抓班风、促学风
抓班风促学风PPT班风学风建设主题班会课件pptx
总结班风学风建设的成果和经验教训
经验教训：注重制度建设与落 实，加强师生沟通与互动，重 视榜样力量与激励
未来展望：持续推进班风学风 建设，形成长效机制，注重内
涵式发展
成果：班级凝聚力和向心力提 升，学风端正，成绩显著提高
班级文化：培育积极向上的班 级文化，推动班风学风建设向
更高层次迈进
分析班风学风建设的不足之处和改进方向
强化德育教育：学校 注重德育教育，通过 开展各种教育活动， 提高学生的道德素质 和文化素养。
班风学风建设需要长期坚持和持续推进
班风学风建设是一个长期的过程，需要耐心和毅力。 班风学风建设需要持续推进，不能指望一蹴而就。 班风学风建设需要全体师生的共同努力，不能单靠个别学生的努力。 班风学风建设需要与家庭、社会等各方面进行合作，形成合力。
开展多样化的班级活动和集体学习项目
开展多样化的班级活 动和集体学习项目
建立良好的班级秩序 和纪律
培养良好的学习习惯 和态度
建立班级奖励机制和 激励机制
发挥教师和学生的引 导作用
加强师生互动和同学之间的交流合作
建立良好的师生互动关系，促进教育质量和学生学习效果的提升。 鼓励学生之间的交流合作，增进彼此的理解和信任，营造良好的学习氛围。
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增强班级凝聚力：班风学风建设可以增强班级成员之间的联系 和互动，形成更加紧密的班级集体，提高班级的凝聚力。
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提升班级形象：良好的班风学风建设可以提升班级的整体形象， 使班级在学校的地位和声誉得到提高。
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培养优秀人才：通过班风学风建设，可以培养出更多具有良好 学习习惯和品质的优秀人才，为社会做出更多贡献。
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抓班风 促学风
三、注重班级布置，创设良好 的学习环境
环境是影响人的重要因素，从二千多年
前的“孟母三迁”起，人们就知道教育儿童 要选择合适的环境。作为新时期的班主任， 更应努力为学生创造一个和谐友爱，共同切 磋，共同进步的教育环境，使学生在全面成
长的同时，发展个性，发挥潜在能力。
四、培养管理骨干，发挥班干部
长，又要做学生的知心朋友，把爱心献给全 班每一个同学。
七、促进浓厚学风，把班风建设 推向更高的层次。 学风，即班集体内学生学习的风气与作风。 优良的学风能使全班同学自觉形成一种比学习， 比进步的良好的氛围，这种氛围能激发学生的内 在驱动力，在内驱力的作用下，使全体学生都能 认定较高目标而刻苦学习，追求上进，从而有利 于良好班风的形成。培养浓厚的学风，首先要求 班主任进行科学引导。
集体主义教育，培养他们的良好的道德情感。
六、利用情感陶冶，建立和谐的师生关系。
教师的真情是促使学生进一步向集体趋
近靠拢的催化剂，能产生一股强大的凝聚力。 “身教胜于言教”，班主任作为“一家之 长”， 要想把班级管理好，就必须全身心地 投入到所从事的工作，以自己满腔的工作热
情和表率行为来激励、感染学生，既要当师
一、建立良好的班级秩序，鼓励人人 争当班级小主人 以人管人，难以服人，以纪律人，则可 服众。所以在一个班集体中，没有规矩是成
不了方圆的。
二、班主任以身作则，做学生的好榜样。 在学校里，班主任的形象往往成为学生
塑造的象征。人们常说，有什么样的班主任，
就有什么样的学生。可见，班主任的一言一
行随时随地都在对学生施加影响，发生着潜
的带头作用。 俗话说：“军无主帅兵欲乱，鸟无头
来不能飞。”良好的班风还得益于班集体
关于正班风,促学风,树校风国旗下讲话稿【三篇】
关于正班风,促学风,树校风国旗下讲话稿【三篇】正班风,促学风,树校风国旗下讲话稿篇1亲爱的同学们：大家好！今日我演讲的题目是：建设良好的班风学风从我做起。
通常学风是用来指一个集体的，而不是单独形容一个人的，但集体又是由单独的每一个人构成的。
集体的好坏与集体里的每一个人都息息相关，反过来集体良好的风气，又影响着我们每一个人。
假如说一个班级是一个鲜活的生命，那么班风就是这个生命的灵魂，班风是班集体建设的核心，是引领我们前进的旗帜，对于我们每个同学的成长是特别紧要的。
那么，作为同学，作为班集体的主人，我们要怎样做呢？我认为，我们应做到以下三点：一、遵守规章制度，是形成良好的班风、学风的基础。
没有规定，无以成方圆。
一规一则、班规班纪都是对合格人才、思想品质、个人素养最基本的要求。
正由于我们能够自发遵守校规校纪，班规班纪，同学们才有了文明礼貌的言谈举止、努力奋进的学习风气、活跃热诚的课堂气氛、安静有序的自习秩序。
二、树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。
首先，我们要树立正确的学习观、价值观，形成健康向上、酷爱学习，加强学习动力，其次，做到上课不迟到、不旷课，专注听讲，勤做笔记，认真独立完成作业，刻苦研讨，努力拼搏，再次，我们重视培育独立思考、逻辑分析等自学本领，把握学习规律，提高学习效果，为我们以后的学习养成良好学习习惯。
三、向优秀模范学习，是形成良好班风学风的紧要途径。
我们每个同学从内心深处都渴望成为一个好同学，那我们就要付诸行动。
每个班级都有一些优秀模范同学，他们有猛烈的集体主义感，酷爱班级，遵守校规校级，有积极进取精神，在班级开展的各种活动和学习上都能够起带头模范作用。
我们应当向这些同学努力学习，学习他们好的学习习惯，生活习惯，争取进步，对有损班级的事情坚决不干，珍惜班级就像珍惜本身的家一样。
同时平常看他们是怎么做的，学习他们，坚持一段时间后你会发觉本身有了让本身惊喜的更改，假如我们能坚持严格要求本身，那么可以想象，良好的班风学风也就不难形成了。
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班
/
文字较多时可考虑采用"移动"手法， 但应注 意①标 题一般 情况下 不要随 之移动 。②如 果文本 比较长 ，不能 缩到满 屏显示 时一定 要把个 文本移 出屏幕 。③在 有图案 作为背 景时可 考虑在 屏幕的 顶端和 底端覆 盖一个 与两端 一样的 图案， 放在文 字上上 一层， 让文本 的滚动 有种出 字幕的 效果。 ④设置 文本移 动时， 要么设 置为重 复移动 ，要么 在文本 移动结 束后设 置为自 动切换 到另一 张幻灯 片或目 录，切 忌留下 一个只 有按钮 的空屏F HX+LHJ 。
风 / 学 / 风 / 建 / 设 文字较多时可考虑采用"移动"手法，但应注意①标题一般情况下不要随之移动。②如果文本比较长，不能缩到满屏显示时一定要把个文本移出屏幕。③在有图案作为背景时可考虑在屏幕的顶端和底端覆盖一个与两端一样的图案，放在文字上上一层，让文本的滚动有种出字幕的效果。④设置文本移动时，要么设置为重复移动，要么在文本移动结束后设置为自动切换到另一张幻灯片或目录，切忌留下一个只有按钮的空屏FHX+LHJ。
任何一个组织，可能面临的一个共同问题， 即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，
而劣势部分往往决定整个组织的水平。
启发
学霸寝室
湖南师大附中一间寝室6个人全部考入清华北大 这个学霸寝室的公约是：
22∶40下晚自习后的半个小时，可以干个人内务、聊天、 文字较多时可考虑采用"移动"手法，但应注意①标题一般情况下不要随之移动。②如果文本比较长，不能缩到满屏显示时一定要把个文本移出屏幕。③在有图案作为背景时可考虑在屏幕的顶端和底端覆盖一个与两端一样的图案，放在文字上上一层，让文本的滚动有种出字幕的效果。④设置文本移动时，要么设置为重复移动，要么在文本移动结束后设置为自动切换到另一张幻灯片或目录，切忌留下一个只有按钮的空屏FHX+LHJ。 文字较多时可考虑采用"移动"手法， 但应注 意①标 题一般 情况下 不要随 之移动 。②如 果文本 比较长 ，不能 缩到满 屏显示 时一定 要把个 文本移 出屏幕 。③在 有图案 作为背 景时可 考虑在 屏幕的 顶端和 底端覆 盖一个 与两端 一样的 图案， 放在文 字上上 一层， 让文本 的滚动 有种出 字幕的 效果。 ④设置 文本移 动时， 要么设 置为重 复移动 ，要么 在文本 移动结 束后设 置为自 动切换 到另一 张幻灯 片或目 录，切 忌留下 一个只 有按钮 的空屏F HX+LHJ 。
加强班级文化建设,以学风促班风
学风、班风是抓班级工作的两个基本点，两者相辅相成、相得益彰。
到底先建设好学风，还是先有好班风？我们很多时候先考虑的是班风，先抓常规落实，抓文明规范行为，而且天天抓，时时抓，花很多时间。
我就想，能不能有点高效办法？其实我们当过一年两年老师后，就会发现，大凡成绩优秀的同学一般纪律观念强，堪称表率。
一个想读书的人，就有上进心，行为较自觉。
所以，如果让学生爱上学习，端正班级学风，那么班风建设就可事半功倍了。
良好学风的形成，需要先建设好班级文化。
班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。
班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。
班级文化的核心是班级精神和价值取向。
班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就像一句诗：随风潜入夜，润物细无声。
要使它的作用就像这春雨一样，班主任就得做个有心人，搞好班级的文化建设。
我主要从以下几方面着手。
一、xx教室环境，发挥教育功能心理学认为：自然环境对人的影响主要是通地客观现实对人的心理产生影响的。
优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。
更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上。
另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。
我们常常可以看到：凡是教室环境整洁、优美的教室，其师生荣誉感都比较强，班级的内聚力都比较大。
文化窗要搞出班级特色。
黑板报做到图文并茂，教室不要乱粘贴。
进入新教室后，将各个区域包括教室墙面承包给每个小组。
既保证了财产卫生工作的自动管理，又促进学生良好行为习惯养成。
由于美化了教室环境，讲文明，讲卫生，蔚然成风，在常规管理评比中班级还可以名列前茅。
二、班级制度文化建设班级制度文化建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。
《如何抓班风促学风》
《如何抓班风促学风》如果班主任在工作中能把学风建设放在更重要的位置，就会对全面提升学生素质特别是学习方面的素质帮助更大，而且，以良好的学风带动良好班风的形成不仅有可能，还是十分重要的途径。
在初中阶段，特别是课改期间，学生的学习压力很大，班主任抓班风建设不能满足于抓纪律，应从为学生学习服务的角度出发，从以下几个方面抓好学风建设：一、培养学生良好的学习习惯培养学生的好习惯尤以培养学习习惯为重，因为好的学习习惯不仅可以保障学生取得好成绩，而且有助于良好生活习惯的养成，为数不少的学生是因为学习习惯不好才影响了学习成绩，对此班主任要有清楚的认识，加大培养良好学习习惯的工作力度，和学生一起研究不良学习习惯的表现出形成式和矫正办法，这是一项让学生受益终生的工作。
要做好这项工作，一靠管理，二靠监督，三靠引导。
良好习惯的养成首先要从管理上入手，班主任态度要严肃，管理要严格，监督要得力，引导要得法。
一件事做一次很容易，难的是天天这样做。
学习习惯的养成也是这样，不是一日之功，持之以恒非常重要。
二、指导学生掌握有效的学习方法长期以来，“学不得法”成为制约学生学习成绩的“瓶颈”，但很多班主任并没有真正重视过这个问题，很少给予学生以切实可行的帮助。
这是班主任工作的一个盲区。
学习方法包括对新知识的学习方法，也包括复习方法和考试方法。
班主任在帮助学生制定有针对性的学习计划上，因为没有个性的计划是行不通的，必须通过研究和不断的调整制定适合学生个人的细节目标即每天要达到的要求，让教师的授课、复习进度和学生个人的学习进度有机地结合起来，同时要鼓励和指导学生摸索更适合自己的学习、复习和考试方法。
在这方面，班主任的作用是不可替代的。
三、为学生树立学习上榜样在班级管理中发现，有不少学生不愿进行同学间的横向比较，怕“伤自尊”。
这一现象提醒班主任要在班级管理中营造积极的学习氛围、良性的竞争心态，对学习习惯好、学习踏实的同学进行经常性的表扬，让他们在班里有足够的影响力，把学生们的注意力吸引到学习方面的“比、学、赶、帮”上。
如何抓好班风学风建设
如何抓好班风学风建设班风和学风的建设对于一个班集体来说非常重要，它直接关系到班级的凝聚力和学习氛围的形成。
下面我将从培养学生的责任感、提高班级管理水平、开展各类活动以及营造和谐的学习氛围等方面，详细阐述如何抓好班风学风建设。
首先，培养学生的责任感是班风学风建设的基础。
班负责人要带头树立榜样，积极履行自己的职责，提高班级管理水平，并倡导和组织学生参与到班级的管理工作中来。
同时，要为学生提供广泛的参与班级事务的机会，鼓励他们自觉地承担起班级工作和管理的责任，培养他们的集体荣誉感和责任感。
其次，提高班级管理水平是推动班风学风建设的重要手段。
班风的形成离不开良好的班级管理，班级管理者要做好规划，合理安排学习和生活时间。
要加强对学生的引导和督促，培养他们良好的学习习惯和行为规范。
同时，要建立有效的沟通机制，及时了解学生的困扰和需求，为他们提供帮助和支持。
另外，要积极配合学校的教育教学工作，与教师密切合作，共同为班级的发展和学生成长做出贡献。
第三，开展各类活动是促进班风学风建设的有效途径。
通过丰富多彩的班级活动，可以增强学生的集体荣誉感和归属感，培养他们的团队协作精神和交流合作能力。
例如，可以组织开展课外实践活动、体育竞赛、文艺演出等，增强学生的综合素质和自信心。
另外，还可以开展学习交流会、座谈讨论等形式多样的学习活动，促进同学们之间的相互学习和交流，激发他们的学习热情和创新能力。
最后，营造和谐的学习氛围是班风学风建设的关键。
在班级中，要倡导和培养积极向上、团结友好的学风，大力加强学风教育，引导学生养成良好的学习习惯和积极的学习态度。
要注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们主动探索和研究新知识，做到知行合一、另外，要建立和谐的师生关系和同学关系，提供良好的学习、交流和成长环境，保持一个积极、健康、向上的学习氛围。
综上所述，抓好班风学风建设需要学生、班级管理者和学校的共同努力。
班风学风建设不仅仅是班级内部的事情，更是全面培养学生综合素质、营造良好学习氛围的重要环节。
关于正班风促学风树校风
关于正班风促学风树校风亲爱的老师、同学们:大家早上好!今天我讲话的题目是《正班风促学风树校风》。
如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么班风就是这个生命的灵魂，班风是班集体建设的核心，是引领我们前进的旗帜。
一个良好的班集体对于我们每一个学生的思想形态的形成，对于个性的培养以及良好行为习惯的养成有着巨大的教育作用。
而学风是一所学校的灵魂，是学校的宝贵财富，是一种巨大的精神力量和育人资源。
那么，作为学生，作为学校和班集体的主人，我们应该怎样做呢?我认为，应做到以下两点:一、遵守规章制度，是形成良好的班风、学风的基础。
没有规矩，无以成方圆。
一规一则、班规班纪都是对合格人才思想品质、个人素质最基本的要求。
正因为我们能够自觉遵守，同学们才有了文明礼貌的言谈举止、求实创新的学习风气、活跃热情的课堂气氛、安静有序的自习纪律。
二、培养集体主义感，是形成良好的班风学风的前提。
集体主义，也就是全班同学一条心，向着同一个目标前进。
大家知道，散沙是不能凝聚成团的。
必须在其中加一些水，才能使它们紧紧黏在一起成团。
而在一个班集体中，同学们就像一粒粒沙子，集体主义则成了水。
因为有了这样的水，这样一股无形的力量，班级中的学生才能紧紧团结在一起，齐进步，共发展。
班级中形成好人好事有人夸，有人学，歪风邪气受谴责，遭抵制的局面，使班级良好的作风得到发扬，优良传统得以继承。
我们每名同学要自觉维护集体荣誉，向损害集体的言行进行斗争。
只有这样，才能形成良好的班风学风，才能把班集体建设好。
班风兴则学风兴，学风兴则校风兴，校风兴则学校兴!同学们，从现在开始，从自己做起，做一个自觉遵守校规校纪，班规班纪的好学生，我们就等于抓紧了成功的钥匙，就等于在为班争光，为校添彩!为了自己，为了他人，为了实现我们共同的理想，为了土小今天和明天的辉煌，让我们把最美好的一面呈现出来，让我们最纯真的童年时光在土小的美丽校园中快乐度过，让我们的纯洁心灵在土小圣洁的殿堂中自由地飞翔!【篇2】正班风促学风树校风敬爱的老师、亲爱的同学们：大家早上好!今天我讲话的题目是《正班风促学风树校风》。
围绕学风抓班风,抓好班风促学风
围绕学风抓班风,抓好班风促学风作者：邵维金来源：《教育周报·教研版》2020年第02期学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长的基础和前提。
学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风。
优良的学风是一所学校的灵魂和气质，也是一所学校的立校之本。
班级学风建设，是校风建设的起点。
班级有了良好的学风，不仅能为学生营造出优良的学习环境和积极向上的氛围，而且还能活跃学生的思维，增强学生的竞争意识与创新精神，更重要的是能直接为提高教学质量服务。
因此，抓好班级学风建设，就抓住了班级工作之关键，就掌握了班级教育教学管理的主动权。
优良的班风是提高教学质量、建立良好校风的重要条件。
一、抓班级干部队伍建设，尽力实现学生自主管理大家知道，小学三年级以上的学生，开始有了自己较强的认知和判断能力，有部分学生已有了较强的管理能力和表现欲望。
因此，我们可以利用好他们的这些特点，在小学三年级以上的班级，建立起一支团结、积极向上，有一定凝聚力、战斗力、号召力的班干部队伍实行学生自主管理。
同时我们要大力弘扬学生民主选举，选出他们自己信任的班干部;并根据这些班干部各自的特点，由班主任明确他们的职责，讲明具体要求，让他们进行班级自主管理。
这样既减轻了老师的工作负担，又锻炼了学生的管理能力，使班级学习、生活等各方面秩序井然。
在平时的教学管理中，我们有的班主任老师，任人唯亲，乱点鸳鸯谱，只任用学习成绩好或者有某种特殊关系的学生当班干部，有的甚至几年还是原先班干部队伍。
根本不给学生自主的空间，根本不通过学生选举班干部，这样既没有发挥学生的特长，同时还遏制了学生的积极性，给学生的全面发展设置了人为的障碍。
二、抓班级文化建设，着力营造和谐团结的班级氛围首先，明确学习目标。
要让每一位学生确立以学习为中心这个目标。
只有这样，才能激发学生强烈的求知欲和进取心，学生才不至于在平常的学习生活中无所事事，不至于浪费过多的时间、精力;不至于上课不听讲，作业不做，老想抄袭别人的等现象发生。
论述如何做好班级管理促进班风、学风建设
论述如何做好班级管理促进班风、学风建设班主任工作是一项复杂而繁琐的工作,尤其一个班级的班风与学风建设是班主任工作的重中之重,班风正,学风才会浓。
下面就把我在工作中得到的一些感想跟大家谈一谈,希望能和大家一起把班主任工作做得更好。
1 深入细致地做好学生的思想工作做好学生的思想工作从两方面入手,一是重视班会,开好班会;二是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。
重视班会,开好班会,发动学生参与到班会中来,根据年级每周安排的班会内容,认真组织好每一次班会。
这样做在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个积极向上的大环境。
我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,例如,习惯养成教育、向不文明习惯告别、千里之行,始于足下、我的人生理想、我爱我班、从小事做起、学习方法经验交流会等,这些活动大大地促进了良好的学风、班风的形成。
重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。
我常利用课余时间和学生谈心,及时对学生进行针对性的教育。
尽量为他们排忧解难。
同时教育他们学会感动与感恩,学会尊重他人,从尊重父母、尊重老师、尊重同学做起,从小事做起,从身边做起。
2 加强班级管理,培养优秀的学风、班风深入全面地了解学生,努力培养诚实、严格、活跃、奋进的班集体。
在这个学期里,我的班级管理工作从三方面实施。
一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我组织、参与管理;还注意培养学生的自我管理的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是包袱。
在这点上,特别要提一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。
班主任的管理代表的是学校的管理,班主任有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往能够取得意想不到的效果。
抓班风促学风
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目录
Contents
01 标题标题标题标题
02 标题标题标题标题
03 标题标题标题标题
04 标题标题标题标题
抓班风 促成长和发展至关重要
良好的班风和学风能够营造积 极向上的学习氛围，激发学生 的学习兴趣和动力，提高学生
的学习成绩和综合素质
树立良好的班风
树立良好的班风
制定严格的班级纪律
班级纪律是维护班级秩序和安全的重要保障。班主任或班级管理者应该根据学校的相关规 定，结合班级实际情况，制定严格的班级纪律，明确学生的权利和义务，让学生了解什么 是该做的，什么是不该做的，从而养成良好的行为习惯 营造积极向上的文化氛围 班级文化是班级的精神内核，是班级凝聚力和向心力的源泉。班主任或班级管理者应该积 极营造积极向上的文化氛围，通过班级标语、宣传栏、墙贴等形式，宣传班级的价值观和 理念，让学生感受到班级的凝聚力和向心力 组织丰富的班级活动
PART 3
加强班级管理
加强班级管理
A
加强班级管 理是抓班风 促学风的重
要保障
B
班主任或班级 管理者应该采 取多种措施加 强班级管理， 确保班级的稳
定和有序
C
加强班级管 理可以从以 下几个方面
入手
加强班级管理
加强与家长的沟通与联系
班主任或班级管理者应该积极与家长进行沟 通联系建立家长联系制度家访制度定期与家 长沟通交流以便及时发现学生在家庭生活方 面存在的问题和困难共同关注学生的成长和 发展同时向家长反馈学生在校表现提高教育 的针对性和有效性另外还可以通过家长会等 形式与家长共同商讨教育对策携手解决学生 在学习和生活中出现的问题发挥家庭教育的 优势和作用形成教育合力更好地促进学生的 健康成长和发展以及班级的建设和管理
抓班风,促学风
抓班风，促学风，创建和谐班集体郑伯英马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体之后，集体自身就能成为一种很大的教育力量。
”中国也有一句古话，说的是：鸡窝里飞不出金凤凰。
不论是中国人还是外国人，在对环境对教育的重要作用的认识上竟如此的相似。
对这两句话，我深信不疑。
正是从这个意义上，我认为，班主任的首要任务就是：为学生创设一个班风正、学风浓的和谐班集体。
假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。
因此，抓班风学风建设宜早不宜迟。
而且，班级管理也不应该长期靠“管卡压”，而应该是依靠一种风气来管理人，从而使身处其中的每一个人都能体会到来自这种良好风气的影响，班风正，学风浓，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。
但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。
针对我们班的现状以及我的一些经验，我觉得抓好班风、学风，从以下“严”，“爱”，“细”，“巧”，“学”五个字着手。
一、严没有规矩，不成方圆，科学、民主、建全的班级管理制度是班级文化的另一大核心，是良好班风得以形成的有力保证。
它可以最大限度地避免班主任工作的随意性，在惩处歪风、激励后进、奖励先进、弘扬正气方面有着巨大的作用。
1、制定班规在开学的第二周，我们就根据学校德工作的布署，结合本班实际，集体投票表决通过了《初一（8）班班规》。
班规从学习常规、考勤常规、基本规范、值日班长、奖励、附则等六个方面作了详尽的规范。
班规是班级的“根本大法”，是具体落实学校德育思想的深化，是一切班级活动的行动指南。
严，并不是要求班主任多么的厉害，多么的令学生心惊胆战。
而是“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，班主任就一定要带动班干部落实好。
2、设值日班长要把班规落实好，一定要培养出一批严格执法的班干部。
经过三轮的淘汰选拔，我班有两套班干部，课代表。
他们在工作中以身作则、尽职尽责、严格公正地做好班级每天的常规管理工作。
以班风促学风
以班风促学风班级，并不是一个简单的集体，而是一个整体，一个团队，一个目标明确，共同努力的班集体。
班风，是指班级的作风和风气。
，只有班级具有严明的纪律，良好的学习氛围和正确的舆论导向，学生行为才能得到良好的规范。
只有班风正、学风浓的班级才能在竞争中脱颖而出。
培养良好的班风学风，需从早从严抓。
“严慈相济、恩威并施”才能做一个即能和学生打成一片，又能让学生信服的好老师。
一、爱心、细心、耐心，才能铸就学生良好的行为习惯教学教育中，经常想想这句话“假如我是孩子，假如是我的孩子”。
多方面换位思考，站在学生角度，只有“蹲下”和他们一样高，才能听得清他们的话语。
让学生感受到老师的爱，感受到老师对他的关注和关怀。
给予他足够的安全感。
他才能在学校里在班级中绽放自己。
这个爱的环境中，他们也会尽自己的能力努力学习，整个班级也会形成一个良好的学习气氛。
用爱心来对待感化他们，春风化雨润物无声；用细心来及时发现问题的苗头和趋向，细致入微，扬长避短；用耐心来解决问题，十年树木百年树人，铁杵方能磨成针。
二、构建良好的师生关系师生关系分三种：专制型、放任型、民主型。
我们要做民主型教师，对学生：“严慈相济、恩威并施”，让学生“亲其师，信其道”。
适时地“蹲下身来”走进学生中，听听他们的想法。
三、培养好得力的小助手，充分发挥好“秘书处”的作用良好的班风还得益于班集体的管理方式。
一个成功的班集体，除了要有一位带好头的老师，还必须有一支得力的班级小助手。
所以，在班级工作中，班干部的作用是非常重要的。
他们能输送给我们更多“情报”，他们与同学朝夕相处，对班级的情况更加了解，对同学的帮助在某些场合可能比老师更有效果。
一支能力强，以身作则的班干部队伍不仅能树立榜样作用，带动全班同学积极向上，还能搭起教师与学生之间的桥梁和纽带，他们是班主任管理好班级的得力助手。
总之，抓好班风,才能端正学风，以班风促学风，努力形成一种良性循环，使得班级体能往更好更快更高地方向发展。
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汇报人：XXX
时间：202X.XX
01 深度认知我们的班集体
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
目
02 树立良好班风
流道及浇口在分模线上，与产品在开 模时一 起脱模 ，设计 最简单 ，容易 加工， 成本较 低，所 以较多 人采用 大水口 系统作 业。塑 料模具 结构分 为两部 分：动 模和定 模。随 注射机 活动部 分为动 模（多 为顶出 侧）， 在注射 机射出 端一般 不活动 称为定 模。因 大水口 模具的 定模部 分一般 由两块 钢板组 成故也 有称此 类结构 模具为 两板模 。两板 模是大 水口模 具中最 简单的 结构。
班风
尊重
信任
理解
尊重自己 尊重父母 尊重老师
信任自己
流道及浇口在分模线上，与产品在开 模时一 起脱模 ，设计 最简单 ，容易 加工， 成本较 低，所 以较多 人采用 大水口 系统作 业。塑 料模具 结构分 为两部 分：动 模和定 模。随 注射机 活动部 分为动 模（多 为顶出 侧）， 在注射 机射出 端一般 不活动 称为定 模。因 大水口 模具的 定模部 分一般 由两块 钢板组 成故也 有称此 类结构 模具为 两板模 。两板 模是大 水口模 具中最 简单的 结构。
思考与交流
什么是班风和学风？
流道及浇口在分模线上，与产品在开 模时一 起脱模 ，设计 最简单 ，容易 加工， 成本较 低，所 以较多 人采用 大水口 系统作 业。塑 料模具 结构分 为两部 分：动 模和定 模。随 注射机 活动部 分为动 模（多 为顶出 侧）， 在注射 机射出 端一般 不活动 称为定 模。因 大水口 模具的 定模部 分一般 由两块 钢板组 成故也 有称此 类结构 模具为 两板模 。两板 模是大 水口模 具中最 简单的 结构。 流道及浇口在分模线上，与产品在开 模时一 起脱模 ，设计 最简单 ，容易 加工， 成本较 低，所 以较多 人采用 大水口 系统作 业。塑 料模具 结构分 为两部 分：动 模和定 模。随 注射机 活动部 分为动 模（多 为顶出 侧）， 在注射 机射出 端一般 不活动 称为定 模。因 大水口 模具的 定模部 分一般 由两块 钢板组 成故也 有称此 类结构 模具为 两板模 。两板 模是大 水口模 具中最 简单的 结构。
狠抓班风,力促学风,管好班级
狠抓班风，力促学风，管好班级连续十四年担任初中班主任职务,做出的成绩不大,但也积累了许多经验。
我个人认为创建优秀班集体主要从以下两个方面入手:1 狠抓班风管理:初一刚接班时,学生处于小学和初中的过渡阶段,不少学生身上存在许多不良习惯,无法达到初中教育管理的标准,而这时学生形成的品德、态度和习惯对他们的一生都起着决定性作用。
有许多老师、家长认为这时的孩子不适应初中生活,可以适当放松对他们的要求。
我觉得恰恰相反,我将初一接手新班的头一个月视为抓好班级常规管理的黄金时期,响鼓必须重锤敲。
这头一个月通常是我最辛苦最劳累最用心的时候,因为我知道,这时让学生顺顺当当上路,以后的班级管理就会轻松许多,甚至后三年都可实行遥控管理,达到事半功倍的效果。
我一般从如下几方面抓好班风建设和行为习惯的养成:(1)切合实际地制定一整套班规班约。
俗话说:”不以规矩,难成方圆。
”开学初,我和学生们一起认真学习《中学生日常行为规范》,然后全体同学共同讨论,依据本班实际制定班规班约,并由他们自己制定违反后的处理规则,每个同学签上姓名,贴在教室最醒目的位置上。
由于是他们自己制定而且全票通过的,制度的各项都已深入人心,他们一般都能自觉遵守。
(2)利用读报、班会等时间反复强调班规中的重点。
如:不许跑步进食堂。
反复强调使每个学生形成定识:跑步进食堂是素质差,很丢丑的行为。
不许在流动摊点上购物。
反复强调使学生们意识到流动摊点上的东西不卫生,对身体健康极其有害。
骑车要注意安全。
反复强调使他们认识到骑车安全是对自己生命负责的表现。
对人有礼貌。
反复强调使他们认识到礼貌是人走向进步和文明的基本标志……(3)在反复训练学生行为习惯的过程中实行量化管理评分制:每天对学生的卫生、礼貌、纪律、作业完成等方面进行加减分,每周一小结,每月一次大总结,评出各类”明星”,给与奖励并发送奖状,这样既激励了行为好的学生,又促进了行为习惯有待改良的学生。
(4)自己做学生的表率。
正班风 促校风 树学风 国旗下讲话九篇
正班风 促校风 树学风 国旗下讲话九篇1. 正班风——做一个遵纪守法、廉洁自律的学生各位同学，作为一名学生，必须遵守纪律法规，做到廉洁自律。
从小事做起，比如说按时上下学，文明饮食，保持卫生等等。
我们要做一名优秀的学生，一个品行端正、懂得自律的学生。
只有做到正班风，才能促进校风，创造出良好的学习氛围。
2. 树学风——保持好学精神、勇攀科学高峰学风是学校的一把尺子。
树立良好的学风，要保持好学精神，勤思考，勇于创新。
不管是在学习上还是在探索科学上，我们都应该勇往直前，争做一名全面发展、富有感染力的学生。
相信只要坚持不懈，每一个人都能够攀登上科学高峰，成为优秀的人才。
3. 校风优——营构和谐、稳定的校园优良校风是一个学校前行的动力。
优秀的校风应该是有利于学生成长，有利于教师教学的和谐、稳定的校园氛围。
在校园里，大家都应该保持良好的行为礼仪，尊重老师、团结同学、做到互帮互助，健康愉悦共享学习的氛围，校风才会更好，学生才能够发展成为更好的人。
4. 树学风——创新创造、少套路想要树立好的学风，就需要创新和创造。
不仅仅要坚持掌握基础知识，还要尝试更多的事情，从而独创出更加独具特色的自己。
少套路，多发掘自己的优势和特长，让自己的学习更加丰富有趣。
5. 正班风——做好校园文化校园文化是一个学校的一道窗户，能够反映一个学校的各项发展情况。
正班风，意味着做好校园文化建设。
在日常生活中，我们要常常关注学校的文化建设，积极参加各类文化活动，了解自己的学校和学校的宗旨和理念，为学校的发展做出自己的贡献。
6. 树学风——成人成世人、修齐治平学风的全貌，不仅仅包括学习，还要影响学生的心态和行为，塑造成为社会上的有用之才。
树学风，既要有高素质的文化修养，又要树立积极向上的人生态度。
更要具备诚信、守法、奉献等社会公德和道德规范，在修齐治平的社会道路上行稳致远。
7. 校风优——弘扬爱国主义、培养爱国精神优秀的校风应该引导学生产生积极向上的思想和行为，培养爱国精神。
班风学风倡议书（2篇）
班风学风倡议书“抓班风，促学风，塑校风”倡议书亲爱的同学们：带着理想和憧憬，我们相聚在河西寄宿制学校。
作为学生，学习是我们孝敬父母、感谢师长、献给自己未来最好的礼物，是我们顺利完成学业的根本!可反观我们部分同学的表现：上课茫无目标，课后无所事事，浑浑噩噩，作业马马虎虎，考试一塌糊涂，严重影响了学风班风! 学校正在组织开展以“抓班风，促学风，塑校风”为主题的学风建设活动。
为此，少先队大队部在这里郑重向全校少先队员发出以下倡议：一、努力学习，形成良好的课堂纪律1.课堂是进行教学的重要场所，每一位学生在课堂内保持严肃、安静。
2.在上课铃响前进入教室并就座;迟到的学生在教室前门口处报告取得教师同意后方可就座听课;教师未宣布下课，学生不擅自离开教室。
3.上课时，学生认真听讲，不讲话、影响他人听课，不随意进出教室。
4.不在课堂上吃零食或看与本节课无关的书籍。
5.教师提问学生时，学生必须起立回答;学生需要向教师提出问题时，应举手示意，经教师同意后起立发问。
6.教室内保持整齐洁净，不踩踏桌椅，不随意在课桌上涂写，不随地扔碎纸和吐痰，上课前和课间应有值日生将黑板擦干净。
7.在教学楼内应保持肃静，不在走廊和教室内高声喧哗以及做有碍上课和他人自习的活动。
二、认真学习，加强班级学习风气1、人人响应从自身做起;班干部以身作则，起带头作用;学习委员、课代表为直接负责人;班主任、班长、副班长全面负责。
2、养成预习、复习的学习习惯。
通过预习新课，培养自学能力和创新意识，对理解不了的知识，带着问题去听老师讲课，会记忆深刻;通过复习、反思，进一步巩固、消化所学知识点，举一反三，形成系统，才能独立完成课后作业。
3、保证早读、自习课课堂的效率，早读由课代表在规定时间内认真组织早读;自习课真正养成自觉学习的习惯，形成浓厚的背诵、书写、阅读的学习氛围;对扰乱学风的人要坚决严厉打击、处理。
4、必须保证作业自主完成!对提供抄袭及抄袭人员严肃处理;对不能独立完成作业的习题，个别题不会做是正常的，应请教学习委员、小组长或任课老师解答;作业应按时完成，记入该门课的平时成绩，课代表及时收齐作业并做好详细记载。
正班风促学风树新风实施方案
正班风促学风树新风实施方案
为了推动学生的学习氛围和学习效果，我们制定了以下实施方案：
1. 正确引导学生树立良好的学习态度：教师要以身作则，积极引导学生树立正确的学习态度，要求学生对待学习要有恒心、耐心和积极性，不断追求进步。
2. 注重培养学生的学习方法和学习习惯：教师要指导学生掌握科学合理的学习方法，帮助学生形成良好的学习习惯，如定时定量的复习、合理规划学习时间、注重细节等。
3. 着力提高课堂教学质量：教师要注重课堂教学内容的设计，兼顾培养学生的实际应用能力和思维能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
4. 积极开展集体学习活动：学校组织学生开展集体学习活动，例如班级集中复习、学科小组讨论、学习交流会等，以促进同学之间的互相学习和共同进步，并增强学生的集体荣誉感。
5. 加强与家长的沟通合作：学校将积极与家长进行沟通合作，及时向家长反馈学生在学校的学习情况和表现，并征求家长的建议和意见，共同关注学生的学习进展。
6. 引入学生学习评价机制：学校将建立完善的学生学习评价机制，包括定期考试、作业评定、课堂表现等多个环节的评价，以便及时发现学生的学习问题并给予针对性的指导和帮助。
以上是我们制定的实施方案，旨在营造正面向上的学习氛围、培养学生良好的学习习惯和方法，提高学生的学习效果和综合素质。
相信通过全体师生的共同努力，我们一定能实现学校教育目标的不断提升。
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班风是一个班级特有的风貌，或整个班级的风气，它是班级绝大多数学生言论、行动的精神状态的共同倾向或表现。
我觉得一个有着良好班风的集体，表现为有正确的舆论导向，学校、教师的教育意图能较为顺畅地下达、执行，有严明的纪律，整洁的环境，学习气氛浓厚，大部分成员在感情上认同和依恋集体，自觉维护着集体的荣誉。
要让自己的班级具有上述特征，我们可以从以下三方面入手。
一、树立集体观念
要在每一个学生的心目中树立牢固的集体观念。
每接一个新班，我总要对同学们讲：这个集体已成为你生命的一部分了。
你的每一次成功或失败，不只是代表着你个人，也代表着这个集体；同样，集体的好与坏，也都是你自身好坏的一部分。
“我们班”这三个应该是你经常说的，而且说的时候是骄傲自豪的。
1、我为班级做件事
为了不断地强化集体观念，我曾在自己的班中开展过“我为班级做件事”的活动。
这件事可大可小，根据个人情况来定，像上课爱说闲话的同学，不说闲话便是为改变班级纪律做了一件事；有某方面有特长的同学，在竞赛中获得名次，便是为提高班级声誉做了一件事；担任班级工作的同学，尽心尽责做好分内的工作，便是为改善班级管理做了一件事；做好值日卫生可以是一件事，帮助同学也可以是一件事……这样做的结果，同学个人状态的改变和集体风尚的完善就连结了起来。
2、我们班是最棒的
除此以外，以班为单位的学校大型活动，比如我们学校经常会开展读书节、文化节活动，古诗诵背擂台赛等。
这样的活动班主任尤其应当认真对待，因为学生总是在这样的活动中认识自己班级的价值，从而形成他对这个班集体的基本态度。
我印象很深的，每次广播里在播报活动结果时，我们的教室里总是很安静，学生们竖起耳朵听着。
当听到自己班级的好消息时，他们总会欢呼起来，然后又马上端正地坐好。
下课后，大家围在一起热烈讨论。
那种心花怒放，但又不敢太放肆的举动实在好玩。
但在经历了这样的欣喜以后，学生的态度就变得更积极向上了。
自己的班级在他们心目中是至高无上。
他们会为了维护这样的班级而努力。
二、选用培养干部
除了集体观念的强化、集体荣誉感的培养外，学生干部的选用和培养是班风建设的又一个重要方面。
1、班干部的选择
我在选用班干部时，首先强调的是品行要端正，其次才考虑组织能力。
我认为能力是在锻炼中培养的。
而且中学生的可塑性很强，绝对的能力高低的区分并不很显著。
另外，对班干部的选择权我也会慢慢下放给学生，七年级新班的前半个学期，班干部人选大致由老师决定，一直到八年级结束的三个半学期里安排7次干部改选，而此时的改选全按学生们的意见。
班干部的竞争上岗提高了大多数学生的主动性、积极性和创造性。
2、班干部的培养
班级干部不仅仅是使用，更重要的是培养。
培养了才能保证干部逐渐成长。
工作中，我坚持把班级日常管理工作交给学生干部去做，在实践中培养他们的能力。
一般来说，干部上岗的一开始我跟得很紧，对班干部的每一项工作，事先都要提出指导意见，事后又和同学们一起评价他的工作，该表扬的地方表扬，该批评的地方批评，再教给他们以后处理类似问题的方法。
然后逐步放开手，让他们独立工作。
比如，我们班的午间卫生工作以及老师开会期间的班级纪律问题等都在小干部的带领指挥下做得很好。
这样，班主任也许在开头的期间比自己把一切都管上还要辛苦，但是当班级的日常事务逐步由学生干部以一种规范的管理承担起来之后，老师就有了更多的时间去解决学生学习态度、学习习惯、学习方法等需要更多时间和耐心的问题了。
当然，除了工作能力的培养以外，我也很重视班干部们的品格培养。
我要求他们“心中有集体，心中有他人”。
要求同学做到的，干部首先要做到的，干部和同学做好同样的事情，先表扬同学，做错同样事情，先批评干部。
要求干部首先要将自己的学习搞好，养成良好的学习习惯，做同学们的榜样。
三、坚持正面教育
反面教育只能告诉学生什么不好，正面教育才能告诉他们什么是好的。
反面教育多了，会导致情绪低落，思想苦闷，正面教育越多，越能激发他们积极进取，奋发向上。
1、树立榜样
我觉得最好的正面教育是榜样教育。
一个集体必须有比较突出的榜样，没有榜样的集体就会丧失整体信念，没以信念的集体，就不会有凝聚力。
在树立榜样的时候，不可以眼睛只盯住学习成绩。
在我刚送走的班里有一个残疾孩子，由于身体的问题学习成绩并不好，也不太听话，同学们也不怎么在意他。
但上学期他参加了安亭镇残疾人运动会后，同学就对他有了新的认识。
发生在身边的事例也促动了大家，一个残疾同学都能通过努力拿个奖回来，更何况好端端的自己呢！由此可见，在树立榜样时不光要引导学生向全面发展的榜样看齐，还要引导学生去发现每一个同学身上的优点。
几年前我曾在班上举行过一次“百宝箱里找宝贝”活动。
让每个学生尽可能地找到自己身上的优点，说出同班同学的优点。
这个活动，能很好地引导学生去发现周围同学的优点，取他人之长，补自己之短。
同时，其他同学对他身上优点的肯定，也总能激励他更上一层楼。
现在，我们的家校联系手册上也有类似的地方，让学生来写一写，议一议，是一条教育学生的很好的途径。
2、转反为正
在树立榜样，进行正面教育的同时，我还注意尽量把反面教育转化为正面教育。
当学生犯了错误时，我总是告诉自己要少发火，少去批评，尽量静下心来听听学生的解释，帮助学生找到出错的原因和解决问题的方法，鼓励学生积极改正。
我总对学生说：人难免要犯错误，有时老师也会，但只要肯改就行。
以前我碰到过一个学生，他回家后从不肯先做作业，总要等到吃好晚饭后实在没有办法了才开始完成作
业。
父母没办法，来找我诉苦。
我就找他谈话，我说：这样吧，我们做个实验。
放学后你就留在学校里，完成好作业再回家，我也留下不回家陪着你。
你感受一下先做好作业再放心地玩的快乐。
等到你觉得可以回家也这样做的时候，你就回家做作业。
过了一个星期，孩子告诉我他行了。
然后，我让他回家也试一个星期，不行的话再重来。
后来，父母告诉我，孩子正在努力地朝好的方向发展，虽然有时还得盯在后面。
这个孩子和我做实验的过程无疑是自我教育的过程，其效果不是批评责难所能达到的。
老师们！良好的班风，不是十天半月的工作就能促成的，它需要我们长期耐心细致地工作，也需要我们经常地总结经验，交流体会。
希望我上面所说的一些做法能给你一些启示，同时也希望大家能给我更多的好的做法、提示和建议。