北师版七年级生物上册教学课件全册
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１、生态因素包括＿＿和＿＿。 ２、非生物因素包括＿＿＿、＿＿＿ 、＿＿ 、
＿＿等多种因素，你能说出生活中生物受非生物因素 影响的例子吗？
３．生物因素是指＿＿＿＿＿＿，它包括＿＿ ＿和＿＿＿的相互影响，你能举出一些例子吗？
４、在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万 粒卵，而一般的小型鸟类只产几个卵，你能说出其中 的道理吗？这是不是生物对环境的适应？
随堂训练
５．在特定温度下空气中实际含水量与最大含 水量的百分比叫______。 6．绿色植物对环境都有_____和______的作用， 这与绿色植物的_________有密切关系，说明 植物___影响环境。
七年级上生物（BS） 教学课件
第1节 生物学是探索生命的科学
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
区别下列那些是生物？非生物？
落叶
土壤
七年级上生物（BS） 教学课件
第2节 生物与环境的相互影响
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
讲授新课
一、环境对生物的影响
生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因
素称为生态因素。
①阳光
生态因素
非生物因素
②空气 ③水分 ④土壤 ⑤温度
⑥湿度
生物因素
讲授新课
讲授新课
3、生物适应环境的方式多种多样
鸟类有适于飞翔的 翅膀
长臂猿的长臂 适于在森林中 灵活地攀援跳 跃
企鹅、北极熊 皮下厚厚的脂 肪与极地生活 相适应
讲授新课
三、生物影响环境
讨论：
蚯蚓对它生活的 环境有哪些影响？
讲授新课
小组讨论：生物对环境造成不利影响的 实例。
蝗虫啃食庄稼
人类工业生产排放废气
导入新课 为什么北极熊能适应北极寒冷的气候？
导入新课 为什么花朵能散发清香？
导入新课 为什么我们的心脏能够有节律地搏动？
导入新课
地球上的生命是从哪里来的？ 人类又是怎样形成的？ ……
生命世界充满了奥秘，学习生物学能帮助我们探索这些奥秘，在 不断探索中我们会更加了解和热爱大自然。
物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性
讲授新课
1、 物种多样性
200多万！ 10亿
动 最多 物
植物
讲授新课
2、遗传多样性
（基因多样性）
使得生物的多样性才更加 丰富
讲授新课
3、生态系统多样性
生物与其生存的环境相互影响、 相互作用，构成了生态系统。
生物圈
（最大的生态系统）
陆地生态系统 湿地生态系统
七年级上生物（BS） 教学课件
第一章
第1节 形形色色的生物
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
你 认 识 它 们 吗 ？
讲授新课
地球上所有生物及其所生活的环境称之为 生物圈。
讲授新课
生物的家园
海平面以上10000 米
海平面以下11000 米
空气、阳光、水
大气圈下层 整个水圈 岩石圈上层
讲授新课
1、有利的一面：
2、有害的一面：
课堂小结
归纳与小结
一、环境对生物的影响
①阳光
生态因素
非生物因素
②空气 ③水分 ④土壤 ⑤温度
⑥湿度
生物因素 种内关系：互助、斗争
种间关系：互惠互利、捕食
二、生物对环境的适应
1、拟态和保护色 2、警戒色 3、其它
三、生物对环境的影响
1、有利的方面
2、有害的方面
随堂训练
讲授新课
观察该图，说明生物具有什么特征？
3、生物能够繁殖
讲授新课
4、新陈代谢
讲授新课
5、讨论：除我们已经了解到的生物特 征之外，生物还具有哪些特征？”
答：（1）能进行呼吸； （2）能排出身体内产生的废物； （3）有遗传和变异； （4）能生病、老化和死亡； （5）能适应环境和影响环境； （6）有严整有序的结构。
随堂训练
1.下列各项中,不属于生物圈范围的
是( )
A A.大气圈的上层 B.大气圈的下层
C.整个水圈
D.岩石圈的上层
2.生物的多样性不包括( )
A.物种多样性
B.遗传多样性
C.生态系统多样性 D.土壤多样性
D
随堂训练
3.地球上最大的生态系统是____生__物__圈_，它又可
以分为__陆__地__生__态__系__统、____湿__地__生__态__系、统
讲授新课
实验方案
材料与实验器具：
实验过程：
条件
温暖潮湿
低温潮湿
方法
将馒头置于塑料 将馒头置于塑料
袋中，结扎袋口，袋中，结扎袋口，
将实验装置放在 将实验装置放在
温暖环境里
低温环境里
实验预测
发霉
不发霉
讲授新课
一、环境对生物的影响
生态因素
非生物因素
①阳光
②空气 ③水分 ④土壤 ⑤温度
⑥湿度
生物因素 种内关系：互助、斗争
活动： 探究温度和湿度对霉菌生活的
现象： 影响
1、雨季里保存不当的食物，表面上很快会生出绵白色 的霉菌，不久又会变成绿色、黄色、黑色…… 2、将面包放在低温条件下，可以保存较长时间；久置 空气中的烤面包片，也难以生出霉菌。
提出问题：霉菌的生活受哪些非生物因素的影响？
作出假设：霉菌的生活受水分、温度等非生物因素的影响
种间关系：互惠互利、捕食
讲授新课
种内互助
种内斗争
种间互惠互利
种间捕食
讲授新课
二、生物对环境形成了多种多样的适应
拟态 保护色
1、拟态和保护色（与栖息环境极为 接近的体色或体形）：躲避捕食者 的追击。
保护色
讲授新课
2、警戒色：这些生物对捕食者构成了威胁或伤害， 其艳丽夺目的体色成为捕食者终身难忘的预警信 号。
_海__洋__生__态__系__统_ 三大类。
4.判断: (1)长江是一个生态系统。
() √
(2)地球上最大的生态系统包括地球上的所有生物
和它们的生存环境。
()
√
(3)同种生物的遗传物质是相同的,而不同种生物的
遗传物质是不同的。
()
X
(4)由于遗传物质的多样性,才使得生物显示出
多洋性（ ） √
随堂训练
讲授新课
活动
现象：植物的蒸腾失水能够影响周围环境的空气温度和湿度
问题：不同植被的蒸腾作用对周围环境的影响有无差异呢？ 实验：测量不同植被环境的空气温度和湿度
材料器具：干湿计一套、手表一块
方法步骤：
地点 裸地
干球温度/℃
不同植被 草坪
灌木丛
干球温度/℃
相对湿度/％
讲授新课
结论：植被对环境都有降低温度和增大湿度的作 用。 生物对环境的影响是多方面的：
海洋生态系统
讲授新课
源自文库
草原生态系统
池塘生态系统
讲授新课
森 林 生 态 系 统
荒 漠 生 态 系 统
讲授新课
沼 泽 生 态 系 统
讲授新课
海 洋 生 态 系 统
讲授新课
农田生态系统
城市生态系统
讲授新课
（遗传、变异、发育）
讲授新课
1、应激性
讲授新课
观察该图，说明生物具有什么特征？
2、生物能够生长
＿＿等多种因素，你能说出生活中生物受非生物因素 影响的例子吗？
３．生物因素是指＿＿＿＿＿＿，它包括＿＿ ＿和＿＿＿的相互影响，你能举出一些例子吗？
４、在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万 粒卵，而一般的小型鸟类只产几个卵，你能说出其中 的道理吗？这是不是生物对环境的适应？
随堂训练
５．在特定温度下空气中实际含水量与最大含 水量的百分比叫______。 6．绿色植物对环境都有_____和______的作用， 这与绿色植物的_________有密切关系，说明 植物___影响环境。
七年级上生物（BS） 教学课件
第1节 生物学是探索生命的科学
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
区别下列那些是生物？非生物？
落叶
土壤
七年级上生物（BS） 教学课件
第2节 生物与环境的相互影响
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
讲授新课
一、环境对生物的影响
生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因
素称为生态因素。
①阳光
生态因素
非生物因素
②空气 ③水分 ④土壤 ⑤温度
⑥湿度
生物因素
讲授新课
讲授新课
3、生物适应环境的方式多种多样
鸟类有适于飞翔的 翅膀
长臂猿的长臂 适于在森林中 灵活地攀援跳 跃
企鹅、北极熊 皮下厚厚的脂 肪与极地生活 相适应
讲授新课
三、生物影响环境
讨论：
蚯蚓对它生活的 环境有哪些影响？
讲授新课
小组讨论：生物对环境造成不利影响的 实例。
蝗虫啃食庄稼
人类工业生产排放废气
导入新课 为什么北极熊能适应北极寒冷的气候？
导入新课 为什么花朵能散发清香？
导入新课 为什么我们的心脏能够有节律地搏动？
导入新课
地球上的生命是从哪里来的？ 人类又是怎样形成的？ ……
生命世界充满了奥秘，学习生物学能帮助我们探索这些奥秘，在 不断探索中我们会更加了解和热爱大自然。
物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性
讲授新课
1、 物种多样性
200多万！ 10亿
动 最多 物
植物
讲授新课
2、遗传多样性
（基因多样性）
使得生物的多样性才更加 丰富
讲授新课
3、生态系统多样性
生物与其生存的环境相互影响、 相互作用，构成了生态系统。
生物圈
（最大的生态系统）
陆地生态系统 湿地生态系统
七年级上生物（BS） 教学课件
第一章
第1节 形形色色的生物
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
你 认 识 它 们 吗 ？
讲授新课
地球上所有生物及其所生活的环境称之为 生物圈。
讲授新课
生物的家园
海平面以上10000 米
海平面以下11000 米
空气、阳光、水
大气圈下层 整个水圈 岩石圈上层
讲授新课
1、有利的一面：
2、有害的一面：
课堂小结
归纳与小结
一、环境对生物的影响
①阳光
生态因素
非生物因素
②空气 ③水分 ④土壤 ⑤温度
⑥湿度
生物因素 种内关系：互助、斗争
种间关系：互惠互利、捕食
二、生物对环境的适应
1、拟态和保护色 2、警戒色 3、其它
三、生物对环境的影响
1、有利的方面
2、有害的方面
随堂训练
讲授新课
观察该图，说明生物具有什么特征？
3、生物能够繁殖
讲授新课
4、新陈代谢
讲授新课
5、讨论：除我们已经了解到的生物特 征之外，生物还具有哪些特征？”
答：（1）能进行呼吸； （2）能排出身体内产生的废物； （3）有遗传和变异； （4）能生病、老化和死亡； （5）能适应环境和影响环境； （6）有严整有序的结构。
随堂训练
1.下列各项中,不属于生物圈范围的
是( )
A A.大气圈的上层 B.大气圈的下层
C.整个水圈
D.岩石圈的上层
2.生物的多样性不包括( )
A.物种多样性
B.遗传多样性
C.生态系统多样性 D.土壤多样性
D
随堂训练
3.地球上最大的生态系统是____生__物__圈_，它又可
以分为__陆__地__生__态__系__统、____湿__地__生__态__系、统
讲授新课
实验方案
材料与实验器具：
实验过程：
条件
温暖潮湿
低温潮湿
方法
将馒头置于塑料 将馒头置于塑料
袋中，结扎袋口，袋中，结扎袋口，
将实验装置放在 将实验装置放在
温暖环境里
低温环境里
实验预测
发霉
不发霉
讲授新课
一、环境对生物的影响
生态因素
非生物因素
①阳光
②空气 ③水分 ④土壤 ⑤温度
⑥湿度
生物因素 种内关系：互助、斗争
活动： 探究温度和湿度对霉菌生活的
现象： 影响
1、雨季里保存不当的食物，表面上很快会生出绵白色 的霉菌，不久又会变成绿色、黄色、黑色…… 2、将面包放在低温条件下，可以保存较长时间；久置 空气中的烤面包片，也难以生出霉菌。
提出问题：霉菌的生活受哪些非生物因素的影响？
作出假设：霉菌的生活受水分、温度等非生物因素的影响
种间关系：互惠互利、捕食
讲授新课
种内互助
种内斗争
种间互惠互利
种间捕食
讲授新课
二、生物对环境形成了多种多样的适应
拟态 保护色
1、拟态和保护色（与栖息环境极为 接近的体色或体形）：躲避捕食者 的追击。
保护色
讲授新课
2、警戒色：这些生物对捕食者构成了威胁或伤害， 其艳丽夺目的体色成为捕食者终身难忘的预警信 号。
_海__洋__生__态__系__统_ 三大类。
4.判断: (1)长江是一个生态系统。
() √
(2)地球上最大的生态系统包括地球上的所有生物
和它们的生存环境。
()
√
(3)同种生物的遗传物质是相同的,而不同种生物的
遗传物质是不同的。
()
X
(4)由于遗传物质的多样性,才使得生物显示出
多洋性（ ） √
随堂训练
讲授新课
活动
现象：植物的蒸腾失水能够影响周围环境的空气温度和湿度
问题：不同植被的蒸腾作用对周围环境的影响有无差异呢？ 实验：测量不同植被环境的空气温度和湿度
材料器具：干湿计一套、手表一块
方法步骤：
地点 裸地
干球温度/℃
不同植被 草坪
灌木丛
干球温度/℃
相对湿度/％
讲授新课
结论：植被对环境都有降低温度和增大湿度的作 用。 生物对环境的影响是多方面的：
海洋生态系统
讲授新课
源自文库
草原生态系统
池塘生态系统
讲授新课
森 林 生 态 系 统
荒 漠 生 态 系 统
讲授新课
沼 泽 生 态 系 统
讲授新课
海 洋 生 态 系 统
讲授新课
农田生态系统
城市生态系统
讲授新课
（遗传、变异、发育）
讲授新课
1、应激性
讲授新课
观察该图，说明生物具有什么特征？
2、生物能够生长