英语教师“一帮一”帮扶活动总结
英语学习帮扶工作总结
英语学习帮扶工作总结一、帮扶工作目标英语学习帮扶工作的目标是提高学生的英语水平，增强他们的自信心和自主学习能力。
通过提供合适的学习资源和支持，帮助学生掌握英语基础知识，培养他们的口语表达和交流能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
二、帮扶工作实施过程1.学生筛选与分组在开学初，我们根据学生的英语成绩和兴趣，筛选出需要接受帮扶的学生，并将他们分成若干个小组，每组约5-6人。
这样有利于有针对性地开展帮扶工作，同时也方便学生之间的交流与合作。
2.制定学习计划我们为每个小组制定了详细的学习计划，包括每周的学习任务、学习时间和进度等。
同时，我们还根据学生的实际情况，为他们提供了相应的学习资源，如课本、辅导材料、听力材料等。
3.定期辅导与答疑我们每周安排两次英语辅导课，为学生提供针对性的辅导和答疑。
在辅导课上，我们通过讲解语法、词汇、阅读等基础知识，帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语学习效果。
同时，我们还鼓励学生积极参与课堂讨论和口语练习，培养他们的英语口语表达能力。
4.家庭作业与反馈我们为每个小组布置了适量的家庭作业，以帮助他们巩固所学知识。
同时，我们还要求学生在规定时间内完成作业并提交给老师批改。
通过批改学生的家庭作业，我们可以及时了解学生的学习情况，并为他们提供针对性的反馈和指导。
5.组织英语活动为了增强学生的英语学习兴趣和自信心，我们还组织了一系列有趣的英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等。
这些活动不仅为学生提供了展示自己的机会，也促进了他们之间的交流与合作。
三、帮扶工作成果经过一个学期的努力，我们的英语学习帮扶工作取得了显著的成果：1.学生的英语成绩普遍提高。
通过针对性的辅导和家庭作业练习，学生在语法、词汇、阅读等方面的掌握程度都有了明显的提高。
许多学生的英语成绩在帮扶期间取得了显著进步。
2.学生的口语表达能力增强。
通过积极参与课堂讨论和口语练习活动，学生的口语表达能力得到了锻炼和提高。
教师一帮一传帮带工作总结5篇
教师一帮一传帮带工作总结5篇篇1一、引言本学期，我参与了学校组织的教学一帮一传帮带活动，旨在通过老带新、强带弱的方式，提升教学质量，促进教师间的交流与学习。
本文旨在对本次传帮带工作进行详细总结，以梳理工作成果，反思工作不足，为未来教学工作提供借鉴。
二、工作内容1. 制定计划：根据学校安排，与帮扶对象共同制定工作计划，明确目标、任务和时间表。
2. 教学指导：通过观摩教学、研讨交流、课题指导等方式，对帮扶对象进行教学理念和方法的指导。
3. 资源共享：分享教学资源，包括课件、教案、试题等，以提高帮扶对象的教学效率。
4. 共同成长：鼓励帮扶对象积极参与教学研究和学术交流，共同提升教学水平。
三、工作成果1. 教学水平提升：通过传帮带活动，帮扶对象的教学水平得到明显提升，课堂教学更加生动有趣，学生参与度提高。
2. 教学方法改进：帮扶对象逐渐转变教学理念，尝试采用多种教学方法，如项目式教学、情境教学等，取得良好效果。
3. 学术交流增强：参与传帮带活动的教师间加强学术交流，共同研究教学问题，提升整体教学质量。
4. 资源共享成果：通过资源共享，帮扶对象获得丰富的教学资源，提高了备课效率和教学质量。
四、工作反思1. 加强沟通：在传帮带过程中，需加强与帮扶对象的沟通，了解他们的需求和困惑，以便更有效地提供帮助。
2. 细化指导：在教学方法、教学设计等方面，需进一步细化指导，提高帮扶对象的实际操作能力。
3. 持续关注：传帮带活动是一个长期过程，需持续关注帮扶对象的教学进步，及时调整指导策略。
4. 提升自我：作为传帮带教师，也需不断提升自我，不断更新教学理念和教学方法，以适应教育教学的新要求。
五、工作展望1. 深化传帮带活动：继续开展传帮带活动，扩大参与范围，吸引更多教师参与，共同提升教学质量。
2. 加强团队建设：加强教师间的交流与合作，形成教学团队，共同研究教学问题，提高教学水平。
3. 提升研究能力：鼓励教师积极参与教学研究，提高研究能力，以研究促进教学。
英语教师结对帮扶总结
英语教师结对帮扶总结介绍英语教师结对帮扶是一种教师互助和合作的方式，通过建立伙伴关系，目的是提高教师的教学水平和发展机会。
本文档总结了我们学校英语教师结对帮扶的经验和成果。
结对帮扶的目标1. 提供个人支持：帮助教师解决教学中遇到的问题，分享教学经验和教材资源。
2. 互相督促：相互约定目标，跟踪教学进展，互相鼓励和督促。
3. 专业发展：提供专业培训机会，分享教师专业知识和最新的教育理念。
结对帮扶的步骤1. 选择结对伙伴：根据教师的需求和专业领域进行匹配。
2. 制定行动计划：合作设定明确的目标和计划。
3. 实施帮扶计划：定期开展交流和互助活动，分享教学经验和资源。
4. 跟踪和评估：定期跟踪帮扶计划的进展和效果，并进行评估。
结对帮扶的成果1. 教学质量的提升：通过结对帮扶，教师之间相互研究和借鉴，提高了教学水平和教学技巧。
2. 资源共享和合作：教师之间分享了优质教材、教学资源和教学方法，提升了教学效果。
3. 专业发展的机会：通过结对帮扶，教师获得了更多的专业培训机会和提升自己的机会。
问题和挑战1. 时间安排：结对帮扶需要花费一定的时间和精力，需要合理安排教师的工作任务。
2. 行动计划的执行：有时候，教师可能无法按照计划执行行动，需要有相应的跟踪和督促机制。
3. 结对伙伴的匹配：合理的结对伙伴匹配是成功的关键，需要根据教师需求和专业领域进行合理的选择。
结论英语教师结对帮扶是一种有效的方式，能够提高教师的教学质量和专业发展机会。
通过合作和互助，教师之间能够相互学习和成长，为学校的英语教学质量做出积极贡献。
我们将继续推广和发展这种结对帮扶机制，促进教师个人和学校的发展。
英语教师结对帮扶总结
英语教师结对帮扶总结
1.背景和目标
在过去一年的时间里，我校开展了英语教师结对帮扶活动，旨在提高英语教师的教学能力和专业水平。
2.活动内容和安排
我们将每位英语教师分为结对帮扶的组别，并安排相关活动和研究机会，如定期教研会、共同备课、观摩课等。
同时，我们也鼓励结对帮扶教师之间进行互相授课和交流，以促进彼此的成长和发展。
3.效果和成就
通过英语教师结对帮扶活动，我们取得了一些显著的成果和效果。
首先，教师们的教学能力得到了显著提高，他们能够更好地应用教学理论和方法来指导学生研究。
其次，教师之间的团队合作意识进一步增强，他们更加愿意分享经验和资源，共同提高整个学校的教学水平。
此外，学生们的研究成绩也得到了一定的提升，他们对英语研究的兴趣和积极性也有所增加。
4.经验总结
在实施英语教师结对帮扶活动的过程中，我们积累了一些宝贵
的经验和教训。
首先，要提供充分的研究机会和资源，以满足教师
的研究需求。
其次，要鼓励教师之间的交流和合作，建立良好的研
究氛围。
最后，要及时总结和分享好的教学案例和经验，以便其他
教师借鉴和研究。
5.展望未来
英语教师结对帮扶活动取得了初步成功，但仍有进一步的改进
空间。
未来我们将进一步优化活动安排和内容，加强对教师的培训
和支持，使结对帮扶活动能够更好地发挥作用，提高英语教学质量。
英语教师结对帮扶总结就以上几点内容进行了总结和回顾，希
望能够对日后的工作有所启发和借鉴。
谢谢！。
九年级英语教师之间同级帮扶互助总结
九年级英语教师之间同级帮扶互助总结在教育的道路上，教师之间的互助合作是提升教学效果、促进专业成长的重要途径。
以下是对九年级英语教师之间同级帮扶互助的总结，以期通过分享经验，进一步推动教育教学的发展。
一、背景与目的随着教育改革的深入推进，九年级英语教学面临着更高的要求和挑战。
为了提高教学质量，我们九年级英语教师团队开展了同级帮扶互助活动，旨在通过集体智慧，解决教学难题，提升教学水平。
二、帮扶互助活动形式1.集体备课：我们每周固定时间进行集体备课，共同分析教材、讨论教学方法、分享教学心得，确保每位教师都能掌握教学重难点，提高课堂效果。
2.课堂观摩：我们相互之间进行课堂观摩，针对课堂教学进行评价，提出改进意见，促进教学水平的提升。
3.教学资源共享：我们将优质的教学资源进行共享，包括课件、教案、习题等，使每位教师都能充分利用这些资源，提高教学质量。
4.专题讲座：我们定期邀请有经验的教师进行专题讲座，分享教学技巧和心得，为大家提供学习的机会。
三、帮扶互助成果1.教学水平提升：通过帮扶互助活动，我们九年级英语教师的教学水平得到了明显提升，学生成绩也有所提高。
2.课堂氛围改善：在互助活动中，我们相互学习、借鉴，使课堂氛围更加活跃，学生参与度提高。
3.教师凝聚力增强：在帮扶互助过程中，我们建立了深厚的友谊，团队凝聚力得到增强。
4.教育教学观念更新：通过互助活动，我们不断学习新的教育教学观念，为今后的教学提供了更多的启示。
四、存在问题与改进措施1.存在问题：部分教师在帮扶互助活动中积极性不高，参与度不足。
改进措施：加强宣传，提高教师对帮扶互助活动的认识，激发参与积极性。
2.存在问题：部分教师教学资源不足，影响帮扶效果。
改进措施：加大教学资源的投入，优化资源配置，确保每位教师都能获得所需资源。
五、展望九年级英语教师之间的同级帮扶互助活动，为我们的教学提供了有力支持。
初中英语教师帮扶总结
初中英语教师帮扶总结精品文档初中英语教师帮扶总结我承担的是大理州初中英语一班的辅导工作。
班级学员共有86人。
对于需要提醒老师注意的事项，我充分利用公告栏目和班级简报，把相关要求及时上传到公告栏和班级简报中，保证每一位登录的老师都可以了解到相关信息，并按要求完成相关的学习。
在整个学习过程中，我认真组织班级的学习工作。
有的学员不能按时完成作业，有的学员参与讨论少，我理解他们的处境。
都是一线教师，这对于他们来说是增加的一项任务，他们要付出一定的时间和精力。
我总是先把相关人员的名单整理出来，在公告和班级简报里提醒他们。
经过我们的共同努力，我班学员的参训率达到了100%。
在60多天的辅导过程中，我按照上级要求，发简报和公告，向学员汇报学习成绩和存在问题。
学员的作业是我们考核的一项重要内容，也是老师们认真学习的见证，是 1 老师们平时工作的经验总结，很值得学习和借鉴，所以，每一位学员的作业，我都认真地看，慎重地下评语。
100%作业我都下了有针对性的评语。
我想通过精短的评语，为老师们加油喝彩，让老师们感受到全员远程培训的意义。
对于不合要求的作业，我也决不手软，严格把握作业质量关，我都是指出问题、提出建议才退回去让学员修改后再提交。
到1 / 4精品文档今天为止，每个学员3次作业都已交齐。
教学设计与反思有4人未提交，教学故事有19 篇未提交，研修日志有56篇未提交。
由于有开班之初的精心组织，我班学员在线讨论非常积极，每天都有几十条新的帖子出现。
每条帖子我都认真阅读，积极参与到学员的讨论中和他们共同交流，让学员觉得老师是认真对待他们的发言的。
对于没有结合主题的帖子我善意提醒，保证帖子的质量，给学员一个良好的引导。
到3月25日为止，学员发的主题帖子有685个，回帖子有1437个。
我的发帖和回帖数也有160条，评论数有439条。
虽然在学习过程中大多学员都能按时提交作业、积极参与讨论，但由于种种原因，仍有少部分学员没有完成要求提交的作业。
英语学习帮扶工作总结
英语学习帮扶工作总结范文本学期，学校政教处举行了师生帮扶活动，本人也帮扶了一个学生，通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作如下：一、理解、尊重、宽容，善待差生英语教学成功与否。
不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。
这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。
在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。
心里有一种压抑感，在厌学情绪。
自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。
二、具体问题具体分析在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的'厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
三、对症下药，开发非智力因素差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。
但他们由于各种因素造成了成绩差。
作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。
我还注意了解每位差生的情况。
决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。
四、争取差生家长的配合：外语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。
英语教师“一帮一”帮扶活动总结
英语教师“一帮一”帮扶活动总结英语教师“一帮一”帮扶活动总结教师“一帮一”帮扶活动总结202*--202*学年度即将划上句号，回顾这一学年我跟杨旭老师之间的“一帮一”活动，成绩是令人欣慰的。
作为老教师，能够从年轻教师那里获得了许多有益的教育教学新知识和新理论，而且也获得了不少教学成果。
现就一学年的活动作一下简单总结如下：1.坚持开展听课评课工作。
一学年来，我坚持带杨旭老师听课，不仅听本年级老师的课，还跨年级听课，并及时点评。
这使得杨老师发现并学习老教师在教学中出色的地方。
通过听课和评课，发现自己的不足，并在以后的教学中及时地纠正。
同时，指导杨老师坚持每两周听一节指导课，对其教学中出现的问题和不足及时指出，并督促其改正。
听课、评课有效地帮助年轻教师成长。
2、教学成果显著。
一学期中，杨旭老师上公开课一节，新调入我校的王校长也亲自听了她的课，对她的课给予充分的肯定，认为能够上到这样的水平已经很不错了。
3、老教师也受益匪浅。
年轻教师，最大的优点是富有激情和创新的意识，工作认真负责，对工作充满热情。
这让我们老教师们感受到了“长江后浪推前浪”，从而激发了我们老教师们的教学热情。
教师“一帮一”活动在新老教师两者之间搭起了经验交流的桥梁，以新教师的激情和创造力，发挥老教师丰富的教育教学经验，推动我校的教育教学水平不断上新的台阶。
扩展阅读：教师“一帮一”工作总结“一帮一”帮教活动计划书姬立坤作为一名新教师，我深深地知道自已最缺乏的便是教学经验。
虽说我在大学期间参加过为期一个多月的教学实习活动，但这种短时期的实践活动不可能使我全面地了解教学所需。
由于缺乏教学经验，初执教鞭的我在教学上颇有“进退维谷”之感。
幸运的是，学校在此次的“一帮一”帮教活动中安排了有着丰富的教学经验、知识渊博的朱志伟老师作为我教学路上的“导航灯”。
我坚信，在朱老师的指导下，我的教学技能将会日益进步。
为了能更好地得到朱黄老师的指导，我制定以下计划：一、取得朱老师的联系方式，在不打扰其工作的前提下多与朱老师进行沟通，使两人相互了解，尽快地消除两人隔阂，为两人在教学问题的探讨中能畅所欲言打下基础。
英语教师帮扶工作总结
英语教师帮扶工作总结English Teacher's Assistance Work SummaryI. IntroductionThe role of an English teacher goes beyond just being a knowledge provider. As an English teacher, I have included assistance work in my teaching responsibilities to help my students grow and succeed academically and personally. In this work summary, I will discuss the various aspects of my assistance work and reflect on the effectiveness of these efforts.II. Collaboration with ColleaguesCollaboration with colleagues is an essential part of an English teacher's assistance work. Through regular meetings and discussions, we share ideas, teaching strategies, and resources that can benefit our students. During the past academic year, I actively participated in department meetings, shared my experiences, and learned from my colleagues' experiences as well. This collaborative effort has resulted in the development of a more cohesive and effective English curriculum.III. Individualized InstructionRecognizing that students have varied learning needs and abilities, I have focused on providing individualized instruction to cater to their unique requirements. This includes identifying struggling students and developing appropriate intervention strategies to help them improve. I have implemented differentiated instruction techniques in my classroom, such as grouping students based on their abilities and providing extra support for those who need it. This individualized approach has positively impacted students'learning outcomes and has helped them feel more supported and engaged in the classroom.IV. Parental InvolvementParental involvement plays a crucial role in students' academic success. Throughout the year, I have actively communicated with parents through parent-teacher meetings, phone calls, and emails. I have provided regular updates on students' progress, discussed areas that need improvement, and provided suggestions for additional support at home. By building strong relationships with parents, I have fostered a collaborative environment that emphasizes the importance of the teacher-student-parent partnership.V. Tutoring and Remedial ClassesTo address the needs of struggling students, I have provided tutoring and remedial classes outside of regular class hours. These classes allow me to give students individualized attention, focus on their weaknesses, and help them catch up with their peers. Moreover, I have collaborated with other teachers to provide additional support to students who require extra assistance in other subjects, creating a comprehensive support system within the school.VI. Mentoring and CounselingAs an English teacher, I have also taken on the role of a mentor and counselor for my students. I have created a safe and supportive environment where students can approach me with any academic or personal issues they may be facing. This includes providing guidance on study skills, time management, and stressmanagement. Being a trusted mentor and counselor has helped students overcome challenges and develop the necessary skills to thrive academically and personally.VII. Professional DevelopmentTo enhance my assistance work, I have actively sought out professional development opportunities. Attending workshops, conferences, and webinars has helped me learn about the latest teaching techniques, educational theories, and best practices in student assistance. By continually improving my knowledge and skills, I am better equipped to assist my students effectively. VIII. ConclusionIn conclusion, as an English teacher, my assistance work has been aimed at providing comprehensive support to my students. By collaborating with colleagues, implementing individualized instruction, involving parents, providing tutoring and remedial classes, mentoring and counseling, and engaging in professional development, I have worked to create a conducive learning environment for my students. This assistance work has not only improved students' academic performance but has also fostered their personal growth and development. Moving forward, I will continue to refine and expand my assistance work to meet the ever-evolving needs of my students.。
英语教师一帮一工作总结
英语教师一帮一工作总结During my time as an English tutor, I have had the opportunity to work with a wide range of students, each with their own unique abilities, strengths, and areas for improvement. Throughout this experience, I have learned valuable lessons that have not only improved my teaching skills but also helped me to connect with my students on a deeper level.Firstly, I have realized the importance of establishing a positive and supportive learning environment. By fostering an atmosphere where students feel comfortable expressing themselves, asking questions, and making mistakes, I have seen a significant increase in their motivation and engagement. I have also found that incorporating various interactive activities, such as group discussions, role-plays, and games, not only makes the lessons more enjoyable but also enhances the students' retention of the material.Additionally, I have recognized the importance of catering to individual learning styles and needs. Some students may thrive in a visual learning environment, while others may prefer auditory or kinesthetic methods. By utilizing a combination of different teaching techniques and materials, such as videos, audios, and hands-on activities, I have been able to effectively engage all types of learners and ensure that they are actively participating in the lessons.Furthermore, I have learned the value of setting clear and achievable learning objectives for each session. By clearly communicating the goals and expectations to the students at thebeginning of each lesson, I have observed an improvement in their focus and performance. Breaking down complex tasks into smaller, manageable steps has also helped students to better grasp the concepts and build their confidence gradually.Additionally, I have found that providing timely and constructive feedback is crucial in promoting the students' growth. By highlighting their strengths and areas for improvement, as well as suggesting specific ways to enhance their language skills, I have witnessed noticeable progress in their overall proficiency. Encouraging self-reflection and self-assessment has also empowered the students to take ownership of their learning and strive for continuous improvement.Finally, I have realized the significance of building a strong rapport and meaningful connections with my students. By showing genuine interest in their lives, hobbies, and goals, I have been able to establish a positive teacher-student relationship that enhances their learning experience. Taking the time to listen to their concerns, empathize with their challenges, and celebrate their achievements has not only made me a better teacher but also enriched my own personal growth.In conclusion, my experience as an English tutor has taught me valuable lessons in creating a positive learning environment, catering to individual needs, setting clear objectives, providing constructive feedback, and building meaningful connections with students. Through these strategies, I have been able to effectively support my students' language development and foster their love for English learning.。
英语骨干教师帮扶工作总结
英语骨干教师帮扶工作总结During my tenure as an English backbone teacher, I have made significant efforts to provide assistance and support to my fellow colleagues. Through various activities and initiatives, I aimed to foster a positive learning environment and improve the overall English teaching quality. In this work summary, I will outline the key aspects of my work and the outcomes achieved.First and foremost, I have actively participated in collaborative lesson planning sessions with other teachers. By sharing my expertise and exchanging ideas, we were able to design and implement creative and engaging English lessons that catered to the diverse needs of our students. The result was not only improved teaching techniques but also increased student involvement and enthusiasm in the classroom.Furthermore, I have conducted regular workshops and training sessions for English teachers. These sessions focused on addressing common teaching challenges, such as incorporating interactive activities, integrating technology, and enhancing assessment methods. By equipping teachers with new skills and strategies, it was evident that their confidence and competence in delivering English lessons have significantly improved.In addition, I have initiated a mentorship program for new English teachers. Recognizing the importance of guidance and support for novice teachers, I paired them with experienced teachers who provided advice and assistance tailored to their specific needs. This program not only facilitated the professional growth of new teachers but also fostered a sense of camaraderie and collaborationamong the English teaching community.Another notable aspect of my work as a backbone teacher was the development and implementation of English language resources. I have compiled a comprehensive database of supplementary materials, including worksheets, audiovisual resources, and online platforms, which were readily available for teachers to utilize in their lessons. This resource bank not only saved teachers' time but also enhanced the quality and variety of English teaching materials in our school.Lastly, I have actively organized and participated in extracurricular English activities, such as speech contests, storytelling sessions, and English clubs. These activities aimed to provide students with additional opportunities to practice their English language skills in a supportive and enjoyable environment. The positive response and active participation of students in these events clearly demonstrated their growing interest and motivation in learning English.Overall, my work as an English backbone teacher has focused on collaborative planning, professional development, mentorship, resource development, and organizing extracurricular activities. Through these endeavors, I have witnessed significant improvements in the English teaching quality and student engagement in our school. I remain committed to continuing my support and assistance to my fellow colleagues in facilitating their professional growth and contributing to the overall advancement of English education.。
“一帮一”结对子活动总结
“一帮一”结对子活动总结“一帮一”结对子活动总结1____年万宁市教师竞岗，我被分配至新中中心学校。
学校为了让我们这些新教师尽快适应工作岗位，熟悉专业技能，制订了“一帮一”结对子活动方案。
而我的“师傅”是六年级英语王晓勇老师。
王晓勇老师是一个爱岗敬业、认真负责、充满热情的老师，自从我们结了对子，王老师经常帮助我。
无论是在办公室，还是在上学的路上，王老师见到我，总是热心的询问我在教育教学方面的情况，及时解答我心中的疑惑，给我一些工作上的指导和建议。
这一个学期即将结束，我也从当初的没有多少经验的新教师成长为一名学生、家长、学校都认可的合格教师，这真得感谢我的“师傅”王晓勇老师。
下面，我就这个学期的“一帮一”结对子活动，从两个方面谈谈本人的心得和体会：（一）思想方面教师这个职业需要奉献精神，只要你选择了，就要坚定地走下去。
王晓勇老师以他自己的行动向我诠释，教师就是春风，就是蜡烛。
在工作上，王老师勤奋严谨，没有半天疏忽，对学生，他倾注了自己的全部心血，希望学生成才。
从不对学生抱怨什么，只是默默的教着自己的学生，关注这学生的每一点滴的进步，为学生的进步而高兴，为学生的退步而着急。
这正是一个教师应该具有的精神品质。
（二）业务方面教育教学是一名教师工作的概括，一方面，我们要教育学生，让他们懂文明，讲礼貌，知道做人，知道做事；另一方面，我们要给学生传授知识，让他们了解事物，增进对这个世界的认知。
1、班级管理王晓勇老师是我校六年级的班主任，在班级管理方面，他有许多好的方法，他都会悉心教给我，让我在班级管理中少走了很多弯路，甚至是事半功倍，游刃有余。
2、教育教学由于我教书不是很久，所以教学经验不是很充足，驾驭课堂的能力也不是很强。
王老师知道这一点，多次到我的班上听我的课。
听完课后，及时把我课堂上优点、存在的问题都一一告诉我，让我心中有数。
同时，他也多次热情邀请我到他的班上听他的课。
听了他的课，我能知道一节合格的课该怎么上，在上课之前应该做些什么，上课时应该做什么，课后又该如何反思。
英语骨干教师帮扶工作总结范文（5篇）
英语骨干教师帮扶工作总结范文（5篇）总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以促使我们思考，因此，让我们写一份总结吧。
那么总结要注意有什么内容呢?下面是小编收集整理的英语骨干教师帮扶工作总结，欢迎阅读与收藏。
英语骨干教师帮扶工作总结篇1本学期我担任了三、四、五、六年级五个班的英语教学工作，在工作中我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
进一步地提高了听、说、读、写能力和语言综合运用能力。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作做出总结，以便能发挥优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，使自己的教学工作更上一层楼。
一、认真备课。
备课是上好课的前提。
以英语课程标准和教学用书为指导，认真学习、研究每个单元的话题、主要任务和各语言知识点。
根据我校四年级的学生实际，从他们的年龄、心理特征出发，合理设计教案，处理好教材里的教学重点和教学难点，由易到难，由分散到集中，创设情景教学，联系学生的生活，让英语真实地运用到学生的生活中。
在让四年级保持兴趣的基础上学习新知识，加大单词认读的力度。
二、构建高效课堂。
在课上，以提高教学质量为目的，尽量使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、认真批改作业。
对学生的'作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
英语帮扶教师总结
英语帮扶教师总结一年来，在学校领导和同事们的关心帮助下，我按照“一帮一、一对红”的活动要求，与王馨共同探讨，悉心教研，使所任学科有了很大提高。
为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结。
一、课标，明确教学目标。
为了使我的教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我们俩经常抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原那么、学会了一些科学评价原那么等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的根底、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：1、课前备课，做到“有备而来”。
认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。
结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要表达出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。
并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片、实物（图片）、头饰等教具为课堂教学做好效劳。
2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。
我通过游戏引入新课教学时，为了不消除学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）来稳固所学新知。
在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
3、课后备课，总结教学经验。
每上完一单元，我们都及时对该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的缺乏之处，为以后的教学工作打下根底。
三、认真上课，表达以人为本。
《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
高三英语教师帮扶工作总结
高三英语教师帮扶工作总结在过去的一年里，我担任高三英语教师帮扶工作，通过与学生和教师们的合作，取得了一些进步。
我将主要的工作总结如下：1. 辅导学生：作为高三英语教师帮扶的主要责任是辅导学生，帮助他们提高英语水平和应对高考。
我定期组织学习小组，为学生提供额外的练习和答疑时间。
在辅导学生的过程中，我注重个性化教学，根据学生的不同特点和水平，制定了针对性的学习计划，并及时给予反馈和建议。
2. 教师培训：为了提高教师的教学能力，我定期进行教师培训。
我组织了多次专题研讨会和教学观摩活动，邀请学校内外的英语教育专家给教师们讲授最新的教学理念和方法。
我也与教师们分享我的教学经验和心得，帮助他们提升自己的教学水平。
3. 教材研究：为了适应高考改革的要求，我对教材进行了深入研究，并根据最新的教学大纲进行调整。
我根据学生的实际情况，选择了适合的教材和教学资源，提供给学生进行练习和复习。
同时，我也与其他帮扶的英语教师保持密切合作，共同研究最有效的教学方法和策略。
4. 学生评价与辅导：我定期进行学生评价，并根据评价结果调整我的教学方法和内容。
同时，我也与学生进行个别辅导，帮助他们解决在学习中遇到的问题和困惑。
通过与学生的沟通和交流，我了解到他们的需求和意见，并尽力满足他们的需求。
5. 学校协调：作为高三英语教师帮扶工作的一员，我积极参与学校的教研和活动组织工作。
我与学校其他科目的帮扶教师进行密切协作，共同为学生提供全面的学习支持和指导。
我也与校领导和其他教师保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和教学效果。
通过一年的高三英语教师帮扶工作，我深刻认识到教师的责任和重要性。
我将继续努力，为学生提供更好的教学和辅导，帮助他们取得更好的学习成绩和实现自己的梦想。
英语教师结对帮扶总结
英语教师结对帮扶总结1、仔细钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清晰，深化了解教材的结构、重点与难点，把握学问的内在规律，知道应补充哪些资料；深化了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，〔学习〕新学问可能会消失的困难，准时实行相应的预防措施；细心设计教学方法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。
2、细心组织课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意激发同学学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
〔学校〕生〔爱〕动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在老师结对帮扶心得体会后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，从〔赞美〕着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。
4、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
听课是提高自身教学力量的一个好方法，新老师只有多听课才能够渐渐积累阅历。
所以对每一次听课的机会我都非常〔珍惜〕。
渐渐地把握了一些驾驭课堂的技巧。
我在听完课之后，把那些老师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将〔其他〕老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。
5、准时做好课后反思，加强课堂教学效果。
都说反思是老师成长的飞跃。
所谓反思是指新老师应擅长总结学习及实践中取得的成果和消失的问题，不断调整自己的学问结构，实践方式，以获得持续的终身进展，到达成长的质的飞跃。
英语教学活动帮扶心得体会
英语教学活动帮扶心得体会第1篇：英语教学心得体会结对帮扶期末教学工作总结俗话说“铁打的学校，流水的学生”，我对这句话的认识是这样的：老师传授的知识体系可能没有根本性的变化，但是学生是一届一届有自己的特点的。
因此，要在教育教学过程中，不能用一套方式对待不同的学生，要保持教学的新鲜感，老师的教学要为学生的学习服好务，引好路。
因此我在教育教学过程中依然认真学习，研究教法。
正因有了以上的认识，对本期的教学我有了如下的作法。
1.分析教材，提高课堂效益。
我认真地分析与思考对待教材的教学方法上的改变，在对具体的课文操作上，哪个部分必须详讲，哪个部分可以略讲，哪些部分可以整合，哪些部分可以调整教学顺序，对这些内容我作到了心中有数，并在教学中得以体现与实施，并不断根据学生的特点予以改进。
2.分析学生，提高学生能力。
我认为中职学习对于学生来说是一个比较重要的阶段，由于身心的急聚发展变化，带来了种种发展的可能性，既是发展的危险期，也是英语学习的低谷期，同时也不可避免的成为教育的关键期。
面临着学习习惯的进一步养成，而学习难度进一步加大，同时，逆反心理也渐渐变强的阶段。
因此，我们所看到的中职学生常常是学习状态不好，而把老师的批评与教育当成了对他们的不尊重，容易受到不良风气影响等等，但同时，他们的身上又有很多优点值得我们去发现与激励。
过去种种的经验与教训反复在告诫我们，中职是学生的成长发展的转折点。
因此，我不断的分析学生的特点，改变我的教学方式与方法，吸引学生的课堂注意力、激励学生的进步。
教学上我总觉得，班级中的中等生是最值得老师投入精力的。
因为，他们提高了，优生能够更加的提高，而也能给比他们差一点的学生以鼓舞，带动全班的学生提高。
在中等学生的培优方面我做了大量的工作，准备课时的重点在他们，讲课的重点在他们，提问最多的是他们，找谈话最多的是他们。
3.分析自我，提高教学水平只有清楚的认识了自我，才能进一步的寻求突破和成功。
因此，我在教学过程中注意了调整和改变。
英语骨干教师帮扶工作总结优秀大全（5篇）
英语骨干教师帮扶工作总结优秀大全（5篇）总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此，让我们写一份总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是小编整理的英语骨干教师帮扶工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
英语骨干教师帮扶工作总结篇1光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然离我们远去。
回首这一学期所走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。
我是学校市级英语骨干教师，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。
于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。
我是这样想的，也是这样做的。
我深知“一棵树不成林”的道理。
我不仅严格要求自己、大胆实践，并与积极肯干的小张老师组成了帮扶小组。
现将本学期的骨干教师帮扶工作总结如下：一、日常的帮扶工作：本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作，如约完成了如下任务。
1、做到了每个月帮助小张老师备一节课，检查一次教案，真正的提高小张老师在教材的教材分析和处理教案的能力。
2、做到了每个月听小张老师一节英语课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助小张老师提高。
3、做到了每个月给小张老师上一节英语示范课，起到了示范、牵引的作用。
4、指导小张老师进行教案教学情况，认真教案写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好教案的整理收集。
二、取得的成绩：功夫不负有心人，在本人的帮助，小张老师的积极努力下，小张老师的《What was the date yesterday?》一课得到了领导和同行们的好评。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”我将一如既往地学习、研究、实践、反思，积极主动的帮助小张老师，力争在平凡的岗位上实现自身价值。
以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。
说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。
几年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。
英语帮扶总结
育红小学和五宋小学英语教师结对帮扶计划总结育红小学吕瑞霞 2018.1 本学期，按照局教研室的要求，我与五宋小学的王亚老师结成帮扶对子，帮扶的学科主要是英语。
在这一学期的跨校结对帮扶活动中，我和王老师互相学习，互相帮助，取长补短，努力提高自身素质，我们不仅提高了各自的业务水平，还收获了纯真的友谊，达到了双赢的效果。
一、制订计划，明确目标每个老师都有自己的特长、优势，也有需要提高的地方。
活动于是我首先通过面对面交谈、QQ聊天、向学校领导和同事了解等多种方式认真分析袁老师的优缺点，对她的长处，提出来共同学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步，最后根据这些特点，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划切实开展一系列的活动。
二、虚心学习，提升自我虽然我是师傅，但是因为我教语文的时间比较长，是近几年半道改教品德与社会的，所以在教学方法上还是有很多地方需要我虚心学习，因此我把共同提高课堂教学水平作为本学期的活动目标之一。
首先，我经常向我校其他骨干教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。
其次，在袁老师上汇报课、观摩课时一起备课研课、然后听课学习，并仔细记录、认真进行评课，使自己在评课方面有一定提升。
再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的教育教学在理论上也有收获。
三、双向活动，实现双赢结对帮扶活动之一是听课、备课、评课。
这些活动是双向的，不是单向的。
年轻的袁老师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。
而作为师傅的我更乐意把自己近30年的教学经验与体会毫无保留地传授给徒弟，因为在带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。
本学期，我和袁丽萍老师共同备课4节，其中一节是汇报课，一节是新秀观摩课，一节是同课异构研讨课，一节是竞赛课。
听课后，我们进行了认真的评课反思交流，对这几节课的教案、教学方法、教学课件、教材信息材料、上课时出现的一些不足都进行了改善。
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教师“一帮一”帮扶活动总结
2012--2013学年度即将划上句号，回顾这一学年我跟杨旭老师之间的“一帮一”活动，成绩是令人欣慰的。
作为老教师，能够从年轻教师那里获得了许多有益的教育教学新知识和新理论，而且也获得了不少教学成果。
现就一学年的活动作一下简单总结如下：
1.坚持开展听课评课工作。
一学年来，我坚持带杨旭老师听课，不仅听本年级老师的课，还跨年级听课，并及时点评。
这使得杨老师发现并学习老教师在教学中出色的地方。
通过听课和评课，发现自己的不足，并在以后的教学中及时地纠正。
同时，指导杨老师坚持每两周听一节指导课，对其教学中出现的问题和不足及时指出，并督促其改正。
听课、评课有效地帮助年轻教师成长。
2、教学成果显著。
一学期中，杨旭老师上公开课一节，新调入我校的王校长也亲自听了她的课，对她的课给予充分的肯定，认为能够上到这样的水平已经很不错了。
3、老教师也受益匪浅。
年轻教师，最大的优点是富有激情和创新的意识，工作认真负责，对工作充满热情。
这让我们老教师们感受到了“长江后浪推前浪”，从而激发了我们老教师们的教学热情。
教师“一帮一”活动在新老教师两者之间搭起了经验交流的桥梁，以新教师的激情和创造力，发挥老教师丰富的教育教学经验，推动我校的教育教学水平不断上新的台阶。