二版块汉字家园(鸟)
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2、汉字家园
2—1 鸟的研究
课时数:1课时
主备人:刘晓东
教学目标:
1.了解鸟的象征含义,体会汉字的丰富内涵。
2.学习9个要求会写的生字,会读会写。
3.开展“鸟”的学习活动。
教学重点:
认识7个生字,会写9个生字。体会不同的鸟类所代表的不同含义。
教学难点:
通过了解鸟的象征含义汉字,增强学习汉字的兴趣。
教学方法:朗读法、自学法
教学准备:图片
备课时间:2月25日授课时间:3月7日教学过程:
一、兴趣导入
1.做开火车游戏,第一列火车说一个带鸟的字,第二列火车说出这个字的词语或诗句。
2.说一说你喜欢哪一种鸟,为什么?
3.生活中,人们根据鸟的生活习性来象征不同的含义。结合文中内容说说你的理解。
二、初读感知
1.师贴图,学生回答这是什么鸟?
鸽子、喜鹊、鹦鹉、孔雀、雄鹰(师板书)
2.学生借助拼音读名字,读准字音。有困难找同学或老师帮忙。
3.根据自己的预习,在小组内交流交流生字
4.全班交流:“亦”是“腋”的本字,教材给出了“亦”的演变过程,注意引导学生观察。古文字的“亦”字,像一个正面站立的人形,两臂之下的两个点是指示符号,表示这里就是腋下。后来“亦”字多被借用为虚词,相当于“也”的意思。因此只好另外造了一个从月(肉)夜声的“腋”字来代替“亦”的本义。5.“酷”“鹦”“鹉”“雅”这几个字是形声字,要引导学生结合原有的学习经验利用形声字的构字规律来自主识记。
6.读一读这些词语。
7.思考这些鸟都有什么特点,用一个词来形容。
鸽子——热爱和平、孔雀——举止高雅……
三、练习:再想想,大雁代表什么;企鹅、燕子呢?你还能列举出什么鸟类来?(小组交流)
四、讨论交流:鸟的研究
请同学们展示自己搜集的资料“天下的乌鸦不全是黑的;鸵鸟是世界上最大的鸟……
最大的飞鸟:生活在非洲东南部的柯利鸟,翅长2.56米,体重达18千克左右,
是世界上能飞行的鸟中体重最大者。
最重的飞鸟:大鸨,雄性的体重18千克。
最小的猛禽:婆罗洲隼,体长15厘米,体重35克。
羽毛最多的鸟:天鹅,超过25000根。
羽毛最少的鸟:蜂鸟,不足1000根。
羽毛最长的鸟:天堂大丽鹃,尾羽是体长的2倍多。
五、课后作业
写会本课生字。
板书设计:
鸟:鸽子——酷爱和平
喜鹊——传递佳音
雄鹰——英勇无畏
2、汉字家园
2—2“言”字的研究
课时数:1课时
主备人:刘晓东
教学目标:
1.了解“言”字的不同含义,体会汉语言的博大精深,并注意语言积累。2.联系具体的语言环境学习汉字,会读会认10个要求会写的生字。
3.理解“预言、忠言、直言、真言、赠言、格言、诤言、诺言”所表达的不同意思。
教学重点:
认识8个生字,会写10个生字,理解“预言、忠言、直言、真言、赠言、格言、诤言、诺言”所表达的不同意思。
教学难点:
培养学生独立识字的能力
教学方法:朗读法、自学法
教学准备:生字卡片
备课时间:2月25日授课时间:3月8日
教学过程:
一、谈话引入
同学们,你们知道“言”是什么意思吗?言就是话的意思,不同的环境,场合人说不同的话。比如“答应别人的话叫诺言”。“真实表达自己内心的话叫真言。”你还能举出这样的例子吗?
二、互动学习
1.结合文中给出的8个例子,举例说说自己的理解,并注意表达的练习。根据自己的语言积累,交流对“言”字的词语的理解,体会汉语言的丰富性。
2.联系具体的语句,学习生字,理解字的含义。在具体的语句中学习生字,重点理解字的含义。
3.和小组的同学讲一讲自己对字的理解和记忆方法。
4.全班交流:“允”字的读音很容易读错,教师在指导学生学习的时候要注意强调。“允”的读音是“yǔn”,而不是“rǔn”。“诤”字的读音是“zhèng”。“戒”是由“诫”拆出来的字,可以组词:戒严、戒烟。古文字的“戒”字,像一个人两手拿着武器——戈。它的本义为持戈的警戒,引申为防备、警告;又引申为禁止、戒除等义,如戒烟、戒酒等。“诫”字是警告,劝人警告,可以组词:告诫。
三、巩固练习
1.积累几句经典的古语中的“忠言”、古诗中的送别诗句及人生格言等。
2.把这些格言抄写在积累本上并能说出它的含义。
3.向全班同学介绍你最喜欢的格言。
四、课后作业
正确书写要求会写的生字和书后词语。
板书设计:
预言、忠言、直言、真言、
赠言、格言、诤言、诺言
2、汉字家园
2—3三字经
课时数:1课时
主备人:刘晓东
教学目标:
1.复习文中《三字经》内容,掌握文中的生字。
2.拓展“三字经”内容,进一步体会汉语言的魅力所在,并使学生从中受到教育。
3.进一步培养学生独立识字的能力,了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。
教学重点:
认识9个生字,会写10个生字,了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。教学难点:
进一步培养学生独立识字的能力
教学方法:教师引导,自主学习朗读法、自学法
教具准备:生字卡片
备课时间:2月25日授课时间:3月9日教学过程:
一、谈话导入:
1.同学们,你们知道“三字经”么?谁来说说你所知道的“三字经”?
2.揭示课题:这节课,我们就来学习一段“三字经”。
二、初读感知
1.出示课文:稻粱菽,麦黍稷。此六谷,人所食。
马牛羊,鸡犬豕。此六畜,人所饲。
曰喜怒,曰哀惧。爱恶欲,七情具。
青赤黄,及黑白。此五色,目所识。
酸苦甘,及辛咸。此五味,口所含。
2.学生借助拼音读准字音。有困难找同学或老师帮忙。
3.学生根据自己的预习,解决生字。
4.全班交流:注意“粱”与“梁”的区别。
注意“豕”的读音。
5.你能试着了解那句话?先在小组内说一说。可借助各种资料。
6.全班交流。“黍”为谷物名,指黍米,性黏,可供食用或酿酒。《管子》:“黍者,谷之美者也。”甲骨文的“黍”字像禾上结着累累果实而下垂的样子,有的禾下加水,表示可用黍米酿酒的意思。黍即黄米。
“菽”豆类的总称。
“咸”字从戌从口。从甲骨文、金文看,戌是一种长柄大斧,口为人口,在这里表示人头。大斧砍人头,所以咸的本义为杀戮。《说文解字》:“咸,皆也,悉也。”把“咸”字释作皆、都、悉、尽之义,这其实也是咸字本义“杀尽”的引申。
7.读一读这些句子。可以试着拍手读。
三、练习:
1.读一读、说一说,写一写。试着背诵《三字经》。
2.活动:猜一猜,讲一讲。
图中的汉字分别是:井、炙、猎、射、涉。
五、总结,布置作业:练习写字。
板书设计:
三字经
稻粱菽,麦黍稷。此六谷,人所食。
马牛羊,鸡犬豕。此六畜,人所饲。
曰喜怒,曰哀惧。爱恶欲,七情具。
青赤黄,及黑白。此五色,目所识。
酸苦甘,及辛咸。此五味,口所含。