六年级科学轮的大小对轮轴作用的影响实验研究报告
教科版科学六年级上册实验报告
实验一：选用什么工具好。
（1）实验材料：钉有两颗铁钉、两颗螺丝钉和三颗图钉的木板一块，常用工具一套（剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤等）。
（2）实验步骤：①了解以上8种常用工具的使用方法。
②观察这几颗钉子的外观，了解它们各自的特点。
③选择工具进行实践操作。
④实践操作后分别选出拔这三种钉子最合适的工具，并说明选择的理由。
（3）实验结论：完成同样的事情，使用不同的工具，效果是不同的。
实验二:研究杠杆的秘密。
（1）实验材料：一个杠杆尺(带有底座、支架、固定轴)，钩码一盒，记录单。
（2）实验步骤：①在左边任意选取一个阻力点位置并挂1个钩码，在右边任意选取一个位置作为用力点，挂上若干个钩码，直到杠杆尺达到平衡为止。
把数据填写在记录表中。
②在左边任意选取一个阻力点位置并挂上2个钩码，在右边任意选取一个位置作为用力点，挂上若干个钩码，直到杠杆尺达到平衡为止。
把数据填写在记录表中。
③同理，在左边任意选取一个阻力点位置并挂上3个钩码。
（4）实验结论：当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。
实验三：轮轴有什么用。
（1）实验材料：轮轴装置、铁架台、线绳、钩码若干。
（2）实验步骤：①组装好轮轴实验装置，把轮和轴上的绳子朝相反的方向缠绕。
②先把一定数量的钩码挂在轴上，然后在轮上挂钩码，直至能把轴上的钩码提起来。
③记录实验数据，填写在实验记录表上。
④改变轴上钩码的数量，再做几次实验。
（3）实验结论：在轮上用力比较省力，在轴上用力比较费力。
实验四：轮轴大小对轮轴作用的影响。
（1）实验材料：轮轴装置、铁架台、线绳、钩码若干。
（2）实验步骤：①组装好轮轴实验装置，把轮上和轴上的绳子朝相反的方向缠绕。
②先把一定个数的钩码挂在轴上，然后在轮上挂钩码，直至能把轴上的钩码提起来。
③记录实验数据，并填写在实验记录表上。
六年级上科学教学反思轮轴的秘密_教科版
六年级上科学教学反思轮轴的秘密_教科版六年级上科学教学反思-轮轴的秘密教科版《轮轴的秘密》是六年级上册科学第一单元的第4课，通过对这一课教材的解读后，我觉得对轮轴作用的认识和体验是比较重要的，而学生用数据说话的能力不强是需要强化的。
所以我将教学重点定为，通过体验和实验了解在轮轴的轮上用力可省力，轮越大越省力；难点定为，通过实验用数据说明轮轴的作用。
本课我先让学生通过回忆、交流打开水龙头的经历，观察水龙头的构造，试着让学生想象如果取下水龙头上的轮子，直接用手去拧轴，还容易打开水龙头吗？进而产生了“轮轴为什么能省力”的科学问题，促成开展研究轮轴作用的活动。
然后通过组装一个轮轴实验装置，来研究轮轴的作用。
通过课件的演示，进行实验前的指导，让学生弄明白我们把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。
在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小。
并且要学生记录下每次实验的数据，在小组内通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量。
最后进行全班交流，对实验数据进行分析，同学们都发现了在轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。
然后在轴不变的情况下，换成大轮再做实验，研究轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响。
通过实验同学们发现了在轴不变的情况下，轮越大越省力。
在这两个实验中，如何绕线学生还是有点困难的，需要老师的细致指导。
然后机械实验盒中，其实只有一个配套的轮轴，小轮换成大轮的，不是配套的，轴和轮不容易固定，学生在操作上，很花时间，效果不是很佳，我觉得这些实验的材料还需要改进。
最后轮轴在生活中的运用，我通过出示典型的生活中的运用轮轴的图片让学生说一说，它们哪部分相当于轮，哪部分相当于轴，让学生充分认识轮轴。
并且还让同学们举例生活中还有哪些轮轴，同学们的思路很开阔，它们能充分利用教室内的资源，想到了教室中电风扇开关、钥匙开锁等等，学生的思维被打开了！但在实际教学中还是有很多地方出现不足：一节课感觉时间紧张，教师的语言还不简洁，学生在分析实验数据时并不是很理想……1 / 1第 1 页。
六年级上册实验报告
5、观察分析轮大小与钩码个数关系和规律性。
实验结论：
轮越大，轴越小，轮轴就越省力。
实验评价：
日期：2011年月日
学生实验报告4
实验名称：定滑轮的作用
实验器材、药品：
线、钩码、滑轮、铁架台、记录本
实
验
方
法和步骤
1、把一个滑轮固定在铁架台上，像旗杆上那样。
实验名称：测试纸拱的承重能力
实验器材、药品：
纸、小垫圈、木块、记录本
实
验
方
法和步骤
1、用手把一张纸卷成圆形后松开制成拱，把纸拱放到桌面上，在拱上面加小垫圈直到变形，记录垫圈个数。
2、把两块木块平行放好，在中间的空隙里搭上纸拱，在拱上面加小垫圈直到变形，记录垫圈个数。
3、比较同样的纸制成的拱，不同的安装方法，它的承重能力情况。
实验评价：
日期：2011年月日
学生实验报告2
实验名称：轮轴有什么作用
实验器材、药品：
轮轴装置、铁架台、钩码、线、记录本
实
验
方
法和步骤
1、把一个轮轴装置固定到铁架台上，让它能转动。
2、把线固定在轮和轴上,并绕上几周让它们方向相反。
3、分别在轮和轴的线头上挂钩码，
4、不断调整钩码个数让它达到平衡。
5、观察钩码个数关系，记录分析。
2、把电磁铁接通电源，让铁钉头靠近大头针。
3、观察发生的现象。
实验结论：
缠绕着有绝缘皮导线的大铁钉接通电源后具有磁性。
实验评价：
日期：2011年月日
学生实验报告23
实验名称：铁钉电磁铁的南北极
研究轮轴的作用
实 验 结 论 及 反 思 评定等级
在轴的大小一定时，轮越大越省力
赣州市中小学学生分组实验报告单
姓名 （记录者） 实验时间 班级 学科
小组其他成员
实验指导老师
实验名称
研究轮轴的ห้องสมุดไป่ตู้用
实验目的
通过实验研究轮轴的特点，从而使学生知道合理使用轮轴可以省力
实验器材
轮轴实验装置、轴粗相同轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台
实 验 操 作 步 骤 及 现 象
1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上，并在轮和轴上分别挂上钩码，直到平衡； 2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上，再在它和轴上分别挂上钩码，直到保持 平衡。
教科版六年级科学上册《1.4 轮轴的秘密》教案含教学反思
《轮轴的秘密》【教学目标】1.科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。
2.过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识到轮越大越省力。
3.情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。
【教学重点】通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响【教学难点】轮的大小对轮轴作用的影响。
【教学准备】大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒）【教学过程】：一、导入新课水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。
我请一位同学来拧开这个水龙头；（出示阀门式水龙头）出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫作轮轴。
二、轮轴作用的研究1、设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？（学生尝试回答）2、请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。
3、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。
实验操作：（1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？（2）学生分组实验并做好实验记录（书本P10），这里主要培养学生的协同分工能力。
4、小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？（挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力）5、轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游戏。
一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。
三、轮的大小对轮轴作用的影响。
1、刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？（请学生进行大胆推测）2、示范操作实验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。
六年级科学上 1.4轮轴的秘密
3、轮轴是由两个大小不同的轮组成，并能绕着 共同的（ 轴）转动的装置，当大轮带动小轮时， 是（省力 ）的，大轮越大越省力；当小轮带动大轮时， 是（ 费力 ）的。
1、下列机械中属于轮轴的是（ C ）。 A、天平 B、剪刀 C、扳手 2、下列机械中属于杠杆的是（ A ）。 A、剪刀 B、螺丝刀 C、方向盘 3、下列机械中属于杠杆的是（ C ）。 A、自行车的车把 B、拧螺丝的螺丝刀 C、缝纫机踏板
4、下列（ B
）情况能平衡。
5、如图下面的扳手转动同样的螺丝帽先用（ A ）更省力。
A B C
1、轮轴的轮越大越省力 2、轮轴用力在轮上才能省力
（× ） （√ ）
3、在使用螺丝刀时，拿在柄上要比拿在刀尖上更省力（√ ）
•这些轮轴的作用是什么？他们是省
力的还是费力的？
轴
轮
活动扳手
轴
轮
门把手
水车
轱辘
竹蜻蜓
扳手
曲柄
请你判断它们属于哪种简单机械？
1、像水龙头那样，（ 轮子 ）和（ 轴 ） 固定在一起转动的机械，叫（ 轮轴 ）。
2、在轮上用力带动轴运动，（ 省 ）力； 在轴上用力带动轮运动，（ 费 ）力。
教科版小学科学六年级上册
轮轴的秘密
高志利
LianTang Primary School
一、认识轮轴
视频
轮轴由哪几部分组成？
轮
轮轴转动时有什 么特点？
轮转动时,轴也跟着一起转动。
像水龙头（或方向盘）这样， 轮子和轴固定在一起，可 以转动的机械，叫做
轮
轴。
这是轮轴吗？
这是轮轴吗？
二、研究轮轴的作用
水龙头这样设计 有什么好处吗？
去掉轮会是怎样 呢？
教科新版六年级上册科学实验报告单(完整)
左边钩码个数
右边钩码个数
定滑轮的状态
我们的力
1
1
平衡
定滑轮 不能省
1
2
1可右倾斜
2
2
平衡
3
3
平衡
2
3
向左倾斜
观察到的现象或 实验的结果：
定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
班时间2011.9.16实验类型 分组：（）演示：（V）
实验名称
将纸做成拱形后它能够承载更大的压力，而且拱形受压会产生一个向外推 的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
2011.10.12
实验类型
分组：(V)演小：(V)
实验名称
圆顶形和球形受力的特点
实验器材：
三个对半剖开的乒乓球
猜测：
圆顶形和球形受力的特点跟拱形有关
改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
班时间2011.9.16实验类型 分组：（）演示：（V）
实验名称
定滑轮作用实验
实验器材：
1盒钩码、1根粗线纯、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
猜测：
定滑轮不能省力。
实验过程：
用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上『根纯子，在绳子的两端任 意挂『些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相 同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。
实验过程：
先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察 用力的方向，测量用力的大小。与直接体生物体的用力方向，用力大小作 比较。并做好记录。
轮轴实验报告
轮轴实验报告轮轴实验报告引言：轮轴是一种重要的机械零件，广泛应用于各种交通工具和机械设备中。
为确保轮轴的质量和可靠性，我们进行了一系列的实验研究。
本实验报告将详细介绍我们的实验设计、实验步骤、实验结果以及对结果的分析和讨论。
实验设计：本次实验的目的是研究轮轴在不同条件下的承载能力和疲劳寿命。
我们选择了不同直径和材质的轮轴进行测试，并在实验中模拟了不同负载和工况条件。
实验中使用了专业的测试设备和测量仪器，以确保数据的准确性和可靠性。
实验步骤：1. 准备工作：清洁轮轴表面，确保无杂质和损伤。
2. 安装轮轴：将轮轴安装在测试设备上，并确保其固定稳定。
3. 施加负载：根据设计要求，在轮轴上施加不同的负载，包括静态负载和动态负载。
4. 进行测试：记录轮轴在不同负载下的变形情况和应力分布，同时监测轮轴的振动和噪声。
5. 实验结束：拆卸轮轴，清理测试设备，并保存实验数据和样品。
实验结果：通过实验，我们得到了大量的数据和结果。
首先，我们观察到轮轴在不同负载下的变形情况。
随着负载的增加，轮轴的变形逐渐增大，但在一定范围内保持线性关系。
其次，我们测量了轮轴的应力分布，发现轮轴表面的应力较大，而内部应力较小。
此外，我们还记录了轮轴的振动和噪声水平，发现随着负载的增加，振动和噪声也相应增加。
分析和讨论：根据实验结果，我们可以得出以下结论和讨论：1. 轮轴的变形与负载呈线性关系，这意味着在一定范围内，轮轴能够承受更大的负载。
2. 轮轴表面的应力较大，这可能导致表面损伤和疲劳断裂。
因此，轮轴的表面处理和强化非常重要。
3. 轮轴的振动和噪声水平与负载密切相关，这对于轮轴的可靠性和使用寿命有重要影响。
因此，减少振动和噪声是轮轴设计和制造中的关键问题。
结论：通过本次实验，我们深入了解了轮轴的承载能力和疲劳寿命。
实验结果为轮轴的设计和制造提供了重要的参考和指导。
同时，我们也意识到在实际应用中，轮轴的可靠性和安全性是至关重要的，因此需要进一步研究和改进轮轴的设计和制造技术。
六年级上册科学轮轴的秘密教科版
教科版小学科学六年级上册第一单元第四课 轮轴的秘密
生活中有很多用到轮轴的地方，找找看它们的哪一部分 相当于轮？哪一部分相当于轴？轮轴又给我们带来哪些方呢？
教科版小学科学六年级上册第一单元第四课 轮轴的秘密
总结归纳，深化感知
通过今天的学习你有哪些收获呢？ 评价一下自己在这节课上的表现吧。
感谢您的倾听！
教科版小学科学六年级上册第一单元第四课 轮轴的秘密
轮的大数
1
大轮上钩码的个数
1
更大轮上钩码的个数
1
2
轴上钩码的个数
3
轴上钩码的个数
4
我们的发现
轴不变， 轮越大， 用轮带动 轴转动就 越省力。
教科版小学科学六年级上册第一单元第四课 轮轴的秘密
那么你觉得玩的时候应注意哪些问题？
握稳的方法
系线的方法
教科版小学科学六年级上册第一单元第四课 轮轴的秘密
活动一：轮轴作用的实验（螺丝刀“吊钩码”游戏）
在轮上用力带动轴，省力；在轴上用力带动轮，费力。
教科版小学科学六年级上册第一单元第四课 轮轴的秘密
活动二：轮的大小对轮轴作用的影响
实验步骤： 1.组装好轮轴实验装置。（如右图） 2.在轮上和轴上挂一定数量的钩码。 3.在轴上挂钩码，使轮轴两端平衡。 4.记录实验数据，填写在记录表上， 并分析实验现象。
教科版科学六年级上册第一单元第四课
轮轴的秘密
教科版小学科学六年级上册第一单元第四课 轮轴的秘密
轮 轴
像螺丝刀、水龙头这样，有一个轮和一个轴组合起 来，可以转动的简单机械，叫做轮轴。
教科版小学科学六年级上册第一单元第四课 轮轴的秘密
活动一：轮轴作用的实验（玩螺丝刀“吊钩码”游戏）
六年级科学上册实验报告
实验时间：实验名称：轮轴的秘密实验目的：知道轮轴也是一种机械，在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。
实验器材：钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴内容：像水龙头这样，由轮子和轴固定在一起，可以转动的机械称为轮轴。
1用一个轮轴实验装置来研究轮轴的作用，记录实验数据，最后进行实验数据分析。
换一个大一点的轮，记录下更大的伦用多少钩码可以是轮轴保持平衡，记录数据，分析后谈谈自己的发现。
实验结果：通过实验发现在轮轴的轮上用力能够省力，如果轴不变，轮越大越省力。
由此我们也认识到轮轴也是一种机械。
小学科学实验报告单斜面的作用实验报告六（2）班：一．研究的问题：斜面坡度对斜面作用有影响吗？二．我的推测：斜面坡度对斜面作用有影响：斜面坡度越小，越省力；斜面坡度越大，越费力。
三．保持相同的条件：弹簧秤、木板、重物（钥匙）。
四．要改变的条件：斜面的坡度。
五．实验过程：1.用弹簧秤勾住重物，按均匀的速度往上提，测出直接提升物体的力。
2.用积木、木板搭好一个斜面，测出沿斜面提升物体的力。
3.改变斜面的坡度，测出沿不同坡度的斜面提升物体的力。
4.重复上述过程至少三遍以上，并做好记录。
六、实验记录我的结论：斜面坡度对斜面作用有影响：斜面坡度越小，越省力；斜面坡度越大，越费力。
电磁铁实验报告七．实验课题：电磁铁的磁力实验目的：通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。
实验器材：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。
实验原理：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。
实验步骤：1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。
2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。
实验现象：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。
实验结果：1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。
最新2、轮轴作用实验·小学科学实验报告资料
轴上钩码个数轮上钩码个数
2 1
4 2
虽然调查显示我们的创意计划有很大的发展空间，但是各种如“漂亮女生”和“碧芝”等连锁饰品店在不久的将来将对我们的创意小屋会产生很大的威胁。工艺制品目的
（3）个性体现
（三）大学生购买消费DIY手工艺品的特点分析实验结论：
1、DIY手工艺市场状况分析
10、如果学校开设一家DIY手工艺制品店，你希望＿＿＿＿＿轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力。在轮上用力更省力。
十字绣□编制类□银饰制品类□串珠首饰类□
“碧芝自制饰品店”拥有丰富的不可替代的异国风采和吸引人的魅力，理由是如此的简单：世界是每一个国家和民族都有自己的饰品文化，将其汇集进行再组合可以无穷繁衍。
小学科学实验报告
实验日期：月日星期第节
实验名称：轮轴作用的实验
实验器材：
1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴
实验目的：
在轮上用力省力。
实验步骤：
将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量在做实验。
图1-5购物是对消费环境的要求分布
人教版新六年级上册科学实验报告
轮轴能够省力。
实验过程：
将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量在做实验。
轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的个数
轮上钩码的个数
我们的发现
2
1
省力
4
2
省力
6
3
省力
10
5
省力
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
优秀
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
六、一班
时间
9.28
实验类型
分组：（∨）演示：（∨）
实验名称
纸的形状与抗弯曲能力的测试
实验器材：
实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板
猜测：
改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变
实验过程：
将同样的纸折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形状，然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈，填写好下面纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表，并做好分析的准备。
2.1
2.7
3.2
4.5
不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3、4表示坡度由小到大）
直接提升物体的力（N）
沿不同斜面提升物体的力（N）
我们的发现
1
2
3
4
8
4.2
5
6
3.2
斜面的坡度越小 够省越省力
观察到的现象或实验的结果：
斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。
评定等级：
优秀
指导教师：
小学科学实验报告单
1、省力；2、费力；
教科版科学六年级上册实验记录单
教科版科学六年级上册实验记录单4.先使用小轮子，测量测力计所示的轴作用力大小。
5.更换成大轮子，再次测量测力计所示的轴作用力大小。
6.记录实验结果，并总结轮大小对轴作用力的影响。
实验结论：使用大轮子可以减小轴作用力，使用小轮子则会增大轴作用力。
因此，在设计机械装置时，需要根据需要选择合适大小的轮子。
实验名称：研究轮轴的作用实验类型：分组实验器具及材料：轮轴实验盒，钩码，测力计。
实验目的：研究轮轴的特点。
实验过程：1.组装轮轴实验装置。
2.用测力计测量一个钩码的重量。
3.将钩码挂在轮轴的一端。
4.将测力计系在轮轴的另一端绳子上。
5.向下用力提起钩码，并保持平衡。
6.观察并比较测力计的读数，总结在轮上用力的特点。
7.更换一个更大的轮，然后继续比较轮大小的作用。
实验结论：在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。
实验名称：研究滑轮的作用实验类型：分组实验器具及材料：滑轮实验盒，钩码，测力计。
实验目的：研究滑轮的特点。
实验过程：1.组装滑轮实验装置。
2.用测力计测量一个钩码的重量。
3.将钩码挂在滑轮的一端。
4.将测力计系在滑轮的另一端绳子上。
5.向下用力提起钩码，并保持平衡。
6.观察测力计的用力方向，并记录测力的读数。
7.总结滑轮的用力特点。
实验结论：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。
实验名称：研究斜面的作用实验类型：分组实验器具及材料：斜面实验盒，钩码，测力计。
实验目的：研究斜面的作用。
实验过程：1.组装斜面的实验装置。
2.用测力计测量两个钩码的重量。
3.在斜面上用测力拖动这两个钩码，观察并记录测力计的读数。
4.总结斜面的作用。
实验结论：斜面是省力的。
实验名称：研究不同坡度斜面的作用实验类型：分组实验器具及材料：斜面实验盒，钩码，测力计。
实验目的：研究不同坡度斜面的特点。
实验过程：1.组装斜面的实验装置。
2.把木板分别搭在高低不同的木块上，做几个不同坡度的斜面。
六年级科学上册学生实验报告单
学生实验报告单年级班组实验名称研究杠杆的秘密实验目的杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关实验仪器杠杆尺、钩码及药品左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数阻力点到支点钩码数用力点到支点的1、省力； 2、费力；实验步骤（个）的距离（格）（个）距离（格）3、不省力也不费力1111不省力也不费力3223省力1331费力观察到的现象实验结论学生实验报告单年级班组实验名称小杆秤的研究实验目的小杆秤是根据杠杆的原理制作的实验仪器自主小杆秤、钩码及药品1.学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码实验步骤2.改变提绳的位置继续做实验观察到的现象实验结论实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤观察到的现象实验结论实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤观察到的现象年级班组轮轴作用的实验轮轴能够省力钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴1.将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。
试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提来。
2.然后改变轴上的钩码数量在做实验。
学生实验报告单年级班组轮的大小对轮轴作用的影响轮轴越大越省力钩码、粗线绳、铁架台、不同的大轮、小轮、轴1.将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。
试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。
2.改变轮在做实验。
实验结论实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤观察到的现象实验结论实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤观察到的现象实验结论年级班组滑轮的研究使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计1、定滑轮能否改变力的方向。
2、定滑轮能否省力。
3、动滑轮能否省力、改变方向。
学生实验报告单年级班组滑轮组了解滑轮组的作用光滑的木棒、长绳子、简单机械实验盒、测力计、棉线、钩码1、组装一个最简单的滑轮组。
2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和直接吊起该重物的力比较。
《轮轴的秘密》实验报告单(含答案)
轴上钩码的个 数 2 4 6 10
轮上钩码的个 数 1 2 3 5
我们的发现
省力 省力 省力 省力
实验结论
轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说 明轮轴可以省力。
家乐园小学科学分组实验报告单
时间（
）班级（ ）Байду номын сангаас别（ ）
组长（
）任课老师（
）
3
实验名称 实验目的 实验器材 我的猜测
轮轴作用的实验
通过轮轴作用的实验，使学生了解轮轴的工作原理 1 盒钩码、2 段粗线绳、1 个铁架台、1 个大轮、1 个小轮、1 个轴 轮轴能够省力
实验过程
将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的 阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。 试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起 来。然后改变轴上的钩码数量在做实验。
科教版小学科学六上 轮轴
轮轴能不能省力？
轮
轴
轴
轮
门把手
轴 扳手拧螺帽
轮 水井轱辘
轮轴的应用
轮
轴
轮轴的应用
古代人力起锚装置
轮
轮
轴
轴
轮轴有什么作用呢？
活动二：研究轮轴的作用
实验步骤： 1、组装好轮轴实验装置。 2、在轴上挂一定数量的钩码。 3、在轮上挂钩码，使轮轴两端平衡。 4、记录实验数据，分析实验现象。
活动二：研究轮轴的作用
轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的个数 2 4 6 8 轮上钩码的个数 1 2 3 4
每次提起轴上的 钩码时，挂在轮上 的钩码数是总是比 挂在轴上的钩码数 量少。
我们的发现
活动三：轮的大小对轮轴作用的影响
轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表
轴上钩码的个数 4
更大轮上钩码的个数 1
11、轮轴的轮越大越省力。
Hale Waihona Puke 12、轮轴用力在轮上才能省力 13、在使用螺丝刀时，拿在柄上要比拿在金 属部分更省力。
4、下列（
）情况能平衡。
5、如图下面的扳手转动同样的螺丝帽 用（ ）更省力。
A B C
5.用螺丝刀拧螺丝时，运用的是 的工作 原理；用螺丝刀撬油漆桶的盖子时，运用的是 的工作原理。 6.自行车的脚蹬子是（ A.轮轴 7.将手放在门把手的（ A.最里面 B.中间 ）装置。 B.杠杆 ）处开门最费力。 C.最外面
8.在使用螺丝刀是，在金属杆上用力会比较省力。 9.轮轴是一种变形的杠杆。 10.下列简单机械中不属于轮轴的是（ A.自行车的脚蹬。 B.镊子 C.汽车的方向盘 ）。
拧螺丝
扳手拧螺帽
你能发现它们有什么共同点吗? 它们都属于简单机械中的轮轴。
教科版科学六上《轮轴的秘密》教学设计和反思
《轮轴的秘密》教学设计教学内容：教科版小学科学六年级上册第一单元第4课《轮轴的秘密》教学目标：科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。
过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。
情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。
教学重点：通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响教学难点：轮的大小对轮轴作用的影响。
教学准备：大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个、方向盘、门把手、葡萄酒瓶开；每组钩码1盒、轮轴装置，课件，记录表。
教学过程：一、出示实物，导入新课1、上节课，同学们研究了简单机械——杠杆。
今天老师又给大家带来了一个百宝箱，猜猜是什么？教师神秘的逐个露出工具的一点点，学生猜测。
（大螺丝刀、阀门式水龙头、方向盘、门把手、葡萄酒瓶开）2、学生观察。
3、想一想：它们在工作时有什么共同的地方？在结构上有什么相同处？4、组织学生汇报交流5、教师总结，揭示概念：轮和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴。
二：做轮带动轴和轴带动轮转的实验1、在生活中，我们发现很多地方都使用轮轴，为什么要使用轮轴呢？2、出示方向盘，下面我们就来做比比谁的力量大的游戏。
（1）同学们方向盘是轮轴吗？你为什么认为方向盘是轮轴呢？（2）游戏1：力量小的学生握住方向盘不动，力量大的学生用力拧轴。
游戏2：力量大的学生握住轴不动，力量小的学生用力拧方向盘。
3、谁赢了？两次比赛为什么她都赢了？由以上实验你有什么发现？由此你猜想轮带动轴和轴带动轮各有什么作用？4、学生小组讨论，作出自己的推理和猜测。
5、请同学们利用实验装置（轮轴、测力计、钩码）设计实验证明你们的猜想是否正确吗？6、学生讨论，然后学生代表汇报实验方法。
7、投影提示学生实验过程中应注意的问题。
学生分组实验，并记录数据。
8、通过观察数据你有什么发现？组织学生汇报。
9、教师小结板书：轮上用力带动轴省力，轴上用力带动轮费力。
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轴上钩码的个数
更大轮上钩码的个数
我们的发现
3
1
轮轴保持平衡
6
2
轮轴保持平衡
9
3
轮轴保持平衡
观察到的现象或实验的结果：
改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力。
评定等Байду номын сангаас：
优秀
指导教师：
六年级科学轮的大小对轮轴作用的影响实验报告
年级
六、
时间
2011.9.15
实验类型
分组：（）演示：（∨）
实验名称
轮的大小对轮轴作用的影响
实验器材：
1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个不同的大轮、1个小轮、1个轴
猜测：
轮轴越大越省力。
实验过程：
将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轮在做实验。