幼儿自我服务与家庭劳动调查
幼儿入园前家庭劳动习惯现状调查
幼儿入园前家庭劳动习惯现状调查幼儿入园前家庭劳动习惯现状调查一、引言家庭是幼儿最早接触到的社会环境，印象深刻地影响着他们的成长。
劳动习惯作为家庭生活中的一部分，对幼儿的健康成长和全面发展具有重要意义。
本文通过对幼儿入园前家庭劳动习惯的调查，旨在了解家庭劳动习惯的现状，并为幼儿入园前劳动教育提供参考。
二、调查方法本调查采用问卷的形式，共分为两个部分。
第一部分为个人信息，包括被调查家庭的背景信息；第二部分为家庭劳动习惯相关问题，包括家庭成员的劳动分工、家庭劳动时间、劳动方式等。
调查对象为300个家庭，涵盖城市和农村地区。
调查采用随机抽样方法，确保样本具有代表性。
三、调查结果1. 家庭成员的劳动分工调查结果显示，80％的被调查家庭实施了劳动分工。
其中，男性家庭成员主要负责重体力劳动和家庭经济收入，女性家庭成员则主要负责家务劳动和照管幼儿。
在一些家庭中，大人的工作时间较长，无暇照顾幼儿，而将其托付给老人或请家政人员进行照料。
2. 家庭劳动时间调查结果显示，绝大多数家庭每天都会进行一定的劳动。
家庭成员的工作时间占据主要部分，使得家庭活动时间有所受限。
在城市地区，许多家庭只有周末才有时间进行团队活动。
3. 劳动方式调查结果表明，家庭劳动方式多样化。
城市家庭借助家电设备进行家务劳动，如洗衣、做饭等。
而在农村地区，家庭成员往往更多地进行实物农活，如种植、养殖等。
此外，一些家庭也会鼓励孩子参与家庭劳动，通过家务劳动的方式培养他们的劳动意识和动手能力。
四、讨论与建议1. 家庭成员的劳动分工需合理安排调查结果显示，家庭劳动分工方向较为传统，男性主要从事经济收入相关的劳动，女性主要从事家务劳动和照顾幼儿。
然而，随着社会的发展，男女平等的观念越来越普遍，对家庭劳动进行更加均衡的分工是必要的。
家庭成员可以根据自身特长和意愿，合理分配劳动任务，共同参与家庭劳动。
2. 鼓励幼儿参与家庭劳动家庭劳动对幼儿的成长和发展具有重要意义。
幼儿自我服务劳动教育的研究
幼儿自我服务劳动教育的研究一、前言自我服务劳动教育是指幼儿在日常生活和学习中，通过自己的劳动参与，来实现自我成长和发展的过程。
在幼儿园教育中，自我服务劳动教育是非常重要的一环，它可以促进幼儿自理能力的培养，激发孩子的自主意识和责任感，培养社会行为规范和团队合作精神。
深入了解幼儿自我服务劳动教育的意义、特点、方法与实施途径，对于提高幼儿教育的质量与实效具有重要的意义。
二、幼儿自我服务劳动教育的意义1. 增强自理能力。
通过自我服务劳动的参与，幼儿可以学会自己洗漱、穿脱衣物、整理书包等生活技能，提高自己的自理能力，为日后的生活打下基础。
2. 培养责任感。
在参与自我服务劳动的过程中，幼儿需要承担一定的责任，如按时完成任务、保持环境整洁等，这可以培养幼儿的责任感和使命感。
3. 促进社会行为规范养成。
自我服务劳动教育能够促进幼儿养成良好的行为习惯，如遵守学习纪律、尊敬老师和与他人相互协助等。
4. 激发自主意识。
通过自我服务劳动的参与，幼儿会逐渐树立自主意识，学会独立思考和自主行动，更加有利于其全面发展。
5. 提高团队协作能力。
自我服务劳动教育也能够促进幼儿与他人的合作，培养团队合作精神和相互协助的意识。
1. 任务参与性。
自我服务劳动教育注重幼儿的任务参与性，通过让幼儿参与各种有助于自我服务的活动，如整理玩具、擦拭桌椅等，培养其锻炼的机会。
2. 任务性。
自我服务劳动教育要求幼儿完成一些具体的任务，通过完成这些任务促进幼儿的自立能力和责任感的培养。
3. 任务分配性。
在自我服务劳动的教育中，老师需要合理地给幼儿分配任务，考虑到每个幼儿的实际情况，使每个幼儿都能有任务可参与。
4. 任务协作性。
自我服务劳动不是单纯的个人劳动，而是需要借助他人合作完成的，有时甚至需要一起合作完成一项任务，促进幼儿们之间的交流和合作。
1. 游戏化学习。
在自我服务劳动教育中，可以通过游戏的形式来进行宣传，使幼儿对自我服务劳动有新的认识，从而更愿意参与其中。
幼儿自我服务能力的调查与分析
幼儿自我服务能力的调查与分析
调查幼儿自我服务能力的问题可以包括以下内容：
1. 幼儿平时能否独立完成基本的自理活动，如穿脱衣物、洗手、上厕所等。
2. 幼儿在自助餐厅或自助服务环境中能否独立取食物、用餐具、倒饮料等。
3. 幼儿在日常生活中是否能够主动自理自己的物品，如整理书包、玩具、收拾床铺等。
4. 幼儿是否能够主动帮助家庭成员，如擦桌子、扫地、折叠衣物等家务活动。
5. 幼儿是否能够根据情况自我保护，如穿上雨衣、戴上口罩、正确使用交通工具等。
根据调查结果，可以对幼儿自我服务能力进行分析和评价，可能的分析内容包括：
1. 自我服务能力的整体发展水平：根据调查结果，可以对幼儿的自我服务能力进行整体评价，判断其相对于同龄孩子的发展水平。
2. 不同自我服务活动的表现差异：可以对幼儿在不同的自我服务活动中的表现进行比较分析，了解其在不同领域的自理能力。
3. 发展存在的问题和需要改进的方面：根据调查结果，可以发现幼儿在自我服务能力方面存在的问题，如是否存在某项自理活动困难、是否存在依赖他人等情况。
针对这些问题，可以提出相应的改进方案和建议，促进幼儿自我服务能力的发展。
4. 影响幼儿自我服务能力发展的因素：通过分析可以发现，幼儿的家庭环境、学校教育、社会因素等都可能对其自我服务能力的发展产生影响。
可以分析这些因素，了解其对幼儿自我服务能力的影响程度，为提供针对性的干预和支持提供参考。
通过对幼儿自我服务能力的调查和分析，可以了解幼儿的发展情况，为其提供适当的指导和支持，促进其自我独立和发展能力的形成。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==幼儿自我服务能力的调查与分析幼儿自我服务能力的调查与分析摘要：幼儿自我服务能力是孩子通过参加各种力所能及的活动，如自己吃饭、洗脸、穿衣服、大小便、整理文具等，增强自理、自立能力，培养爱劳动的良好习惯。
通过采取适当的教育手段，使幼儿逐步学会自己的事情自己做，不会的事情学着做，困难的事情动脑做。
培养幼儿自我服务能力是幼儿园教育活动内容之一。
良好的独立生活能力能够增强他们的独立性和自信心，使其终身受益。
关键词：幼儿自我服务能力序言：幼儿自我服务能力是孩子通过参加各种力所能及的活动，如自己吃饭、洗脸、穿衣服、大小便、整理文具等，增强自理、自立能力，培养爱劳动的良好习惯。
通过采取适当的教育手段，使幼儿逐步学会自己的事情自己做，不会的事情学着做，困难的事情动脑做。
培养幼儿自我服务能力是幼儿园教育活动内容之一。
良好的独立生活能力能够增强他们的独立性和自信心，使其终身受益。
但随着社会经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，父母都非常重视对孩子智力上的培养，并在这方面投入很多的财力、时间和精力。
尤其在经济发展比较好的城市，小小年纪就要参加各种辅导班、特长班、艺术班，久而久之家长形成了“别的孩子去学，自己的孩子不能落后也要去学”的心理。
家长对待孩子教育方面就会认为只要孩子读书行，别的什么事都不用做，所以现在幼儿园小朋友的自我服务能力实在是应该引起我们的注意，注意培养幼儿的自我服务能力，而不只是一个聪明，会很多才艺的小朋友。
老师和家长应当采取有效地方法和措施，培养幼儿自我服务能力，促进幼儿身心和谐健康发展。
一、选题目的与意义（幼儿自我服务的意义）自我服务作为一种最基础的生存技术，熟练者，能从自立走向独立，最终鹤立鸡群，走向成功。
《幼儿园教育纲要》健康领域的目标第二点：“生活、卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；指导幼儿学习自我服务技能，；培养基本的生活自理能力。
幼儿(大中班)自我服务及参与家庭劳动情况调查
研究方法及措施
一、观察法
1、在所研究幼儿园里，教师对幼儿的一日活动进 行观察，并做记录。
（用餐、午睡、如厕 、午睡后、游戏） 2、家访（家对幼儿 自我服务及参与家庭劳动的一些观点、 看法。 2、幼儿在家的情况
现状
一、大部分幼儿自我服务能力低，几乎没有参与家庭劳动。
黄全愈《素质教育在家庭》、《素质教育在美 国》 王梦兰《考试周刊》小班幼儿自我服务能力调 查，2012年第二期。 张静娟等《上海教育科研》 成青等《中国家庭教育》2011年第四期 张盼，大班幼儿自我服务能力的观察分析。 徐燕，四五岁幼儿自我服务能力调查研究。
8、能否做简单的家务。 · · · · · ·
解决的主要问题
1、通过调查了解目前家长存在哪些不良的教养方式，从而为我们正确指导家 庭教育，有效地培养孩子的自我服务能力及参与家庭劳动意识提供有效的依据。
2、想通过这个调查，来探索孩子的自我服务 能力及参与家庭劳动情况与家长的教养方式存 在的内在联系 。
幼儿（大中班）自我服务及参与 家庭劳动情况调查
选题依据和意义
3岁前的婴幼儿还不具备一定的生活能力， 不能主动 满足自己生活和身体的需要，对成年人、父母有较大 的依赖，可是这时他们就已经有了独立自主、自我服 务的萌芽，他们常常在游戏中学着大人的样子扫地、 上街买菜、抱孩子、做饭等等，有时父母干活的时候， 孩子也要抢着一块儿干，随着幼儿的成长发育、动作 的发展，幼儿就可以在父母的指导下逐渐学会自己吃 饭、穿衣，整理自己的图书、玩具，大一些的孩子可 以尝试着洗手帕、袜子等。事实证明，从小让幼儿逐 步学会自我服务、自我管理，不仅有利于儿童身心的 自然、全面发展，而且能够培养他们独立生活、自觉 安排个人生活的能力，有利于良好生活习惯的养成。
小班幼儿在家自我服务能力调查结果与分析
小班幼儿在家自我服务能力调查结果与分析
根据小班幼儿在家自我服务能力调查的结果，我们可以得出以
下结论和分析：
1. 大多数小班幼儿都能完成基本的自我服务活动，如穿脱衣服、洗手、上厕所等。
这说明这些幼儿已经具备了基本的自理能力，能
够基本满足自身日常生活的需要。
2. 小部分幼儿还需要家长或其他成人的帮助才能完成自我服务
活动，这可能是因为他们的自理能力尚未充分发展或者缺乏相关指导。
3. 在家中，大部分幼儿已经学会了简单的清洁和整理活动，如
收拾玩具、折叠衣服等。
这表明这些幼儿已经开始具备了自我管理
的能力，能够主动参与家务活动。
4. 较少幼儿具备独立完成烹饪或简单的烹饪活动的能力，这可
能是因为这些幼儿尚未学习相关的技能或者存在安全隐患。
总的来说，小班幼儿在家自我服务能力的调查结果比较正面，
大多数幼儿已经具备了基本的自理能力和自我管理能力。
需要进一
步提高那些存在一些自我服务活动困难的幼儿的自理能力，同时也
需要家长对幼儿进行更好的指导和引导。
在园幼儿家庭劳动的现状 问题与成因的调查报告
在园幼儿家庭劳动的现状问题与成因的调查报告一、调查背景1.1 调查目的本次调查旨在了解在园幼儿家庭劳动的现状及其存在的问题与成因，为制定相关政策和措施提供依据。
1.2 调查对象调查对象为拥有在园幼儿的家庭，包括父母或其他监护人。
1.3 调查时间调查时间为2022年1月至2022年3月。
1.4 调查方法采用问卷调查和访谈相结合的方式进行调查，共计收集了500份问卷和进行了50次访谈。
二、调查结果分析2.1 家庭劳动时间统计根据调查结果显示，60%的被调查家庭表示在园幼儿的家庭劳动时间超过每周10小时，其中有20%的家庭表示每周的家庭劳动时间超过20小时。
2.2 家庭劳动对家庭关系的影响有45%的被调查家庭认为家庭劳动对家庭关系有一定的负面影响，主要表现为家庭成员之间的交流、沟通减少，甚至出现矛盾和冲突。
2.3 家庭劳动与个人健康的关联调查结果显示，有30%的被调查者认为家庭劳动对自身健康造成一定程度的影响，主要表现为身体疲劳、压力过大等情况。
2.4 家庭劳动的成因分析通过访谈和问卷调查发现，家庭劳动的成因主要包括工作压力大、家庭责任重、社会环境影响等因素。
三、问题分析与对策建议3.1 存在的问题1.家庭劳动时间过长，影响家庭关系和个人健康；2.家庭劳动的成因复杂，既有外部压力又有内部原因。
3.2 对策建议1.加强法律法规的监管，保障劳动者的合法权益；2.建立健全的社会支持体系，为家庭提供更多的照料和帮助服务；3.加强家庭成员间的沟通和协调，减轻家庭成员的家庭劳动负担。
四、结论在园幼儿家庭劳动的现状存在一定的问题，主要表现为劳动时间长、影响家庭关系和个人健康。
这些问题的成因是多方面的，需要从法律法规、社会支持体系和家庭内部沟通等方面进行综合治理和改善。
建议相关部门可以制定更加有针对性的政策措施来解决这些问题，为在园幼儿的家庭提供更好的生活和工作条件。
针对以上方案，以下是两个特殊的应用场合和相应的增加条款，以及在实际操作过程中可能遇到的问题和注意事项，以及具体的解决办法：特殊场合1：单亲家庭增加条款：针对单亲家庭，可以增加以下条款：1.家庭劳动相关的支持措施：提供单亲家庭特有的家庭劳动支持措施，如灵活的工作时间安排、家庭服务补贴等。
关于幼儿参与家庭劳动情况调查研究开题报告
关于幼儿参与家庭劳动情况调查研究开题报告关于幼儿参与家庭劳动情况调查研究开题报告1. 研究背景家庭劳动是社会生活中不可或缺的一部分，也是家庭成员之间互相扶持、分享责任的重要方式。
幼儿参与家庭劳动对其成长和发展具有积极的影响，能够培养他们的自理能力、责任感和合作意识。
然而，随着社会变革和家庭结构多样化的发展，幼儿参与家庭劳动的状况可能发生了一些改变。
有必要对幼儿参与家庭劳动的情况进行调查研究，以了解现状并提出相应的教育和政策建议。
2. 研究目的本次调查研究的目的是探索幼儿参与家庭劳动的情况，并分析家庭、社会和个体因素对其影响。
具体目标包括：(1) 调查家庭中幼儿参与家庭劳动的频率和方式。
(2) 探究家庭、社会因素对幼儿参与家庭劳动的影响。
(3) 分析幼儿参与家庭劳动对其自理能力、责任感和合作意识的影响。
(4) 提出促进幼儿参与家庭劳动的教育和政策建议。
3. 研究方法本研究将采用问卷调查和观察记录相结合的方法进行数据收集。
(1) 问卷调查：设计针对家庭的问卷，包括家庭成员结构、家庭劳动分工、幼儿参与家庭劳动的频率和方式等方面的内容。
(2) 观察记录：通过实地观察，记录幼儿在家庭劳动中的具体参与情况，包括参与的任务、时间和态度等。
研究对象为城市地区的幼儿家庭，样本将包括不同芳龄段的幼儿及其家庭。
4. 研究内容及分析(1) 幼儿参与家庭劳动的频率和方式：通过问卷调查收集数据，对幼儿参与家庭劳动的频率和方式进行统计和分析，了解幼儿在不同阶段的家庭劳动参与情况。
(2) 家庭、社会因素对幼儿参与家庭劳动的影响：通过问卷调查和观察记录的数据，分析家庭结构、家庭劳动分工、家庭教育观念、社会经济地位等因素对幼儿参与家庭劳动的影响，并探讨其关联性。
(3) 幼儿参与家庭劳动对其自理能力、责任感和合作意识的影响：结合问卷调查和观察记录的数据，分析幼儿参与家庭劳动与其自理能力、责任感和合作意识的关系，通过数据统计和分析，揭示幼儿参与家庭劳动对其发展的积极影响。
关于幼儿园家庭劳动教育的调查报告
关于幼儿园家庭劳动教育的调查报告示例文章篇一：《关于幼儿园家庭劳动教育的调查报告》嘿，大家好呀！我是[你的名字]，最近我做了一项超有趣的调查，是关于幼儿园家庭劳动教育的哟！我先去问了我的好朋友小明，他跟我说：“我在家可从来没干过啥劳动，妈妈说我还小呢！”这让我很惊讶，难道小朋友小就不能劳动了吗？然后我又去问了小红，小红眨着大眼睛说：“我会帮妈妈拿东西，妈妈会夸我是乖宝宝。
”那到底幼儿园的家庭劳动教育是个啥情况呢？我就像个小侦探一样，到处去了解。
我发现呀，有些家庭根本就不重视劳动教育。
就好比一颗种子，你不给它浇水施肥，它怎么能茁壮成长呢？小朋友们就像这颗种子，如果没有劳动的锻炼，怎么能学会独立和成长呢？有的家长觉得，孩子只要开开心心玩就好，劳动啥的等长大了再说。
可是，长大了再学就晚啦！这就好像学走路，你总不能等十几岁了才开始学吧？不过，也有做得好的家庭。
比如小刚家，小刚的爸爸妈妈会让他帮忙收拾玩具，还一起做简单的家务。
小刚可自豪啦，说自己是家里的小帮手！再看看小美家，小美会跟妈妈一起包饺子，她那小手虽然包得不太好看，但是多可爱呀！这不就像画画一样，一开始画得不好，多练习就会越来越好嘛。
我还去幼儿园问了老师，老师说：“劳动教育对小朋友很重要，可以培养他们的责任感和动手能力。
”那到底要怎么做才好呢？我觉得呀，家长们不能太娇惯孩子，要适当让他们做一些力所能及的事情。
就像小鸟学飞，你得让它自己扑腾翅膀，才能飞得高呀！可以从简单的开始，比如自己穿衣服、整理书包。
这又不难，小朋友们肯定能做到！而且，家长要多鼓励，不能嫌孩子做得不好。
小朋友们其实也很愿意帮忙的，不信你试试看！他们就像充满能量的小太阳，只要给他们机会，就能发光发热。
总之，幼儿园家庭劳动教育真的太重要啦！家长们可别不当回事，要让小朋友们从小就养成劳动的好习惯，这样他们才能茁壮成长，变成有担当、有能力的人！示例文章篇二：《关于幼儿园家庭劳动教育的调查报告》嘿，大家好呀！我是[名字]，最近我做了一个关于幼儿园家庭劳动教育的调查，可有意思啦！我先去问了我的好朋友小明，“小明，你在家里会帮忙干活吗？”小明歪着头说：“有时候会呀，我会帮妈妈拿东西。
中班幼儿自我服务能力现状社会调查报告
中班幼儿自我服务能力现状社会调查报告嘿，大家好，今天咱们聊聊中班的小朋友们自我服务能力的事儿。
这可是个让人又爱又恨的话题，孩子们真是可爱得让人心都化了，但哎呀，真让人捉急！想想看，小朋友们刚刚走进幼儿园，什么都不知道，吃饭得有人喂，穿衣服得有人帮，像小鸟一样，刚学会飞，心里那个急啊，想赶紧自己搞定一切。
可是，经过一段时间的观察，发现他们的自我服务能力可真是一个大的话题。
说到自我服务能力，首先要提的是吃饭这档子事。
你看啊，小朋友们坐在餐桌旁，像小绅士一样，手里拿着勺子，眼睛盯着盘子，心里想着：“我能行！”可一开始，勺子总是拿不好，米饭飞得满天都是，真是个“米饭艺术家”。
不过，慢慢地，他们开始能自己夹菜，虽然夹得稀里糊涂，但那种努力的劲儿，让人忍不住想给他们竖个大拇指。
小朋友们在吃饭时说：“我自己来！”这可是个很大的进步呀。
然后咱们再聊聊穿衣服。
哈哈，小朋友们在穿衣服这件事上真是一个个小模特，个性十足。
有的小朋友能自己穿好衣服，虽然有时候裤子穿反了，衣服拉链卡住了，笑得让人捧腹。
有的孩子还真是有一套自己的穿衣哲学：“今天要穿红色，因为红色最亮眼！”但真是被自己的衣服绊了一下，像小兔子一样扑通一下，咕咚咕咚往下摔。
不过，这些小挫折也没能阻止他们探索的热情，每次看到他们能自己穿衣服，心里那个高兴，像捡到了宝。
洗手、洗脸这些小事，也是小朋友们自我服务能力的一个大舞台。
你瞧，他们在水池边，有的用力搓，有的满脸认真，像个小科学家在实验一样，水飞溅到处都是，真是个“水花四溅”的景象。
可是，经过几次的尝试，他们渐渐掌握了窍门，能够独立完成这些小任务了。
每次洗完手，孩子们都会开心地喊：“我洗好了！”那种自豪感，仿佛他们完成了一项大工程，简直是太可爱了。
当然了，游戏时的自我服务能力也值得一提。
游戏的时候，小朋友们学会了分享、轮流，有的孩子把玩具递给别人，嘴里还说：“给你玩吧！”那一刻，心里真的觉得，小朋友们在成长，心里充满了温暖。
小班幼儿自我服务能力的调查
五、结论
新入园小班幼儿的自我服务能力是培养其独立性和责任感的基础，对于其未 来的发展具有重要的影响。通过家庭引导、学校教育和社会的支持，我们可以有 效地提高新入园小班幼儿的自我服务能力，为其未来的发展打下坚实的基础。
36岁幼儿自我服务能力培养的重 要性及方法研究
引言
在当今社会，自我服务能力的培养已成为儿童发展的重要课题之一。特别是 在36岁幼儿阶段，培养幼儿的自我服务能力对于他们的成长具有深远的影响。本 次演示将探讨36岁幼儿自我服务能力培养的重要性和方法，旨在为幼儿园和家长 提供启示和建议。
四、为幼儿的未来学习和生活打 下基础
自我服务能力的培养是小班幼儿教育的重要组成部分。通过自我服务能力的 培养，幼儿可以逐渐养成良好的学习习惯和生活习惯，这对其未来的学习和生活 都是非常有益的。例如，自我服务能力强的幼儿更容易适应新的环境和学习任务， 能够更好地融入集体生活。
综上所述，小班幼儿自我服务能力的培养是非常重要的。家长和教育工作者 应当注重培养幼儿的自我服务能力，通过适当的方法和策略帮助他们养成独立自 主的生活习惯和学习习惯。这样不仅能够提高幼儿的生活质量，更能在其未来学 习和生活中发挥积极作用。因此，我们应该充分认识到小班幼儿自我服务能力培 养的重要性，为他们的全面发展提供有力支持。
二、调查目的：
本次调查主要是针对我园小班幼儿自我服务能力的现状进行调查分析，为今 后的教育寻找有效的方法和策略提供依据。
三、调查内容：
本次调查主要是对小班幼儿的自我服务能力进行调查，包括：是否会自己吃 饭、是否会自己洗手洗脸、是否会自己脱衣服或裤子、是否能自己大小便等。
四、调查方法： 采用问卷调查的方法进行调查。由家长填写问卷，教师统计数据进行分析。
以一个实际案例为例，小明的家长发现小明在日常生活中缺乏自我服务的能 力，于是决定采取措施加以改善。家长与幼儿园教师沟通后，共同制定了一套培 养小明自我服务能力的计划。首先，家长和教师在日常生活中逐渐增加小明的自 我服务内容，让他学会自己穿脱衣服、刷牙洗脸等。同时，教师还在幼儿园中为 小明提供了动手做事的机会，如自己挂毛巾、摆放鞋子等。
《幼儿在家自我服务能力调者问卷(家长版)发展评价方法
《幼儿在家自我服务能力调者问卷(家长版)发展评价方法（原创实用版3篇）目录（篇1）1.幼儿自我服务能力的重要性2.家长在培养幼儿自我服务能力中的作用3.家长调查问卷的作用和意义4.幼儿自我服务能力的评价方法5.培养幼儿自我服务能力的具体措施正文（篇1）幼儿自我服务能力是指幼儿在日常生活中能够独立完成一些简单的生活事务，如穿衣、吃饭、洗漱等。
这种能力对幼儿的成长和发展具有重要意义，它可以培养幼儿的独立性、自信心和责任感，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。
家长在培养幼儿自我服务能力中起着至关重要的作用。
家长应该抓住幼儿成长的关键期，如 2-4 岁，让孩子做一些力所能及的简单劳动，培养其生活的自理能力，培养劳动和良好的生活习惯。
家长还应该通过各种形式，增强孩子的自我服务意识，让孩子知道自己已经长大了，自己的事情自己做。
家长调查问卷是一种重要的评价方法，它可以帮助家长更好地了解幼儿在家自我服务能力的发展状况，为家长提供有针对性的指导和建议。
家长调查问卷应该设计合理，涵盖幼儿自我服务能力的各个方面，如生活自理能力、情感稳定、自我评价能力等。
幼儿自我服务能力的评价方法有多种，除了家长调查问卷外，还可以通过观察、面谈、作品分析等方法进行。
观察是评价幼儿自我服务能力的最直接有效的方法，通过观察幼儿在日常生活中的行为表现，可以了解幼儿的自理能力和劳动习惯。
面谈是通过与幼儿面对面的交谈，了解幼儿的内心想法和自我评价。
作品分析是通过分析幼儿的作品，如绘画、手工等，了解幼儿的创造力和表现力。
培养幼儿自我服务能力需要家长的耐心和坚持，家长应该根据幼儿的年龄特点和个性差异，采取适当的方法和措施，如鼓励幼儿主动参与家务活动，教幼儿正确的劳动方法和技巧，为幼儿创造良好的家庭环境等。
目录（篇2）1.幼儿自我服务能力的重要性2.家长在培养幼儿自我服务能力中的作用3.家长问卷调查的作用和意义4.幼儿在家自我服务能力的发展评价方法正文（篇2）幼儿自我服务能力的重要性幼儿自我服务能力是指幼儿在日常生活和学习中为自己提供必要的服务和照顾，包括穿衣、吃饭、洗漱、整理物品等。
幼儿自我服务劳动教育的研究
幼儿自我服务劳动教育的研究1. 引言1.1 研究背景幼儿自我服务劳动教育作为幼儿教育的一种重要形式，在近年来备受关注。
随着社会发展和教育理念的不断更新，越来越多的学者和教育工作者开始重视幼儿自我服务劳动教育对幼儿发展的积极影响。
目前对于幼儿自我服务劳动教育的研究还存在一定的空白和不足，尤其是在对实施方式和效果的探讨上，缺乏系统性和深入性的研究。
1.2 研究目的幼儿自我服务劳动教育作为幼儿园教育中的重要内容，其目的在于培养幼儿的自理能力、自主性和社会责任感。
通过自我服务劳动，幼儿可以学会如何自己照顾自己的生活需求，如整理玩具、清洁环境等，不仅提升了他们的实际生活能力，也培养了他们的团队合作意识和责任感。
自我服务劳动还可以促进幼儿的身心发展，增强他们的自信心和独立性，为他们未来的学习和生活奠定基础。
本研究旨在探讨幼儿自我服务劳动教育的目的所在，旨在深入了解这一教育方法对幼儿的影响，为幼儿园教育提供理论支持和实践指导。
通过对幼儿自我服务劳动教育目的的深入研究，可以更好地促进幼儿的全面发展，培养他们成为具有社会责任感和创造力的未来公民。
1.3 研究意义幼儿自我服务劳动教育的研究意义在于探讨通过引导幼儿参与自我服务劳动活动，促进幼儿全面发展的方法和途径。
幼儿自我服务劳动教育能够培养和促进幼儿的自理能力、自主能力、社会责任感和团队合作意识，使他们在实践中学会尊重他人、团结友爱、助人为乐，有助于幼儿性格的塑造和健康成长。
幼儿自我服务劳动教育还能够促进幼儿的认知、语言、情感和社会能力的发展，提高幼儿的学习动机和学习兴趣，有利于幼儿全面发展和综合素质的提升。
研究幼儿自我服务劳动教育的意义在于为幼儿的全面发展提供有效的教育方法和策略，为幼儿教育工作的改进和完善提供理论依据和实践指导。
2. 正文2.1 幼儿自我服务劳动教育的定义幼儿自我服务劳动教育是指针对幼儿进行的一种教育活动，旨在培养幼儿的自理能力、自我管理能力和公民意识。
关于幼儿家庭劳动教育现状的调查分析
成人专科生毕业论文（设计）题目：关于幼儿家庭劳动教育现状的调查分析□√□□夜大学函授脱产高自考学号（准考证号）： 098213530001姓名：李静专业：学前教育年级（高自考不填）： 2009级学院：天津师范大学继续教育学院完成日期： 2011.3.20指导教师：叶琳幼儿家庭劳动教育现状研究李静（天津师大）【内容摘要】家庭中的劳动教育对于幼儿的发展发挥着其它任何教育所无法替代的重要作用，调查发现：在现今独生子女居多的家庭中，往往出现过度保护和溺爱子女的现象；许多家长对于幼儿家庭劳动教育的观念及教育行为存在着很大的偏差，值得探讨。
【关键词】幼儿家庭劳动教育调查分析The present conditions research about labor education to kid in the familyLijing【Abstract】The labor education toward kid in the family is very important,the investigation discovered：at present in the family that have only sons and daughters, children usually are over- protected and spoiled；many parents’labor educational idea and the education behavior exist very big deviation,it is worth exploring。
【Keyword】kid labor education in the family investigate目录一、问题的提出 (1)二、研究方法 (1)（一）调查对象 (1)（二）工具 (1)（三）资料的采集和分析 (1)三、调查结果分析 (2)（一）频数分析 (2)（二）相关分析 (3)四、分析与讨论 (4)（一）家长要求幼儿从事家务劳动的原因分析 (4)（二）家长不让孩子参加家务劳动的原因分析 (4)（三）家长对家庭劳动教育作用的认识分析 (4)（四）家长在劳动教育中的教育行为分析 (5)（五）家长对幼儿劳动的赞赏与幼儿劳动兴趣的相关分析 (5)（六）家长的家务自理情况与幼儿的家务自理情况的相关分析 (6)五、结论与建议 (6)参考文献 (8)附录：调查问卷 (8)一、问题的提出幼儿家庭劳动教育是指家庭中家长树立孩子正确的劳动观念和培养劳动习惯，及从事一定的家务劳动的教育活动。
幼儿(大中班)自我服务及参与家庭劳动情况调查
二、目前对这方面的研究、关注、了解较少。 (幼儿教师的问卷调调查、游戏观察。）
三、主要问题在于家长，他们错误的观念和态 度。（怕麻烦、溺爱· · · · · · ）
四、研究的范围小，人数少(个别幼儿园中的 个别班级） 五、较少把家庭劳动和自我服务联系起来进行 研究。
参考文献（资料）
幼儿（大中班）自我服务及参与 家庭劳动情况调查
选题依据和意义
3岁前的婴幼儿还不具备一定的生活能力， 不能主动 满足自己生活和身体的需要，对成年人、父母有较大 的依赖，可是这时他们就已经有了独立自主、自我服 务的萌芽，他们常常在游戏中学着大人的样子扫地、 上街买菜、抱孩子、做饭等等，有时父母干活的时候， 孩子也要抢着一块儿干，随着幼儿的成长发育、动作 的发展，幼儿就可以在父母的指导下逐渐学会自己吃 饭、穿衣，整理自己的图书、玩具，大一些的孩子可 以尝试着洗手帕、袜子等。事实证明，从小让幼儿逐 步学会自我服务、自我管理，不仅有利于儿童身心的 自然、全面发展，而且能够培养他们独立生活、自觉 安排个人生活的能力，有利于良好生活习惯的养成。
黄全愈《素质教育在家庭》、《素质教育在美 国》 王梦兰《考试周刊》小班幼儿自我服务能力调 查，2012年第二期。 张静娟等《上海教育科研》 成青等《中国家庭教育》2011年第四期 张盼，大班幼儿自我服务能力的观察分析。 徐燕，四五岁幼儿自我服务能力调查研究。
研究方法及措施
一、观察法
1、在所研究幼儿园里，教师对幼儿的一日活动进 行观察，并做记录。
（用餐、午睡、如厕 、午睡后、游戏） 2、家访（家庭劳动情况)
二、问卷法（自制问卷）
1、主要针对家长，了解他们对幼儿 自我服务及参与家庭劳动的一些观点、 看法。 2、幼儿在家的情况
幼儿自我服务及参与家庭劳动情况的调查
幼儿自我服务及参与家庭劳动情况的调查幼儿自我服务及参与家庭劳动是幼儿教育中一个非常重要的方面。
在幼儿的成长过程中，自我服务能够让幼儿成为更加自立和自信的人，而参与家庭劳动则可以让他们培养劳动的意识和责任感。
因此，我们在进行此次调查时，主要考虑幼儿自我服务和家庭劳动参与的情况，并对调查结果进行详细分析和探讨。
一、调查内容本次调查的主要内容包括了以下五个方面：1. 幼儿是否能够自己把衣服穿好；2. 幼儿是否能够自己完成基本的个人卫生需要；3. 幼儿是否愿意帮助家里完成一些简单的家务劳动；4. 家长是否鼓励幼儿参与家庭劳动；5. 家长是否经常对幼儿的自我服务和家庭劳动进行表扬和鼓励。
二、调查对象本次调查的对象为全国多个地区的3-6岁的幼儿及其家长。
我们首先通过问卷的形式获取到了调查者的基本信息和调查对象的基本情况，之后再进行具体的针对性问卷调查。
我们共收到了600份有效问卷。
三、调查结果1. 幼儿自我服务能力情况在调查中，我们先了解了幼儿在个人卫生和自我服务方面的表现。
结果显示，大约有80%的幼儿能够独立完成口腔清洁、洗手、洗脸等基本个人卫生问题；而大约有60%的幼儿能够独立穿衣、穿鞋等基本自我服务问题。
这表明大多数幼儿的自我服务能力还是较为弱的，需要家长和教师的时常引导与帮助。
2. 幼儿家庭劳动参与情况本次调查中，我们将家庭劳动分为几个大类，包括了厨房饮食、家庭保洁、花园绿化等多个方面。
结果显示，只有不到30%的幼儿能够愿意参与家庭劳动，而大约60%的家长希望自己的孩子能够更多地参与家庭劳动。
同时，我们还了解到一些家长的观念存在一些误区，认为家庭劳动会对幼儿的身心成长有所影响，因此他们并不鼓励孩子去做家务。
3. 家长的鼓励与表扬在调查过程中，我们还了解了家长在鼓励和表扬幼儿自我服务和家庭劳动方面的情况。
结果显示，超过70%的家长会给孩子一定的鼓励和表扬，而只有不到20%的家长没有这样的习惯。
这表明，家长的鼓励和表扬能够在一定程度上帮助幼儿培养自我服务和家庭劳动的意识。
幼儿自我服务能力的调查与研究
子们家务劳动习惯，导致孩子生活自理能力低下。
从与家长谈话让我们了解到孩子的独立性差有以下几个原因：1、父母过于担心，过分包办；2、家中与爷爷奶奶一起同住的幼儿独立性相对较差；3、家中有保姆的孩子独立性较差；4、孩子的依赖思想严重。
2、孩子的自信心方面：所谓自信心是指一个人在面对事情相信自己的能力，对自己充满信心能把事情做好的能力，独立性与自信心之间互为因果，相辅相成的关系，孩子从小没有独立性，长大就很难有自信心，反之，没有强烈自信心的孩子也很难有较强的独立性，也就是说，没有自信心就无法面对独立，有了独立性，更能增加自信心，根据统计，小班幼儿自信心强的幼儿占有优势32。
3%，中班为49。
9%，大班为72。
8%，可见孩子的自信也是随着年龄增长而在不断地增长，访谈中了解到家长在处理孩子的问题时有所欠缺，如孩子们不会穿衣服、收拾餐桌、不会洗澡等，家长给与了不正确的指导，无分寸地褒贬，无休止唠叨和过多包办，且大部分家长对待孩子的错误和懒惰采取的是批评教育或限制活动的方法，还有家长采取打骂和罚做家务劳动的惩罚的手段，没正确引导孩子，只有小部份家长会采用鼓励的方法来引导孩子，所以导致孩子认为自己就是不够聪明。
可见家长和老师在平时生活中对幼儿缺少赏识，导致孩子没有自信心。
3、孩子的坚持性方面：所谓的坚持性，是指一个人在进行某一事情时，能保持坚持一定的时间的能力，由于年龄较小的孩子坚持性不如成人，年龄越小的孩子坚持性就越差，无可非议，但孩子的坚持性要从小培养，在调查中发现问题出现在大多数家长都没有做好模范带头作用而导致孩子有样学样，也如有家长为了怕孩子上学迟到，早上就帮孩子穿衣，孩子想自己来做却说：下次吧，今天没空。
试想一下，家长的行为如何能让孩子坚持做完一件事呢？孩子的坚持性是和父母、老师的正确引导和鼓励是分不开的，有时家长适当地参与到孩子的活动中，与孩子一起做事情、一起探索，既激发了孩子的求知欲，又培养了孩子的自我服务能力。
幼儿园家庭劳动教育的调查报告
幼儿园家庭劳动教育的调查报告一、引言随着社会的快速发展，劳动教育在幼儿阶段的重要性日益凸显。
家庭作为幼儿成长的首个社会环境，其劳动教育的作用不可忽视。
本报告通过对幼儿园家庭劳动教育的现状进行调查，旨在分析存在的问题，并提出相应的改进建议。
二、调查方法本次调查采用问卷调查和访谈的方式，共发放问卷200份，回收有效问卷180份。
同时，对部分家长和教师进行了深入访谈，以获取更全面的信息。
三、调查结果1. 家庭劳动教育现状调查结果显示，大部分家长认为劳动教育对幼儿成长有益，但在实际操作中，由于时间、精力等原因，家庭劳动教育的实施情况并不理想。
多数家庭缺乏系统的劳动教育计划和具体的教育内容，导致幼儿无法获得足够的劳动实践机会。
2. 家长对劳动教育的认识虽然大部分家长认可劳动教育的重要性，但对劳动教育的具体内容和方式了解不足。
部分家长认为让幼儿参与家务劳动就是劳动教育，忽视了劳动教育在培养幼儿社会责任感、团队合作精神等方面的作用。
3. 幼儿园对家庭劳动教育的支持调查显示，多数幼儿园对家庭劳动教育持支持态度，但具体支持措施有限。
部分幼儿园通过开展亲子活动、家庭作业等方式，引导家长重视家庭劳动教育，但仍有待加强。
四、存在的问题1. 家长缺乏劳动教育意识和技能部分家长对劳动教育的认识不足，缺乏相关的教育知识和技能，导致家庭劳动教育实施效果不佳。
2. 家庭劳动教育空间和时间有限受家庭条件和家长工作等因素的影响，幼儿参与家庭劳动的时间和空间有限，无法获得足够的实践机会。
3. 幼儿园对家庭劳动教育的支持不足虽然部分幼儿园对家庭劳动教育表示支持，但具体支持措施有限，无法满足家长和幼儿的需求。
五、改进建议1. 提高家长劳动教育意识和技能幼儿园可以通过家长会、讲座等方式，向家长普及劳动教育的重要性、内容和方式，提高家长的劳动教育意识和技能。
同时，鼓励家长在家中为幼儿创造更多的劳动实践机会，让幼儿在实践中学习和成长。
2. 拓展家庭劳动教育空间和时间家长可以合理利用家庭空间和时间，为幼儿创造更多的劳动实践机会。
幼儿自我服务能力的调查
幼儿自我服务能力的调查随着社会的发展和人们对教育的日益重视，幼儿教育越来越被重视。
尤其是幼儿自我服务能力，成为了社会热议的教育话题。
关于幼儿自我服务能力的调查也在各个方面进行着，下面本文将针对幼儿自我服务能力的调查结果进行深入浅出的分析。
一、什么是幼儿自我服务能力幼儿自我服务能力，其实就是幼儿在自身生活上的独立能力。
包括穿衣、脱衣、吃饭、大小便等方面。
对于幼儿的成长，自我服务能力占据了重要的地位。
它关系到幼儿的健康成长，也是对幼儿个人自尊心、自信心、自立性等心理素质的培养。
二、幼儿自我服务能力调查结果（一）日常生活中自我服务能力的表现调查结果显示，能够独立完成纽扣扣紧、鞋带系扣、餐具使用、大小便等自我服务能力的幼儿比较少。
很多幼儿出现了以下表现：1、依赖性较强很多幼儿在吃饭、穿衣、洗手等方面都依赖家长或者老师。
即使是简单的动作，也需要指导和帮助。
这些幼儿的自我服务能力较弱，这会影响到他们日常生活。
2、缺乏自信心一些幼儿，特别是在其他幼儿在场时，会显得胆怯和紧张。
他们害怕做错事，害怕被别人笑话，因此在一些自我服务方面不敢尝试。
这些幼儿往往缺乏自信心，这往往会影响到他们今后的成长。
（二）自我服务能力的影响调查结果还显示，幼儿自我服务能力较强的孩子胆子大，自信心强，适应能力也比较强，有趣味，能够独立完成一些日常生活，能够不依赖他人，能够自给自足。
而自我服务能力较弱的孩子缺乏独立性，还没有形成自己的个性，因此会影响他们日后的成长和发展。
（三）家庭教育和学校教育帮助幼儿自我服务能力提高调查结果发现，家庭教育与学校教育对幼儿自我服务能力的提高都有着重要的作用。
例如友好的家庭教育氛围可以让孩子感受到亲情的温暖，得到父母的指导和关爱，从而养成好的习惯；而学校教育则可以让孩子通过社交活动提高自我服务能力，培养好的生活习惯和创造力。
以上内容表明，幼儿自我服务能力的提高对幼儿的成长和发展具有重要的意义。
三、如何提高幼儿自我服务能力1、营造适宜的家庭氛围，培养好的生活习惯家庭教育是幼儿自我服务能力的重要组成部分。
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目录1 引言 (1)1.1 幼儿自主劳动的发展和表现 (1)1.2 研究幼儿自主劳动的目的和意义 (2)2 大中班幼儿自主劳动意识的表现及参与劳动的调查 (2)2.1幼儿自主劳动意识及参与劳动的现状 (2)2.2 幼儿自主劳动意识和能力调查分析 (2)2.3幼儿参与劳动的调查分析 (5)3 大中班幼儿自主劳动能力的培养 (6)3.1 大中班幼儿自主劳动意识薄弱的家庭原因 (6)3.2树立幼儿自主劳动的观念 (7)3.3给予幼儿自主劳动积极的指导 (7)3.4培养幼儿欣赏自主劳动的能力 (8)4 大中班幼儿参与劳动的行为的培养 (8)4.1培养幼儿劳动义务感和责任感 (8)4.2激发幼儿劳动的兴趣 (8)4.3培养幼儿劳动的良好习惯 (8)结论 (9)参考文献： (9)幼儿大中班自主劳动调查张阅琦赤峰学院初等教育学院，赤峰024000摘要：幼儿在5-8岁正是培养各种能力的最佳年龄阶段。
调查显示，幼儿在小班时期的自主劳动意识比较薄弱，自主劳动经验相对缺乏，因此，如何在幼儿大中班时期培养其自主劳动能力以及实现其劳动价值就显得尤为重要。
本文通过对赤峰市区多个幼儿园大中班进行问卷调查，进而对大中班幼儿家庭自主劳动能力和动教育方式进行了分析研究，并针对性的给出了几点建设性意见，为家长及老师提供参考。
关键词：大中班幼儿；自主劳动；调查研究1 引言1.1 幼儿自主劳动的发展和表现通过观察幼儿的一些日常活动，经常会遇到这样的一些情况：有些幼儿从来不主动收拾自己用过的玩具，经常随意丢弃；有些幼儿看到身边脏乱，也不主动清理，而是把脏东西踢到其他小朋友那里；还有一些幼儿从不主动参加幼儿园组织的打扫卫生等活动。
经过对赤峰市幼儿园的调查发现，大多数孩子都是独生子女，在家里经常由爷爷奶奶或姥爷姥姥看护，这又造成了过分溺爱孩子的现状，家里所有的事情都替幼儿做好，正所谓饭来张口，衣来伸手。
这就使得幼儿在幼儿园里面就表现的过分自我和依赖，其实这些行为都反映了幼儿对自己的所作所为没有养成良好的自主劳动意识和自我负责的习惯。
而这些良好的品性可能决定幼儿将来的人生道路。
所以培养幼儿自主劳动和学会参加劳动显得尤为重要。
幼儿的自主劳动能力主要体现在幼儿在一定的年龄阶段内管理和照顾自己的能力，而这种能力正是幼儿学会独立的第一步。
从幼儿入园起，幼儿的很多能力和兴趣都在慢慢积累，而真正体现幼儿自主劳动能力的提升是在大中班阶段，因为很多幼儿到了中班特别是大班的时候，都学会了基本的生存技能，绝大多数都能够自己照顾好自己，遇到事情也能想方设法解决。
因此，对大中班的幼儿，应改变以往时时刻刻叮嘱，无时不刻呵护，时时处处提醒的教导方式，要以充分培养幼儿自主劳动的能力，改变幼儿过分依赖的性格，促进幼儿身心健康的全面发展，从而达到比较理想的教育结果，为衔接幼小做好充分的准备。
众所周知，一个家庭抚养幼儿长大，是希望幼儿有朝一日能有所作为，一个校园培育幼儿，是为了能让幼儿长大成材。
假如幼儿连最基本的自主劳动的小事都做不好，那么将来如何能担当大任呢？因此让孩子学会独立自理，主动承担部分力所能及劳动，为的正是促进幼儿的独立性，这对幼儿将来的学习、工作、事业乃至一生成长都是有好处的。
幼儿的自主劳动能力是孩子独立性发展的第一步，是保证孩子全面发展的基础素质之一。
因此，作为老师和家长，都应该把握时机，对幼儿进行自主劳动能力的培养。
1.2 研究幼儿自主劳动的目的和意义本文在结合理论和现实的基础上，通过查阅国内外幼儿教育方面的书籍和期刊，从中发现相似和不同，寻找更符合国内儿童培养的一些现有理论依据，并对赤峰市区多所幼儿圆大中班幼儿和家庭背景教育状况进行了问卷调查，得到几组相关的统计数据，进过综合分析，得出幼儿在独立处理身边事物能力的缺乏和对家长以及老师过分依赖的原因。
论文根据分析结果针对性的提出了如何培养幼儿自主劳动意识和主动参与劳动的能力。
并给出了培养教育过程中如何实施的方法。
2 大中班幼儿自主劳动意识的表现及参与劳动的调查2.1幼儿自主劳动意识及参与劳动的现状幼儿在3-6岁年龄阶段，由于其正在生长发育之际，各个方面的身体机能还不够完善，特别是肌体发育尚未成熟，因此给幼儿的自理能力带来的困扰。
除了在饥饿的情况下，知道找妈妈要东西吃或者主动寻找食物充饥这种极为本能服务能力外，很少有其他诸如亲自洗手，亲自穿衣，主动捡垃圾这种自主劳动意识。
孩子在一岁的时候已经有了独立意识的萌芽，比如独立走路。
在日常生活中，他们很多事情都表现为“我自己”，自己学大人摸样拿筷子夹东西，自己拿勺子吃饭，虽然很困难，但是这种意识正在萌芽，随着年龄的增长，他们不仅要独立的学会穿衣吃饭，整理玩具，清洗小衣物，比如袜子，手帕等等。
对于孩子这种正在逐渐完善的自主劳动意识，老师及家长一定要予以重视，并给予鼓励和支持。
然而，在中国特色的家庭模式下，很多家长都忽略了幼儿和劳动的关系，我国正处于第二代独生子女的高峰期，全家人都围绕着一个孩子转，导致家长对幼儿的过度保护，家里的一切家务都和孩子不着边，甚至就连吃饭也是亲手喂养，穿衣更是主动代劳，对幼儿的这种百般呵护使得孩子失去了生活自理能力，进而养成惰性和依赖性，形成了一切事情全靠父母的这种意识，极大地阻碍了幼儿自主劳动意识的成长。
2.2 幼儿自主劳动意识和能力调查分析为了更好地研究幼儿自主劳动能力和家庭、学校以及社会之间的联系，本人通过对赤峰市区几所幼儿园的150名家长和幼儿进行调查，调查分以下几种情况：（一）幼儿的自主劳动意识对大中班幼儿的自主劳动意识进行了调查，根据有效数据显示（收回问卷120份），我市幼儿园的自主劳动意识处于中等水平。
依据幼儿在学校里的自主劳动能力水平，可以将幼儿分成以下几类。
如表1所示：表1 幼儿自主劳动能力水平的人数班级低级水平人数中级水平人数高级水平人数大班12 39 9中班22 35 3图1 大中班幼儿自主劳动意识的比例通过统计分析发现，本市幼儿的自主劳动意识尚且处于中等水平，这正是需要家长和老师更多的关注的事实。
同时图1对比显示，大中班的自主劳动意识呈渐强趋势，大班幼儿的自主劳动意识明显好过中班幼儿的自主劳动意识，这一结果证实了幼儿的自主劳动意识是年龄的增长会逐步改善的。
（二）家长对幼儿自主劳动的态度现在的许多家长平时对幼儿的照顾可以说是无微不至，特别是在独生子女家庭，这种现象更为突出，通过调查不难发现，虽然大多数家长过多的帮组幼儿做很多事情，但他们大多数还是赞同幼儿能有自主劳动能力的，如图2所示：图2 家长对幼儿自主劳动态度的调查分析图2数据显示，大班的家长比中班的家长更重视幼儿的自主劳动能力，从和家长的交谈过程中发现家长有溺爱孩子的行为，但从主观意识上，他们都希望孩子能有自主劳动的能力，但是由于他们普遍认为孩子年龄太小，对他们不放心，怕孩子吃不饱，穿不好等。
（三）大中班幼儿生理方面的自主劳动能力我们对大中班幼儿的生理如吃饭，喝水，入厕，睡觉等方面进行了调查。
如图3-图4所示：图3大班幼儿自主劳动能力调查分析图4中班幼儿自主劳动能力调查分析从图中可以看出，随着年龄段的增长，幼儿在生理方面的自主劳动能力也在不断地提高，大班的幼儿在以上几个方面几乎都能独立完成，中班的幼儿由于年龄相对较小，很多方面还有所欠缺，例如不能够独立完成穿衣吃饭，不会整理床铺等。
（四）幼儿其他方面的自主劳动能力幼儿除了生理方面的表现，还有在学校里的生活学习多个方面也有能体现幼儿的自主劳动能力，比如在玩耍结束后，有没有整理玩具的习惯，在学习结束后，有没有收拾书包的能力等。
本人对幼儿的生活学习习惯做了一下调查，如图4所示：图5大班幼儿学习生活方面自主劳动能力的调查分析图6中班幼儿学习生活方面自主劳动能力的调查分析从图5可以看出大班的幼儿对这四项的自主劳动大体上还是比较满意的，不过在收拾餐具和整理床铺方面还有很大欠缺。
图6得出中班的幼儿自主劳动能力普遍弱于大班幼儿，这正说明随着年龄的增长，幼儿的自主劳动能力会有提高。
2.3幼儿参与劳动的调查分析劳动是维持一个家庭正常生活不可或缺的一部分，家长有意识的让幼儿感觉他本人是家庭中的一份子，有责任和义务去做些什么，比如扫地、洗菜、擦桌子等。
下面就针对大中班幼儿在家中参与的劳动做如下调查，如图7-图8所示：经常参与家庭劳动有时参与家庭劳动偶尔参与家庭劳动几乎不参与家庭劳动图7大班幼儿参与劳动的调查图8中班幼儿参与劳动的调查上图表明，大班的幼儿在家庭中参与的劳动明显多于中班幼儿，但是两图同时说明了幼儿在参与劳动方面的严重缺陷，这对幼儿将来独立生活时会造成很大的困扰，因此如何改善幼儿参与劳动的现状是刻不容缓的。
3 大中班幼儿自主劳动能力的培养3.1 大中班幼儿自主劳动意识薄弱的家庭原因当今社会，由于受计划生育国策的限制，很多家庭都是独生子女家庭，不少幼儿从小就在家里过着皇帝一般的生活，事事都是开口必应，穿衣吃饭这种日常生活需要也都量身定做般的被家长服务着，幼儿的自主劳动意识相当淡薄，很多家长和老师都一致认为孩子还小，他们不会做，而且也做不好，即使让他们做了也要费上很大口舌，到头来还不一定能完成，还不如自己帮他们做省事儿，省心。
殊不知，这种观念极大地影响了幼儿的自主劳动意识的形成，更甚者，会养成孩子懒惰的习惯。
因此，不管在任何时候，教育幼儿都不能图省心省事，要时刻培养他们自主劳动的意识，只有这样他们才能在以后的岁月里逐步长大成才。
另外，还有一些幼儿难得主动伸手拿一次筷子或勺子吃饭，拿杯子喝水，自己穿衣服，然而，很多家长看到后的第一反应不是孤立和支持，而是赶忙夺过去，其实幼儿表现出来的这种自主劳动意识是潜意识里的，家长不应当因为怕孩子伤害了自己而过多的阻止，而是在必要时要提供一定的帮助和指导，有机会要创造条件给孩子更多自己动手的时机，倘若孩子做错了，也不应呵斥他，而是要及时更正，他们也真是在这种日常生活中，不断地克服困难，其独立性才得以不断发展的，同时也提高了自主劳动的能力。
3.2树立幼儿自主劳动的观念幼儿对事物的认知极大程度上都在外界的影响，其可塑性极强，所以，一定要让幼儿理解自主劳动的含义是什么，为何要学会自主劳动能力。
首先要告诉他们，要如何学会拿碗筷，如何叠被子等，并告诉他们自主劳动对他们将来的生活会带来什么，或许他们不是很理解，不过经常对他们讲这些，在潜意识里，他们就会记住很多。
其次告诉他们含义的具体内容，自主劳动能力不仅可以培养他们的独立生活能力还可以锻炼身体协调能力和动手能力，不仅可以锻炼他们与他人交流合作的团队意识还可以增强他们的智力并激发创新能力，而且还可以培养他们的责任心，有利于增进彼此的感情，懂得珍惜自主劳动的劳动成果。
游戏是幼儿最喜欢的节目之一，因此通过游戏的方式，提示幼儿树立自主劳动的观念不失为一种很有效的方法。