NewClass数字化语言实验室在外语教学中的地位和作用
NewClass 数字化语言实验室在外语教学中的地位和作用
一直以来,在我国应试教育的大环境下,外语教学内容都是以单词、语法读和写为主。
即便国家一直都在大力提倡素质教育,即便语言交际功能的教学越来越受到教育界的关注,但是素质教育仍然处于教学当中次要的地位。
近几年情况有所改观,各高校开始重视外语教学中学生听、说能力的培养,相应加大了数字化语音教室设备的投入,希望这会给一直以来以教师为主导的课堂带来新的活力,真正让学生成为课堂的主人,让课堂焕发生命活力,彻底改变中国外语教学普遍存在的“哑巴”现象。
NewClass数字化语言实验室进入高校,它会在多大程度上改变中国外语教育现状的现状呢?近些年,随着国家对素质教育的重视程度不断提高,再加上中国加入WTO对外向型人才的需求越来越大,相应地各大高校都对数字化语言实验室加大了投入。
我校于2011下半年整体搬迁到了南部新校址,外语系也迎来了崭新的发展机遇。
学校采购安装了11套全新的NEWCLASS数字化语言实验室,再加上从旧校迁来的四个旧语音教室全校的数字化语言实验室规模达到了十五个。
这将极大地改善我系外语教学中听力、口语、视听说等课程实践教学场所少,设备老旧的状况。
也将助力我校整体办学实力和办学层次的提高。
那么NewClass数字化语言实验室有哪些特点和优势呢:数字化的音频技术使语音变得清晰纯净,完全消除传统模拟技术下的噪声干扰;学生终端视频音频全面数字化,网络化,实现VOD、AOD功能,让语言实验室“开放”成为可能;自助式考试及学生自主控制SP播放,变速播放等多项学生自主式学习功能,充分展现了NewClass产品个性化的设计风格;“多频道广播”,“分组教学”,“口语聊天室”等贴近现代教学教法的功能设计,让“以学生为中心”的外语教学理念有了理想的实践平台;MP3压、解技术,流媒体播放技术的应用充分考虑了产品的实用性;“教师课文讲解”及“外部媒体播放”的同时,数字化教案同期生成技术,体现了NewClass产品“以人为本”的设计理念。
浅议现代化语言实验室在大学英语教学中的作用及实践
中共郑州市委党校学报2008年第6期(总第96期)J ou r nal of t he Par t y Sch ool of C PC Z he ngzhou M uni ci pa l C om m i t t ee N o．6,2008(Sum。
96)教育探讨浅议现代化语言实验室在大学英语教学中的作用及实践何敬涛(河南公安高等专科学校基础部英语教研室，河南郑州450002)摘要：多媒体和网络技术在大学英语教学的各个方面起着重要的作用。
现代教育技术诸如多媒体语言实验室的建设，能极大地提高英语教学的质量和效率，因此教师应该自觉而充分地加以利用。
关键词：大学英语教学；现代教育技术；多媒体语言实验室中图分类号：G642．4文献标识码：A文章编号：1671—6701(2008)06—0210—02随着现代科学技术的发展，多媒体和网络技术在教学中得到越来越多的运用，其多层次全方位地展现教学目标的形式，有利于教师的授课讲解，能够吸引学生积极参与且激发学习兴趣，也使得教学教材、教学方法等整个教学过程发生重大变化。
根据大学英语教学的特点，我们在大学英语教学中也必须充分利用现代化教育手段，加强语言实验室建设，努力把传统的以教师为主导的知识传授型教学模式转变为以学生为主体的能力培养型教学模式。
只有以现代教育理论和教学思想为指导，大力推进大学英语教学内容、方式和手段的改革，才能从根本上提高大学英语教学的效率和质量。
本文旨在讨论现代化语言实验室在大学英语教学中的作用及实践问题。
一、现代化语言实验室在大学英语教学中的作用’现代化外语教学的最大优点在于其能够有利于建立以学生为主体的教学模式。
在现代化语言实验室里，学生在精辟简练的讲解指引下，利用多媒体和网络技术创设教学目标所需要的特定的语言情景，通过人机交流、师生或者同学之间的交互协作，进行主题学习或专题讨论、会话或自主学习等，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。
数字网络语言实验室在外语教学中的应用
数字网络语言实验室在外语教学中的应用摘要:数字网络语言实验室是实施外语教学的重要场所。
如何认识、更好地发挥它的强大功能,是教师和语言实验室管理者面临的问题。
多媒体技术本身具有的特点使其在今天的外语教学领域中占有不可被替代的位置,发挥着巨大作用,优势日趋明显,使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性和立体化模式发展。
信息技术带来的教育新技术的广泛应用,随之带来教学方法、教学过程、教学资料等许多变化,自然也会改进教学效果。
关键词:多媒体教学外语课堂教学数字网络语言应用随着科学技术与信息技术的发展和进步,语言教学己从模拟化时代、数字时代走向了数字网络化时代。
与此同时作为语言教学基地的语音室也在飞速发展,为教学带来了新的变革。
数字网络语言实验室技术已广泛运用于外语教学,它为外语教学模式的改革拓宽了思路。
数字网络语言实验室作为一种外语教学中的现代化工具,是当前最先进、最有潜力、最有发展前景的现代化教育手段之一,为外语教学提供了新理念,给外语课堂改革注入了新鲜血液,为改变传统的注重认知、灌输、封闭、以“教师为中心”的外语课堂模式提供了新思路,为实现培养学生运用语言的能力和交际能力的目标奠定了良好的基础。
从教育技术学的观点看,语言实验室作为现代化的教学媒体,也象黑板、粉笔一样,只是一种教学工具,其本身并不载有某种固有的信息;同样,语言实验室可用来进行句型操练,也可用于模拟交际训练,既可为听说法效力,也可为功能法服务,它不是某一种教法“专利”或附属品,而是现代外语教学的有力工具。
语言实验室中所装备的各种现代教学媒体,为听说法、视听法、交际法等现代外语教学理论的实践提供了方便。
1 数字网络语言实验室的应用目前我校正使用数字网络语言实验室,为外语课堂教学提供了完善的解决方案。
它采用专业语音网络技术,彻底解决了语音延迟、断裂问题,具有高保真音质,保证了课堂教学、自主学习、标准化测试、教学资源库、教学管理的可靠、实用和专业。
多媒体语言实验室在外语学习中的功能与管理_0
多媒体语言实验室在外语学习中的功能与管理提要：多媒体语言实验室是实行现代化教学的平台，实现自主学习的平台，管理学生的平台。
多媒体语言实验室的管理方面应该包括完善管理制度，加强对师生的培训，提高管理人员的素质，并做好设备档案管理等工作。
关键词：多媒体语言实验室；功能；管理多媒体语言实验室的英文名称为Multimedia Language Laboratory, 是近年来在各高校普及的重要教学基础设施之一。
多媒体语言实验室是现代技术的产物，是新型数字式语言实验室。
它在英语教学中，发挥着极其重要的作用一、多媒体语言实验室在外语学习中的功能1.实行现代化教学的平台多媒体语言实验室能够播放课件，各种声像资料，同时通过声音，文字，图像等方式刺激学生的感官，使抽象枯燥的内容变得生动，有趣，直观，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
不仅如此，多媒体语言实验室还可以通过连接网络，搜寻各种相关的文化背景知识，参考资料，丰富教学内容，扩大学生的知识面。
还有，多媒体语言实验室可以组织各种课堂活动，比如分组会话，分组授课，抢答等。
此外，借助现代化的多媒体语言实验室，教师可以对学生进行听力，句型与会话乃至翻译的训练。
比如，利用广播教学进行四六级的听力训练，还可以利用资源库提供的句型练习对学生进行句型训练，训练的时候要让学生记住典型结构，举一反三，要由易到难。
练口语可以视听说相结合，先看视频，模仿，再自己扮演角色。
翻译可以利用翻译训练模块，从资源平台中选择内容，让学生看带字幕的影片，然后去掉字幕翻译，甚至可以播放不带字幕的原版影片，实战训练等。
总之，多媒体语言实验室可以满足教师学生的不同需要，实现现代化教学。
2.实现自主学习的平台自主学习是强调以学生为主体的一种现代学习模式，由学生自己制定并完成学习目标，自我监督，自我评估，自己对自己的学习负责。
而多媒体语言实验室为学生实现自主学习提供了有利的条件。
通过资料库，学生可对各种学习资料点播学习。
谈高校数字网络语言实验室的人性化管理
谈高校数字网络语言实验室的人性化管理摘要:该文对高校数字网络语言实验室的人性化管理意义和作用,以及对外语教学起到的好处都做了一些探讨和见解。
关键词:人性化实验室管理改革开放以来我国经济不断的发展,现代化的教育技术也随着社会经济的快速发展,高校数字网络语言实验的教育教学也越来越成为“提高英语学习的学生创新精神和实践能力”的一种重要手段。
高校数字网络语言实验室是教师进行英语口语训练的教学,是大学生口语练习和开展口语活动的重要场所之一。
高校数字网络语言实验室的建设不仅仅是一个高校教育教学水平的重要标志,还是教育教学管理很重要的方面。
那么如何来管理高校数字网络语言实验室呢?首先讲下管理,管理的发展已经过一个很长的历程了,在这个漫长的历程中,管理的实践者们和管理的思想家们都提出了各种各样的方法和管理的思想理念。
现代管理理论中,以人为管理中心的人性化管理是生产力发展的必然要求,也是当前各行业管理的主流和未来管理的发展方向。
传统的语言实验室发展到今天,不可避免地面临借助人性化管理优势再造语言实验室管理模式的现实,以提高语言实验室管理水平,适应新时代教育教学环境下的竞争格局。
1 高校数字网络语言实验室人性化管理的内涵人性化管理指的是在管理的过程中,是以尊重人和关心人以及理解人为出发点的,并以制度化约束作为基础的管理模式。
高校数字网络语言实验室管理的实践告诉我们:制度的约束就是管理的基础,如果没有制度约束的管理那就是不管和不理。
但是,仅仅只靠这个制度的管理就会降低本身管理的效益,也就达不到预期的管理目标。
所谓人性化管理就是在人生观基础上的“以人为中心”的管理,它是反映现代高校数字网络语言实验室管理发展的新趋势和高校数字网络语言实验室管理发展的新理念和新态势,使管理这门科学的理论更加的成熟、更加的完善。
那么要创建一流的研究型、综合型大学,需要持续而重点的投入,以成为人才的高地,学科的优势,以此保持很强的核心竞争的能力。
论数字化语言实验室在外语教学中的重要作用
即 ：听 、说 、读 、写 、译 。学 术界 强调 培 养 学生 的 制 、 处 理 能 力 大 大 增 强 。
方式 ，从 而提 高 学生 的 外语 水 平 。 而外语 要 达 到 交 基 本 点 ” “ 个 中心 ” 是 指 以 教 师 为 中心 ，教 师 一
ｅ ｕｉ ｐ ｄ ｂｙ ｌｎ ｕａ ｅ ｓｕｄ ｙ ｔ ｍ ｈａ ｏｎ ｉｔ ｏｆｍ ｏｄ ｒ ｅ ｃ ｉ ｅ ｉ ｎ ａ ｉ ｕ ｑ ｐ ｅ ａ ｇ ｇ ｔ ｙ ｓ ｓｅ ｔ ｔｃ ｓｓｓ ｅ ｎ ｔ ａ ｈ ｎｇ ｍ ｄ ａ ａ ｄ ｖ ｒｏ ｓ
ｃ ｎｔｏｌ ｉｃ ｉｒｅ ．Ｉ ｓａ ｆｅ ｔｖ ｏ ｌｏｆｍ ｏｄ ｒ ｏｒ ｉｎ ｌｎ ｕａ ｅｔ ａ ｈ ｎ ａ ｓｂ ｅ ｏ ｒ ｒ ｕ ｔｉｓ ｔｉ ｎ ｅ ｃｉ ｅｔ ｏ ｃ ｅ ｎ ｆ ｅ ｇ ａ ｇ ｇ ｅ ｃ ｉ ｇ， ｎｄ ｈａ ｅ ｎ ａ ｉ ｄ ｓ ｎｓｂ ｅｐａｔｏｆ ｏ ｒ ｉ ｅ ｓｔ ｏｒｉ ｎ ｌｎｇ ａ ｅ ｔ ａ ｈｉ ａ ｉｉ ｅ ． ｎ ｎ ｉｐｅ ａ ｌ ｒ ｄｅ ｎ ｕｎ ｖ ｒｉｙ ｆ ｅｇ ａ ｕ ｇ ｅ ｃ ｎｇ ｆｃｌ ｉ ｓ ｍ ｔ Ｋｅ ｙ ｗｏｒ ： ｄ ｇ ｔｌｚ ｄ ａ ｕ ｇ ａ ｏｒｔ ｙ； ｏ ｅｇ ａ ｇ ｇ ｅ ｃ ｉ ｄｓ ｉｉａｉｅ ；ｌｎｇ ａ ｅｌｂ ａｏｒ ｆ ｒ ｉ ｎ ｌｎ ｕａ ｅ ｔａ ｈ ｎｇ
Ｘ ｌ 。 ａ Ｅ Ｉｉ ｎ－ｎｉ ｎ ａ
（ ｄ ｃ ｔ ｎ Ｆ ｃ ｎ ｌｇ ｎｅ， ｌ ｒ ｌ ｉｅｓｙ Ｙｕｍ， ａ ｇ ｉ ３ ０ （ Ｅ ｕ ａｉ ｃ ｈ ｏｏ ｙＣｅ ｔｒＹｕｉ Ｎｏ ｍａ Ｕｎ ｖ ｒｉ ， ｌ Ｇｕ ｎ ｘ ５ ７ ０１ ｏ ｎ ｔ ）
语音实验室在大学英语教学中的作用
语 言 实 验 室 是 练 习 听 力 的 专 业 学 习 环 境 。在 人 们 的 日常 交 际 活 动 中 ． 是 语 言 交 际 能 力 的重 要 方 面 ， 力 训 练 就 是 针 听 听 对 学 生 薄 弱 的 听力 能力 加 以 练 习 和 强 化 。 大 学 英 语 听 说 教 材
源 ． 生 的资源 需求 得到 了充 分的满 足 ， 大地 提高 了教学 效率 。 学 极
出几 点 方 法 。
４３０ ） ５ ０ ０
关 键 词 ： 学 英语 教 学 大
语 言 实验 室
作Hale Waihona Puke 目前 ． 高 校 语 言 教 学 中 ， 言 实 验 室 已成 为 重 要 的 不 在 语 可 缺 少 的学 习 机 构 ， 且 随 着 科 技 的快 速 发 展 特 别 是 信 息 技 并 术、 网络 技 术 的 普 及 与 提 高 ， 言 实 验 室 不 仅 从 量 的 方 面 得 语 以迅速增加 ． 而且 从 简 单 的模 拟 型 实 验 室 发 展 到 多 媒 体 网络 实验室。 语 言 实 验 室 的 特 点 在语 言 教学 应 用 中 ，语 言 实 验 室 与 一 般 教 师 相 比有 更 大 的 教学 优 势 ． 体 现 了 现代 化教 学 设 备 装 备 的先 进 特 点 。 它
２功 能 强 大 ．
网络 自主 学 习 ． 种 是 课 余 时 间 的 网络 自主 学 习 网 络 自主 学 一 习 模 式 是 利 用 海 量 的 网络 资 源 及 语 言 实 验 室 配 备 的外 语 语 言 教 学 学 科 平 台 ．学 生 可 以根 据 自己 的需 要 按 照 自己 的实 际水 平 有 目的 、 选 择 地 去获 取 知 识 。 高 自身 学 习能 力 。第 一 种 有 提 形 式 表 现 在 听力 教 学 中 ． 上 课 期 间 ， 师 讲 授 完 本 课 的教 学 在 教 内 容 后 如有 剩 余 时 间 。可 以让 学 生 利 用 自己所 使 用 的 计 算 机 输 入 一 定 的 程序 ， 入 到 语 言 教 学 资 源库 进 行 自主 学 习 。 语 进 在 言 资料 库 中 ， 生 可 以根 据 自己 的需 要 选 择 不 同 的学 习 内 容 ， 学 还 可 以进 行 一 些 自我 测 试 。 自主设 置 题 目 的难 易 程 度 ． 后 会 随 出 现所 的成 绩 和 标 准 答 案 ， 以及 重 要 知 识 点 的解 析 。 二 种 形 第 式 是 学 生 利 用 课 余 时 间进 行 的 网 络 自主 学 习 。学 生 在 其课 余 时 间通 过 图书 馆 、 自习 室 、 算 机实 验 室甚 至 是学 生 宿 舍 及 校 计 园 网可 以覆 盖 的任 何 一 处 上 网进 行 自主 学 习 。 每 个 学 生 按 照 自己 的账 号 和 密 码 利 用 校 园 网登 陆 语 言教 学 学 科 平 台 ，进 入 教 学 平 台后 ，学 生 可 以 自主制 订 学 习计 划 ， 自主修 改 学 生 课 程， 自主发 布 学 习 心 得 和 交 流 学 习意 见 ， 用 网 络 功 能 ， 生 利 师 之 间可 以互 发 学 习 资 料 ， 决 疑 难 问 题 。 大 学 英 语 网 络课 程 解 在 平 台上 ， 与课 程 对 应 的丰 富 的 音 频 和 视 频 资 源 如 歌 曲 、 有 演
数字化多媒体语言实验室在大学英语教学中的应用
摘要 ： 大学英语 是 高校最重要 的基础课程之 一 ， 它 旨在提 高学生的英语语言运 用和 交际能力， 为 了更好 的提 高教 学质量 、 增强学生的 自主学 习兴趣 ， 各 高校正在不断 引／ Ｘ ． 数字化 多媒体语言 实验室 ， 以便 为大学英语教 学程教学要求》 的通知中明确 指出为适应我 国高等教育发展 的新形势 、 满 足新 时期 国家 和社会对人 才培养 的新 需求 ， 大学英语作 为高等教育的重要有机组成部分 ， 是大学生必修 的基础课程之 一。大学英语的教学 目标是培 养学 生
的英语 综合 应用能力 ， 特别是听说能力 ， 使他 们在今后学习 、 工作 和社 会交往中能用英语有效地进行交 际 ， 同时增强其 自主学习能 力， 提高综合文化素养 ， 以适应我 国社会发展和国际交流的需要。 目前 ， 各高校为适应大学英语教学的新 需要 ， 配备 了多套数字化 、
况， 更加合理地安排教学进度及授课内容。
２化 多媒 体 语言 实验 室的教 学优 势
英语教育专家夏纪梅教授 曾指 出新世纪大学外语 教学的出路在于借 助先进 的现代教育技术 ， 在拥有丰富的教学资源的同时 网 络教学在信息呈现 、 媒体利用 、 学 习 自主性 、 联 系反馈性 、 教学管理 的追踪 、 测评等方面都有着普通课堂教学无可 比拟的优 势。 外语教学 的 目标是使学生具备外语 听说读写 的综合能力和在外 国文化环境下具备得体 的言行举止能力 ； 而不单是对语法知识
成； 此外 ， 还配备多台音视频交换机 及其他 网络交换设备 。其主要工作原理就是在 以上这些硬件设备的基础上 ， 利用数字化多媒体
语言服务系统 ， 通过标准的网络传输协议 ， 在网络服务器 的支持下共同参与教学过程 。
高校英语数字化语言实验室教学
高校英语数字化语言实验室教学作者：梁贞来源：《中外企业家·下半月》 2014年第3期梁贞（太原理工大学外国语学院，山西太原030024）摘要：信息技术的蓬勃发展极大地推动了高校英语教学质量提高。
英语数字化语言实验室在英语教学中的广泛应用，使得英语课程教学变得更加的丰富多彩。
然而，在传统教学理念以及方式的影响下，高校的英语数字化语言实验室教学工作还存在一定的不足。
为了更好地推动高校英语数字化语言实验室教学质量提高，笔者重点探索有效的教学模式。
关键词：高校英语数字化；语言实验室；教学模式中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2014）09-0169-02收稿日期：2014-02-13作者简介：梁贞（1958-），男，山西太原人，本科，工程师。
研究方向：网络教学与管理。
教学质量，并且随着相关教学改革的不断深入，其为高校的英语教学带来了新的发展契机。
然而，在现实的教学过程中，很多高校的数字化实验室并没有在英语教学中得到最优质的运用，以至于教学过程中教学质量偏低。
笔者重点探索高校数字化语言实验室在英语教学中的应用，希望能够大幅度提高高校外语教学质量。
一、英语数字化语言实验室作用第一，为学生提供了个性化的学习环境。
高校英语的传统教学模式往往过分地注重学生的语法学习以及词汇学习，而对学生的专业英语需求以及个性化需求缺乏必要的认识。
当前，的英语数字化语言实验室教学能够充分考虑到学生的专业英语需求以及个性化需求，从而大幅度提高学生的创新意识以及应用意识，进而帮助学生更好地实现英语综合素质的不断提高。
第二，为大学生提高探究、合作环境。
英语数字化语言实验室教学充分考虑到学生的主体学习地位。
在具体的教学方式选择上更加青睐于探究式教学以及合作式教学。
这些教学模式能够更好地发挥学生的主体学习性，并且在合作、探索的过程中，提升自身的合作能力以及研究能力。
二、数字化语言实验室环境中的教学策略1. 备课备课环节直接关系到教学质量，其是教学顺利开展的重要保障。
网络数字语言实验室在外语教学中的应用
网络数字语言实验室在外语教学中的应用随着近些年我国计算机技术的快速发展，以及数字网络语言技术的日新月异，目前计算机网络语言系统在英语教学中的应用也逐渐成为了主流，而数字网络语言系统的应用使得英语教学的内容和手段不断发展，进而促进了传统教学观念的根本性变化，同时也为英语教学的发展提供了更多的机遇。
但从另一个角度上来讲，数字网络语言的应用对于英语教学而言，也是一种全新的挑战，而如何更好地应对数字网络语言系统应用带来的挑战，也逐渐成为了人们热议的话题，更为英语教学的现代化提供了发展的空间，从而使得传统教学能够得到有益的补充。
1数字网络语言系统应用的重要性随着近些年信息技术的快速发展，以及数字网络语言在英语教学中的广泛应用，现代英语教学技术的发展也十分迅速，更是为当前英语教学带来了深刻的变革和教育观念方面的深远变化和影响，更是不断地更新了英语教学的方法和技术。
为此，我们需要能够在关注世界先进教育技术的同时，不断地把握时代的脉搏，同时结合我国英语教学的实际状况，大力地发展我国的现代教育技术，从而培养出更适合当前时代需要的高素质人才，以便于更好地为我国实现现代化强国目标而做出应有的贡献。
为此，需要将数字网络语言系统与未来社会的发展密切联系在一起，从而实现对于新世纪我国英语教育的不断发展和进步。
而作为在计算机技术基础上发展而来的高科技技术，数字网络语言系统的应用是当前英语教学发展的重要方向，更是实现英语教学数字资源丰富化和应用多样化发展的重要技术，能实现对于英语教学的交互反馈，并以不同的方式实现对于英语教育方式的完善。
2数字网络语言系统应用的优点为了更好地实现对于数字网络语言系统的应用，就应该更好地掌握当前数字网络语言系统的优点，从而进一步实现对于英语教学方式与方法的优化和发展，进而促进我国英语教学的现代化进展。
2.1能够营造良好的学习环境。
随着近些年我国英语教学的不断发展，当前我国英语现代化教学越来越倾向于在真实的语言环境中，实现对于英语技能和方法的综合教学，而随着近些年读写译等技能培养的不断发展，如何更好地培养学生的交际能力，也逐渐成为了现代英语教学的重点内容之一。
数字化学习环境助力小学英语教学
数字化学习环境助力小学英语教学
随着数字化技术的发展，数字化学习环境正在逐渐成为小学英语教学的重要手段。
数字化学习环境不仅可以有效地提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣和积极性。
数字化学习环境的最大优点是可以创造丰富多彩的教学资源。
通过数字化教学软件、网络课程、数字图书等一系列数字化学习工具，可以让学生在视听、手写、互动等多方面享受到丰富的教学内容。
这样的教学资源不仅能够激发学生的好奇心和求知欲，还能够更好地帮助学生记忆单词、句子和语法。
同时，数字化学习环境也可以提供一些实践性的教学内容，如实时语音对话、语音识别、语音合成等功能。
这些实践性内容可以更好地帮助学生运用所学知识。
数字化学习环境还可以有效地帮助教师提高教学效率。
教师可以轻松地使用数字化教学软件制作课件、布置作业和批改作业等。
通过数字化学习环境，教师可以快速地掌握学生的学习状况，及时发现和改正学生的错误，以便更好地指导学生。
同时，教师也可以获取更多的教学资源，并且可以在授课中更为灵活地运用这些资源。
数字化学习环境还可以帮助学生提高学习兴趣和积极性。
数字化技术可以创造出更为生动、具有趣味性的教学方式，如游戏化教学、互动式教学等。
这样的教学方式不仅可以让学生学得更有趣，而且还可以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，数字化学习还可以允许学生在自己的学习时间内，反复地学习某个知识点或技能，进而提高学生的学习能力和自我管理策略。
数字化语言实验室在高职英语教学中的应用
数字化语言实验室在高职英语教学中的应用崔鹤【摘要】With the rapid development of science and technology and education technology, language learning system is changing so much. Higher vocational English teaching mode is also by a single classroom teaching to provide students with all-round education service, pay attention to students' knowledge structure optimization and improvement of comprehensive quality, to develop a solid, wide knowledge and ability, high quality, innovative talents as the teaching goal. This paper analyzesthe current higher vocational English teaching present situation, analyzes the digital language LABS in the application of the higher vocational English teaching.%随着科学技术以及教育技术的迅猛发展，语言学习系统也在发生着巨大的变化。
高职英语教学模式也由单一课堂教学转变到为学生提供全方位教学服务，注重学生知识结构的优化和综合素质的提高，以培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神的复合型人才为教学目标。
本文分析了目前高职英语教学现状，分析了数字化语音实验室在高职英语教学中的应用。
如何更好地发挥数字语言实验室的作用
如何更好地发挥数字语言实验室的作用摘要:近年来,数字语言实验室在大学外语教学中得到更加广泛的应用。
与此同时,也出现了一些相应的问题,比如使用效率不高,将数字语言实验室当做普通多媒体教室来利用,文中对发现的问题提出了解决策略,并对外语教师以及实验室管理人员提出了更高的要求。
关键词:数字语言实验室;使用效率;转变思想随着信息时代的到来,以计算机和网络为核心的信息技术广泛应用于社会的各个领域之中。
近年来,数字语言实验室在大学外语教学中得到更加广泛的应用,沈阳航空航天大学自2005年以来,淘汰了原有的模拟语音系统,全部更换为数字语言学习系统,传统的语音室升级为了数字语言实验室。
语音设备的不断完善,使得学生的外语听说能力有了更大的提高,但从我多年的工作经验却发现,数字语言实验室的使用仍存在着一些问题,尤其体现在使用效率不高上。
本文从个人经验出发,对目前存在的问题进行剖析,并提出一些解决策略,供广大同行参考。
近几年,数字语言实验室的发展很快,种类功能多样,诸如此类已有多篇文章对此进行过较详细的介绍,本文不再赘述。
利用计算机网络等多媒体技术进行外语教学有着诸多的优势,它可以图文声像并茂,多角度调动学生的情绪,能够更直观、更具有针对性的进行个性化教学,庞大的信息量和多种教学资源是普通书本无法比拟的,并且可以大大提高学生自主学习的能力,所以利用数字语言实验室进行更多的外语教学活动是发展的必然趋势。
但发展的过程中必然会出现各种问题,如何更好地解决问题,决定了其发展的速度乃至方向。
目前普遍存在的现象是,语言实验室内的课程安排的非常满,有更多的外语教师喜欢利用多媒体等手段来进行授课,从表面来看,实验室的利用率非常高,但实际上,绝大多数老师上课,只是用到了其最基本的功能,就是单纯的播放一些音视频资料,学生在下面笔答或是回答老师的问题,这些只是用到了以前模拟语音室的功能,目前的数字语言学习系统已经较早年有了很大改进,其功能已经逐步完善,如此使用将不能使语言学习系统发挥应有的功效造成这一现象的一方面原因是老师思想上没有对新功能有更深刻的认识,对新功能并不是十分了解,缺乏对新功能的探索精神,还有很多外语教师对计算机的操作不够熟练,略显复杂的功能和操作就很少使用,对自己的计算机操作没有信心,可见加强对外语教师计算机操作水平的培训非常重要。
数字化教学资源在英语课堂教学中作用
数字化教学资源在英语课堂教学中作用数字化教学资源在英语课堂教学中作用随着我国信息技术的迅速发展和教材教学改革的推进，以多媒体教学系统、网络系统等为基础的数字化教学手段应运而生。
众所周知，传统英语教学过分注重教师对知识的传授来使学生获得语言知识，这样理念教育下的学生虽然有较好的语言基础知识，掌握了语言的一些基本规律，但学生的语言综合运用和语言应便能力不能得到较好的培养；在英语教学中合理地使用数字化教学资源就有效地解决了这个问题，它不仅可以很好地应用于课堂教学，而且还可以完成一些传统教学很难进行的交际情境创设，教学效果显而易见，其突出的作用表现在以下几点：一、利用数字化教学资源导入课题，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在计算机上或网络环境下运行的多媒体材料或者教学系统。
它能够激发学生通过自主、合作、创造的方式来寻找和处理信息，从而使数字化学习成为可能。
数字化资源包括数字视频、数字音频、多媒体软件、CD-ROM、网站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟、在线讨论、数据文件、数据库等等。
数字化教学资源的特征是数字化、简单、统一、可靠、多媒体、多载体、集成性、互动性。
兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。
如果学生对学习产生了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。
因此，在教学活动中，教师如何注重激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中，是一项十分重要的任务。
通过创设情境，使学生对学习产生极大的兴趣，从而激发学生强烈的参与意识，使学生乐学、爱学。
在学生积极主动的探究学习中，教师还要注重学生创新意识和能力的培养，给学生营造自主探索、合作交流、动手实践的活动空间，让学生在经历动手活动的过程中体验成功的喜悦，坚定学好知识的信心。
由于学生的生活背景和思考的角度有所不同，所以对某一问题的看法和思维的层次也不同，在学生交流讨论的基础上，鼓励学生提出不同的想法和思路，使不同的学生得到不同的发展。
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NewClass数字化语言实验室在外语教学中的地位和作用
作者：孙健辉
来源：《科技视界》2014年第06期
【摘要】NewClass全数字多媒体语音教室系统是根据当前外语教学的时代发展要求，充分听取教学一线授课老师的应用需求设计开发出的具有多项新颖特性的前瞻性的专业化产品。
它是建立在以太网结构基础之上，符合标准IP协议，将国际顶尖音视频多媒体处理技术、流媒体技术与嵌入式系统设计完美结合的产物。
根据目前国内外语教学中存的普遍存在的“哑巴”现象，主要问题是听、说教学跟不上。
如何提高英语的听、说教学，NewClass全数字多媒体语音教室系统的应用将在很大程序上改善这一状况。
【关键词】NewClass；语音教室；外语教学；听力；口语
一直以来，在我国应试教育的大环境下，外语教学内容都是以单词、语法读和写为主。
即便国家一直都在大力提倡素质教育，即便语言交际功能的教学越来越受到教育界的关注，但是素质教育仍然处于教学当中次要的地位。
近几年情况有所改观，各高校开始重视外语教学中学生听、说能力的培养，相应加大了数字化语音教室设备的投入，希望这会给一直以来以教师为主导的课堂带来新的活力，真正让学生成为课堂的主人，让课堂焕发生命活力，彻底改变中国外语教学普遍存在的“哑巴”现象。
NewClass数字化语言实验室进入高校，它会在多大程度上改变中国外语教育现状的现状呢？
近些年，随着国家对素质教育的重视程度不断提高，再加上中国加入WTO对外向型人才的需求越来越大，相应地各大高校都对数字化语言实验室加大了投入。
我校于2011下半年整体搬迁到了南部新校址，外语系也迎来了崭新的发展机遇。
学校采购安装了11套全新的NEWCLASS数字化语言实验室，再加上从旧校迁来的四个旧语音教室全校的数字化语言实验室规模达到了十五个。
这将极大地改善我系外语教学中听力、口语、视听说等课程实践教学场所少，设备老旧的状况。
也将助力我校整体办学实力和办学层次的提高。
那么NewClass数字化语言实验室有哪些特点和优势呢：数字化的音频技术使语音变得清晰纯净，完全消除传统模拟技术下的噪声干扰；学生终端视频音频全面数字化，网络化，实现VOD、AOD功能，让语言实验室“开放”成为可能；自助式考试及学生自主控制SP播放，变速播放等多项学生自主式学习功能，充分展现了NewClass产品个性化的设计风格；“多频道广播”，“分组教学”，“口语聊天室”等贴近现代教学教法的功能设计，让“以学生为中心”的外语教学理念有了理想的实践平台；MP3压、解技术，流媒体播放技术的应用充分考虑了产品的实用性；“教师课文讲解”及“外部媒体播放”的同时，数字化教案同期生成技术，体现了NewClass 产品“以人为本”的设计理念。
这些功能的综合运用，不仅能够转送语言信息，而且能同步地传
送文字和图像信息，使之成为集“视、听、教、考、分析、统计”于一体的多媒体教学和学习系统，为外语教学改革提供了有效的保障。
通过三年多的教学实践与应用，NewClass数字化语言实验室在我校外语教学中究竟给课堂带来了哪些可喜的变化呢？通过对部分上课学生和教师的问卷调查，分析、总结后得出以下几个方面的显著提高和变化：
1 学生的学习兴趣被激发，课堂教学效果更好
外语教学本身的特点就是要多听、多说，有了这套NewClass数字化语言实验室系统就给学生们提供了一个很好的符合外语教学特点的学习环境。
学生上课时可以与老师分享大量的语音、视频、文本及数字化多媒体学习资料，课堂教学内容更加丰富，学生接受起来也更直观生动，兴趣自然也就更高。
我们都知道“兴趣”是学习最好的老师，一旦学生对一门课程产生了浓厚的兴趣，就会事半功倍，学习效率大大提高！这样一来，教师教得生动，学生学得认真，课堂教学效果当然更好。
2 师生交流更加方便，沟通方式更加灵活
NewClass提供了多种方便、实用的教师与学生沟通方式，学生之间还可以通过分组会话、口语聊天室进行交流。
上课教师可以很容易的将同学随意分成若干小组就某个问题让学生展开讨论。
在学生分组讨论过程中教师可以通过“插话”功能，教师可以插话到小组当中，与小组成员共同讨论和点评。
通过“单独对讲”，教师可以用鼠标选择相应的学生图标，实现教师与学生进行一对一的交谈；通过“单个示范”，教师可以用鼠标选择相应的学生图标，进行示范发言，其他同学也可以听到；通过“多人示范”，教师可以用鼠标选择相应的学生图标，实现多达4人的示范性发言；教师还可以用“监听”功能，对学生的学习情况实时监控。
学生随时遇到问题都可以通过“举手”向老师示意提问。
可以说NewClass在软件设计之前，应该是对外语教学的环节、内容、教学方式是进行了大量调研的，在我接触过的类似软件中它的设计可以说是最好的，可以说是做到了完全的无障碍沟通。
3 教师组织授课的方式更多样、灵活，课堂信息的载量大，不受时间、空间、地域的限制。
可用的资源也非常很多，使用起来也很简单
相比传统的授课方式，教师只是枯燥的讲解，学生只有被动的听；数字化语言实验室可以为学生提供基于数字化存储格式的多媒体信息，包括视频、音频、图像、文本甚至是基于网络的线上各种信息都可以成为教学利用的手段。
这些大大丰富了课堂教学，使语言学习系统从单项的教学转化为师生互动的多媒体教学网络系统。
教师还可以通过软件的“自主学习”功能开放式的将学习资源共享给学生，让学生自主选择要学习的内容。
教师还可以随时就某一个问题对学生进行“随堂测试”，学生通过鼠标或终端按键选择答案，学生答题情况及统计信息会在教师控制界面上立刻显示出来。
考试也更加简单，应用软件的“考试系统”可以方便组织学生进行“手动综合考试”或“自动口语考试”，这不但节约成本，而且方便快捷。
是传纸质考试无法比拟
的。
数字化语言实验室是基于网络化平台打造的，它所能提供的资源信息量是很大的，这其中不仅包括本地计算机内硬盘的内容，也包括外带的U盘、移动硬盘的内容，还包括网络上的那些可用的资源，所以说数字化语言实验室提供的资源量是十分巨大的。
4 学生的听、说能力有了很大进步
高校外语系的学生大都来自全国各地，北方地区的孩子们口音要好一些，南方或一些偏远地区的孩子都多多少少带一些地方口音。
刚开学时上课教师普遍反映有一些地方的孩子外语发音地方口音严重的问题。
通过我们这次的问卷调查显示，存在地区口音问题的学生自从在数字化语言实验室上了一段时间的听力和口语课后，口语都有了不同程度的进步，学习效果非常明显。
这也从侧面说明了数字化语言实验室在外语听、说教学中的重要作用。
存在的问题主要是集中在数字化语言实验室管理与维护方面。
1）数字化语言实验室管理上的问题
现在各大中专学校都加大了这方面的投入，少的几套、多的十几、二十几套语言实验室。
实验室多、学生多、上课的教师也多，这就必然会遇到管理上的问题。
一谈到管理，首先要搞清楚管什么？怎么管？的问题，这些问题的解决都要依赖于建章建制，有了明晰健全的管理制度管理者才有章可循，有条可依，所以要管理好这么多的实验室完善的规章制度是前提。
学校根据实际情况制定了《语言实验室设备管理使用制度》、《语言实验室管理人员岗位职责》、《语言实验室安全管理办法》、《语言实验室设学生守则》，“制度完善，严格管理、责任到人，违规必究”我想如果这十六个字都能做到的话管理上就不会出问题了。
2）数字化语言实验室设备维护问题
电子产品出问题是正常的，数字化语言实验室使用当中也会出现这样那样的问题。
比如：学生终端无法登陆；教师MIC没声音；通过“媒体广播”播放DVD时有部分学生有图像没声音等等，这都是使用当中比较常见的问题。
这就要求语言实验室的管理人员具有较高的专业技术知识和经验，及时处理解决遇到的问题，保障正常的教学秩序。
所以要求我们的管理人员经常外出参加培训学习，不单是理论知识的学习，还要加强实际动手操作能力的学习，做到有什么问题都能熟练的解决。
还要提的一点就是管理人员的责任心，现在的语言实验室设备精密，价值很高，学校的投入很大。
这就要求管理人员必需要有高度的责任心和爱岗敬业的精神，平时加强对设备的管理与维护，教育上课师生要爱护实验设备。
只有做好这方面的维护工作才能保证提供给大家一个良好学习环境。
总之，NewClass数字化语言实验室是网络技术和语言类学科教学的紧密结合的产物。
通过数字化语言学习环境的建立，使学生真正得到了更多的听、说外语的机会，锻炼了学生的听力和口语能力，NewClass数字化语言实验室推动了外语听、说教学，满足了外语教学改革的要求，为我们彻底改变“聋子”、“哑巴”外语的现象提供了一个比较不错的解决方案。
【参考文献】
[1]崔明子，任桂英.浅谈数字化语言实验室的发展与管理[J].中国轻工教育，2009（03）. [责任编辑：丁艳]。