最新星级学生少年评比总结
星级学生总结8篇
星级学生总结8篇篇1一、背景与目的本报告旨在总结一个学期以来，本人作为星级学生的学习状况与成长进步，以及展望未来发展方向和持续提高自身学习能力的过程与策略。
总结的内容涵盖课程学习、课外活动、团队协作、自我提升等方面，以便更好地反思过去，规划未来。
二、课程学习在课程学习方面，本人始终坚持认真听讲、勤于思考、勇于实践的原则。
一学期下来，取得了优异的成绩。
具体表现如下：1. 学科成绩：在各科成绩中，本人表现优秀，平均成绩达到XX 分以上，部分课程获得满分。
2. 学习方法：采用主动学习策略，积极参与课堂讨论，及时提出问题并解决问题。
课后认真完成作业，巩固所学知识。
3. 知识拓展：除课程学习外，本人还积极阅读相关书籍和文献，拓宽知识面，提高综合素质。
三、课外活动在课外活动方面，本人积极参与各类活动，锻炼自己的综合能力。
1. 学术竞赛：参加校内的学术竞赛，取得了优异的成绩，增强了自身的学术素养和竞争力。
2. 社团活动：担任社团XX职务，组织并参与多次活动，提高了组织能力和团队协作能力。
3. 社会实践：参与社会实践活动，如志愿服务、社会调研等，增强社会责任感。
四、团队协作在团队协作方面，本人注重与团队成员的沟通与协作，积极参与团队项目。
1. 团队角色：在团队中担任重要角色，为团队目标的实现贡献自己的力量。
2. 协作能力：与团队成员保持良好的沟通，共同完成任务，提高团队协作效率。
3. 项目成果：参与多个团队项目，取得显著的成果，得到老师和同学的认可。
五、自我提升在自我提升方面，本人注重培养自己的学习能力、思维能力和创新能力。
1. 学习计划：制定合理的学习计划，明确学习目标，合理安排时间。
2. 思维训练：通过解决问题、分析案例等方式，训练自己的思维能力。
3. 创新能力：积极参与创新活动，培养自己的创新意识和实践能力。
六、总结与展望一学期以来，本人在各方面都取得了显著的进步。
但也要认识到自己的不足，如某些学科的知识掌握还不够扎实，团队协作能力还有待提高等。
一年级学生十星评定工作总结
一年级学生十星评定工作总结为落实推进素质教育的发展，提高学生的综合素质，让每个学生找准奋斗目标，体验成功。
关注学生的个性和特长发展，关注学生日常生活表现和成长过程，激励所有学生奋发进取。
根据上级以及学校的要求，建立科学有效的学生评价激励机制，我班开展了学生十星评定活动，现将一学期以来的工作情况作如下总结：一、开展的工作及取得的成绩我班是今年九月刚入学的新生，学生岁数小什么都不懂，学习习惯、纪律习惯、文明习惯、卫生习惯、生活习惯都非常差。
为了改变这一情况，使学生尽快熟悉学校生活，懂得学校学习生活的各项要求，逐步养成良好的各种习惯。
我班开展了；文明礼仪之星、遵纪守法之星、学习之星、助人为乐之星、读书之星、环保小卫士之星、才艺之星、进步之星、干部之星等的评比活动。
通过活动学生基本能作到服饰仪表整洁大方，待人文明礼貌，见到师长能主动打招呼。
同学间互相尊重。
能给师长让座、让餐、让路。
不在楼道、教室、等公共场所大声喧哗打跳。
基本能遵守《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，遵守学校的各项规章制度。
基本能按时上课并认真听讲，具有一定的学习习惯和方法，保持个人卫生的整洁。
知道节约粮食，不购买、食用“三无”食品和产生“白色污染”的食品。
不随地吐痰，不乱丢杂物，不乱涂画墙壁。
能积极参加环境卫生的清扫工作。
爱护花草树木和文物古迹，作到不攀折、不刻划。
班委干部基本能认真负责踏实肯干，责任心强，模范带头作用突出，能独立完成所担负的工作。
二、存在的问题1、学生太小，不能作记录，老师的工作量过大，对学生各项记录不够全面。
只是对比较突出的学生情况作了记录。
2、评比的方式、形式还有待提高。
3、由于学生小，认识问题比较片面，学生之间的相互评价还比较少，老师评价占主体。
4、奖励机制还不够好，对学生缺乏有效的吸引力。
三、改进措施1、随着学生成长，要发动每一个学生参与监督记录，争取各方面的资料更全更细，促进学生更加健康的成长。
2、创新评比的方式、形式，使学生更加喜欢参与到这种活动中来，自觉改变不良的行为。
小学美德少年星级评选活动总结
近年来，我校一直关注学生德育教育，致力于培养学生的良好品德和行为习惯。
为了进一步激励学生树立正确的价值观和人生观，我校于本学期举办了小学美德少年星级评选活动。
通过此次活动，不仅增强了学生的自信心和责任感，还促进了学生之间的友爱和集体荣誉感。
本次评选活动以“美德少年，共同成长”为主题，旨在表彰那些具有良好品质和积极行为的学生，并将其树立为全校的榜样，鼓励其他学生向他们学习，共同成长。
活动吸引了全校师生的积极参与，在全校范围内掀起了弘扬美德、争做好人好学生的热潮。
活动开展以来，学校成立了评选小组，由校领导、班主任和德育教师组成，负责制定评选标准、宣传方案以及组织评选活动。
评选标准主要包括德行端正、学习刻苦、乐于助人、积极参与社会实践等内容。
通过班级初选、年级复选和学校终评三个环节，最终评选出了一、二、三等奖以及优秀奖的得主。
此次评选活动营造了浓厚的校园文化氛围。
为了配合活动，学校进行了大量的宣传工作，包括海报、校刊、宣传栏等多种形式。
活动期间，学校的墙壁上贴满了美德学生的照片和事迹介绍，每个班级都展示了自己评选出来的美德少年，同学们通过这些形象生动的展示更容易被激励和感染。
活动还开展了主题班会、课堂教育、德育讲座等多种形式的教育活动，使学生深刻理解什么是美德，懂得怎样做一个好学生，好朋友和好公民。
在评选活动的过程中，同学们展示了自己的优秀品质和行为，也展示了他们积极向上、团结合作的精神风貌。
从初选到最终评选，每个环节都充满了竞争和挑战，但参与的同学们都表现出了积极向上的精神。
在班级初选中，同学们用写作、演讲等形式表达了自己的理想和奉献精神；在年级复选中，同学们积极参与各类社会实践活动，展现了自己的服务意识和团队合作精神；在学校终评中，同学们通过学业成绩、品德表现、社会实践等多个维度展示了自己的综合素质。
通过本次评选活动，学生们得到了全面的锻炼和提高，他们不仅培养了美德和良好习惯，还增强了团队合作和自发性，更重要的是，他们树立了正确的人生观和人生价值观。
我校开展“五星少年”活动总结
我校开展“五星少年”活动总结“五星少年”激励性评价活动经过两年多的实施，收到了令人惊喜的效果，此项评选活动激发了全体同学极大兴趣和积极参与的热情，深入学生人心，得到了学生的积极响应，学生们自觉规范自己的言行，以实际行动争做“五星少年”，这就是我校在开展德育工作方面的创新举措。
具体表现在以下几个方面：（一）“星”成了少先队员进步的催化剂，促进了少先队员的和谐发展。
由于每一次进步都能得到一颗“星”作为奖励，每一个良好的表现都有可能获得“星”。
因此，少先队员已将“星级少年”当作了一个追求的目标，将获得“星”当作自己进步与否、先进与否等的评价标准。
这样，每一颗“星”成了对少先队员每一次成绩取得的肯定与表扬，少先队员在成功的喜悦推动下，会朝着正确的方向前进，努力去争取更好的成绩、更大的进步，以求获得更多的“星”。
这样，就形成了一个良性循环，有效地激发了少先队员的进步动力，“星”成了少先队员走向成功的催化剂。
活动开展以来，少先队员在活动中发生了明显的变化，他们的情感更加丰富，思维更加活跃，学习上也更加自觉上进。
少先队员通过他律与自律相结合的途径促进了自身的发展：以前令人头痛的少先队员打架、上网吧、乱扔纸屑等不良行为再也没有出现过，这使许多家长、社会人士感到惊奇。
是的，一颗小小的“星”竟能发挥如此强大的自我教育的力量，使少先队员自觉进行道德锻炼，改过迁善，和谐发展，连我们也想不到。
几年来，我校后进生转化率达100%。
每个学期，“五星级少年”的比例达10%；“三星级少年”高达70%,100%的少先队员成为“星级少年”。
（二）活动成了教师教育管理的好帮手教师的教育教学是需要一定的激励手段的。
只凭语言表扬，只能收到短暂的效果，但持效性不佳。
若用笔、本子等物质来奖励，又不太现实。
再说，现在的少先队员往往也不大在乎这些东西。
而一颗“星”却发挥了独特的作用，成了教师教育管理的好帮手，而且还逐步形成了一种新型的民主平等的师生关系，为少先队员的健康成长创造了有利的条件。
实验小学评“星”活动总结
实验小学评“星”活动总结为培养学生积极向上、努力拼搏的良好品质，我校开展的评“阳光少年之星”活动。
活动中，涌现出了一批批优秀学生。
他们发扬传统美德，发挥各自特长，争当“星级学生”，并且带动全校同学，营造了一个健康向上的成长环境。
全体同学以他们为榜样，发奋努力，全面发展。
一、准备阶段：年初，学校结合以往评“星”经验，详细制定“阳光少年之星”中的班级、年段、校园之星的评选标准；利用早会时间，动员各班级积极开展争当“阳光少年之星”活动，鼓励人人参与争“星二二、实施阶段为了更好地把活动落到实处，推选出名副其实的“阳光少年之星”，起到模范带头作用，我们把活动与学校的德育活动、少先队活动结合起来。
1.“环保之星、礼仪之星”的评选与“五项评比”相结合，落实到班级，落实到个人。
2.“诚信之星、环保之星、自强之星、礼仪之星”的评选与“操行评定”结合，积分高的孩子首先推荐。
3.“音乐之星、舞蹈之星”的评选和“小歌星比赛”、与文娱表演比赛等活动相结合，对参加各级各类比赛活动中突出的学生优先考虑O4.“科技之星、美术之星、运动之星”的评选和“科技文体艺术节”、各种比赛中的创造相结合。
5.“阅读之星”的评选和阅读活动、征文与作文竞赛相结合。
三、评选推荐阶段五月初，开始评“星”。
明星分为三个层次：“班级之星，年段之星，校园之星”。
采用“层层推荐、层层选拔”的方法评出各“阳光少年之星”。
（一）“班级十星”的评选：每个班级根据自己本班的实际情况开展“班级十星”的评选。
采用自评、家长评、小组评、全班评一一层层推选产生班级“阳光少年之星”。
（-）“年段十星”的评选。
每个班级推选出“班级十星”上报年段，年段进行公示，组织学生进行评选推荐出“年段十星”，确定年段“阳光少年之星”，并填好表格，推荐到学校。
（三）“校园十星”的评选:1.学校针对年段上送的六十名“年段之星”，让他们整理出先进事迹材料，之后与推荐表一起张贴公布，让学生充分了解这六十名学生的事迹。
2024年校园之星评选活动总结模板
2024年校园之星评选活动总结模板一、活动背景：在当代大学校园中，许多学生都拥有各种各样的优秀特长和潜力。
为了发掘和表彰这些学生的才艺，并激励广大学生更好地发展自己，我校决定举办2024年校园之星评选活动。
此次活动旨在为学生提供展示自己才艺的舞台，培养他们的自信心和团队合作能力，同时也为学生们提供了一个相互交流的机会。
二、活动策划：本次校园之星评选活动分为两个阶段：初选和决赛。
1. 初选：初选阶段通过线上报名的形式进行。
学生在报名时需要上传个人简介和才艺展示视频。
由校园之星评选团队对所有报名者进行初步筛选，符合条件的学生进入决赛。
2. 决赛：决赛阶段分为两个环节：个人才艺展示和团队才艺展示。
个人才艺展示：每位参赛选手有5分钟的时间展示自己的才艺，可以是唱歌、舞蹈、乐器演奏等形式。
团队才艺展示：决赛选手会被分成若干团队，每个团队有10分钟的时间进行才艺表演。
团队才艺可以是舞蹈、戏剧、乐队演奏等形式。
三、活动亮点：1. 多元化的才艺形式本次评选活动鼓励学生展示自己的特长才艺，不限定形式和领域。
通过舞蹈、戏剧、音乐等多种形式的才艺展示，激发了学生们的创造力和想象力。
2. 特色化的评委评选本次评选活动邀请了校内外知名的专业人士和艺术家作为评委，他们具有丰富的评选经验和专业的艺术眼光。
评委们从技巧、创意、表现等方面进行综合评分，确保评选结果的公平性和准确性。
3. 多样性的团队才艺展示团队才艺展示环节充分发挥了团队合作的重要性。
通过分组让学生与不同专业、不同年级的同学们组成团队，旨在促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作能力。
四、活动效果：1. 提升了学生的自信心和表现力通过参与校园之星评选活动，学生们得到了展示自己才艺的机会，培养了自信心和表现力。
活动中，学生们用自己的才华赢得了观众和评委们的认可，增强了他们对自己才艺的自信。
2. 促进了学生之间的交流与合作通过团队才艺展示环节，学生们与不同专业和年级的同学们组成团队，相互交流和合作。
小学星级评比期末总结
小学星级评比期末总结这学期，小学星级评比活动再次在我们学校展开。
作为一位老师，我感到非常骄傲，因为我们班的学生们都表现出色，取得了很好的成绩。
在这篇总结中，我想分享一些班级和个人的亮点和成就。
首先，我要感谢所有学生的努力付出。
他们认真对待每一次考试，每一项评比，不仅仅是为了获得星级荣誉，更是为了自己的成长。
在这个过程中，他们克服了困难，锻炼了自己的意志力和毅力。
看到他们不断进步，我深感欣慰。
在这学期的评比中，我们班表现最出色的莫过于小明。
他在各个科目的考试中都取得了高分，特别是在数学和语文方面，在全年级中名列前茅。
小明是一个学习上非常上进的学生，他刻苦努力，从不懈怠。
他还很善于思考和解决问题，特别是在数学中，他总能用简单而直观的方法解答复杂的问题。
他的优秀成绩为全班树立了榜样，也取得了全校师生的赞誉。
除了小明，我还想表扬一下小红。
虽然她在某些科目上的成绩可能不是特别优秀，但她展现了其他方面的突出才能。
小红是一个非常爱动脑筋的孩子，她善于思考和提问。
她对于生活中的问题总是充满好奇心，而且勇于和别人分享自己的观点。
她在班里非常受欢迎，同学们都愿意和她交流。
她的活跃和积极向上的态度使班级气氛更加和谐。
当然，除了个别学生的表现，整个班级的进步也是显而易见的。
在这学期的评比中，我们班的平均分比去年同期提高了10%以上。
这一成绩得益于班级的凝聚力和合作精神。
同学们之间互相帮助，互相学习，形成了一个良好的学习氛围。
在每次考试之前，我们会组织小组复习活动，同学们互相提问，解答问题，共同进步。
此外，学校对于小学星级评比的改进也值得一提。
与往年相比，今年的评比更加注重全面发展。
除了学习成绩，活动积极性、学科兴趣、能力培养等方面也被纳入评比范畴。
这促使同学们在学习外，更加注重身心健康和兴趣爱好的发展。
学校还组织了丰富多彩的活动，如科技创新大赛、读书分享会等，让同学们能够充分展示自己的特长和才华。
综上所述，小学星级评比活动的开展对于促进学生全面发展、激发学习热情起到了积极的作用。
上海星光少年评价
上海星光少年评价
1、该生真诚，善良，勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实。
沉稳，机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。
相信在今后的学习和工作中，你会表现得更出色，你会是最棒的！
2、你活泼聪明，热情开朗，是个好小孩子。
你吸收知识和接受新事物都很容易上手，要记住，世上无难事，只怕有心人。
努力，再努力，为学习，为将来能够上一个更高的台阶。
3、本学期，小孩子经历了一段较为叛逆的时间，期间，有些贪玩，造成作业没按时完成，致使成绩下滑及被动，到暑假结束时，这种情况已改变了许多，有了明显的进步。
4、该生品行端正，乐于助人，团结同学，尊敬师长，性格乐观开朗，能吃苦耐劳，学习上刻苦认真，一丝不苟，善于钻研，学习目标明确，积极参加各项活动，集体荣誉感极强，是一个德智体美劳全面发展的好学生。
5、该生自入学以来，勤奋好学，态度端正，学习目标明确，多次在年级测试中取得优异的成绩。
在日常生活中，乐于帮助他人，团结友爱，具有较强的集体荣誉感与较强的带头作用。
课外活动中同样表现出不凡的活跃性与团结性，是一个德智体美劳全面优秀的学生。
小学美德少年星级评选活动总结
“美德少年评选”活动总结为充分展示我市未成年人思想道德建设的成果，树立一批未成年人的学习榜样，并通过榜样的力量影响和带动广大青少年健康成长，全面推动和提升未成年人思边想道德建设工作，我学部认真按照文件要求，开展了“美德少年”推荐、评选活动，通过树立广大未成年学生的典型，积极推进了“做一个有道德的人”实践活动，推动了文明、和谐的校园氛围的建设工作。
一、高度重视，加强领导为确保本次评选活动的公开、公平、公正，我校成立了“美德少年”评选活动领导小组，成员由行政领导、各班主任组成，名单如下：组长：王学标副组长：周士福成员：贾敏刘俊左阳阳崔平坤朱英二、认真组织，层层把关为真正把事迹突出、品德优良、师生公认的美德少年推荐上来，充分体现公开、公平、公正的评选原则，本次评选活动按照以下三个步骤进行：1、宣传发动。
主要以学校宣传发动为主。
通过倡议书形式，利用班主任大讲堂的宣讲将争做美德少年的精神传达给每位少先队员，调动广大少先队员的积极性。
尤其是班主任大讲堂活动的开展，使学生更加深刻地认识了美德的真正价值与意义。
2、审查推荐。
我校严格按照推荐标准，精心组织，按照优中选优的原则，每个班级积极推荐1名美德少年人选，并认真撰写候选人事迹材料。
材料表述准确贴切，条理清晰分明，具有少年儿童特点和时代气息。
3、公示阶段。
评选活动领导小组将评选情况和结果在全校进行了公示，同时对候选人先进事迹进行宣传。
评选活动领导小组从各年级推荐上报的候选人中，反复审定，根据推荐和社会公示情况，最终确定推荐4名同学成为“美德少年”。
本次活动的主要成效体现在活动中学生们积极参与，思想认识得到提高，进一步树立了崇高的理想追求。
在广泛开展主题教育实践活动的基础上，推荐出了事迹突出、有代表性、可亲可信可学的学生先进典型，使广学生在参与中受到教育、得到提高，对学生的健康成长具有良好的示导作用。
同时通过对美德少年的大力宣传，全校已经营造了关注和支持学生思想道德建设的浓厚氛围，在学生中掀起讲美德，争当“美德少年”的争先热潮。
小学生评选先进总结
该同学入学以来，一直品学兼优，多才多艺，热爱集体，乐于奉献。
每学期均被学校评为“星级少年”。
在学校老师的关爱和教育下，该同学德智体美劳全面发展。
一、学习勤奋，成绩优秀
该同学养成了良好的学习习惯，学习专心，勤学善思，不懂就问，学习成绩始终名列班级前茅。
同时养成了爱好阅读的良好习惯，广泛阅读了历史类、传记类、名著类等多种题材的作品，有效拓展了知识面。
并注重写作锻炼。
其中撰写的两篇作文习作《春天的联山》、《江心屿半日游》分别发表在学校校刊《山川》的第二期和第四期上。
五、六年级时候，在学校作文现场比赛都荣获三等奖。
在学校数学基础知识比赛荣获二等奖，数学兴趣比赛荣获二等奖。
二、传递爱心，助人为乐
走出校园，她把自己的爱心献给需要帮助的人，尊老爱幼，助人为乐，曾先后为灾区、贫困儿童捐款捐物，她自己捐赠款物共计两百多元。
三、爱好广泛，素质全面
该同学不仅学习成绩优秀，各方面素质都很突出。
她爱好书画，爱好音乐。
经过勤学苦练，她身体健康，汉字写得端正秀气，既是学校腰鼓队成员，参与学校的大型活动;又是学校舞蹈队成员，经常参加学校的文艺演出;还是学校青藤合唱队的队员，青藤合唱队荣获县、市、省合唱比赛一等奖。
该同学聪明好学，乐于助人，成绩优异，工作出色，综合素质高，不愧为一名全面发展的优秀学生，不愧为一名新时代的优秀少年。
【美德阳光星级少年】美德少年星级评选总结
【美德阳光星级少年】美德少年星级评选总结美德少年星级评选总结双桥镇中学“最美少年、美德少年”评选活动总结为加强未成年人思想道德建设工作，树立先进典型，让学生学有榜样，营造争当最美少年美德少年的浓厚氛围，通过评选表彰“最美少年美德少年”，用身边的典型模范教育学生学模范，做模范，引导孩子们从自己做起、从身边做起，在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会谦恭待人，培育“心向党、爱劳动、有礼貌”的良好风尚，向全校传播最美少年的正能量，我校决定12月在全校开展“最美少年美德少年”推荐评选活动。
1、孝老敬亲好少年：孝敬父母、尊敬长辈，理解父母、感恩父母；主动分担家务，自理、自立能力较强；生活不盲目攀比，养成艰苦朴素、勤俭节约的好习惯表现突出者可授予此奖。
2、助人为乐好少年：在学习和生活上长期坚持帮助有困难的同学，努力帮助她人排忧解难；积极参加志愿服务活动，为班级、为学校、为社区等做力所能及的志愿服务起带头作用者可授予此奖。
3、环保节约好少年：热爱科学，亲近自然，善于思考，注重实践，爱护公物，勤俭节约，积极参与爱惜粮食、节约用电、低碳生活、植绿护绿等社会环保活动，环保节能意识较强表现突出者可授予此奖。
4、诚实守信好少年：能自觉遵守中小学生的行为规范和校内外的各项规章制度，带头遵纪守法，并能做到言行一致，对人守信，对事负责，不弄虚作假，即使遇到困难，仍能坚持信守承诺起带头作用者可授予此奖。
()5、自强自立好少年：身处逆境、困境，但不屈服、不言弃、不依赖，以乐观的态度去迎接种种挑战；热爱生活、热爱生命、努力向上在逆境中奋起的学生可授予此奖。
6、勤奋好学好少年：自觉勤奋学习，课堂上积极思考、主动发言；遇到问题主动请教老师或同学，主动吸取课外知识，知识面广起带头作用者可授予此奖。
经过每班推荐一位美德少年，参与全校18个班的评选，一共选出十大最美少年美德少年具体名单是：150班张享、149班彭喜成、154班龙紫莹、155班周丹、157班彭宏成、158班彭旭莹、162班张灿、161班龙红威、164班周俊、165班李慧学校通过张榜公示，QQ宣传等，在学生身边树典范，讲事迹。
2024年校园之星评选活动总结
2024年校园之星评选活动总结一、活动背景2024年校园之星评选活动是我们学校为了激发学生的创新精神和才艺展示而组织的一项重要活动。
通过此次评选活动，我们旨在发掘学校优秀的学生代表，为他们提供展示自我的机会，同时也希望通过这个平台，引导更多的学生积极参与校园生活，充分发挥他们的个人才能。
二、活动策划为了确保2024年校园之星评选活动的顺利进行，我们提前组织了一支具备丰富经验的策划团队。
策划团队首先制定了活动的主题和目标，并确定了评选的细则和流程。
同时，他们也负责制定宣传计划，包括海报、宣传片等，以便能够吸引更多的学生参与。
三、活动准备在活动开始前，策划团队进行了充分的准备工作。
首先，他们与学校教务处取得了沟通，征求了意见和支持。
其次，他们联系了学校的领导和各个社团组织，希望能够得到他们的合作。
接着，他们建立了活动网页和社交媒体账号，用于发布活动信息和宣传。
此外，策划团队还收集了往届活动的经验和意见，以便能够更好地改进和完善本次活动。
四、活动启动2024年校园之星评选活动在整个校园中引起了极大的关注和热情参与。
活动正式启动后，我们首先进行了报名和参选者资格审核的工作。
由于报名人数众多，策划团队决定采用线上投票和专家评审相结合的方式，进行初步评选。
五、初评环节通过初评，我们筛选出了一批优秀的参选者，他们在学业和社团活动中取得了显著的成绩。
在评选过程中，我们邀请了学校的相关领导和教师作为评委，并组织专家团队进行评审。
评委们分别从参选者的个人能力、社会责任感和才艺表现等多个方面进行评分，最终确定了决赛的候选人。
六、决赛环节进入决赛环节后，参选者们展示的不仅仅是他们的个人才华，更是他们的团队合作精神和创新能力。
决赛包括才艺表演、自我介绍、问答环节等，让现场观众和评委们全面了解参选者的能力和特点。
经过激烈角逐，最终评选出了一、二、三等奖和优秀奖。
七、活动总结通过2024年校园之星评选活动，我们发现了很多具有潜力和才华的学生。
校园之星评选活动总结(3篇)
校园之星评选活动总结为了鼓励学生发展特长，充分展示我校学生的精神风貌，引导和激励广大学生刻苦学习、全面发展，切实改变学校存在的一些言行不文明、学习态度不端正的不良行为习惯，增强德育工作的针对性和实效性，建设和谐团结向上的人文环境。
学校本学期以明确学习目标养成良好的学习习惯为切入点，充分发挥学生自主学习作用，积极开展德育实践及校园之星评选活动。
通过一系列的活动培养学生的良好学习习惯。
活动目的明确：通过“养成良好学习习惯”主题教育实践活动，培养学生的自主学习习惯，使所有学生的学习成绩有一个大幅度提高，结合我校近年“校园之星”和文明礼仪教育常规活动，推动我校未成年人思想道德教育的常规机制和德育活动的持续发展，探索有效途径和方法，切实增强德育工作的针对性和实效性。
____机构健全：成立以校长李飞龙为组长，副校长杜海红远红为执行组长的领导机构；及____位班主任为执行机构；以各班____委员和宣传委员为监督机构。
活动内容充实：1、本次以“养成良好学习习惯”主题教育实践活动重点围绕“会听”、“会说”、“会读”“会写”四个方面展开。
2、学习目的明确，学习态度踏实，学习任务清楚，听课习惯、作业习惯、自习习惯良好，学习求上进，思想求进步。
活动形式丰富：1、我校将学习礼仪等贯穿于整个主题教育实践活动的全过程。
由各班根据星级指标对学生进行评价，最后每班评出一名班级学习之星。
学校再进行民主评议，最终评选出“校园之星”。
2、学校采取在校园宣传栏中张贴校园之星的照片、为学生家长发喜报、召开表彰大会等形式对“校园之星”进行大力表彰。
校园之星评选活动总结（二）空群星闪耀三中学子争辉—记宜宾市三中校园之星评选为了营造良好的校园文化氛围，丰富同学们的校园文化生活，拓宽同学们的综合素质，展示同学们的青春风采，为校园注入活力，营造团结、和谐、积极向上、自强不息的校园文化氛围；也为了同学们在同学身上找长处、在同学当中树新星，真正感受到学习的榜样就在身边、从而自尊自爱、自强自立。
小学“十星”评比活动总结
小学“十星”评比活动总结小学“十星”评比活动是一项鼓励学生积极参与学校活动和提高综合素质的活动。
通过这次活动，我觉得学生们的参与度和积极性有了明显的提高，并且在过程中培养了他们的团队合作精神和责任感。
以下是我对这次活动的总结：一、活动目标明确这次“十星”评比活动的目标非常明确，即通过评比激发学生的积极性，增强学生参与学校活动的意愿，促使他们全面发展和提高自己的能力。
二、活动形式多样活动形式丰富多样，既有比赛形式的活动，也有小组合作的项目。
这样可以满足不同学生的兴趣和特长，使活动更具吸引力。
三、评比标准公正评比活动的标准非常公正明确，每个环节都有具体的评分标准，评委们也进行了严格的评分。
这样可以确保评比结果的公正性，使学生们对评比活动更加认可和支持。
四、激发了学生的参与热情通过这次活动，学生们对学校活动的参与热情得到了进一步激发。
许多学生都表现出极高的积极性和主动性，主动参与各种活动，努力争取“十星”称号。
五、培养了团队合作意识在活动中，许多项目都需要学生们进行团队合作，这样培养了学生们的团队意识和合作精神。
学生们懂得相互配合、互相帮助、共同努力才能取得好成绩。
六、加强了学生的责任感学生们通过参与评比活动，培养了他们的责任感。
他们认识到自己的每一个行为和作为都会影响到整个团队的成绩，因此更加注重自己的言行举止，更加负责任地履行自己的角色。
综上所述，小学“十星”评比活动是一项非常有意义的活动。
不仅能激发学生的积极性和参与热情，还能培养他们的团队合作精神和责任感。
希望学校能继续开展这样的活动，激发学生的发展潜力，为他们提供更多展示和锻炼自己的机会。
星级学生少年评比总结
星级学生少年评比总结篇一：星级称赞工作总结五星级评价实施以来，学生们面目一新，积极向上，现将星级评价工作总结如下：（一）人人争做“星级少年”自信是不断前进的动力。
如何培养学生的自信力？“星级少年”评比为该校培养孩子们自信力提供了一个上佳的平台。
在“星级少年”评比活动中，学生在学校、家里和社区的一切好的表现都可以得到星星的奖励。
这就激励教师中会在教育教学活动中，善于捕捉到孩子们拍下一切的闪光点，培养他们的成功体验。
尤其是对那些学习成绩平平，在集体中毫不起眼的学生，更需要有为他们提供更为一个施展身手，显露才华的机遇和舞台，打破以往的自卑，建立应有的自信。
课上我发现：小学生对于那红星，总是那么在乎。
我在品德与生活课中恳请一个成绩比较差，平时又不回答问题的同学回答问题，他大胆回答，我就用一颗“小星星”给予肯定和鼓励他。
让我没有想不到这颗“小星星”发挥了不小的作用，在以后的品德课中会，这名学生转述在我提问时总是全力举手，眼里充满自信和期待。
学习有了自信心，上进心。
“星级少年”活动让教师的不良习惯有所改变。
比如有一个昵称叫“大懒虫”的同学，轮到他值日，他总是把副组长组长的话当耳边风，不理不睬。
可活动开展后，他完全变了，只要他认真值日，就奖给小红星，他就一下子就把课室整理得井井有条；有时，不用组长催，他也能自觉值日，学校有名的“调皮虫”、“后进生”都变成了温顺的乖玩偶了。
“星级少年”活动激励着学生们。
同学们都感慨：红星带给了我们的喜悦，激励我们科技化。
还有一位学生写道“每个人都有闪烁的童年，每个人都都有自己热辣的一面，即使是一丝丝、一点点，也让我们感到自豪无比，小星星给我们的激励作用是巨大的。
”这就是“星级少年”。
课堂上，为了得到一颗“小星星”，每一个孩子都会全神贯注地听、聚精会神地思考；在活动中，每一个孩子也都会通过实实在在的体验去感悟、去积累。
一颗“小星星”，孩子乐于接受教育，让孩子有被认可的成功感。
这种满足和成功的感觉是别的评价方式不能取代的。
学校“星级”学生评模版（二篇）
学校“星级”学生评模版第一部分：个人信息姓名：___________________ 年级：______________ 班级：_____________第二部分：品德表现1. 自律表现- 遵守学校纪律，不迟到、不早退、不逃课。
- 积极参与课堂活动，上课认真听讲，不打扰他人。
- 遵守教师和同学的管理和指导。
2. 团队协作- 能与同学和谐相处，尊重他人，合作完成团队任务。
- 善于倾听和表达，乐于与他人分享思想和经验。
- 会主动帮助他人，鼓励并支持团队成员。
3. 社会责任感- 积极参与社会公益活动，关心弱势群体。
- 遵守社会公共秩序，不偷盗、不破坏公共财物。
- 尊重并遵守社会规范，为社会树立良好榜样。
第三部分：学习表现1. 学习态度- 对学习充满热情，积极主动参与。
- 主动关注学习资讯，不怕困难，勇于追求进步。
- 能够自我管理学习时间，制定科学的学习计划。
2. 学习成绩- 学习成绩优秀，取得良好的学业成绩。
- 科目全面发展，各学科成绩均衡发展。
- 有良好的学习方法和学习策略。
3. 学科竞赛- 积极参加学科竞赛，取得优异成绩。
- 能够在学科竞赛中充分展示自己的学科才能。
- 善于总结经验，不断提高自己的学科竞赛水平。
第四部分：综合素质1. 语言表达能力- 语言表达能力强，能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。
- 能够在公众场合自信地进行演讲和表达。
- 善于倾听他人的意见和建议。
2. 创新思维- 能够独立思考问题，具备创新思维。
- 善于提出新的观点和想法，具备解决问题的能力。
- 表现出创新意识和创新能力。
3. 艺术修养- 具备良好的艺术修养，擅长一种或多种艺术形式。
- 参与学校艺术活动，展示自己的艺术才能。
- 珍视传统艺术和文化，传播美的价值观。
第五部分：个人评价1. 优点：- 思维活跃，积极主动。
- 课堂表现出色，学习成绩优秀。
- 乐于助人，团队协作能力强。
2. 劣势：- 需要更多的时间来进行自我反思和提高。
学校“星级”学生评（2篇）
学校“星级”学生评1、文明之星：礼貌周到敬师长文明谦让爱同学路队整齐又安静文明就餐我最行发现垃圾主动捡校园洁净更美丽坚持使用普通话礼貌用语嘴边挂要问谁是小标兵文明之星我最行2、诚信之星：真诚待人不说谎信守承诺要做到别人东西不乱拿借人东西按时还拾到东西主动交诚信之星就是你！3、友爱之星：同学之间互尊敬谦虚谨慎有礼貌善于理解乐助人让爱走进你我他团结友爱力量大友爱之星最温暖！4、环保之星：爱劳动讲卫生校园洁净靠我行护花草爱自然垃圾掉地及时捡不浪费循环利低碳生活见行动爱动物善宣传环保之星人人赞5、创造之星：有好奇善探究自己尝试才有戏善质疑勤思考见解不同易创新有智慧爱设计大小发明源于你创意点子无限多创造之星属于你6、艺体之星：课后两操很重要坚持锻炼是王道热爱体育和艺术挖掘爱好和优势健康指标达优良校内校外有特长艺体之星我最棒！7、自理之星：勤洗手勤洗头勤换衣服勤洗澡书本书包勤整理穿衣叠被靠自己自己的事自己做自理之星受欢迎！8、公益之星：公益活动献爱心力所能及支持您主动宣传来帮忙志愿服务接力棒各种方式来帮助人人争当公益星！9、学习之星：乐学善思考有兴趣认真积极爱课堂自觉学习纪律好作业认真又仔细课后复习勤思考各科成绩均优异学习之星我第一10、阅读之星：博览群书见识广分享交流乐趣多图书馆内不喧哗爱惜书籍不乱画亲子阅读坚持好良师益友皆可得优秀诗文勤背诵名言警句常积累阅读达标年年高我是阅读小达人学校“星级”学生评（2）可能因学校的具体要求和推行的目的而有所不同。
以下是一些可能的评选标准：1. 学业成绩：学校可以根据学生的学习成绩来评选“星级”学生。
这包括学生的平均绩点、考试成绩等。
2. 课外活动参与度：学校可以考虑学生在课外活动中的参与度，如学生是否参加学生会、俱乐部、社团等，并在其中获得表现良好的评价。
3. 体育和艺术才能：学校可以评估学生的体育和艺术方面的才能和表现，如体育比赛中的成绩、美术、音乐等方面的成就。
4. 领导和服务：学校可以评估学生在学校和社区中的领导和服务能力，如学生是否担任班级干部、学生会干部等，是否参与社区志愿者工作等。
2024年校园之星评选活动总结范本(2篇)
2024年校园之星评选活动总结范本____年校园之星评选活动总结一、活动概述____年校园之星评选活动是我校每年举办的一项重要活动，旨在发掘、展示和表彰校园内优秀的学生，同时也为广大学生提供了展示自己才艺和能力的平台。
此次活动共设置了才艺展示、演讲比赛、团队合作以及人气投票等环节，通过多个环节的评选，最终选出了一批杰出的校园之星。
二、活动亮点1. 多元化的比赛形式：此次评选活动设置了才艺展示、演讲比赛和团队合作等多个环节，旨在全面了解和展示学生的才艺、语言表达能力和团队合作能力，使得评选活动更加全面和有趣。
2. 强调综合能力：评选不仅仅注重学生的学术成绩，更重要的是学生的综合素质和实践能力。
通过面试环节和团队合作环节，评委们更全面地了解了学生的综合素质和能力。
3. 强调参与性：通过设置人气投票环节，使得整个评选活动更加公正和公开。
学生和家长可以通过投票选择自己心目中的校园之星，增强了活动的参与性和观赏性。
三、活动收获1. 发掘优秀学生：通过此次评选活动，我们发现了许多有才华、有潜力的学生，他们在才艺展示、演讲比赛和团队合作等环节中展现出了出色的表现，为学校争得了荣誉。
2. 增强学生综合素质：评选活动提供了一个锻炼学生综合素质和实践能力的平台，通过各个环节的参与和竞争，学生们提高了自身的才艺能力、语言表达能力和团队合作能力。
3. 加强学校文化建设：校园之星评选活动成为学校丰富学校文化生活的一部分，通过此次活动的举办，促进了学校学生之间的交流和合作，形成了积极向上的校园文化氛围。
4. 提高社会影响力：校园之星评选活动得到了社会的广泛关注和认可，活动的成功举办提高了学校的社会影响力和品牌形象，对于学校的发展具有重要意义。
四、活动改进1. 完善评选机制：在下一届校园之星评选活动中，可以进一步完善评选机制，注重公正、公平和公开，避免评选过程中出现偏差和不公平现象。
2. 加强宣传工作：在下一届校园之星评选活动中，可以进一步加强宣传工作，利用校园媒体、社交媒体和校园广播等渠道，提高活动的知名度和影响力，吸引更多的学生参与。
小学生争星活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了全面提高小学生的综合素质，培养良好的道德品质和文明行为习惯，我校于本学期开展了小学生争星活动。
本次活动旨在通过设立各种奖项，激发学生的积极性和主动性，使他们在德、智、体、美、劳各方面取得全面发展。
二、活动目的1. 培养学生的道德品质，提高学生的文明素养。
2. 增强学生的集体荣誉感，培养学生的团队精神。
3. 促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
4. 营造良好的校园文化氛围，促进学校教育教学质量的提升。
三、活动内容1. 设立争星奖项：根据学生的德、智、体、美、劳等方面设立相应奖项，如：文明之星、学习之星、体育之星、艺术之星、劳动之星等。
2. 制定争星标准：针对每个奖项，制定具体、可操作的争星标准，确保活动的公平、公正、公开。
3. 开展争星活动：通过班会、主题班会、校园广播、宣传栏等形式，广泛宣传争星活动，提高学生的参与度。
4. 评选争星榜样：在班级、年级、学校三个层面，评选出优秀争星榜样，进行表彰和宣传。
5. 举办争星活动总结大会：对争星活动进行总结，对优秀争星榜样进行表彰，激发学生争星热情。
四、活动过程1. 宣传发动阶段：通过班会、主题班会、校园广播等形式，向学生宣传争星活动的目的、意义和内容，激发学生的参与热情。
2. 制定争星标准阶段：各班级根据学校制定的争星标准，结合本班实际情况，制定符合本班学生特点的争星标准。
3. 争星活动开展阶段：学生按照争星标准，积极参与各项活动，争取在德、智、体、美、劳等方面取得优异成绩。
4. 评选争星榜样阶段：各班级、年级、学校分别评选出优秀争星榜样，进行表彰和宣传。
5. 总结大会阶段：举办争星活动总结大会，对争星活动进行总结，对优秀争星榜样进行表彰，激发学生争星热情。
五、活动成果1. 学生道德品质得到提高：通过争星活动，学生的文明行为习惯得到明显改善，道德品质得到提升。
2. 学生综合素质得到提高：学生在德、智、体、美、劳各方面取得全面发展，综合素质得到提高。
小学“十星”评比活动总结
小学“十星”评比活动总结小学“十星”评比活动总结上周班会，我班选出来“十星“学生，我班的“十星评比”过程，目的不仅仅是为了评出优秀学生，更是是对学生行为习惯的一个规范过程。
我班先对十星要求进行细化规定，让学生老师了解细则。
通过班级活动，评选出班级的十星，促成学生的价值观念和人格体系向更健全、更健康的方向发展，然后再以点带面，在同学身上找长处，在同学当中找榜样，在同学当中树新星。
整个评比过程起到了如下作用：1、培养学生良好的行为习惯，内容包括德、智、体、美、劳等多方的习惯，促进学生身心和谐发展，提升学生的全面素质，发挥学生最大的学习主动性，提高学习效率，开发学生潜能，为学生的终身发展奠定良好的基础。
每个学生都渴望获得老师的赞许，再调皮的学生也有一颗向上的心，只要我们善于发掘学生身的闪光点，就能找到转化的突破口。
有的学生学习不行，但体育好，就可以评文体之星；体育也不行，但有礼貌，就可以评礼仪之星……通过评比，以此来形成相互影响、相互监督，共同进步的局面，促进学生良好习惯的养成。
其中像我校初二年级学生周同学在回家途中拾到皮夹一个，里面有银行卡、证件和现金若干，他马上返回学校，请班主任老师联系失主。
而周某平时身上有不少的坏习惯，班主任老师，以此为突破口，当月他便评价主体的泛众化；挖掘身边的学生为榜样，学习的模范由学生自己树立，相互监督，互相促进，整体提高，实现评价结果的效能化。
4、更新了教师的教学观念，拓宽了老师教育教学的思路，促进了教师专业化得发展。
总之，我班充发挥十星评比活动的功能，让学生在评比活动实践中得到不同程度的提升。
我们也在活动中不断总结经验、发现规律、寻求方法、提升效果我认识到良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，光靠“十星评比”还是不够的，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。
对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水石穿一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。
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星级学生少年评比总结
星级评价实施以来，学生们面目一新，积极向上，现将星级评价工作总结如下：
自信是不断前进的动力。
如何培养学生的自信力？“星级少年”评比为该校培养孩子们自信力提供了一个良好的平台。
在“星级少年”评比活动中，学生在学校、家里和社区的一切好的表现都可以得到星星的奖励。
这就激励教师在教育教学活动中，善于捕捉到孩子们一切的闪光点，培养他们的成功体验。
尤其是对那些学习成绩平平，在集体中毫不起眼的学生，更需要为他们提供一个施展身手，显露才华的机遇和舞台，打破以往的自卑，建立应有的自信。
课上我发现：小学生对于那小小红星，总是那么在乎。
我在品德与生活课中请一个成绩比较差，平时又不积极回答问题的同学回答问题，他大胆回答，我就用一颗“小星星”给予肯定和鼓励他。
让我没有想到这颗“小星星”发挥了巨大的作用，在以后的品德课中，这名学生在我提问时总是积极举手，眼里充满自信和期待。
学习有了自信心，上进心。
“星级少年”活动让学生的不良习惯有所改变。
比如有一个外号叫“大懒虫”的同学，轮到他值日，他总是把组长
的话当耳边风，不理不睬。
可活动开展后，他完全变了，只要他认真值日，就奖给小红星，他就一下子就把课室整理得井井有条；有时，不用组长催，他也能自觉值日，学校有名的“调皮虫”、“后进生”都变成了温顺的乖娃娃了。
“星级少年”活动激励着学生们。
同学们都感慨：红星带给了我们的喜悦，激励我们不断进步。
还有一位学生写道“每个人都有闪光的童年，每个人都有自己闪亮的一面，即使是一丝丝、一点点，也让我们感到自豪无比，小星星给我们的激励作用是巨大的。
”
这就是“星级少年”。
课堂上，为了得到一颗“小星星”，每一个孩子都会全神贯注地听、聚精会神地思考；在活动中，每一个孩子也都会通过实实在在的体验去感悟、去积累。
一颗“小星星”，孩子乐于接受教育，让孩子有被认可的成功感。
这种满足和成功的感觉是别的评价方式不能取代的。
“星级少年”评价活动得到了学生家长的广泛认可。
有的家长动情的说：“我发现女儿变化很大，不仅养成了一些好的习惯，而且越来越自信了。
学校实行的‘星级少年’评价活动起了非常积极的作用，我的孩子再也不是家里的‘小皇帝’‘小皇后’了。
”他们都认为这符合这一年龄段小孩的心理特征，不仅可以给学生良好的导向，也能给学生一种进步的动力，同时更强化了学校与家庭教育的合力，让孩子能够健康成长，快乐的学习。
许多家长把学校教育和家庭教育
结合起来，在家里也实施“星级家庭成员”活动，不断鼓励孩子们自强、自立、自护，家长和学校一起为孩子的成长导航，这一做法收到了良好的实际效果。
我们青年路小学生在校门口拾到价值3000多元的手机一部，交给了失主, 失主写来“感谢信”致谢，为其他学生树立很好的榜样。
学校还组织“弘扬关爱精神,为我校贫困学生”献爱心主题捐款活动,我班学生为了救助特困生，踊跃捐款，培养了关心他人、关心社会的好品质。
总之，在以后的课堂中我继续总结经验，让小红星起到更大的激励作用。
七里河小学“美德少年”星级评选活动小结
近年来，我校大力推进未成年人思想道德建设，积极推进社会主义核心价值体系建设，深入开展社会主义荣辱观教育，以“做一个有道德的人”主题实践活动为载体，大力弘扬中华民族传统美德和优秀文化，促进了广大未成年人综合素质不断提高，涌现出了一大批学习成绩好、思想品德好的学生。
主要工作如下：
1、加强领导，精心组织。
校领导将此次评选活动作为推进未成年人思想道德建设，深化“做一个有道德的人”主题活动的重要抓手，指定专人负责此次评选活动，确保此次评选表彰活动顺利进行。
2、周密安排，抓好落实。
周密部署，切实把“美德少
年”评选活动纳入到“做一个有道德的人”主题活动中去，利用多种形式，发动全校学生踊跃参加，使评选表彰的过程变成广大未成年人提升道德品质，争做美德少年的过程，成为未成年人自觉参与，自我教育的过程。
3、深入宣传，形成氛围。
利用各种途径广泛开展宣传，形成氛围，使每位学生参加此次评选活动中，
对评选出的美德少年优秀事迹进行广泛宣传，充分展现美德少年的感人事迹和可贵精神，让同学们学有榜样，赶有目标，见贤思齐，推进了我校未成年人思想道德建设水平再上新台阶。
20xx年9月份以来，我校开展了“道德小模范”、“金星队集体称号”“校园十大之星”系列评选活动。
评选活动分为三个层次，首先在各班开展评选活动，然后在各班推选的基础上，学校进行“道德小模范”、“金星队集体称号”“校园十大之星”系列颁奖活动，掀起了学习、争当“道德小模范”的热潮。
校园十大之星还在每年的六一大型集会上进行表彰仪式，使他们成为大家学习的楷模。
本次活动充分体现了学生的积极参与，思想认识得到提高，进一步树立了崇高的理想追求。
在广泛开展主题教育实践活动的基础上，推荐出了事迹突出、有代表性、可亲可信可学的未成年人先进典型，使广大未成年人在参与中受到教育、得到提高，对学生的健康
成长具有良好的示导作用。
通过对美德少年的大力宣传，努力在全校营造关注和支持未成年人思想道德建设的浓厚氛围，在学生中掀起讲美德，争当“美德少年”的争先热潮。
篇三：局直二中星级学生评比总结
为了加强学生的思想政治教育和品德教育，全面落实《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合红兴隆分局教育局学生综合素质评价工作，实现初中阶段的德育教育目标，使学生具有高尚的情操、良好的品质，健康的个性心理素质和科学的人生观，我校自成立伊始，就制定了星级学生量化考核方案，通过一系列的活动培养学生的良好习惯。
经过一学期的实施，效果非常好，在学生和家长中产生了良好的影响。
在“星级学生”评价活动中，我们通过过程评价、即时评价让学生明白自己要努力的目标，由原来的被动接受思想道德的教育，转变为自主地学习德育，努力地去达成德育目标，在自我评价的过程中提升自己，在评价他人的过程中改变自己。
学生的文明素养、知识技能、创新素养等有了显著提高。
学生的精神面貌变了，学生的学习态度变了，班级管理更加有效了，学生的个性特长张扬和发展了，家校形成合力，为学生的成长导航。
为了更好地激励学生这种争当星级的意识，在上学期末，对评选出来的三星级学生，由学校组织到红兴隆博物馆参观，
让学生走出校园，去真正了解家乡的历史，利用学校的大屏幕，将三星级学生的事迹进行大力宣传。
将校图书馆对二星级学生开放，让他们畅游在书籍的海洋。
这对所有学生起到了巨大的促进作用。
通过星级学生的评比，学生们积极参与，思想认识得到提高，进一步树立了崇高的理想追求。
使广学生在参与中受到教育、得到提高，
对学生的健康成长具有良好的示导作用。
同时通过对三星级学生的大力宣传，全校已经营造了关注和支持学生思想道德建设的浓厚氛围，在学生中掀起遵规守纪、热爱学习的争星热潮。