四年级英语上册Lesson_4教案

pep四年级英语上册unit4a let's learn说课稿教案

《pep四年级英语上册unit4a let's learn说课稿教案》一、背景分析本单元的主题是“我们的学校生活”，主要涉及学校中的各种场景和活动。

在本课中，我们将学习与学校生活相关的词汇和表达，如教室、图书馆、操场、老师、同学等。

这些词汇和表达不仅能够帮助学生们更好地理解和表达自己的学校生活，而且有助于提高他们的英语交流能力和自信心。

二、教学目标1. 能够听、说、认读与学校生活相关的词汇和表达，如教室、图书馆、操场、老师、同学等。

2. 能够运用这些词汇和表达进行简单的交流和对话。

3. 培养学生的英语兴趣和自信心，提高他们的语言运用能力和交流水平。

三、教学重难点1. 重点：认读与学校生活相关的词汇和表达，进行简单的交流和对话。

2. 难点：在真实场景中运用所学词汇和表达进行有效的交流。

四、教学过程1. 导入：通过展示一些学校场景的图片，引导学生们进入主题，激发他们的兴趣和注意力。

2. 新课呈现：逐一呈现与学校生活相关的词汇和表达，并进行听、说、读的教学活动。

可以借助多媒体、卡片、实物等工具进行展示和讲解。

3. 操练和实践活动：组织学生们进行小组操练和实践活动，让他们运用所学词汇和表达进行简单的交流和对话。

可以设计一些与学校生活相关的场景，如教室、图书馆、操场等，让学生们进行角色扮演、对话练习等。

4. 反馈和评价：根据学生们的表现进行反馈和评价，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生给予指导和支持。

五、教学反思1. 总结本次教学活动的效果和收获，是否达到了预期的教学目标。

2. 分析学生们在交流和表达方面存在的问题和不足，并思考如何改进教学方法和策略。

3. 总结本次说课稿的优点和不足，并从中获得经验和教训，为今后的教学工作提供参考。

六、总结本次说课稿教案主要是针对pep四年级英语上册unit4a let's learn这一主题的教学设计和实施方案。

通过导入、新课呈现、操练和实践活动、反馈和评价等环节，培养学生的英语兴趣和自信心，提高他们的语言运用能力和交流水平。

四年级上册英语教案-Unit4 These are flowers 第一课时湘少版

四年级上册英语教案-Unit4 These are flowers 第一课时湘少版教学内容•单词：flower、rose、tulip、daisy•句型：What are these? These are flowers. What flowers are they? They are roses/tulips/daisies.教学目标1.能够听、说、认读单词flower、rose、tulip、daisy。

2.能够运用句型What are these? These are flowers. What flowers are they? They are roses/tulips/daisies.进行简单的交流。

3.培养学生对花卉的兴趣和爱护之心。

教学重点1.单词和句型的认读和理解。

2.学生对花卉的兴趣和爱护之心的培养。

教学难点1.学生对新单词的理解和记忆。

2.学生使用句型进行简单的交流。

教学流程1.Warming up–向学生展示几种不同的花朵的图片，问学生是否见过、知道花朵的名称，并鼓励学生描述花朵的特征和颜色。

–引导学生讨论花卉的重要性和意义，激发学生对花卉的兴趣。

2.Presentation–展示单词flower、rose、tulip、daisy的图片，让学生观察单词的形状和颜色，并帮助他们学习正确的发音。

–教授句型What are these? These are flowers. What flowers are they? They are roses/tulips/daisies.，并让学生掌握句型的用法。

3.Practice–给学生一些花卉的图片，让他们用学习过的单词和句型进行描述。

–分角色对话，让学生用句型What are these? These are flowers. What flowers are they? They are roses/tulips/daisies.进行简单的交流。

陕旅版四年级上册英语教案 Lesson 4

Lesson4How many people are there in your family?第一课时教学目标 1.会说会用这些句子：How many people are there in your family?There are three people in your family .2.会说会用会写这些单词people beach cinema。

重点难点会用 l How many people are there in your family?There are three people in your family .教学准备教师准备people cinema Beach 单词卡教学过程一、热身（Warming up）复习单词grandpa grandma lovekind lovely friendly二、新课展示（New Presentation）1.展示课文挂图，让学生看图，教师同学生进行对话引出话题。

T:I have a big family.Do you know them all? Who are they?Ss: Your grangpa grandma,Dad, Mum,uncle, aunt,cousin and you.T: How many people are there in my family? Let’s count.Grangpa, grandma,Dad, Mum,uncle, aunt,cousin andme. One,two,three,four,five,six,seven. There areseven .How many people are there in your family,A?Let’s count.A:My grangpa, grandma,Dad, Mum and me.T/Ss: One,two,three,four,five. There are five people in your family.2.讲解句型和词汇：(1)讲解句型How many people are there in your family?你家有多少人？many许多，很多。

人教精通版四年级英语上册lesson4

让学生感受这段对话发生的真实情境，吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣，并强化学生的正确语音、语调。
通过生生对话，达到生生互动的目的，既提高了学生学习英语的兴趣，又巩固了新知。
通过自编对话，巩固和运用所学的单词及句型，同时提高学生的英语交际能力。
小组活动巩固复习
3min.
15min.
11min.
8min.
3.帮助孩子养成句子首字母需要大写的习惯，目前大部分同学没有意识。
5）鼓励学生自编Chant并提出要求：Chant要有助于学生记住单词的拼写和认读。
6）选取比较优秀的Chant进行展示，并用PPT出示老师自编Chant
1)出示课件，引导学生猜对话内容
2)引导学生观看动画
3)引导学生小组内练习对话，并分角色表演对话
1）教师鼓励学生在原对话的基础上自编新对话。
2）鼓励各小组派代表到讲台前表演自编对话
三会单词：postman
句型：What does your father do?
He is a …
语言技能：能够在真实语境中运用目标语言进行简单交流。
学习策略：愉快教学法、情境教学法、活动教学法、小组合作法、师生互动教学法。
文化意识：了解中西方职业的区别。
情感态度：培养学生学习英语的兴趣，使学生充满探求新知的欲望，树立学好英语的信心，提高交际能力，体验合作的成就感。
He is a …
教学反思
1.正确示范：teacher和postman，farmer三个四会单词的四线三格书写。让同学养成正确占格的习惯。
2.多给同学设计情景，在情境中去练习what does your father do？He isa…….，结合实际情况，增加对三个职业单词的印象，帮助同学快速记忆。

四年级英语上册《Lesson4ShoesandSocks》教案冀教版

四年级英语上册《Lesson4ShoesandSocks》教案冀教版Lesson4 shoes and socks教学目标：能听、说、读、写 shoes ,socks , shorts ,dress .能理解并运用 a pair of能听懂、会说并口头运用 Is this / Are these his /her ________?教学准备：本课词汇卡，幻灯，实物衣服（鞋、袜子、连衣裙、短裤、帽子、手套）开始上课：Step1 Class openingGreeting and reviewing :（1） GreetingGood morning boys and girls .How are you ?Nice to meet you .(1)Reviewing (把单词卡片贴在不同的位置)老师：Would you like to do with me ?学生：Yes !老师: point to sweater学生: sweater sweater sweater (师说不同的衣服单词，让生指出并读)师手里拿一顶帽子，问Whose hat is this ? 走到一名同学身旁Is this your hat?生：No!(问三名同学)师手里拿一副手套，问Whose gloves are these? 走到一名同学身Are these your gloves? 生：No!出示幻灯让生根据图片做对话Whose ___is this/are these?Is this /Are these your____?Step 2. New concepts一（1）Today I bring some new friends. Let’s welcome them .(出示幻灯)师介绍：This is a dress. It’s very beautiful .These are shorts .They are new .These are socks .They look soft.These are shoes. They are brown.师拿出实物 T: What are these? S: These are shoes .T: Show me your shoes .T: I like your shoes. S:Thanks.( 问两三名学生) (同上讲解socks dress shorts)（2）Let’s have a match .幻灯出示一件衣服，学生第一个站起来并读出获胜。

小学英语四年级【冀教版】上册教学课件-【Lesson 4】

2. What is your father ______?
A. wearing
B. wears C. wear
3. These are ______.
A. dress
B. a dress C. dresses
4. She ______ nice.
A. looks
B. look
C. looking
Homework
Watch and dub
Watch the video and try to dub!
Pair work
Look at the pictures and make up dialogues.
Sentence structures
A: Is this/Are these her/his …? B: Yes, it is./No, it isn’t. /
一、补全单词，并写出汉语意思。
1. s_o__cks (短袜)
2. sh__o_ __e_s ( 鞋 )
3. dr_e__ss (连衣裙) 4. sh__o_ __r_ts (短裤)
5. c_a__p ( 帽子)
二、单项选择。
1. —Is this his shirt? —______.
A. Yes, they are B. No, it is C. No, it isn’t
Yes, they are./No, they aren’t.
4 Let’s do it!
Look, read and tick.
Is this his cap? □ Yes, it is. √□ No, it isn’t.
Are these his shoes? □ √Yes, they are. □No, they aren’t.

冀教版(三起)英语四年级上册Unit1Lesson4ShoesandSocks名校教案(2020年最新)

Unit 1 Lesson4全课时教案教学内容：冀教版小学英语4A Unit 1 Lesson 4教材分析：在本课中出现的词汇有shoes, socks, dress, shorts还有一些简单的会话，紧密联系生活实际，教学中要注意让学生体验生活品位快乐。

同时本课，应注意比较句型Whose shorts are these? Whose dress is this?等。

教学目标：1. 知识目标：掌握单词shoes, socks, dress, shorts；对句型Whose shorts are these? Whose dress is this? Are they her shorts? Is it his dress? 有一个初步的比较。

2. 能力目标：能用英语向别人介绍自己的穿着。

3. 情感态度：审美教育。

教学方法：情景教学法游戏教学法教学准备：录音机衣服卡片词卡、实物教学过程：Part1: Greeting and a free talkPart2: ReviewPart3: Presentation1. 教授shoes, socks, dress, shorts2. 教授Is this his / her?Are these his / her?示范T: Is this your __?S: No.T: Is this his / her __?S: Yes.Say it, please.T: Yes, it’s his / her __.Ss: Yes, it’s his / her__.T: Whose __ is it? Whose __ is it?Ss: It’s his /her __.T: Very good.Part4: Practice1. Demonstrate new words: dress shoes socks shorts. He is wearing shorts. He is cool.（他穿了一条短裤，看起来很酷。

小学英语科普版四年级上册《Lesson 4 Is he your brother》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

小学英语科普版四年级上册《Lesson 4 Is he your brother?》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.能力目标:能简单介绍自己的家庭成员及询问别人的家庭成员。

2.知识目标:学习mother、farther、brother、sister、aunt、uncle等家庭成员的单词。

学习句型Who’s he / she? He is...../She is ..... 让学生能听懂,会说,会读,会与别人交谈。

3.情感目标:注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感,积极运用所学英语进行家庭成员之间的称呼问候。

2学情分析学生三年级已经学过部分家庭成员称呼,现以学生喜欢的儿童明星刘星的家庭为切入点,逐步深入到自己的家庭,来学习和练习主题句。

3重点难点1.能听懂,会说,认读mother、farther 、brother、sister、aunt、uncle等家庭成员的单词。

2.能用句型Who’s he/she? He ie...../She is .......进行日常交谈。

教具准备4教学过程1【导入】let｀s learn热身复习一)歌曲导入:boy and girl(师生一边唱一边拍手,并指向同桌男生或者女生)二)日常问候:T : OK,boys and girls, I’m very happy to share this class with you. First, I want to ask you . Do you like making friends?S : Yes.T: I like making friends, too. Now look, today our old friend liuxing is comi ng. Do you like liuxing?S : Yes.T: I like liuxing, too. He’s very clever and naught.2【导入】授新知二、呈现新知一)导入环节(利用课件中的图片)。

科普版-英语-四年级上册-Lesson4 A happy family说课

教学目标
1
2
知识目标：
（1）能够拼读含元音音标的单词。（2）能够听懂会说会认读会拼写单词。
能力目标：
能听懂会说会认读单词：panda family mother .
教学目标
3
情感目标：
通过学习本课，培养学生们尊敬长辈，热爱家庭的观念．
பைடு நூலகம்
教学重难点
教学重点：
（1）理解和掌握句型： ----who’s he/she?
科普版四年级上册课件
教材分析
•教材的重点是与学生生活密切相关的家庭成员词汇。在整个过程中要注意前后知识点的滚动，可以设置不同的任务，拓展学生思维，引导学生综合运用语言能力的发展。
学情分析
•主要表现为基础知识掌握扎实，语音方面有所欠缺。为了指导学生的单词积累，我特地在根据音标记忆方面进行了检测分析，查缺补漏。
----He/she is my brother /sister. 并能用替换词造句和运用。（2）让学生听懂会说 Let,s talk部分的内容，并能用来进行会话。
教学难点：
让学生掌握本课出现的家庭成员的称呼．
教具准备
教学配套光盘，PPT 课件，白板，单词卡
片，教材
板书设计
Lesson 4 A happy family mother（母亲） brother（兄弟） sister（姐妹）
设计意图
1、规范的课型流程组织学生的思维过程。 2、贴近英语学习规律和学生发音技巧，培养学生的学习兴趣，避免课堂教学千篇一律。
3、锻炼阅读能力提升的成长课。 4、培养学生尊敬长辈热爱家庭的观念。
学生学习活动评价设计
通过学习本课有效地激发他们学习英语的积极性，培养他们尊敬长辈热爱家庭的观念，使学生们感到家庭幸福带给他们的快乐。

人教版四年级上册英语Unit4《My Home》教案2篇

人教版四年级上册英语Unit4《My Ho me》教案2篇Lesson plan of unit 4 my home人教版四年级上册英语Unit4《My Home》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《My Home》教案2、篇章2：《My Home》教案篇章1:《My Home》教案教学目标1.知识目标： 1）、能听、说、认、读 study，bathroom，bedroom，living room，kitchen 等单词并能在日常生活中运用。

2）、能听懂 Let's do 中的指示语，并按照指令做出相应动作。

2.能力目标：能听懂、会说 Welcome to my home. 欢迎别人到自己家来做客的这一礼貌用语。

能实际运用句型：This is my home. You can see a bedroom....来介绍自己的家。

3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

教学重难点1.重点：5个表示家庭厅室的词汇以及用句型：This is my home. You can see a bedroom....来操练这5个新词汇。

2.难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。

教学过程Step 1： Warm - up（1）Before class, T and Ss sing the song“My Bedroom”after the tape.（2）Greeting.（给坐在后排的学生课程前戴上不同人物的头饰，调节一下课堂气氛） T: Hello! Boys and girls! Today there are some new friends in our classroom. Now say“Hello”to them.“Hello, my friends! Welcometo our class.”Clap your hands. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you,too! T: How are you,today? Ss: Fine,thank you.（3）Ss greet with each other like that.（4）Sing a song “How are you?”.【设计思路：提前放本单元英文歌曲，让生感知语言，也为后边学唱打下基础。

满洲里市XX小学四年级英语上册 Unit 1 What are you going to do Le

Unit 1 What are you going to doLesson 4 教案一、教学目标1. 要求学生能够听、说、认读what 引导的特殊疑问句并能做出相应回答。

2. 能正确使用what疑问句询问他人的活动安排并做记录。

二、教学重难点1. 特殊疑问句的问答以及各种信息的替换和交流。

2. 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。

三、课前准备1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，自备的单词小卡片，教材录音等。

2.准备一些小奖品。

教学过程（一）复习导入1.老师和学生打招呼问好，做一个简单的free talk。

2.带领学生一同回忆上节课所学内容，也可通过提问的方式，根据学生表现进行指导或表扬。

3. 老师通过对同学进行询问各种小动物喜欢吃什么来引入话题。

（二）新内容学习巩固1. 学习新单词tomato , bone , dog , box , zero , fox 。

2. 带领学生熟读新单词，并纠正个别同学的发音。

3. 老师任意出示一张卡片问“what are you going to do ?”,要求学生回答“I’m going to……”4. 把学生两人一组分为若干组，并以小组形式到讲台游戏。

两人各拿一套图片对站，其中一人抽出对方的任意一张卡片问“What are you going to do ?”,对方回答必须按照图片内容，回答正确的将卡片放一边，不正确的继续放回对方手中，交换游戏，手中卡片先放完者为胜，并奖励胜利者小奖品。

5. 为学生介绍, “be going to”句型，要求学生两人一组按上一个游戏规则进行对话练习。

（三）练习老师放课文录音，让学生听音复述，老师完整的介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。

—What are you going to do ?—I’m going to eat the bones.四、作业1. 听录音，并模仿跟读。

2. 书写单词和句子，熟读课文。

四年级上册英语教学设计-Unit 4 How's the weather today Lesson

四年级上册英语教学设计-Unit 4 How’s the weather todayLesson 20 人教精通版一、教学目标1.能听懂、会说、读、写有关天气的英语单词及句子。

2.能够运用所学知识询问和描述天气情况。

3.能够参与问答，积极交流。

二、教学重难点重点： 1. 天气单词的掌握。

2. 应对询问和描述天气情况。

难点： 1. 特殊天气词汇的掌握，如“rainbow”和“thunder”。

2. 听懂他人对天气情况的反馈，进行适当的回应。

三、教学过程1. Warm-up首先，将用五分钟时间进行活动热身。

可以通过唱歌、游戏或简短对话，帮助学生调整心态，进入英语学习状态。

2. Presentation教师会使用图片、视频等多种形式呈现有关天气的英语单词和句子。

在此过程中，需要引导学生快速理解、记忆，通过举例等方式对相关单词和句型进行进一步解释。

3. Practice此部分将分为以下两个阶段：阶段一：Group Works借助 Group Works 活动，进行学生的语言练习，并切实实现语言交流。

具体方式如下：1.将学生分为若干个小组，每组4-5人左右；2.活动过程分为角色扮演和讨论环节，要求每个小组在规定时间内完成；3.列出讨论的问题，并引导小组逐一讨论，鼓励每个小组成员积极参与；4.教师可以走近小组，适当引导、辅助，记录学生的表现和语言水平。

具体问题展示如下：•A: How’s the weather today?•B: It’s sunny and hot.•A: What do you usually do on a sunny day?•B: I usually go swimming or play basketball.•A: Do you like the rain?•B: No, I don’t.阶段二：Interactive Games学生分组，进行询问和回复，以随机地方式进行参与。

四年级上册英语教案-Lesson4《Isheyourbrother》｜科普版(三起)

四年级上册英语教案－Lesson 4《Is he your brother》科普版（三起）教学内容：本课为科普版小学英语四年级上册的第四课，教学内容围绕家庭成员的介绍展开。

通过本课的学习，学生将掌握如何询问和回答关于家庭成员的问题，学会使用“Is he your brother?”等句型，并能够正确描述自己的家庭成员。

教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，掌握询问和回答家庭成员的句型。

2. 能力目标：学生能够运用所学句型和单词进行家庭成员的介绍，提高英语口语表达能力。

教学难点：1. 正确理解和运用“Is he your brother?”等句型进行家庭成员的询问和回答。

2. 单词“brother”、“sister”等的发音和书写。

教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、PPT课件、录音机、磁带。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。

教学过程：1. 导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英语单词，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：利用PPT课件展示本课的主要句型和单词，引导学生跟读并模仿。

3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生练习使用所学句型和单词进行家庭成员的介绍。

4. 巩固：通过听录音、看图说话等方式，巩固学生对所学句型和单词的掌握。

板书设计：1. Lesson 4 《Is he your brother?》2. 主要句型：Is he your brother? Yes, he is. No, he isn't.3. 主要单词：brother, sister, father, mother, etc.作业设计：1. 听力作业：听录音，跟读并模仿本课的句型和单词。

2. 口语作业：运用所学句型和单词，向家人介绍自己的家庭成员。

3. 写作作业：写一篇关于自己家庭成员的英文短文。

课后反思：通过本节课的教学，学生对家庭成员的介绍有了初步的了解和掌握。

秋学期小学四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson4ShoesandSocks教案设计冀教版三起

Lesson 4 Shoes and Socks
教学分析
1. 学情分析
四年级的学生已经掌握了简单的英语语言知识，教师可以借助旧知呈现新知，培养学生学习英语的兴趣和方法。

2. 教材分析
本单元的主题为The Clothes We Wear, 主要学习常见的服装名称以及如何运用相关句型对人物穿着进行描述，本课重点是运用“Are these ____?”句型对服装是否合体进行问答。

教学目标
1. 知识与技能
学生能够听懂、会说、认读和书写关于服装的单词dress, shoes, socks, shorts, 并能够运用“Are these his/her ____? Yes, they are. /No, they aren’t.”对人物穿着进行描述。

2. 情感与态度
通过对服装的谈论，感悟着装的得体与美观。

教学重难点
1. 教学重点：学生能够听懂、会说、认读和书写dress, shoes, socks, shorts，并运用句型“Are these his/her ___? Yes, they are. /No, they aren’t.”对服装是否合体进行问答。

2. 教学难点：this、these句型与服装词汇的正确使用及肯定、否定的完整回答。

教学准备
服装实物、
板书设计。

四年级上册英语第4课

四年级上册英语第4课一、教学目标1. 掌握本课生词和短语，了解课文中涉及的语法知识。

2. 学会运用本课所学知识进行口语交流，并能完成相应的写作任务。

3. 培养学生的听、说、读、写能力，激发他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容1. 学习本课生词和短语，掌握单词的拼写和发音。

2. 学习课文中的对话和句型，了解其中涉及的语法知识。

3. 进行口语交流练习，让学生能够熟练地运用所学知识进行日常交流。

4. 完成相应的写作任务，提高学生的写作能力。

三、教学重点与难点1. 掌握本课生词和短语，了解课文中涉及的语法知识。

2. 学会运用本课所学知识进行口语交流，并能完成相应的写作任务。

3. 理解课文中的长句和难句，并能够正确运用。

四、教学方法与手段1. 采用多媒体课件进行教学，结合图片、音频和视频等多种形式，让学生更加直观地了解课程内容。

2. 通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生参与到课程中来，增强学生的参与感和体验感。

3. 采用小组合作学习的形式，让学生互相帮助、互相学习，提高学习效果。

4. 布置相应的课后作业，加强学生对课程内容的巩固和复习。

五、教学步骤与过程设计1. 导入新课：通过问题导入、图片展示等方式引入本课的主题和内容。

2. 学习生词和短语：通过单词卡片、PPT等形式展示本课生词和短语，并带领学生朗读和拼写。

3. 学习课文：通过听录音、跟读、角色扮演等方式让学生熟悉课文内容，并带领学生学习其中的语法知识和长句、难句。

4. 口语交流练习：通过小组合作、角色扮演等方式让学生进行口语交流练习，加强学生对本课所学知识的运用能力。

冀教版(三起)-英语-四年级上册-Unit1 Lesson 4 Shoes and Socks 名师教案

Lesson 4 Shoes and Socks教学目标知识目标1.识记生词—shoes, socks, dress, shorts等。

2.理解背诵熟练运用句子:Are they his shorts? Is this her dress?技能目标:能熟练应用所学单词和句子进行对话。

情感态度价值观:给学生的友好合作创造良好的氛围。

2学情分析四年级学生活泼好动,对英语有浓厚的兴趣,学习本课积极性会很高。

3重点难点重点：识记生词—shoes, socks, dress, shorts等。

难点：理解背诵熟练运用句子4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】师生互相问候。

学唱英文歌曲唱 "DO THE HOKEY POKEY".(借以复习 his 和 her)播放录音,与学生一起跟着录音边唱边做动作。

然后快速复习唱歌时做的动作。

教师:(对单个学生)Stand, please. Wave your arm.(对全班)What's he /she doing?全班:He/She's waving his /her arm.教师:(对另一名学生)Stand, please. Shake your leg.全班:He/She 's shaking his / her leg.用图片装扮,把讲桌设计为一服饰店。

教师扮演导购员,对商品进行解释并提问.例如:教师:This is a clothes shop. The name of the shop is "PREETY BABY”. Here we have many beautiful clothes. Look!(指着一件蓝色的裙子)What is it?学生:Skirt.教师:What colour is it?学生:Blue.活动2【导入】教授新单词－－Shoes,socks,dress,shorts教师继续扮演导购员,对大家进行新品介绍。

科普版英语四年级上册Lesson4Isheyourbrother？教案1(2020年最新)

Lesson 4 Is he your brother?Ⅰ. Teaching contents: Let’s talkⅡ. Analysis of the teacher material:The topic is from Lesson 4, Book 3, published by Popular Science Edition. This lesson ismainly about family. It is a quite useful topic related to students’ daily life. Students will know how to introduce their family after this lesson. They can use new words and sentences tocommunicate with people better.Ⅲ. Analysis of the studentsStudents have already learned English for half a year, they can communicate with people insimple English. Students will have strong interests on this topic. I use the vivid multimediacourseware to arouse their interests and help them understand the knowledge better. This practicaltopic will help students move into a higher language level.Ⅳ. Teaching objectives:Knowledge objective: 1.Students will be able to know and understand the new words, like:father, mother, family…　2. Students will be able to understand and retell the context.Ability objective: 1.Students can ask and answer questions by using the new sentencepatterns.2. Students can make a dialogue by the guidance of the teacher.Emotional objective: To arouse Ss’ interests in English and to improve their motivation of communication.Ⅴ. Teaching key and difficult points:1.Understand the new words, sentence patterns and the context.2.How to use the new knowledge to communicate in real life.Ⅵ. Teaching aids: pictures, computerⅦ. Teaching procedures:Step 1. Warming up1.Free talk2.Sing a song “the family”Step 2. Presentation1.Learn new wordsTeacher show a picture of panda.friend. Do you know who he is?T: Let’s see a newSs:…．T: Panda! He is Panda.Ss read word some times. Then one student introduce three Kids by using “He/She is…”．Show a picture of monkey.T: Is he panda?Ss: No, he is monkey.ss, Ss answer)T: Is he/she…? (point to the pupils in the claShow some photos of stars. Ss ask and answer by using “Is he/she…”Show some pictures of families.Choose one family to show Ss “father, mother, sister and brother”. Teacher give Ss ato deepen the easy formula to remember these words. Then play a game “Panda says”　memory. (A student gives the command, four students act mother, father, brother, sister.should squat down and says “I’m For example, panda says “mother”,the “mother”　mother”. The others say “She is mother”.)Show pictures of a boy and a girl. Then play a game to deepen the memory. (Teacher says “girl/boy”, girls/boys should put hands up.)T: Are you happy?Ss: Yes.T: How do you express you’re happy?Ss: (laugh, smile)T: How do you express you’re not happy? You’re sad now!Ss: (cry)2.Learn “Let’s talk”Teacher read the story. Six students act roles of panda, monkey, mother, father,brother, sister and perform in class at the same time. Other students read the storyfollowing the teacher. It can help students understand the story.Step 3. Drills1.Role play: students perform the story2.Practice:①Fill in the blanks.(too, mother, Hello, friend, is, to, Glad, Little, Yes, Look)Panda: , Monkey!Monkey: Hello, Panda!Panda: ! This my family.Monkey: Is this your ?Panda: . Mother, this is my Monkey.Monkey: to meet you.Mother: Glad meet you, .②Choose the right answer.a.Is this your mother? Yes, she .A.isB. areC. doesb.? He’s my brother.A.What’s that?B. who is he?C. wh o is she?c.Who is that ? She is my .A.boy, brotherB. girl, sisterC. girl, brotherStep 4. Homework。

冀教版四年级上册Lesson 4 Shoes and Socks

冀教版四年级上册Lesson 4 Shoes and Socks一、教材分析：本课为冀教版英语四年级上册第四课Shoes and Socks，在学习本课之前，学生已经学了一些简单的服装英语，如coat, shirt, skirt等，及一些简单的句型，如This is...;These are...; Is this your...; Yes, it is;No, it isn’t；What is she wearing等，为本课的学习打下了坚实的基础。

二、学生对象分析：本课的教学对象为四年级学生，年龄在9-10岁左右，学生性格较活波，喜欢趣味性强的课堂，学生具备一定的模仿能力；学生学习英语的时间较短（一年左右），基础较薄弱，只能听懂简单的课堂用语。

三、教学目标：1、语言知识目标：（1）通过本课学习学生能听、说、读、写并灵活运用dress、shoe、sock、shorts、not等词汇。

（2）能听懂并说出: Are these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.2、语言技能方面：能用所学的单词和句子在真实场景下进行简单的交际。

3、情感态度方面：学生能积极参与各种课堂活动.4、文化意识方面：学生能获知良好的饮食习惯对于健康生活的重要性。

5、学习策略方面：学生课上能集中注意力，勇于开口，积极运用所学英语进行表达和交流。

四、教学重难点：1、教学重点：单词：dress、shoe、sock、shorts、not句型：Are these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.2、教学难点：区分his 和her五、教学准备：多媒体课件, 服装图片六、板书设计：Lesson 4 Shoes and SocksIs this her/his dress? dress.Yes, it is./No, it isn’t. This is a socks.Are these her/his shorts? These are shorts.Yes, they are./No, they aren’t. shoes.aren’t=are not七、教学过程：1、Greeting:T: Hello, everyone!Ss: Hello, teacher!T: How are you?Ss: Fine, thank you.T: Look! I bring a new bag. There are many many clothes in my bag. Do you know what are they?Ss: Yes./No.T: Take one out and ask: What’s this?/What are these?S: This is a.../These are...2、New Words：（1）T: Introduce the new words in this way: dress, shoe, sock, shorts.(板书+图片在黑板上）(介绍拼读规则，让学生试着拼读）。

鲁科四年级上册 unit2 lesson4教学设计

课堂教学教案总第课时时间：年月日课题Lesson 4 Again, please！审查人教学目标1、能听懂、会说、认读单词run skip come piano dance drum well hobby paper cutting uncle aunt cook2、能听懂、会说、认读并理解句型：“ Do you like running?”“She/He likes dancing.”“What’s your hobby?” “My hobby is dancing. ” “I like reading.”教学重点、难点教学重点：1、能听懂、会说、认读单词: run skip come piano dance drum well hobby paper cutting uncle aunt cook。

2、能理解运用句型“Do you like running?”“She/He likes dancing.”“What’s your hobby?”教学难点：1. 能够在真实情境中灵活运用“Do you like….?”“What’s your hobby?”询问他人的业余爱好。

教学准备Multi-media, tape, poster, word cards.教学过程二次备课Step 1 Warm-up1、Greetings.2、Sing a song_HOBBY HOBBY WHAT’S YOUR HOBBY3. Review:(1)、复习本单元的单词。

教学过程二次备课①、出示单词卡片复习单词piano drum well hobby papercutting uncle aunt 。

方法:先出示卡片学生快认抢答，之后看单词齐读一遍，看意思或图齐读一遍。

②、出示课件，学生快认快读复习本单元的动词复习时教师最好是归类呈现如run-runningskip-skippingcook-cooking dance-dancing come-coming(2)、出示课件复习本单元的句型。