态优先、绿色发展、共抓大保护，不搞大开发，走一条绿色低碳循环发展之路。
三、京津冀协同发展战略1．协同发展的必要性总人口已超过1亿人、生态环境恶化、城市发展失衡、区域与城乡发展差距不断扩大等。
2．协同发展的可行性京津冀地缘相接、人缘相亲，地域一体、文化一脉，历史渊源深厚、交往半径相宜。
3．定位：国家重大战略。
三地推行“一张图”规划、“一盘棋”建设、“一体化”发展，建立行政管理协同机制、生态环保联动机制、产业和科技创新协同机制。
4．核心：有序缓解北京非首都功能。
新教材高中地理第四章地貌4.2地貌的观察学案新人教版必修第一册
新教材高中地理第四章地貌4.2地貌的观察学案新人教版必修第一册第二节地貌的观察一、地貌观察的顺序1．实地观察地貌(1)按照从宏观到微观、从面到点的顺序进行观察。
(2)先观察视野内的大地貌(山地、平原等)，再观察和描述次一级地貌(山岭、河谷等)，最后描述河岸、陡崖等更小的地貌特征。
2．其他地貌观察的方法(1)利用地形图观察。
(2)利用遥感影像观察。
(3)利用无人机观察。
二、地貌观察的内容1．高度(1)绝对高度：可以通过查找地图或借助仪器获得，是划分高原、山地和平原等地貌的主要依据。
(2)相对高度：能够反映地面的起伏状况。
2．坡度(1)坡的形态多种多样，主要观察坡度和坡向。
(2)坡度是划分坡的重要标准。
坡度大小一般用坡度角或者垂直距离和水平距离的比值来表示。
(3)坡度对生产和生活影响巨大①在坡度大于15°的坡地上耕作，易造成土壤侵蚀。
②铁路线的最大坡度一般不超过2.5%～3%。
3．坡向(1)坡向⎩⎪⎨⎪⎧阴坡和阳坡迎风坡和背风坡(2)不同的坡向、光照、降水等条件存在差异，进而影响植物的生长。
4．高度和坡度的组合高度和坡度的组合能够反映地貌的形态特征。
相对高度大、坡度大的地貌，一般比较陡峻；高度小、坡度小的地貌一般比较平缓。
5．地貌观察还要注意观察地貌的形状、面积、空间分布状况等。
6．无论是单一地貌，还是区域地貌，还要观察地面起伏状况和破碎程度。
一、判断题1．观察地貌时，宜按照从宏观到微观、从面到点的顺序进行观察。
( ) 2．观察地貌时，也可利用地形图、遥感影像等辅助观察。
( ) 3．高度和坡度是地貌观察的重要内容。
( )4．高度和坡度的组合，能够反映地貌的形态特征。
( ) 5．观察地貌还要观察地面起伏状况和破碎程度。
( ) 答案：1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.√ 二、连线题6．把对应地貌类型连起来。
①高原②山地 A 宏观地貌类型 ③河谷④陡崖 B 微观地貌类型 ⑤平原 ⑥河岸⑦丘陵答案：A 与①②⑤⑦相连，B 与③④⑥相连。
高中地理新人教版必修第一册 4.2 地貌的观察 精品学案
4.2 地貌的观察一、学习目标二、知识梳理一、地貌观察的顺序1.基本原则:按照从①到微观、从面到点。
2.具体步骤(1)先观察视野内大的地貌，如山地、平原等；(2)再观察和描述②地貌，如山岭、河谷等；(3)最后描述河岸、陡崖等更小的地貌特征。
二、地貌观察的内容1.观察的重要内容是③、坡度和坡向。
2.高度包括绝对高度和④，⑤是划分高原、山地和平原等地貌主要依据，⑥能反映地面的起伏状况。
3.坡度是划分坡的重要标准，坡度大小一般用⑦或者垂直距离和水平距离的比值来表示。
4.不同坡向，光照、降水差异显著，⑧坡降水多，⑨坡降水少；⑩坡光照比坡充足。
【答案】①宏观②次一级③高度④相对高度⑤绝对高度⑥相对高度⑦坡度角⑧迎风⑨背风⑩向阳背光三、夯实巩固野外考察是发现和解决地理问题的重要方法。
下图是某地理兴趣小组在野外考察中拍摄的照片。
读图，回答1~2题。
1.图中砾石滩常见于大河的()。
A.河源B.凸岸C.凹岸D.入海口2.下列地貌形态的形成作用中，与图中使砾石变圆的作用类似的是()。
A.石笋B.冰斗C.风蚀蘑菇D.花岗岩风化球【解析】第1题，在河道的不同位置，流水的冲刷或沉积作用不同。
图中砾石的体积和质量较大，不易被流水冲到河流入海口；河流的源头以下蚀作用为主，沉积物少；在河流的凹岸，流水侵蚀作用强，颗粒物易被流水冲刷带走；而在河流的凸岸，流水以沉积作用为主，导致砾石堆积。
第2题，河流中的砾石变圆主要是长期的外力侵蚀作用造成的，风蚀蘑菇也是由外力侵蚀作用形成的，在长期的外力侵蚀作用下，同样具有相对圆滑的外表。
【答案】 1.B 2.C3.下图为世界某区域等高线地形图。
读图，回答下列问题。
(1)判断图示区域地貌类型，并说明理由。
(2)说出m、n、p、q四地发生水土流失可能性较大的是，请说明理由。
【解析】第(1)题，结合等高线数值特征及等高线的分布形态分析。
第(2)题，n地集水条件好，等高线较稠密，地势起伏较大，流水速度较快，对地表的侵蚀能力较强，容易产生水土流失问题。
地理人教版高中必修一(2019年新编)-4-2 地貌的观察 教案
必修第一册教案第四章地貌4.2 地貌的观察知能素养对标【必备知识一：地貌观察的顺序】地理事实1.地貌形态与规模(1)形态:千姿百态—各种地貌混杂在一起。
(2)规模:大小不等—较大地貌往往由次一级的地貌组合而成。
2.观察顺序(1)位置:选择视野比较广阔的地方。
(2)原则:按照从宏观到微观、从面到点的顺序。
(3)顺序:先观察视野内的大地貌(山地、平原等)；再观察和描述次一级地貌(山岭、河谷等),最后描述河岸、陡崖等更小的地貌。
(4)辅助观察:利用地形图、遥感影像等。
核心概念地形:陆地表面各种各样的形态。
地貌:地表外貌各种形态的总称,又称地形。
但是实际上比地形的范围更广泛一些。
【必备知识二：地貌观察的内容】地理事实1.地貌观察的重要内容是高度和坡度(1)高度①绝对高度可以通过查找地图或借助仪器获得,是划分高原、山地和平原等地貌的主要依据。
②相对高度能够反映地面的起伏状况。
(2)坡度、坡向坡的形态多种多样,主要观察坡度和坡向。
①坡度是划分坡的重要标准。
坡度大小一般用坡度角或者垂直距离和水平距离的比值来表示。
坡度对生产和生活的影响巨大。
在坡度大于15°的坡地上耕作,易造成土壤侵蚀。
铁路线的最大坡度一般不超过2.5%-3%。
②坡向坡向:依据热量分为阴坡和阳坡,依据风向分为迎风坡和背风坡。
不同的坡向,光照、降水等条件存在差异,进而影响植物的生长。
高度和坡度的组合,能够反映地貌的形态特征。
例如,相对高度大、坡度大的地貌,一般比较陡峻;相对高度小、坡度小的地貌,一般比较平缓。
2.除了观察高度、坡度、坡向等形态要素,还要注意观察地貌的形状、面积、空间分布状况等。
无论是单一地貌,还是区域地貌,都要观察地面起伏状况和破碎程度。
例如,我国西南山区地面起伏较大,地形较为破碎。
核心概念地势:地表高低起伏的总趋势。
绝对高度:绝对高度也叫海拔,高出海平面的垂直高度叫作绝对高度。
相对高度:指两个地点的绝对高度之差。
坡度:地表陡缓的程度。
2024版新教材高中地理第四章地貌4.2地貌的观察导学案新人教版必修第一册
第二节 地貌的观察课 程 标 准通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点。
学 习 目 标1.掌握等高线地形图的判读。
2．通过野外考察、调查等方式，了解地貌观察的顺序，能够在野外选择观察点进行地貌观察。
3．了解地貌观察的内容，描述所观察地貌的特征。
一、地貌观察的顺序 1．地貌形态与规模(1)形态：千姿百态——各种地貌混杂在一起。
(2)规模：大小不等——较大地貌往往由________的地貌组合而成。
2．观察描述(1)选址：选择________比较广阔的地方。
(2)顺序：⎩⎪⎨⎪⎧从 到微观从 到(3)手段：利用________图、________影像等辅助观察。
【判断】(1)一般山地规模比山峰大。
( ) (2)高原上可能有山脉或丘陵。
( ) (3)云贵高原上地势平坦开阔。
( ) (4)观察石钟乳可利用地形图进行。
( ) 二、地貌观察的内容 1．高度(1)绝对高度⎩⎪⎨⎪⎧获得：查找地图或借助仪器应用：划分高原、山地和平原等地貌的主要依据(2)相对高度：反映地面的________状况。
2．坡度 (1)坡度：①表示：坡度角或者垂直距离和________的比值。
②应用⎩⎪⎨⎪⎧影响坡地耕作影响交通建设(2)坡向：应重点关注阳坡和阴坡、迎风坡和背风坡。
3．其他内容：地貌的形状、面积、空间分布状况等。
【判断】(1)一般而言，山脉的绝对高度与相对高度相等。
( )(2)坡度大的地形，相对高度也越大。
( )(3)青岛海边有一典型地貌叫“石老人”，这种描述主要是观察地貌的形状。
( )【方法技巧】地貌观察者的视野范围的影响因素(1)通视问题。
(2)观察线路的确定。
【温馨提示】1．地貌的相对等级(1)巨型地貌：大陆、洋盆。
(2)大型地貌：陆地上的山岳、平原、盆地等。
(3)中型地貌：山岳分为河谷、分水岭。
(4)小型地貌：河谷分为阶地、坡地。
(5)微型地貌：小型地貌更低一级的地势起伏。
2．地貌的基本要素(1)地形面：地表具有不同坡度的面。
新教材高中地理第四章地貌第二节地貌的观察学案新人教版必修第一册
第二节 地貌的观察课 标 解 读课标要求素养达标通过野外观察或运用视频、图像,识别3~4种地貌,描述其景观的主要特点。
1.掌握地貌观察的顺序,并熟悉地貌观察的主要内容。
（地理实践力）2.了解地貌观察的过程,说明景观的主要特点。
（综合思维）自主学习·必备知识基础预习一、地貌观察的顺序 1.地貌形态与规模（1）形态：① 千姿百态 ——各种地貌混杂在一起。
（2）规模：大小不等——规模较大的地貌往往由② 次一级 的地貌组合而成。
2.观察描述（1）选址：选择③ 视野 比较广阔的地方。
（2）顺序{从宏观到微观从面到点（3）手段：利用④ 地形图 、遥感影像等辅助观察。
二、地貌观察的内容 1.高度（1）绝对高度{获得：查找地图或借助仪器应用：划分高原、山地和平原等地貌的主要依据（2）相对高度：反映地面的⑤ 起伏状况 。
2.坡 （1）坡度Ⅰ.表示：坡度角或垂直距离和⑥ 水平距离 的比值。
Ⅱ.应用{影响农业耕作影响交通建设（2）坡向：应重点关注⑦ 阳坡 和阴坡、迎风坡和背风坡。
3.其他内容：地貌的形状、面积、空间分布状况等。
自我诊断1.判断下列说法的正误。
（1）观察地貌时,宜按照从微观到宏观、从点到面的顺序进行观察。
( )答案：×解析：（1）观察地貌时,宜按照从宏观到微观、从面到点的顺序进行观察。
（2）观察地貌时,也可利用地形图、遥感影像等辅助观察。
( )答案：√解析：（2）观察地貌时,光凭肉眼是不够的,也可利用地形图、遥感影像等辅助观察。
（3）观察地貌时,还要观察地表起伏状况和破碎程度。
( )答案：√解析：（3）观察地貌时,除了观察高度、坡向、地貌形状等,还要观察地表起伏状况和破碎程度。
（4）坡度越大的地形,相对高度也越大。
( )答案：×解析：（4）坡度取决于垂直距离与水平距离之间的关系,坡度越大不代表相对高度也越大。
互动探究·关键能力探究主题地貌的观察探究活动一地貌观察的顺序1.阅读情境,探究下列问题。
高中地理新人教版4.2地貌的观察学案
其次节地貌的观看学习目标核心素养目标1．了解地貌观看的根本挨次。
2．把握标准记录、描述观看结果的方法。
地理实践力：观看、识别、描述不同地貌特征，具备肯定的科学探究的意识和力量。
区域认知：能够描述不同区域地貌景观的观看方式。
综合思维：能够描述分析不同地貌景观的特点及成因。
人地协调观：分析地貌和人类活动的联系，合理利用地貌，促进经济开展。
本节要点1．观看地貌可依据从宏观到微观、从面到点的挨次进行。
2．高度、坡度、坡向等是地貌观看的重要内容。
自主梳理一、地貌观看的挨次1．原那么：宜选择一个视野比拟__宽阔__的地方，依据从__宏观__到__微观__、从面到点的挨次进行观看。
2．步骤观看视野内__大__的地貌―→观看和描述__次一级__地貌―→描述河岸、陡崖等更小的地貌特征二、地貌观看的内容1．高度(1)类型：包括肯定高度和__相对高度__。
(2)请把不同高度类型及其作用连起来：2．坡度(1)坡的形态：主要是__坡度__和坡向。
(2)坡度的作用：划分__坡__的重要标准。
(3)坡度的表示：坡度大小一般用__坡度角__来表示，或者__垂直距离__和水平距离的比值来表示。
(4)坡度对生产和生活的影响：坡地耕作易引发__水土流失__；对交通线路影响。
3．坡向的观看：重点关注__阳坡__和阴坡，迎风坡和__背风坡__。
4．其他形态要素：外形、__面积__、空间分布状况等。
合作探究学问点地貌观看的挨次┃┃问题探究__■某地理学习小组前往某地进行地理考察。
以下图为该地区等高线地形图。
据此探究以下问题：(1)找出图中最正确观看点，并说明推断理由。
(2)观看该地地貌时，宏观地貌有哪些？(3)观看该地地貌时，较小的地貌有哪些？提示：(1)①④。
海拔最高，视野最开阔。
(2)山地、丘陵、平原等。
(3)山峰、河谷等。
┃┃归纳拓展__■1．地貌观看的方法观看地点视野比拟宽阔的地方观看挨次从宏观到微观从面到点一般步骤观看视野内大的地貌(山地、平原等)↓观看和描述次一级地貌(山岭、河谷等)↓描述更小的地貌特征(河岸、悬崖等)帮助工具地形图、遥感影像等地貌类型根本特征平原海拔在200米以下，等高线稀疏，较为平直丘陵海拔在500米以下，相对高度小于100米，等高线稀疏，弯折局部较和缓山地海拔在500米以上，相对高度大于100米，等高线较密集，河谷转折呈“V〞字形高原海拔高(1 000米以上)，相对高度小，等高线在边缘非常密集，而顶部明显稀疏盆地海拔没有肯定标准，四周等高线较密集，数值大；中间等高线较稀疏，数值小海岸线海拔为0米┃┃典例剖析__■例题1通过野外考察，可以提高同学的地理实践力。
4.2地貌的观察教案高一地理人教版
4.2 地貌的观看教案高一地理人教版〔2019〕必修其次册一、课标要求通过野外观看或运用视频、图像，识别34种地貌，描述其景观的主要特点。
二、教学内容分析：本节内容从培育地理实践力这一地理学科核心素养的角度，在综合分析课程标准的根底上，教材依次支配了“地貌观看的挨次〞、“地貌观看的内容〞两个标题。
“地貌观看的挨次〞首先介绍了地貌的空间尺度及其类型组合，其次结合图像说明如何在野外进行地貌观看。
“地貌观看的内容〞分两个方面介绍，一是地貌的形态要素，包括高度、坡度、坡向等；二是区域地貌特点，包括地面起伏状况、破裂程度等。
最终以“观看家乡地貌〞为题，支配了观看地貌的实践活动。
三、教学目标1.运用视频、图像，明确地貌观看的挨次。
2.通过图文资料，理解并运用地貌观看中的内容。
3.通过对地形模型的观看和对坡度的测量，培育同学的地理实践力。
4.运用综合思维理解坡度、坡向对地理环境和人类生产、生活的影响。
5.指导同学观看等高线地形图，学会应用等高线地形图进行地貌观看。
6.通过实地观看测量，同学学习地理的热忱很高，培育同学的合作探究力量和对地理学科的宠爱。
7.通过对校内、家乡地貌资料的收集，让同学更加了解校内、家乡宠爱校内、宠爱家乡。
四、教学重难点重点：地貌观看的挨次和内容。
难点：理解并运用地貌观看中主要观看内容。
引导同学能所说出观看挨次及地貌特点。
1.高度猎取方式：查找地图或借助仪器肯定高度：高出平均海平面的垂直距离引导同学说出它是划分高原、山地和平原的主要依据相对高度：两个地点肯定高度之差引导同学说出反映地面起伏状况2.坡度坡度：主要用坡度角或垂直距离和水平距离的比值表示。
同学pad展现：坡度的测量过程过渡：坡度最为地貌观看的重要内容，对生产和生活影响巨大。
案例1：对交通建设的影响观看视频：詹天佑修建“人〞字形设问“人〞字形式怎样降低坡度的呢？观看视频补充：山区之字形线路要完成换向操作，运输效率有限，随着机车牵引力的提升和桥梁修筑技术的进步，一些线路被废弃，组建成为旅游和摄影爱好者宠爱的景观案例2：对生态的影响坡地耕作易引发水土流失，特殊是在坡度大于15°的坡地上种植，一旦遇到暴雨，土壤侵蚀极为严峻过渡：在进行坡度测量时，同学们拍到了一幅图片，树木的枝条向南边伸展，这是为什么？引导同学留意观看坡向。
高中地理新人教版第四章第二节地貌的观察学案
其次节地貌的观看课标内容核心素养目标通过野外观看或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点1.观看、识别、描述不同地貌特征，具备肯定的科学探究的意识和力量。
【地理实践力】2.能够描述不同区域地貌景观的观看方式。
【区域认知】3.能够描述分析不同地貌景观的特点及成因。
【综合思维】4.通过观看美丽的地貌景观，树立自然环境的爱护意识。
【人地协调观】学问清单一地貌观看的挨次1.地点选择：视野比拟宽阔的地方。
2.观看挨次(1)从宏观到微观、从面到点。
(2)一般先观看视野内大的地貌；再观看和描述次一级的地貌；最终描述更小的地貌特征。
3.帮助观看工具：地形图、遥感影像或无人机等。
学问清单二地貌观看的内容1.地貌观看内容：高度和坡度。
2.高度观看(1)分类：肯定高度和相对高度。
即海拔(2)肯定高度：查找地图或借助仪器获得，是划分高原、山地和平原等地貌的主要依据。
(3)相对高度：反映地面的起伏状况。
3.坡度观看(1)观看内容：坡度和坡向，其中坡度是划分坡的重要标准。
(2)坡度①大小表示：一般用坡度角或者垂直距离和水平距离的比值来表示。
②影响：水土流失；交通建设等。
(3)坡向①重点关注：阳坡和阴坡，迎风坡和背风坡。
②影响：不同坡向，光照、降水等条件存在差异，进而影响植物生长。
(4)高度和坡度组合：反映地貌的形态特征。
4.其他观看内容：地貌的外形、面积、空间分布状况、地面起伏状况和破裂程度等。
等高线疏密程度与坡度陡缓的关系在同一幅地图中，等高线越密，坡度越陡；等高线越疏，坡度越缓。
阴坡和阳坡位于同一条等高线上的各点温度不肯定相同，阳坡的温度高于阴坡。
任务清单地貌的观看情境探究[情境][探究] (1)依据图片，描述各个图片风蚀地貌景观的特点。
(2)描述图片中所示地貌形成的主要过程。
(3)依据教材探究风蚀地貌为什么在我国的西北地区较典型？提示(1)图片1：似古城、街道、广场，井然有序。
图片2和3：如飞禽走兽，样子栩栩如生。
新2024秋季高中地理必修人教版第一册《第四章地貌：第二节地貌的观察》
教学设计：新2024秋季高中地理必修人教版第一册《第四章地貌：第二节地貌的观察》一、教学目标（核心素养）1.人地协调观：通过地貌观察的学习，使学生认识到人类活动与自然地貌之间的相互关系，培养尊重自然、保护环境的意识。
2.综合思维：引导学生运用地理学的综合分析方法，从形态、成因、分布等多个角度观察和分析地貌特征，提升综合思维能力。
3.地理实践力：通过实地考察或模拟观察活动，培养学生的地理实践能力和观察记录能力，学会使用地理工具和技术进行地貌分析。
4.区域认知：增强学生对不同地貌类型的认知，理解地貌对区域自然环境和社会经济发展的影响。
二、教学重点•地貌观察的基本方法和步骤。
•不同地貌类型的识别及其主要特征。
三、教学难点•如何引导学生运用综合思维观察和分析地貌特征。
•培养学生准确记录和描述地貌现象的能力。
四、教学资源•多媒体课件（包含各类地貌图片、视频资料及观察指南）。
•实地考察场地（如条件允许，可选择具有典型地貌特征的地区进行实地考察）。
•观察记录表、测量工具（如卷尺、罗盘等，用于模拟观察活动）。
五、教学方法•讲授法：介绍地貌观察的基本方法和步骤。
•直观演示法：利用多媒体展示不同地貌类型的图片和视频，帮助学生直观认识地貌特征。
•模拟观察法：组织学生进行模拟观察活动，使用观察记录表和测量工具记录地貌现象。
•讨论交流法：引导学生分组讨论观察到的地貌特征及其成因，促进思维碰撞和合作学习。
六、教学过程导入新课•故事引入：讲述一个探险家在不同地貌区域探险的故事，引出地貌观察的重要性。
提问：“如果你是探险家，你会如何观察和记录你遇到的地貌现象？”引发学生思考，进入新课学习。
新课教学1.介绍地貌观察的基本方法和步骤•明确观察目的：了解地貌的形态、成因、分布等特征。
•准备观察工具：介绍观察记录表、测量工具等的使用方法。
•选择观察地点：如条件允许，可简要介绍实地考察场地的选择原则；如条件有限，则强调模拟观察活动的意义。
2019_2020学年新教材高中地理第四章地貌第二节地貌的观察教学案新人教版必修第一册
第二节 地貌的观察一、地貌观察的顺序1．地貌的组合关系：一个较大的地貌往往由□01次一级的地貌组合而成。
(1)高原上，既有连绵的□02山地和丘陵，也有宽广的□03盆地。
(2)山脉中，既有陡峭的山峰，也有深切的□04河谷。
2．观察地貌的顺序：选择一个视野□05比较广阔的地方，按照从□06宏观到微观、从□07面到点的顺序进行观察。
(1)先观察视野内大的地貌，如山地、□08平原。
(2)再观察和描述次一级地貌，如□09山岭、河谷。
(3)最后描述河岸、□10陡崖等更小的地貌特征。
3．辅助观察：利用□11地形图、遥感影像或无人机等辅助观察。
1．判断正误。
(1)高原上没有山地。
(×)(2)观察地貌时，一般先选择较近的地貌，再选择较远的地貌观察。
(×)2．视野内较大的地貌不包括( )A ．山地B ．平原C ．盆地D ．山峰答案 D解析 山峰属于视野范围内较小的地貌。
3．观察地貌时，如何选择视野开阔的地方？提示 海拔较高，周围没有山峰等地貌阻挡视线。
二、地貌观察的内容1．重要内容：□01高度和坡度。
(1)高度：高度包括绝对高度和□02相对高度。
□03绝对高度是划分高原、山地和平原等地貌的主要依据，相对高度能够反映地面的□04起伏状况。
(2)坡度：坡的形态多种多样，主要观察坡度和□05坡向。
坡度大小一般用□06坡度角或者垂直距离和水平距离的比值来表示。
(3)坡向：重点关注□07阳坡和阴坡、□08迎风坡和背风坡。
2．坡度对生产和生活的影响(1)坡度与农业生产：坡地耕作容易引发□09水土流失；坡度大于□1015°时，遇到暴雨，土壤侵蚀极为严重。
(2)坡度与交通建设：铁路线的最大坡度一般不超过□112.5%～3%；詹天佑在修建京张铁路时，设计□12“人”字形线路降低线路坡度。
3．地貌观察的其他要素(1)观察地貌的形状、面积、□13空间分布状况等。
(2)观察地面起伏状况和□14破碎程度。
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第二节 地貌的观察一、地貌观察的顺序 1．实地观察地貌(1)按照从宏观到微观、从面到点的顺序进行观察。
(2)先观察视野内的大地貌(山地、平原等)，再观察和描述次一级地貌(山岭、河谷等)，最后描述河岸、陡崖等更小的地貌特征。
2．其他地貌观察的方法 (1)利用地形图观察。
(2)利用遥感影像观察。
(3)利用无人机观察。
二、地貌观察的内容 1．高度(1)绝对高度：可以通过查找地图或借助仪器获得，是划分高原、山地和平原等地貌的主要依据。
(2)相对高度：能够反映地面的起伏状况。
2．坡度(1)坡的形态多种多样，主要观察坡度和坡向。
(2)坡度是划分坡的重要标准。
坡度大小一般用坡度角或者垂直距离和水平距离的比值来表示。
(3)坡度对生产和生活影响巨大①在坡度大于15°的坡地上耕作，易造成土壤侵蚀。
②铁路线的最大坡度一般不超过2.5%～3%。
3．坡向(1)坡向⎩⎪⎨⎪⎧阴坡和阳坡迎风坡和背风坡(2)不同的坡向、光照、降水等条件存在差异，进而影响植物的生长。
4．高度和坡度的组合高度和坡度的组合能够反映地貌的形态特征。
相对高度大、坡度大的地貌，一般比较陡峻；高度小、坡度小的地貌一般比较平缓。
5．地貌观察还要注意观察地貌的形状、面积、空间分布状况等。
6．无论是单一地貌，还是区域地貌，还要观察地面起伏状况和破碎程度。
一、判断题1．观察地貌时，宜按照从宏观到微观、从面到点的顺序进行观察。
( )2．观察地貌时，也可利用地形图、遥感影像等辅助观察。
( )3．高度和坡度是地貌观察的重要内容。
( )4．高度和坡度的组合，能够反映地貌的形态特征。
( )5．观察地貌还要观察地面起伏状况和破碎程度。
( )答案：1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.√二、连线题6．把对应地貌类型连起来。
①高原②山地A宏观地貌类型③河谷④陡崖B微观地貌类型⑤平原⑥河岸⑦丘陵答案：A与①②⑤⑦相连，B与③④⑥相连。
等高线地形图与地貌类型的观察【情景导入诱思】阅读材料，探究下列问题。
(1)写出图中序号表示的地貌名称。
①________________，②________________，③________________，④________________，⑤________________，⑥________________。
(2)就宏观地貌来讲，图示地区地形以_________________________________为主。
(3)小河流向东方，计划把水调到C处，有虚线AC和BC两条路线，选择哪一条比较合理？为什么？(4)如果在山坡上整修梯田，选在甲处好还是乙处好？理由是什么？提示：(1)盆地陡崖山谷山脊山顶鞍部(2)丘陵、平原、低山(3)AC。
可自流引水至C处。
(4)乙处。
等高线稀疏，坡度缓。
【核心考点突破】1．等高线地形图上的基本地形在等高线地形图中，首先要找出图中最大等高线的数值(H大)和最小等高线的数值(H小)及等高距d。
如图所示，图中最大等高线H大＝500 m，最小等高线H小＝100 m，等高距d＝100 m。
据此可进行以下计算：(1)图中最大海拔(H最大)H大≤H最大<H大＋d(2)图中最小海拔(H最小)H小－d<H最小≤H小(3)图中最大相对高度(H相)H大－H小≤H相<H大－H小＋2d在计算等高线图中任意两点的相对高度时，只要判断出两点的高度范围，就可以根据“十字相差法”确定两点的相对高度。
如，求甲(900～1 000 m)、乙(300～400 m)两地的相对高度图解如下：由此可知甲、乙两地的相对高度介于500～700 m之间。
4．陡崖处高度的判断首先从图中读出在陡崖处重合的等高线中最大值(H大)、最小值(H小)、等高距d和重合的等高线的条数n。
如图，H大＝400 m，H小＝100 m，d＝100 m，n＝4，则：(1)陡崖最大海拔(H最大)H大≤H最大<H大＋d(2)陡崖最小海拔(H最小)H小－d<H最小≤H小(3)陡崖的相对高度(H相)(n－1)d≤H相<(n＋1)d5．闭合处等高线的高度判断位于两条等高线之间的闭合区域，如果其值与两侧等高线中的较低值相等，则闭合区域内的海拔低于其等高线的值；如果闭合等高线的值与两侧等高线中的较高值相等，则闭合区域内的海拔高于其等高线的值。
具体如图所示：已知：等高线a、b、c，a<b(1)如果c＝a，则d<a，即“小于小的”。
(2)如果c＝b，则d>b，即“大于大的”。
6．判断坡度大小(1)同一等高线地形图上坡度的大小在同一等高线地形图上，等高线分布越密集，则坡度越陡；等高线越稀疏，则坡度越缓。
可根据“坡度＝垂直相对高度/水平距离”来确定。
(2)不同等高线地形图上坡度的大小①比例尺和等高距相同，则看等高线的疏密程度，等高线越密集，坡度越大；等高线越稀疏，坡度越小。
例如，下图中(比例尺相同，数值单位：m)的坡度由大到小的顺序为C>A>D>B。
②比例尺相同，等高距不同，则相同的水平范围等高距越大，坡度越大；等高距越小，坡度越小。
例如，下图中(比例尺相同，数值单位：m)的坡度由大到小的顺序为B>D>A>C。
③比例尺不同，等高距相同，则比例尺越大，坡度越大；比例尺越小，坡度越小。
例如，下图中的坡度由大到小的顺序为A>C>D>B。
(3)坡度大小的计算计算公式：tanα＝H/L。
H为两点相对高度，可由两点等高线数值求出；L为两点实际水平距离，可由图中比例尺与两点的图上距离算出；α为坡度，可根据H/L的值从数学用表中查出。
(4)计算两地间的气温差已知某地的气温和两地间的相对高度，根据对流层气温垂直递减率(约0.6 ℃/100 m)可计算两地间的气温差异：T差＝H相/100 m×0.6 ℃。
【对点跟踪训练】读等高线地形图，回答1～3题。
1．①地比②地( )A．海拔高、坡度大B．海拔高、坡度小C．海拔低、坡度大D．海拔低、坡度小2．在一次较大的降水过程中，降落在③地的雨水汇成的径流在坡面上的流向是( ) A．自东北向西南B．自东南向西北C．自西南向东北D．自西北向东南3．图中陡崖的相对高度可能是( )A．28 m B．42 mC．55 m D．60 m解析：第1题，根据河流流向和等高线疏密状况可以判断，①地比②地海拔高、坡度小。
第2题，坡面径流沿最大坡度方向自高处向低处流动，即与等高线垂直自高处向低处流。
第3题，陡崖处有4条等高线交会，故陡崖的相对高度为30～50 m。
答案：1.B 2.D 3.B地形剖面图【情景导入诱思】阅读材料，探究下列问题。
材料一某地等高线地形图(单位：m)和沿AB绘制的地形剖面图。
材料二某地等高线图。
(1)根据材料一分析，能直观表示出AB一线的地势高低起伏的是________图。
(2)下面是四个同学根据材料二绘制的沿ab一线的地形剖面图，其中正确的一幅是( )提示：(1)地形剖面(2)D【核心考点突破】1．地形剖面图的绘制技巧第一步：确定剖面线。
在等高线图上画出一条剖面线(可能为已知，如下图中的A～B)。
第二步：建坐标。
纵坐标表示高度，横坐标表示水平距离。
第三步：确立比例尺。
垂直比例尺一般是原图的5、10、15、20倍，倍数越大，起伏越明显。
第四步：描点。
将剖面线与等高线的所有交点(或仅描关键点，如最高点、最低点)按其水平距离和高程转绘到坐标图中。
第五步：连线。
用平滑曲线将各点顺次连接，注意相邻两点间的升降趋势(如上图中8、9两点高度相同，两者之间为河谷，地势较低)。
AB之间的剖面图如下：2．地形剖面图的判读方法判读地形剖面图，主要抓住以下“三看”3．通视问题的分析方法通视问题可通过作地形剖面图来解决。
如果过已知两点作的地形剖面图无障碍物(如山地或山脊)阻挡，则两地可互相通视。
常见的有以下两种情况：(1)根据坡度陡缓情况。
注意“凹形坡”与“凸形坡”的不同。
从山顶向四周，等高线先密后疏，为“凹形坡”，可通视；等高线先疏后密，为“凸形坡”，“凸形坡”容易挡住人们的视线。
(如图1)(2)是否穿越沟谷。
如果穿越沟谷，由于后半部分地势会升高，即使地势再降低，也会因为地形阻挡而无法通视。
(如图2)【对点跟踪训练】读北半球某地等高线示意图(单位：m)，回答下列问题。
(1)根据图中等高线的分布状况，描述该区域的地形分布特点。
(2)能正确反映图中X—Y线地形的剖面图是( )(3)图中河流PM段的大致流向为________，其________(填方向)岸受冲刷较严重。
(4)人们计划在甲地兴建水库大坝，简述其工程建设的有利条件。
解析：(1)根据等高线分布和数值特征判断地形，进一步结合指向标说明其分布特点。
(2)根据剖面线穿越区地势起伏进行判断。
(3)根据河流流向与等高线弯曲方向相反可知，该段河流流向大致为自西向东，该段河流河道比较平直，而且位于北半球，由于地转偏向力的影响，河流的右岸(南岸)受流水侵蚀比较严重。
(4)从工程量和蓄水条件两方面判断其有利条件。
答案：(1)北部为平原，南部为山地。
(2)A(3)自西向东南(4)位于河谷狭窄地段，有利于筑坝，工程量小；上游河谷较宽，有较大的蓄水区域。
考点一等高线地形图读我国西南某地等高线地形图(单位：m)，回答1～2题。
1．图示地区( )A．总体地势南高北低B．地形类型以丘陵为主C．最低处海拔不足900 mD．河流两岸的坡度平缓2．图中瀑布( )A．落差最大可达80 m以上B．形成与流水侵蚀作用密切相关C．在甲处观赏有“遥看瀑布挂前川”的效果D．为保证水量稳定，上游水库需在夏季放水解析：第1题，根据图中等高线的分布，北部海拔在1 000 m以上，中南部海拔在1 000 m以下，所以总体地势北高南低，但是南侧的等高线明显密集于北侧，因此南侧(河流两岸)较陡，北侧较缓，A、D项错误；图示地区海拔远大于500 m，不属于丘陵地形，B项错误；图中等高距是20 m，最低处在河谷最南端，海拔低于880 m，C项正确。
第2题，瀑布形成于图中陡崖处，因河流河床岩石软硬不一，由河流侵蚀形成，B项正确；由图中等高线分布可判断瀑布顶端海拔为960～980 m，瀑布底部海拔为920～940 m，落差为20～60 m，A项错误；甲处海拔大于1 060 m，高于瀑布的海拔，在甲处应该是居高临下，而不会有“遥看瀑布挂前川”的效果，C项错误；我国西南地区为亚热带季风气候，夏季多雨，全流域河流水源补给充足，水量较稳定，上游水库没有必要放水，D项错误。
答案：1.C 2.B考点二地形剖面图甲、乙两地点之间有三条道路相连。
某地理活动小组测绘了这三条道路的纵向剖面图。
读图，回答3～4题。
3．甲、乙两地点间高差大致为( )A．80 m B．110 mC．170 m D．220 m4．在对应的地形图上可以看出( )A．道路①为直线B．道路②经过甲、乙两地间的最高点C．道路③最长D．道路①和②可能有部分路段重合解析：第3题，甲、乙两地之间有三条道路相连，故三条道路的起止点应该是甲地、乙地。