四年级上册美术教案- 第二课 时间告诉我 ︳湘美版
四年级上册美术教学设计-时间告诉我-湘美版
四年级上册美术教学设计：时间告诉我（湘美版）一、教学背景美术是一门充满趣味和创意的学科，它能培养学生的艺术思维和审美能力，提高其综合素质。
本次教学设计是针对四年级上册学生的，旨在通过“时间告诉我”这个主题，让学生了解时间的流逝对人类文明和艺术产生的影响，引导学生审美，感受时间美感，锻炼学生的观察能力。
二、教学目标1.综合运用颜色、造型、构图等美术元素，创作一幅能体现时间流逝的作品。
2.了解古代和现代时代艺术的特点，理解时间的流逝带来的艺术变化和融合。
3.培养学生审美能力，激发美术兴趣，提高综合素质。
三、教学步骤第一步：引入教师用图片或展品来展示不同时代愈发成熟和复杂的艺术形式，引导学生探究时间和艺术的关系，在学生的脑海中激发出时间和艺术的联想。
同时针对主题讲解时间的概念和时间的影响。
第二步：知识介绍介绍古代和现代的艺术形式，分别用图像化的手段，让学生可以直观体验到不同时代的艺术特点。
这里可以引用一些中外文化的对比，让学生感受到时代差异和文化冲突，引导学生去思考同一个主题会有不同的创作方式。
第三步：创作内容让学生思考自己来表达时间带来的变化，同时涉及到颜色的变化和造型的比较，激活学生的创作意识。
老师根据学生的需求，指导学生重点把握色调配合，造型形式的选择和构图合理性的设计。
第四步：展示与评价学生相互之间进行作品展示和对作品进行评论，促进学生通过互相的比较，对各自的作品有更深入和更全面的认识，锻炼学生的审美能力和表达能力。
同时教师也需要全面评价学生的作品，鼓励学生整理思路，掌握艺术形式的特点。
四、教学评价在此次教学中，教师针对此次复杂的教学主题，运用了几项创新的教学模式和技巧，E卡学情反馈互动、拔高固学、小组协作问学等等，通过灵活的引导，见证学生的思维和作品的成长。
同时，教师也备有足够的阶段性、终结性考核，从真正提高了学生的综合素质。
五、教学展望艺术教育一直是我们学校很重视的课程之一，我们需要探索更多新的方式来让更多的学生参与到这种创意和想象力的领域中来。
四年级上册美术教案-2《时间告诉我》 湘美版
四年级上册美术教案-2《时间告诉我》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解时钟的构造和功能，学会运用绘画或手工制作的方式表现时钟。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、创新能力，提高审美意识。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、热爱生活的情感态度，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 了解时钟的构造和功能。
2. 学会运用绘画或手工制作的方式表现时钟。
3. 培养学生观察、分析、创新能力，提高审美意识。
4. 培养学生珍惜时间、热爱生活的情感态度，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会运用绘画或手工制作的方式表现时钟。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析时钟的构造和功能，培养学生的创新能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个神秘的物品，引导学生观察并猜测是什么。
（2）教师揭晓答案：时钟。
（3）教师提问：时钟有什么作用？时钟的构造是怎样的？2. 新课学习（1）教师引导学生观察并分析时钟的构造和功能。
（2）教师讲解时钟的基本构造：表盘、时针、分针、秒针、表壳等。
（3）教师讲解时钟的功能：显示时间、闹钟、计时等。
3. 实践操作（1）教师出示绘画和手工制作的材料，引导学生选择自己喜欢的表现方式。
（2）教师示范绘画或手工制作时钟的方法。
（3）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 展示评价（1）学生将完成的作品展示在黑板上，进行自评、互评、教师评。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）教师布置课后作业：以《时间告诉我》为主题，创作一幅美术作品。
五、教学反思本节课通过观察、分析、实践操作等环节，让学生了解时钟的构造和功能，学会运用绘画或手工制作的方式表现时钟。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，培养学生的创新能力。
同时，教师要关注学生的情感态度，让学生珍惜时间、热爱生活。
四年级上册美术教案时间告诉我2湘美版
时间告诉我（活动一）教材分析：湖南美术出版社四年级上册第2课《时间告诉我》属于“设计·应用”学习领域，即通过看看、画画、做做等方面所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力和创造愿望。
时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。
通过钟表的制作，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。
学情分析本节课的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。
但是，他们接触和了解了一些时间、钟表的知识，在想想和操作能力上还是比较弱的。
钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。
在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。
教学目标：1、让学生初步了解钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式和材料设计制作工艺钟。
2 、培养学生对形体的组合能力，发展创新思维，合作探究以及废旧材料的利用能力。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：钟表的制作。
教学难点：钟面设计的合理性和协调性。
（将钟面巧妙的设计在造型中）。
教学准备：钟的资料、剪刀、胶水、彩纸等。
教学过程：活动一：一、激趣导入，了解时钟师：同学们,老师觉得你们今天都特别的有精神，那老师提一点要求，请竖起你们的的耳朵，仔细听听看，这是什么声音？生1：我听到有教堂的钟声。
生2：我听到有闹钟响铃的声音。
生3：我听到有钟表指针指针走动的声音。
师：同学们都听得非常仔细，都能辨别出是什么声音。
今天，老师和同学们来一起学习有关时钟的课题第2课《时间告诉我》(板书)那下面我们来欣赏一段视频，看看你们都发现了什么？二、欣赏时钟，外形结构师：刚才大家都非常认真的观看了视频，谁能说说你发现了什么？生1：我发现里面的时钟造型各异，丰富多彩。
生2：我发现这段视频的主题是有关时钟的。
四年级上册美术教案- 第2课 时间告诉我 ︳湘美版
四年级上册美术教案-第2课时间告诉我一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解时间的概念，学会运用线条、形状、色彩等元素表现时间。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现生活中的时间元素，提高学生的绘画表现能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、善于利用时间的良好习惯，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 时间的概念：让学生了解时间的基本单位，如年、月、日、时、分、秒等。
2. 时间的表现：引导学生观察生活中的时间元素，如钟表、日历、季节变化等，学会运用线条、形状、色彩等元素表现时间。
3. 时间主题的创作：鼓励学生发挥想象力，创作一幅以时间为主题的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活中的时间元素，学会运用线条、形状、色彩等元素表现时间。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，创作出一幅富有创意的时间主题作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解时间的概念、时间的表现方法等。
2. 观察法：引导学生观察生活中的时间元素，发现时间的表现形式。
3. 情境教学法：创设情境，激发学生的创作灵感。
4. 小组合作法：分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，引导学生关注时间，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解时间的概念、时间的表现方法等，让学生了解并掌握相关知识。
3. 观察与发现：引导学生观察生活中的时间元素，如钟表、日历、季节变化等，学会运用线条、形状、色彩等元素表现时间。
4. 创作指导：讲解创作要求，鼓励学生发挥想象力，创作一幅以时间为主题的美术作品。
5. 学生创作：学生独立创作，教师巡回指导。
6. 展示与评价：展示学生作品，师生共同评价，总结优点与不足。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调珍惜时间、善于利用时间的重要性。
六、作业布置1. 创作一幅以时间为主题的美术作品。
2. 观察生活中的时间元素，记录下来，与同学分享。
四年级上册美术教案-第二课 时间告诉我 ︳湘美版(2014秋)(11)
《时间告诉我》教案衡龙桥镇学校陈瑶教学目标：认知目标：了解有关钟表的知识能力目标：制作一只精美别致的纸手表。
情感、态度、价值观：感受时间的珍贵，树立珍惜时间的观念。
教学重点：尝试运用不同的表现形式设计时钟表。
教学难点：钟面设计的合理性和协调性。
学情分析：“时间告诉我”这一节课的教学对象是四年级的学生。
他们好动、爱玩、好奇心强，想象力与创造力非常丰富和活跃。
根据孩子们的年龄、心理特点，遵循学生的认知规律，体现以生为主的课表理念，创设宽松民主的学习氛围，唤起学生的自主意识，激发学习需要，让他们动脑、动口、动手，积极主动的参与教学全过程，让每个学生都有充分表现自己的机会，真正成为课堂学习的主人。
教材分析：首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《时间告诉我》一课属于“造型•表现”学习领域，即通过看看、做做、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望，重视对学生美的感受能力和艺术创造能力的培养。
教学实施过程：一、观赏钟表1.师：同学们，今天老师给你们带来了一个有趣的动画片，咱们先来看看吧！（播放视频）2.师：这是一段非常精彩的迪斯尼英语动画，好看吗？你都看到了什么？（学生自主发言）师：在卡通明星们夸张搞笑的表演下带我们走进了一个奇妙的钟表王国。
有谁看清楚这些钟表都有一些什么形状吗？生：圆形，方形（长方形、正方形）三角形……师：同学们的眼力劲可真好。
那你知道钟表有什么作用吗？生：计时。
师小结：今天老师就和同学们一起学习一个和时间有关的课题《时间告诉我》。
（板书课题）【设计意图：首先设计了“创设情景——欣赏钟表”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以在教学一开始，播放了学生们都喜爱的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中从而引入课题。
】二、了解钟表师：今天老师也给同学们带来了很多的钟表。
看看同学们能不能找出这些钟表有什么共同点和不同点？（生自由发言）总结：共同点：都有钟面、指针、刻度和数字。
四年级上册美术教案- 第2课 时间告诉我 ︳湘美版
时间告诉我教学目标：了解钟表的历史与文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作手表。
体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和时间态度。
教学重点：尝试运用不同的表现形式设计和制作手表。
教学难点：钟面设计的合理性和协调性。
教学过程：一、导入报时游戏：嘟嘟嘟，现在是北京时间九点二十，请位同学上来拨动讲台上的时钟的指针。
（采访一下，你是怎么计算的？“长针的一大格表示五分钟，那么四五刚好是二十分钟”。
这位同学的数学科目肯定学习得十分扎实，我们把掌声送给他。
）时间对于我们来说很平常也十分重要。
那么在没有发明钟表之前，古人是怎么判断和记录时间的呢?太阳，星星，月亮等等日晷（利用光影的移动计时，最早的计时工具之一）沙漏（利用沙的下滑量计时，曾经水手航海的计时工具)二、“谁是卧底”游戏从形状、材料、功能等特点上来描述区别“闹钟”与“手表”。
长形、皮革、玻璃等材质得知时间、提醒人们起床的功能。
三、设计手表在时钟王国里有一款钟表因为体积小且便于携带而备受人们喜爱，它是谁呢？(手表）今天我们都来当一当手表设计师，用一张简单的纸来制作一款属于自己的独特的手表。
我们先来看一下制作图，这里有两种折线，我们一起来认识一下：正折线（按照线的位置向里正折）与反折线（按照线的位置向外反折）。
提示一下，首次我们是一张长方形的纸变为正方形的纸，我们之前是用的什么样的方法，还记得吗？接下来的步骤请我们的小小设计师自己按照步骤图尝试制作一下吧。
（遇到困难的同学请小老师站在讲台上为同学们讲解）四、绘制手表同学们已突破难关，顺利折出了一只只制作精良的手表模型，那么现在我们一起来大胆想象，一起来绘制一块精致别致的手表。
老师在上课之前也画了一块大手表。
它包括哪两个大的部分呢？（表盘、表带）现在请位同学把表盘的零部件名称贴在相对应的位置上。
（表盘、指针、刻度、数字）。
你们同意他的看法吗？现在我们一起来欣赏一下表盘的外形都有哪些呢？（圆形、椭圆形、不规则形状，其中不规则形状我们再来欣赏一些有趣的卡通形象？）接下来的时间，就轮到大家大显身手的时间到了，让你装饰绘制手表，比如说变盘你准备怎么装饰呢？（月亮，星星，蘑菇，机器猫。
四年级上册美术教案-第二课 时间告诉我 ︳湘美版
四年级上册美术教案-第二课时间告诉我︳湘美版教学目标1. 让学生了解时间的基本概念，知道时间的重要性。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的时间元素。
3. 引导学生运用美术手法，表现时间主题。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用美术手法表现时间主题。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的时间元素。
教学准备1. 教师准备：课件、示范作品、相关图片等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入新课a. 教师出示课件，展示一组时间相关的图片，如钟表、日历、沙漏等。
b. 学生观察图片，思考时间的重要性。
c. 教师引导学生分享自己对时间的认识。
2. 学习时间的基本概念a. 教师讲解时间的基本概念，如时、分、秒等。
b. 学生跟随教师学习，了解时间的基本单位。
3. 观察生活中的时间元素a. 教师出示课件，展示生活中的时间元素，如钟表、日历、沙漏等。
b. 学生观察并分享自己在生活中发现的时间元素。
4. 学习美术手法表现时间主题a. 教师示范如何运用美术手法表现时间主题。
b. 学生跟随教师学习，尝试运用美术手法表现时间主题。
5. 学生创作时间主题作品a. 教师发放画纸、画笔、颜料等材料。
b. 学生根据所学知识，创作一幅时间主题的作品。
6. 展示与评价a. 学生将自己的作品展示给大家。
b. 教师引导学生相互评价，给予建议和鼓励。
7. 总结与反思a. 教师引导学生总结本节课所学内容。
b. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学延伸1. 学生回家后，观察生活中的时间元素，尝试用美术手法表现时间主题。
2. 家长参与评价，给予建议和鼓励。
教学反思本节课通过引导学生观察生活中的时间元素，学会运用美术手法表现时间主题，达到了教学目标。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的创作空间。
同时，教师还需不断提高自身专业素养，为学生提供更好的教学资源和方法。
在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，不断调整教学策略，努力提高教学质量。
四年级上册美术教案- 第二课 时间告诉我 ︳湘美版
四年级上册美术教案- 第二课时间告诉我︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
2. 通过观察和描绘时钟，提高学生的观察能力和绘画技能。
3. 培养学生运用所学知识创作美术作品的能力。
二、教学内容1. 时间的概念及其重要性2. 时钟的观察与描绘3. 创作以“时间告诉我”为主题的美术作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察时钟，描绘时钟，并创作以“时间告诉我”为主题的美术作品。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识，创作具有创意和美感的美术作品。
四、教学过程1. 导入新课a. 老师出示一个时钟，引导学生观察并说出时钟的组成部分。
b. 学生分享自己对时间的认识和感受。
2. 学习时钟的观察与描绘a. 老师讲解时钟的观察方法，引导学生从整体到局部进行观察。
b. 学生跟随老师一起观察时钟，并描绘出时钟的形状、颜色等特征。
c. 学生互相交流观察和描绘的心得，老师给予点评和指导。
3. 创作以“时间告诉我”为主题的美术作品a. 老师出示一些以“时间”为主题的美术作品，引导学生欣赏并分析其创作思路。
b. 学生根据所学知识，发挥自己的创意，创作一幅以“时间告诉我”为主题的美术作品。
c. 学生互相展示作品，进行交流和分享，老师给予点评和鼓励。
4. 总结与反思a. 老师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
b. 学生分享自己的学习心得和创作感受。
c. 老师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
五、教学评价1. 学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
2. 学生观察和描绘时钟的能力。
3. 学生创作以“时间告诉我”为主题的美术作品的创意和美感。
六、教学延伸1. 学生可以继续观察和描绘其他物体的时间特征，如季节的变化、植物的生长等。
2. 学生可以尝试用其他艺术形式表现时间的主题，如剪纸、泥塑等。
3. 学生可以开展以“时间”为主题的美术实践活动，如制作时钟、绘制时间轴等。
通过本节课的学习，学生不仅提高了观察和描绘时钟的能力，还培养了珍惜时间的意识。
四年级上册美术教案-《2.时间告诉我》湘美版
时间告诉我【教学目标】1.了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计时钟表。
2.体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
【教学重难点】教学重点：尝试运用不同的表现形式设计时钟表。
教学难点：重点是将钟面巧妙地设计在造型中。
【教学过程】一、视频导入同学们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一段动画片，动画片中有一样物品反复出现，仔细观看视频，试试能不能用你的火眼金睛发现它。
视频看完了，你发现到他了吗？钟表。
太棒了，孩子们果真都是火眼金睛。
那钟表会告诉我们什么呢？时间是的，你听，嘀嗒嘀嗒……这就是时间的声音，它像妈妈在告诉我要早睡早起，像老师在告诉我要好好学习，更像小伙伴在告诉我老师来了。
这节课我们就一起学习《时间告诉我》。
二、了解钟表1.刚才迪斯尼乐园的小明星们带领我们发现了许多独特的钟表，现在米奇还想邀请我们参观一下他们的钟表超市，体会不同时代的钟表带给你什么样独特的感受呢？生：古老钟表稳重，现代钟表活泼、颜色丰富。
师：古老的钟表颜色以金色为主，十分富贵大气，但形状没有多少变化，而现代钟表就像同学们所说的，在造型设计、色彩搭配上各式各样，丰富多彩。
2.随着社会的进步，科技的发展，时钟的种类越来越多，越来越先进，再次随着米奇来到钟表的世界，仔细观察钟表，并思考：这些钟表有什么相同点，又有什么不同点呢？（1）我们随着米奇看到了多彩多样的钟表，可是，钟表有什么相同点呢，你找到了吗？都有：钟面、指针、刻度、数字同学们观察的很仔细，每个钟表都是由钟面、指针、刻度组成的，有的还有数字。
（4）说的指针，你认识他们？各有什么特点呢？秒针:细又长，跑的最快分针:最高大时针:最矮小，不同点：咦、同学们，我印象中刚才看到了多种多样钟表，我们找到了相同点，那这些钟表的不同点又是什么呢？（1）那每个钟表独特在哪些地方呢？形状不同、色彩不同（2）都有什么形状的：是的，不只有几何形，还有可爱的卡通形，复杂的图案形。
四年级上册美术教学设计-第二课 时间告诉我 ︳湘美版
四年级上册美术教学设计-第二课时间告诉我︳湘美版一、教学目标1.认识钟表的构造及基本表盘概念。
2.简单了解时间的概念及常见时间刻度的读法。
3.通过绘制钟表画，培养学生的观察能力、手眼协调能力及创造力，提升其美术鉴赏和审美能力。
二、教学重点1.认识钟表的构造及基本表盘概念。
2.绘制钟表画，加深对钟表的印象。
三、教学难点学生学习主动性的培养。
通过学习钟表的构造和钟表画的绘制，让学生深入了解时间物质形式。
四、教学步骤1.铺陈导入通过展示钟表的各种样品以及相应的刻度表盘，让学生对钟表的构造及表盘有一个基本的了解，同时引导学生体验“时间它来了，它又去了”的感受，了解时间的不可逆性与它在生活中的重要性。
2.学习过程（1）边讲解边绘画为了让孩子们更好地认识钟表的构造和基本表盘概念，老师可以边讲解边演示，指导学生利用铅笔和圆规绘制出钟表的圆型表盘，并标注上时针、分针和刻度线，同时告诉他们分钟和小时的概念。
（2）加深记忆告诉学生，时针在12点的位置，分针在整点和30分钟的位置，时间是整点和30分钟，即2:30、3:00、3:30、4:00、4:30、5:00等。
利用黑板或画张图表演示几次后，让他们自己理解并且画出具体的钟表图案。
（3）完成钟表画接下来，让学生在练习册上，根据所学钟表的构造和基本表盘概念，自由发挥，完成自己的钟表画作。
（4）交流分享让学生将自己的钟表画张贴在课堂上，展示他们的创意和成果。
通过学生之间的交流分享，加深对钟表、时间和美术的认识和了解。
3.总结回顾教师在本节课的最后，可以通过与学生互动、讲解、复读、强调等方式，让学生对本次课程的知识点和画法有一个总体的回顾和理解，让学生在强化记忆的同时，提升自身的学习主动性和创新思维。
五、教学评价本堂课能充分激发学生的美术创造力，让学生对钟表的构造和表盘有一个基本的认识，以及简单了解时间的概念及常见时间刻度的读法。
同时，本节课也能够提高学生观察能力、手眼协调能力及创造力，增强其审美能力和美术鉴赏能力，培养学生的探究精神，提升自我认知和思维水平。
四年级上册美术教案-第二课 时间告诉我 ︳湘美版
四年级上册美术教案-第二课时间告诉我︳湘美版教学目标1. 让学生了解和感受时间的概念，明白时间的重要性。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的时间元素，提高学生的审美观察能力。
3. 引导学生运用美术语言表现时间，培养学生的创新精神和实践能力。
教学重点1. 让学生了解和感受时间的概念。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的时间元素。
教学难点1. 引导学生运用美术语言表现时间。
2. 培养学生的创新精神和实践能力。
教学过程1. 导入新课a. 教师出示一个时钟，引导学生观察时钟的形状、颜色、指针等。
b. 教师提问：你们知道时钟是用来干什么的吗？时间对我们有什么重要性？c. 学生回答，教师总结：时钟是用来表示时间的工具，时间对我们来说非常重要，我们要珍惜时间，合理安排时间。
2. 学习新课a. 教师出示一些时间相关的图片，如日出、日落、四季变化等，引导学生观察和感受时间的流逝。
b. 教师提问：你们在生活中都见过哪些表示时间的事物？它们都是怎样表示时间的？c. 学生回答，教师总结：生活中有很多表示时间的事物，如日历、手表、手机等，它们都有各自的方式来表示时间。
3. 实践操作a. 教师出示一些时间相关的美术作品，如时间主题的绘画、雕塑等，引导学生欣赏和感受。
b. 教师提出实践要求：请同学们运用美术语言，表现自己对时间的理解和感受。
c. 学生进行实践操作，教师巡回指导。
4. 展示评价a. 教师邀请学生展示自己的作品，并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价。
b. 教师对学生的作品进行总结性评价，强调时间的概念和重要性。
5. 总结拓展a. 教师提问：通过本节课的学习，你们对时间有了哪些新的认识和感受？b. 学生回答，教师总结：时间是非常宝贵的，我们要珍惜时间，合理安排时间，让自己的生活更加充实和有意义。
教学反思本节课通过引导学生观察和感受时间，培养了学生的审美观察能力；通过实践操作，培养了学生的创新精神和实践能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对时间的概念讲解不够深入，学生的实践操作时间不够充分等。
湘美版美术四年级上册《2. 时间告诉我》教学设计1
湘美版美术四年级上册《2. 时间告诉我》教学设计1一. 教材分析《2. 时间告诉我》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察和体验，了解时间的变化，运用各种绘画技法和材料，表现时间的流逝。
教材内容丰富，包括观察自然景物、描绘时间变化、创作时间告诉我等环节，旨在培养学生的观察能力、创新能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，对时间的概念有一定的理解。
但部分学生可能对时间的感知较弱，需要通过观察和体验来加深理解。
同时，学生们的创新意识和表达能力参差不齐，需要在教学中给予个别指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解时间的变化，培养观察能力。
2.培养学生运用绘画技法表现时间流逝的能力。
3.培养学生创新意识和表达能力。
4.培养学生合作精神，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.观察和体验时间的变化，运用绘画技法表现时间流逝。
2.创新意识和表达能力的培养。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自然景物，感知时间的变化。
2.实践法：让学生动手绘画，体验时间的流逝。
3.引导法：教师引导学生思考、讨论，培养创新意识和表达能力。
4.合作法：分组合作，共同完成绘画作品。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等）。
3.自然景物的图片或视频。
4.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示自然景物的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们发现了什么变化？”“这些变化与时间有什么关系？”激发学生对时间变化的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的绘画作品，让学生了解绘画技法，引导学生思考：“如何用绘画表现时间的流逝？”3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
要求学生选取一个场景，用绘画表现时间的变化。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起讨论、评价，提高学生对时间变化的感知。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：“还可以用什么方法表现时间的流逝？”激发学生的创新意识。
四年级上册美术教案-第二课 时间告诉我 ︳湘美版(2014秋)
第二课时间告诉我一、概述本课是“设计·应用”课，时间对我们来说是平常而又使用较多的概念，但对于儿童来说，却是一个非常抽象的概念。
本科的学习活动为设计制作纸材钟表，仅限于外观造型设计。
钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。
整体造型可以有很多变化，重点是将钟面巧妙地设计在造型中。
钟面上的指针的设计，刻度数字的书写都应该体现新意。
在钟面的色彩关系上，应该注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。
二、教学目标分析1、知识与技能：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
2、方法与过程：联系生活实际，回忆想象时钟的不同造型，并用绘画和手工制作的方式制作出独一无二的手表。
3、情感态度价值观：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
三、学习者特征分析在以往日常教学过程中，本人通过观察以及课堂上的一些练习测试，整理出了几个学生学习美术常见的问题：首先，由于我国的考试制度在根本上并没有太大的改变，导致学生对于美术这一科目本身存在的价值在认识上就有一些偏差，认为美术学科只是学习生涯的调节剂、附属品，并没有太大作用。
曾经就有学生在课上进行绘画练习时，将数学作业拿出来写，问其理由以后，学生是这么回答的：“美术又不考试，有什么用？”其次，学生中也有一部分对美术兴趣满满的学生，但由于本身的美术基础知识不扎实，在技能上也缺少一定的天赋，使得其中大部分学生由于自己的实际作品效果不佳从而气馁、放弃。
比如在手表表面的绘画过程中，有得学生色感不是那么好，造型能力也比较弱，导致做出来的手表在效果上比其他学生的差一些。
学生在点评作业时一边觉得优秀作品漂亮，一边又觉得自己的作品相比之下不好看而积极性大减。
第三，现在随着网络的越发便利，学生已经能够接触、吸收到来自四面八方各种各样的新知识新理念。
他们对于自己在没有将想法具体实施之前是空前自信的，不会轻易的听信别人的忠告，这就导致了教师在讲解知识点，教授技法的时候，学生未必愿意耐心听完并尝试去理解。
四年级上册美术教案时间告诉我_湘美版
四年级上册美术教案时间告诉我_湘美版我们把这些统称为钟表。
2.小结：这节课我们要认识的新朋友就是——钟表。
钟表可以帮助我们掌握时间、安排时间、珍惜时间。
时间就像小马车，哒哒哒……地一直往前跑，跑走了就一去不复返了，所以时间对我们每一个人来说都很珍贵。
【大屏幕出示】（板书：时间告诉我）（二）赏析钟表同学们想不想看看钟表都有哪些样子呀？下面我们去钟表店看看吧！【大屏幕出示】钟表店里各种各样的钟表：这些钟表的外形各式各样，但他们都有一个共同特征，就是都有表盘。
【大屏幕展示】表盘让学生观察，找出表盘的结构：表面、指针、刻度。
（请学生讨论后回答）（三）创作钟表1.【选一选评一评】这里有两款钟表，如果让你选一款挂在自己的房间，你会选择哪一款式呢？【大屏幕出示】（一款表面简洁，指针突出，一款表面太花，看不清楚刻度）给大家一分钟的时间，同桌互相讨论一下。
哪位同学愿意说一下自己的想法？（请学生回答）2.出示教师范作，同学们仔细观察下老师手里的钟表是用什么材料制作的呢？（1）彩色卡纸制作的钟表简单示范：画、剪、贴、装饰（2）一次性纸杯总结方法：剪一剪，画一画3.欣赏学生作品【大屏幕出示】形形色色的钟表(2张）。
欣赏了老师作品和优秀学生作品，你们一定还有许多更奇特的设计。
4.【大屏幕出示】小组合作，用自己喜欢的材料，制作一只精美别致的钟表。
也可折叠一只纸手表，设计添画完整。
注意:使用剪刀时不要弄伤自己和他人。
（四）作品展评1.各小组代表作品展示。
2.集体评论。
3.教师点评。
评出“最佳创意奖”、“最佳图案师”“工艺师”、“钟表王”、“小巧手奖”、“实用奖”等。
（六）拓展延伸我们现在的表各种各样，但在古时候没有钟表，人们用什么来计时呢?同学们想不想知道啊？【大屏幕展示】：日晷：我国发明的，就是在石刻的圆盘中心装有一根铁制的指针，南高北低，指针上端正指北极，下端指南极，圆盘上下两面周围各刻12时辰，指针影子所指位置就是该时时刻。
四年级上册美术教案-第二课 时间告诉我 ︳湘美版
美术课《时间告诉我》教学设计第一课时：时钟设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材四年级上册第2课《时间告诉我》。
教学目标：1、了解有关钟的历史和文化，运用绘画形式设计创意时钟，培养学生形象思维能力。
2、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：让学生了解时钟，运用绘画形式设计创意时钟。
教学难点：创意时钟的设计及整体造型的变化。
教学准备：师：课件、投影仪。
生：作业纸、水彩笔、小时钟。
教学思路：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文精神，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，培养学生形象思维能力、提高学生的创造力。
教学过程：一、辨别钟声，导入课题1、辨别时钟指针走动的声音、铃声与钟声。
师：同学们，你能听出这是什么声音吗？2、板书课题《时间告诉我》。
师：今天我们一起学习有关时间的课题《时间告诉我》。
[教学思路：创设情景，引导学生通过辨别钟声，体会时间的意义，懂得珍惜时间。
]二、创设情境，观赏时钟1、观看迪士尼影片《time》片段，欣赏各种风格的时钟及给人独特感受。
师：下面我们先来欣赏一段有关时钟的影片，看看同学们在这影片里谁最能发现问题。
2、让学生小结影片里各种时钟有哪些形状。
师：大家看得都很认真！那么，同学们在这影片里发现了什么？（很多造型各异的时钟）师：这些造型各异的时钟有哪些形状？（板书：圆形、方形、三角形、心形、棱形等）[教学思路：学生欣赏迪士尼影片。
既培养了学生的审美能力，又创设了学习活动的情景氛围，更能够给学生直观的视觉感受。
]三、引导启发，了解时钟1、学生分享自己从家里带来的时钟，与同学们一起看一看，说一说，比一比哪个同学的时钟最特别。
通过观察时钟，引导学生认识时钟的基本结构。
四年级上册美术教案-《2.时间告诉我》湘美版
时间告诉我【教学目标】1.了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计时钟表。
2.体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
【教学重难点】教学重点：尝试运用不同的表现形式设计时钟表。
教学难点：重点是将钟面巧妙地设计在造型中。
【教学过程】一、视频导入同学们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一段动画片，动画片中有一样物品反复出现，仔细观看视频，试试能不能用你的火眼金睛发现它。
视频看完了，你发现到他了吗？钟表。
太棒了，孩子们果真都是火眼金睛。
那钟表会告诉我们什么呢？时间是的，你听，嘀嗒嘀嗒……这就是时间的声音，它像妈妈在告诉我要早睡早起，像老师在告诉我要好好学习，更像小伙伴在告诉我老师来了。
这节课我们就一起学习《时间告诉我》。
二、了解钟表1.刚才迪斯尼乐园的小明星们带领我们发现了许多独特的钟表，现在米奇还想邀请我们参观一下他们的钟表超市，体会不同时代的钟表带给你什么样独特的感受呢？生：古老钟表稳重，现代钟表活泼、颜色丰富。
师：古老的钟表颜色以金色为主，十分富贵大气，但形状没有多少变化，而现代钟表就像同学们所说的，在造型设计、色彩搭配上各式各样，丰富多彩。
2.随着社会的进步，科技的发展，时钟的种类越来越多，越来越先进，再次随着米奇来到钟表的世界，仔细观察钟表，并思考：这些钟表有什么相同点，又有什么不同点呢？（1）我们随着米奇看到了多彩多样的钟表，可是，钟表有什么相同点呢，你找到了吗？都有：钟面、指针、刻度、数字同学们观察的很仔细，每个钟表都是由钟面、指针、刻度组成的，有的还有数字。
（4）说的指针，你认识他们？各有什么特点呢？秒针:细又长，跑的最快分针:最高大时针:最矮小，不同点：咦、同学们，我印象中刚才看到了多种多样钟表，我们找到了相同点，那这些钟表的不同点又是什么呢？（1）那每个钟表独特在哪些地方呢？形状不同、色彩不同（2）都有什么形状的：是的，不只有几何形，还有可爱的卡通形，复杂的图案形。
四年级上册美术教学设计- 第二课 时间告诉我 ︳湘美版
四年级上册美术教学设计- 第二课时间告诉我︳湘美版一、教学目标1.学习绘画的基本知识，包括基础线条构建和描绘简单物体的方法。
2.能够通过绘画表达时间的概念，感受时间的流逝和变化。
3.提高学生的观察能力、想象力、审美能力和艺术鉴赏能力。
二、教学内容1.时间的概念和表现方法。
2.线条构建和简单物体描绘方法。
三、教学过程1. 创设情境画一张钟表，让学生猜测时间的概念。
然后引导学生思考，时间是什么？如何表达时间？2. 知识讲解通过多媒体展示相关图示，介绍钟表上的刻度、时针、分针等。
让学生了解并掌握时间的表现方法。
3. 示范练习在黑板上展示一张简单的图形，如圆、正方形、三角形等，让学生通过线条构建和填充色彩的方法，描绘出一个时钟，让学生感受、体验时间的流逝和变化。
4. 综合实践1.环节设计让学生在课堂上完成自己板书的作品，需符合“时间告诉我”的主题，形式自由。
可以从钟表、季节、日夜交替、校园风景、家庭、生活等角度表达时间的变化。
2.策略指导（1）为学生提供丰富的素材，根据自己的兴趣选择。
（2）针对不同的学生，采取不同的指导方式，提高学生的参与度和表现水平。
3.批判性反思对所有学生制作的作品进行评判，对部分儿童作品进行分析和点评。
5. 作品展示（1）让学生在班级里展示自己的作品，展班效果。
（2）融入互联网，展示学生成果。
四、教学评价通过学生的作品展示和参与情况，以及针对个别学生的指导和评价，来对教学效果进行评估。
五、教学反思评估后对教学效果进行总结，针对不足之处进行反思，并做好下一次教学的准备。
六、教学资料1.多媒体投影仪等媒体设施。
2.学生制作的作品。
七、教学建议1.教师应关注学生的体验过程，把握好教学节奏，保证每个板块能够得到有效展开。
2.教师应尽量减少自己的干预，启发学生的想象力和创造力，充分展示学生的艺术才华。
3.教师应注意吸收学生的意见和反馈，不断调整自己的教学策略，提高教学效果。
八、总结通过本次美术教学，学生不仅系统地学习了绘画的基础知识，还感受到时间的流逝和生命的变化，提高了他们的观察能力、想象力、审美能力和艺术鉴赏能力。
四年级上册美术教案-时间告诉我 (2)-湘美版
四年级上册美术教案-时间告诉我 (2)-湘美版一、教学内容1.学习目标•继续自信地描摹并理解“时间”这一概念。
•学习不同艺术家的作品，让学生更加了解美术与时间的关系。
•学习简单的画画方法，提高画画的技能。
2.教学重难点•教学重点：理解“时间”这一概念，熟练掌握画画技巧。
•教学难点：让学生了解美术与时间的关系。
3.教学方法•手工制作：让学生通过自己的双手来制作。
•示范演示：让学生看演示，学会相关技能。
二、教学过程1.导入以“时间”为主题，让学生回顾上次学习的内容。
教师出示上次课学生所画的主题为小时的画，让学生回顾并点评自己的画作，如画面的构图、色彩的运用等。
2.展示让学生看展示，了解艺术家如何通过作品表现时间。
教师出示多幅关于时间的画作，让学生通过看艺术家的作品来了解时间和美术的关系。
3.设计让学生发挥想象力，自己设计有时钟的作品。
教师提供一些时钟的图片，然后学生们可以根据自己喜欢的风格进行设计。
学生们可以设计自己的时钟，比如运用各种颜色来描绘，运用不同的材料如纸张、布料等制作有时钟的作品。
4.示范展示画画技巧，让学生学会相关技能。
教师引导学生如何画时钟的针，采用何种方法可以较为简便的画出。
教师可以对比常见的绘画方法并进行示范，帮助学生更好地掌握画画技巧。
5.制作让学生亲自制作制作有时钟的作品。
教师提供各种工具和素材，让学生根据自己的设计，制作自己的作品。
在制作过程中，教师可以向学生解释如何合理运用颜色、如何运用线条进行呈现等方面，使学生在制作作品的过程中对美术技法有更深刻的理解。
6.点评点评学生作品，讲解如何作品更为吸引人。
教师对学生的每一份作品进行评价，并为学生的作品提供一些建议和点评。
三、教学反思本次教学是为了让学生更好地理解和运用时间这一概念，并提高学生对美术的意识，通过学习多位艺术家的作品来理解时间与艺术的关系，以及本人的设计和制作能力。
在实际教学过程中，学生们对美术的理解逐渐深入，学习互动性逐渐加强。
四年级上册美术教案时间告诉我 (2)_湘美版
时间告诉我（活动一）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教材分析：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
湖南美术出版社四年级上册第2课《时间告诉我》属于“设计·应用”学习领域，即通过看看、画画、做做等方面所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力和创造愿望。
四年级上册美术教案-《2.时间告诉我》湘美版
四年级上册美术教案-《2.时间告诉我》湘美版课时目标通过本次课程的学习，学生将能够：1. 了解钟表的基本结构和指针的使用方法；2. 学会绘制一个带时钟的场景图；3. 培养学生的绘画技巧和观察力。
教材及工具•《湖南美术》四年级上册第二章《时间告诉我》；•钟表、彩色铅笔、修正液、卷尺、画纸、笔刀、橡皮等绘画工具。
教学过程1. 导入新课铃声响起，学生进入教室。
教师会分发彩色铅笔和画纸，并用钩子引入本课程内容，引导学生回忆上课前所学的知识，以及了解钟表与时间的关系。
2. 演示钟表的结构和指针的使用方法为了让学生更好地了解钟表的基本结构与使用方法，老师会在黑板上画一个大钟表，并演示钟表指针的使用方法，包括：画时针、分针和秒针。
3. 讲解课程的内容和目标讲解《时间告诉我》中的故事情节，并介绍本课程的内容和目标，即绘制一个带时钟的场景图。
4. 绘制场景图草稿老师会示范如何用简单的几何图形和线条组成场景图，并讲解各图形的比例和位置。
学生跟随老师的演示，先用简单的线条和标准比例绘制草稿。
5. 绘制细节图案和表盘老师会讲解如何用颜色和阴影绘制细节图案，并教学生如何绘制钟表的表盘。
学生跟随老师的演示，仔细地添加细节图案和画表盘。
6. 完成作品学生仔细擦拭、涂色和修正，完成最终的绘画作品。
作品需要丰富的颜色和细节图案，可以适当地发挥想象力来加强作品的视觉效果。
7. 展示作品老师要求学生将自己的作品贴在墙上展示，学生互相欣赏、评价和学习。
课后作业请学生用纸胶带黏贴一副真实的钟表在作业纸上，然后在钟表下方自由画一个与时间有关的场景画。
教学思考这节课主要以绘画的方式让学生了解钟表和时间的关系，同时培养学生的绘画技巧和观察力。
在教学中，老师需要注意以下几点： 1. 需要引导学生集中精力，认真观察和描绘; 2. 不同的学生有着不同的绘画风格，需要鼓励学生发挥自己的想象力和灵感; 3. 在辅导学生绘画时，老师可以与学生一起讨论和分享，帮助学生更好地掌握知识和技能。
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时间告诉我
第二课时我的一天
教学目标：
1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：
钟表的制作和有关时间的绘画表现，提高学生审美能力，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。
教学难点：钟表的设计及整体造型的变化，画面的布局。
课前准备：
师：课件、实物钟、投影仪
生：彩色卡纸、剪刀胶水、水彩笔、各种形状的钟
教学过程：
一、游戏导人“报时“小游戏：课件展示：一台卡通收音机，它正在播出播音员的声音：“滴、滴、滴，最后一响，北京时间8点整，问学们，第一节课时间到了。
准备上课了。
” “滴、滴、滴，最后一响……”
1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间。
(观看课件，学生设置时间)
2、请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。
其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。
二、方法探索表现同一人物在不同时间里的不同活动。
1．师生互动：教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。
2．观看课件，教师依次提出问题，（课件展示：《我的一天》打乱顺序的三幅画）“我”背着书包去上学。
“我”在打扫教室，“我”在上课。
（课件拖动排序。
）课件展示：出示《婷婷的一天》，其中有一幅画没有出现婷婷。
有两幅画画的都是“婷婷”住上课时的情景，只是时间不同。
学生讨论：1、这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系?
2、你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排? (按时间顺序)
3、观看课件：找错误，(不是同一主人公。
两幅画的内容太接近。
)并说说理由。
表现在相同时间里不同人物的不同活动。
1、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?
2、游戏表演：请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)．表演在这个时间各自在做什么。
3、讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。
（课件展示：世界各地时间图。
点不同的城市出现不同国家的小朋友在他那个时间里的活动。
）
4、观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?
课件展示：a．录像展示晚上8点一家人的不同活动，点击画面展示由真实的生活情景转化为绘画作品的过程。
b两种不同作画形式的范画欣赏，并有简单文字说明。
三、创作训练
播放音乐《时间像小马车》，同时展示各种学生作品。
1、课件出示作画要求。
2、学生任选一种作画形式独立创作。
3、教师巡同辅导。
四、展示交流将自己的画贴在教室四周的展示板上。
与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。
五、拓展延伸
1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。
2、课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。