课外现代文阅读

1.写出两段文字的出处和作者。
A段出自《假如给我三天光明》，作者是海伦 凯勒。
B段出自《童年》，作者是高尔基。
2.两段文字中都描绘了“我”面对自然的感受。结合文段 中的描写，联系人物的经历，你体会到“我”怎样的心境？
答：烘托人物的愉悦心情。
3. 两段文字中的“我”分别面对怎样的人生困境？他们战 胜困境的经历给了你什么启示？ 答：A中“我”的人生困境是双目失明；Ｂ中“我”的人 生困境是遭到外祖父的毒打，与母亲分离。
⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今 生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小 路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
⑩我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。 11、博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的 廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。 卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说： “女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。” 12、我看着他的小货车小心地倒车，然后“噗噗”驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子 转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。 13、每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到 胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也 沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着 轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。 14、我总是在暮色沉沉中奔向机场。 15、火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站 得那么近，距离炉门也不过五米。[B]雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额 的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。
上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下， 喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的!
我的脚步迟缓下来，仿佛微风风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将 沉寂的细弱。
“只要铃声响着，我就不该停止奔跑！”我对自己说。终于，到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。 放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽 得时间那么长吗?我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地 问：“老师傅，您贵姓?” “免贵。”然后，他告诉我姓氏。
16．这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我” 喊错老师傅姓氏的情节，其实在前文就埋下了伏笔，请从 文中找出两处来。 答：伏笔①①若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；伏笔 ②周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。伏笔③ 我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总 是容易搞错。④听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出 花果山水帘洞的景象。
我的脑筋里管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联 想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却 是百试百灵的。
上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬 敬地称他一声：“侯师傅好!”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅， 我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后， 便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。 当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同 桌说。
17．小说对老师傅的描写十分出色。请对下面老师傅的神 态描写作简要的赏析。（4分） “……他又踌躇了……他苍老的头颅在秋风中像芦花一般 摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。……老人舔了一下 嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。” 答：这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅 想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。 18．你喜欢打铃的老师傅吗？为什么？结合你自己的生活 经历，谈你从中获得的感受。（5分）
雨天，是城市的忌日。 花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟 就要上课了。
“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住 校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本•约翰速度再加了兴奋剂， 也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。
只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。
终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的 老人说：“师傅好!”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。” “你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你…… 唉，不说了……不说了……”他苍老的 头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 “到底是什么事呢?”我的好奇心发作了。 “他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。 “您快说嘛!侯师傅!”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。
(A)从繁华的城市重返宁静的田园，会感觉到自己的庭园 分外可爱，虽然有人嫌它像老鼠窝，但对我而言，它是世 界上最舒适的场所。 我时常独自从前门的阶梯下来，沿着小径往前走， 到尽头时一拐弯，就是我平常散步的马路了。小屋的四周 有最宜人的景色，尤其每年的6月，郁金香与风信子全都 展开了笑靥，我们就像住在花海中的小岛上一样。在我走 往小凉亭的马路两旁，满是移植自德国或日本的菖薄花。 6 月真是个奇妙的月份，连树木都舒展了四肢，伸出的技 桠似乎想向我们倾吐什么。我有时会觉得，树木真的在对 我说：“你们人类何时才能学会这样站着不动呢？”有时 则说：“看看那不安分的海伦，在花草丛中不停地穿梭， 就像一只风中的蝴蝶。”那横生的小枝桠，无异是对我指 指点点的小手指。 我常常想：“为什么人不像树木一样，固定站在某一个 地点上呢？树木虽然不会移动，不是照样生长得很好吗？ 甚至比人类活得更快乐更长久呢！”
16．“有些路啊，只能一个人走”，这是本文的题记， 请你结合文章第⑨段和第16段的内容说说作者意在告诉 我们什么。（4分） 答：
17．按要求对文中A、B两处画线句进行鉴赏。（5分）（1）从A句 中任选一个你认为最有表现力的词语，进行简要品析。（2分） 答：参考示例：“交会”一词写出我对儿子的牵挂与儿子对我的依 恋融合在一起的情形（1 分），形象表现出母子间无法割舍的深情。 （2）从表达效果的角度简要赏析B句。（3分） 答： （2）作者以斜风细雨烘托惨痛别离的心情，再连用两个“深 深”将自己对父亲的难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来，使深情 的描写与抒情自然融合到一起。 18．《目送》一文发表后，在世界华人中产生了很大反响。读完此 文，你能说出它受欢迎的原因吗？请结合你的阅读体验谈谈自己的 看法。（4分） 答：参考角度：（1）文章的选材；（2）文章的情感；（3）文章 所蕴含的哲理；（4）文章的语言；（5）文章的表现手法。参考示 例：文章将深刻的哲理寓于深情的叙述之中。透过作者极富真情的 描述，我们可以感受到作者寄寓其中的人生哲理，让人学会珍惜亲 情、珍惜生命，让我们沉静下来，纯粹起来，带着爱和释怀与生命 和解。

（B）夏天的大部分时候我都是在花园里度过的，姥姥也常常和我 在一起，我们躺在干草上，仰望天空，她长时间地给我讲着什 么…… 太阳西沉，天空中红河泄火，桔红橙黄之色染在鹅绒缎的绿草 坪上，渐渐的，一切都黑暗了下来，一切都好像膨胀了，扩大了。 温暖的昏暗中，吸饱了阳光的树叶低垂了下来，青草也垂下了头， 香甜的气息弥漫了开来。夜幕合上了，一种仿佛是慈母体贴似的东 西注入了我的胸怀，让我忘掉了一切……仰望深深的天空，时间久 了，你自己就好像也升了上去，天地入融合，慢慢地你就沉入了梦 中。
一觉醒来，光明和鸟鸣一起到来。空气在流动，露水湿了衣衫， 草坪上升起一层薄雾似的水汽。 天越来越蓝，云雀飞向高高的天空，一种喜悦从心底里流淌出 来，使你渴望立刻就跳起来，赶紧去干点什么，去关照一下周围的 花草树木！ 这是我一生中对自然和人生感悟最多的一段安静时光，正是在 这个难忘的夏天，我内心形成而且巩固了对自己力量的自信。
答：善良，宽厚。
有些路啊，只能一个人走。
——题记
①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家 户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树 篱。钩到过路行人的头发。 ②很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手 心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律： 一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。 ③铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清 楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出 自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；[A]好像 穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。 ④我看着他瘦小的背影消失在门里。 ⑤十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到 他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。 ⑥他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前 挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。 ⑦我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。
⑧现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。 即使同车，他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候 公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；