2017年西南大学666教育学综合真题

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2017年全国硕士研究生入学统一考试教育学综合真题

2017年全国硕士研究生入学统一考试教育学综合真题(总分：315.00，做题时间：180分钟)一、单项选择题1-45 小题，每小题 2 分，共 90 分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

(总题数：45，分数：90.00)1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是（分数：2.00）A.实用主义教育学B.批判教育学√C.实验教育学D.文化教育学解析：本题旨在考查考生对 20 世纪以来教育学发展的掌握情况。

批判教育学兴起于 20 世纪 70 年代，是当前西方教育理论界占主导地位的教育思潮。

代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔，法国的布尔迪厄等。

批判教育学强调：(1)当代资本主义的学校教育并非是促进社会公平与实现社会公正的途径和手段，而是维护现实社会的不公平、造成社会差别和对立的根源。

(2)当代资本主义的学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构。

(3)批判教育学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进行“启蒙”以达到意识“解放”的目的。

(4)教育现象不是中立的和客观的，而是充满利益纷争的，教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和方法，而要采用实践批判的态度和方法，揭示具体教育生活中的利益关系，使其从无意识的层面上升到意识的层面。

与其他几个选项比，批判教育学者更关注知识与权力、意识形态的关系，因此，本题选 B。

选项A，实用主义教育学是19 世纪末20 世纪初兴起于美国的一种教育思潮，代表人物是杜威、克伯屈，代表作是杜威的《民主主义与教育》和克伯屈的《设计教学法》。

选项 C，实验教育学兴起于 19 世纪末20 世纪初的欧美，主要是采用自然科学的实验法来研究儿童发展及其与教育关系的理论，代表人物主要是德国教育学家梅伊曼和拉伊。

选项 D，文化教育学又称精神科学教育学，是 19 世纪末出现在德国的一种教育学说，深刻地影响了 20 世纪德国乃至世界教育学的发展，尤其在教育的本质、教育的目的、师生关系以及教育学性质等方面给人以很大启发，代表人物是狄尔泰、斯普朗格、利特和福利特纳。

2017年教育学考研真题与答案解析（完整版）

2017年教育学考研真题与答案解析（完整版）感谢凯程陆老师对本文做出的重大贡献一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是A.实用主义教育学B.批判教育学C.实验教育学D.文化教育学【解析】B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。

2.我国社会主义教育目的的理论基础是A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论【解析】Ｄ请注意，Ａ和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。

3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是A.价值澄清模式B.认识发展模式C.体谅模式D.社会学习模式【解析】Ａ价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。

4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于A.分析B.理解C.评价D.综合【解析】Ｄ学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。

5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价内容不同D.评价主体不同【解析】A形成性评价最终是为了促进学生的发展。

终结性评价是为了甄别学生。

6.我国1958年确立的教育方针强调A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人【解析】Ａ1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。

7.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于A.融合课程B.综合课程C.分科课程D.核心课程【解析】Ａ两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。

8.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择A.程序教学模式B.掌握教学模式C.探究教育模式D.范例教学模式【解析】ＣABD均属于知识中心课程理论。

西南大学10-17年教育333真题考研真题

西南大学2010年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科、专业：研究方向：试题名称：教育综合试题编号：332（答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效）一、解释题（每小题5分，共计20分）1．教育学2．“中体西用’’3．“苏格拉底法”4．发现学习二、简答题（每小题10分，共计30分）l．我国当前教育目的之基本精神是什么？2．中国现代书院教育的重要特点是什么？3.近代人文主义教育的基本主张有哪些？三、论述题（每小题20分，共计40分）l．指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述。

2．影响问题解决的主要因素有哪些？试举例加以说明。

四、综合题（每小题30分，共计60分）1．材料：有人说：“没有教不好的学生，只有教不好的先生。

”要求：试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。

2．终身教育思潮的基本观点是什么？联系我国实际加以举例阐述。

西南大学2011年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科、专业：研究方向：试题名称：教育综合试题编号：333（答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效）一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1、教育目的2、学制3、榜样法4、课程5、朱子读书法6、道尔顿制二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1、当前学校管理呈哪些发展趋势？2、建构主义学习理论的基本观点有哪些73、书院产生的条件有哪些？它有什么特点？4．、人文主义教育的特征有哪些？三、分析论述题（4小题，每小题20分，共80分）1、试述教育与人的发展关系2、试述教学过程的本质3、举例说明影响问题解决的主要因素4、分析卢梭的自然主义教育理论西南大学2012年攻读硕士学位研究生入学考试试学科、专业：研究方向：试题名称：教育综合试题编号：333（答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效）一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1．狭义教育2．学校管理3．朱子读书法4.苏格拉底法5．学习策略6．心理发展二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1．简述教学过程中应处理好的几种关系2．简述班主任工作的基本内容3．简述陶行知的生活教育思想4．简述心理健康教育的主要途径三、论述题（4小题，每小题20分，共80分）1、试述教育的社会功能2、试述如何提高教师的素养3、夸美纽斯教育适应自然原则述评4、构建主义学习理论述评西南大学2013年攻读硕士学位研究生入学考试试学科、专业：研究方向：试题名称：教育综合试题编号：333（答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效）一、名词解释1.课程2.教学3.苏格拉底教学法4.中世纪大学5.道尔顿帛6.恩物二、简答1.教师劳动特点2.洋务运动特点3.赫尔巴特的教育心理学4.需求层次理论三、论述题1.试论教学订价的GIPP2.试论教育与人的发展关系3.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示4.论述创造性的培养西南大学2014年攻读硕士学位研究生入学考试试学科、专业：研究方向：试题名称：教育综合试题编号：333（答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效）一、名词解释1.学校教育2.学记3.课程标准4.教育目的5.班级授课制6.教育评价二、简答题1.原始社会教育的特征2.教育的社会功能3.全面发展教育及其关系4.学校管理发展趋势5.教师劳动的特点6.教育科学研究的基本步骤三、论述题1.教学过程中应如何处理教师主导作用于学生的主体性2.教育对人的发展的重大作用3.如何处理教书和育人的关系西南大学2015年攻读硕士学位研究生入学考试试学科、专业：研究方向：试题名称：教育综合试题编号：333（答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效）一、填空题1教育学发展的科学化阶段的重要特点有（）和教育学研究的细化。

西南大学教育学基础综合(666)考研真题总结

西南大学 2013 学年上学期《教育概论》（此题相当重要，务必全部记忆。

14、15 年均有题目出自这里）一、基本理论认识、基础知识；（1）在个体的身心发展过程中，主要的影响因素有哪些？（15 年 666）（2）做一名光荣的人民教师，需要具备哪些基本素养？（3）对于教育的起源问题，学术界主要的观点有哪些？(16 年 666)（4）《中华人民共和国义务教育法》所界定的相关义务有那些？（5）中小学主要的教学原则有哪些？二、观点交锋（1）美国心理学家斯坦莱·霍尔(G·Stanley·Hall)说：“一两的遗传，胜过一吨的教育。

”这句话是什么意思？你认为这句话正确吗？为什么？（2）我国教育界流行一句口号：“教是为了不教。

谈谈你对这一观点的看法。

”（3）我国有些教育专家提出：“没有教不好的学生，只有教不好的先生。

这句话”是什么意思？你认为这句话正确吗？为什么？（16 年 666）（4）有人认为：“课程就是指学科和教材。

你认为这句话正确吗？为什么？”三、实践问题的理论探讨（1）实现中华民族的伟大复兴是每个中国人的梦想。

在民族复兴之路中，你认为教育的作用该如何发挥？（2）合格的教师专业素质包括哪些方面？并简要阐述其理由。

（3）结合实际，分析现阶段我国教育目的表述中为什么要强调青少年创新精神？（4）在宏伟的社会主义现代化建设中，教育处于什么样的战略地位？具有哪些重要功能？（5）当前我国基础教育新课程改革的具体目标是什么？（14 年 666 真题）四、策问（1）在理想的课堂教学中，教师应具有怎样的教学观、评价观？师生之间应具有什么样的关系？（16 年 666）（2）有一位青年教师在上秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵。

教师朗读道：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。

”话音刚落,一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳?”教师毫无准备，不耐烦地说：“你总钻些牛角尖，学习成绩会好吗?”学生脸胀得通红，自尊心受到打击，欲言又止。

西南大学10-17年333教育学综合真题(完整版)

西南大学10-17年333教育学综合真题(完整版)333教育学综合试题一、名词解释（每小题 5 分，共计 2 0分）1．教育学2．“中体西用”3．“苏格拉底法”4．发现学习二、简答题（每小题 1 0 分，共计 30 分）l．我国当前教育目的之基本精神是什么？2．中国现代书院教育的重要特点是什么？3. 近代人文主义教育的基本主张有哪些？三、论述题（每小题 20 分，共计 40 分）l．指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述。

2．影响问题解决的主要因素有哪些？试举例加以说明。

四、综合题（每小题 30 分，共计 6 0 分）1．材料：有人说：“没有教不好的学生，只有教不好的先生。

”要求：试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。

2．终身教育思潮的基本观点是什么？联系我国实际加以举例阐述。

2333教育学综合试题一、名词解释（6 小题，每小题 5 分，共 30 分）1．教育目的2.学制3.榜样法4.课程5.朱子读书法6.道尔顿制二、简答题（4 小题，每小题 10 分，共 40 分）1.当前学校管理呈哪些发展趋势？2.建构主义学习理论的基本观点有哪些?3.书院产生的条件有哪些？它有什么特点？4．人文主义教育的特征有哪些？三、分析论述题（4 小题，每小题 20 分，共 80 分）1.试述教育与人的发展关系。

2.试述教学过程的本质。

3.举例说明影响问题解决的主要因素。

4.分析卢梭的自然主义教育理论。

3333教育学综合试题一、名词解释（6 小题，每小题 5 分，共 30 分）1．狭义教育 2．学校管理 3．朱子读书法4.苏格拉底法 5．学习策略 6．心理发展二、简答题（4 小题，每小题 1 0 分，共 40 分）1．简述教学过程中应处理好的几种关系。

2．简述班主任工作的基本内容。

3．简述陶行知的生活教育思想。

4．简述心理健康教育的主要途径。

三、论述题（4 小题，每小题 20 分，共 80 分）1．试述教育的社会功能。

2017年西南大学考研教育硕士《教育综合》真题及答案

2017年西南大学考研教育硕士《教育综合》真题(总分100, 考试时间90分钟)一、名词解释题1. 《论语》答案:《论语》是专门记录孔子及其弟子言行的书。

《论语》是教育学萌芽时期的著作。

《论语》中零散的保存了很多具有教育价值的语录，供后人研究。

其中着重记录了孔子的教育思想，如“学而不思则罔，思而不学则殆”“知之为知之，不知为不知”“学而不厌，诲人不倦”等。

2. 师生关系答案: (1)教学活动应该以学生为主体。

教学在本质上是特殊认识过程，是教师教学生认识的过程。

教学作为学生的个体认识过程，学生是主体，发挥着主体性。

没有学生主体，教学活动既无存在的意义，也不可能现实存在。

(2)教学活动也需要以教师为主导。

教学作为一种社会现象，体现一定的社会价值，存在着复杂的规律性联系，而学生作为培养对象，既不可能自觉实现社会要求，又难以按教学的规律去自主活动。

因此，教学活动必须由专门的教师来设计和组织。

教学必须由教师来领导，教师决定教学的方向、方法、内容、形式等。

(3)教师主导和学生主体是不可分割的。

①教师主导是对学生主体活动的领导，或者说，教师设计、组织的恰恰是学生认识教学内容这一活动。

②学生主体是教师主导下的主体，或者说，学生是在教师设计、组织的教学认识过程中充当主体，学生成为主体正是教师主导的体现和结果。

综上所述，教学中教师和学生的关系是：在师生的社会关系基础上教师为教学活动的主导、学生为教学认识的主体。

3. 教育研究答案:教育研究是一种有目的、有计划、有步骤地采用多种方法去认识教育现象及其规律的创造性认识活动。

一般来说，教育研究的过程分为六个阶段。

(1)选题阶段。

选定课题包括提出问题和确定课题。

首先要判断问题本身的理论价值或应用价值；进而考虑研究人员的研究实力和学术兴趣；最后还须考虑资料、仪器、设备等物质条件。

(2)研究设计阶段。

研究计划的设计是整个研究工作中的重要一步。

研究设计是否合理完善，不仅直接影响研究的预定目标能否实现，影响研究工作的效率，而且还会影响研究结果的可靠性、科学性。

2017年教育学考研真题与答案

2017年教育学考研真题与答案一、单选题（共80题，共80分）1.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于()A.分析B.理解C.评价D.综合ABCD正确答案：A2.形成性评价与终结性评价的主要差异在于()A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价方法不同D.评价主体不同ABCD正确答案：A3.我国1958年确立的教育方针强调()A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人ABCD正确答案：A4.我国中学的课程曾经分设动物学和植物学两个科目，后来合并为一个科目《生物学》从课程组织的类型来看，合并后的生物学属于()A.融合课程C.分科课程D.核心课程ABCD正确答案：A5.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择()A.程序教学模式B.掌握教学模式C.探究教学模式D.范例教学模式ABCD正确答案：C6.2003年教育学颁布的《普通高中课程方案(实验)》规定，我国普通高中课程改革由学习领域、科目和模块三个层次构成，这属于()A.课程管理的改革B.课程结构的改革C.课程内容的改革D.课程组织的改革ABCD正确答案：B7.在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育学家是()A.帕克B.布拉梅尔德C.赫钦斯D.梅伊曼ABCD正确答案：A8.“形式教育论”认为，教育应发展人的能力，这个“能力”是指()A.实战能力C.理性思维能力D.解决实际问题能力ABCD正确答案：C9.科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的()A.道德认知发展B.道德情感发展C.道德意志发展D.道德意志发展ABCD正确答案：A10.系统阐述了学习化社会的研究报告()A.《科尔曼报告》B.《一个乘坐学校的地方》C.《学会生存-教育世界的今天和明天》D.《学会生存-教育世界的今天和明天》ABCD正确答案：C11.“吾理不外于吾心”、“吾辈用功，只求日减，不求日增。

2019年西南大学666教育学综合真题完整版及心意解析

材料是一副漫画，拉牛上树。映射到教育上：我们一直在用师本教育的方法，用“我教你，我牵引你”的办法去教育教学，我们用层层评价，用机械方法去推动或拉动学校生活。它导致我们的教育教学犹如拉牛上树，教师和学生都是被拉者。牛的本性是不上树的，他们当然没有上树的内在动力，这时外部的驱动就成为最需要的东西，鞭子就是一切，评价就是教育。
因为不少是自己“发挥”的内容要知道的是
西南大学给分相对来说比较高去年第一年变风格
有些同学喊着完了完了出来还是考了三百七
因此不要轻易自我放弃
西南大学一直是不走寻常路的院校复试也一样
这两年也取消了笔试把全部重头戏放在了面试
这样面试的成绩也就占了录取总成绩的一般而面试的准备往往是感觉很容易但实质很难的项目
发现了这一情结后，在暑期心意西南大学 666 真题解析课上，我们的老师反复强调，每一个考西南大学的，务必把“课程”这一章角角落落都背会。
对于“课程的本质”，课堂上已经分析了很多遍。本题，可以从课程的各个定义着手，从定义到内涵，然后再结合实例拆分内涵。
（2）材料分析题
今年的材料题和往年的材料题风格一样，也都是“问题没有标准答案，有根有据，言之合理即可。”
分值上来看，简答题的 20 分和论述题的 40 分，超越了往常，但还可以接受。 60 分的材料题，让人咋舌，这不是高考作文的分数么，同时也开创了全国教育学考研专业课单题分数之最高。
善变的西南大学呀，真的是 666！
二、各科目考题分析及难度分析科目一：教育学原理
2. 各题目难度分析
（1）论述题 “课程的本质”，不夸张的说，这应该是“课程”这一章节最简单的一个考点了，对于“课程”这一章，西南大学有莫名的情结 2014 年，西南大学考了“课程改革的目标”的论述题； 2015 年，西南大学考了“课程改革的背景、目标、内容、取得的进展、面临的挑战以及未来发展”的论述题； 2016 年，西南大学考了“课程改革中的创新”的论述题； 2017 年，西南大学考了“课程评价的功能”的简答题； 2018 年，西南大学考了“课程与知识的关系”的论述题。

西南大学网络教育2017春教育学试卷解答

教育评价的导向功能是指教育评价本身所具有的引导评价对象朝着理想目标前进的功效和能力，这是由评价标准的方向性决定的。(3)激励功能:教育评价的激励功能是指合理有效运用教育评价，能够激发和维持评价对象的内在动力，调动被评价者的内部潜力，提高其工作的积极性和创造性，从而达到教育管理的目的。(4)诊断功能:教育评价的诊断作用是指教育评价对教育的成效、矛盾和问题作出判断的功效和能力。(5)调节功能:教育评价的调节功能是指教育评价对评价对象的教育教学或学习等活动进行调节的功效和能力。(6)监督作用:教育评价的监督作用是指教育评价有对被评价对象起检查、督促的功效和能力。(7)管理功能:管理功能指教育评价使评价对象顺利完成预定任务、达成预期目的的约束功效和能力。(8)教育功能:教育功能教育评价本身所具有的影响评价对象的思想、品质、思维的功效和能力。
提高全体公民的素质----通过普及基础教育，加大基础教育的投入，重视全体学生全面素质的提高来提高全体国民的综合素质。加速知识的社会运用转化----即要使科学技术迅速转化现实生产力，特别是高等教育在发展科技中的作用加强，社会有效地促进科技的生产力转化。
改革现行教育体制----建立现代大教育体系，形成开放、灵活、高效的教育管理体制，使教育终身化成为现实，人们能够不断地工作、不断地学习。
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：公共课2017年6月
课程名称【编号】：教育学【0405】A卷
大作业满分：100 分
一、简答题(本大题共有4个小题，选做其中的3个，每个小题20分，多做按前3个小题给分，共60分。）
1、简述教育评价的内涵。
所谓教育评价是指以教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对教育现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，从而做出价值判断。组成教育评价系统的要素包括价值目标、人员组织、实施程序、方法技术与质量保证，其中价值目标包括价值、目标、指标三个基本因素；人员组织是对评价构成的规定，包括机构、角色、职能等基本因素；实施程序是对基本过程的规定，包括评价的方式、步骤和分工；方法技术是对评价的认知过程与工作方式的规定，它包括方法论、具体方法与操作技术三个层次；质量保证是对评价科学性的规定。

2017年西南大学666教育学基础综合考研真题【圣才出品】

2017年西南大学666教育学基础综合考研真题（回忆版）
一、概念解释（4×6分＝24分）
1．论语
2．师生关系
3．教育评价
4．教育研究
二、问题简答（3×14分＝42分）
1．现代教育基本特征。

2．我国教育目的。

3．学校管理。

三、理论论述（3×16分＝48分）
1．学校教育。

1 / 2
2．影响人发展的机理。

3．教师专业发展。

四、实践探索（2×13分＝26分）
1．举例说明，如何组织培养学生班集体。

2．如何实施中小学校园文化建设的研究。

五、材料分析（10分）
利用教育学相关原理分析关于虎妈和米爸的材料。

虎妈骂自己女儿垃圾，给自己女儿定下十条戒律，最后大女儿拿到了哈佛和耶鲁的录取通知书。

米爸在网络上晒出2岁宝宝在手臂不能伸直，十分吃力的拉琴照片，网友a：尽早发现孩子的天性和兴趣，强挺。

网友b：孩子心理上未成熟，吐槽。

网友c：没有辛苦的童年哪来骄傲和成年，加油！
2 / 2。

西南大学教育学基础综合(666)试读资料

西南大学教育学基础综合(666)试读资料2007年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科、专业：教育学各专业试题名称：教育学专业知识综合（答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效）注意：本试题一共分为三部分，请将答案写在答题纸上。

一、教育学原理部分（每小题30分，共计150分）1、“教育具有相对独立性”的内涵是什么，它对处理教育的外部关系提出哪些要求？2、我国现阶段教育目的的内容是什么？它包含的内涵有哪些？3、教学过程的本质问题，有哪些认识，它的认识是什么？4、有人说：“只要是全面发展的教育，就能促进人获得全面的发展”。

你赞成这种认识吗？为什么？5、有人说：“学校里不用搞专门的德育活动，因为所有的教育都渗透着德育”。

你赞成这种说法吗？为什么？二、中、外教育史部分（每小题30分，共计90分）6、孔子的教学思想及其对当代教育启示是什么？7、赫尔巴特的教育思想及其影响是什么？8、请比较美国教育家杜威与中国教育家陶行知的教育思想？三、教育科研与教育心理学部分（每小题30分，共计60分）1、请以某个单位（如自己的工作单位等）为对象，设计一个把自己单位建成学习型组织的方案。

2、什么是“创造”？创造性人才有哪些人格特征？如何培养学生的创造性，？加油，我们一定要赢，一定会赢西南大学2022年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科、专业：教育学各专业试题名称：教育学专业知识综合（答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效）加油，我们一定要赢，一定会赢15、下面关于教育经济功能认识中，错误的认识是（）A、教育可以上产劳动力B、教育可以生产精神财富C、教育可以生产物质财富D、教育培养经济意识16、下面关于教育与文化认识中，错误的认识是（）A、教育可以控制文化B、教育可以创新文化C、文化观念决定教育观念D、文化性质影响师生关系17、联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中认为教师是（）A、一个专业B、一个事业C、一个公务员D、一个神职18、下面关于学生的认识中，错误的认识是（）A、教师控制的对象B、教育的对象C、学习的主体D、学生是发展中的人19、下面关于地方课程说法中，错误的说法是（）A、地方政府开发的课程B、地方政府管理的课程C、地方开发与管理的课程D、民间开发的课程20、下面关于教学过程的本质的认识中，错误的认识是（）A、特殊的认识过程B、重要的发展过程C、认识与发展的过程D、教师灌输、学生接受的过程二、解释题（共5题，每题6分，共30分）1、家庭教育2、学生3、美育4、学科课程5、因材施教三、辨析题（共7题，每题10分，共70分）1、“学而优则仕。