人才的职业生涯规划

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关 键 之 时 决 胜 负
关键之时，危机之时，方显英 雄本色！ 靠得住，挺得起，摆得正，可 承大任！ 心里有，做的实，说得出，能 感人！ 有功不言己，有过不言人。 总在意料之外：别人玩，我服 务；别人抱怨，我行动；等等

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五、别人如是说
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别 人 如 是 说
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如今的教育，如今的学习，将 受到市场需求的检验。
没有对需求的满足，就没有良 好的就业率，进而影响生源，再进
一步影响教育质量，于是进入一个 恶性循环。
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一、关于价值的标准
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一个产品的价值标准 1、满足需求 2、替代性差 3、质优价廉
4、耐用升值
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社会用人的价值标准
人才的职业生涯规划
管理自己的未来！
齐善鸿教授
2004年3月15日
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古人云
“凡事预则立，不预则废”
预，以未来最优为目的；
预，以需求与变化为依据； 预，使得现实行动具有目标性
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一个工厂，低着头在制造 自己的产品，可最终发现， 自己的产品卖不出去。
一个艺术家，在自己的世 界里思考和创作，最终发现， 没有人需要他的艺术品
1、微笑与礼貌：电梯里的故事 2、处处施恩：随处可帮人，悄悄 地！ 3、百灵鸟的歌唱与乌鸦的鸣叫： 成大事者能受委屈！ 4、时时想别人，处处省自己！ 5、说与听：少说多听，说了就不 要食言！

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6、恪守本分：该干什么就干好 什么！ 7、处处为别人节省：节约一分 钱！ 8、事事为别人分忧：莫幸灾乐 祸！以别人倒霉而产生的快乐是 虚幻的成功，本身就是失败！ 9、提前干是灵性，主动干是觉 悟，被动干是任务！ 10、做一个平常而特殊的人！
1、自信而谦和的人 2、值得人信任的人 3、不胡乱提条件的人 4、不捣乱而合人的人 5、创造独到价值的人 6、有培养前途的人
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二、大家都很难
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人才戏法—海归变海待
1、用人还是要看能干什么，而不是看着好！ 2、文凭是一个参照，关键看实际能力！ 3、能力也不仅仅是自己能干什么，而是… 4、用人用到伤心处：品质问题！ 5、用人也要讲究经济性！ 6、价值均衡：创造价值»所求价值
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人 才 变 成 了 什 么 ？
理想主义者变成悲观主义者 学习者变成挑刺者 积极分子变成民意代表 高傲者变成同流合污的人 蚂蚁变成青蛙 理论型变成反对派

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建议者与建设者
我 们 需 要 什 么 人 ？
基于现实的坚定理想主义者 一点点解决问题的人 先扫自己灰尘的人 让周围清洁的人 不把完成本职当成功劳的人 不争功诿过的人 人品值得人信赖的人
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当前的两难境地 社会用人单位：用人难——好 用的人才不多，可用人才严重 缺乏。
用 人 难 ， 就 业 难


学校和学生：就业难——好工 作难找。
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来 自 企 业 的 声 音
1、我们不知道毕业生能干什 么，所以在选择时十分困难， 人人把自己说得都很好。 2、名校生对待遇与职位要求 高，令我们无所适从，因为我 们并不清楚他们对企业的真正 价值。 3、工作后，很多人很快发生 了演变。
职业竞争力型学习模式探讨 新能力结构的目标 关注人才市场，提前做好准备 先就业，再择业，先易后难， 先低后高 提前进入性探讨

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四、人才的能力
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永远第一位的标准：品质
德 性 制 胜
品德是第一位的，因为品德的问题永远是大问 题。品德“八大”型人才
1、大智：助人、主动吃亏 2、大志：受了委屈不倒退
企业老板说：这样的人我们找 不到，若有这样的人，我们全 要了。 新加坡现代企业管理协会的王 建斌会长说：太可怕了，中国 在这样培养人，看起来，新加 坡真的落后了！ 一个用过南开学生的老板曾经 发誓不用名校学生，但还是直 接用了一个南开的MBA做总 裁助理，因为，他信得过。

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别 人 继 续 说
3、大义：痛苦仍不害人
4、大勇：勇于承担而不推诿
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5、大忠：见利不忘义，视不 公平为考验 6、大道：尊重每一个人，甘 心做好小事 7、大学：学每一个人的长处， 感恩情怀 8、大局：自己的事是小事， 大家的事是大事

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真正的能力，就是时时处处
处 处 可 见 的 能 力
可以表现自己而不伤害别人！
北京一位清华毕业的MBA， 自己做了老板，却坚决不用清 华学生，南开的学生在作他的 助理，他说：“我真的离不开 她，人品、能力再加上信任与 合人”。没有性别的考量！ 一位老板“阴着脸”说：“今 后是南开人的天下，你往高处 看有总理，再看眼前，有一些 不可思议的南开精灵！”

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南 开 人 的 主 打 品 牌
以道德赢得领导信任 以品格赢得众人服气 以能力证明自我价值 以独特价值赢得依赖 以大局观念心占高位 以实干证明不做乞丐 以罪己进步不求人怜 以超前准备决胜未来

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用南开人的智慧缔造南开
人的未来！ 南开不仅出总理，还要出 更多的总经理！ 这就是要总揽全局，精通 事理！ 让南开精神引领时代！
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三、希望来自变革
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明 白 了 ， 我 们 怎 么 办 ？
教育要改革 学习要革命 职业要规划
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教育，是人才的加工厂 社会，就是学校的市场 人才，就是学校的“产品”

教 育 要 改 革
教育，要服务于社会需求 教师，要变成能力的师傅 科研，要重视实际的问题 学校，要与社会建立联盟

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学 习 要 革 命
为自己未来的前途而学 不仅要学知识，还要人品 不仅知道，还要会做 不仅听说，还要能说明白 不仅专业，更要结合目标组合 不仅学校，还要社会——第二 课堂 不仅毕业，还要就业 从分级学习，到网络学习，到 葡萄链学习

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职 业 要 规 划