班主任如何抓好班风学风
班主任在班级学风班风及班级文化建设中发挥的作用
班主任在班级学风班风及班级文化建设中发挥的作用班主任在班级学风、班风及班级文化建设中发挥着至关重要的作用。
班主任既是学生们的指导者，也是学生们的朋友和支持者，他们能够引导学生们树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，塑造积极向上的班级氛围，促进班级文化的形成和发展。
班主任在班级学风建设中发挥着重要作用。
班主任应引导学生们树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯。
他们可以通过课堂教学、个别辅导、班会等方式，指导学生们制定学习计划，学会高效学习方法，掌握自主学习的技巧。
班主任还应对学生们的学习情况进行及时的了解和分析，通过个别指导和评价激励，帮助学生们建立自信，克服学习困难，提高学习成绩。
班主任的专业水平和教育经验对学生的学习成绩起到关键作用。
班主任在班级班风建设中发挥着重要作用。
班级班风是指班级的整体学习氛围和学风。
班主任可以通过组织班级会议、班级活动等方式，引导学生们树立正确的价值观和人生观，培养良好的道德品质和行为习惯。
他们可以通过规范班级规则和纪律，加强班级管理，提高班级凝聚力和团队协作能力，建立和谐的班级关系。
班主任还应积极引导学生们培养良好的卫生习惯和生活习惯，提高自我管理能力，增强班级的整洁和卫生意识，营造良好的班级环境。
班主任在班级文化建设中发挥着重要作用。
班级文化是班级特有的思想观念、价值观念和行为方式的总称。
班主任可以通过课堂教学、班级活动、班级会议等多种形式去引导学生们树立积极向上的班级文化。
他们可以通过讲述班级的历史和文化，培养学生们的班级荣誉感和归属感，使学生们都愿意为班级的发展和荣誉共同努力。
班主任还可以鼓励学生们参与各种社团、义工活动等，培养学生们的社会责任感和团队合作精神，促进班级文化的建设和发展。
班主任工作总结树立良好的学风与班风
班主任工作总结树立良好的学风与班风班主任工作总结树立良好的学风与班风班主任是学校中起着重要作用的一份子。
在担任班主任的时间里，我始终以培养学生的全面发展为己任，致力于树立良好的学风与班风。
通过与学生的密切互动、积极引导和全方位管理，我努力营造出一种充满活力、积极向上的学习和生活氛围。
下面是我对我这一年班主任工作的总结：一、建立良好的师生关系作为班主任，首要任务之一便是与学生建立良好的师生关系。
我始终保持亲和力和耐心，注重倾听学生的想法和需求。
每周定期举行班会，为学生提供交流和沟通的平台。
我鼓励学生积极参加班级活动，提高班级凝聚力和集体荣誉感。
通过这些方式，我与学生建立了一种平等、信任和尊重的关系，有效促进了学生的发展和成长。
二、培养学生的学习兴趣和自主学习能力为了培养学生的学习兴趣和自主学习能力，我采用了多种教学方法。
在课堂上，我注重启发学生思维，引导学生主动参与，激发他们的学习热情。
我鼓励学生提出问题并自主寻找答案，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
我还组织学生参加各类学科竞赛和科技创新活动，拓宽他们的知识面和实践能力。
通过这些措施，学生的学习兴趣和自主学习能力得到了有效提升。
三、加强班级管理，提高班级凝聚力班级管理是班主任工作的核心内容之一。
为了提高班级的凝聚力，我采取了一系列措施。
首先，我注重班级内部的文化建设。
组织班级活动，如主题班会、团队拓展活动，帮助学生增强归属感。
其次，我实施了学习小组制度，引导学生相互学习和帮助，培养合作精神。
此外，我与学生家长建立了良好的沟通渠道，及时了解学生的情况，解决问题和困扰。
这些管理措施有效地促进了班级的凝聚力和积极向上的班风。
四、关注学生的综合素质发展班主任工作不仅关注学生的学习成绩，更注重学生的综合素质发展。
我通过多种途径关注学生的身心健康和个性发展。
在班级中，我组织学生参加课外活动，如文艺演出、体育竞赛等，培养学生的兴趣爱好和特长。
同时，我关注学生的心理健康，定期组织心理辅导活动，帮助学生解决情绪和压力问题。
试谈班主任如何营造良好的班风
试谈班主任如何营造良好的班风良好的班风是一种积极向上的育人环境，它能以潜移默化的熏陶，对学生的思想、行为、作风产生良好影响；它能以健康的集体心理定势，将不利于学生成长的思想、行为摈弃于班级之门外；它能以约定俗成的“法规”，促使学生言行与健康的群体风尚一致……所以，良好的班风是班集体健康发展的根本保证，班主任应努力抓好班风建设。
一、公树目标，共商措施班风目标是班风建设努力的方向，措施是达成目标的途径。
班主任应组织任课教师和学生共同商议，树立好班风目标，研究好建设措施。
因为惟有共同树立的目标，方能引起共同的主动追求；惟有共同认可的措施，方能推动共同的积极实行。
搞好班情分析，是树立班风目标、确立达成措施的前提。
班主任应通过查阅档案、与学生个别谈话、通过班干部和任课教师了解、家访等方式，掌握包括班级男女生比例、年龄结构、学习及思想素质状况，学生个体的学习情况、爱好及个性特长，影响班集体的教育因素等在内的班情素材。
在此基础上，班主任应专门召开任课教师会议、班干部会议、班级全体学生会议，共同分析、研究班情，征求并珍视各方对班风建设的建议。
之后，可由班主任或班主任指导下的班干部综合各方意愿和建议，制定出符合班级实际的切实可行的班风建设目标和措施。
然后再召开班级全体师生大会，经集体审议通过后，形成共同的决议并执行。
二、齐心协力，携手共创目标树立后，班主任还要极力发挥协调作用，促进师生多方协作，共创良好班风。
1.班主任身先士卒。
首先，“身教重于言教”。
班风建设要求学生做到的，班主任必须身体力行，首先做到。
只有这样，班主任才能起好带头作用。
比如：要求学生上课遵守纪律，不迟到、不早退、不讲小话，那么，班主任就要做到上课决不迟到、不早退，周会、集会决不闲聊等等。
事情虽小，但这点点滴滴的行动却会给学生以潜移默化的影响。
其次，班主任应不断提高个人素质，以在学生中形成人格威信和感召力，从而能真正以身垂范。
总之，班主任要在品格修养上努力提高自己，以积极上进、正直无私、善良友爱等精神感染学生，以德服人，从而促使学生不断求真、求善、求美，促进良好班风的形成。
班主任班风学风总结发言稿
大家好！时光荏苒，转眼间我们这个团结友爱的班级已经走过了几年的风风雨雨。
在此，我作为班主任，非常荣幸能代表全班同学，向大家总结我们班级的班风学风。
一、班风建设1. 团结友爱我们班级始终秉持着“团结友爱，共同进步”的理念。
在班级中，大家互相关心、互相帮助，形成了良好的同学关系。
同学们在学习和生活中互相支持，共同成长，营造了一个温馨、和谐的班级氛围。
2. 尊重师长我们班级的同学们都非常尊敬师长，对老师充满敬意。
在课堂上，同学们认真听讲，积极回答问题；在课下，同学们主动向老师请教，虚心接受老师的指导。
这种尊重师长的氛围使得我们的班级充满了正能量。
3. 诚实守信诚实守信是我们班级的基石。
同学们在学习、生活中都坚守诚信原则，不抄袭、不作弊，自觉维护班级荣誉。
这种诚信的品质使得我们的班级在全校乃至全市都享有良好的口碑。
4. 积极向上我们班级的同学们都怀揣着梦想，努力拼搏。
在课堂上，同学们积极参与，展现自己的才华；在课下，同学们勤奋学习，不断提升自己。
这种积极向上的精神风貌使得我们的班级充满了活力。
二、学风建设1. 勤奋学习我们班级的同学们深知学习的重要性，把学习放在首位。
在课堂上，同学们认真听讲，做好笔记；在课下，同学们自觉复习，巩固知识。
这种勤奋学习的态度使得我们的班级在学业成绩上取得了优异的成绩。
2. 善于思考我们班级的同学们不仅注重知识的积累，更注重培养自己的思维能力。
在课堂上，同学们积极思考，勇于提问；在课下，同学们互相讨论，共同进步。
这种善于思考的习惯使得我们的班级在学术交流中表现出色。
3. 创新实践我们班级的同学们在课堂上努力学习，课下积极参加各类实践活动。
通过参加科技竞赛、社会实践活动等，同学们将所学知识运用到实际中，提高了自己的综合素质。
这种创新实践的精神使得我们的班级在校园内外取得了骄人的成绩。
4. 良好的学习习惯我们班级的同学们养成了良好的学习习惯，如按时作息、科学安排时间、合理分配精力等。
如何建设良好的班风
如何建设良好的班风班风建设包含学风、纪律、习惯、主人翁意识、道德、审美、文明等诸多因素。
优秀的班主任会充分利用这些因素引导学生一起创建良好的班风。
1、主人翁意识“一花独放不是春,百花齐放春满园”。
用各种形式使学生成为班集体的主人学习的主人,生活的主人,是增强班风建设,促动学生健康成长的有效途径。
经过专业训练的班主任都很注重培养学生的主人翁意识。
每个人都希望得到别人的信任和尊重,班主任将班中某项工作委托一个同学负责,表达了老师对同学的信任,责任感、荣誉感密切了个人与集体的关系,使他们为集体努力工作,为集体的成绩、进步而欢欣,为集体困难、挫折而焦虑,从而培养了“心中有集体,心中有他人”的集体主义思想。
为培养学生适合未来社会的水平,增强竞争意识,也为了使学生对班集体都有尽义务和锻炼的机会,优秀的班主任往往吸收全班同学参与班级工作,让每个同学都有担任班干部的锻炼机会,满足学生交往、归属、自尊、成就等多种需要,使个人志向与班级任务目标最大限度的一致起来,使个人为班级建设、为班级目标的实现做出更大的努力,一举多得。
有了主人翁意识,集体荣誉感也就自然产生了。
2、纪律教育纪律教育是班风建设中必不可少的一局部,也是班主任十分重视的方面之一。
纪律教育在班级建设中发挥强大的作用。
第一,保证班级教育、教学工作的正常实行,保证教育、教学质量。
第二,保证班级建设的顺利实行,使全体成员与集体步调一致,保证了集体成员之间关系的和谐,促使集体舆论的健康发展。
第三,促动学生道德良心的形成。
第四,促使学生的自制力、独立性、自觉性等良好个性品质的形成发展。
第五,保证学生情绪稳定和行为控制,有节奏的生活。
第六,只有经过纪律生活的锻炼与纪律教育,学生才能逐步适合社会生活要求,遵守社会行为准则,促动学生的社会成熟,促动学生个性社会化的发展。
第七,自觉守纪本身就是学生重要的良好道德品质。
优秀的班主任往往根据学生的纪律心理的发展过程的特点来改进和增强学生的纪律教育。
班主任班风学风建设工作计划范文(3篇)
班主任班风学风建设工作计划范文（3篇）班主任班风学风建设工作计划范文（通用3篇）班主任班风学风建设工作计划范文篇1班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。
班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。
良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。
因此，班主任要注意使班级形成一种良好的风气，成为一种教育因素。
然而良好的班风不会自发形成。
要培养良好班风，应着重做好以下工作：一、开展活动，增进团结。
组织和培养一个良好的班级集体，应该贯穿在各种活动之中。
通过开展各种各样的富有教育意义的活动，以培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感。
发展同学间的友谊，增进同学间的团结，可采用评选"班级之最"的方式对学生进行正面引导教育，增强学生的集体荣誉感、责任感、自豪感。
方法是开学初就公布评选的内容和方法，按规定选出班级里"最关心集体的同学、学习最勤奋刻苦的同学、最受欢迎的班干部"等。
经常开展这样的活动，使每个学生都受到教育，被评选上的同学倍受鼓舞，处处严格要求自己；没选中的同学也以他们为榜样，争取下次选中，使班级里形成人人争上游的好风气。
二、全员发动，形成共识。
一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。
一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。
其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。
讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。
班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师、学校政教处、团委取得联系，以得到他们的密切配合和指导。
同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。
三、培养骨干，形成核心。
一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。
班主任在班级学风班风及班级文化建设中发挥的作用
班主任在班级学风班风及班级文化建设中发挥的作用班主任在班级学风、班风及班级文化建设中发挥着极其重要的作用。
作为班级的管理者和引导者，班主任所做的一切都直接影响着班级的风气和氛围。
本文将探讨班主任在班级学风、班风及班级文化建设中所起的作用，并提出一些具体的建议和方法。
班主任在班级学风建设中的作用不可忽视。
班主任是学生在学校中的第一任老师，他们在学生的成长过程中起着至关重要的作用。
班主任应该在日常教育教学中引导学生，培养良好的学习习惯和学习方法，鼓励学生们树立正确的学习态度和价值观念。
班主任可以通过开展各种形式的学习激励活动，为学生营造良好的学习环境和氛围。
班主任还可以根据学生的学习情况和特点，及时制定学习计划和个性化的学习指导方案，帮助学生解决学习中的难题。
通过这些方式，班主任可以引导学生树立正确的学习观念和价值观，培养学生的自主学习能力，提升学生的学习主动性和创造力。
班主任在班级班风建设中也发挥着非常重要的作用。
班主任是班级的管理者和组织者，他们应该及时了解班级的动态，关注学生的心理和情绪变化，促进师生关系的融洽和班级秩序的井然。
班主任可以通过定期进行班级会议，组织班级文化建设活动，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，增强班级凝聚力和向心力。
在日常管理中，班主任要善于倾听学生的意见和建议，尊重学生的个性差异，做到公平公正，维护班级的权益和利益。
通过这些方式，班主任可以使班级的文明风气得到提升，培养学生的自律意识和责任感，建立和谐的师生关系，营造一个积极向上，阳光向善的班级氛围。
班主任在班级文化建设中也扮演着重要的角色。
班级文化是班级的精神家园，是班级的灵魂和特色，具有深厚的历史底蕴和特有的价值观念。
班主任可以通过丰富多彩的班级活动、主题班会等形式，传承和弘扬班级的传统文化，激发学生的爱校情怀和集体荣誉感，增强学生的身份认同和集体凝聚力。
班主任还可以根据学生的兴趣爱好和特长开展各种形式的文化艺术活动，培养学生的审美情趣和创造力，促进学生的全面发展。
班主任工作中如何营造良好的班风（5篇范例）
班主任工作中如何营造良好的班风（5篇范例）第一篇：班主任工作中如何营造良好的班风班主任应如何在班集体中营造良好氛围一个班级如果有良好的氛围，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。
那么，作为班主任如何去营建良好的氛围呢？我认为，用民主平等的方式去营造良好的氛围，是行之有效的。
第一，班主任应放下架子。
要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的。
班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求老师的威严而失去人心。
人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。
这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定。
慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成，也营造了良好的氛围第二，班主任要平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，不漠视差生。
班主任在管理过程中，优生犯了规章违了纪律，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，要心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。
他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找回自信。
我认为，只有这样才会赢得学生们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
第三，班主任要言传身教，热爱这个班级体。
班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。
因此，要带好一帮思想，既单纯又复杂，既追求自主又缺乏自制的青少年，班主任就应该做好典范。
班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。
班级事务，自己能做的，努力动手去做。
另外，班主任要从心底爱这个班集体中的每一个成员。
学生无形中会形成一种自我约束力，并效仿老师为班级做一些力所能及的事。
同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这就是我们最期望的效果。
实践证明，良好的班级氛围能使师生心情愉快，能激励学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习和生活中。
班主任在班级学风班风及班级文化建设中发挥的作用
班主任在班级学风班风及班级文化建设中发挥的作用班主任在班级学风、班风及班级文化建设中发挥着重要的作用，他们不仅是学生学习生活的引导者和管理者，更是班级文化的创建者和倡导者。
班主任通过自身的言传身教以及精心的班级管理工作，为班级学风、班风及班级文化的建设贡献着自己的力量。
班主任在班级学风建设中的作用不可小觑。
学风是指学生对于学习的态度、行为和习惯等方面的总称，是一个班级学习氛围的重要组成部分。
班主任通过严格的纪律要求和督促学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，引导学生形成勤奋好学、积极向上的学习氛围。
在日常的班级管理工作中，班主任经常会组织学习讨论会、座谈会，引导学生们共同探讨学习中的难题，提高学生的学习能力和学习水平。
班主任还会加强对学生的个别辅导，帮助学生树立正确的学习目标，规划科学的学习计划，克服学习中的困难，使学生在学习上能够得到更全面的帮助和引导。
班主任在班风建设中也扮演着举足轻重的角色。
班风是指班级中学生相互之间的关系和行为规范等方面的表现，是班级整体氛围和环境的体现。
班主任通过严格的管理和细心的引导，培养学生良好的品德修养和社会行为习惯，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
在日常的班级管理工作中，班主任常常会组织班级活动和主题班会，借此机会引导学生们学会团结、合作，互相尊重、关心和帮助，营造和谐的班级氛围。
班主任还会对学生进行行为、学习纪律的教育，引导学生自觉遵守校纪、班规，并引导学生们学会自我管理，自我监督，自我激励，使学生能够树立正确的行为规范和行为习惯。
班主任在班级文化建设中发挥着至关重要的作用。
班级文化是指班级形成的一套共同认同的价值观、行为准则、风格特征等等。
班主任通过自己的带头作用和引领示范，规划和组织一系列文化活动，激发学生的主体意识和创新意识，引导学生参与班级管理和建设，培养学生的团队合作精神和责任意识，帮助学生树立正确的文化自觉，使班级文化更加浓厚，更加凝聚人心。
班主任如何培养良好的班风和学风
班主任如何培养良好的班风和学风班风是班级学生的整体风貌和风气。
树立良好的班风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和和谐的育人氛围，会使同学们相互学习、相互竞争，推动班内成员积极上进。
学风是读书之风，治学之风，更是做人之风，是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映。
一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识和集体荣誉感，人人具备自主学习、合作学习的良好品质。
那么如何培养良好的班风、学风呢？可以从以下几个方面进行培养：1. 树立了信心、制订好工作目标每个学生都有理想，有抱负，但不能持之以恒地努力去奋斗，这就需要班主任充分挖掘学生潜能，在课堂上、作业批改上、日常交谈中，能给学生肯定的要及时肯定，在日常工作和学习中，要鼓动学生积极参与，调动学生参与信心，強化学生参与精神，深化学生参与意识。
树立了信心，带动全班学生制订工作目标。
人只有确定了目标，才会产生要实现目标奋斗的动力。
每个人都渴望成功，但成功是一个艰苦的过程。
目标对于成功的重要性，就如人对空气的重要性一样，目标必须切实可行。
要具有远景性、激励性，学生才能保持高昂的士气，坚强的信心，持久的恒心，不屈的雄心。
这样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。
2. 重视班主任工作，促进良好班风的形成。
在多年的班主任工作中，我深深感到，要搞好班风建设，班主任的工作作风起到非常重要的作用。
因此，在加强班风建设中，我一贯采用“勤、严、细”的工作作风来加强对学生的管理。
“勤”，即眼勤、腿勤、嘴勤。
眼勤、腿勤就是要常去教室看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情，“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，探讨育人的方略，成教育合力。
班主任在班级学风班风及班级文化建设中发挥的作用
班主任在班级学风班风及班级文化建设中发挥的作用班主任在班级学风、班风及班级文化建设中发挥着重要的作用，他既是学生的引路人，也是学生的发展导师。
下面将从多个方面详细介绍班主任在班级建设中的作用。
班主任是班级学风建设的推动者。
学风是班级中学生学习态度、学习方法和学习效果的综合表现，而班主任则是学生的学习引导者和学习监督者。
他可以通过组织各种形式的学习活动，培养学生的学习兴趣和学习习惯。
他可以给予学生激励和奖励，鼓励他们积极参与学习，提高学习成绩。
班主任还可以根据学生的学习情况制定个性化的学习计划，帮助他们克服学习困难，提高学习能力。
班主任在班级文明风尚的塑造中起到重要作用。
班风是班级中学生行为规范、互动方式和集体价值观的体现，而班主任则是班风的引导者和监督者。
他可以通过开展班级活动和班级会议，引导学生遵守纪律，遵循公德心和社会道德，培养学生尊敬师长、团结友爱、关心集体的良好品质。
班主任还可以与学生进行个别沟通，了解他们的问题和困惑，及时帮助他们解决，防止不良行为的发生，维护班级良好的秩序。
班主任还在班级文化建设中发挥着重要作用。
班级文化是班级的核心价值观、共同认同和特色标志的综合体现，而班主任则是班级文化的塑造者和传承者。
他可以组织班级活动，培养学生的集体荣誉感和凝聚力，打造班级特色，增强学生的归属感和主人翁意识。
他还可以通过讲故事、展览、班级会议等形式，向学生传承班级的优良传统和价值观念，引领学生形成积极向上的班级文化氛围。
在班级建设中，班主任还是学生发展的导师和后盾。
班主任关心学生的成长，帮助他们制定人生目标，规划个人发展路径。
他可以向学生提供职业规划和学业指导，引导他们选择适合的课程和活动，培养他们的综合素质和能力。
他还可以为学生提供情感支持和心理辅导，帮助他们排解困惑和压力，建立自信、自立和健康的心态。
班主任还可以与学生家长保持密切联系，共同关注学生的发展，形成家校合作的良好氛围，共同促进学生全面发展。
班主任工作总结积极营造良好班风学风
班主任工作总结积极营造良好班风学风一、引言作为一名资小学班主任，我深知班主任的责任重大。
在过去的一学年中，我一直致力于积极营造良好的班风和学风。
本报告将对我在班主任工作中的经验和做法进行总结和反思。
二、班风建设1. 班级凝聚力的培养我通过多种形式的班会、班级活动和团队合作，积极培养学生们的集体荣誉感和团结意识。
通过班级团队建设活动，学生相互了解、互相关心，建立了融洽的师生关系。
班级凝聚力得到了有效提升。
2. 课堂班风的培养我注重课堂纪律的维护，鼓励学生积极参与课堂活动。
通过制定课堂规则和奖惩制度，激发学生们的学习积极性。
同时，我也关注学生的课堂表现和学习成绩，及时给予肯定和奖励，使学生更加自觉地维护课堂秩序。
三、学风培育1. 健康的学习氛围我积极营造了积极向上、勤奋学习的氛围。
通过组织各类学习活动，如课外读书俱乐部、学习分享会等，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我也鼓励学生相互帮助、互相学习，培养合作精神，共同进步。
2. 学生成绩的关注我密切关注学生的学习情况和学习成绩。
通过定期和有针对性的家长会、个别辅导等方式，与家长密切合作，共同关注学生的学习进展和问题。
并及时给予帮助和指导，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
四、经验总结1. 心理关怀与引导作为班主任，我注重与学生进行心理沟通，关心他们的情感和成长。
在班级纪律教育中，我注重正确引导学生，让他们懂得自己的错误并勇于改正。
通过倾听和理解，建立起良好的师生关系。
2. 与家长的沟通合作我与家长保持密切联系，及时沟通学生的学习情况、班级管理等问题。
通过定期的家长会和个别辅导，让家长了解孩子在学校的表现，并寻求他们的理解和支持，共同促进学生的全面发展。
五、反思与展望在班主任工作中，我发现自己还有一些不足之处。
我将不断学习和提升自己的能力，更好地履行班主任职责。
未来，我将继续努力，进一步优化教育教学环境，促进班风学风的良性发展。
六、结语通过一学年的努力，我在积极营造良好班风和学风方面取得了一定的成绩。
打造班风正、学风浓的班集体——班主任工作经验交流材料
打造班风正、学风浓的班集体——班主任工作经验交流材料一、把德育放在首位，形成良好班风开学初，主抓学生的思想品德和日常行为规范，使学生养成良好的行为习惯，以促进班级凝聚力，构成优良的班风。
我在教育、教学、生活和各项活动中，依据校规校纪和师生共同制定的班规班纪，该肯定的肯定，适当的表扬和奖励,该否定的否定，适当的批评和教育，在全班构成一种正气，形成良好班风。
同时不断通过班会对学生进行思想、行为、纪律、学习、为人处事等方面的教育，让他们在青春岁月中少走弯路。
强化学生的纪律观念，及时发现问题，解决问题，根据学生的实际状况给学生必要的表扬和批评，奖惩分明，对每一项班级事务，落实措施，巩固成果。
二、民主管理，配备好班干部班干部是班主任的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，建立一个健全的班委会，对班主任做好班级管理起着十分重要的作用。
在班干部选举上，我采取民主选举的方法，并在民主选举的基础上我最后把关，真正把那些品学兼优、道德高尚、有吃苦耐劳精神的学生选为班干部。
另外班委会确立后，要正确引导不能放任不管。
要热心培养他们，具体指导他们，教给他们正确的工作方法，教他们处理好干群关系，并努力帮助他们妥善处理好工作和学习之间的矛盾。
对班干部以肯定、表扬为主，用心鼓励他们。
对于工作上的欠缺之处，委婉提醒，善意批评，避免挫伤其自尊心和用心性。
在他们工作时，全力支持、协助他们。
在他们遇到困难时，给予鼓励和安慰。
帮他们树立信心，战胜困难。
教育班干部各尽其职，默契配合，不可互相拆台争功，要以身作则，带动班级其它同学，构成强大的凝聚力和吸引力使班级气氛团结融洽。
三、要做到“三勤”班主任要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。
脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，多与同学谈心，及时了解学生的思想动态，在习惯还未养成时，要多进班进行督促检查；"眼勤”，就是要经常去观察同学们的状况，以便及时掌握第一手材料。
掌握主动权，及时把一些要发生的恶性事件消灭在萌芽状态；“嘴勤”，就要利用一切能够利用的时间讲“能够做什么，不能够做什么”以及其原因，讲校园的各项规章制度和班级规定，同时多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的状况，明白他们的家庭背景，这样对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
班主任在班级学风班风及班级文化建设中发挥的作用
班主任在班级学风班风及班级文化建设中发挥的作用
班主任是一个班级中非常重要的角色，他们不仅起着教育指导、课堂管理、学生教育
和辅导等方面的作用，同时也是班级学风、班风及班级文化建设的重要推动力。
班主任在
班级学风、班风及班级文化建设中发挥着至关重要的作用，下面我们就来具体分析班主任
在这方面的功效。
首先，班主任在班级学风建设方面扮演着重要的角色。
班主任需要在教学中加强课堂
纪律，按规定要求，能够及时记录学生的表现，以及及时给予学生提醒和鼓励，从而使学
生自觉遵守班级学风规范。
与此同时，班主任还要努力帮助学生发现自己的潜力，引导和
鼓励学生发挥自己的长处，提高学习成绩和全面素质水平。
其次，班主任在班级风建设方面也扮演着重要的角色。
班主任应该对学生进行思想教育，帮助学生树立正确的人生价值观和道德观念，纠正不良行为，营造良好的班级风气。
同时，班主任还应该完善班级规章制度，确保班级中所有学生按照既定规则行事，从而塑
造良好的班级风貌。
最后，班主任在班级文化建设方面也扮演着非常重要的角色。
班主任应该提醒学生注
意和积极参与班级活动，例如组织班级文艺比赛、运动会、游园等，以增强学生之间的友
谊和联系。
通过这些班级文化活动的举办，可以进一步创造和推广班级文化，加强班级凝
聚力，并使班级在广大学生中建立起自己的品牌地位。
总之，班主任在班级学风、班风及班级文化建设中，具有积极的作用。
在班级管理中，班主任应该根据学生特点和自身职责，不断调整教学方式，挖掘学生潜力，开创班级新局面，创造一个良好的学生发展环境，让班级成为学生学习、成长和健康发展的家园。
如何抓班风促学风
如何抓班风促学风如果班主任在工作中能把学风建设放在更重要的位置，就会对全面提升学生素质特别是学习方面的素质帮助更大，而且，以良好的学风带动良好班风的形成不仅有可能，还是十分重要的途径。
在初中阶段，特别是课改期间，学生的学习压力很大，班主任抓班风建设不能满足于抓纪律，应从为学生学习服务的角度出发，从以下几个方面抓好学风建设：一、培养学生良好的学习习惯培养学生的好习惯尤以培养学习习惯为重，因为好的学习习惯不仅可以保障学生取得好成绩，而且有助于良好生活习惯的养成，为数不少的学生是因为学习习惯不好才影响了学习成绩，对此班主任要有清楚的认识，加大培养良好学习习惯的工作力度，和学生一起研究不良学习习惯的表现出形成式和矫正办法，这是一项让学生受益终生的工作。
要做好这项工作，一靠管理，二靠监督，三靠引导。
良好习惯的养成首先要从管理上入手，班主任态度要严肃，管理要严格，监督要得力，引导要得法。
一件事做一次很容易，难的是天天这样做。
学习习惯的养成也是这样，不是一日之功，持之以恒非常重要。
二、指导学生掌握有效的学习方法长期以来，“学不得法”成为制约学生学习成绩的“瓶颈”，但很多班主任并没有真正重视过这个问题，很少给予学生以切实可行的帮助。
这是班主任工作的一个盲区。
学习方法包括对新知识的学习方法，也包括复习方法和考试方法。
班主任在帮助学生制定有针对性的学习计划上，因为没有个性的计划是行不通的，必须通过研究和不断的调整制定适合学生个人的细节目标即每天要达到的要求，让教师的授课、复习进度和学生个人的学习进度有机地结合起来，同时要鼓励和指导学生摸索更适合自己的学习、复习和考试方法。
在这方面，班主任的作用是不可替代的。
三、为学生树立学习上榜样在班级管理中发现，有不少学生不愿进行同学间的横向比较，怕“伤自尊”。
这一现象提醒班主任要在班级管理中营造积极的学习氛围、良性的竞争心态，对学习习惯好、学习踏实的同学进行经常性的表扬，让他们在班里有足够的影响力，把学生们的注意力吸引到学习方面的“比、学、赶、帮”上。
班主任如何塑造班风
班主任如何塑造班风班级风气，犹如一股无形的力量，影响着每一位学生的成长和发展。
那么，班主任应该如何巧妙地引导学生，共同营造一个积极向上的班级氛围呢？1.培养学生良好的行为习惯习惯的力量是巨大的，它会在潜移默化中影响学生的日常行为。
因此，班主任要着重强调并培养学生快速吃饭、快速入班、入班即静、入班即学的习惯。
这些看似简单的行为，实则能够帮助学生树立时间观念，提升学习效率，为班级营造一个有序、高效的学习环境。
2.培养学生的学习习惯学习是学生的主要任务，而良好的学习习惯则是学习成功的关键。
班主任应该引导学生形成专注的学习态度，做题时要专注，不讨论、不抬头、不问题。
这样的学习习惯不仅能够提高学生的学习效率，还能够培养学生的自律精神和独立思考能力。
3.巧用调位，抓学风在学风建设上，班主任可以巧妙地运用调位策略。
让尖子生坐在前排，这样不仅可以为他们提供一个更好的学习环境，还能够激励其他同学向他们看齐，努力学习。
同时，班主任还可以根据学生的学习情况和性格特点，合理调整座位安排，使学生之间形成互补互助的学习关系。
— 1 —4.人人竞争，让学生“卷”起来班主任要激发学生的竞争意识，让学生“卷”起来。
考试后，班主任可以让学生定一个同学，作为学习目标，相互竞争、相互学习。
这样的竞争机制能够激发学生的进取心和斗志，让他们在竞争中不断成长和进步。
当然，在塑造班风的过程中，班主任还要注重与学生的沟通和交流，了解他们的需求，及时给予指导和帮助。
同时，班主任还要以身作则，用自己的言行和品质去影响和感染学生，成为他们心中的榜样和引路人。
塑造班风是一项长期而艰巨的任务，需要班主任付出大量的心血和努力。
只要班主任能够用心去引导、去培养，就一定能够为学生创造一个积极向上、充满活力的学习环境，班风好了，成绩自然就会越来越好。
— 2 —。
浅谈班主任如何抓好学风建设
浅谈班主任如何抓好学风建设学风、班风和校风三者结合，建设和谐校园。
严抓学风，促进班风建设，整顿校风，构建和谐校园，丰富校园文化，促进校园精神文明建设。
抓好学风建设，班主任必须要认真抓好班风，通过良好的班风带动学风建设，班主任作为班级工作的组织者，引导者和实施者。
怎样才能把班集体统一成一个班风优良，团结进步，朝气蓬勃的战斗集体呢？班级管理不应该长期靠人，来管理人，而应该是依靠一种风气来管理人，从而使身处其中的每一个人都能体会到来自这种良好风气的影响：一、以身作则，树立班主任的良好形象学高为师，身正为范。
只有班主任老师做得对，行得正，言行一致，才有说服力，才能树立自己的威信，所以平时我都是早来晚走，时刻规范自己的行为，有些事情我主动帮助学生干，使自己成为学生学习的榜样，只要要求学生做到，首先自己要做到，无论什么时候，只要我走进教室，发现地上有纸片，粉笔头等，我都会立即把它捡起来。
学生看到老师这样做，都会自己主动检查自己的桌椅底下是不是干净，久而久之形成一种习惯。
所以教室内一般都能保持干净，有了干净，明亮的教室，就能为学生创造一个舒适的学习场所。
良好班风的形成，是班主任辛勤劳动的成果，也是班主任的思想、品质、道德风貌、意志情感以及领导艺术的综合反映。
学生的道德实践活动，在相当程度上是模仿教师，特别是班主任，所以班主任必须严以律己、言传身教、为人师表。
要以身作则去体现班风，要用自己的模范行为去实践对学生讲的道理，给学生树立榜样。
行动是无声的教育，这对形成良好的班风十分重要。
二、建立融洽的师生关系良好的师生关系，是班主任辛勤劳动的成果，也是班主任的思想、品质、道德风貌、意志情感以及领导艺术的综合反映。
学生的道德实践活动，在相当程度上是模仿教师，特别是班主任，所以班主任必须严以律己、言传身教、为人师表。
要以身作则去体现班主任对学生的爱，要用自己的模范行为去实践对学生讲的道理，给学生树立榜样。
行动是无声的教育，树立威信，必然会拉近师生之间的距离。
班级学风管理措施
班级学风管理措施班级学风管理对于提高学生学习效率、促进学生全面发展具有重要作用。
在学校教育管理中，班级学风管理是一项重要的工作内容。
下面将就班级学风管理措施展开讨论。
建立良好的班级规章制度是班级学风管理的基础。
每个班级都应该建立起一套完善的规章制度，明确学生在学习、生活中应该遵守的规则和纪律。
这样可以有效地约束学生的行为，规范班级秩序，营造良好的学习氛围。
加强班级学风建设，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
班主任和任课老师应该引导学生养成良好的学习习惯，包括按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等。
同时，要引导学生养成良好的行为习惯，包括尊老爱幼、团结友爱、诚实守信等。
第三，加强班级学风管理，做好学生的思想教育工作。
班主任和任课老师要经常与学生进行沟通交流，了解学生的心理变化和需求，及时发现问题，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生正确的学习态度和品质。
第四，激励学生积极参与班级活动，增强班级凝聚力。
班级活动是班级学风管理的有效手段之一，可以拉近师生关系，增强师生之间的信任和感情。
通过组织各种形式的班级活动，可以让学生在活动中体验到集体的力量，增强集体荣誉感和归属感。
第五，加强班级学风监督，做好学生的日常管理工作。
班主任和任课老师要及时发现学生在学习、生活中存在的问题，及时进行纠正和引导。
要关注学生的心理健康状况，关注学生的成长发展，为学生提供必要的帮助和支持。
班级学风管理是学校教育管理工作的重要组成部分，是提高学生综合素质的有效途径。
只有加强班级学风管理，建立和谐的班级氛围，才能促进学生全面发展，实现教育教学目标的有效实施。
希望各位教师和同学共同努力，共同营造一个和谐、积极的学习氛围，共同促进学校的发展和进步。
【文章结束】。
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班主任如何抓好班风学风一位班主任就是一部写不完的书。
书中有欢笑，有痛苦，但更多却是一种叫做“幸福”的物质。
要当好初中班主任不容易，由于初中学生身心的迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低，也不可能再像小学那样对他们哄哄吓吓了，他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。
这给初中班主任的工作带来一定的难度。
我也经常思考现在如何才能作好初中班主任工作呢？台湾作家席慕蓉曾说过这么一段话：“别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。
” 是的，我们肩上的担子是多么的重啊!我经常自问：我们自己尽力吗？我们知道对我们来说，学生送走了一届又会再来一届，但对一个家庭来说，可是百分之一百的希望和寄托。
所以，我们要暗暗地对自己说，决不要把后悔遗憾留给自己。
我常以王安石的一句话自勉并愿意与大家共勉:“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。
”因此，我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。
班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。
但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。
要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实五个字：“严”、“爱”、“细”、“巧”、“学”。
一、严“不以规矩，无以成方圆。
”做好班主任工作，首先要立规矩。
立规矩，就要把握一个“严”字。
“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。
毛泽东曾说过:“加强纪律性，革命无不胜。
”我跟学生说：“加强纪律性，学习无不胜。
”纪律上我主张“先…专政‟后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。
让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。
比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。
班主任一定要坚守自己的原则，学生知道了你的脾气，原则上的问题他们不会跟你讨价还价。
二、爱严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。
前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。
”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。
1、爱就要用真心去打动学生由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。
作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。
只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。
老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。
班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生问寒问暖，特别是家境困难生。
2、用耐心去感化学生师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。
因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。
这就需要我们班主任作耐心细致的工作。
当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。
对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯，缺乏自尊心的后进生，老师除了要有耐心外，还应“长其善，救其失，扬其长，促其变”。
要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，使他们尝到被人肯定的成就感，从而增强他们的自信心和上进心。
我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”我们的学生再怎么调皮也不至于将他与罪犯等同起来吧？班主任千万不要吝惜“好话”。
即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
三、细有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。
首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。
值日生、教室大扫除都责任到人;开教室专人负责，教室墙壁有专门的美容师。
每个星期大扫除都用白色的粉笔涂抹有印记之处。
每次开家长会，可以根据学生的成绩分批开，每次模拟考试结束，都找每个学生谈心，分析情况，发现问题，对症下药。
其次，从学生角度，要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。
细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。
比如说桌椅的摆放，桌椅摆放整齐，人离开座位，椅子放在课桌里面，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。
四、巧巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。
做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。
1、班主任要善于控制自己的情绪。
由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。
这时做班主任的难免火气比较大，在课堂上发脾气批评学生。
有时弄得自己也很难堪，下不了台。
（1）保持冷静俗话说：心急吃不到热豆腐。
遇到学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使本人下不了台，影响自己在学生中的威信。
因而，不妨先保持冷静、沉默，克制情绪，暂且先搁置此事不处理。
用冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。
（2）宽容大度俗话说：“宰相肚里能撑船。
”宽容大度是一种长者风范、智者修养。
当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。
(3)深入调查没有调查，就没有发言权。
对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。
应深入调查，查明缘由，再对症下药。
(4)欲抑先扬先肯定学生的优点，然后再指出其不足，这样教育效果会比较好。
我时常提醒自己: “人非草木，孰能无过？”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢？2、要善于化不利因素为有利因素。
老师的言行对学生影响是比较大的，因此老师特别要注意自己所说的话。
再如，万一情绪失控，怎么办呢？事情过去了就算了，及时与同学们沟通，有时侯还要表示歉意。
因为这看上去是班主任降低身份，实际上你的诚意却提高了你的威信。
3、言简意赅,无声胜有声。
许多学生抱怨家长太啰嗦，以致讲话学生不愿听，对班主任来说也是这样，说话切记言简意赅，切中要害，有时无声胜有声。
4、发扬协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作。
作为班主任，我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。
因此，做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。
在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严，如果学生、家长对任课老师有所看法，一方面做耐心细致的工作，另一方面立场是绝对站在老师这一边的。
因为自己是老师，将心比心，很能够理解老师，另外，我知道一旦学生、家长对老师失去了信赖，那么将会给这位学生甚至是整个班级带来很大的负面影响。
和任课老师的通力合作，是做好班工作的最重要的条件。
除了与任课老师配合，为了孩子，老师还要经常与家长沟通，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任。
与家长沟通的方式很多，随着现代通讯的发达，电话沟通是最便捷的了。
但有时传统的登门家访所起到的作用是其他无法替代的。
因为它可以让我们了解许多情况，比如：家里居住、学习环境等情况。
五、学做好班主任工作要注重一个“学”字。
1、要学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。
心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。
教会学生自我纠正的方法。
班主任的教育指导会对学生产生积极的作用。
比如：在学生紧张的学习之余，适当组织一些活动，一张一弛。
再如：好的歌能激发人的斗志，催人奋进。
经过同学们的精挑细选，确定为班歌。
在学生思想压力最大，身心最疲倦的时候，不仅让学生听，还让学生唱，这大大地增强了学生的斗志。
最后，给学生提供了渲泄情感的渠道。
学生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘，笔谈可能更易为学生接受，学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来，学生可以在上面自由发表自己的见解。
而班主任则认真倾听学生的“心声”，并及时给予答复，或笔谈，或约来面谈。
这很受学生欢迎。
也使班主任发现了许多学生心灵中隐性的问题。
比如男女生交往过程中遇到的一些问题（招人误解）；考试焦虑症；代沟等。
2、要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。
3、向同行去学，互相切磋、交流、取长补短。
其实在座的老师很多都是很有经验的，从他们那里可以学到了很多。
总之，班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，只要你从点滴做起，从小事做起，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路，都能印下自己每一个足迹，都能折射出自己生命的价值。
我想我们是一定能够找到自己乐趣的。
或许我们是失去了很多，但无怨无悔，因为我们深爱着自己从事的这个太阳底下最神圣的职业，“既然选择了远方，便风雨兼程”。