4-1牛顿第一定律
高中物理必修一第四章知识点整理
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- 1 -第四章知识点整理4。
1牛顿第一定律1。
亚里士多德：力是维持物体运动的原因。
2.伽利略：如果运动物体不受力,它将永远的运动下去。
3.笛卡儿：补充了伽利略的认识，指出：如果运动中的物体没有收到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向.4。
牛顿:伽利略和迪卡儿的正确结论在隔了一代人以后,由牛顿总结成动力学的一条基本定律。
牛顿第一定律(惯性定律)：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
1）物体不受力时，总保持匀速直线运动或静止.说明：力不是维持物体运动的原因。
2）力迫使物体改变这种状态。
说明：力是改变运动状态的原因。
3）指出一切物体都有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。
说明：一切物体都具有惯性.惯性：一切物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。
惯性是一切物体所固有的一种属性。
无论物体是否运动、是否受力，都具有惯性。
惯性只与物体的质量大小有关,与物体的运动状态无关.质量越大，惯性越大，运动状态越难改变。
所以说,★质量是惯性的唯一量度。
惯性表现为:运动状态改变的难易程度.注意：把物体惯性的表现说成是物体受到“惯性力”或者说“物体受到了惯性”是错误的。
4。
2实验:探究加速度与力、质量的关系1.实验目的：定量分析a、F、m的关系m- 2 -2.实验原理：控制变量法A、m一定时，a与F的定量关系B、F一定时，a与m的定量关系实验一:探究加速度a与合外力 F 的关系★解决问题1：为什么要把木板的一侧垫高?（1）作用：平衡摩擦力和其他阻力。
高中物理必修1课件第4章牛顿运动定律第1节牛顿第一定律
有力的作用,物体就静要止
在一个地方
力不是 维持 物体运动的原因
如果运动中的物体没有受到力的作用,它将继续 以同一速度
沿同一直线运动,既不停下来也不 偏离原来的方向
二、理想实验的魅力 1.伽利略理想实验:让小球沿斜面从静止状态开始向下运动,小球将“冲” 上另一斜面,如果没有摩擦,小球将上升到原来 的高度.减小第二个斜面 的倾角,小球在这个斜面上仍将达到同一 高度,但它要运动得远些.继续 减小第二个斜面的倾角,球达到同一高度时就会离得更远 .若将第二个 斜面放平,球将永远运动下去. 2.结论:力不是 维持 物体运动的原因. 想一想 有人认为伽利略的斜面实验为理想实验,无法在实验中验证,故不 能揭示自然规律.该说法是否正确? 答案:该说法是错误的.伽利略的理想斜面实验反映了一种物理思想,它建 立在可靠的事实基础上,抓住主要因素,忽略次要因素,从而深刻揭示了自 然规律.
(教师备用) 例1-1:(多选)关于牛顿第一定律,下面说法中正确的是( AD ) A.牛顿第一定律反映了物体不受外力作用时物体的运动规律 B.运动物体速率不变时可能不受力 C.不受外力作用的物体一定做匀速直线运动 D.运动的物体状态发生变化时,物体必定受到外力的作用
〚核心点拨〛解答该题时应把握牛顿第一定律的三层含义: (1)不受外力时物体的运动状态. (2)受外力时物体的运动状态. (3)速度与运动状态变化的关系.
答案:1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.×
课堂探究
要点一 对牛顿第一定律的理解 【问题导学】
核心导学·要点探究
答案:(1)沿斜面向下,小车做加速运动;水平面上时合力方向向左,做减速 运动;说明力改变物体的运动状态.
(2)三图中,由上到下小车沿水平面运动距离逐渐变远,原因是小车受到 的阻力逐渐减小,可以猜想,如果水平面光滑,小车将做什么运动? 答案:(2)一直运动下去.
新教材高中物理必修一第四章 1 牛顿第一定律
3.笛卡儿的观点：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以 同一速度 沿 同一直线 运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向.
二、牛顿第一定律
1.牛顿第一定律的内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或 静止 状态， 除非作用在它上面的力 迫使它改变这种状态 . 2.惯性 (1)物体保持原来 匀速直线运动 状态或静止状态的性质叫作惯性.牛顿第 一定律也被叫作 惯性定律. (2)惯性是物体的 固有 属性，一切物体都具有惯性.
第四章 运动和力的关系
学习目标
1.理解牛顿第一定律的内容和意义. 2.明确惯性的概念，会用惯性解释有关现象. 3.知道质量是惯性大小的唯一量度.
内容索引
NEIRONGSUOYIN
知识梳理 重点探究 随堂演练 课时对点练
知识梳理
一、理想实验的魅力 1.亚里士多德认为：必须 有力作用在物体上 ，物体才能运动；没有力的 作用，物体就要 静止在某个地方 .
重点探究
一、伽利略理想实验
导学探究 在伽利略的斜面实验的各个过程中
(如图2所示)，哪些可以通过实验完成？哪些是
推理得出的？
图2
答案 小球由静止状态从斜面上滚下，可以滚上另一斜面，是实验事实， 可以通过实验完成，其余各个结论是由推理得出的，不可以用实验完成.
知识深化
1.理想实验是一种思维活动，虽然它是抽象思维中设想出来的，在实验 室无法验证，但它建立在可靠的事实基础上，以物理事实为依据，经过 科学抽象和逻辑推理，从而深刻揭示了物理现象的本质，理想斜面实验 反映了一种重要的物理思想. 2.理想实验的意义：伽利略理想实验是以可靠的实验事实为基础，经过 抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因素，从而更深刻地揭示了自然规 律.伽利略的研究方法的核心是把实验和逻辑推理相结合.
高中物理必修一第四章第1课《牛顿第一定律》课件(共36张PPT)
B A
所以，一提到“惯性”，必须弄清楚物体“一开始（即原来）”的状态；
D.抛物线 没有研究一开始是静止的物体，不受力时，又会怎样呢？
才能利用“惯性”解释生活中的现象。
θ
练一练
4.月球表面的重力加速度为地球表面的重力加速度的 1/6，同一个飞行器在月球表面上时与在地球表面上时 相比较（ C）
A.惯性减小为1/6，重力不变 B.惯性和重力都减小为1/6 C.惯性不变，重力减小为1/6 D.惯性和重力都不变
阻力对物体 运动的影响。
伽利略的伟大发现
维持运动不需要力
匀速直线运动 笛卡儿的补充与发展 不受力时，怎样运动。
这些科学理论，是不全面的，是不完善的。
他们只研究了一开始是运动的物体不受力时，会怎样-；没 有研究一开始是静止的物体，不受力时，又会怎样呢？
存在的问题：
虽然对物体的运动作了准确的描述，但是没有指 明原因是什么，这个原因跟运动的关系是什么。
是
D
A.该实验为牛顿第二定律（的提）出提供了有力的实验依据
B.该实验是理想实验，是在思维中进行的，无真实的实 验基础，故其结果并不可信
C.该实验充分证实了亚里士多德“力是维持物体运动的 原因”的结论
D.该实验说明了物体的运动不需要力来维持
练一练
2.做自由落体运动的物体，如果下落过程中某时刻重力 突然消失，物体的运动情况将是（ C）
冰壶在冰面运动时受到的阻力很小，可以在 较长时间内保持运动速度的大小和方向不变。
二、 牛顿物理学的基石----牛顿第一定律
3、两层含义
①揭示了力和运动的因果关系！
1、一开始是运动的
保持匀速 直线运动
结果
原因
原因
一
第四章 1 牛顿第一定律
1牛顿第一定律[学习目标] 1.理解牛顿第一定律的内容和意义。
2.明确惯性的概念，会用惯性解释有关现象。
3.知道质量是惯性大小的唯一量度。
一、亚里士多德的运动理论亚里士多德认为地面上的物体唯有依靠推、拉等外力的不断作用才能使它们运动起来。
外力一旦消失，受迫运动也就停止了。
二、伽利略的研究工作1．理想实验：如图所示，让一个小球沿左斜面从静止状态开始运动，小球将“冲”上另一个斜面。
如果没有摩擦，小球将到达与左斜面同样的高度。
减小右斜面的倾角，小球运动的距离更长，但所达到的高度相同。
当右斜面最终变为水平面，并且没有任何阻碍时，小球将永远运动下去。
2．推理结论：原来运动的物体，如果没有其他物体的作用，将会一直保持运动下去。
3．笛卡尔的观点：不受其他物体作用时，原来运动的物体将会做匀速直线运动。
三、牛顿第一定律惯性1．牛顿第一定律的内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
2．惯性(1)物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质叫作惯性。
牛顿第一定律也被叫作惯性定律。
(2)惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性。
四、质量是惯性大小的量度物体惯性大小仅与质量有关，质量是物体惯性大小的唯一量度，惯性大小与物体是否运动、运动快慢等因素均无关。
1．判断下列说法的正误。
(1)伽利略的理想实验是永远无法做到的。
(√)(2)伽利略的理想实验说明了力是维持物体运动的原因。
(×)(3)由牛顿第一定律可知，做加速直线运动的物体所受外力全部消失时，物体立刻静止。
(×)(4)物体从竖直向上运动的气球上掉落后，立即向下运动。
(×)(5)速度越大，物体的惯性越大。
(×)(6)受力越大，物体的惯性越大。
(×)2．前进中的大巴车突然刹车时，乘客向________(选填“前”或“后”)倾倒；在匀速直线运动的火车上竖直跳起，人会落在________(选填“原来位置”“原位置前”或“原位置后”)。
人教版高中物理(必修一)第四章牛顿运动定律重、难点梳理
人教版高中物理(必修一)第四章牛顿运动定律重、难点梳理第一节牛顿第一定律一、教学要求：1、知道伽利略和亚里士多德对力和运动的关系的不同认识，知道伽利略的理想实验及其推理过程和结论，知道理想实验法是科学研究的重要方法。
2、理解牛顿第一定律的内容和意义。
3、了解生活实例，知道什么是惯性，知道惯性大小与质量有关，并正确解释有关惯性的现象。
二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：惯性是物体的固有属性，质量是物体惯性大小的量度运用惯性概念，解释有关实际问题2、难点：理想实验的推理过程;对牛顿第一定律的理解3、疑点：牛顿第一定律是否是牛顿第二定律的特殊情形4、易错点：力和运动关系实际应用三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P75问题与练习第4题2、教材中的思想方法：理想实验的方法第二节实验：探究加速度与力、质量的关系一、教学要求：1、通过实验探究和具体实例的分析，理解加速度与力的关系，理解加速度与质量的关系。
2、经历实验方案的制定和实验数据处理的过程，形成正确的思维方法，养成良好的科学态度。
二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：探究加速度与力、质量的关系：通过实验测量加速度、力、质量，分别作出加速度与力、加速度与质量的关系图像根据图像写出加速度与力、质量的关系式体会“控制变量法”对研究问题的意义2、难点：实验方案的确立、实验数据的分析，包括：体验实验探究过程：明确实验目的、分析实验思路、制定实验方案、得出实验结论认识数据处理时变换坐标轴的技巧了解将”不易测量的物理量转化为可测物理量”的实验方法会对实验误差作初步分析3、疑点：为什么要作a-1/m图像4、易错点：实验的方法与步骤三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：2、教材中的思想方法：控制变量法、图像法处理数据第三节牛顿第二定律一、教学要求：1、通过实验归纳，理解牛顿第二定律的内容，知道牛顿第二定律表达式的含义2、知道力的单位“牛顿”的定义方法3、根据牛顿第二定律进一步理解G=mg4、运用牛顿第二定律，解决简单的动力学问题二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：理解牛顿第二定律的内容会用正交分解法和牛顿第二定律解决实际问题2、难点：认识加速度与物体所受的合力之间的关系（正比性、同体性、瞬时性和矢量性）3、疑点：牛顿第二定律与牛顿第一定律的关系4、易错点：受力分析三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P82 动力学方法测量质量P82 问题与练习12、教材中的思想方法：正交分解法进行力的计算第四节力学单位制一、教学要求：1、知道单位制的意义，知道国际单位制中力学的基本单位。
4.1牛顿第一定律(原卷版)
4.1牛顿第一定律1.知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法。
2.理解牛顿第一定律的内容及意义。
3.理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。
4理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。
一、理想实验的魅力1、亚里士多德认为：必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止在一个地方. 2、伽利略的理想实验（1）斜面实验：让静止的小球从第一个斜面滚下，冲上第二个斜面，如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的 高度.减小第二个斜面的倾角，小球滚动的距离增大，但所达到的高度相同.当第二个斜面放平，小球将永远运动下去.（2）推理结论：力不是(填“是”或“不是”)维持物体运动的原因.实验事实 让小球沿一个斜面从静止滚下，小球将滚上另一个对接的斜面推理 1如果没有摩擦力，小球将上升到原来的高度. 推理 2如果减小第二个斜面的倾斜度，小球会通过更长的路程，仍然可以达到原来的高度. 推理 3 继续减小第二个斜面的倾斜度，使它最终成为水平面，小球就再也达不到原来的高度，而将沿水平面持续运动下去. 实验结论力不是维持物体运动的原因.实验的意义①伽利略用“实验+科学推理”的方法推翻了亚里士多德的观点；②第一次确立了物理实验在物理研究中的基层地位；③揭示了力不是维持物体运动的原因.3、笛卡尔的观点：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向.二、牛顿第一定律1、内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态.2、运动状态改变即速度发生变化，有三种情况：(1)速度的方向不变，大小改变.(2)速度的大小不变，方向改变.(3)速度的大小和方向同时发生改变.3、意义：①揭示了物体的固有属性：一切物体都具有惯性，因此牛顿第一定律又被叫作惯性定律；②揭示了运动和力的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因，即力是产生加速度的原因.③物体不受外力时的运动状态：匀速直线运动状态或静止状态.④牛顿第一定律是经过科学抽象、归纳推理总结出来的.三、惯性和质量1．惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性．2．物体惯性的大小由质量决定，与物体的运动状态无关，与是否受力无关，与物体的速度大小无关．3．惯性的表现(1)在不受力的条件下，惯性表现出“保持”原来的运动状态，有“惰性”的意思．(2)在受力的条件下，惯性表现为运动状态改变的难易程度．质量越大，惯性越大，运动状态越难改变．题型1伽利略理想斜面实验[例题1]（多选）（2023秋•福州期末）图（a）、（b）是伽利略的两个斜面实验，开创了科学实验和逻辑推理相结合的科学研究方法。
牛顿第一定律 永动机
牛顿第一定律永动机摘要：1.牛顿第一定律的概述2.永动机的概念和历史3.永动机与牛顿第一定律的关系4.永动机不可能实现的原因5.结论：永动机与牛顿第一定律的相互印证正文：1.牛顿第一定律的概述牛顿第一定律，又称作惯性定律，指出在没有外力作用下，一个物体将保持静止或匀速直线运动的状态。
换句话说，物体如果没有受到外力作用，就会维持现有的运动状态（如果静止，则会一直静止；如果运动，则会一直匀速直线运动）。
这一定律是物理学的基石，对于理解和描述物体的运动具有重要意义。
2.永动机的概念和历史永动机，顾名思义，是指可以永远运转下去，无需外部能量补充的机器。
在历史上，许多人都尝试过制造永动机，但都以失败告终。
尽管如此，人们对于永动机的追求从未停止，因为它象征着能量的无限可能。
3.永动机与牛顿第一定律的关系永动机与牛顿第一定律有着密切的关系。
根据牛顿第一定律，一个物体如果不受外力作用，将会保持现有的运动状态。
因此，一个永动机必须能够完全不受外力作用，才能永远运转下去。
然而，这在现实中是不可能实现的。
4.永动机不可能实现的原因永动机不可能实现，主要原因有二。
首先，根据牛顿第一定律，一个物体如果不受外力作用，将会保持现有的运动状态。
因此，一个永动机必须能够完全不受外力作用，才能永远运转下去。
然而，这在现实中是不可能实现的。
其次，永动机的运转会产生摩擦力，而摩擦力会导致能量的损耗，最终使机器停止运转。
5.结论：永动机与牛顿第一定律的相互印证虽然永动机不可能实现，但它与牛顿第一定律的相互关系却为我们提供了深刻的物理学理解。
永动机的设想促使我们思考能量的本质和运动的规律，而牛顿第一定律则为我们提供了理解和解释物体运动的基本框架。
牛顿第一定律知识点
牛顿第一定律知识点
牛顿第一定律也被称为惯性定律，其主要知识点包括以下内容：
1. 定义：任何物体都要保持匀速直线运动或静止的状态，直到外力迫使它改变运动状态为止。
2. 理解：这一定律表明，物体具有保持原有运动状态的惯性，只有当受到外力作用时，才会改变运动状态。
3. 意义：牛顿第一定律是整个牛顿力学的基础，它解释了物体在不受外力时的运动行为，以及力与运动状态变化之间的关系。
4. 应用：在实际生活中，牛顿第一定律有广泛的应用，例如解释汽车刹车时的惯性、理解物体的平衡状态等。
5. 实验验证：通过伽利略的斜面实验等可以对牛顿第一定律进行验证。
6. 局限性：牛顿第一定律只适用于惯性参考系，且在高速运动和微观领域可能需要使用相对论和量子力学等更高级的理论。
以上是牛顿第一定律的一些重要知识点，理解和掌握这些内容对于学习物理学其他方面的知识具有重要意义。
人教版高中物理必修1第四章第1课《牛顿第一定律》课件
人教版高中物理必修1第四章第1课《 牛顿第 一定律 》课件. (共37 张PPT)
是指宇宙中所有物体，不论物体
1）一切物体 是固体、液体还是气体。牛顿第
一定律是自然界的普遍规律。
2）不受外力作用 孤立的单个物体
3）总保持
是指"一直不变"的意思。
4）改变这种（运动）状态 相当于改变速度
指一个物体只能处于一种状态，到底处于哪种
人教版高中物理必修1第四章第1课《 牛顿第 一定律 》课件. (共37 张PPT)
伽利略理想斜面实验
物体的运动不需要力来维持
爱因斯坦：伽利略的发现以及他所应用的科 学的推理方法是人类思想史上最伟大的发现 之一，而且标志着物理的真正开端。
人教版高中物理必修1第四章第1课《 牛顿第 一定律 》课件. (共37 张PPT)
人教版高中物理必修1第四章第1课《 牛顿第 一定律 》课件. (共37 张PPT)
推理：
如果运动物体不受力，它将
下__去__，_____运__动__速__度__将__保__持__不__变_。
无休止地运动 _______________
理想状态：如果表面绝对光滑，物体受到的 阻力为零。
人教版高中物理必修1第四章第1课《 牛顿第 一定律 》课件. (共37 张PPT)
人教版高中物理必修1第四章第1课《 牛顿第 一定律 》课件. (共37 张PPT)
人教版高中物理必修1第四章第1课《 牛顿第 一定律 》课件. (共37 张PPT)
那么下图中，汽车做什么运动？
汽车加速 当汽车加速时，人的脚底由于摩擦而随之静止，人的上身由于惯性，仍 保持原来慢速行驶的运动状态，所以加速时，人会后仰。
人教版高中物理必修1第四章第1课《 牛顿第 一定律 》课件. (共37 张PPT)
【实用】牛顿第一定律说课稿4篇全文
可编辑修改精选全文完整版【实用】牛顿第一定律说课稿4篇【实用】牛顿第一定律说课稿4篇在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的牛顿第一定律说课稿4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
牛顿第一定律说课稿篇1今天我说课的课题是高一物理《牛顿第一定律》，敬请各位评委批评指正。
一、说教材1、教材内容“牛顿第一定律”是人民教育出版社（必修）高中物理第一册第四章《牛顿运动定律》的第一节的知识。
2、教材的地位及作用牛顿三大运动定律作为动力学的核心内容，本节课的教学内容牛顿第一定律作为牛顿物理学的基石，首先对人类认识运动和力的关系作了历史的回顾，着重介绍了伽利略研究运动和力的关系的思想方法及卓越贡献，而后讲述了牛顿第一定律的内容和物体惯性的概念。
为后续的牛顿运动定律的学习打下好的基础。
针对教材，提出本节教学目标。
3、教学三维目标知识与技能：（1）了解伽利略的理想实验主要推理过程及结论；（2)理解牛顿第一定律，并理解其意义；(3）理解惯性的概念知道质量是惯性大小的量度。
过程与方法：（1)通过实验，培养学生的观察能力；（2)通过实验分析，培养学生科学的思维方法；（分析、概况、推理）（3）通过对惯性现象的解释，培养学生灵活运用所学知识的能力。
情感、态度和价值观：(1)通过物理学史的简介，对学生进行严密的科学态度教育，了解人类认识事物本质的曲折；（2）通过伽利略对力和运动关系的研究，培养学生敢于坚持真理，不迷信权威的精神和科学探究精神。
4、教学重点及依据教学重点:牛顿第一定律及惯性。
作为重点理由是：本节课是一节物理规律教学课，通过这节课的科学探究急实验论证的目的就是为了认识力和运动的关系，揭示其认识事物的规律及牛顿第一定律及惯性。
5、教学难点教学难点：利于运动的关系。
学生从生活经验中得到了一种被现象掩盖了本质的错误认识。
教科版高中物理必修第一册精品课件 第四章 牛顿运动定律 1 牛顿第一定律
针对训练2 小云同学为了取出如图所示羽毛球筒中的羽毛球,一手拿着球筒的中部,另 一手用一个较大的力F击打羽毛球筒的上端,则( ) A.该同学无法取出羽毛球 B.该同学是在利用羽毛球的惯性 C.该同学击打筒的上端是为了改变羽毛球筒的惯性 D.羽毛球筒向下运动的过程中,羽毛球受到向上的 摩擦力才会从上端出来
[方法突破] 1.惯性与质量的关系 (1)惯性是物体的固有属性,一切物体都具有惯性。 (2)质量是物体惯性大小的唯一量度,质量越大,惯性越大。 2.惯性与力无关 (1)惯性不是力,而是物体本身固有的一种性质,因此物体“受到了惯性作 用”“产生了惯性”“受到惯性力”等说法都是错误的。 (2)力是改变物体运动状态的原因。惯性是维持物体运动状态的原因。
A.伽利略合理外推出小球在水平面丁上运动的结果 B.伽利略推断出任何物体都具有惯性 C.伽利略推断出力是维持物体运动状态不变的原因 D.伽利略推断出物体的运动不需要力来维持
答案 AD 解析 如果没有摩擦,小球将上升到释放时的高度,进一步假设若减小第二 个斜面的倾角,小球在这一斜面上仍然要达到原来的高度,继续减小角度, 最后使它成水平面,小球将沿水平面做匀速运动,即伽利略合理外推出小球 在水平面丁上运动的结果,A正确;理想斜面实验只能说明小球具有惯性,推 广到一切物体的是牛顿,B错误;该实验证实了力不是维持物体运动的原因, 即物体的运动不需要力来维持,C错误,D正确。
答案 A 解析 伽利略理想实验条件中的“没有摩擦”是不存在的,所以这个实验是永 远无法做到的,故A正确;伽利略的理想实验说明了力不是维持物体运动的 原因,故B错误;牛顿第一定律是牛顿在伽利略等前人实验的基础上,根据逻 辑推理得出的,是以实验为基础,但又不是完全通过实验得出的,故C错误; 根据牛顿第一定律可知,力是改变物体运动状态的原因,不是维持物体运动 的原因,当一个做匀加速直线运动的物体所受外力全部消失时,物体将做匀 速直线运动,故D错误。
高中物理：第四章 第1节 牛顿第一定律 Word版含答案 _1
第1节牛顿第一定律必考要求：c一、理想实验的魅力1．人类对运动与力的关系的认识历程 代表人物主要观点 亚里士多德必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止 伽利略 力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因 笛卡儿 如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向(1)斜面实验：让静止的小球从第一个斜面滚下，冲上第二个斜面，如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。
减小第二个斜面的倾角，小球滚动的距离增大，但所达到的高度相同。
当第二个斜面放平，小球将永远运动下去。
(2)推理结论：力不是(选“是”或者“不是”)维持物体运动的原因。
二、牛顿第一定律1．牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
2．惯性：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫惯性。
牛顿第一定律也叫做惯性定律。
三、惯性与质量对于任何物体，在受到相同的作用力时，决定它们运动状态变化难易程度的唯一因素就是它们的质量。
1．力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因。
2．一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
3．一切物体都具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质，叫惯性。
4．质量是物体惯性大小的唯一量度。
1．自主思考——判一判(1)亚里士多德认为物体的自然状态是静止，只有当它受到力的作用才会运动。
(√)(2)伽利略认为力不是维持物体运动的原因。
(√)(3)牛顿认为力的真正效应总是改变物体的速度，而不仅仅是使之运动。
(×)(4)伽利略根据理想实验推出，如果没有摩擦，在水平面上的物体，一旦具有某一个速度，将保持这个速度继续运动下去。
(√)(5)运动速度大的物体，不能很快停下来，是因为速度大时，惯性也大。
(×)(6)乒乓球可以快速抽杀，是因为乒乓球的惯性小。
人教版 高一物理 必修1第四章 4.1 牛顿第一定律 同步练习(带答案)
牛顿第一定律同步练习一、单选题1.关于物体的惯性，下述说法中正确的是()A. 运动速度大的物体不能很快地停下来，是因为物体速度越大，惯性也越大B. 静止的火车启动时，速度变化慢，是因为静止的物体惯性大C. 乒乓球可以快速抽杀，是因为乒乓球惯性小D. 在宇宙飞船中的物体不存在惯性2.伽利略的斜面实验说明了()A. 要使物体运动必须有力作用，没有力的作用物体将静止B. 要使物体静止必须有力作用，没有力的作用物体就运动C. 物体不受外力作用时，总保持原来的匀速直线运动状态或静止状态D. 物体不受外力作用时，一定处于静止状态3.下列说法正确的是()A. 在国际单位制中，“牛顿”是力学的三个基本单位之一B. 选择不同的参考系对同一运动的描述是相同的C. 位移、速度、力都是矢量D. 小球做竖直上抛运动时，速度不断减小，惯性不断减小4.关于力和运动的关系，下列说法正确的是()A. 物体受到力作用时，它的运动状态一定会发生改变B. 物体不受外力作用时，它的运动状态也可能发生改变C. 物体的运动状态不发生改变，说明它不受力的作用D. 物体的速度变化方向一定与它受到的合外力方向相同5.下列说法正确的是A. 运动得越快的汽车越不容易停下来，是因为汽车运动得越快，惯性越大B. 小球在做自由落体运动时，惯性不存在了C. 把一物体竖直向上抛出后，能继续上升，是因为物体仍受到一个向上的推力D. 物体的惯性仅与物体的质量有关，质量大的惯性大，质量小的惯性小6.如图所示是月球车示意图．月球车能完成月球探测、考察、采集样品等任务，当它在月球表面行驶时()A. 不受重力B. 不受阻力C. 仍有惯性D. 不遵循牛顿运动定律7.一列以速度v匀速行驶的列车内有一水平桌面，桌面上的A处有一小球。
若车厢内的旅客突然发现(俯视图)小球沿如图所示的虚线A点运动到B点，则由此可以判断列车的运行情况是()A. 减速行驶，向北转弯B. 减速行驶，向南转弯C. 加速行驶，向南转弯D. 加速行驶，向北转弯8.如图所示，对下列课本插图描述正确的是()A. 图甲右上方的路牌所标的“50”因为车辆通行的平均速度B. 由图乙可推出所有形状规则的物体重心均在其几何中心处C. 图丙中掷出后的冰壶能继续运动说明其具有惯性D. 图丁中电梯向上制动时体重计的读数变小说明人所受重力减小9.以下说法中正确的是()A. 在水平地面上滑动的木块最终停下来，是由于没有外力维持木块运动的结果B. 钢丝绳吊起货物加速上升时，钢丝绳对货物的拉力大于货物对钢丝绳的拉力C. 射出枪膛的子弹在运动相当长一段距离后连一件棉衣也穿不透，这表明它的惯性变小了D. 火箭加速上升时，火箭发动机的推力大于火箭的重力10.如图所示是一种汽车安全带控制装置的示意图．当汽车静止或做匀速直线运动时，摆锺竖直悬挂，锁棒水平，棘轮可以自由转动，安全带能被拉动，当汽车突然刹车时，摆锺由于惯性绕轴摆动，使得锁棒锁定棘轮的转动，安全带不能被拉动，若摆锤从图中实线位置摆到虚线位置，汽车的可能运动方向和运动状态是()A. 向右行驶，突然刹车B. 向左行驶，突然刹车C. 向左行驶，匀速直线运动D. 向右行驶，匀速直线运动11.某同学为了取出如图所示羽毛球筒中的羽毛球，一手拿着球筒的中部，另一手用力击打羽毛球筒的上端，则()A. 此同学无法取出羽毛球B. 羽毛球会从筒的下端出来C. 羽毛球筒向下运动中，羽毛球受到向上的摩擦力才会从上端出来D. 该同学是在利用羽毛球的惯性12.牛顿第一定律是建立在理想斜面实验基础上，经抽象分析推理得出的结论，它不是实验定律。
运动生物力学试题及答案
一、名词解释1、（1-1-4-1）运动生物力学：2、（2-1-4-1）静载荷：3、（2-1-4-1）动载荷：4、（2-1-4-1）冲击载荷：5、（2-1-4-1）交变载荷：6、（2-1-4-1）内力：7、（2-1-4-1）刚度： 8、（2-1-4-2）残余变形或塑性变形： 9、（2-1-4-1）强化：11、（2-2-4-1）压缩载荷：12、（2-2-4-1）弯曲载荷：13、（2-2-4-2）剪切载荷：14、（2-2-4-2）复合载荷：15、（2-3-4-1）松弛：16、（2-3-4-1）蠕变：17、（2-6-4-1）生物运动偶： 18、（2-6-4-1）生物运动链：19、（2-6-4-1）自由度：20、（2-6-4-1）杠杆：21、（2-7-4-2）动作结构：22、（2-7-4-2）动作系统：23、（2-7-4-2）周期性动作系统：24、（2-7-4-2）非周期性动作结合动作系统：25、(3-0-4-1)人体惯性参数26、(3-1-4-1) 转动惯量27、(4-1-4-1) 平衡力系28、(4-1-4-1) 自由体29、(4-1-4-1)力偶30、(4-2-4-1)稳定角31、 (5-1-4-1)质点32、(5-1-4-1)刚体33、(5-2-4-1)参照系34、(5-2-4-1)惯性参照系35、(5-2-4-1)非惯性参照系36、 (5-3-4-1)实体轴37、 (5-3-4-1)非实体轴38、 (5-4-4-1)运动的叠加原理39、 (5-5-4-1)角位移40、 (5-5-4-1)角速度41、 (6-1-4-1) 人体内力42、 (6-1-4-1) 人体外力43、 (6-1-4-1) 人体重力44、 (6-1-4-1) 环节重心45、 (6-1-4-1) 滑动摩擦力46、 (6-1-4-1) 支撑反作用力47、 (6-2-4-1) 牛顿第一定律48、 (6-2-4-1) 牛顿第二定律49、 (6-2-4-1) 牛顿第三定律50、 (6-3-4-1) 动量51、 (6-3-4-1) 冲量52、 (6-3-4-1) 动量定理53、 (6-3-4-1) 动量守恒定律54、 (6-4-4-1) 实体轴55、 (6-4-4-1) 非实体轴56、 (6-4-4-1) 转动定律57、 (6-4-4-1) 动量矩定理58（7-1-4-1）流体的重度：59、（7-3-4-1）流量： 60、（7-3-4-1）流线： 61、（7-4-4-1）摩擦阻力：62、（7-4-4-1）压差阻力： 63、（7-4-4-1）兴波阻力： 64、（7-4-4-1）惯性阻力：65、（7-2-4-1）流体静压强：66、（7-4-4-1）层流： 67、（7-4-4-1）湍流：68.（8-2-4-1）鞭打69.（8-3-4-1）缓冲70.（8-3-4-1）蹬伸71.（8-3-4-1）蹬离角72.（8-4-4-1）扭转73.（8-4-4-1）相向运动74.（9-2-4-2）系统75.（9-2-4-2）系统研究方法76、（10-2-4-1）关节角：77、（10-2-4-1）物理摆：答案：1、是运用生物学、力学以及体育技术理论，探索运动技术规律的科学。
新人教版高中物理必修1第4章第1节牛顿第一定律 课程教学设计
通过物理学史的简介，对学生进行严密的科学态度教育，让学生了解人类认识事物本质的曲折，培养学生追求真理、勇于探索真理的科学精神。
重点
牛顿第一定律
难点
力和运动的关系,惯性
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示图片：推小车
在实际生活中我们观察到一些现象：我们推车时，给车施加推力，车就运动，而且推力越大车运动越快；不给车推力，车就停止。
参考答案：牛顿第一定律所描述的物体不受外力的状态，只是一种理想化状态，所以不能用实验来验证。
思考2：什么时候可以看作不受力？并举例说明。
当物体受力但所受外力的合力为零时可以看作物体不受力。
四、惯性与质量
1、惯性的表现
（1）在不受力的条件下，惯性表现为保持原来的运动状态；
出示视频：惯性现象
（2）在受力条件下，惯性表现为阻止物体运动状态的改变。
人教版高中物理必修1教学设计
课题
牛顿第一定律
单元
4
学科
物理
年级
高一
学习
目标
（一）知识与技能
1.借助伽利略的理想实验理解力和运动的关系，知道其主要推理过程及结论。
2.理解牛顿第一定律及其意义。
3.理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度，会正确解释有关的惯性现象。
（二）过程与方法
让学生经历实验探究的过程，理解由真实实验推广到理想实验的科学思想，体会分析归纳、推理总结的思维方法。
A．用力甩牙刷使牙刷运动和停止，说明牙刷的运动状态要靠力来维持；
B．刷毛间的水被甩出去是因为刷毛太细太光滑，没有摩擦力造成的；
C．仅仅是个人习惯没有科学依据；
《牛顿第一定律》说课稿优秀4篇
《牛顿第一定律》说课稿优秀4篇篇一：高中物理《牛顿第一定律》说课稿篇一一、教材分析：1、地位及作用：牛顿第一定律所讲述的运动和力的关系是动力学的基础问题。
这节课学好了，学生建立了对运动和力关系的正确认识，就不容易从日常经验出发产生同历史前人产生过的相同的错误，也为学习动力学奠定了知识基础。
2、教材特点：①牛顿第一定律解决了几千年都含糊不清的问题，有助于学生对运动和力的关系进一步深入理解。
②伽利略理想实验是学生第一次接触到理想实验，应充分引导学生探索伽利略理想实验的推理过程，知道理想实验是建立在可靠的事实基础上的科学方法。
3、教材的重点、难点①重点：运用实验手段探索力和运动的本质关系，着重培养学生探索物理问题、分析物理问题的基本能力。
②难点：如何用科学的观点来代替部分学生头脑中对运动和力关系的错误认识。
二、教学目标知识与技能1、知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法。
2、理解牛顿第一定律的内容及意义。
3、知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象。
过程与方法：1、观察生活中的惯性现象，了解力和运动的关系。
2、通过实验加探对牛顿第一定律的理解。
3、理解理想实验是科学研究的重要方法。
情感态度与价值观：1、通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性。
2、感悟科学是人类进步的不竭动力。
三、教学方法探究、讲授、讨论、练习。
四、教学设计通过实验引入力和运动的关系，引发学生的思考。
静止在水平面上的物体，用力去推，物体由静止变为运动；一段时间后撤掉该力，物体的运动状态又如何？进一步提出问题：思考"运动一定需要力来维持吗"。
通过学生的讨论，进行适时引导：相同条件下空中飞行的足球比地滚球运动的距离要长很多，地滚球为什么运动一会儿就停止呢？学生有的能回答出受阻力。
如果没有阻力的作用，足球将会怎样运动？让学生带着这个问题进行下面的实验。
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状态的性质叫做惯性。
第四章
1.牛顿第一定律
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知识点3
惯性与质量
1.量度物体惯性大小的物理量是它们的_____。 质量
千克 2．质量是标量，国际单位是____，符号为kg。
第四章
要注意理解伽利略理想斜面实验的思维过程， 澄清思想深 处对力和运动关系的错误认识 (2)牛顿第二定律 要注意体会利用控制变量法探究加速度与力、 质量的关系 的过程， 理解牛顿第二定律所具有的因果性、 同向性、 瞬时性、 同一性、独立性、相对性等性质
第四章 牛顿运动定律
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第四章 1.牛顿第一定律
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②惯性是物体本身固有的属性，与外力作用无关，外力 不可能改变一个物体的惯性。 ③力是改变运动状态的原因。做变速运动的物体，其运 动状态(速度)在不断改变，必须受外力的作用，这正说明物体 具有惯性，要使其运动状态变化，必须对它施加力的作用。
答案：D
第四章
1.牛顿第一定律
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(临沂市 11～12 学年高一上学期期末)关于惯性，下列说 法中正确的是( )
A． 同一汽车， 速度越快， 越难刹车， 说明物体速度越大， 惯性越大 B．物体只有静止或做匀速直线运动时才有惯性
第四章物理 ·人教版 · 必修1
课堂情景切入
考点题型设计 方法警示探究
知识自主梳理
易错案例剖析
重点难点突破
课后强化作业
第四章
1.牛顿第一定律
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学习目标定位
第四章
1.牛顿第一定律
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※
知道伽利略理想实验的思路、推理过程和结论
※※ 知道什么是惯性，理解质量是惯性大小的量度 ※※ 理解牛顿第一定律的内容、意义
成才之路· 物理
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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
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第四章
牛顿运动定律
第四章 牛顿运动定律
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学习导言
第四章 牛顿运动定律
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情 景 切 入
力和运动无处不在、无时不有。用不同的力推同一辆车 (如图 1)小车运动状态的变化是不同的，当停止推力后，小车 会慢慢停下来。 在太空中飞行的航天飞机(如图 2)没有推力也 可保持高速飞行„„
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重点难点突破
第四章
1.牛顿第一定律
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一、对牛顿第一定律的理解 1．牛顿第一定律正确揭示了力和运动的关系，纠正了 长期形成的“力是维持物体运动的原因”的错误观点，明确 指出了力是改变物体运动状态的原因。 2．牛顿第一定律揭示了物体都有保持原来的静止或匀 速直线运动状态的性质——惯性。
第四章
1.牛顿第一定律
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(2011· 哈尔滨高一检测)关于力和运动的关系，下列说法 正确的是( )
A．力是物体运动的原因 B．力是维持物体运动的原因 C．力是改变物体运动状态的原因 D．力是物体获得速度的原因
答案：C
第四章
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第四章 牛顿运动定律
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(2)本章在探究力和运动之间关系的基础上， 建立起牛顿三 大运动定律，进而应用三大定律解决实际问题。学习过程中要 掌握四个概念，三个定律和四种研究方法。 四个概念：惯性、力学单位制、作用力和反作用力、超重 与失重。
第四章 牛顿运动定律
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第四章
1.牛顿第一定律
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2．惯性与力的关系 ①惯性不是力，而是物体本身固有的一种性质，因此说 “物体受到了惯性作用”、 “产生了惯性”， “受到惯性力” 等都是错误的。 ②力是改变物体运动状态的原因，惯性是维持物体运动 状态的原因。力越大，运动状态越易改变；惯性越大，运动 状态越难改变。
第四章
1.牛顿第一定律
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C 选项中木块最终要停下来的原因是：木块在运动过程中， 受到各种摩擦阻力的作用，即木块受到的外力的合力不为零 所导致的，所以 C 选项是错误的。
答案：ABD
第四章
1.牛顿第一定律
第四章 1.牛顿第一定律
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解析：牛顿第一定律描述的是一种理想的情况——物体 不受任何外力作用，物体将保持静止状态或匀速直线运动状 态不变。实际的情况是物体都要受到外力的作用，只要物体 所受的外力的合力为零，物体就保持静止或匀速直线运动状 态不变，所以 A 选项是正确的；物体的运动并不需要力来维 持，而是由物体本身所固有的一种属性——惯性来维持的， 力是改变物体运动状态的原因，所以选项 B、D 正确；
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1.牛顿第一定律
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解析：①本题是考查对惯性概念的理解，和对“力与运 动关系”的认识，一切物体总保持匀速直线运动状态或静止 状态的性质叫做物体的惯性。这里的“一切物体”说明，不 论组成物体的物质的状态(固体、液体、气体三态)是什么，不 论物体是什么种类，无论物体的体积大小如何，质量是大是 小，总之只要是物体都具有惯性。其中的“总保持”指的是 任何物体任何时刻都具有这一性质，无论物体是否受到外力 作用、是否运动、如何运动，无论在什么方向，没有一个物 体是例外的，都具有惯性。
解析：伽利略通过“理想实验”等严密的推理得到物体 的运动不需要力来维持， 力是改变物体运动状态的原因， A、 故 B、D 错误，C 正确。
第四章
1.牛顿第一定律
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二、对惯性概念的理解 1．惯性与质量的关系 ①惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性。 ②惯性与物体受力情况、运动情况及地理位置均无关。 ③质量是物体惯性大小的惟一量度，质量越大，惯性越 大。
三个定律：牛顿第一定律(惯性定律)、牛顿第二定律、牛 顿第三定律。 四种研究方法：理想实验法、控制变量法、整体法和隔 离法。 (3)本章的重点是：正确地理解牛顿的三个定律，熟练地 运用牛顿定律解决问题；难点是牛顿定律的应用。
第四章 牛顿运动定律
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学 法 指 导
(1)力与运动的关系 惯性
大小和方向 物体的速度_____________变化，物体的运动状态都会
改变。
第四章
1.牛顿第一定律
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知识点2
牛顿物理学的基石——惯性定律
1.牛顿第一定律
静止 匀速直线运动 一切物体总保持______________状态或______状态，
除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
(3)牛顿第三定律 牛顿第三定律是研究物体之间的相互作用的关系，注意 一对作用力与反作用力分别作用在两个物体上，且同生同灭 同性质 (4)超重和失重 理解无论是超重还是失重，物体实际受到的重力是不变 的
第四章 牛顿运动定律
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(5)共点力的平衡 灵活利用力的平衡条件解题，注意合成法、分解法、正 交分解法、图解法等的灵活选择
第四章 牛顿运动定律
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考 纲 须 知
知识点 牛顿运动定律 牛顿定律的应用 超重和失重 实验四：验证牛顿运动定律 要求 Ⅱ Ⅱ Ⅰ
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3．牛顿第一定律是由理想实验加以科学推理得到的， 但是，由它得出的结论，都经历了广泛、严谨的事实的检 验。 4．牛顿第一定律是自然界中的普遍规律，“一切物 体”是指宇宙中所有物体，不论物体是固体、液体还是气 体。
第四章
1.牛顿第一定律
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第四章 牛顿运动定律
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图1
图2 力与运动之间究竟有什么关系？
第四章 牛顿运动定律
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知 识 导 航
(1)本章是在前面三章对力和运动分别研究的基础上， 进一 步探讨物体的运动状态变化和物体的受力情况间的关系， 在物 理学上把本章内容称为动力学。牛顿运动定律是动力学的基 础，也是整个经典物理理论的基础。
第四章
1.牛顿第一定律
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课堂情景切入
第四章
1.牛顿第一定律
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在水平桌面上放一块书本大小的玻璃，玻璃上放10个玻 璃球(见下图)，用小勺一个一个地把球盛到碗内(滚出玻璃板 的球不能再盛)。看谁在10秒钟内盛的球最多？请他讲讲成功 的窍门。想一想，其中有科学道理吗？
第四章
1.牛顿第一定律
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知识自主梳理
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理想实验的魅力
1.亚里士多德的观点 必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作
静止 维持 用，物体就要______，力是______物体运动的原因。