英语教师个人事迹材料

英语教师个人事迹材料

我,现任巴彦县红光乡榆树中学的一名英语教师,从事教育教学工作至今,感受最深的就是"没有爱就没有教育",一直以来把它当作我从事教育教学活动的座右铭。

一个老师必须热爱学生,才能教好他们,教育者要先受教育,塑造灵魂者要先做到心灵美,这是真、善、美的先决条件。我正是凭这这份真挚的爱,在教学中,我总是先进入角色,把伴有扣人心弦的启智提问,适时辅以直观教具等教育方式传给学生,引起学生的深思与共鸣,使学生受到思想的启迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悦。学生们在我的英语课上,不仅学到了丰富的英语知识,更重要的是学会了做人的道理。我总是细心的针对每一个学生的特点,因材施教,尽可能多地给雪糁创造成功的机会,使每一个学生都能经过努力有所进步,使每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

今年我教八年级的英语,班上有几个调皮的学生,不爱学习。一天放晚学不回家,我问他们为什么不回家?学生们向我讲了其中的原因，原来他们英语测验的成绩不及格,村子里的学生要告诉他们的家长,回家肯定挨打。我跟他们讲了很厂时间还是不肯回家,最后我想出了一个两全其美的方法,问他们:"你们信不信老师,今天我送你们回家,保证你们不挨打!"他们终于答应我送他们回家。于是我和他们边走边谈心,教育他们学习的重要性.走了好几里路才到他们家,就把

他们在学校哭着不回家的原因跟他们家长讲了一遍,并对他们家长说:"今天不允许打他们,以后也不要打孩子,耐心教育他们。"家长答应了我的要求,我与家长谈心,孩子的成绩为什么差,是因为他们缺乏自觉性,需要好好教育。我对家长说:"学习不能急于求成,要慢慢来.古人云"冰冻三尺非一日之寒。"你们要加强教育,在学习上要牺牲时间来辅导他们,这样重视孩子的学习,成绩一定能提高很快,由落后转为先进。从那一天起,孩子增强了自信心,慢慢有了学习英语和其他学科的兴趣,兴趣是成功的一半,而且,我煤田下课和中午都抽出时间来辅导他们,他们慢慢的由不交作业到按时交作业;由作业不整洁到作业工整了;由上课从来不举手发言到能主动开口说英语了。这些点滴的进步我都看在眼里，只要他们有一点点的进步,我都及时表扬和鼓励,帮助他们逐步树立自尊心和自信心。时间慢慢过去了,他们的学习成绩也越来越好了,学习兴趣也越来越浓了,期中考试他们几个的英语成绩都很不错,家长特别的高兴,并连声说"谢谢!"窦老师。

XX年来,我带的班级成绩都是名列前矛。有一年,我教毕业班的英语,我所教的班级与另外的班级平均分相差将近十分,这可把我给愁坏了,我该怎么办呢?愁还不如想点对策和办法,因此,我从音标开始,重点抓单词和语法,多安排阅读的资料让学生在班级领读和讲解,我在一旁指导,经过我与

同学们的共同努力,我教的班级在中考中成绩特别优异，03-04连续2年被授予县记功奖励，有很多学生在英语竞赛中得过大奖，XX年被评为哈尔滨市师德先进个人荣誉称号，这些给了我很大的鼓励和鞭策，更让我觉得教育是我无悔的选择。

教育学生不能光靠老师的说教,主要靠老师以身作则，老师要用自己的言行去感染学生。老师的一言一行,一举一动,对学生都是潜移默化的教育,忽视不得。因而,我非常注意规范自己的每一言行,面带微笑的走进课堂。教学XX年来,遇到一些淘气的学生就采用冷处理的方式,待自己冷静下来再解决。我经常对同事说:"教师向学生发火,是不尊重学生的表现,是绝对不应该出现的,对学生要严格但绝对不是严厉。

在教育教学中,我爱岗敬业,勤勤恳恳,认真负责.能适应教育改革发展的新要求,自觉的钻研业务,努力提高教育教学水平。在教学中能充分挖掘教材内容,对学生进行思想品德教育和情感教育,潜移默化的影想学生,创造性地做好教书育人的工作。今年的一次英语教学公开课得到了校领导和本组同事的一致好评。

此外,循循善诱,做耐心细致的思想工作是我工作行之

有效的方法。我班级有个学生叫杨金婷,在她很小的时候,父母就离异了,随父生活,有时病了无人管,很少得到父母的关爱。久而久之这个学生产生了失落感,自卑感,就自暴自弃，我了解了情况后，立刻倾注了一腔母爱，关心呵护她，时刻关注她，多次找她父亲谈心，要求改变教育方法，给女儿以温暖，和这个学生改嫁的母亲联系，要求她尽到母亲的责任，通过沟通，那个学生重新得到健全的父母亲情。我还动员全班同学对她关心爱护，帮助引导她进步。当她生病时，亲自把她送往医院，当她学习有困难时，就个别辅导，发动优等生为他补课，使她很快进入先进行列。一次英语日记中她写道：“在窦老师身上，我感受到了伟大的师爱，学校是个温暖的大家庭，这里充满阳光，充满爱。”她经常激动地对同学们说：“我一定要好好学习，以实际行动报答窦老师个同学们。”

总之，任教XX年来，我把全部的身心投入到教育教学中，把全部的爱倾注给我热爱的教育事业和天真的学生。实践着我的座右铭“没有爱就没有教育”。