尊师爱校、关心集体

“尊师爱校关心集体”主题教育活动内容

尊敬老师，热爱学校，关心集体是中学生应当具备的基本道德情感，对学生进行尊师爱校教育是学校德育的一项基本内容。结合当前的教育环境和德育工作中出现的实际问题，杨店中学在全校开展了长达三个月的“尊师爱校”主题德育活动。本主题班会是活动的一个组成部分，是学校活动在一个班上的折射。通过回顾活动过程、畅谈活动感受、考查活动效果、升华活动成果等环节，班会让学生牢固树立起尊师爱校观念，进一步规范在校行为，使学校开展的这一德育活动发挥更长远的影响。

一、活动背景

中华民族自古以来就是礼仪之邦，具有尊师的传统美德。一直以来，学校都把尊师爱校教育作为德育的重要内容。社会的发展变革有时会对学校教育产生冲击，是很自然的，这也正是学校教育需要着力解决的问题。杨店中学开展“尊师爱校”活动的背景主要包括两个方面。一是《义务教育法》的颁布实施。新修订的《义务教育法》颁布以后，学校积极响应上级号召，对学生和群众进行了广泛的宣传。广大学生和家长在增强了法律意识的同时，对新形势下学生与老师关系、学校和社会关系的定位不可避免地发生了震荡。特别是广大在校学生，片面地理解《义务教育法》规定的自身权利，而无视学校和教师的权利，对学校纪律、老师的约束产生抵制情绪。二是学校发生的一些教学事故。这些教学事故，虽然都得到了妥善的处置，但对学校育人环境产生了消极影响。一部分学生和家长把事故责任归咎于学校，与学校的隔阂有加深趋向。

二、活动目标

1、培养学生尊师爱校的情感，营造良好的班风，使学校开展的德育活动进一步深入人心。

2、通过实践体验，提高学生的认识能力，培养学生把道德认知升华为道德情感的自觉性。

3、在班会活动的组织和参与中，培养学生的实践能力。

三、活动过程

（一）回顾活动过程。

教师引导学生回顾自八月份以来，围绕“尊师爱校，关心集体”的主题，学校做了哪些工作，开展了哪些活动。采取以下形式：

①学生口述。

②观看图片。

③利用多媒体设备播放反映本次活动内容的专题片。

这一步的目的是让学生在回忆中再次体验活动历程，唤起学生参与班会的热情。

（二）畅谈活动感受。

首先学校评选班级中的“尊师爱校，关心集体”的标兵同学作书面发言，然后作现场采访，请学生标兵谈参加活动的心情、收获等。

学校评定的“尊师爱校，关心集体”，标兵让他发言有榜样示范的意义，鼓动性强。现场采访使更多学生参与，班会气氛更活跃。

（三）考查活动效果。

考查的内容事先设计成题目，分两部分，用多媒体课件呈现。第一部分是一

组常识性题目（题目附后），全班学生竞答。第二部分为口述题：请介绍一位老师的个人及家庭情况，越详细越好，小组推荐代表回答。

常识性题目涉及的内容有：对校史、校情的了解，对学校开展“尊师爱校，关心集体”活动的认识，古今尊师爱校的人物、典故等。寓教育于考查之中。口述题试图通过学生对老师的工作、生活及家庭的了解，进一步沟通师生感情。（口述完毕，播放歌曲《每当我走过老师窗前》。）

四、活动反思

这次“尊师爱校，关心集体”主题班会，学生在课堂上参与活动的热情高，课后的反响也比较强烈，一些学生及特邀参加的老师都在余兴未尽地谈论着班会的情况。班会以其灵活多样的形式，丰富多彩的内容，以及浓郁的文艺气氛，寓教于乐，给所有参加者留下了难忘的印象。班会达到了教育学生，扭转班风，巩固学校德育成果的预期目标。

我想班会之所以开展得成功，主要原因有两个方面：一是学校营造了有利的校园环境，长达三个月的主题德育活动创造了良好的气氛，也为班会提供了丰富的素材。二是班会经过了精心的设计和充分的准备，加之有骨干学生的大力带动。

作为一名基础教育工作者，这次活动反映出来的问题也让我深思。

“尊师爱校、关心集体”是学生应当具备的一种最起码的道德情感，这些年来，由于社会发展变革对校园的冲击，造成了这种道德情感的缺失。当一种本应发自天然的情感却需要用轰轰烈烈的活动来加以“提醒”的时候，我们这些当教师的心中该是何种滋味？《公民道德实施纲要》中有“明礼”一条，尊师即是“明礼”，大而言之，是中华民族的传统美德，属于公民的基本道德规范。如今社会文明程度在不断提高，中央提出的和谐社会的建设也在不断加快，我们却时时听到一些诸如“校园暴力”的不和谐的消息，这是不是我们学校教育的失败？相信随着学校办学行为不断走向规范，也相信全社会对基础教育的进一步重视，尊师爱校最终将作为一种时尚走进学生心灵。