育儿书籍大全25《0至3岁婴幼儿养育方案》
《0-3岁婴儿的保育与教育》学习指南
《0-3岁婴儿的保育与教育》学习指导书课外学习与训练是巩固和理解本课程基本理论、扩展理论和实践视野、培养学生自学能力和综合应用创新能力的重要环节。
为了能更好地让学生理解课堂所学理论、加强训练、提高学生的综合应用和创新能力，特制定本课程的课外学习与训练方案。
一、课程概述1.本课程定位：“了解0-3岁保育教育的有关知识和婴儿保育教育的一般方法”是《教师教育课程标准（试行）-幼儿园职前教师教育课程目标与课程设置》中明确提出的幼儿教师必备专业知识和能力，所以《0-3岁婴儿保育与教育》是学前教育本科专业的专业必修课程之一，属于理论与实际操作紧密结合课程。
此课程受众为学前教育专业大专及本科学历层次学生。
2.本课程培养目标：本课程目标旨在为学前教育专业的学生将来能在幼儿园及亲子园熟练开展婴儿保育和教育工作以及对婴儿家长进行保育教育指导工作奠定基础。
通过本课程的学习希望学生能够了解0-3岁婴儿身心发育的主要特点，0-3岁婴儿喂养、护理、疾病的保育常识，0-3婴儿教育活动的核心内容，0-3岁婴儿家庭早期教育指导的基础知识；掌握0-3岁婴儿的保育与教育的基本技能，掌握对0-3岁婴儿家长进行保育教育指导的基本技能。
3.课程模块的顺序及对应的学时涉及0-3岁婴儿保教工作的部门有幼儿园（托班）、亲子园（早教指导班）以及卫生及计生部门（儿童保健科）等，为了使有学前教育专业基础的学生未来能够适应上述部门的工作，我们在课程教学中安排了三方面内容：婴儿保育基础知识及技能、婴儿教育基础知识及技能、婴儿家长指导的基础知识及技能。
在课程教学内容的具体组织和安排上，我们设计了4个模块，11个章节。
第一模块为婴儿身心发展与保育（含绪论共五部分，21课时）；第二模块为婴儿身心发展与教育（共五部分，22课时）；第三模块为婴儿早期教养指导（共两部分，11课时）；第四模块为考试（共六部分12课时）。
4．课程的重点、难点及解决办法（1）课程重点婴儿营养、护理与急救的知识与技能婴儿学习与发展的核心能力与教育建议婴儿家长早期教养指导的基本知识亲子活动指导课程设计知识与技能（2）课程难点婴儿日常生活保健技术婴儿学习与发展的核心能力的相关教育策略亲子活动指导课程设计与实施技术（3）课程难点解决办法针对第一个难点：主要通过案例分析、到医院观摩、反复训练等活动，增强学生将理论应用于实践的能力，同时通过技能考核，巩固学生对婴儿日常生活保健技能掌握；针对第二个难点：通过区角环境创设，设计小游戏、家庭简易材料制作、模仿主题讲座、制定玩具采购方案、编制体操、案例分析等形式，巩固学生对相关知识点的学习。
十大经典育儿书籍,让你成为秀父母的必读书单
十大经典育儿书籍，让你成为秀父母的必读书单十大经典育儿书籍推举随着现代化的步伐，人们对于育儿的需求越来越大，那么如何才能提高自己的育儿力量呢？阅读经典的育儿书籍可以关心父母正确理解孩子的行为和心理，了解孩子生长的规律，更好的开展家庭教育。
本篇文章将会为大家推举十大经典育儿书籍。
婴儿期的专业指引1.《育儿宝典》-黄哲伦《育儿宝典》可以说是婴儿期最专业的指引书籍之一。
书中内容包括哺乳、睡眠、疫苗接种、消化问题等方面的介绍。
书籍编写者全都是拥有多年临床阅历的儿科专家，可以为妈妈们供应全面的婴儿养护指导。
2. 《百岁育儿法》-福泽桂子《百岁育儿法》由R闻名的育儿专家福泽桂子所著，对于如何培育新生儿、必要的洗澡和更换尿布等进行了详尽的阐述，同时也对于孩子的发育变化供应了建议。
书籍语言简洁易懂，适合新手妈妈阅读。
3. 《最新0-3岁亲子早期教育指南》-曾海莲这本书是一本适合父母和亲近婴儿期孩子的书籍。
书中学问丰富且有用，在婴儿认知阶段给出了一系列的活动和嬉戏，激发婴儿的奇怪心和求知欲。
同时也供应了宝宝的睡眠和饮食指导，让父母们了解宝宝的成长规律。
幼儿期的培育指南4.《挑战孩子》-陈安之此书叙述了如何在孩子成长过程中更好的管教孩子，共分为“家庭基础”、“家长应当具备的素养”、“如何与孩子沟通”、“详细的教育技巧”四个部分，其中包含了许多实际的例子，能够关心家长们更好的引导孩子的成长。
5.《推动孩子的内在动力》-齐晓英这本书主要介绍了如何激发孩子的自我管理和内在动力，让孩子因内而外地学会行为规范，关心孩子了解成就感和胜利与失败的处理策略，以及如何激发孩子的学习爱好和动力。
6. 《爸爸教育》-清水芳久这本书主要着眼于父亲如何在和孩子的沟通和互动中，培育孩子的主动性和制造性。
此书始终强调父亲的重要性，让家长熟悉到父亲对于孩子健康成长有着同等重要的作用。
青春期的应对之策7.《青春期教育指南》-林炘青春期教育对孩子成长起到至关重要的作用，而家长应当如何面对和关心孩子度过青春期呢？此书就在这方面供应了加以解决的方法，其中包括青春期各个方面的介绍，以及如何应对和关心孩子度过不快乐和懊丧的时期。
0-3岁婴幼儿早期教育书籍
03岁婴幼儿早期教育书籍文档03岁婴幼儿早期教育书籍一、教学内容本节课我们将学习03岁婴幼儿早期教育的重要性和方法。
教材中的章节包括：1. 03岁婴幼儿大脑发育的特点；2. 早期教育对婴幼儿的影响；3. 如何为03岁婴幼儿选择合适的书籍；4. 亲子阅读的方法和技巧。
二、教学目标1. 了解03岁婴幼儿大脑发育的特点，认识到早期教育的重要性。
2. 学会为03岁婴幼儿选择合适的书籍，提高亲子阅读的质量。
3. 掌握早期教育的方法和技巧，培养婴幼儿的综合素质。
三、教学难点与重点重点：1. 03岁婴幼儿大脑发育的特点；2. 早期教育的方法和技巧；3. 亲子阅读的技巧。
难点：1. 如何为03岁婴幼儿选择合适的书籍；2. 针对不同发展阶段的婴幼儿设计合适的教育活动。
四、教具与学具准备教具：PPT、婴幼儿早期教育书籍样品、视频资料。
学具：笔记本、彩色笔、学习资料。
五、教学过程1. 引入：通过播放婴幼儿早期教育的视频，引起学生对03岁婴幼儿早期教育的兴趣。
2. 讲解：讲解03岁婴幼儿大脑发育的特点，强调早期教育的重要性。
3. 实践：让学生实际操作，为03岁婴幼儿选择合适的书籍。
4. 讲解：介绍亲子阅读的方法和技巧，引导学生如何进行有效的亲子阅读。
5. 练习：让学生设计一份针对03岁婴幼儿的早期教育方案，并进行分享和讨论。
六、板书设计1. 03岁婴幼儿大脑发育的特点2. 早期教育的重要性3. 选择合适书籍的方法4. 亲子阅读的技巧七、作业设计1. 观看一部关于03岁婴幼儿早期教育的纪录片，并写一篇观后感。
2. 调查身边的03岁婴幼儿家长，了解他们的教育方法和困惑，并提出建议。
3. 设计一份针对03岁婴幼儿的早期教育方案，包括书籍选择、活动安排等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了03岁婴幼儿早期教育的重要性、方法技巧以及亲子阅读的技巧，但在实际操作中，部分学生对如何为婴幼儿选择合适的书籍仍存在困惑。
在今后的教学中，可以增加更多实际案例分析，让学生更好地理解和运用所学知识。
《0～3岁婴幼儿早期教育导论》课程标准
《0～3岁婴幼儿早期教育导论》课程标准一、本课程的性质、地位、作用以及与其他相关课程内容的联系《0～3岁婴幼儿早期教育导论》是一门重要的专业课，同时又具备较高的专业技能，是学生从事幼儿教育岗位工作所需掌握的课程。
本课程根据0～3岁婴幼儿身心发展规律和早期教育指导人员专业素质要求，本着科学、规范、通俗易懂、循序渐进的原则为学习者提供了0～3岁婴幼儿早期教育指导全面的知识体系和实务、实操技能引导，有利于学习者掌握知识和技能。
本教材分为八章，内容涵盖绪论、新生儿的保育与早期教育、婴儿期的保育与早期教育、幼儿前期的保育与早期教育、0～3岁婴幼儿的早期亲子教育、0～3岁婴幼儿游戏与玩具、0～3岁婴幼儿社区托育的发展、0～3岁婴幼儿早期教育机构。
教材内容理念先进、体系完整、通俗易懂、实用性强，科学性和趣味性结合、技巧性和实操性兼备，可作为学前教育本科专业和各类职业院校早期教育以及相关专业的学生用书，也可用于早教机构教师培训以及家庭教育指导培训教材，另外也可供0～3岁婴幼儿家长作为早期教育的参考用书。
二、课程设计理念及思路(一)教学内容应适应学生的知识水平、接受能力和学习特点，简明扼要、重点突出，便于学生理解和掌握。
(二)确定教学内容时，应处理好与相邻学科间的关系。
考虑与学前卫生学、学前心理学等相关学科的密切联系，相互衔接，相互呼应，相互补充。
(三)既要避免内容上的简单重复，又要防止学科之间的论述矛盾。
确定教学内容和分配课时时，应留有机动时间，以便根据当地情况适当补充教材。
1.课程设计理念打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以能力培养为重点，采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建立体化多层次的实践教学体系，做到教学做合一。
基于项目导向，突出实践能力。
开展情景教学，模拟实际环境。
突出学生主体，尊重个体差异。
注重过程评价，强调全员参与。
利用多种资源，强化自主学习。
《上海市0~3岁婴幼儿教养方案》
《上海市0~3岁婴幼儿教养方案》一、教养理念1．关爱儿童满足需求重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主、关爱儿童、赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。
创设良好环境，在宽松的氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。
尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。
2．以养为主教养融合强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。
在开展保教工作时，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。
坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保，自然渗透，教养合一。
促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。
3．关注发育顺应发展强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。
在教养实践中，要把握成熟阶段和发展过程；关注多元智能和发展差异；关注经验获得的机会和发展潜能。
学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童的天性，让他们能在丰富、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。
4．因人而异开启潜能重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，提倡更多地实施个别化的教育，使保教工作以自然差异为基础。
同时，要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的早期，必须密切关注，把握机会。
要提供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常生活与游戏中的学习情景，开启潜能，推进发展。
二、教养内容与要求（一）新生儿1．提供自然睡眠的条件。
保持房间空气清新，温度适宜，光线柔和，洁净温馨。
2．按需哺乳。
面带微笑注视新生儿，经常对新生儿进行肌肤抚触，与其交谈。
3．为新生儿勤洗澡、勤换衣裤和尿布，保持其皮肤清洁和干燥。
细心看护，经常对新生儿的皮肤、大小便、脐部、眼睛等进行观察。
4．提供适量的视听刺激，让新生儿常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声，常看会动的玩具和人脸等，适宜距离为15—30厘米。
（二）1-3个月页脚内容11、顺应婴幼儿的生理节律，逐步形成有规律的哺乳、睡眠。
及时添加生长所需的营养补充剂。
2、在适宜时间内进行适宜的户外活动和户外睡眠，让婴幼儿接触阳光和新鲜的空气。
第5章 0-3 岁婴幼儿的营养需要与喂养 教案教学设计
对婴幼儿科学喂养有一定的兴趣，愿意进行钻研。
教学重点：掌握各月龄婴幼儿喂养方法。
教学难点：熟悉不同月龄婴幼儿相应食物的选择，能选择适合的制作方法，制作相应月龄的婴幼儿辅食。
教学方法：讲授法、案例教学法
教具：投影仪、粉笔等
【引入】
1.如何正确合理地喂养婴幼儿呢？
2.同学们了解适合制作婴幼儿食物的方法吗？
2.代授法：一般用于6个月以后无法坚持母乳喂养的情况，可逐渐减少母乳喂养的次数，用配方奶替代母乳。
（三)人工喂养（配方奶喂养)
1.喂养次数：出生后3个月内应按需喂养。
2.喂养方法：在婴儿清醒状态下，采用正确的姿势喂哺，并注意母婴互动交流。
3.配方奶的种类及选择方法
4.奶瓶的选择
5.奶嘴的选择
6.人工喂养的注意事项
（二)食管
食管有两个主要功能：一是推进食物和液体由口入胃；二是防止吞咽期间胃内容物反流。
（三)胃
1.胃的发育
婴幼儿的胃呈水平位，开始行走时其位置变为垂直位。
2.胃的容量小
新生儿胃容量小，随年龄增长而增大。
3.胃的消化功能差
婴幼儿胃黏膜中有丰富的血管，但腺体和杯状细胞较少，盐酸和各种酶的分泌均较成人少，且酶活力低，消化功能差。
2.进食行为
幼儿应定时、定点、定量进餐。
3.食物烹调方式
幼儿食物宜单独加工，烹制以蒸、煮、炖、炒为主，注意食物的色、香、味。保证安全的前提下，可让幼儿适当参与食物制作过程，提高幼儿对食物的兴趣。
4.适量饮水
根据季节和幼儿活动量决定饮水量，以白开水为好，以不影响幼儿奶类摄入和日常饮食为度。
（二)饮食环境
2.味觉发育
味觉发育是一种适应性行为，感受不同的味觉有助于婴儿建立持久的食物偏爱。
十本适合妈妈育儿的必读书籍推荐
十本适合妈妈育儿的必读书籍推荐面对孩子，家长能做的就是从耐心的面对自己的孩子，用心的养育孩子。
下面就是小编给大家带来的十本适合妈妈育儿的必读书籍推荐，希望大家喜欢!十本适合妈妈育儿的必读书籍推荐：一、《养育的选择》揭秘孩子行为背后的心理学，建议阅读人群：0-10岁的孩子家长，真正会教育孩子的人，都要有儿童心理学的底子，我当初也跟风买了一堆儿童心里学的书籍。
但坦白说，看得懂得没几本。
这本非常易读，根据中国家长在教育过程中，出现频率最高的13个困惑，给出心理学解答。
总体来说，这是一本“西方儿童心理学理论+中国家庭育儿实践”融合得非常好的一本书。
我自己读过2遍，每次读完都有一种信息量爆棚的感觉。
真的会减少我很多焦虑和盲目，觉得更能理解孩子的各种“坏行为”了，知其所以然后，再学习一些技巧，运用起来更游刃有余。
此外，看完这本书后，我发现一些专家津津乐道的“儿童发展敏感期”，最近被炒热的“延迟满足”，被解释得不忍直视。
只字片语的理解，确实会让父母产生不少误解，引起焦虑。
二、《如何说，孩子才会听;怎么听，孩子才会说》教育实用技能领域的NO.1，建议阅读人群：2-18岁的孩子家长，无数人都推荐过了这本已经发行了30多年的《如何说》，它也是我心中最经典的教育技巧书籍，没有之一。
第一次翻阅这本书，我几乎被它里面简陋的插图吓到，之后才发现它的好，现在是我案头常备。
有些家长会很困惑，为什么和孩子沟通那么难?为什么他们很不听话?为什么孩子们不愿和我讲心事?如果你有这个困惑，看完这本书，你可能恨不得抽自己两个大耳刮子——自己原来那么不会聊天!这本书的优势还在于，它不仅提供了孩子问题的多种解决方案，还考虑到当技巧不起作用时，分析可能存在的问题。
这本书不仅可以看，还能练习，入门必备。
三、《游戏力》走进孩子的世界。
建议阅读年龄：1岁+的孩子家长。
如果说《如何说》是家长的语言，《游戏力》就是孩子的语言。
这也是一本让我茅塞顿开的书。
0-3岁婴幼儿教育指南
03岁婴幼儿教育指南文档03岁婴幼儿教育指南一、教学内容本课程的教学内容基于婴幼儿发展的需求，结合我国幼儿教育指导方针，选取了适合03岁婴幼儿的教育资源。
主要内容包括：1. 婴幼儿生理发展：介绍婴幼儿从出生到3岁期间的身体发展，包括身高、体重、大脑、感官等方面的变化。
2. 婴幼儿心理发展：分析婴幼儿在此阶段的心理特点，如认知、情感、社会性等方面的发展。
3. 教育方法：分享如何针对婴幼儿的特点进行教育，包括亲子互动、游戏、音乐、舞蹈等方面的方法。
二、教学目标1. 使家长和教育工作者了解03岁婴幼儿的发展特点，为其提供科学、适宜的教育。
3. 学会运用丰富多彩的教育方法，激发婴幼儿的学习兴趣和潜能。
三、教学难点与重点重点：婴幼儿生理和心理发展特点、教育方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学视频、实物模型等。
学具：笔记本、文具、育儿书籍等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一则关于03岁婴幼儿教育的新闻，引发家长和教育工作者对早期教育的关注。
2. 知识讲解：介绍婴幼儿生理和心理发展特点，分析教育方法。
3. 案例分析：观看有关亲子互动、游戏教育的教学视频，讨论其教育理念和效果。
4. 互动交流：分组讨论，分享大家在实际教育过程中遇到的困惑和解决方法。
5. 作业布置：请家长和教育工作者制定一份针对03岁婴幼儿的教育计划，并在下次课程分享。
6. 课后拓展：推荐阅读有关育儿书籍，加强家长和教育工作者在早期教育方面的理论知识。
六、板书设计板书内容主要包括：婴幼儿生理发展特点、婴幼儿心理发展特点、教育方法、亲子关系建立等。
七、作业设计1. 作业题目：请家长和教育工作者制定一份针对03岁婴幼儿的教育计划，包括亲子互动、游戏、音乐等方面的内容。
2. 答案：教育计划应根据婴幼儿的发展特点制定，注重亲子关系建立，运用丰富多彩的教育方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的内容，思考如何在实际教育过程中运用所学的知识和技巧。
《0-3岁婴幼儿教养方案》
0-3岁婴幼儿教养方案为进一步推进本市学前教育事业的发展，实现托幼一体化的教育，提高学前教育机构对3岁前婴幼儿教养工作水平和家庭教育指导水平，特制订《上海市0—3岁婴幼儿教养方案》，作为本市托幼园所实施3岁前教养工作的活动指南，也可为家庭教养提供参考。
一、教养理念1、亲爱儿童满足需求重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主，关爱儿童，赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。
创设良好环境，在宽松的氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。
尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。
2、以养为主教养融合强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。
在开展保教工作时，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。
坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保；自然渗透，教养合一。
促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。
3、关注发育顺应发展强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。
在教养实践中，要把握成熟阶段和发展过程；关注多元智能和发展差异；关注经验获得的机会和发展潜能。
学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童的天性，让他们能在丰富的、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。
4、因人而异开启潜能重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，提倡更多地实施个别化的教育，使保教工作以自然的差异为基础。
同时，要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的早期，必须密切关注，把握机会。
要提供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常生活与游戏中的学习情景，开启潜能，推进发展。
二、教养内容与要求新生儿1、自然睡眠。
保持房间空气清新、温度适宜、光线柔和、洁净温馨。
2、按需哺乳。
面带微笑，注视新生儿，经常进行肌肤抚触，与其交谈。
3、勤洗澡、换衣裤和尿布，保持皮肤清洁和干燥。
细心看护，经常对新生儿的皮肤、大小便、脐部、眼睛进行观察。
4、提供适量的视听刺激，常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声，常看会动的玩具和人脸等，适宜距离为15~30厘米。
0到3岁早期教育书籍
0到3岁早期教育书籍早期教育对儿童的发展至关重要，而0到3岁是儿童大脑发育的黄金期。
因此，选择适合这个年龄段的教育书籍，给孩子提供良好的学习环境和知识启蒙是非常重要的。
本文将介绍一些适合0到3岁儿童的早期教育书籍。
一、《亲亲我的手指头》这本书是露西娅·库克创作的一本亲子互动书籍。
书中以可爱的插图和简单的文字描述了不同的身体部位，并鼓励孩子与大人一起触摸和抚摸。
通过这个过程，孩子可以学习到自己的身体结构，并与父母建立更紧密的联系。
二、《红、黄、蓝--认识颜色》这本书是由凯特琳·赫布斯创作的，适合1-2岁的儿童阅读。
书中以鲜明的色彩和简单的图片展示了不同的颜色，并帮助孩子学习认识和区分颜色。
同时，书中还包含了一些与颜色相关的简单游戏和活动，可以增加亲子互动和家庭教育的乐趣。
三、《好奇宝宝的第一本百科全书》这本书是由韦尔奇·伽尔克创作的，是一本适合2-3岁的宝宝阅读的百科全书。
书中列举了各种宝宝感兴趣的话题，如动物、交通工具、自然界等，并用简单的文字和生动的插图向孩子介绍了相关知识。
这本书能够培养孩子的好奇心和求知欲，同时还可以增加他们的词汇量和理解能力。
四、《拇指姑娘》这本书是由伊琳娜·贝克曼创作的，适合0-2岁的婴儿阅读。
书中以简单的语言描述了一个小姑娘的成长经历，通过她的拇指来讲述了日常生活中的各种情境和活动。
这本书适合孩子们的阅读和倾听，并且能够引发他们对自我成长和探索环境的兴趣。
五、《我的感觉》这本书是蒂尔·迪利尼根创作的，适合2-3岁的儿童阅读。
书中以简洁的语言和生动的插图介绍了人类的五种基本感觉，即视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。
通过学习这本书，孩子可以更好地认识和理解自己的感觉，并学会表达自己的感受。
以上所列举的书籍只是早期教育书籍中的几个例子。
在选择适合0到3岁儿童的早期教育书籍时，家长们应该根据孩子的兴趣和发展需求进行选择。
重要的是，要选择那些能够引发孩子兴趣、开发他们的认知和创造力的书籍。
《育儿书籍推荐0到3岁 爱孩子从以下书籍学习开始》
育儿书籍推荐0到3岁爱孩子从以下书籍学习开始随着时代的进步，越来越多的家长知道了科学育儿的重要性。
生活中有很多值得大家学习和购买的育儿书籍，这些书籍或多或少都可以给您指点迷津，让您在育儿的道路上少走一些弯路，关键这些科学经典的育儿方式，可以让您的孩子成长的更健康，更完美。
所以接下来不得不给大家介绍这些育儿书籍推荐0到3岁。
从孩子出生开始，作为父母你需要面对和解决的事情很多，很可能一个错误的决定会影响孩子一生。
学习永远都是无止境的，人在每一个阶段会遇到不同的事情，随着年龄的增长，你对任何事情的看法都会发生改变。
就像初为父母的你们，可能以前最害怕最讨厌的就是读书，而现在你恨不得一天就将这些育儿知识收纳入脑，这就是你作为父母这个阶段的改变。
育儿书籍推荐1、《从出生到三岁：婴幼儿能力发展与早期教育权威指南》，这本书被称为迄今为止最有价值，最重要的儿童早期发展指南。
这本书从1975年出版以来，被很多国家很多作家翻译，绝对是一本经典之作。
现在这本书经过了全面修订和更新，里面包含了关于养育的最准确的信息以及建议。
对任何一个爱孩子的父母来说，这本书绝对不能错过。
2、《0-3岁孩子的正面管教》，其实看到书名就知道这本书必须得买了，现在家庭很多孩子都是交个老人带，老人带孩子除了溺爱就是溺爱，往往这一代的孩子显得比较自私比较霸道，比较不合群。
所以这本正面管教里面的知识点和建议经验，可以帮助许多家长解决问题。
这本书可以让你清楚的理解孩子们的世界，他们的想法，甚至他们在成长过程中会出现的一些不良行为。
而当你看了这本书之后，你会更尊重孩子的想法和行为，和孩子更容易建立起亲子桥梁。
3、《把自由还给孩子》，这本书是蒙台梭利教育法的典型。
是一本风靡世界的早教经典之作。
里面的内容很值得家长们深思熟虑。
在孩子的成长过程中，家长往往会参与很多的意见和决定，但是这些绝对和意见是否真的对孩子好，是值得所有家长反省的事情。
这本书可以洞彻你的内心，让你抛开世俗，回归一颗简简单单爱孩子的心。
0-3岁婴幼儿家庭教育与指导教案(第一章)
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《0-3岁婴幼儿家庭教育与指导》教案课程名称：0-3岁婴幼儿家庭教育与指导课程性质：专业必修课授课班级：14学前专升本、15学前专升本开课学期：20XX-20XX第二学期任课教师：何艳楠兴安职业技术学院教育系课程基本情况一、授课专业：学前教育专业授课班级：14学前教育1、2、8班二、课程学时：周学时4，总学时72三、使用教材刘新学、唐雪梅主编《学前心理学》北京师范大学出版社出版，全国学前教育专业“十二五”系列规划教材四、教学参考书[1]陈帼眉：《学前心理学》，人民教育出版社，20XX年版。
[2]陈帼眉，冯晓霞，刘桂珍：《学前心理学》，北京师范大学出版社，1990年版。
[3]高月梅：《幼儿心理学》，浙江教育出版社，1998年版。
[4]李丹：《儿童发展心理学》，华东师范大学出版社，1987年版。
[5]刘金花：《儿童发展心理学》，华东师范大学出版社，2000年版。
五、教学方法：讲授法，讨论法、案例法六、教学手段：多媒体教学与传统教学相结合。
七、考核方式：出勤考核、作业成绩、见习观察与实验、闭卷考试。
八、学生创新精神与实践能力的培养方法通过案例教学方法提高学生分析问题、解决问题的能力；通过课堂讨论的方式提高学生解决实际问题的能力和与同学的沟通能力等；通过幼儿园实地的观察、记录与分析，培养学生初步的科学研究能力。
九、学习规范要求：严格考勤，注重学生课堂表现及课堂参与情况，课下作业的完成情况等。
《0-3岁婴幼儿家庭教育与指导》课程教案课题名称授课类型第一章0-3岁婴幼儿家庭教育指导概述新授课学时4了解0-3岁婴幼儿家庭教育及其指导的重要性；领会0-3岁婴幼儿家庭教育的目标与内容，形成科学的家教学目标庭教育观；掌握0-3岁婴幼儿家庭教育指导的基本任务，理解0-3岁婴幼儿家庭教育指导的形式与原则。
儿童幼儿启蒙早教教育-0至3岁婴幼儿养育方案(DOC 16页)
婴幼儿养育方案★0～6个月养育目标1、保证婴幼儿健康、安全成长。
2、建立常规，培养良好的生活习惯。
3、进行初步的感知觉训练（视、听、味、嗅、触觉运动）。
4、进行发音训练（元音a、o、e、i ，辅音m、n、d、g ）。
5、培养与人交往的兴趣。
来自资料搜索网() 海量资料下载第五个月教养目标①发展大动作，每日扶坐、扶站、扶蹦，引导宝宝抓紧悬吊玩具，促进精细动作的发展。
②学会模仿发音：“a-a”，“o-o”，“g-g”，“ma-ma”“ba-ba”。
③有计划地让宝宝学认人、认物、听儿歌、欣赏音乐。
④听到名字会回头注视或笑。
⑤预防缺铁性贫血。
身心发展特征（一）生理发育1、体重：正常均值：6.78-7.79千克。
2、身长：正常均值：63.1-65.3厘米。
3、胸围：41.1-43.0厘米。
4、头围：正常均值: 40.9-42.8厘米。
5、运动能力（1）大动作：①扶着腋下能站立,能靠坐有扶手的沙发和小椅上；②能左右翻身；③仰卧转成俯卧，胸部离床，双手支撑上身。
（2）精细动作：①抓住悬吊玩具；②两手各握一玩具。
（二）心理特征1、视觉：开始识别成人的面孔，能追随物体转移视线。
2、听觉：能辨别父母呼唤自己的名字。
3、认知能力：①两眼追随掉落的玩具；②指认物品。
4、语言能力：①看到熟悉的人或玩具会咿呀发音；②能模仿成人发出重复辅音，如ba-ba ma-ma da-da wu-wu等。
6、社会性发展：见食物兴奋①叫宝宝名字会注视或微笑；②对熟悉的人微笑，对陌生人产生恐惧或哭的反应。
=========================================== 第六个月教养目标①发展大动作，仰卧翻身打滚，能坐稳，双手传递积木;发展精细动作，会撕纸，抓住蒙在脸上的手帕。
②培养良好情绪，注意心理卫生。
③学指物及身体五官部位。
④出牙数0-2个。
⑤能发4-5个辅音。
身心发展特征（一）生理发育1、体重：正常均值：7.24-8.3千克2、身高：正常均值：64.8-68.6厘米3、胸围：正常均值: 41.9-43.9厘米4、头围：正常均值：41.8-43.9厘米5、牙数：正常均值: 0-2颗6、动作能力(1)大动作：①独坐片刻②扶着站立(2)精细动作：①把玩具从一手传至另一手。
《0-3岁婴幼儿家庭教育与指导》0—3岁特殊儿童的家庭教育与指导
美国的特殊教育对象是比较广泛的，包括学习障碍、言语及语言损害、弱智、严重情绪障碍、听力损害（重听和聋）、视力损害、 盲聋、矫形损害、其他健康损害和多重障碍（以上为1975年美国通过的《全体残疾儿童教育法》中第94—142页中的规定）、自闭 症、脑损伤（1990年修订了的《全体残疾儿童教育法》中第101—476页中增加的）、天才和有特殊才能的学生（《初等及中等教 育法案》，1988年）、注意缺陷/多动障碍（1973年《职业康复法》504项中保护的学生）和风险学生（Students at risk,指慢学习 者、处境不利或比其他学生更多体验到失败的学生等）。其他国家或地区的具体分类和名称虽不统一，但均未超出这一分类范围。 英国、瑞典等国一些教育家、心理学家和法律工作者认为，在儿童发展早期就冠之以“智力落后”“聋”“盲”等名称，不利于其身心的 健康成长和正常社会生活，故对特殊儿童不加分类而以“具有特殊需要的儿童”概括 中国在1990年12月颁布的《中华人民共和国残疾人保障法》中，将残疾儿童分为视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智 力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾等8类
特殊儿童的特殊或与一般儿童的差异可以从以下三个方面来理解： • 第一，个别差异特别显著的儿童。 • 第二，有特殊困难或特殊需要的儿童。 • 第三，得天独厚或得天独薄的儿童。
狭义的特殊儿童：生理或心理上有缺陷的儿童，也称身心障碍儿童或者残疾儿童。 广义的特殊儿童：除残疾儿童外，还包括超常儿童。
第一节 有关0—3岁特殊儿童的概述
第三节 0—3岁特殊儿童家庭教育指导的内容与策略
五、 0—3岁各类特殊儿童的特点及家庭教育指导 （三） 肢体障碍儿童 1. 肢体障碍的定义 2. 肢体障碍的分级 3. 肢体障碍儿童的特点 ：对外界刺激敏感，遭受挫折时，易产生自卑感；学习生活上面临较多的困难，因长期受到照顾
几十本关于幼儿教育书籍
几十本关于幼儿教育书籍一、0-3岁婴幼儿教育1.《0-3岁亲子早教全书》该书针对0-3岁可塑性最强的时期，介绍了婴儿认知、语言、运动、情感、生活等方面的早期教育方法。
2.《史上最强0-3岁幼儿情感成长训练》该书从情感需求的现状出发，通过具体的情感成长案例和细致的培育方法，帮助家长提高对婴儿情感的敏感度，使婴儿获得更健康、快乐的情感环境。
二、3-6岁幼儿教育1.《三到六岁儿童绘本阅读指南》书中针对3-6岁幼儿的认知特点，介绍了如何选购绘本、如何进行绘本阅读指导、如何促进幼儿绘本阅读能力的发展等方面的问题。
2.《三到六岁成长积木》该书整合了丰富的幼儿教材、多媒体资源和游戏化设计，引导3-6岁幼儿全方位地发展身体、智力、情感、社会等能力，全面提高幼儿的学习品质。
三、6-12岁儿童教育1.《6-12岁孩子家庭亲子教育指南》该书根据儿童生理、心理发展特点，推荐家长采用多元化教育方法，包括阅读、手工、音乐、艺术、科技等，帮助孩子综合发展，并培养其主观能动性和思维能力。
2.《学会自我管理》该书介绍了如何帮助6-12岁儿童学习自我管理，包括时间管理、情绪管理、自我控制等方面，让孩子拥有自我意识和独立思考的能力，更好地适应成长环境。
四、婴幼儿园幼教指导1.《0-3岁幼儿教育与优质班级管理》该书重点讲解了幼儿园质量管理与课堂教育，介绍了幼儿园教育领域中的理论与实践，并简述了教育活动的策划与实现，是幼儿园管理者和实践人员的必备读物。
2.《早期教育资源与环境设计》该书介绍了幼儿园整体空间设计和幼儿教育资源展示的实现方法，以符合儿童实际需要的爱与关怀为理念，提供更优质的教育体验与环境质量，为婴幼儿园的教育事业提供参考。
总结：幼儿教育是家庭和学校共同的事业，需要家长和幼教工作者共同努力。
以上几本书籍可以帮助家长和幼教工作者更好地理解婴儿和儿童的生理、心理发展规律，提供适当的教育方法和教育环境，促进幼儿健康成长。
《0-3岁婴幼儿保育与教育》课程标准
《0-3婴幼儿保育与教育》课程标准建议课时数：76 适用专业：学前教育专业一、课程性质《0-3岁婴幼儿保育与教育》是学前教育专业的专业选修课程，被安排在第三、四、五这三个学期，本课程授课时间共76个课时，主要有三大学习模块，分别安排在三个学期进行学习。
一是0-3岁婴幼儿保育与教育的基本理论，二是0-3岁婴幼儿启蒙课程的理论与实操，三是0-3岁婴幼儿早期启蒙课程特色专题的理论与实践。
在课程教学过程中，教师将重点关注科学喂养、卫生保健、动作发展、语言发展、认知发展和社会性发展这几个方面，让学生深度了解0-3岁婴幼儿的保育与教育工作，并从横向的角度梳理各个年龄段婴幼儿的保教方案，让学生学会设计发展0-3岁婴幼儿各种能力的游戏活动，增强知识的系统性与实践价值。
本课程在教学过程中，除了采用讲授法之外，还将通过录像观摩、当堂演练、小组合作学习等方式让学生掌握0-3岁婴幼儿保育与教育的基本内容和方法，全面认识0-3岁婴幼儿的生长特点和心理特点，了解亲子早教课程的授课内容与教学方式，通过直观学习和实践操作使课程学习取得更好的效果。
二、课程目标通过本课程的学习，建立科学的早期教育观，知道0-3岁婴幼儿教育的基本原则，了解0-3岁婴幼儿保育的基本内容和操作要点，以及教育的主要内容、途径、方法与手段，初步掌握0-3岁婴幼儿启蒙课程的教学理论和实践操作要点，能够开展启蒙教学。
具体学习目标如下：1.知道早期教育的内涵、特点、原则和一般方法。
2.掌握0-3岁婴幼儿各阶段科学喂养的要求和具体操作方法。
3.掌握0-3岁婴幼儿动作发展、语言发展、认知发展和社会性发展的一般规律，并能设计相关的游戏以促进婴幼儿各种能力的发展。
4.掌握0-3岁启蒙课程的基本教育理论和教育流程，能进行亲子律动、唱名走线、手指谣、精细工作、婴幼儿体操和大运动六大模块的实践操作。
5.了解0-3岁感统课程、音乐教育和创意美术教育这三大特色课程的相关理论，能进行实践操作和展示。
0-3岁婴幼儿早期教育计划方案
0-3岁婴幼儿早期教育计划方案在0-3岁婴幼儿早期阶段实施的教育方案应当如何设计?怎么样做可以将0-3岁婴幼儿的教育循序渐进地赶上来呢?今天小编给大家带来0-3岁宝宝早期教育计划方案，希望大家喜欢并且能够有所收获。
0-3岁宝宝早期教育计划方案篇1一、工作目标：探讨多种形式开展0-3岁婴幼儿早期教育的研究，提高社区0-3岁婴幼儿家长、婴幼儿看护人对早期教育的重视程度和科学养育子女的实践水平，为0-3岁婴幼儿的健康成长提供良好的发展空间。
二、主要任务：在满足3-6岁幼儿入园的基础上，开始向下延伸至0-3岁，依托社区，以幼儿园为早教指导中心，逐步形成向家庭辐射的早期教育指导网络，即：1、指导家庭科学育儿。
2、研究婴幼儿的智力开发。
三、具体措施：(一)统一思想，加强领导，创建新型的在早期教育管理模式。
要成立早教工作领导小组，并以幼儿园为基地，成立婴幼儿早期教育活动中心，逐步开展早教工作。
(二)整体规划，科学管理，确保早教工作落到实处。
做到定人管理、定教师主讲、定时间、定场地，确保早教工作落到实处。
(三)加强社区宣传，提高社会对婴幼儿早期教育重要性的认识。
可通过幼儿园的宣传栏、橱窗、园报等途径大力宣传早教的意义和任务，使全社会广泛了解早教的重要性;幼儿园通过家长学校、给家长的一封信、教师入户走访，爸爸妈妈沙龙等形式，向家长宣传科学的育儿知识;通过亲子游戏、一日活动开放等形式，让家长和婴幼儿亲身感受早教的快乐。
(四)加强培训，提高教师和家长的育儿知识和技能。
1、加强早教指导教师的培训注重对骨干教师队伍的培训，培训0-3岁婴幼儿年龄特点、心理特点、身体发展特点、施教原则，实践培训围绕如何组织活动、如何创设教育环境等。
2、加强对家长的培训孩子的主要环境是家庭，所以优化家庭环境的教育优势，是我们开展早教工作的重要任务，采用家长咨询会、座谈会、早教简报、辨析会、早教书报借阅等多种方式，帮助家长掌握正确的育儿方法。
(五)成立亲子活动中心尝试着先从开放小班活动室开始，定时向家长开放，并定期对散居在家的儿童进行集中教育活动，形成托幼一体化的教育模式。
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婴幼儿养育方案★0～6个月养育目标1、保证婴幼儿健康、安全成长。
2、建立常规，培养良好的生活习惯。
3、进行初步的感知觉训练（视、听、味、嗅、触觉运动）。
4、进行发音训练（元音a、o、e、i ，辅音m、n、d、g ）。
5、培养与人交往的兴趣。
=========================================== 第五个月教养目标：①发展大动作，每日扶坐、扶站、扶蹦，引导宝宝抓紧悬吊玩具，促进精细动作的发展。
②学会模仿发音：“a-a”，“o-o”，“g-g”，“ma-ma”“ba-ba”。
③有计划地让宝宝学认人、认物、听儿歌、欣赏音乐。
④听到名字会回头注视或笑。
⑤预防缺铁性贫血。
身心发展特征：（一）生理发育1、体重：正常均值：6.78-7.79千克。
2、身长：正常均值：63.1-65.3厘米。
3、胸围：41.1-43.0厘米。
4、头围：正常均值: 40.9-42.8厘米。
5、运动能力（1）大动作：①扶着腋下能站立,能靠坐有扶手的沙发和小椅上；②能左右翻身；③仰卧转成俯卧，胸部离床，双手支撑上身。
（2）精细动作：①抓住悬吊玩具；②两手各握一玩具。
（二）心理特征1、视觉：开始识别成人的面孔，能追随物体转移视线。
2、听觉：能辨别父母呼唤自己的名字。
3、认知能力：①两眼追随掉落的玩具；②指认物品。
4、语言能力：①看到熟悉的人或玩具会咿呀发音；②能模仿成人发出重复辅音，如ba-ba ma-ma da-da wu-wu等。
5、社会性发展：①见食物兴奋②叫宝宝名字会注视或微笑；③对熟悉的人微笑，对陌生人产生恐惧或哭的反应。
=========================================== 第六个月教养目标：①发展大动作，仰卧翻身打滚，能坐稳，双手传递积木;发展精细动作，会撕纸，抓住蒙在脸上的手帕。
②培养良好情绪，注意心理卫生。
③学指物及身体五官部位。
④出牙数0-2个。
⑤能发4-5个辅音。
身心发展特征（一）生理发育1、体重：正常均值：7.24-8.3千克2、身高：正常均值：64.8-68.6厘米3、胸围：正常均值: 41.9-43.9厘米4、头围：正常均值：41.8-43.9厘米5、牙数：正常均值: 0-2颗6、动作能力(1)大动作：①独坐片刻②扶着站立(2)精细动作：①把玩具从一手传至另一手。
②会撕纸,抓去蒙在脸上的手帕。
（二）心理特征1、视觉：开始辨别形状或颜色不同的玩具。
2、听觉：能听懂“爸爸”、“妈妈”及一些事物名称。
3、认知能力①听到人名或物品的名称时会用眼注视或用手指认。
②觉察别人拿走自己的玩具，并以哭表示反抗。
4、语言能力①模仿成人发出辅音：dǎ-dǎ,ná-ná,wá-wá,pāi-pāi。
②听到“妈妈”或“爸爸”会朝其注视。
5、社会性发展①开始认生，有明显的焦虑，哭闹等反应。
②捕捉并拍打镜中人。
③能区别严厉与亲切的语言。
④喜欢到外面玩，喜欢玩“藏猫”游戏。
========================================== 第七个月教养目标1、发展大动作，使宝宝能独坐几分钟，扶双手能站立；发展精细动作，促进手指的灵活度。
2、学发“爸爸”、“妈妈”等双辅音。
3、模仿成人拍手和点头。
4、添加饼干、肉末、动物血、鸡蛋等辅食，注意预防宝宝缺铁性贫血。
5、帮助宝宝逐渐适应人多的社会环境。
6、注射第3针乙肝疫苗。
身心发展特征(一)生理发育体重：正常均值：7.78～8.7千克身高：正常均值：67.0～69.95厘米头围：正常均值：42.8～44.45厘米胸围：正常均值：42.9～44.4厘米出牙数：1～2颗门牙动作能力：1、大动作（1）独自坐稳几分钟，无需用手支撑身体。
（2）扶宝宝的双手能站立。
2、精细动作（1）手指灵活度增强，拇指能配合其他手指抓起玩具。
（2）会用带柄的玩具敲打另一个玩具。
（二）心理特征1、听觉（1）喜欢听有节奏的儿歌。
（2）听到叫“爸爸”时，头会转向爸爸一方。
2、语言能力无意中能发出“爸爸”、“妈妈”等双辅音，但还不能理解具体含义。
3、认知能力（1）会模仿成人拍手和点头。
（2）能找到当面掩藏的物品。
4、社会性发展（1）看到父母、熟人时主动要求抱。
（2）“怕生”现象加剧，应逐渐适应人多的社会环境。
第八个月教养目标1、丰富添加辅食的品种，但要注意预防宝宝消化不良。
2、培养宝宝拿勺和用杯子喝水。
3、培养宝宝对进食、排泄、睡眠及醒来的节奏感。
4、发展宝宝的色彩知觉。
5、宝宝满8个月应接种麻疹疫苗。
身心发展特征（一）生理发育1、体重：正常均值：7.8-8.8千克2、身高：正常均值：68-75.5厘米3、头围：正常均值：43.5-45.2厘米4、胸围：正常均值：43.8-46厘米5、牙齿：如果宝宝下面当中的两颗门牙还没长出，该月就会长出，如果已经长出，上面当中的两颗门牙也就快长出来了。
6、运动能力（1）大动作：a、会以手肘为支点向前匍行。
b、能从仰卧变俯卧，然后坐起身，并会自己躺下。
（2）精细动作：a、用两块积木在手中对击。
b、喜欢把能拿到手的东西放到嘴里啃。
（二）心理特征1、语言能力（1）能听懂妈妈的简单语言，能把部分词语同常用的物体联系起来。
（2）喜欢模仿成人发出的双复音，50%-70%的孩子会自动发出“爸爸”、“妈妈”等音节，并逐渐从无意识发音发展到有意识地叫爸爸、妈妈。
这标志着孩子步入学习语言的敏感期。
2、感知觉发展（1）孩子对远距离的事物更感兴趣，喜欢到户外去看树、花草、行人和车辆。
（2）对拿到手的东西喜欢反复地看，喜欢敲敲打打或放到嘴里啃。
3、认知发展（1）当着孩子的面掩藏物品，他会很快找出来。
（2）开始对图书感兴趣，喜欢让父母陪同看书、看画，喜欢听“哗哗”的翻书声音。
4、社会性发展（1）当不饿时会闭嘴或把头偏开。
（2）会用不同方式的哭泣表示受伤、不舒服、饥饿及孤单。
（3）在成人提示下能“拍手”表示欢迎，“挥手”说再见。
（4）喜欢模仿成人的动作，如从杯中喝水，对电话说话等。
=========================================== 第九个月教养目标1、学会手膝爬行，会扶双手向前迈步。
2、会用食指操纵多种开关。
3、能听懂常用词的意思，会看书看图片。
4、会拍手表示欢迎、招手表示再见，懂得与人进行合作游戏。
5、乙脑疫苗第1次，间隔7-10天注射第2次乙脑疫苗。
6、会拿勺子盛到食物，会伸头伸手配合穿衣服。
身心发展特征一、生理发育1、体重指标：8.36-9.0千克2、身高指标：69.7-71.3厘米3、头围指标：43.8-45.0厘米4、胸围指标：43.7-44.9厘米5、动作能力：（1）大动作①会自如地爬来爬去②能迈3步以上（2）精细动作①会灵活使用食指②平剪式抓握二、心理特征1、认知发展①会指认2个或2个以上身体部位或物品。
②会揭开蒙着玩具的纸或布巾，找到玩具。
2、语言能力①会发妈妈音，但无所指。
②能对简单语言做回答性动作。
3、社会性发展①懂得害羞，会做害羞的动作。
②听到表扬会重复刚才的动作。
③会和熟悉的人做躲猫猫游戏。
=========================================== 第十个月教养目标1、能灵活地前后爬行,会独立站起来,并会扶着物体行走。
2、双手会灵活地敲积木、搭积木等。
3、会模仿发出“爸爸”、“妈妈”。
4、能听懂简单的语意，并作出相应的动作。
5、会配合穿衣、脱衣。
6、逐步断奶以主食为主，并学会良好的饮食习惯。
身心发展特征一、生理发育1、重指标：8.5－9.4千克2、身高指标：71－73厘米3、头围指标：44.5－45.6厘米4、胸围指标：44.4－45.6厘米5、出牙数：4－6颗6、动作能力（1）大动作①能稳稳地由卧位坐起而后再躺下。
②会灵活快速地爬行。
③能扶着物体（如床栏）站着，并沿着物体行走。
（2）精细动作①能把一件玩具放进另一件中。
②会用一只手握住两件物体（但在放下时显得有点笨拙）。
③食、拇指动作熟练。
二、心理特征1、认知发展①知道自己的名字，并在别人叫时会答应。
②会用手指指出熟悉的人。
2、语言能力①会叫“爸爸”、“妈妈”。
②懂得简单的语意，并作出相应的动作。
3、情绪情感的发展①懂得高兴和不高兴，会做高兴和不高兴的动作。
②喜欢看各种东西，好奇心表现得较强烈。
4、社会性的发展①喜欢和小朋友或大人玩一些合作性的游戏。
②喜欢听表扬和称赞的话，并做出相应的反应。
②喜欢用拍手欢迎、招手再见的方式与周围人交往。
=========================================== 第十一个月教养目标1、能扶着栏杆独脚站，并能横着走几步。
2、能进行双手协调动作，并学会招手、摆手等动作。
3、能翻书、找图画，并能自己拿小勺。
4、能自己脱鞋。
5、能模仿成人说一些简单的词。
6、能理解常用词语的意思，并学会一些表现词义的动作。
身心发展特征一、生理发育1、体重指标：8.8～9.6千克2、身高指标：72.3～74.2厘米3、头围指标：44.8～46.0厘米4、胸围指标：44.7～49.0厘米5、出牙数：5～7颗6、动作能力：（1）大动作：①能稳坐较长时间②能自由爬到想去的地方③能扶着东西站得很稳，并能横着走几步。
（2）精细动作：①能用拇指和食指协调地拿起小东西。
②会招手、摆手的动作。
③会翻书、打开包装纸等。
二、心理特征1、认知发展①知道用工具（如棍子等）去获取玩具等物品。
②能听声指物或图。
2、语言能力①有强烈的语言表达意愿（如说些莫名其妙的话）。
②有意识地发“爸爸妈妈”之外的某些音（如要、走等）③能够理解常用词语的意思。
并能模仿成人说话。
3、社会性发展①随音乐或儿歌做动作（如点头、拍手等）②有强烈的与人交往的需要，喜欢同成人玩。
=========================================== 第十二个月教养目标1、能扶着栏杆独立行走，并能站立、下蹲、弯腰。
2、能握小勺吃东西(虽吃不好)。
3、能涂画。
4、能说出一二个字，并会用点头摇头来表示自己的意见。
5、能听声取物2-3种。
6、能竖起手指表示“1”。
身心发展特征一、生理发育1、体重指标：9.0～9.8千克2、身高指标：73.0～75.6厘米3、头围指标：45.0～46.3厘米4、胸围指标：45.0～46.4厘米5、出牙数：6～8颗6、坐高:46.5～47.5厘米7、动作能力：（1）大动作：①能独立走2～3步。
②能蹲下又站起。
③能踮动双脚。
（2）精细动作：①能用蜡笔在纸上戳出点。
②能搭积木。
③手眼协调进一步完善，能拉抽屉、开门。
④能打开瓶盖，剥开糖纸，能勉强用杯子喝水。
二、心理特征1、认知发展①能认2-3处的身体部位。