人教版初中音乐 回忆 教学设计
初中《回忆》音乐教案
初中《回忆》音乐教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解并欣赏柴可夫斯基的《天鹅湖》组曲，感受其优美的旋律和音乐特点。
2. 通过对《回忆》这首乐曲的学唱，提高学生的音乐鉴赏能力和声乐技巧。
3. 培养学生对古典音乐的兴趣，激发学生创作和表现音乐的欲望。
教学重点：1. 欣赏柴可夫斯基的《天鹅湖》组曲，理解其音乐特点。
2. 学唱《回忆》这首乐曲，掌握其旋律和节奏。
教学难点：1. 理解柴可夫斯基《天鹅湖》组曲的音乐特点。
2. 掌握《回忆》这首乐曲的高音部分和节奏。
教学准备：1. 录音机、音响设备、《天鹅湖》组曲唱片或磁带。
2. 乐谱、钢琴。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍柴可夫斯基及其《天鹅湖》组曲。
2. 引导学生关注《天鹅湖》组曲的音乐特点。
二、欣赏《天鹅湖》组曲（15分钟）1. 播放《天鹅湖》组曲，让学生感受其优美的旋律。
2. 教师引导学生分析《天鹅湖》组曲的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
三、学唱《回忆》（20分钟）1. 教师分发乐谱，让学生先自行预习。
2. 教师逐句教唱《回忆》，讲解乐曲的节奏和音高。
3. 学生跟唱，教师纠正发音和音准问题。
四、练习（10分钟）1. 学生分组练习，互相纠正和指导。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决唱奏中的问题。
第二课时：一、复习《回忆》（5分钟）1. 教师播放《回忆》录音，让学生跟唱。
2. 教师针对学生的唱奏进行点评，指出需要改进的地方。
二、深化欣赏《天鹅湖》组曲（15分钟）1. 教师引导学生从音乐结构、表现手法等方面深入分析《天鹅湖》组曲。
2. 学生分享自己的欣赏心得。
三、创作与表现（20分钟）1. 教师鼓励学生根据自己的理解和感受，创作类似的旋律。
2. 学生现场创作，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的创作成果，大家共同欣赏、评价。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调《回忆》的音乐特点。
《回忆》初中音乐教案
《回忆》初中音乐教案年级：初中学科：音乐课时：1课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解并欣赏《回忆》这首歌曲，感受其优美的旋律和抒情的歌词。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过学习《回忆》，培养学生对美好生活的向往和追求。
教学重点：1. 歌曲《回忆》的旋律和歌词。
2. 古典音乐的基本知识和特点。
教学难点：1. 歌曲《回忆》的高音部分。
2. 古典音乐的欣赏方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首古典音乐，让学生闭目聆听，感受音乐的美妙。
2. 学生分享自己的感受和体验。
3. 教师引导学生谈论对古典音乐的认知和兴趣。
二、歌曲欣赏（15分钟）1. 教师播放《回忆》歌曲，让学生初步感受其旋律和歌词。
2. 教师详细介绍歌曲《回忆》的背景、作曲家、演奏家等信息。
3. 学生跟随教师一起学唱歌曲，注意掌握高音部分。
三、歌曲学习（15分钟）1. 教师逐句教唱歌曲，重点指导高音部分。
2. 学生分组练习，互帮互助，提高演唱水平。
3. 教师挑选几位学生进行演唱，给予鼓励和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《回忆》的特点和魅力。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师布置课后作业，要求学生课后练习演唱《回忆》，并了解更多古典音乐知识。
五、课后作业（课后自主完成）1. 演唱《回忆》歌曲，巩固课堂所学。
2. 了解一位古典音乐作曲家，下节课分享。
3. 欣赏其他古典音乐作品，提高音乐素养。
教学反思：本节课通过欣赏歌曲《回忆》，让学生感受古典音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
在教学过程中，注意引导学生参与课堂，发挥学生的主动性，提高演唱水平。
同时，加强课后作业的布置和指导，使学生在课后继续关注古典音乐，拓宽知识面。
在下节课中，可让学生分享自己了解的作曲家及其作品，进一步激发学生对古典音乐的兴趣。
回忆-人音版八年级音乐上册教案
回忆-人音版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解回忆这首歌曲的背景和特点；2.掌握歌曲的基本节奏和旋律，并可演奏一些简单的旋律；3.提高学生的音乐鉴赏能力，让学生能够体会音乐所传达的情感；4.提高学生的表达能力，让学生能够用音乐表达自己的情感。
二、教学重点1.掌握歌曲的基本节奏和旋律；2.了解回忆这首歌曲的背景和特点。
三、教学内容1. 歌曲介绍《回忆》是一首由人民音乐出版社出版的歌曲。
该歌曲以平凡的日子为主题，呈现出人们对于美好事物的回忆。
歌曲旋律温馨动听，具有浓郁的情感色彩。
2. 歌曲欣赏1.首先，让学生先听原唱版的《回忆》歌曲；2.结合歌曲，让学生理解歌曲表达的情感，问学生对于歌曲的感受。
3. 乐器演奏通过简单的教学，教授学生演奏歌曲的基本节奏和旋律。
具体步骤如下：1.先教掌握歌曲的基本节奏，即卡农旋律；2.向学生示范如何演奏旋律，然后让学生模仿演奏一下；3.小组分组，让学生一起来演奏歌曲；4.最后，让学生再来一遍完整的合奏。
4. 分享表演最后，小组学生选任一位同学来表演他们演奏的《回忆》歌曲，并简单介绍自己小组的创编过程。
四、教学方法1.贴近学生实际，通过欣赏音乐、演奏乐器等方法来引发学生的兴趣；2.组织小组分工合作，增强学生的团队合作意识；3.让学生充分参与，发挥主体作用。
五、教学评估1.通过听写评估学生是否掌握了歌曲的节奏和旋律；2.观察分组合作的情况，评估学生的合作能力；3.通过分享表演，评估学生的表达能力和创造力。
六、课后作业1.认真回顾今天的教学内容，尤其是歌曲的节奏和旋律；2.练习《回忆》歌曲，争取达到较为熟练的程度；3.小组同学一起创作一首类似于《回忆》的歌曲，并录音分享。
七、教学反思通过本堂音乐课的教学，让学生认识到音乐的重要性和魅力，激发学生对于音乐学习的兴趣和热情。
同时，通过小组合作和分享表演，增强了学生的团队合作和表达能力。
在今后的教学实践中，需要更加注重教学方法的多样性，让学生在轻松愉悦的氛围中学到更多的知识。
初中回忆音乐教案
初中回忆音乐教案教学目标：1. 让学生通过音乐回忆起自己的初中生活，感受音乐与生活的联系。
2. 培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3. 引导学生运用音乐表达自己的情感和体验。
教学重点：1. 学会倾听和欣赏音乐。
2. 通过音乐回忆和表达自己的初中生活。
教学准备：1. 教学音频设备。
2. 学生音乐作品集。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆自己的初中生活，让学生分享自己最难忘的初中经历。
2. 教师分享自己的初中音乐回忆，激发学生对音乐的兴趣。
二、欣赏音乐（15分钟）1. 播放一段初中生创作的歌曲，让学生倾听并感受音乐中的情感。
2. 引导学生讨论音乐中的主题和旋律，帮助学生理解音乐的意义。
三、创作音乐（15分钟）1. 让学生分组，每组选择一段自己喜欢的音乐作为创作灵感。
2. 引导学生通过演奏乐器、唱歌或即兴创作的方式，表达自己的初中回忆。
3. 鼓励学生发挥创意，可以使用歌词、旋律、节奏等多种方式表达。
四、分享作品（10分钟）1. 每组学生展示自己的音乐作品，让其他学生欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创作成果。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾自己在活动中的表现和收获，引导学生反思音乐对自己的意义。
2. 教师总结学生的表现，强调音乐对个人成长的重要性。
教学延伸：1. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华。
2. 引导学生深入研究自己喜欢的音乐类型，提高音乐欣赏能力。
教学反思：本节课通过音乐的形式让学生回忆起自己的初中生活，学生参与度较高，创作出了许多有情感的音乐作品。
通过欣赏和创作音乐，学生能够更好地表达自己的情感和体验，培养了对音乐的热爱和欣赏能力。
同时，学生也在分享和评价的过程中，提高了自己的沟通和表达能力。
但是，在教学过程中，教师需要更加关注每个学生的需求和进展，给予更多的指导和鼓励，以提高学生的创作水平和音乐素养。
初中音乐《回忆》教学设计
初中音乐《回忆》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，产生对音乐剧的热爱。
【过程与方法】完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐剧体裁的特点，提升欣赏音乐的能力。
【知识与技能】通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式，能够积极参与创编和表演。
二、教学重难点【重点】通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。
【难点】听辨歌曲节拍，感受节拍对表达歌曲情感的作用。
三、教学过程(一)新课导入教师播放音乐剧《音乐之声》的插曲《do re mi》片段;提问学生，这首歌曲出自哪一步音乐剧?学生自由发言。
教师总结：刚刚老师所播放的是美国著名的音乐剧《音乐之声》里面的插曲，并讨论交流美国其他著名的音乐剧如《猫》，引入课题，《回忆》。
(二)初步感知1.教师播放歌曲，并介绍音乐剧《猫》，作为歌舞剧凭着再难以打破的票房纪录成为英国有史以来最成功、连续公演最久的音乐剧。
2.教师为学生介绍韦伯，英国音乐剧作曲家，他的音乐剧《猫》是根据艾略特为儿童写的诗改编的，韦伯充分注意到儿童的特点，其中的音乐《回忆》生动的表现出不同角色的猫的形象特点，这个音乐剧是真正适合各种文化背景的大众戏剧。
在伦敦首演后，已经成为迄今为止最著名的舞台剧，这首《回忆》就是其中的名曲，在全世界广为流传，他还创作声乐套曲，变奏曲等。
(三)探究学习1.教师播放乐曲，并设问：歌曲的旋律如何?有什么特点?学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律较为流畅、舒缓，旋律节奏比较平稳，有很多连续的长音，听起来非常悲伤。
2.教师再次播放乐曲，并设问：歌曲是几几拍子，给大家怎样的感受，表现主人公怎样的心情?学生自由发言。
教师总结：12/8拍，给人连贯，起伏荡漾的感觉。
这样的节拍表现主人公留恋、悲伤、憧憬的心情。
最悲伤的两个地方是音区低的地方。
3.教师播放音乐剧《猫》的相关剧情并提问学生：这只猫是怎样的形象?提问其中几个小组代表，并对学生们的回答进行总结并给出答案：这只猫流浪后回归却被歧视和猫群的区别对待。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编)多彩音乐剧《回忆》教案1
《回忆》教学目标：1.通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。
2.欣赏音乐剧的经典作品，了解音乐剧这一体裁的特点。
3.积极参与创编和表演，通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式。
教学重、难点：1.通过欣赏，体会音乐的乐曲风格和乐曲表达的音乐情绪。
2.听辨歌曲节拍，感受12/8拍对表达歌曲情感的作用。
教学引导：1、师：今天，我们就来欣赏音乐剧《猫》中的著名唱段《回忆》。
2、《回忆》完整的听一遍，歌中回忆了哪些往事？3、师：这时的魅力猫心情怎样？歌中唱到了什么？生：歌曲以回忆为主题，回忆了痛苦往事，如泣如诉。
师：同学们说的很好，她从以前那只美丽的猫变成现在这样悲惨的样子，魅力猫内心的痛苦只有它最清楚。
教学内容：一、学习歌曲：(1)聆听第一遍。
师：下面，我们就一起简单学唱歌曲《回忆》片断。
(2)歌片先听一遍童声演唱的中文歌曲，感受歌曲的韵律，你可以在心里跟唱？(3)学生用身体感受歌曲的韵律，用lu轻声哼唱。
师：有的同学被陶醉了。
接下来，请同学们边听歌曲边用lu轻声哼唱，感受歌曲旋律是怎样的？生：感人的，流畅的，如泣如诉的。
师：这首音乐是催人泪下的，打动了我们每位同学。
(4)随音乐学唱。
师：我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。
生：演唱。
(5)划拍视唱曲谱。
师：这首歌曲采用了12/8拍这种复拍子，给人一种流畅的感觉。
以前我们学过3/8拍的歌曲，划拍的时候划三角形表示。
那么12/8拍怎么划呢？生：……每个小节划四个三角形表示。
师：你们看，这里有连音，在拍中平均唱2个音，按节奏读一下2连音的歌词。
生：学生读歌词。
(6)唱歌词，歌曲处理。
教师弹琴，学生演唱。
二、激发情感：1、师：我们看看歌词写得也很美：在月光下，一片片枯叶，飘落在地，夜的风呜咽呻吟…。
借景抒情。
同学们, 魅力猫现在虽然是最落魄、最可怜的猫，可是它仍然对未来的生活充满了无限美好的向往，她在歌中最后唱到“今天也将成为回忆，新的生活即将开始:现在你们把自己当成音乐剧中的那只猫“魅力猫”，用心去演唱、用心去体会、用情感去诉说《回忆》。
第二单元多彩音乐剧《回忆》教学设计人音版初中音乐八年级上册
《回忆》教学设计
气再次唱起《回忆》)
出示任务一
1、播放《回忆》（二）音乐
实践与创造
请同学完成第二大题第2小题。
师讲述：（《回忆》（二）正是因为音乐的不断重复，而逐渐把人物的情感推向了最高潮。
最终打动了所有在场的猫，实现了它升入天堂的愿望。
）
出示任务二
2、播放《回忆》（二）视频
问：《回忆》（一）和（二）旋律相同，但是所带给人的感受不同，这是为什么？师提示：（相同的旋律因其场
景、力度、结构调性等音乐要素有所变化）。
小组赏析完成任务
观看视频
小组对比讨论给出答案
提升学生的
分析能力，
培养小组合
作探究的学
习习惯
培养自主
学习能力
拓展阶段出示任务三
实践与创造
请同学完成第二大题第3小
题。
聆听回答
灯光、舞台设计、化妆
等等都是不可缺的
拓宽知识
面，加深对
音乐剧的印
象
总结
1、音乐剧音乐在音乐剧中的作用，及特点
2、情感升华，感悟出什么道理，“爱与宽容”的主题思想
作业同学们我们下节课继续了解音乐剧选曲，请同学们下去收集《悲惨世界》的相关资料。
板书
回忆曲式结构：《回忆》（一）A+B+A
《回忆》（二）。
初中欣赏《回忆》音乐教案
初中欣赏《回忆》音乐教案课时：1课时年级：初中一年级教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生通过欣赏歌曲《回忆》，感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生了解歌曲的创作背景，理解歌曲的主题思想，提高学生的音乐文化素养。
3. 通过对歌曲《回忆》的学习，培养学生的情感态度与价值观，引导学生珍惜过去，感恩生活。
教学内容：1. 歌曲《回忆》的欣赏2. 歌曲《回忆》的创作背景及主题思想的解读3. 歌曲《回忆》的演唱技巧指导教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《回忆》，让学生初步感受音乐的美妙。
2. 引导学生谈论对歌曲的第一印象，激发学生的学习兴趣。
二、歌曲欣赏（15分钟）1. 教师再次播放歌曲《回忆》，让学生仔细聆听，感受歌曲的情感。
2. 教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 教师解读歌曲的创作背景及主题思想，帮助学生深入理解歌曲。
三、歌曲演唱技巧指导（15分钟）1. 教师示范演唱歌曲《回忆》，引导学生注意演唱技巧。
2. 教师针对歌曲中的难点，如音高、节奏、呼吸等，进行讲解和示范。
3. 学生跟随教师一起练习演唱，教师及时给予指导和反馈。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《回忆》的主题思想及演唱技巧。
2. 引导学生珍惜过去，感恩生活，用音乐的力量传递情感。
教学评价：1. 学生对歌曲《回忆》的欣赏能力有所提高。
2. 学生能够理解歌曲的创作背景及主题思想。
3. 学生在演唱歌曲时，能够运用所学技巧，表达出歌曲的情感。
备注：教师在教学过程中，可根据实际情况调整教学内容和过程，以达到最佳教学效果。
初中音乐《回忆》教案
初中音乐《回忆》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏到柴可夫斯基的钢琴作品《回忆》。
2. 通过学习《回忆》，使学生掌握一定的音乐欣赏方法，提高音乐素养。
3. 引导学生感受音乐中的情感，培养学生的音乐情感表达能力。
二、教学内容：1. 作品背景：《回忆》是柴可夫斯基在1878年创作的一首钢琴曲，原名为《罗密欧与朱丽叶幻想曲》。
2. 作品结构：乐曲分为三个部分，分别是：a. 抒情的主题：表现出温柔、浪漫的氛围。
b. 激昂的主题：表现出激情、豪迈的情感。
c. 抒情的主题变形：以更加深刻的方式表现主题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解并欣赏《回忆》这首乐曲，掌握一定的音乐欣赏方法。
2. 教学难点：分析乐曲的结构，理解乐曲中的情感变化。
四、教学过程：1. 导入：以一段浪漫的诗歌或故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏乐曲：播放《回忆》钢琴曲，让学生初步感受乐曲的美感。
3. 分析乐曲：讲解乐曲的背景、结构，引导学生关注乐曲中的情感变化。
4. 讨论与分享：让学生谈谈自己对乐曲的理解和感受，培养学生的音乐表达能力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置相关的练习任务，拓展学生的音乐视野。
五、课后作业：1. 学生回家后，欣赏《回忆》钢琴曲，尝试分析乐曲的结构和情感变化。
2. 请学生结合自己的生活经历，写一篇关于《回忆》的听后感。
3. 推荐学生欣赏柴可夫斯基的其他钢琴作品，提高音乐素养。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和分享等。
2. 评估学生对《回忆》乐曲的理解和欣赏水平，包括乐曲结构、情感变化的分析。
3. 检查学生完成的课后作业，了解学生对课程内容的掌握程度。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解乐曲的背景、结构及情感变化。
2. 示范法：教师播放钢琴曲，让学生聆听并感受。
3. 互动讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的见解和感受。
4. 实践操作法：学生通过欣赏、分析、写作等实践活动中提高音乐素养。
初中音乐_《回忆》教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版八年级上册第二单元多彩音乐剧《回忆》教学设计一、情景导入非常高兴能和同学们徜徉在音乐的海洋中。
老师带给大家一段视频，视频中你看到了什么？听到了什么？播放《猫》片段视频（PPT出示音乐剧）把音乐、歌唱、舞蹈、戏剧、舞美融合在一起的综合性舞台艺术叫音乐剧。
【设计意图】：视频欣赏直观性强，可以培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，使学生在直观体验的过程中激发兴趣，引领学生总结视频中看到的艺术表现形式，出示音乐剧定义。
二、新课学习视频里描绘的是谁的形象？猫你从哪些方面感受到是猫的形象呢？模仿猫的动作、像猫一样的化妆造型等等。
如果没有传神的动作表演、设计精巧的服装造型、场景道具，演出就会大打折扣，可见表演、服装造型、场景道具都是音乐剧的重要组成部分。
刚刚的视频选自于音乐剧史上的经典之作《猫》。
（板书：音乐剧《猫》）（PPT出示a-d图片）a、在一个特殊的夜晚，杰瑞科猫族一年一度的聚会开始了。
b、他们聚集在一起等待领袖猫从众多成员中挑选一只上九重天获得新生。
c、形形色色的猫儿纷纷登场，他们用歌声和舞蹈尽情地讲述着自己的故事，希望因此而被选中。
d、有一只蓬头垢面、丑陋衰老的猫，她曾是猫族中最美丽的猫，名叫“魅力猫”。
年轻时因羡慕外面的世界而离开了家族，现在她也想获得重生的机会。
她会被选中吗？让我们从音乐中寻找答案。
（播放《回忆》）【设计意图】：通过了解剧情为后面的赏析做铺垫。
1、聆听《回忆》你觉得魅力猫会被选中吗?你从音乐的哪些方面听出来了？小组讨论一下2、这段旋律名叫《回忆》，（板书——《回忆》Memory）是音乐剧《猫》中最经典的一个唱段。
从1981年《猫》剧上演至今有200多位知名歌手进行不同版本的翻唱。
老师也带来一段，听听看，歌曲由几段旋律构成？（PPT出示歌谱）师跟伴奏演唱歌曲《回忆》（中文歌词）3、这么经典动人的旋律你们也想试试吧？（PPT出示乐谱）A乐段，用竖笛吹奏一下乐谱。
演奏难点处理你觉得怎样演奏可以更好？小组之间讨论试一下。
初中音乐《回忆》教案
《回忆》教案教学目标：1、学会对音乐剧中的角色进行对比性欣赏；2、学会从不同的艺术表现形式分析音乐剧中角色的特点；3、在感性体验与理性评价中，从音乐剧艺术中获得更多的审美享受。
教学重点、难点：学会欣赏音乐剧的方法。
对音乐剧中的音乐、人物造型进行二度创作。
教学过程：一、介绍歌曲《回忆》：自《猫》诞生以来，《回忆》这首歌就开始传播四海，那如泣如诉的旋律，一下就能抓住人们的心。
演唱者们：1）《回忆》这首歌是由剧中的“格里泽贝拉”演唱的。
2）伊莲.佩吉在扮演了“格里泽贝拉猫”后大红特红，被认为是音乐剧舞台上的第一夫人。
二、旋律的由来：1）据说在首演已经临近的时候，导演努恩依然对剧中这个部分的音乐不够满意。
韦伯不得不听从导演的要求重写。
歌词的由来1）同其他《猫》中的歌曲不同，《回忆》并不是根据艾略特的诗作编写的，也没有其他可以套用的诗。
三、欣赏歌曲《回忆》，回答问题：1）演员运用了什么唱法演绎这首歌曲?2）歌曲运用那些乐器进行配器，表现出怎样的音乐感觉?3）请同学们分组讨论，如果你们来配器的话，会选择那些乐器呢?结束语：这首歌是全剧的转折点，也是高潮点。
在这节课最后请同学们一起演唱《回忆》，体会这首歌曲的无限魅力吧！四、学生反馈：课堂上学生通过自己创作音乐和人物造型，掌握了选择乐器与设计人物的原则，并且立即反映出成果，他们乐于与同学交流自己的想法与做法，乐于表达自己的设计思路与意图，气氛活跃但主体明确。
课后对于自己的创造能力和合作能力有了更新的认识，对于音乐剧的喜爱也更进一步。
五、教学总结：本节课着重突出让学生有选择地参与艺术学习活动，展示自己的艺术创作成果和能力，并在艺术体验与实践的过程中相互沟通、相互尊重、相互启迪、共同进步。
初中音乐_歌剧之夜——《回忆》教学设计学情分析教材分析课后反思
歌剧之夜---《回忆》教学设计【教学对象】八年级【课型】欣赏课【课时】1 课时【教学目标】情感态度与价值观：引导学生用积极的态度参与感受、体验音乐剧音乐，对音乐剧产生兴趣，乐于学习、了解歌剧与音乐剧的异同，提高学生的艺术修养。
过程与方法：完整而充分聆听《猫》的选段《回忆》，以小组探究、合作的方式，探究音乐剧体裁的特点，感受音乐表达的情绪，提升欣赏音乐的能力。
知识与技能：（1）能够感受、体验《回忆》的音乐的情绪，辨别演唱方法，对比音乐剧与歌剧的异同。
（2）初步了解安德鲁.洛伊德.韦伯的生平及成就。
【教学重难点】1、重点：在欣赏中感受音乐情绪，了解音乐剧及剧作家。
2、难点：听唱及对比分析。
【教学过程】一、回顾导入1、师生互动。
同学们，在学习新课之前，我们先来复习一段我们之前学过的一首歌曲，请同学们演唱，老师为你们伴舞，好吗？2 、我说你答。
师：刚才这首乐曲曲名是什么？选自哪里？生：《扎红头绳》歌剧《白毛女》选段3、共同复习。
什么是歌剧？歌剧歌剧是以歌唱为主，将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术。
（设计意图：从学生们熟悉的乐曲开始，加上舞蹈的表演，师生互动，提升学生学习的兴趣，拉近与学生们之间的距离。
）二、新课讲授1、认识音乐剧及作曲家韦伯。
音乐剧是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，由喜歌剧、小歌剧演变而来。
它融合了戏剧、音乐、舞蹈、歌唱及对白等多种艺术，介于古典与通俗之间。
安德鲁·洛伊德·韦伯英国作曲家（1948——）奠定现代派音乐剧，代表作《艾薇塔》、《猫》《歌剧魅影》、《日落大道》等（设计意图：明确音乐剧的概念，可以更清晰地了解音乐剧。
）2、欣赏音乐剧《猫》的片段并请同学们说一说感受。
（画面劲爆、玄幻，充满魔幻色彩）3、简介音乐剧《猫》及6位代表角色。
4、讲述魅力猫的经历师：请同学们看看魅力猫给你的第一感受是什么？生：自主回答。
初中音乐_《回忆》教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版八年级上册第二单元多彩音乐剧《回忆》教学设计一、情景导入非常高兴能和同学们徜徉在音乐的海洋中。
老师带给大家一段视频，视频中你看到了什么？听到了什么？播放《猫》片段视频（PPT出示音乐剧）把音乐、歌唱、舞蹈、戏剧、舞美融合在一起的综合性舞台艺术叫音乐剧。
【设计意图】：视频欣赏直观性强，可以培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，使学生在直观体验的过程中激发兴趣，引领学生总结视频中看到的艺术表现形式，出示音乐剧定义。
二、新课学习视频里描绘的是谁的形象？猫你从哪些方面感受到是猫的形象呢？模仿猫的动作、像猫一样的化妆造型等等。
如果没有传神的动作表演、设计精巧的服装造型、场景道具，演出就会大打折扣，可见表演、服装造型、场景道具都是音乐剧的重要组成部分。
刚刚的视频选自于音乐剧史上的经典之作《猫》。
（板书：音乐剧《猫》）（PPT出示a-d图片）a、在一个特殊的夜晚，杰瑞科猫族一年一度的聚会开始了。
b、他们聚集在一起等待领袖猫从众多成员中挑选一只上九重天获得新生。
c、形形色色的猫儿纷纷登场，他们用歌声和舞蹈尽情地讲述着自己的故事，希望因此而被选中。
d、有一只蓬头垢面、丑陋衰老的猫，她曾是猫族中最美丽的猫，名叫“魅力猫”。
年轻时因羡慕外面的世界而离开了家族，现在她也想获得重生的机会。
她会被选中吗？让我们从音乐中寻找答案。
（播放《回忆》）【设计意图】：通过了解剧情为后面的赏析做铺垫。
1、聆听《回忆》你觉得魅力猫会被选中吗?你从音乐的哪些方面听出来了？小组讨论一下2、这段旋律名叫《回忆》，（板书——《回忆》Memory）是音乐剧《猫》中最经典的一个唱段。
从1981年《猫》剧上演至今有200多位知名歌手进行不同版本的翻唱。
老师也带来一段，听听看，歌曲由几段旋律构成？（PPT出示歌谱）师跟伴奏演唱歌曲《回忆》（中文歌词）3、这么经典动人的旋律你们也想试试吧？（PPT出示乐谱）A乐段，用竖笛吹奏一下乐谱。
演奏难点处理你觉得怎样演奏可以更好？小组之间讨论试一下。
回忆-人教版八年级音乐上册教案
回忆-人教版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解和掌握音乐中的回忆元素。
2.了解回忆和情感的联系。
3.学会用音乐表达内心情感。
二、教学重点1.回忆元素的理解与运用。
2.音乐表达情感的技巧掌握。
三、教学难点1.回忆元素的运用与情感表达的结合。
2.怎样通过音乐来表达情感。
四、教学内容1.回忆的定义和特点。
2.回忆元素在音乐中的运用和表现。
3.情感表达技巧的介绍和讲解。
4.通过模仿、创作等方式学习表达情感的方法。
五、教学方法1.演示法：老师通过唱歌、演奏等方式进行示范。
2.模仿法：让学生跟随老师模仿演唱或演奏。
3.创作法：通过创作歌曲、编排舞蹈等方式来表达情感。
4.讨论法：引导学生讨论回忆和情感的联系，加深理解。
1.讨论教师提出的有关回忆的问题，或讨论学生对于某首歌曲、某个场景的回忆感受和表达方式。
2.运用所学知识，完成有关回忆和情感表达的练习或任务。
七、教学资源1.人教版八年级音乐上册教材。
2.电视、音响设备等教学器材。
八、教学步骤第一步：导入情境，引入主题为了使学生更好地了解回忆元素在音乐中的应用和情感表达的技巧，教师在导入时可设计以下情境：一、放一段歌曲，让学生试着回忆起过去某个场景，让学生由此观察歌曲与回忆之间的联系。
二、教师现场弹奏一曲，让学生听音乐后，再谈一谈这首歌曲给自己带来的回忆与情感。
第二步：学习回忆元素教师介绍音乐中的回忆元素，比如：音高、节奏、音色、速度等，在教学过程中展示具体的案例，让学生听、然后做出思考。
第三步：学习情感表达技巧在音乐教学中，情感表达是必不可少的一环。
教师可以介绍音乐的调性和气氛对情感表达的影响，让学生知道应该如何通过音乐来表达情感。
第四步：模仿和创作学生通过模仿老师的示范，先尝试学习表达回忆中的情感。
接着可以让学生动手创作，编写歌词、谱曲或舞蹈等，把自己内心的情感表达出来。
第五步：巩固和提高学生通过巩固性练习和评估，进一步掌握表达回忆的元素和情感表达技巧，提高自己的表达能力。
第二单元 多彩音乐剧 ——回忆 教学设计 2022—2023学年人音版初中音乐八年级上册
《回忆》教学设计一、教学内容1.课题：《回忆》2.课时：13.所属单元：八年级上册第二单元4.课型：欣赏课5.教学方法：感受、表现法6.教学准备：钢琴、多媒体二、课标要求1. 能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。
2. 学习表演简单的歌剧、音乐剧、京剧或其他戏曲、曲艺片段，并能对自己与他人表演做出评价。
三、教材分析音乐剧有近百年的历史，作为一种综合的艺术形式，它以通俗性、流行性、时尚型的特性，收到大众的欢迎，特别是年轻人。
《回忆》是一首充满生命意蕴和哲理的经典歌曲，其知名度远远超过了音乐剧《猫》本身。
它跨越了国界，被爱好者和演艺人士在各种声乐活动中传唱。
四、学情分析《回忆》作为本单元重点欣赏曲目，相信学生不仅能聆听到动人心魄的旋律，还能让学生感受到古典音乐与流行音乐的融合、以及动感十足的舞蹈，更能让学生感悟出“爱与宽容”的主题思想，相信学生会对本节课很感兴趣。
五、教学目标1.知识与技能：欣赏《回忆》，巩固三段体的曲式结构，感受音乐剧音乐在演唱风格上的特点了解音乐剧综合性的艺术特点。
2.过程与方法：欣赏《回忆》，引导学生通过对作品力度、速度、调式等音乐要素的变化来分析音乐情绪的变化，并将这种变化加入演唱中。
3.情感态度价值观：欣赏《回忆》深入了解故事情节，感受现实生活中的冷落与同情。
促进日常的生活中互帮互助、团结友爱。
六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：了解音乐剧的基本特征、分析音乐要素的变化对音乐情绪的影响，感受演唱主题旋律。
2.教学难点：正确合理的分析音乐情绪的变化。
3.突破方法：反复聆听，深入分析，教师适时提示。
七、板书设计回忆教学环节学生活动教学意图一、导入：观看音乐剧《猫》选段。
小组讨论：有哪些表演形式？（舞蹈、演唱、对白）二、介绍音乐剧（一）音乐剧一种舞台艺术形式，结合了通俗歌唱、对白、表演、舞蹈，通过歌曲、台词、音乐、肢体动作等的紧密结合，把故事情节以及其中所蕴含的情感表现出来。
初中音乐回忆教案
初中音乐回忆教案课时：1课时年级：七年级教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 通过音乐教学，让学生回顾自己的童年生活，感受童年的美好。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐欣赏能力。
3. 引导学生用创造性的方式表达自己对童年的回忆，培养学生的创新能力。
教学重点：1. 感受音乐中所表达的童趣与天真烂漫的情感。
2. 用连贯的声音、朴实的情绪及合适的形式唱好歌曲《回忆童年》。
教学难点：1. 按节拍、情绪唱好歌曲《回忆童年》。
2. 用创造性的活动方式再现童年情景。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《回忆童年》，让学生在音乐中回忆自己的童年生活。
2. 学生分享自己童年时的趣事，引导大家感受童年的美好。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍歌曲《回忆童年》的背景及创作意义。
2. 学生跟唱歌曲《回忆童年》，体会歌曲中所表达的童趣与天真烂漫的情感。
三、课堂活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种童年游戏，如过家家、跳房子、捉迷藏等。
2. 每组学生根据游戏动作，演绎歌曲《回忆童年》，展示童年的快乐。
3. 教师点评各组的表演，给予鼓励和建议。
四、创新展示（10分钟）1. 学生自愿上台，用创造性的方式表达对童年的回忆，如唱歌、舞蹈、朗诵等。
2. 教师点评学生的创新展示，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐对生活的感悟。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
教学反思：本节课通过音乐教学，让学生回顾了自己的童年生活，感受到了童年的美好。
在课堂活动中，学生积极参与，展示了自己的才艺，锻炼了自己的创新能力。
同时，通过音乐教学，培养了学生对音乐的热爱，提高了学生的音乐欣赏能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
同时，教师要关注学生的情感体验，引导他们用音乐表达自己的内心世界。
在评价学生的创新展示时，教师要注重鼓励和激励，培养学生的自信心。
八年级音乐上册第3单元欣赏回忆教案2新人教版
八年级音乐上册第3单元欣赏回忆教案2新人教版《回忆》教学设计教学目标1.通过观赏音乐剧《猫》的选段《回忆起》，介绍音乐剧的特点。
2.观赏音乐剧的经典作品，介绍音乐剧这一体裁的特点。
3.积极参与创编和表演，通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式。
教学重、难点1．通过观赏，体会音乐的乐曲风格和乐曲抒发的音乐情绪。
2．苏罗维歌曲节奏，体会12/8拍摄对抒发歌曲情感的促进作用。
教材分析音乐剧是以具有吸引力的情节为支撑，以演员的戏剧性表演为根基，使音乐、舞蹈得以充分发挥其潜能，并把这些因素融合为有机统一体的艺术。
剧情，表演，音乐，舞蹈是构成音乐剧的四大要素。
音乐剧在全世界各地都有上演，但演出频率最高的地方是美国纽约市的百老汇和英国的伦敦西区。
我们常听到的百老汇音乐剧这个称谓可以指在百老汇地区上演的音乐剧，又往往是泛指所有近似百老汇风格的音乐剧。
《猫》就是音乐剧历史上最顺利的剧目，曾一度沦为音乐剧的代名词。
该剧创作于1981年，就是在伦敦拉开序幕时间最久、美国戏剧史上持续巡回演出时间最久的音乐剧。
该剧作曲家就是英国安德鲁.洛伊德.韦伯，其中一曲《记忆》，在全世界广为流传。
教学过程一、引入1．欣赏视频音乐剧《猫》片段。
师：从播出的视频片段中你们都听见、看见了什么？这种音乐的整体表现体裁你们晓得叫做什么吗？生：有唱歌、边唱边跳。
2．揭示课题。
生：歌剧，跟戏剧一样，存有台词骂人。
师：刚才我们欣赏的片段在音乐体裁中叫音乐剧。
音乐剧就是由喜歌剧及轻歌剧（或表示“小歌剧”）演进而变成的，就是由台词和歌唱结合而表演的戏剧形式。
它聚润戏剧、音乐、歌舞等同于一体，音乐通俗易懂，很受到大众热烈欢迎。
音乐剧经常运用一些相同类型的流行音乐以及流行音乐的乐器基本建设；在音乐剧里面可以允许发生没音1趣演奏的台词。
音乐剧和歌剧的分别就是，没了宣叙调和咏叹调的区分，歌唱的方法也不一定就是美声唱法。
音乐剧擅长以音乐和舞蹈抒发人物的情感、故事的发展和戏剧的冲突，有时语言无法抒发的猛烈情感，可以利用音乐和舞蹈抒发。
人教版初中音乐 回忆 教学设计
洛韦回忆教学设计1教学目标通过对音乐剧欣赏,学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。
培养学生高尚的音乐兴趣,发展音乐鉴赏评析能力,提高了音乐文化素养,丰富情感体验,形成健康向上的审美观和价值观。
2学情分析1、通过听、辨、看来诱导学生积极参与教学活动。
2、运用直观现代化多媒体教学,优化了教学效果。
3重点难点积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。
4教学过程(一)、提问式导入师:音乐艺术的魅力是巨大的,你喜欢哪种舞台音乐表演形式?(学生举手回答)媒体播放芭蕾舞剧《白毛女》片段、歌剧《魔笛》片段和音乐剧《猫》片段让学生找出它们的异同点。
师:音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术.今天让我们一起步入这音乐剧的圣堂……(在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力,激发他们学习音乐剧的兴趣)(二)、音乐剧的基本知识媒体播放音乐剧《猫》片段,看完音乐剧片段之后,回答这些问题:1.什么是音乐剧?2.音乐剧起源和国家?(三)、欣赏音乐剧《猫》1.作者简介安德鲁·依德·伯(Andrew Lloyd Webber)英国著名音乐剧作曲家。
1948年3月22日出生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授和钢琴教师之家,就读于马格德林学院。
韦伯经典音乐剧:《猫》、《艾薇塔》、《歌剧魅影》、《巨星耶稣基督》师:《猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品.为何音乐剧《猫》如此震撼人心,所向披靡呢,今天就让我们一走进百老汇,领略猫的魅力。
2.剧情介绍,《猫》的故事很简单:杰里科猫族每年都要举行一次聚会,众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天,我们知道猫有九条命,升天以后可以再次获得新生。
于是,形形色色的猫纷纷登场,尽情表现,用歌声和舞蹈来讲述自己的故事,希望能够被选中。
最后,当年曾经光彩照人今日却无比邋遢的“魅力猫”以一曲《回忆》打动了所有在场的猫,成为可以升入天堂的猫。
3.播放音乐剧《猫》片段,体验音乐剧的艺术魅力。
人教版初中音乐七年级上册《回忆》说课稿
回忆》说课稿尊敬的各位专家、领导，各位同仁：大家好！今天我说课的内容是人教版音乐七年级上册第一单元学吹竖笛部分。
下面我将从六个方面阐述我对这一课时的教学设想。
b5E2RGbCAP一、说课标说学生本课时，我根据《音乐课程标准》中提出的“内容标准”，即“感受与鉴赏”、“表现”、“创造”等为中心，充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验和感受，让更多的学生能在更广阔的领域中发展自己的创造力，表现力。
plEanqFDPw另外，七年级学生来自不同的学校，进度不一，所以竖笛教学我从最基础的入门开始，以利于学生学得扎扎实实，循序渐进。
DXDiTa9E3d二、说教材1、教材内容：本节课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级上册，以第一单元学吹竖笛为主要内容，以相关知识，内容作补充。
RTCrpUDGiT学习吹奏的乐曲是教材第11面《回忆》、《小蝴蝶》这两首小乐曲。
2、教材的地位和作用：竖笛是欧洲一种历史悠久的乐器，它起源于15世纪的意大利，十六至十八世纪盛行于欧洲各国。
现在, 它已成为世界上最受欢迎的乐器之一。
竖笛音色纯正清丽，柔和轻盈，被称为“柔和的笛子”“像鸟唱歌的笛子”，而且人们从初学开始，就很容易获得美妙的音乐。
5PCzVD7HxA《回忆》和《小蝴蝶》是两首节奏简单，旋律优美的小乐曲，因为学生容易掌握，所以能激发学生的学习兴趣，能鼓励学生进一步吹好竖笛。
jLBHrnAlLg3、教学目标：从艺术素养上讲，通过本节课学习，能让学生认识竖笛，初步掌握竖笛的演奏姿势，呼吸方法和基本吹奏方法，并通过练习，学生能够用八孔高音竖笛演奏两首小乐曲。
XHAQX74J0X从人文素养上讲，兴趣是入门的向导，热情是前进的动力，通过本节课学习，欣赏，能让学生进一步感受竖笛这种新奇声音所带来的喜悦。
激发学生学习竖笛的兴趣，丰富学生的课余生活，让学生更加热爱大自然。
通过鼓励学生课堂创编并演奏简单小乐曲，以培养学生的创造力，表现力。
LDAYtRyKfE4、教学重点，难点：a. 八孔高音竖笛的指法，b. 八孔高音竖笛的呼吸方法和基本吹奏方法。
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回忆教学设计
1教学目标
通过对音乐剧欣赏,学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。
培养学生高尚的音乐兴趣,发展音乐鉴赏评析能力,提高了音乐文化素养,丰富情感体验,形成健康向上的审美观和价值观。
2学情分析
1、通过听、辨、看来诱导学生积极参与教学活动。
2、运用直观现代化多媒体教学,优化了教学效果。
3重点难点
积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。
4教学过程
(一)、提问式导入
师: 音乐艺术的魅力是巨大的,你喜欢哪种舞台音乐表演形式?(学生举手回答)
媒体播放芭蕾舞剧《白毛女》片段、歌剧《魔笛》片段和音乐剧《猫》片段让学生找出它们的异同点。
师: 音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术.今天让我们一起步入这音乐剧的圣堂……
(在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力,激发他们学习音乐剧的兴趣)
(二)、音乐剧的基本知识
媒体播放音乐剧《猫》片段,看完音乐剧片段之后,回答这些问题:
1.什么是音乐剧?
2.音乐剧起源和国家?
(三)、欣赏音乐剧《猫》
1.作者简介
安德鲁·洛依德·韦伯(Andrew Lloyd Webber) 英国著名音乐剧作曲家。
1948年3月22日出生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授和钢琴教师之家, 就读于马格德林学院。
韦伯经典音乐剧:《猫》、《艾薇塔》、《歌剧魅影》、《巨星耶稣基督》
师:《猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品.为何音乐剧《猫》如此震撼人心,所向披靡呢,今天就让我们一走进百老汇,领略猫的魅力。
2.剧情介绍
《猫》的故事很简单:杰里科猫族每年都要举行一次聚会,众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天,我们知道猫有九条命,升天以后可以再次获得新生。
于是,形形色色的猫纷纷登场,尽情表现,用歌声和舞蹈来讲述自己的故事,希望能够被选中。
最后,当年曾经光彩照人今日却无比邋遢的“魅力猫”以一曲《回忆》打动了所有在场的猫,成为可以升入天堂的猫。
3.播放音乐剧《猫》片段,体验音乐剧的艺术魅力。
《猫》中的舞蹈相当突出。
为了传达剧情,编导们不惜用了大量的舞蹈场面来表现猫的不同特征和性格。
这里既有轻松活泼的踢踏舞,又有凝重华丽的芭蕾舞,还有充满动感的爵士舞和现代舞,使全剧风格奔放,活力四射。
场景一:“介绍保姆猫”保姆猫是猫中的保姆,她一般白天显得很懒散,整天睡,但一到晚上,她便非常繁忙,因为她要训练老鼠织毛衣,还要为蟑螂失业的问题而担忧,这不她带着她的一支蟑螂童子军来了……轻松活泼的踢踏舞体现了保姆猫风趣幽默的性格特征。
她非常具有亲和力,她总是忙忙碌碌,为猫族做一些慈善公益性的事业。
所以大家都非常喜欢她。
场景二:杰利克舞会,场面宏大、激情澎湃,摇滚猫带领猫儿们所跳的现代舞,动感十足,也突出了的他狂野的个性。
(通过《猫》视频展示,同学们对音乐剧中舞蹈的表现有更直观的感受。
与此同时对舞蹈表现的人物进行介绍,舞蹈使人物具有可视的、生动感人的艺术形象。
)
场景三:欣赏“魅力猫”出场片段视频,为欣赏歌曲《回忆》奠定基础。
体会魅力猫的外貌、服饰、表情、动作、眼神等给我们带来的感受,与之前热闹的盛会场面作对比,更能走进“魅力猫”的内心世界。
4.欣赏歌曲《回忆》
全剧近三个小时,共由二十三首乐曲组成。
除了配合不同舞蹈场面的舞曲之外,前后四次出现的主题曲《回忆》更是一首百听不厌的金曲。
它传遍了全世界,成为当代的经典歌曲。
(1)播放“魅力猫”独唱的《回忆》和众猫演唱的《回忆》,让学生带着问题进行对比欣赏。
( 同样的旋律,演唱者的身份发生的变化、调式调性的转换,力度的对比给我们带来了不同的感受?)
(2)欣赏过后,学生讨论回答问题,表述自己欣赏后的感受。
魅力猫:
这首歌曲感觉唱完了吗?歌声表达的是他什么样的心情?(有意犹未尽之感,音乐表达了孤独、无助、凄凉的情绪。
)
你想一个人在她最有魅力、最辉煌的时候,背叛了自己亲人,而当她年老色衰,以这样一副丑陋
的外貌再次回到家族中,这两者之间反差有多大。
尤其是在大家沉浸欢聚的兴奋中,她的突然出现,打破了当时暖融融的氛围,猫儿们会以怎样的态度来对待她,我们的女主人公内心肯定非常复杂,孤独、无助与凄凉。
领袖猫同情地向她伸出手,但她没有看见,黯然地离开了。
众猫:
领袖猫告诉猫儿们,幸福的含义不仅仅是现在,也包括过去那些不能遗忘的事情,月光下,杰里可猫族中最年幼的小猫杰米玛唱起了《回忆》,猫儿们都流露出感动的表情,悲天悯人,宽大为怀。
(音乐情绪是和睦、温馨、幸福的。
)由其最后全体猫儿们起立的一刹那,表达了猫儿们对幸福生活的向往,对美好未来的憧憬与企盼,盼望幸福的降临。
《回忆》在剧中出现了四次,因演唱者不同或是演唱时的心境不同,使得每次聆听的感受也是不同的。
学生讨论回答问题,表述自己欣赏后的感受。
体会音乐在烘托人物形象上的作用。
5. 播放《通往九重天》视频
在前面的舞蹈和音乐片断中已经感觉到了舞台效果在剧情的表达及人物的塑造中所起的作用,《通往九重天》这一段,舞台效果更是达到了登峰造极的地步。
纯洁的白猫维多利亚首先对魅力猫表示同情,杰里可猫们终于原谅了她,接纳她回到族中。
领袖猫选择魅力猫是今年获得重生的猫,猫儿们欢送她登上了通往九重天之路!
(观看《通往就重天》片断,学生深深的被导演创造出梦幻般的舞台效果折服。
小小的舞蹈居然能隐藏如此多的“秘密”。
)
(四)、课堂小结
以《猫》为代表的现代派音乐剧,与歌剧、舞剧比起来,它在音乐与舞蹈的创作中使用了大量的流行音乐的元素,并将观赏性放在首位。
使表演更加通俗化、大众化、现代化。
这大概就是音乐剧能在众多舞台艺术中异军突起,广受观众欢迎的一个主要原因。
通过今天的介绍希望同学们喜欢音乐剧,为音乐剧而疯狂。
(五)布置作业
观看自己喜欢的音乐剧视频。