普通高职三年学制兽医专业兽医临床诊疗技术课程标准

普通高职、三年学制兽医专业《兽医临床诊疗技术》课程标准

课程名称：兽医临床诊疗技术

课程类别：职业能力课

适用专业：兽医

一、前言

（一）课程性质

兽医临床诊疗技术是现代兽医科学中的专业核心基础学科之一，是集理论性与应用性为一体的职业能力课。本课程主要学习动物疾病诊断和治疗的理论和技术，是兽医专业职业素质基础课与职业素质能力课的桥梁，是进一步学习动物疾病防治课程的基础。

（二）课程设计理念

1、兽医临床诊疗技术是依据“兽医专业工作任务职业能力一学习分析、兽医专业工作任务职业延展能力--学习分析表”中动物疫病防治员、动物检疫检验员、兽医化验员、宠物医师岗位工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的学做一体的教学模式，项目任务为对象，组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的知识、培养相应的职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，相关理论知识均与所要完成的项目任务有密切联系，并充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合“动物疫病防治员、动物检疫检验员、兽医化验员、宠物医师”职业资格证书对知识、技能和态度的要求。课程的教学过程通过校企合作校内外实训基地（尤其是“厂中校”、“校中厂”实践教学基地）、教学资源库、校企对接教学等多种途径进行，采取工学结合等形式，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，引入第三方评价，重点评价学生的职业能力。

2、该门课程的总学时为IOO

以基于工作过程得课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业

o

素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，融合“动物疫病防治员、动物检疫检验员、兽医化验员、宠物医师”职业资格标准，以动物疾病防治为典型工作过程，以来源于临床实际案例为载体，以学做一体化的教学实训室为诊治与学习场所，对课程内容进行整合。通过教学模式设计、教学方法设计、教学手段的灵活运用、教学目标的开放性设计、教学考核方法改革等，保证了学生综合能力的全面培养。

（三）设计思路

根据高职教育的特点，按照“合作办学、合作育人、合作就业、人才共育”的办学模式，积极

探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式，积极探索以实践能力考核为主的课程评价方法，切实提高学生的职业能力和就业竞争力，具体措施体现在以下几个方面：

•基于岗位工作任务职业能力和延展能力分析，构建课程体系；

•职业能力培养为核心，设计教学内容；

•以提高学生职业能力和职业素养为目标，重视实践教学；

•融合职业资格标准，推行双证书制；

•校企合作，共建“厂中校”、“校中厂”实践性教学基地；

•校企合作，形成实践技能课主要由企业兼职教师讲授的机制。

二、课程目标

•（一）知识目标：

•掌握动物的基本检查与一般检查；

•建立诊断的方法与程序；

•掌握系统检查的理论；

•掌握实验室检验、仪器诊断的理论；

•掌握临床治疗技术理论。

（二）素质目标

•培养良好的思想品德、心理素质；

•培养良好的职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信、遵守相关的法律法规等；

•培养良好的团队协作、协调人际关系的能力；

•培养对新知识、新技能的学习能力与创新能力；

（三）能力目标

•具有分析畜禽疾病原因、机理及预后的能力；

•具有开方、用药的能力；

•具有预防控制畜禽疫病的能力；

•具有对畜禽饲养环境进行控制的能力; ∙具有诊断和治疗动物疾病的能力；

•具有对畜禽疾病检测能力；

三、课程内容和教学要求

四、课程实施建议

（一）课程的重点、难点及解决办法

重点是培养学生在疾病诊治过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

难点是如何结合临床病例进行教学实施。。

解决办法是通过与企业合作建立校内外实践性教学基地，为学生实训提供条件；多种教学方法灵活运用，再配以课外作业、临床见习等形式激发学生的学习动力，增强学生的学习兴趣，提高教学效果；不断提升校内实训基地（尤其是“校中厂”建设）软硬件的投资建设；增强学生的动手操作能力以及对企业更深层次的认识能力；建设和完善课程的教学资源，加强网络教学和远程教学，实现校企教学对接，为学生的学习提供多种渠道的便利条件；加强任课教师双师素质能力的培养，增强其教学能力等。

（二）教学方法和教学手段

1.教学方法：

本课程主要采用病例分析法、现场教学、课外实践法等多种教学方法。

2.教学手段

多媒体教学：课堂教学以多媒体电子课件（PPT电子教案）为主，配合使用黑板板书。充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、习题等内容，以取得较好的教学效果。

网络教学：利用多媒体一体化教室、校园网等资源优势，构建本课程的教学网站，通过网络提供丰富的教学资源。包括教学大纲、教学实施计划、电子教案、PPT课件、习题及答案、试卷、实习计划、案例、论文等。学生可以利用课下时间自主学习，开阔视野。

校企对接教学：通过现代信息技术，将养殖场生产过程、兼职教师现场讲课适时传到课堂。

3.教学评价

（1）教师应注意总结性评价和过程性评价相结合，定量评价和定性评价相结合。教师应充分发挥教学评价在教学中的正面导向作用，积极引导学生真正改变学习方式，提高终身学习能力。

（2）教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力。应该对学生表现出来的探究能力进行评价。注重校内外的综合评价。

（3）增加过程性评价的比例，减小总结性评价的比例。建议平时的作业、

教学活动、课堂提问、考勤率等学生在学习过程中的表现作为总成绩的40%。结业考试占总成绩60%

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各主要任务模块可参照表2进行评价。

表2兽医临床诊疗技术课程评价体系

考试说明：

考试时间：90分钟。

考试方式、分制与分数解释：采用闭卷、笔试的方式，以百分制评分，60分为及格，满分为100分。

题型比例：选择题30%；判断题10%；简答题40%；论述题20%。