爱在家人间

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七年级道德与法治上册《爱在家人间》优秀教学案例

（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，我将引导学生深入探讨以下问题：
1.家庭沟通的重要性：讨论如何在家庭中有效地与父母、兄弟姐妹沟通，分享彼此的心声。
2.家庭矛盾的解决：探讨如何用所学知识和法治思维解决家庭矛盾，维护家庭和谐。
3.孝敬父母的具体表现：讨论如何在日常生活中体现孝敬父母，关爱家人。
（四）总结归纳
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中感受家庭亲情，培养良好的家庭观念。
2.引导学生关注现实生活中的家庭问题，学会运用所学知识分析问题，提高解决问题的能力。
3.创设情境，让学生在实践中学会与家人沟通，掌握沟通技巧，增进家庭成员间的相互理解。
4.结合教材内容，开展法治教育，培养学生遵纪守法的良好习惯。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地体验和感悟家庭亲情，我将采用以下情景创设策略：
1.利用多媒体展示不同类型的家庭照片，让学生在观察中感受到家庭的温暖和多样性。
2.创设家庭生活情境，如一起用餐、节日庆祝等，让学生在角色扮演中体验到家庭成员间的关爱与责任。
3.通过讲述真实感人的家庭故事，激发学生内心的情感共鸣，引导他们思考家庭对个人成长的重要性。
3.小组合作，团队共赢
小组合作的教学策略，使学生能够在团队中共同探讨家庭主题，分工合作完成任务。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，让他们在合作中学会尊重他人、共同成长。
4.反思与评价，促进成长
在教学过程中，引导学生进行自我反思，教师对学生的学习过程和成果进行评价，实现教学相长。这种反思与评价机制，有助于学生总结经验，提高自我认知，培养良好的家庭观念和法治观念。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将紧扣教材，系统地传授家庭相关知识：

第七课第2课时爱在家人间知识点与考点训练课件

【点拨】本题考查亲子冲突的化解。与父母发生冲突后，作为子女要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法，可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱，③④说法正确；①错误，这种做法不利于冲突的化解；②说法错误，要有主见，不是一切顺从父母。故选D。
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10．[道德修养]根据以下情境，结合所学知识，回答下列问题。情境一：七年级学生萌萌喜欢写日记、交朋友，可父母总是问东问西，甚至偷看她的日记、信件，家庭矛盾不可避免地产生了。
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4．根据下面的思维导图，请你把原因①、原因②补充完整。( A )
A．年龄差异亲子代沟 B．孝亲敬长关爱家人 C．家庭和睦充满亲情 D．相互尊重理解差异
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5．[2022·广东]九年级小杨同学最近很苦恼，中考填报志愿，
他想选择自己喜欢的学校，父母则希望他选择离家近的
学校_沟__通____来解决。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，可以帮助双方缓解、化解矛盾，增进感情。 (3)我们可以试着去__接___纳___父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
(4)我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能_接__受___的方式表达我们的爱。
2．和父母沟通的技巧：关注事实、把握___时__机___、留意态度、选择方
2．亲子冲突的危害及化解： (1)危害：亲子冲突如果处理不好，就会伤害双方的感
情，影响家庭的和睦。 (2)化解：有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也
需要我们自己___努__力___。
知识点3 沟通传递爱 1．学会用沟通呵护爱：(化解亲子冲突的方法) (1)从日常小事中感受和体会父母对我们的爱。 (2)爱是需要呵护的。亲子冲突需要双方通过良好的
式、考虑环境。

人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案

人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要围绕家庭关系和亲情展开。

本节课通过案例分析和讨论，让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养学生的家庭观念和亲情意识，引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭关系和亲情有一定的认识和感受。

但部分学生可能因为家庭环境、个人性格等原因，对家庭关系和亲情的理解不够深入，需要通过课堂引导和讨论，进一步感受家庭的爱，培养家庭观念和亲情意识。

三. 教学目标1.让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。

2.引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。

3.提高学生的沟通能力，增进家庭成员之间的理解和支持。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。

2.难点：引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。

五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的爱，引发学生思考和讨论。

2.小组讨论：分组讨论家庭成员之间的互动关系，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.情感分享：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进学生对家庭关系和亲情的理解。

4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.案例材料：准备相关家庭案例，用于分析和讨论。

2.小组讨论题目：提前准备小组讨论的主题和问题。

3.情感分享引导：准备情感分享的引导语，帮助学生打开心扉，分享家庭故事。

4.角色扮演剧本：准备角色扮演的剧本，包括家庭成员的角色和互动情节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段家庭视频，引起学生对家庭关系的思考，引出本节课的主题《爱在家人间》。

2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的互动关系，引导学生认识到家庭成员之间的爱。

《爱在家人间》教学反思

《爱在家人间》教学反思
“爱在家人间”是人教版七年级《道德与法治》上册第三单元第七课第二框的教学内容，教学思路清晰，教学重难点明确，顺利完成了本课教学内容，教学中，有闪光点，也有缺乏之处，现对本课的教学反思如下。

一、通过“使用你的经验”引发学生体验的基础上，教材通过列举的形式，阐述了亲情之爱，理解到了家人之间割舍持续的亲情。

二、使用“探究与分享”亲情碰撞的活动体验，让学生理解亲情的表现形式不同，即使有时亲情表现得很平常，亲人之间爱的表达有不同的方式，尤其会有冲突和碰撞发生，但是正因为爱才会碰撞，所以我们不能因为碰撞的发生就否认亲情的存有。

三、亲子冲突难以回避。

通过“探究与分享”活动，分析了亲子冲突难以回避的原因。

同时，还强调了亲子冲突的危害，所以，亲子双方需要共同努力，有效化解冲突，营造和谐的家庭气氛。

四、在课堂教学中，注重让学生在情境中感受、体悟、分析、判断，提升学生解决问题的水平，引导学生寻找被平凡和琐碎掩盖的爱，用沟通呵护爱。

五、教学中也存有很多缺乏之处。

如对教材的钻研不够，知识之间衔接不够自然，板书太简洁等。

新人教版-道德与法治-第七课-爱在家人间

探究与分享
结合下面的情境，填写内容。 1 放学回到家，父母常说的一句话： 2 告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说： 3 说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言： 4 感冒发烧时，父母一般会这么说： 5 考试“考砸”了，父母一般会这么说： 6 周末想和同学去看电影，父母的态度：
学习新知

爱的碰撞
探究与分享
你从图片中春运的人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？
你有这样的经历吗？谈谈你的感受。
学习新知
中国人的“家”
1 在中华文化中，家的内涵在中华文化中，家有着深厚的意味
、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连额生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
探究与分享：看看这些家规，说说哪一些
应该继承和流传？
学习新知
中国人的“家”
2 孝亲敬长的传统美德在中国的家庭文化中，“孝”是重要
的精神内涵。《论语·学而》中说：孝悌也者，其为人之本与！孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
学习新知
中国人的“家”
3 以实际行动孝敬父母尽孝在当下。孝敬双亲
也许是因为妈妈没有因此惩罚我，所以我认为自己并没有太伤她的感情。
那天夜里，我醒来想喝一杯水，发现妈妈正在厨房里哭泣。她的声音极其轻，好像怕吵醒我似的，我只看了她一眼便转身离开了。
因为我以前对她出言不逊，我心里感到有些不是滋味。尽管如此，我还是讨厌她，讨厌她哭泣的时候只有一只眼睛流泪。我暗暗发誓长大成人后，要成就一番事业，因为我憎恶我的妈妈，憎恶家里一贫如洗。随后的日子里，我刻苦学习，离开妈妈来到首尔读书，并成功地考入首尔大学，接着结婚，买房，生子。

7.2 爱在家人间(读背清单+过关检测)【2023秋统编七上道法高效实用备课】(解析版)

第七课7.2 《爱在家人间》读背清单核心观点（选择题）良好的互动沟通来解决。

3、如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。

4、互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，可以帮助双方缓解化解矛盾，增进感情。

核心问题1、亲情有什么特点？我们怎样体味家庭中的亲情之爱？①我们每个人的内心都有一份家庭中的亲情之爱。

②每个家庭的亲情表现不尽相同。

③家的表现形式可能会发生变化，但亲情仍在。

2、亲子冲突产生的原因是什么？①一方面我们希望父母尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面我们希望得到更多的关注和呵护。

（自我矛盾心理）②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威。

（逆反心理）③我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突难以避免。

（出现代沟）3、亲子冲突有什么危害？①伤害双方的感情，危害身心健康。

②影响家庭的和睦，影响学习与工作。

4、怎样解决亲子冲突？①亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。

②选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法（原则）③接纳父母的做法，理解父母行为中的爱④让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

5、和父母沟通的技巧有哪些？①关注事实②把握时机③留意态度④选择方式⑤考虑环境第七课7.2《爱在家人间》（解析版）一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分）1、（2023·山东临沂）2023年的春节，对每个中国人来说是一个不寻常的春节，把对疫情的恐惧放下。

把浓浓的亲情之爱融化成幸福团圆的味道。

下列说法正确的有（）①每个人都能感受到浓浓的温情②亲情是每个人内心深处对家人割舍不断的情感③只有有血缘关系的人之间才拥有最美好的亲情④每个家庭的亲情表现不尽相同A．①③B．①④C．②③D．②④【答案】D【解析】本题考查对亲情的认识和理解。

②④：依据教材知识并分析题干可知，春节把对疫情的恐惧放下，把浓浓的亲情之爱融化成幸福团圆的味道告诉我们：亲情是每个人内心深处对家人割舍不断的情感，但是每个家庭的亲情表现不尽相同，故②④说法正确；①：每个人都能感受到浓浓的温情说法太绝对，故①说法错误；③：只有有血缘关系的人之间才拥有最美好的亲情说法太绝对，故③说法错误；故本题选D。

人教版七年级上册道德与法治第3单元第7课爱在家人间(含答案)

爱在家人间知能演练提升能力提升1.“爱、孝敬、孝顺、依恋”是的情感体验。

()A.亲子之情B.同学之情C.师生之情D.朋友之情2.在许多父母眼里,孩子上小学还好好的,一上初中就变了,特别不听话,爱和大人顶嘴;你叫他往东,他偏要向西;出现“不受管教”“不听话”,常与家长“顶嘴”“对着干”的现象。

这种现象()A.说明两代人之间没有共同语言B.是逆反心理的具体表现C.是由父母方面的原因造成的D.是由子女方面的原因造成的3.周末,赵强和几个同学约好骑自行车外出游玩,既能锻炼身体,又能开阔眼界,可他又担心父母反对。

下面几种办法可取的是()A.向父母说明旅行的路线、同伴,并强调参加活动的意义,争取他们的同意B.向父母撒谎,等回来再说实话,免得他们知道了反对C.不管父母同意不同意,坚决去D.如果父母坚决反对,就离家出走4.家庭中的亲情之爱让我们感到温暖。

父母表达爱的方式多种多样。

下列属于父母之爱的是()①双休日带着我们逛公园②照顾我们的生活起居③辅导我们学习④犯了错误也不惩罚我们A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④5.下面漫画中孩子的说法()A.没有体谅父母生活的艰辛和难处,盲目与他人攀比B.说明父母没有创造良好的生活条件C.可以原谅,我们要理解孩子的说法D.可以理解,因为父母子女之间有代沟6.在消费观念上,很多同学与父母存在分歧,比如他们反映在支配零用钱方面受父母限制或干涉。

而父母的理由大都为:“没有实用价值的东西最好不要买,而有用的东西花多少钱都可以。

”对此,你认为下列说法正确的是() ①父母的收入来之不易,我们应该理解父母的辛劳,合理消费②家长的做法是错误的,这样容易使父母与孩子产生代沟③要理解父母,父母这样做有助于孩子树立正确的消费观念④我们是与父母不同时代的人,消费观念不应与他们一样A.①②B.③④C.①③D.①④7.“人言落日是天涯,望极天涯不见家。

已恨碧山相阻隔,碧山还被暮云遮。

”这是宋朝诗人李觏的《乡思》,表达了作者对远方家人的思念。

《爱在家人间》PPT优秀课件

回报
孟子： “人人亲其亲，长其长，而天下平”。
传递
➢ 《孝经》： “夫孝，始于事亲，终于立身。”
➢ 《孝经》： “天地之性，人为贵；人之行，莫大于孝。”
•
作业：家庭岗位我认领
谢谢！
……
《假如我做一天父母》思辨篇
分享你的体会
➢ 早上时间宝贵，我争分夺秒地做饭，用微波炉热牛奶。送孩子上学路上我鼓励他要好好学数学，让他在车上背背英语单词，之后再考考他的古诗。
➢ 为了让孩子能多睡一会儿，我早起半小时，做好了早饭才去叫她，可是她就是不起床，我不禁火冒三丈，掀开了她的被子。
➢ 晚上下班了，我疲惫不堪，但是仍坚持看儿子的数学作业，发现有的题做得不对，赶紧给他讲，有时想发火还必须忍住。为了测试他到底真会了没有，又出了类似的题再让他做，虽然他很不情愿，但还是做了。
•二、体验亲情，传递爱
假如我做一天父母
假设自己是爸爸或者妈妈，不管家里有几个孩子，至少有一个正在上初一。分别写出一天当中的几个重要时间点，谈谈你是怎么做的、怎么想的。
《假如我做一天父母》感悟篇
早上
➢ 提前一天买好食材，尽量有营养、荤素搭配，给他做一顿既好吃能量又比较高的早饭。
➢ 时间宝贵，我争分夺秒地做饭、热牛奶。送孩子上学路上我鼓励他要好好学数学，让他在车上背背英语单词，之后再考考他的古诗。
➢ 晚饭后我让孩子赶紧写作业，学校作业写完后，我还从别的学校找了一些很好的题目让他再练习练习，让知识掌握得更牢固。
➢ 为了让上初一的女儿吃的既有营养又不发胖，每餐我都严格按照初中生每天应摄入的营养进行计算和搭配。
➢ 晚上我尽量什么都不做，专心陪着他写作业。他上床睡觉后，我再收拾厨房、擦地、洗衣服。

人教部编版道德与法治七年级上册第三单元第七课第二框《爱在家人间》优秀教案

七年级第三单元第七课第二框《爱在家人间》很反感呢？（引起同学们的共鸣）下面就让我们听听袁璟怡同学和她妈妈的故事。

2、播放视频《少年说》.（女孩的妈妈经常拿她与别的孩子作比较，母女两人参加综艺节目进行对话）3 、设置小组讨论：请同学们结合教材82页的内容思考一下，你认为璟怡和妈妈产生碰撞的原因是什么？（同学们进行小组讨论，每组派出一名代表进行观点总结) 教师总结：同学们总结的非常好，作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面存在差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。

璟怡希望妈妈多鼓励她的进步，肯定她的付出。

但是妈妈认为教育璟怡最好的方式是多批评，多使用激将法，由于两代人看待问题的高度和角度不同，所以亲子冲突难以避免。

4、同学们想一想亲子冲突要不要解决？(引导同学们解决）没错，亲子冲突一定要解决，如果不解决会影响亲子关系，甚至会影响家庭和睦，那么我们用什么方式解决呢？四、沟通传递爱（写板书）1、是的，我们需要用沟通的方式去解决亲子冲突，用沟通传递爱，正确的应对亲子冲突。

我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待，严要求，而这恰恰体现了父母对我们的爱。

通过视频我们可以看到，璟怡勇敢的站出来说出了自己的想法，但是最后沟通的效果差强人意,大家说这是什么原因呢？（同学们各抒己见，引导同学们提出沟通技巧）教师总结:沟通需要技巧.2 、设置问题：请同学们结合教材82页的方法与技能进行讨论，应该如何与妈妈进行有效的沟通呢?（小组讨论，派代表进行总结）教师总结：是的，我们需要注意5点沟通小技巧。

分别是：关注事实、把握时机、留意态度、选择方式和考虑环境。

我们给静怡的故事编写了一个精彩的结尾。

作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富、也无法选择父母对我们的教育方式,但我们都知道父母的行为中其实蕴含着对我们满满的爱。

我们要用正确的沟通方式让父母了解我们的需要和变化,下面，我们来一起看一段视频，让我们感受一下父母对我们的包容与爱。

部编人教版道德与法治七上《亲情之爱——爱在家人间》教学设计

部编人教版道德与法治七上《亲情之爱——爱在家人间》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上教材中，《亲情之爱——爱在家人间》一课，旨在让学生理解亲情之爱的重要性，学会如何去爱家人，如何处理家庭关系。

本课内容紧密联系学生的生活实际，以学生的生活经验为切入点，引导学生认识家庭的重要性，感受亲情的力量，培养学生的家庭责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有自己的认识和理解。

他们可能对家人的付出和关爱有所忽视，对家庭责任感的认识不够深刻。

通过本课的学习，学生可以更好地理解家人，学会关爱家人，增强家庭责任感。

三. 教学目标1.让学生理解亲情之爱的重要性，认识到家庭的重要性。

2.培养学生感受亲情的力量，学会如何去爱家人。

3.引导学生学会处理家庭关系，增强家庭责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解亲情之爱的重要性，学会如何去爱家人。

2.难点：引导学生处理家庭关系，增强家庭责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解亲情之爱的重要性。

2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的家庭故事，增强对家庭责任感的认识。

3.情境体验法：创设情境，让学生在体验中学会如何去爱家人。

六. 教学准备1.案例材料：准备相关的家庭案例，用于分析讨论。

2.视频资料：准备关于家庭的视频资料，用于引导学生的情感体验。

3.课堂道具：准备一些道具，如图片、卡片等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个家庭案例，引导学生思考家庭的重要性，激发学生对亲情的认识。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，让学生了解亲情之爱的概念，引导学生认识家庭的重要性。

3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的家庭故事，让学生在讨论中感受亲情的力量，学会如何去爱家人。

4.巩固（10分钟）通过案例分析，让学生进一步理解亲情之爱的重要性，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何处理家庭关系，增强家庭责任感。

部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——爱在家人间》说课稿

部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——爱在家人间》说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱——爱在家人间》是一节非常重要的课程。

本节课的主要内容是让学生理解亲情之爱，感受家人之间的情感，从而更好地珍惜家人，关爱家人。

教材中通过丰富的案例，生动的图片，以及深入浅出的文字，引导学生了解家人之间的爱，以及如何去爱家人。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经进入青春期，开始有了自己的想法和情感。

他们对家人有深厚的感情，但往往不知道如何表达，也不知道如何去理解家人的爱。

因此，他们在学习本节课的内容时，既能感受到家人之间的爱，也能学会如何去表达和珍惜这份爱。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.让学生理解亲情之爱，感受家人之间的情感。

2.引导学生学会如何表达爱意，如何去珍惜家人。

3.培养学生具有良好的家庭价值观，懂得尊重和理解家人。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解亲情之爱，以及学会如何去表达和珍惜这份爱。

由于亲情之爱是一种抽象的情感，学生需要通过案例，图片等教学资源，去感受，理解这份爱。

同时，他们也需要学会如何用言语，行动去表达自己的爱意，如何去珍惜家人。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法：1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解亲情之爱。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何表达和珍惜家人的爱，从而提高他们的表达能力。

3.情感引导法：通过教师的引导，让学生感受到家人之间的爱，从而激发他们的情感。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生思考家人之间的爱。

2.案例分析：让学生分析教材中的案例，理解亲情之爱。

3.小组讨论：让学生在小组内讨论如何表达和珍惜家人的爱。

4.情感引导：通过教师的引导，让学生感受到家人之间的爱。

5.总结：让学生总结本节课所学的内容，明确亲情之爱的重要性。

6.作业布置：让学生回家后，用行动去表达自己对家人的爱。

人教版(五四)道德与法治六年级7.2《爱在家人间》说课稿

人教版（五四）道德与法治六年级7.2《爱在家人间》说课稿一. 教材分析《爱在家人间》是人教版（五四）道德与法治六年级下册第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生理解家庭成员之间的爱，以及如何表达和回报这种爱。

教材通过生动的案例、故事和活动，引导学生认识到家庭是一个充满爱的温馨港湾，父母、兄弟姐妹之间的相互关爱是家庭最珍贵的财富。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的家庭观念和亲情意识，他们对家庭成员之间的爱有了一定的了解。

但部分学生可能对家庭关系的理解较为片面，认为家庭就是一个生活的地方，家庭成员之间只要在一起生活就是一种爱。

因此，在本节课的教学过程中，需要引导学生从更深层次去理解和感受家庭中的爱。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭成员之间的爱，知道如何表达和回报这种爱。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到家庭是一个充满爱的温馨港湾，珍惜家庭成员之间的相互关爱。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解家庭成员之间的爱，知道如何表达和回报这种爱。

2.难点：引导学生从更深层次去理解和感受家庭中的爱，树立正确的家庭观念。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过生动的案例、故事和活动，让学生在情景中感受家庭中的爱。

2.小组讨论法：分组讨论，引导学生独立思考和合作交流，分享彼此的家庭故事和感受。

3.情感引导法：教师以情感人，以情促学，引导学生树立正确的家庭观念。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个家庭故事，引出本节课的主题——爱在家人间。

2.案例分析：让学生阅读教材中的案例，分析家庭成员之间的爱是如何表达和回报的。

3.小组讨论：分成小组，让学生分享自己的家庭故事，讨论家庭成员之间的爱是如何体现在日常生活里的。

4.成果分享：各小组派代表分享讨论成果，其他同学进行评价和补充。

5.情感引导：教师引导学生从更深层次去理解和感受家庭中的爱，树立正确的家庭观念。

人教版道德与法治七年级上册课件：第3单元 7.2 爱在家人间(共18张PPT)

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知识点一体味亲情
1．“我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待，我喜欢一起床就看到大家微
笑的脸庞，我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，我喜欢一家人心
朝着同一个方向眺望。”因为( A ) ①最美的家就是拥有豪华的装修 ②家是一个充满亲情的地方 ③家是温
馨的港湾 ④家是一个充满快乐的地方
A．②③④
B．①②③
自语：“我儿子喜欢吃饺子。”短片旁白：“他忘记了一切，但从未忘记
爱你……”这段广告让我们懂得了( A ) ①父母对子女伟大、深沉而无私的爱 ②理解父母的关爱，体会父母的辛
劳，多与父母沟通和交流 ③帮父母分担力所能及的家务，关心父母的健
康 ④长大后，只需做到在物质上赡养父母
A．①②③
B．①③④
C．②③④
不是居高临下地教训自己，这反映了中学生( B ) ①意识到自己长大了，开始有了自己的思想 ②渴望父母像对待成人一样
尊重我们 ③懂的多了，觉得父母不如自己 ④越来越狂妄自大了
A．①③
B．①②
C．②③
D．③④
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4．某市心理咨询中心对近百所中学的学生进行了抽样调查。调查数据显示，不少学生感到很难与父母沟通。导致这一状况的原因主要是( B ) A．青少年学生往往性格怪异 B．青少年学生正处于心理上的“断乳期”，往往和父母之间产生矛盾或误解 C．社会进步太快，父母跟不上时代的发展 D．父母对子女的要求太严格
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C．①②③④
D．①②④
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2．对漫画《吃鱼》理解不恰当的是( C )
A．父母对子女的爱是细致入微的照顾 B．我们在享受父母的关爱的同时要有一颗感恩的心 C．妈妈喜欢吃鱼头，爸爸喜欢吃鱼尾 D．父母对子女的爱渗透在生活的点点滴滴之中

部编版七年级道德与法治上册《爱在家人间》说课稿

部编版七年级道德与法治上册《爱在家人间》说课稿一、教材简介《爱在家人间》是部编版七年级道德与法治上册中的一篇课文，主要讲述了家庭成员之间的爱和关怀，并强调了家庭是孩子最重要的成长环境。

本文通过真实的生活案例激发学生对家庭的思考，引导他们培养良好的家庭观念和家庭责任感。

二、教学目标通过本课的学习，学生应能够： 1. 理解家庭对个人成长的重要性； 2. 进一步了解家庭成员之间的关系及其特点； 3. 培养对家庭的情感认同和责任感。

三、教学重难点1.教学重点：–理解家庭对个人成长的重要性；–了解家庭成员之间的关系及其特点。

2.教学难点：–培养对家庭的情感认同和责任感。

四、教学内容及安排本课时将分为以下几个部分进行教学：1. 导入（5分钟）通过简短的导入活动，引起学生对家庭的思考和讨论。

可以让学生分享自己对家庭的看法，并引导他们思考家庭对个人成长的重要性。

2. 阅读课文（15分钟）请学生阅读《爱在家人间》这篇课文，并让他们对课文内容进行简单的梳理和理解。

提醒学生关注文章中的家庭成员关系和家庭关爱的重要性。

3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就以下问题展开讨论： - 在课文中，你觉得家庭成员之间的关系有哪些特点？ - 你是如何感受到家庭成员对你的关爱和关心的？鼓励学生积极参与讨论，并引导他们分享自己的观点和体验。

4. 板书总结（5分钟）根据学生的讨论结果，教师在黑板上总结出家庭成员之间的关系特点，并强调家庭对个人成长的重要性。

通过板书方式呈现，帮助学生更好地理解和记忆。

5. 小结与延伸（10分钟）请学生回答以下问题，并进行小结和延伸： - 你认为家庭对个人成长的重要性体现在哪些方面？ - 除了家庭成员之间的关爱之外，你觉得还有哪些方式可以表达对家人的关怀？教师可以对学生的回答进行点评和引导，培养学生对家庭的情感认同和责任感。

五、教学方法1.活动导入法：通过简单的导入活动来引起学生的兴趣和思考。

2.合作学习法：将学生分成小组进行讨论，促进他们参与互动，激发思维。

部编道法七上7.2《爱在家人间》

升华落实
爱的音信
回忆你与父母之前的一场矛盾冲突，结合今日所学，你对此事有什么新的看法和更好的化解办法？请以此为内容，给父母写一封信。
爱的悟语孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严给你快乐。
结合视频分析：朵朵与父母之间亲子冲突的内容是什么？是什么原因导致的？
亲子冲突的内容
个人隐私学习成绩兴趣爱好交友问题
主观
亲子冲突产生的原因
一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。（独立性）另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。（依赖性）
概念解析
字面意思：有沟便通。原意是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ享或建立共同的
看法。中文大辞典的解释：穿沟通达也；疏通意见，使之融洽。
小强觉得妈妈很唠叨。一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。小强说：“今天有体育课，厚外套不方便活动，更何况春捂秋冻嘛。”过了一会，妈妈又说：“穿多了可以脱，冻感冒了不是耽误学习吗？”小强说：“哎呀，我都这么大的小伙了，抗冻。再说我还是这么厚的脂肪呢！”小强穿戴整齐要出门了，妈妈还是拿着外套让他穿…… 结合材料交流讨论自己怎样表达才能让亲子沟通沟通更顺畅。
明理支招
心灵空间
作为子女，我们无法选择父母，但是我们可以：接纳父母的做法——如：接纳、尊重父母的唠叨理解父母行为中蕴含的爱——如：理解父母望子成龙的心情
尝试让父母了解我们的变化和需要——如：主动和父母沟通

人教版(部编版)初中道德与法治七年级上册《爱在家人间》

爱在家人间一、教材分析本课选自人教版《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱》第二框《爱在家人间》中的内容，包括体味亲情、爱的碰撞以及沟通传递爱，本课主要引领学生处理好与家人发生的矛盾以及如何解决矛盾。

二、学情分析初一学生刚从小学生转化为初中生的角色，由于青春期的逐渐到来，学生的特殊生理变化、心理特点以及学习与生活的压力，他们一方面想要得到父母的呵护与关爱，另一方面又认为自己已经长大了，不需要父母过多的管教了，容易产生逆反心理，这就需要与父母多沟通，化解与父母之间的矛盾。

三、教学目标（1）知识目标：正确认识亲子矛盾的危害，了解影响与父母沟通的原因以及掌握一些与父母沟通的技巧。

（2）能力目标：学会解决与父母之间的误会与矛盾，增强与父母平等沟通的能力。

（3）情感、态度和价值观目标：理解父母的苦衷，主动与父母沟通，并以实际行动孝顺父母与长辈。

四、教学重难点（1）重点：学会如何与父母进行沟通（2）难点：如何理解父母的苦心五、教学过程（一）新课导入以一则课前小调查来导入，提问：同学们是否在家与父母吵过架？某青少年研究所曾对1600多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，在1514份有效回收问卷中，有45.8%的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架，15.8%的学生在过去一年中与父母发生了两次到5次摩擦，11.8%的学生与父母吵架达5次以上。

爱在家人间弥漫，但爱的碰撞也时有发生。

（二）讲授新课1、播放《小别离》视频，引发学生的共鸣。

视频中亲子冲突主要体现在：个人隐私、兴趣爱好、学习成绩、交友问题……提问：这样的碰撞在你的生活中有没有？2、与父母有了碰撞，就必须要沟通，因此我们要掌握与父母沟通的技巧。

技巧：关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境3、爱的寄语：孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。

人教版《道德与法治》七年级上册7.2《爱在家人间》优质教案

《爱在家人间》一、教材分析本次的教学设计内容是七年级道德与法治上册第七课《亲情之爱》的第二框题，课题是《爱在家人间》。

本课时首先通过学生的经验让学生体验家人间的亲情之爱，旨在引导学生感受对家人割舍不断的情感。

其次，结合初中学生的日常生活，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。

再者，结合探究活动，引领学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际之间心智、学识、经历等方面差异较大的原因。

帮助初中学生掌握呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。

这将进一步加深学生对家中亲情与亲子冲突的认识，起到‚承上‛的作用，同时也为下一课构建和谐家庭内容作铺垫，起到‚启下‛作用。

所以，《爱在家人间》在本课中处于重要地位。

二、学情分析中学阶段的学生渴望得到爱，更渴望得到理解、信任和尊重，现实却恰恰相反，父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的社会问题，在不断扩展的社会生活中，初中学生逐步与各种各样的人打交道，培养与父母之间的沟通与交往的能力，既是学生现实生活中必须面对的问题，又有助于提高他们的社会适应性。

同时，初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，他们既需要得到父母的呵护和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。

本课时就是针对中学生这种特定的生理、心理特点和认知规律来设计教学内容的，通过教与学、活动与体验等，引导学生协调与父母之间的矛盾，学会与父母沟通交往，帮助学生感受父母之爱、营造和谐的家庭环境，培养学生对家庭的责任意识，从而健康成长。

三、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是‚我与他人和集体‛中的‚交往与沟通‛。

具体对应的内容标准是：‚体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。

增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

‛四、教学目标1.情感、态度、价值观目标（1）体味家庭中的亲情之爱，感受家庭的温暖，理解父母对我们的爱，以实际的行动增进与父母的情感。

部编版七年级道德与法治上册《爱在家人间体味亲情》评课稿

部编版七年级道德与法治上册《爱在家人间体味亲情》评课稿一、引言《爱在家人间体味亲情》是部编版七年级道德与法治上册中的一篇课文。

本文通过一个家庭的故事，深入探讨了亲情的重要性和家庭成员之间应该如何相互关爱。

在课堂教学中，通过对这篇文章的详细解读和讨论，学生不仅能够加深对亲情和家庭的理解，还能够培养他们的情感、道德观念和家庭责任感。

二、课文内容总结《爱在家人间体味亲情》讲述了一个名叫杨明的中学生与爷爷之间的故事。

杨明小时候，由于学习任务繁重，经常加班到很晚。

他的爷爷看到这种情况后，用耐心和关心来安慰和鼓励他，同时也体贴地照顾杨明的饮食和生活起居。

在一次偶然的机会下，杨明了解到自己曾经的爷爷也曾是一位兢兢业业的教育工作者。

他深深感动并意识到了自己应该更多地关注和回报爷爷的爱。

于是，他每天回家后主动找爷爷聊天，了解他的故事和经历，表达自己内心的感激和爱意。

三、教学目标通过本节课的教学，我们旨在实现以下几个方面的目标：1. 帮助学生理解和感受亲情的重要性；2. 培养学生关心、尊重和回报家人的意识和能力； 3. 培养学生的情感、道德观念和家庭责任感。

四、教学重点与难点•教学重点：1.课文《爱在家人间体味亲情》中家庭成员之间关爱和互动的描写；2.学生对课文中爷爷与杨明关系的理解和感悟。

•教学难点：1.引导学生深入思考和讨论家庭亲情的意义；2.帮助学生表达对爷爷关爱的感激之情。

五、教学准备1.PPT课件：包含课文内容、图片、问题引导等；2.板书准备：板书标题为《爱在家人间体味亲情》。

六、教学流程1.创设情境：通过展示一张温馨的家庭照片，引发学生对亲情的思考和感受。

2.导入课文：简要介绍课文《爱在家人间体味亲情》，并提出对课文的期望。

3.分层阅读：根据课文内容，将课文分成几个段落，由学生分组轮流朗读，并找出每段落的中心思想。

4.情感表达：引导学生回忆自己与家人在日常生活中的互动，表达对家人的感激之情，并与课文的情节进行对比。