新形势下高校教材建设与管理工作创新思考
高校教材建设和管理存在的问题及对策
智库时代·30·智库社团 一、高校教材建设和管理存在的问题在我国高校教材建设已成规模体系，取得了一定的成效。
为了提高教学质量，各高校都要求教师使用国家级规划教材和省级优秀教材，同时鼓励一线教师编写高水平的教材，要求注重创新，结合学校特点，强化教研统一，编写出具有学校特色的教材，目前在教材建设和管理机制制度等方面还存在一些问题，需要大家共同去探索和研究。
（一）教材建设重视不够地方高校大多集中在二三线城市，受经济发展的限制比较大，信息来源也比较滞后，学校领导对教材建设的重要性未得到充分认识，它是教学成果和水平的固化和体现。
因此对教材建设投入的人力和物力，以及财力就跟不上时代的发展。
很多学校对教材建设资金投入非常有限，并未成立学校教材建设研究小组，也不具备教材编写需要的各项物质条件，这就导致没有学历高，资历深的教师参与教材的编写。
在教材编写出版中只重视数量而忽视质量，真正能给本校提供的精品教材很少，同时教材编写的体系也缺乏创新性，雷同的现象严重，不利于提高学生能力。
大多高校对教材建设的重视程度不够，进而影响高校的教学质量。
（二）教材编写缺乏质量监控高校教材建设的整个过程包括选题，立项、实施、验收和评奖等几个方面，大多高校缺乏相关制度，在教材完成立项后，学校管理部门对教材编写过程缺乏有效监控和管理，致使很多教材编写缺乏针对性，有相互抄袭，侵犯版权的情况屡见不鲜，并且很多教材的编写内容大同小异，大多为了通过本科合格评估和验收而出版，在教材建设中一味的追求数量而忽视质量。
当前已进入信息化的时代，高校的教学方式方法也突显多样化，由传统的纸质教材向多媒体教材的过渡，以及立体化教材建设，这就需要高校教材管理部门的监督，使教师在编写过程中认真对待，听取教材协会专家和教材使用者提出的可行性建议，使教材编写的系统性与适用性，规范性与先进性等方面有大幅度的提高，教材建设对人才培养质量至关重要，所以高校管理部门需要对教材编写的全过程进行监控，以便提高教材编写的质量。
教材建设思路
教材建设思路随着教育改革的不断深入，教材建设也变得越来越重要。
教材对于教育教学起着至关重要的作用，不仅能够指导学生学习，而且能够反映社会进步与发展。
下面简要介绍一些教材建设的思路。
一、教材的核心思想教材应该具有基本的核心思想，这个思想应该反映出学科的本质特征，促进学生的学习和思考，鼓励学生积极思考问题，主动去了解知识，培养学生的学科素养和思维能力。
同时，核心思想也应该与学科的基本概念、观点、理论密切相关，并尽量贴近现实和实践。
二、教材的编写原则教材编写应该遵循以下原则：1. 体现科学、先进性：要适应当下社会进步和发展的趋势，将最新的科学知识和技术进展及其应用融入到教材中。
2. 突出实用性：要注重实践功能和应用性，侧重于学生对这些知识的掌握和应用。
3. 突出启发性：要注重启发性，促进学生的创新思维和创造能力。
教材不仅是学习的一本参考书，也是教学的工具，应该注重启发学生思考问题的智慧和方法。
4. 体现贯通性：要注重不同学科之间的衔接关系，促进不同学科间的交叉学习和知识的重叠。
同一个学科的不同阶段的教材相互衔接，可以形成更为完整的知识体系。
三、教材的内容选择在选择教材内容时，应该结合教学大纲和教学计划进行制定，注重前沿、时代性、系统性和可操作性。
教材应该有必要的信息，且言简意赅，不冗长，突出重点，注重基础和实践，多使用实例、案例和图表等，让学生可以“看得懂，学得会”。
四、教材的课程设计教材不仅是学生学习的工具书，还是教师授课的基础。
因此，教材的课程设计也非常重要。
教材的课程设计应该具有可操作性和多样性。
课程设计应该遵循以下原则：1. 突出科学性：把握教材真实性和科学性。
2. 突出可操作性：把握教材的实践性和可操作性。
3. 突出灵活性：根据实际情况随时进行修改和调整课程设计，使教学与学科知识的研究和发展步调一致。
以上是教材建设的一些思路和原则，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
应用型本科院校教材建设和管理的几点思考
术性很强 ， 较为适合科研教学型大学使用 ， 但与应 用教材， 导致一些低水平的自编教材、 职称教材”、 “ 用型本科 院校 的办学定位 、 学科专业 、 人才培养规 “ 人隋教材” 被选用 ， 这严重影响了教学质量。 格却不相适应 ， 尤其缺乏对学生实践与动手能力的
。
其 中， 教材建设与管理是应用型本科院校提高教
理， 时下也是值得我们思考与探究的主要课题。
１ 教材建设 与管理工作 中存在 的问题
１１ 教 材 适 用 性 不 强 ．
何选择。另一种是专业教材相对较少 ， 尤其是一些 交叉学科 、 新兴专业的专业课教材品种更少 ， 这也 给高校在教材选用时带来一定的难度 。 １４ 制度 建设 不 完善 ． 新建本科院校的教材选用程序与评价制度没
戴风华 ： 应用型本科院校教材建设和管理 的几点思考
泛运用 ， 高校教师对电子教材 的需求 日 益迫切 。而 目 ， 前 纸质教材所 占比例较大 ， 电子教材数量较少 ， 存在着 “ 有路没有车的问题 ” 。即使在少量的电子 教材 中， 存在粗制滥造 、 质量低下的现象 ， 教师和学 生 的满意度均较低。
［ 关键词】 应用 型本 科院校 ； 材建设 ； 教 教材管理 ［ 中国分类号】 ６２ Ｇ ４ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】１７一 １２２０）４ ０ ２— ２ ６４ ｌ ０（０９ — １ ６ ０ ０
应用型本科 院校对于区域高等教育布局结构
１ 教 材 内容 相 对滞后 ． ２
高校教材管理创新思考
为教 材 管理 系统 软件 还 处 于 初级 阶 励教师根据 自己的教学能力和实际经
的高 校 也 仍需 要 不断 的 改进 升 级 系
１４对 教 材 管 理 工 作 重 视 不 够 ， ．
当今知识信息时代 ，科学 知识急速发 段 ，所 以部分拥有教材管理 信息 系统 验 以及各 自专业 的特 点 ，积极参与教
扩 大 招 生 规 模 。 还 有 ， 为 适 应 市 场 和 课 程 设置 ，这 些 都 致 使 教 材 需 求 多
吸 引不到高素质 的管理 人 员，教材管
１５教 材 管 理 制 度 不 完 善 。 尽 管 ．
对各类人才的需要 ，各 高校增 加专业 理各环节中的混乱不可避免 。
复 ，打造学校的精品教材。
本 科 教 学 工 作 管 理 评 估 相 关 条 款 ，教
等教育国际化成 为一 种发展趋势 。而
西方欧美等国家高 等教育水平明显由
难度大增 。其 次 ，随 着教学改革的深
入以及学科 、专业 结构的不断调整 ．
导致一些新开课 程尚无可用教材 。目 前 ，全 国 出版 的 教 材 种 类 和 品 种 已经
为主 。而专业性强的教材相对 短缺 ，
更谈 不 上 优 秀 专 业 教 材 ，最 终 致 使 部 分 新 开 课 程 不 得 不 采 讲 义 或 几 本教 材
的原版教材 。为鼓励 在教学中使用外
版 教材 ，对采用 外版 教材 教学的课程
２高 校 教材 管理 改革 创 新 的 思 将 予 以 适 当 补 助 ，并 在 每 学 期 末 对 。
２２推动 国外先进实 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的原 版教 ．
样化 。以海南大学三亚学院 为例 ，选 高校一 般都 有教材管理制度 ，但是教 材 的选 用 。随着世 界经济全球化 ，高 购 教材 的种类由２ ０ 年 的４ 种增加到 材 管 理制 度 普 遍 不健 全 ，操 作 性 不 ０５ ０
浅析新形势下如何改进高职院校教材管理工作
Ｖｏ １ ． １ ３． Ｎｏ． ３ Ｓ ｅ ｐ．， ２ ０１ ３
浅 析新 形 势 下如 何 改进 高职 院校 教 材 管 理 工作
王 晶
（ 南京工 业职业技 术 学 院 教 务 处 ， 江苏 南京
摘
２ １ ０ ０ ２ ３ ）
要： 从 教 材 管理 工作 所 面对 的 新 形 势 出发 ， 提 出 了采 用建 立 新 型 教 材 供 应 模 式 、 完善 教 材 使 用评 价 机 制 、 利 用 现 代
方 面对教 材 的管 理 提 出 了更 细 致 和 复 杂 的要 求 ，
过去那 种一 种教材 沿用 多年 的方式 已经 不可 能 满足
教学 的需求 了 。教材管 理 的信 息量 、 工 作量 、 时 效性 等要求 空前 提 高 ， 原有 的教 材管 理 手 段 已经 远远 不
能满 足现代 教育 改 革 发 展 的需 要 。因此 ， 创新 管 理
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３—０ ４— ０ ８ 作者简介 ： 王晶（ １ ９ ８ ６一 ） ， 男， 南 京 工业 职 业 技 术 学 院 助 理研 究 员 。
传统 的 由高校教 材 主 管部 门 ， 根 据 下 一 学 期 的人 才 培养计 划 ， 组织各 教学单 位 和任课 教师 ， 制定 教 材采 购计 划 ， 以招投 标 的方 式 ， 向教 材 经 销 商进 行 采 购 。
校通常 都需要 为不 同入 学途径 的学 生选 用 ４至 ５种
２ 改革教材 管理工作 的措施和方法
２ ． １ 探 索和 建立 多层次 的教材 采购供 应模 式 教 材 的征订 和采购不 同于一般 的教 学用 具或 仪 器， 它具 有数 量 大 、 种类多、 时 效 强 等特 点 。 目前 我 国大 多数 高校所 采 用 的教材 采 购 供 应模 式 ， 依 然是
浅论新时期高校教材管理工作
浅论新时期高校教材管理工作摘要:新时期随着高校教育改革的推行,学生在课程选择上有了较大的自由空间,由此带来教材管理过程的更新快、多样化、随机性等特征,原来的教材管理模式以不再适应发展需要,建立新的管理模式,更好的为教学服务已势在必行。
关键词:教材管理模式教材是一所学校教学的重要组成部分,是教学中教学内容、教学方法的体现和知识的载体,教材管理也是高校教学管理的重要环节,直接影响着高校教学秩序的稳定运行和教学质量的提高。
高校教学改革后,高校教材管理也随之出现了新的特点。
1 目前高校教材管理工作的特点(1)新时期知识更新速度加快,教材也出现改版速度快的特征,给教材的选用和征订工作带来难度。
现在是知识爆炸的时代,知识的更新速度已超越以往的任何一个时期,与时俱进已经成为每个人在这个时代更好的生存下去的必备法则,各高校也不例外。
教材质量的好坏严重影响了教学质量的好坏,因此要经常进行教材评估与教材的更新选用工作,更新慢,跟不上社会知识发展步伐,影响教学质量和学生的社会竞争力;更新过快,又容易出现教学体系不完整,知识衔接不紧密的问题。
(2)新时期高校学科专业多,教材种类多,呈现出多元化特征,增加了教材征订工作的复杂性。
为了生存和发展,适应社会对人才的各种需求,各高校纷纷新增专业学科,尤其是一些新兴热门专业,因此教材的需求也就大幅增加。
尤其是在教学计划允许之下,同一门学科的授课教师也可能选取不同的教材,更是增加了教材征订工作的难度。
随着科技的发展和教学质量的不断提高,教材的形式也出现了革新,不再是单一的纸质教材,它可能包含了一本书,一个软件,甚至是一个网址。
(3)由于学分制的实施,新时期教材订购数量出现了随机性的特征,预订和发放呈现出不确定性。
随着高校教育改革的实施,学分制的推行,必修选修课和辅修课程的设定,为学生的学习提供了自主选择的机会和更大的学习空间,但也同样为教材的征订工作出了个大难题。
这种体制下,教材的征订不再以某专业某班级的人数为基准,而是要以某个课程的选课学生人数为基准。
关于高校教材建设的几点思考——以法学教材为例
2020-08文艺生活LITERATURE LIFE科教园地：，；关于高校教材建设的几点思考———以法学教材为例阚明旗（中国政法大学出版社，北京100088）摘要:高校教材是教师授课教学、学生学习考试的基本工具，是深化教育教学改革、全面推动教育事业发展、培养创新型人才的重要保证，教材质量直接影响着教学质量和人才培养质量。
长期以来，高校教材建设主体不明确，出版单位在高校教材建设中的职能和作用不清晰，制约了高校教材建设的质量。
高校教材建设应当在多元主体共同参与下，不断创新建材建设理念，探索出一条适合我国国情的高校教材建设之路。
关键词:高校教材建设；主体；出版单位；理念；法学教材中图分类号：G239.2；G642.3文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2020）23-0215-02DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.147一、前言高校教材不仅是学生学习的根本，也是教师教学的基础。
高质量的高校教材对于增强学生的学习能力、提高学生素养具有至关重要的作用和影响，是专业人才培养的重要保障。
因此，无论是教育行政主管部门，还是高等学校，都越来越重视教材建设工作。
二、高校教材建设的主体高校教材建设的主体是多元的，其不仅包括教材编写人员，还包括教育行政主管部门、高校教务部门、出版单位以及教材使用人员。
高质量教材的建设，离不开各参与主体的共同努力，但是笔者通过对现有文献的搜索整理，发现我国对于教材建设的研究大多立足于编写人员这一主体，鲜有研究提及教育行政主管部门、高校教务部门、出版单位等主体对教材建设的作用，尤其是对出版单位的职能研究仅仅局限于选题审查和文稿编校等编辑出版环节，这种认为教材体系的构建和内容质量的提升完全取决于编写人员的观点，以及将其他参与主体尤其是出版单位和编写团队割裂的做法，都不利于高校教材建设和教材质量的提升。
本文将出版单位作为教材建设的重要主体引入教材建设研究，有助于明确出版单位在教材建设中的定位、职责和作用，发挥出版单位在选题策划、编写人员遴选、体例结构安排、教学辅助资源的配套等方面的主观能动性。
新形势下高校教材管理初探
载体 ， 它直 接 关 系高 校 教 学 改 革 和 教 学 的 质 经发 生 了变化 ， 开始把 岗位 责任 意识 与市 场 经
量 。教材质 量 的好 坏 ， 直接关 系人 才培 养 的质 营 意识 紧密 相连 。另 一 方 面 ， 师 、 生 的 思 的 中心 。闱绕这 一 日 ， 改革传 统 的教 材管 教 学 标 在 量， 特别是 ２ １世纪应 用型 人才 培养 的质量 。
升趋 势 ， 生 的经济 负担也 因此 加重 。在 高 校 学
教材 管理 作 中 ， 分学生 购买 教材 缺 少积 极 部
四 、 语 结
伴 随着 高校 的 扩 招 ， 专 业 、 学 科 愈米 新 新
教材管 理 的 目的是 保 证 教 材 的数 量 及 时 性 ， 生 自己到 市场 上 汀购教材 的情 况 比较 普 愈多 ， 学 原有 的教 材 也 应做 相应 的调 整 ， 将那 供应 ， 证 教学 的 正 常进 行 ， 集 中体 现在 教 遍 ， 给 高校教 材预 订和 发行工 作造 成 了 一定 不适应 前形 势 的教 材 予 以 淘汰 Ｈ 于 高 校 保 它 这 １
理 的特性 义具 有其 自身特 点 。 １ 管理 目标 的系统性
随着 图 拈出版社 蓬 勃发 展 ， 出版 社 与 版 作 。同时 ， 要认 真 研 究 教材 管 理 的基 本 规 律 ，
的制约 。这就 决 定 ’ 教 材 管 理 既具 有 一 般 管 社 之 间 、 ｒ ｌ 一 图书经销 商与经 销商 之 间经过 激 烈竞 了解 最新 的 教 材 编写 和 出版 动 态。要 紧密 与
资治文摘
教 砩豫 讨
新 形 势 下 高 校 教 材 管 理 初 探
楼芬芬 金 剑 锋
高校教材管理系统新时期高校教材管理模式的思考
高校教材管理系统新时期高校教材管理模式的思考当前，科技和教育事业快速发展，学科分类越来越细，学校办学模式和人才培养模式的多样化趋势等等态势，都要求教材管理模式必须适应新时期教学改革的需要。
随着我国社会主义市场经济体制改革的进一步深入，相关部门也对教材管理模式提出新的要求。
所以，在新时期对拓宽教材管理模式应有新的思路。
教材管理的现状和面临的挑战和任务当前，各个高校教材管理水平良莠不齐，管理模式各有特点。
重点院校运行也较顺畅。
但大量的省(市)属院校的情况则不太理想。
总体上，教材管理主要存在以下不足：管理模式陈旧。
传统的教材管理模式把教材管理仅仅当作一般的行政事务性工作，依靠老经验、老思路、老想法来指导教材管理工作，无法建立反应灵活、高效的管理体制和信息畅通、灵敏的反馈体系。
对教材管理过程中出现的问题和教材管理的作用也没有引起足够的重视。
管理人员和师生是简单的供求关系，只着重教材供应，教材建设和研究较弱。
管理运作不畅，效率不高。
主要表现为工作集中于应付或基本停留干教材的“收收发发”，不具备应有的组织协调能力和经营管理能力，更谈不上作好教材研究、教材评估和教材建设规划工作。
基本原因是管理人员素质不高，人员结构不合理。
新时期高校教材管理模式及特点当前基本的教材管理模式有三种类型，第一种模式是综合管理型。
教材管理部门(教材科)隶属于教务处，其主要职能是教材供应、建设、管理、研究和评介等。
它按教学计划制定教材计划，征订教材，发放教材，推介教材，组织编写和联系出版教材等。
客观上也起到经营教材的作用。
第二种模式是双轨管理型。
它主要是将经营和管理职能分离，将教材建设、研究等管理型的职能归教务处教材管理科(室)，将供应和经营的职能剥离出去，成立相应的教材书店或教材供应中心等。
第三种模式是社会化管理型：这是双轨型的进一步发展，学校层次上的教材管理部门基本消亡，教材管理中的教材供应的职能通过市场化运作由社会来提供。
这种模式标志着教材全面走向市场。
论新形势下加强高职院校教材建设
作者简介：吴义专（1979—），男，汉族，湖南醴陵人，湖南大众传媒职业技术学院教师，研究方向：高校管理。
［摘要］教材是高职院校实现教学目标的主要载体，加强和提高教材建设水平是高职院校教学改革的重要组成部分，也是高职人才培养能力的重要保障。
在信息化教学改革的推动下，在国家对教材建设的支持、规范下，高职院校教材建设必须与时俱进，突出信息化、规范化、特色化，使教材建设与现代职业教育发展改革相适应。
高职院校教材建设应该改革教材内容、创新教材体系，促进理论与实践相融合，建立健全教材建设管理体制机制，通过教材建设水平提升促进高职院校教学能力的提升。
［关键词］高职高专；教学管理；教材建设［中图分类号］G634［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）01-0100-02论新形势下加强高职院校教材建设吴义专（湖南大众传媒职业技术学院，湖南长沙410007）一、加强高职院校教材建设的意义（一）加强高职教材建设是新形势下的时代要求党的“十九大”提出教材建设是建设教育强国、实现教育现代化，体现国家意志、传承民族文化的重要载体，习近平总书记也强调教材建设是一项战略工程、基础工程，要以高度的政治责任感和历史使命感抓紧抓实抓好。
同时，教育部启动部署全国高校教材建设五年规划和教材管理办法研制工作，在国家层面加强了高校教材的基础性制度建设，为高职院校教材的建设奠定了良好的政策基础和制度保障。
（二）加强教材建设是高职教育改革的内在需要我国高等职业教育事业历经近十几年的高速发展，取得了举世瞩目的成绩，培养了一大批高素质技能型人才，随着社会进步和经济进一步发展，企业对职业技能人才提出了新的要求，高职院校只有不断深化教学改革才能适应社会的需要。
教学改革是高等职业教育改革的核心，而教材建设又是教学改革的重要抓手，好的教材来源于好的教学实践，教材反过来又促进教学效果的提高。
虽然高职教材建设随着职业教育的发展取得了一些成绩，但总体还存在跟不上高等职业教育发展要求的现状，具体表现在高职教材建设中重量不重质、形式单一、理论与实践相脱节的问题比较突出。
新形势下高校教务管理工作的实践与思考
新形势下高校教务管理工作的实践与思考高校教务管理工作，如同指挥棒，指引着高校教学工作的方向。
然而，在新时代背景下，高校教务管理工作却面临着诸多挑战。
如何在新形势下做好高校教务管理工作，成为摆在我们面前的重要课题。
首先，我们要明确，新形势下高校教务管理工作，如同攀登高峰，需要我们不断攀登，不断探索，最终达到山顶。
在这个过程中，我们需要解决技术难题，如信息化建设、资源整合、服务优化等问题。
同时，我们还需要解决人的问题，如教务管理人员的素质提升、师生需求满足等。
这些问题的存在，无疑增加了教务管理工作的难度。
在高校教务管理工作的实践中，我们要注重信息化建设。
信息化，就如同教务管理工作的翅膀，是提升工作效率和服务质量的重要手段。
我们要充分利用现代信息技术，如大数据、云计算、人工智能等，实现教务管理的智能化、精准化、个性化。
同时，我们还要注重资源整合。
资源整合，就如同教务管理工作的基石，是提升管理水平和服务质量的重要保障。
我们要打破部门间的壁垒，实现教务管理资源的有效整合，为师生提供一站式服务。
此外，我们还要注重服务优化。
服务，就如同教务管理工作的灵魂，是提升师生满意度的重要途径。
我们要以师生需求为导向，优化服务流程，提升服务质量，让师生在教务管理工作中感受到便利和温暖。
在高校教务管理工作的实践中，我们还要注重人才培养。
人才培养，就如同教务管理工作的目标，是提升教育质量的重要手段。
我们要加强教务管理人员队伍建设，提升他们的专业素养和能力，为高校教务管理工作提供有力的人才保障。
新形势下高校教务管理工作的实践与思考，是一项长期而艰巨的任务。
这就需要我们教育工作者，以高度的责任感和使命感，投身于这一伟大的事业。
同时，我们也要充分借鉴国内外的先进经验，不断探索适合我国国情的发展路径。
这就如同攀登高峰，我们要不断攀登，不断探索，最终达到山顶。
新形势下高校教务管理工作的实践与思考，是一项功在当代，利在千秋的伟业。
我们要以坚定的信念，不懈的努力，为实现这一目标而奋斗。
新形势下高校教材建设与管理工作的思考
供在线 自测 和作业 提交功能 ， 用以辅助教学 。同时拥有包 括
模型 、 动画等在 内的大 量可视化 媒体 资料 ， 创 设 了 真 实 的 教 学情境 。
２ １ 世 纪 的 高 等 教 育 要 面 向 现 代 化 、 面 向 世 界 、面 向 未
来 。国际化 、 数字 化是高 等教育 发展 的时代要 求 ， 教材建设
２ ． 管 理 制 度 不全 。 管 理 手 段 落后 。 首先 ， 教 材 建 设 的激 励 机 制 不 全 ． 教师编 写教 材的积极
性 不高 。其次 ， 教 材选用 与评价制 度不 完善 ， 忽视 师生对教 材 使用 的反馈 ， 难 以保证 高质量 教材进 课堂 。客观上 ， 学科 专业教材建设 严重 不平衡给 教材选 用带来 了一定 困难 。主 观上 ．部分教 师肓 目选 用 自编教材或 与 自身 有利 益相关 的 教材． 教材选 用随意性大且 缺乏监督 。高校 教材管理手段普 遍 落后 ， 所谓信 息化 只是 借助 电脑完成 教材 录入和统计 ， 缺 乏教材信 息网络平 台 ， 工 作效率 低下且 容易 出错 ， 教材管 理
＿
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教育理论研究 鼻 蠹 ＿ 。
参 量 ０ 毫 ≥ 薯 ＿ 。 ＿
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新 形 势 下 高校 教 材 建 设 与 管 理 工 作 的 思 考
朱 婧 瑶
（ 江南 大学 教务处 ， 江苏 无锡 ２ １ ４ １ ２ ２ ） 摘 要 ：国 内高校教材 建设与 管理 工作存在 特 色创 新不足 、 实践环 节薄弱等诸 多弊端 ， 借 鉴 国外成功 经验 ， 以服务人 才 培养 为 目标 ， 以提 高教 材质量 为核 心 ， 通过加 强教 材研 究与队伍建设 、 完善评 价体 系、 建立激励 机制 、 建 立样书库 与 网络 平 台 等途径 ， 推进教材 建设 项 目化 、 国际化 、 立体化 ， 实现教材 建设与管理体 系的整体优化 ， 更好地服务人 才培养。 关键词 ：高校教 材 项 目化 国际化 立体化
浅谈高校教学管理的改革和创新
浅谈高校教学管理的改革和创新内容摘要：[摘要]文章根据培养素质创新人才的要求，论述了更新高校教学管理观念，加强教学管理改革和创新。
提高教学管理水平的途径，以期建立符合高校实际的现代化的教学管理制度。
[关键词]高校；教学管理；改革；创新进入21世纪，科技革命和知识经济成为高等教育改革和发展的基本出发点。
高等学校要向培养创造性人才的目标转变，对于传统的以传授已有知识为目标的教育观念、管理体制、教学方式等提出了一系列的改革要求，以期达到培养学生的创新精神和自主学习能力的目的。
这是一项涉及高校教育、教学工作全局性、战略性的系统工程。
高校教学管理工作是高校工作的重要组成部分，学校的根本任务是培养人才，中心工作是教学，高效、有序的教学管理是深入教学改革和培养创新人才成功的前提和保障。
教学管理的改革和创新是对常规管理的提升，是办学品位的追求，是实施素质教育的突破口。
一、通过不断改革和创新，提高教学管理工作的水平教学是学校工作的中心，这是毋庸置疑的。
教学管理的科学规范是保证教学质量、提高办学效益和实现人才培养目标的一项根本措施。
(一)更新教学管理观念教学管理的改革和创新，不仅是管理手段的现代化，更重要的是管理观念的更新和管理思想的现代化。
由于受计划经济影响，传统的教学管理弊端日见明显。
主要表现为：强调计划的统一和学生的全面发展，注重共性的要求，忽视学生的个性发展、创新能力和综合素质的培养；强调约束、监督，忽视激励、引导；教学质量的监控偏重课堂教学，忽视实践实验环节的监控；管理制度强调规范性和可管理性，过于僵化，缺少激励机制，影响了师生的教和学的积极性。
教学管理改革根本目的在于发展学生的创造力，培养创新型高素质人才。
在人才观方面，应以创新精神、创业意识和实践能力作为衡量人才的标准，要求学生全面发展，同时鼓励个性发展；在知识观方面，不仅注意知识的积累，而且更加重视知识的综合和创新；在教育观方面，应该以人为本，确立受教育者的主体地位，突出培养人的独立人格，发挥人的创造性；在质量观方面，应该是注重知识、能力、素质三位一体的全面质量观；在教学管理方面，促进学生从依赖性学习转向自主性、创造性学习，从组织传授灌输式教学转向参与式教学，考试考核的目的以单纯检验知识的掌握转向更多创新意识的检验、创新思维和实践能力的培育，学生的就业教育由择业就业转向转换职业自主创业。
新形势下的教材管理工作思考与实践
摘 要 ：近 年 来随 着教 育 事 业 的 快速 发 展 ，在 教 育 教 学 改革 的不 断 深 化 以 及 学 分 制 的施 行 、 教 材 供应 趋 向市 场 化 等诸 多 因 素影 响 下 ，给 高校 教 材 管理 工 作 带 来 了新 问题 ，传 统 的教 材 管理模 式 受 到 了冲 击和 挑 战 ，作 者 通过 对 本校教 材 管理 工 作 实践 分析 了原 有教 材 管理 模 式 的利 弊 ，提 出 了 解 决 问题 的新 方 法 及新 的教 材 管理 模 式 。 关 键 词 ： 材 管理 ；模 式 ；教 材 供应 教 近 年 来 ，随 着 高 等教 育事 业 的 飞 速 发 经 营不 分 ，滋 生 腐 败 现象 ， 不利 于 提 高 教 材 建设质量 。 ２、随着 学分 制 的实施 ，各种选 修课 的 增 多 ， 教 材 供 应 趋 势 必 然 向 着 市 场 化 发 展 ，同 时 学 生 自由购 买 教 材 的 意 愿也 非 常 强 烈 ，我 们 用两 个学 期 的 时 间 尝试 招标 引 进 书 店 供 应 学 生 教材 。一 定 程 度 上 减轻 了 学 生 的 经 济 负担 ，有 一 部 分 学 生 从 上 届 同 学 借 书 或 购买 旧书 。但 也 出 现 了有 的学 生 既 不 买 书 ， 也不 借 书 的 现 象 。 而 书店 对 使 量 可 想 而 知 ，我 们 通 过 公开 招 标 Ｊ 教材 进 供 应 商 （ 可 以 是 书 店 也 可 以 是 代 办 站 即 等 ）的 办法 ，解 决 了 教材 集 中发 放时 ，人 员少 ，需外 聘 的 情 况 。 由学 校 每 年 一次 公 开 招标 教 材 供 应 商 ， 中标 教 材 供 应 商要 按 教 材科 提 供 的 教 材计 划 提 供 教 材 ， 每学 期 末 ，由教 材 供 应 商协 助教 材 科 以 班级 位 单 位 发放 教 材 ，学 生 可 以 自由选 购 ， 集体 发 放 结 束 后 教 材 科将 所 有 剩 余 教材 退 货 后再 与供 应 商 结 算 书款 。这 样 教 材 管 理人 员可 以抽 出精 力 投 入 到教 材 建 设 、 教 材研 究 工 作 中 。教 师 选 用 教材 质量 得 到保 证 ，最 大 限度 地 减 少 了教 材 积 压 报 废现 象 。有 些 教 材 达 到 了零 库 存 。 ４、构建计 算机 网络 平 台，充分 发挥 网 络 优 势 ，购 买和 开 发 网络 课 程和 教 学 资源 库 素 材 ，通过 立 项 ，带 动 学校 立 体 化 教材 的 开发 。同时 充分 利用 网络 ，将辅 助教 材 、 实 验 指 导 书挂 在 网上 供 学生 使 用 ，减 少 了 辅 助 教 材 的 购 销 渠 道 ，方 便 了学 生 使 用 。 通 过我们 不断的 探索 、实践 ，改进后的 我 校 教 材管 理 工 作 模式 基本 适 应 了 教学 改 革 发 展 的要 求 ，初 步 树 立起 以 学 生 为 中心 的服 务意识 ，加 强 了教材 建设 工作 ，教材选 用 质量得到 了显著提 高 ，选用规 划教材 、获 奖 教材 及近 三 年 出 版新 教 材 比 率 占选 用 教 材总数的 ６ ％ 以上。总之我们积极思考 ，克 ０ 服 困难 ，教 材 管 理 工 作就 能 不 断 得到 改 进 和 完善 ，就 能更 好 第地 为 教 学服 务 。
新时期搞好高校教材建设的研究
材建设及教材 管理改革提供参 考。
关键 词 ： 教材 管理 ； 材 建 设 ； 新 管理 教 创
教材是学生学 习之托 ， 教师施教之据 ， 在整个教学活动中 占 设工作的根本保证 。一方 面， 校领导应高度重视教材 建设 工作 ，
有重要地位 ， 近年来 ， 高等学校 的教材 管理 与教材建设工作在学 要把其列入重要议事 日程 ，充分发挥教材建设委员 会的组织领 校各级领导和广大教帅 的努力下取得 了一定 的成绩 。但是随着 导作用 ， 面抓好 我校教 材建设工作。不仅 要在教材规划 、 全 教材 教育改革的不 断深入和学校教学工作 的不断改进与提高 ，教材 编写 、 教材 选用 、 经费投入 等方 面来 加强组织领 导 ， 还要 把提高 管理工作相对滞后的矛盾 日益突 出，有些方面 已不能适应 当前 教材质量作 为一项 重要工作来抓好落实 ， 另一方 面， 我校还要 建 教育改革形势发展的要求和学校 教学工作的需要。为此 ， 我们必 立相应 的教材领导体制 和健 全教材管理机制 ，明晰教材 管理 工
公共基础课 、 业基础课和专业主干课上 ， 专 选择 一 批 基 础 好 的优
１ 部分教材质量得不到有效 的保证 。主要是指有些 预订 的教 秀教材特色教材和 面向 ２ 世纪改革教材进行修订或再版 ， ． ２ １ 并逐 材往往是针对综合大学相关专业 编写的 ，不能适合其他各类高 步扩散到不 同的教育层次和专业方 向 ， 形成较为系统 、 完善 的精 校教学的需要。另外 ， 我校缺乏教材档案库 ， 因而无法对教材进 品 教 材 体 系 ； 要 以 填 补 学 科 空 白为 目的 ， 点 抓 好 体 现 ２ 世 二 重 １ 行筛选 ， 以选定适合本校 实际情况 的教材 。 还有大量 自编 、 协编 、 纪 教 学 改 革 成果 的 教 材 建 设 ，不 断 加 强 新 兴 学 科 和 新 专 业 的 教 包销的教材往往 是你抄我 ， 我抄你 ， 次低 、 平差 、 层 水 缺乏 新意 、 材 建设工作 ， 对质量好 、 填补 学科空 白的新教材 ， 要予 以鼓励和 我校还要树立 “ 精品意识 ”要 以先进性和适用 ， 缺乏特色 ， 但却 占了相当大的 比例 ， 当然也有编得 比较好的 自编 政策支 持。此外 ， 教材 ， 这两类教材混在 一起 ， 参差不起 ， 而影响了教学质量 的 性 为原则 ， 断加强教材 的选用管 理 ， 从 不 实行招投标 制度 、 制定一 提高， 而教材管理部门面对这种情况却表现得无能为力。 整套严格 的教材验 收程序 ， 尽量选用 国家级 、 省部级校级优秀教
高校教材建设存在的问题及建议
高校教材建设存在的问题及建议高校教材建设是学校教学工作的重要组成部分，它直接关系着教学质量和学生的学习效果。
然而，在高校教材建设中存在着一些问题，如教材内容过时、教材编写不规范、教材与课程不匹配等。
为了改进高校教材建设，提高教学质量，以下是一些建议。
首先，要保证教材内容的更新与实用。
随着科技的发展和社会的进步，知识日新月异，教材的内容也需要及时更新。
教材编写组应密切关注最新的学术研究和实践成果，及时更新教材内容，保证教材的科学性和实用性。
高校教材要保证教材内容的更新与实用，可以采取以下措施：1.建立有效的教材审查机制：学校可以设立专门的教材审查委员会，由学科专家、教师和学生代表组成，负责教材的审查工作。
审查委员会要定期审查教材，确保其内容符合学科最新的发展和教学需求。
2.与行业专家合作：学校可以与相关行业的专家合作，邀请他们参与教材编写的过程。
这样可以确保教材内容的实用性和与实际工作需求的匹配性。
3.定期开展教材改革：学校要定期组织教师和学生参与教材改革工作，收集他们的意见和建议，及时对教材进行修订和更新。
同时，学校要密切关注学科领域的最新研究成果和教学方法，及时将其纳入教材中。
4.利用互联网资源：学校可以利用互联网资源，开展教材的在线更新。
教师和学生可以通过网络平台获取最新的教材补充材料，以及与教材相关的学术论文、实验数据等。
5.鼓励教师创新：学校要激励教师进行教材研究和创新，鼓励他们编写教材，分享教材使用心得和教学案例。
这样可以促进教材内容的创新和实用性的提升。
其次，要严格规范教材的编写。
教材编写是一项复杂而繁琐的工作，需要丰富的知识储备和较强的写作能力。
因此，教材编写组应该由具有丰富教学经验和深厚学术造诣的教师组成，建立科学的编写流程和质量把关机制，确保教材的规范性和完整性。
高校教材的编写需要严格规范，可以采取以下措施：1.遵循学科发展和教学要求：教材的编写要符合学科的最新发展和教学要求，确保内容准确、完整、权威。
高校教材管理改革之我见
高校教材管理改革之我见高校教材管理改革之我见**幼儿师专***高校教材建设与管理工作正面临着许多挑战和问题。
只有在教材订购、采购、供给及管理上采取新举措,才能适应高校改革的新形势。
随着改革事业的不断深入,我国高等教育改革进入了关键的时期,新的形势对教材管理的要求也有了新的变化。
因此,必须深入开展教材管理改革的研究。
一、正确认识新形势我国高校教材管理改革面临着新的形势。
知识经济的到来,要求高校培养的人才具有广泛的适应性和创新能力。
知识经济时代不同于以往任何一个时代,它以知识的生产、传播等为形式和载体。
知识本身就是一种生产力要素,而知识经济的核心在于创新。
只有不断地创造出新的产业、新的市场,国家或地区经济才能保证旺盛的生命力。
市场经济环境要求培养出来的人才,要有强烈的竞争意识和能力,要有公平、公正、质量等意识。
我国高校本身的改革不断深入。
首先进行目标调整,改变了人才培养的规格标准,把创新、竞争和适应性做为目标。
其次，国家不断扩大高校办学的自主权,招生人数进一步扩大。
这些新的情况,要求高校教材管理工作向着这个方向努力,以适应高校改革的需要。
二、高校教材管理工作存在的主要问题1.招生人数不断增加及入校生专业的调动,使教材预订的数量难以准确掌握。
订多了,教材积压,资金困难;订少了,学生来了没有教材,又措手不及。
2.教师参编教材包销数量较大,是造成库存增大、教材积压的主要原因之一。
讲义和指导书一般都是由教师自己编写、多数高校校内自行印刷的。
印刷数量少了造价就高,增加学生的负担,而且年复一年地印,也很麻烦;印刷数量大了,就要增大库存。
3.教材管理工作现在仍然处于被动局面。
教材是保证教学质量的重要因素,教学内容改革主要通过教材的改革来表达,而目前的教材管理工作还只是被动式地进行,谁要订什么教材或编写什么教材不能及时加以指导。
4、教材管理运行机制缺乏活力现行教材管理体制是方案经济的产物。
对教材实行方案管理,接着订、购、发的根本模式运行,不进行经济核算。
教材建设工作体会、建设经验和工作建议
教材建设工作体会、建设经验和工作建议介绍如下：
教材建设是提高教学质量、推进教育教学改革的重要手段。
在教材建设工作中，我深刻认识到以下几点体会、经验和建议：
1.教材建设要紧密结合教学实践，注重反思和总结。
在教材编写
过程中，要不断关注实际教学中的问题和需求，及时调整和修订教材内容，让教材真正贴近学生的实际需求。
2.教材建设要注意质量和权威性。
在教材编写过程中，要注重考
证、查阅文献资料，并邀请专家学者参与审阅和修改，确保教材内容的科学性、严谨性和权威性。
3.教材建设要注重创新和实效。
教材不仅要有新颖性、前瞻性，
还要注重实效性，能够真正帮助学生提升学习能力和实际应用能力。
4.教材建设要注重多元化和差异化。
学生的需求和特点不同，教
材的编写也要因人而异，注重多元化和差异化，满足不同学生的需求和特点。
基于以上体会和经验，我建议在教材建设工作中，可以注重以下几个方面的工作：
1.强化教材编写的反思和总结环节，不断调整和完善教材内容，
让教材更符合学生的实际需求。
2.加强教材编写的质量控制和专家审核环节，确保教材内容的科
学性、严谨性和权威性。
3.加强教材编写的创新和实效环节，注重教材的实际应用价值和
提高学生学习能力的效果。
4.注重教材编写的多元化和差异化，针对不同学生的需求和特点，
编写符合实际需求的教材内容。
新形势下高校教材管理工作浅议
和先 进 的教 学方法 ， 于建立科 学规范 的教学过 程 、 障课 对 保
※石家庄经济 学院教 改项 目资助 。 号 ２ １ Ｊ ６ 编 ０ １０ 。 作者简介 ： 陈琳 ， ， 家庄经 济学院教务 处工作 。 女 石
ｓ Ｅ Ｅ＆Ｔ ｃＨＮ。Ｌ Ｙ ＶＩＩ ｃＩＮｃ Ｅ 。Ｇ ｓ。Ｎ 科技视界 ｌ ５ ２
２ 教材建设要统筹规划 ． ． ３ 合理 、 优化配置 教材建设是教材管理工作 的起点 。为此 ， 首先要 制定教
材 建设规划 ， 它是组织教材建设 的依 据。教材建设规划 的制
定 要充分考虑学校广泛的人力资源和设备 资源 ， 发挥 系统和
整体优势 ： 要确立教材 资源共 建共享 的思 想 ， 避免盲 目、 重复
代 发展 的步伐 ， 适应教 育改革 的需要 ， 当前 各高 校亟需 探 是
索解决 的问题 。
１ 高校 教材 管理 现 状
１１ 教材是教 学内容 的主要表现形式 ．
２ 加强 教材 建设
２１ 教材建设有一定的陈旧性与滞后性 ． 当今 的世界是知识爆炸 的世界 。 科学技术 与信息技术急 速发展 ， 新观点 、 新理论 、 新名词层 出不穷 。但许 多教材却因 经费或其他原 因不能将这些知识 内容及 时编人或更新 ， 致使
每个学生都是一个独立的个体 。 其身心 的发展 及生长的 环境都各不相 同， 因而在其智力 、 能力 、 兴趣 、 经验 、 生活环境
各方面都有很 大差异 。但是教材大都是以适应 中等学生 的水
平 而 编 写 的 。 能 适 应 学 生 的个 别 差 异 。 不
本依 据和主要工具 。高质 量的教材是优秀教学成果 的物化 ． 其 体系和 内容设计体现 了先进 的教学方法 ． 是不断优 化的结 果， 具有较强的示范性。 １ 教材 是实现人 才培养 目标 的关键 ． ３ 教材是 为教 学 目标服务 的， 体现 了课 程教学 的基本 要求
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新形势下高校教材建设与管理工作创新思考摘要：高等教育改革是基于人才培养以及素质教育需求进行的教育优化，也是传统教育模式优化的重要体现。
高校建设发展需以教材建设与管理为支撑，形成以教材创新带动思想创新，构建现代化育人机制的模式。
笔者结合自身经验，总结相关文献并提出新形势背景下关于高校教材建设的几点管理意见与创新思考，以时代性教育与先进性教育为出发点进行探索，以供参考。
关键词：新形势；高校教材；建设管理；创新思考高校教学质量与教材质量、教材建设与教材管理存在密切关联，教育改革深入发展对教材质量提出了更高要求，因此学校在开展素质教育过程中，需加强高校教材建设与管理工作，坚持因地制宜原则开展教育教学工作，保证高等教育教学质量以及教学水平。
文章以新形势下，高校教材建设与管理创新的重要性为切入点进行分析，就现阶段高校教材建设与管理存在问题进行阐述，重点对如何强化高校教材建设与管理工作进行讲解，内容如下。
1.重要性分析随着素质教育逐渐深入改革，高校人才培养模式逐渐发生转变，教学方法以及教学内容同样需在高校发展中进行创新，这一背景下作为高校教育活动核心内容的教材建设与管理工作需要被高度重视，只有保障高校教材建设与管理工作的创新，才能充分适应高校教育改革发展需求。
《关于加强高等学校教材建设工作几点意见》文件中指出，教材编写过程中需全面体现教学内容以及课程体系的改革，高校专业课程、课程体系、教学方法以及教学手段均需要进行完善与创新[1]。
现阶段我国教育教学已经进入了大众化教育阶段，开展高等教学需要从教学模式、学院结构、专业设置以及学科建设进行优化，教育创新是人才培养创新的重要体现。
加强教材建设与管理的创新可以从根本上体现人才培养的核心思想，同时能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生勇于探索并且具有高度的社会责任感，这也是教材建设与管理创新发展的重要目标。
市场经济背景下信息技术逐渐与各领域结合形成了百花齐放态势，这一态势对人们的意识观念、思维方式、价值观念，生活方式和学习方式发生变化，在教材建设与管理过程中更加需要融入这一思想，实现教材建设与管理多样化、个性化、立体化打开教育与科技融合发展新局面。
2.问题阐述高校教材的建设与管理需要充分结合教育实际需求，保证教学内容与教学实际密切关联并符合人才培养需求，只有满足这些基本内容才能保障教材建设与管理的有效性，尽管现阶段部分高校已经积极针对教材建设与管理工作进行优化，但是仍然存在部分内容制约教材建设与管理建设发展。
2.1优秀教材选用率低《现状与背景：高校优秀教材的选用》作者张国忠在文中指出，据不完全数据调查发现，针对我国高校优秀教材的选用率仅为21.71%~27.27%，这一占比仍然处于较低情况（如表1）。
尽管高校教材建设管理工作逐渐发挥其作用，但是依然存在较多问题，优秀教材的选用率低无法发挥优秀教材的真正价值，进而在实际的教学工作中教学质量教学水平以及人才培养水平均受到影响。
表1高校优秀教材使用率学校年限订购教材数量（种）种类优秀教材（种）优秀率（%）武汉大学20091460九五教材、十五教材、十一五教材、21世纪课程教31721.71年材的优秀教材2 011年1309十五教材、十一五教材、21世纪课程教材的优秀教材共34626.43华中科技大学2010-201122/627.27导致这样情况发生笔者总结了3点原因。
（1）高校教材选用过程中依然存在部分缺陷，这部分缺陷体现在教材的选择依赖于授课教师，这种情况会造成部分人情教材或者职称教材的出现，而且大部分学院对于教材选用并不重视，表面化的教材管理很难保证教材的选用质量。
（2）高校教师教学时间以及教学经验丰富，固式思维影响下在针对教材选择具有倾向化，为了教学设计方便选择熟悉的教材。
（3）高校的教材选用与评估机制并不完善，造成质量不佳教材无法得到充分反馈，尽管部分学校针对教材的反馈评价机制已经积极落实，但是仍然无法起到反馈效果。
2.2轻建设重立项思想相关学者在评价高校教材建设与管理工作中提出，现阶段研究型大学在教材建设与管理过程中存在着轻建设重立项思想。
尽管部分高校在发展中已经积极针对教材建设与管理开设项目，而且项目建设与管理过程中都能够符合高校教学发展，同时也配备了全面的资金支持，但是这种情况对于教材建设整体性影响较小。
分析原因，尽管教材建设与管理项目立项，但是立项完成后的后续管理没有充分重视，缺乏持续性的人力、物力、财力投入，这也是造成教材建设与管理过程中持续性缺乏的重要原因，更是无法发挥教材建设与管理的重要因素。
除此之外，在开展教材建设与管理过程中缺乏绩效考核机制，部分学校在教学内容选择过程中单单以教材建设项目进行选择，针对教材选择的整个过程性评价较为缺乏，这一情况造成了教材建设与管理水平难以提升。
2.3教师缺乏教材建设管理积极性高校教师作为高校教材建设与管理过程中的重要部分，其教学专业性以及教材建设管理投入性与教材质量存在密切关系。
分析目前高校教师针对教材建设与管理的投入发现教师的积极性并不高[2]。
笔者同样总结了3部分原因，（1）高校教师的绩效考核通常与科研成果以及职称晋升关联较大，而针对教材建设与管理关联性较小，因此教师很难全面投入到教材建设与管理过程中，与好教材的编写以及选择相比，部分教师更愿意将时间投入到科研工作中，这一思想影响了教师的教材选择积极性。
（2）高校改革首先以教材改革为主，而后进行教学方法，教学内容改革，部分学校在改革过程中对教材改革缺乏重视，这种情况导致即便课程和专业进行改革也难以提升学校整体教学质量。
（3）缺乏激励性同样是影响教材建设管理的重要因素，激励缺乏会造成积极性缺乏，进而弱化教师在教材建设与管理中的作用。
2.4专业教材建设缺乏投入教材是依据课程标准编制的能够系统反映学科内容的教学用书，与其他刊物相比其销售渠道以及销售量有限，主要原因是教材具有较强的专业性以及针对性，这种情况下出版社会存在包销情况，这也是造成教师针对教材编写意愿较低的原因之一。
而且高校教师多以专业课程教学为主，同时还需要投入大量的时间精力到教学科研中，这种情况影响教师对教材建设与管理内容的时间投入。
专业教材编写具有较大的专业性以及难度性，而教育部在进行常规教材编写过程中，往往弱化了其专业性，更加体现出教材的基础性建设，这也是影响现阶段高校专业教材建设管理的重要因素。
3.可行性措施3.1做好教材管理与研究工作教材的编写须严格依据不同教学专业、不同教学侧重、不同教学目标和人才培养需求进行实践，只有这样才能充分保证教材编写具有系统性以及专业性。
编写教材过程中教师需要高度重视关于文献的引用问题，引用新的文献可以突出教材的现代化以及先进化。
除此之外，在教材编写过程中更加需要基于传统教材编写中可利用思想，实现取其精华去其糟粕，不能过于追求理论教学，而是在教材编写过程中注重以理论知识为引导，并且提出关于理论知识实践等内容的渗透[3]。
重视利用教学教材培养学生学习兴趣，以案例教学教材设计为核心，激发学生在教材学习过程中进行思考。
在教材建设与管理中需要建设具有丰富教学经验的，且专业性较强，具有较高理论水平的教师团队，通过相互合作，共同进行教材编写，可以从整体上保障教材质量。
3.2优化教材建设评价体系优化教材建设评价体系，注重教材建设管理中信息反馈，以此保证教材设计与管理的先进性与科学性。
（1）收集教材应用过程中来自学生以及教师的教学反馈，通过综合反馈对教材进行有效评价。
（2）教材评价需从多个方面进行入手，例如教材使用可行性，教材内容实际性，教材育人全面性等，通过这些内容对教材进行评价更利于教材的建设与管理[4]。
（3）做好激励机制建设，通过激励机制可以充分激发教师参与教材建设管理的积极性，具体做法可以设置用于教材建设的专项资金，通过专项资金使教师能够通过资金支配进一步加大教材建设主动性，并且开展绩效考核工作，充分提高教师在教材建设与管理过程中的融入度。
3.3做好教材样书与信息网络关联教材样书库与信息网络库进行平台对接与建设，既能为教材用书编写过程中提供新思路以及新内容，还可以对教材的规划信息以及评价信息进行充分分类，这样对于高校教材建设与管理工作能够起到重要推动，信息库构建需要高度重视自身学校教师对教材编写情况的信息，这样能够更好的推动高校教材建设管理信息化发展。
3.4注重立体化教材建设人才培养是21世纪高校开展教育教学的重要目标之一，而信息技术的普及，使人们的生活方式，学习方式，信息接收方式以及思维方式发生重要转变。
因此教材建设与管理同样需要顺应时代要求，积极进行管理方式的转变，完善立体化教材建设是保证开放性教学不断发展的关键，因此在整个立体化教材建设过程中，需要注重对教学资源的收集，同时依据教师教学需求以及学生学习需求将教材形式进行转变，不再单一依靠纸质教材进行教学，以纸质教材为基础融入电子教材更能发挥教材价值，例如多媒体课件、网络课程等，这样不仅能够拓宽教材教学资源，还可以推动高校信息化建设水平，体现高校教学的先进性以及教材的创新性，为高校人才培养奠定重要基础[5]。
结语综上所述，高校教材建设与管理工作对于高校人才培养水平以及素质教育深入发展有重要作用，如何创新高校教材建设与管理是目前相关人员重点考虑问题。
笔者在文章中从做好教材管理与研究工作，优化教材建设评价体系，教材样书与信息网络关联以及注重立体化教材建设等内容进行分析，其目的是明确教材建设管理中存在的问题，使其在今后能够更好的进行解决，为高校素质化教育发展提供新思路。
参考文献[1]曾晓晴.新形势下高校教材建设与管理工作创新[J].才智,2020(18):13.[2]程强.新形势下高校教材建设与管理工作的思考[J].东西南北,2019(12):229.[3]李腾.新形势下高职院校教材建设与管理工作[J].科技视界,2021(26):178-179.[4]陈艳明. "四新"视域下地方高校教材建设与管理的思考[J]. 科教导刊-电子版（中旬）,2021(8):64-65.[5]方振龙,肖华.“互联网+”背景下高职新形态教材建设的思考——以“城市轨道交通票务管理”为例[J].机械设计与制造工程,2020,49(01):114-117.。