《正视孩子青春期的逆反》家长学校教案
正确对待孩子的逆反心理教案
正确对待孩子的逆反心理家长朋友们：大家好！今天我们交流的话题是如何正确对待孩子的叛逆心理。
有的家长可能会说我的孩子很听话，没有逆反心理，那么恭喜你，你是一位合格的家长。
但是很多的家长，并不是这样的幸运，自己的孩子或多或少都带有叛逆行为，面对叛逆的孩子，有的时候弄的家长束手无策，不知道孩子怎么了，只知道孩子大了不听话了很难管，却不知到底是什么原因所致。
今天我们大家就孩子叛逆这个话题一起交流探讨。
围绕这个话题我们要明白以下六个问题：一什么是逆反心理，二是孩子的逆反期有几次，三是逆反心理的情绪表现，四是造成孩子逆反心理的因素，五是孩子逆反心理带来的危害，六是面对孩子的逆反心理，我们该怎样做下面我们逐个问题进行探讨交流一、什么是逆反心理是指与正常情况不同的逆向反应和强烈的抵触情绪，导致对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
在这个时期的孩子中常会发现许多孩子就是“不受教”、“不听话”，常与父母、老师“顶牛”、“对着干”。
这种与正常行为背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为，就是“逆反心理”。
了解了孩子的逆反心理之后我们一起进入第二个问题二、孩子逆反心理的情绪表现研究发现，5%到15%的学龄儿童都有逆反、叛逆行为的征兆。
有逆反情绪的孩子，通常表现出：(一)不愿意多说话了；这是孩子最明显的表现之一，特别是自己心情不好的时候，他会显得特别沉默，家长怎么去问他都不多说一句。
（二）呵斥父母，与父母争吵，更有甚者动手打父母，这是比较强烈的逆反心理表现。
（三）烦躁不安，频繁地大发脾气，看到什么都不满；主要在孩子回家后情绪比较亢奋，对家里的任何事情都表现的不满意，同时对家长也显得特别的不耐烦。
（四）和父母对着干，父母嫌孩子整天不想回家，不愿与家长说心里话，交换想法，做事比较任性。
而孩子却说，父母一天到晚唠唠叨叨，烦死人了！规定这不许，那不准，真讨厌！显然，家长和子女在“对着干”。
（五）明着听话，背地里软抵抗等等。
八年级家长学校《直面孩子逆反-融洽亲子关系》的教案
八年级家长学校《直面孩子逆反-融洽亲子关系》的教案一、教学目标1. 帮助家长认识到孩子逆反行为背后的原因。
2. 引导家长学会与孩子沟通的技巧，建立融洽的亲子关系。
3. 提升家长的教育观念，调整教育方式，以更好地应对孩子逆反期。
二、教学内容1. 孩子逆反行为的原因分析2. 亲子沟通的有效方法3. 家长的教育观念调整4. 案例分享与讨论5. 亲子关系融洽的实践策略三、教学过程1. 导入：通过一段关于孩子逆反行为的视频，引发家长对逆反行为的关注。
2. 孩子逆反行为的原因分析：讲解孩子逆反行为背后的心理原因，家长应该如何理解和接纳孩子的逆反行为。
3. 亲子沟通的有效方法：介绍一些亲子沟通的技巧，如倾听、尊重、鼓励等，并通过角色扮演等方式让家长进行实际操作。
4. 家长的教育观念调整：引导家长反思自己的教育方式，讲解如何调整教育观念，以更好地应对孩子逆反期。
5. 案例分享与讨论：分享一些与孩子逆反行为相关的案例，让家长进行讨论，从中学习如何处理类似问题。
四、教学评价1. 家长对孩子逆反行为原因的理解程度。
2. 家长掌握亲子沟通技巧的情况。
3. 家长对教育观念调整的认同度。
4. 家长在案例讨论中的参与程度。
5. 家长对亲子关系融洽实践策略的掌握情况。
五、教学资源1. 视频材料：关于孩子逆反行为的视频。
2. 亲子沟通技巧手册：介绍亲子沟通技巧的书籍。
3. 教育观念调整指南：引导家长调整教育观念的资料。
4. 案例分享：与孩子逆反行为相关的案例。
5. 亲子关系融洽实践策略：给出具体实践策略的资料。
六、教学准备1. 教室环境布置：确保教室环境舒适，座位安排便于互动交流。
2. 教学材料准备：准备相关教学PPT、视频、案例及讨论指南。
3. 家长参与准备：提前通知家长课程安排，鼓励他们积极参与并提供反馈。
七、教学方法1. 讲授法：讲解孩子逆反行为的原因、亲子沟通技巧、教育观念调整等理论知识。
2. 互动交流：通过小组讨论、角色扮演等方式，让家长在实践中学习并提升沟通技巧。
别再把我当孩子——理性应对孩子的逆反心理 教案
别再把我当孩子——理性应对孩子的逆反心理教学目标：1.和家长分享青春期孩子的特点，正确认识“青春期叛逆”.2能理性应对孩子的逆反心理（难点）教学过程：一、引入孩子升入初中，随之而来的矛盾会越来越多，因此常常会听到家长的抱怨声：“还不如小时候省心呢，越大越不听话”。
孩子出现“叛逆”，是每个父母要面对的。
大部分孩子集中在初一下半年到初二期末，但是也不乏有些孩子或提前或滞后。
如果我们不冷静对待，和孩子“较量”的结果，不仅伤害孩子，甚至伤害一家人，所以对孩子的“不听话”，我们应理智对待。
二、从心理学角度说，反叛期的出现是正常的，一方面可以说孩子“长大了”（就像有的家长和孩子争吵时说的一句话：你小子敢和你爹犟嘴），另一方面理智合理地对待冲突能使孩子真正长大。
我们先看一下书上的案例。
（也可让家长畅谈一下在自己身上或邻居有没有这类事情，他们当初是怎样处理的，但不轻易对处理方法加以评判）（一）案例。
教材第19页，让家长谈论一下见到和听到的类似案例。
（二）案例分析。
1.青春期生理、心理变化导致反抗意识产生。
初一的孩子们，有一部分孩子已经进入青春期，女孩子较男孩子早一到两年，女孩出现月经，男孩子出现第一次遗精，孩子们身体上的第二性征开始突现，生殖器官趋于成熟。
在这个时期孩子们都出现一些自己的想法，有的好奇，有的恐惧，甚至还有些自卑，等等。
其实这时候家长有必要和孩子进行这方面的沟通。
不知道在座的家长有没有做到的，可能有些女孩子的家长做的还到位些，但是男孩子的家长是不是做了这工作，有愿意说说的吗？（可以简单谈点感受，在这里“我”可以简单分享自己或身边的例子）。
这个时期孩子身体已经基本成熟，但是孩子心理上没有足够的准备迎接他的第一次，所以会出现内心的纠结和恐慌。
虽然初一生物课上有这一节，但是这节课的时间不可能与每个学生同步。
老师代替不了父母。
生理现象提前与心理成熟滞后的巨大矛盾，导致孩子们在这一时期相继出现一些变化，例如：（1）青春期萌动。
《正视孩子青春期的逆反》家长学校教案[5篇范文]
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《正视孩子青春期的逆反》家长学校教案[5篇范文]第一篇：《正视孩子青春期的逆反》家长学校教案别再把我当孩子-----理性应对孩子的逆反心理【教学目标】通过系统讲解、案例分析等，让家长懂得一些家庭教育基本的科学常识，明白产生逆反心理的原因。
帮助家长正确认识青春期孩子的逆反，学会正确地处理孩子的逆反，帮助孩子顺利度过青春逆反期。
【教学重点】1、青春期的心理特点，产生逆反心理的原因。
【教学难点】家长如何正确认识和处理青春期孩子的逆反心理和行为。
【教学方法】谈话式、互动式、案例分析式、家长现身说法式。
【教学准备】多媒体课件，活动方案，家长作业。
【教学时间】45分钟【教学对象】七年级学生家长【教学过程】一、导入语：尊敬的各位家长：大家好！欢迎你们抽出宝贵的时间来参加我们的活动。
请允许我代表学校对各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我们坐在一起就是因为有共同的愿望——让孩子健康成长。
今天我们要探讨的主题是正视孩子青春期的逆反，帮助家长朋友们正确认识青春期孩子的逆反，学会正确地处理孩子的逆反。
二、情景分享：家长朋友们：你的孩子进入初中后存在下列现象吗？1、不愿意与家长交流了；2、总觉得家长在管制着他，开始和家长顶嘴；3、总对家长说：“你们别总管了行吗，烦不烦！“4、抱怨家长和自己有代沟，不理解自己；5、觉得家长的“苦口婆心”是假的，是为了控制自己；6、和家长说不到几句就开始吵架；7、情绪起伏很大；8、经常自作主张；9、希望家长不要干涉自己处事自由和交友自由；10、不在愿与家长分享自己的快乐、倾诉自己的烦恼。
三、话题讨论：孩子上初中，长大了，越来越听话，应该越来越懂事才对，怎么变得越来越不听话了呢？四、总结归纳：（课件展示）1、什么是逆反心理？（反抗心理）逆反心理是指，人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．度和言行的一种心理状态。
正视青春期孩子的逆反
五、做学习型的家长 与孩子共同成长
孩子在成长，父母不能停滞不前。家庭虽然没有 讲台、黑板，却是一所永不放假的学校；父母虽然 没有备课笔记，却是孩子如影随形的老师。身教无 声更育人。有了学习型的家庭，才能为孩子创造相 互关心、共同参与、彼此分享、积极对话的学习氛 围；有了学习型的父母才能为孩子树立学习自信、 生活自立、性格自强、品行自律的榜样。
6、家长如何处理孩子的逆反 心理和行为？（家长交流， 师总结）
对策解析
家庭故事
有一位母亲，有一天得了咽炎，嗓子哑了。 儿子放学回来后说：“妈妈，老师批评我 了。”接着就诉说老师怎么怎么不对。当时， 这位母亲特别想批评儿子：你错了，老师 是对的。可是因为嗓子哑，说不出话，就 只好瞪着眼睛，看着儿子说。等儿子终于 说完了以后，突然儿子又说了一句：“妈妈， 我谢谢您。” 她当时一愣，不知儿子是什么 意思。儿子又说：“谢谢您，今天听我说了 这么多话。”第二天，儿子又对妈妈说：“妈 妈，你昨天虽然什么都没说，但是我已经 明白了，我错怪了老师。”这就是倾听的力 量，不需要你去评论，孩子在说的过程中 自己就醒悟了。
③ 情感迁移（极端型）――当面不反抗你，反 抗他人、他物。
如：
某个老师某一次不小心“伤害”了某位同学，这 个老师可能就被他说成一无是处，甚至连这个老 师教的科目都不学了，这种表现极为极端。
其实，这是孩子成长过程中正常的心理现象。 第一，你要明白，世上没有两个思想完全一致 的人。更何况你与子女生活的年代起码要相差二十 几年，彼此的生活环境有很大的差异。因此，在思 想上有所差距也是理所当然的。 第二，望子成龙，是天下父母共同的心愿，孩 子与父母的冲突和他的逆反心理，往往基于父母对 孩子的高期待、严要求，需要孩子理解、体谅父母 的同时，父母更要去理解孩子。
逆反有理——正视孩子青春期的叛逆PPT学习教案
一 尽量避免唠叨
有时，家长们为了让孩子听从 自己的意见，常常反复强调， 变为唠叨，这在母亲身上体现 得更为明显，殊不知这样往往 导致事与愿违。这种刺激过多、 过强和作用时间过久而引起心 理极不耐烦或反抗的心理现象， 称之为“超限效应”。
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二． 让孩子学会将心比心
家长过问、干涉孩子 的行动，应直截了当 地说出自己的担心和 忧虑，让孩子知道家 长的爱心。
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三．采用实践体验法 一位父亲曾经讲了这样一个故事。一天傍
晚，父亲与儿子散步时，儿子看到西瓜摊卖西 瓜就非要买。父亲说：“离家太远，抱回去太 累人，不买。”儿子不高兴了：“我要买西瓜 你不买，你喜欢我学习好，我也不好好学习。” 父亲略一思量，对儿子说：“买西瓜可以，你 要自己拿回家。”儿子抱着买的西瓜走，一会 儿就累得满头大汗，一路歇了几次才把西瓜抱 回家。这一体验让孩子感触颇深：“吃个西瓜 也真不容易啊！”由此体会到父亲的苦心。
孩子在成长，父母不能停滞不 前。家庭虽然没有讲台、黑板，却 是一所永不放假的学校；父母虽然 没有备课笔记，却是孩子如影随形 的老师。身教无声更育人。
向孩子学习是做学习型父母亲 首先跨出的一步。家长适时的“示 弱”会更好地激发孩子学习的自信 与兴趣。
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一是能增强孩子的荣誉感。 二是能增强孩子的成
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目前，在相当一 部分的家长中,对子 女期望过高已成为一 个普遍现象，他们往 往想把自己失去的东 西在子女身上得到补 偿。
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孩子在什么时 候最容易产生逆反 心理
我们要注意总结：非常疲劳， 情绪低落、焦躁或考试的前后， 一旦外界刺激，容易产生逆反。
《逆反有理,正视青春期的叛逆》教案
家长学校《逆反有理，正视青春期的叛逆》教案一、教学目标：1．通过教学让家长明白逆反心理的含义、产生逆反心理的原因及逆反的各种表现。
2、帮助家长正确认识逆反，学会正确地对待孩子的逆反，帮助孩子顺利度过青春逆反期。
二、教学重点：家长如何对待孩子的逆反心理和行为。
三、教学难点：帮助家长认识在逆反问题上的几种误区。
四、教学方法：采访对话、系统讲授、案例分析五、教学过程：成人在家庭，成才在学校，成功在社会，家庭对人的成长具有重大的影响。
家庭是一个人成长的第一环境，家长是孩子的第一任老师，家长不论自己多苦多累，都想方设法送孩子上学读书，渴望孩子将来成才天下的父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃？谁不希望自己的孩子早成栋梁？但很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成才。
有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教育孩子是学校的事情；有的家长奉行“树大自然直”的信条，对孩子放任自流，不管不问；有的家长则一味要求孩子学习、学习、再学习，而孩子却越来越不爱学习。
当孩子还小的时候，我们做家长的盼着孩子快快长大，可是，当孩子真的长大了的时候，我们作家长的却往往束手无测，尤其是面对着进入青春期的孩子，这些问题就显得尤为突出。
今天很荣幸能与大家一起探讨中学生逆反心理及应对策略这个话题。
不过，很多父母把所有的希望寄托在孩子身上，要求孩子学习进步，重视提高孩子的素质，却忽略提高自身的素质。
他们希望孩子好，提高自己的的愿望常常是潜在的，自己意识不到的，需要我们去唤醒。
关于家庭教育作用的研究表明：面对日益纷繁复杂且难以调控的社会环境，面对学校德育效益日趋下降的现实，特别在塑造未成年人的人格和价值观念等方面，家庭教育显示了它前所未有的作用。
1、什么是逆反心理？（反抗心理）2、青春期，孩子逆反行为有那些现？3、青春期孩子的逆反的原因？心理上，自我意识的高涨，生理发展与心理发展的不平衡。
4、在什么时候，青春期孩子容易产生逆反心理？非常疲劳，情绪低落、焦躁或考试前后。
八年级家长学校《直面孩子逆反融洽亲子关系》的教案
八年级家长学校《直面孩子逆反-融洽亲子关系》的教案一、教学目标1. 让家长认识到孩子逆反心理是成长过程中的一种正常现象。
2. 帮助家长学会与孩子有效沟通，建立和谐的亲子关系。
3. 引导家长正确处理孩子的逆反行为，促进家庭教育的健康发展。
二、教学内容1. 孩子逆反心理的原因及特点2. 亲子关系的重要性3. 家长在孩子逆反期的应对策略4. 亲子沟通的技巧5. 家庭教育中的原则与灵活性三、教学过程1. 导入：通过一个亲子关系紧张的案例，引发家长对亲子关系的思考。
2. 讲解：分析孩子逆反心理的原因，让家长认识到逆反是孩子成长的一部分。
3. 交流：分享亲子关系的重要性，讨论如何建立和谐的亲子关系。
4. 互动：家长分组讨论，分享在孩子逆反期时的应对策略和心得。
5. 总结：归纳亲子沟通的技巧，强调家庭教育中的原则与灵活性。
四、教学方法1. 案例分析：通过真实案例，让家长直观地了解亲子关系的重要性。
2. 小组讨论：家长分组讨论，分享经验和心得，互相学习。
3. 互动环节：设置情景模拟，让家长亲身体验亲子沟通的技巧。
五、教学评价1. 家长对亲子关系的认识和重视程度。
2. 家长学习亲子沟通技巧的积极性和参与度。
3. 家长对孩子逆反期的应对策略和方法。
六、教学准备1. 准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2. 准备亲子沟通技巧的互动环节，如情景模拟、角色扮演等。
3. 准备教案相关资料，包括PPT、纸质材料等。
七、教学资源1. 利用PPT展示案例和教学内容。
2. 提供纸质材料，如教案、相关文章等，供家长学习。
3. 利用网络资源，寻找更多亲子关系和教育相关的信息，供家长参考。
八、教学纪律1. 确保教学环境安静、舒适，有利于家长专注学习。
2. 规定上课时间，避免迟到和早退。
3. 鼓励家长积极参与讨论，遵守讨论规则，尊重他人意见。
九、教学延伸1. 组织家长参加亲子活动，增进亲子关系。
2. 推荐家长阅读相关书籍，加深对亲子关系和教育理念的理解。
案例一：正视孩子青春期逆反
案例一：正视孩子青春期逆反通过家长学校的培训，我培训孩子的问题得到了明显的提升。
之所以我们不理解孩子，是因为我们常常站在自己的角度去思考孩子的问题，用自己的想法代替孩子的想法，这样以来你怎么可能得到孩子想要的答案，所以我们应该放下自己高高在上的架子，跟孩子成为朋友。
不要总是强迫孩子，哪里有压迫哪里就有反抗。
我们应该懂得强迫孩子学习效果并不好，填鸭式的教育更是效率很低，没有解决不了的问题，不要总是吝啬你的言语，让孩子明白为什么，心甘情愿的去做，比强迫要好。
学会宽容。
说实话，经常要求孩子体谅父母，宽容父母，却不知道自己也不太宽容孩子，宽容别人。
你是孩子的榜样，宽容别人也是宽容自己，不仅要对孩子宽容，更要对别人宽容，如果仅仅是对孩子宽容，而对别人是另一种做法，你的孩子也许不会对你宽容。
学会理解孩子。
正如孩子了解你的过程，在你对孩子发表任何看法之前，一定要站在孩子的角度考虑下，他为什么会这么做，他这么做后会有什么感受，他期望别人怎么看他，他想从所做的事情中获得什么。
尽量多抽出些时间关注孩子的学习和生活，更重要的是多关注孩子的内心，尝试着分享孩子的喜怒哀乐，尝试着做孩子的朋友。
学会克制自己冲动的情绪，不要使冲突加剧。
别忘了你是成年人，是孩子的父母，不要过多的苛责孩子应该如何如何，在冲突面前你是榜样，你是首先要做出调整的人。
一旦孩子表现出合作与变通时，要给予他正面的表扬和鼓励。
表扬和鼓励的是孩子的行为，是过程，要让孩子知道哪些地方做的好，因为什么被表扬和鼓励。
尊重孩子的成长。
作为家长，要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密平等的朋友关系，让孩子也参与家庭的管理；要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬；要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过错。
学会用民主的教养方式去效预防孩子的逆反心理，民主的教养方式就是要家长给予孩子一些自由的发展空间，时常和孩子交流对各种事情的看法，对孩子所取得的成功给以及时的鼓励。
逆反有理正是青春期的叛逆教案
《逆反有理，正视青春期的叛逆》教案、教学目标：1．通过教学让家长明白逆反心理的含义、产生逆反心理的原因及逆反的各种表现。
2、帮助家长正确认识逆反，学会正确地对待孩子的逆反，帮助孩子顺利度过青春逆反期。
二、教学重点：家长如何对待孩子的逆反心理和行为。
三、教学难点：帮助家长认识在逆反问题上的几种误区。
四、教学方法：采访对话、系统讲授、案例分析五、教学过程：以5岁孩子和15岁孩子的区别导入新课。
各位家长，您的孩子自升入初中后，在思想上和行为上有哪些逆反的表现呢？（家长回答）一、什么是逆反心理？如何认识逆反心理？1、逆反心理是指，人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
2、正确认识逆反心理：在孩子的逆反问题上，我们要有正确的认识：（1）逆反行为不是青春期的专利。
（2）逆反不等于糟糕。
二、产生逆反心理的原因从主观方面看：１.由于大脑的发展，脑的机能越来越完善，产生逆反心理，由于大脑的发展，脑的机能越来越完善，思维的独立性和批判性有了很大发展，思维的广泛性也有很大进步，中学生独立意识开始增强，过分强调自我，好奇心强盛，喜欢从多视角、多纬度审视事物，同时，也形成了他们容易偏激和固执，产生逆反心理。
２.中学生性生理发育，促使产生逆反心理由于青春期的到来，中学生进入第二次生理发育高峰，性生理开始发育成熟。
而东方文化对性问题的隐讳，使性教育滞后，形成了中学生对异性好奇，渴望了解异性，而开始有难言的爱慕，无名的孤独，不解的困惑，产生了心理压力，形成了中学生的逆反心理。
３.中学生生理发展与心理发展的不平衡中学生虽然在生理上发生了剧烈的变化，但是心理发展却并不成熟，这种不平衡性表现在，一方面，独立意识的增强，使他们过分相信自我，迫切想摆脱成人的一切束缚和对成人的依赖，开始用自己的视角审视世界，用自己的观点评价世界，不再轻信老师家长的说教，要求以成人自居，渴望老师和家长能平等和他们交换意见，讨论问题，参与社会生活；另一方面，中学生的半幼稚状态，又使他们经验不足，对事物的看法不全面，对事情的处理容易偏激，固执己见，这种生理和心理的发展不同步，常使他们存在极强的逆反心理。
正视孩子的叛逆教案
正视孩子的叛逆教材分析《叛逆儿子打不服》是《父母课堂》一个感人的案例。
主要叙述了父亲由于冲动狠狠地打了叛逆的儿子，但并没有达到教育效果，而母亲在信中简单几句话，让倔强的儿子主动找父亲认错。
本文以父母不同教育方式形成鲜明对比，让我们明白了孩子的叛逆都是在对抗中“攒”出来的，是家长一次又一次的强势，粗暴，造就了“不听话的孩子”。
学员分析本次家长主要是一年级学生家长，家长受教育程度普遍较高，但未必能正确对待孩子的叛逆，所以，本次授课的重点和难点是探究如何正视孩子的叛逆。
教学过程一、导入。
尊敬的各位家长朋友们，欢迎来到我们客路中心小学“父母课堂”，我是今天的主讲黄老师。
非常感谢大家的到来。
今天，我们讨论的话题是《正视孩子的叛逆》。
下面，让我们先来欣赏一组图片。
出示图片。
二、认识叛逆1、调查结果。
在上这节课之前，我做了一项调查，90%以上的家长认为自己的孩子出现过叛逆的表现。
（具体表现：顶嘴、作业拖拉、脾气倔强、不听道理、我行我素、爱“唱反调”、乱发脾气……）2、认识叛逆什么叫叛逆呢？我们先来看看叛逆的概念。
所谓叛逆，顾名思义，就是反叛的思想、行为……忤逆正常的规律，与现实相反，违背他人的本意，常常做出一些出乎意料之外的事。
而孩子的叛逆是一种“长大了”的感觉（其实本质依然是种幼稚的心理），是一种强烈的自我表现，在思维形式上属于“求异思维”，希望通过自己的“标新立异”甚至是“唱反调”，希望引起别人注意，试图改变别人和事物对自己原本看法的心理。
2、了解叛逆期叛逆期主要分为三个阶段：第一个叛逆期：3 岁左右“执拗期第二个叛逆期：7-9岁“准大人期”第三个叛逆期：12-15岁“青春反叛期3、第二个叛逆期典型表现第二个叛逆期一般是在小学阶段。
（1）掌握一定的知识和生活经验，他觉得自己已经长大了，是个“小大人儿”了，极力想挣脱父母的掌控（2）喜欢跟大人“唱反调”（3）不愿意让家长拉手，不愿意让家长帮着背书包（4）非常依赖、不讲道理，或者娇气、容易哭闹（5）如果父母再三叮嘱同一件事就会感到厌烦（6）越是禁止的东西，越要想办法得到三、结合教材谈看法1、阅读《父母课堂》第13页《叛逆儿子打不服》这个案例之后，谈谈文中的父亲和母亲的做法？如果您遇到孩子这样的表现，觉得怎样处理更好呢？大家畅所欲言，分组讨论。
八年级家长学校《直面孩子逆反融洽亲子关系》的教案
八年级家长学校《直面孩子逆反-融洽亲子关系》的教案一、教学目标1. 帮助家长正确认识孩子逆反心理的表现和原因。
2. 引导家长掌握与孩子沟通的有效方法。
3. 增进家长与孩子的相互理解，建立融洽的亲子关系。
二、教学内容1. 孩子逆反心理的认识逆反心理的定义逆反心理的表现逆反心理的原因分析2. 亲子沟通技巧倾听孩子的想法和感受表达自己的观点和期望学会妥协与尊重3. 增进亲子相互理解换位思考的重要性了解孩子的兴趣和需求关注孩子的成长变化4. 建立融洽亲子关系的策略共同制定家庭规则一起参与亲子活动鼓励孩子独立思考和承担责任5. 教学总结与反思回顾教学内容家长分享心得体会提出改进措施三、教学过程1. 导入：播放亲子关系相关的视频短片，引发家长思考。
2. 主体教学：a) 孩子逆反心理的认识：讲解逆反心理的定义、表现和原因。
b) 亲子沟通技巧：通过案例分析，引导家长学习倾听、表达和妥协的沟通方法。
c) 增进亲子相互理解：讲解换位思考的重要性，分享了解孩子兴趣和需求的方法。
d) 建立融洽亲子关系的策略：介绍共同制定家庭规则、参与亲子活动等方法。
3. 互动环节：家长分组讨论，分享自己在亲子关系中的困惑和心得。
4. 总结与反思：回顾教学内容，家长分享心得体会，提出改进措施。
四、教学评价1. 家长对逆反心理的认识程度。
2. 家长掌握的亲子沟通技巧。
3. 家长对增进亲子相互理解的方法的应用。
4. 家长制定融洽亲子关系的策略的能力。
五、教学资源1. 亲子关系相关视频短片。
2. 案例分析材料。
3. 亲子活动建议。
4. 家庭规则制定指导。
六、教学活动设计1. 案例分析：选取几个典型的逆反孩子案例，让家长分组讨论，分析孩子逆反的原因和家长的应对方式。
2. 角色扮演：家长分组进行角色扮演，模拟亲子沟通的场景，锻炼沟通技巧。
3. 分享会：邀请一些在亲子关系方面表现优秀的家长分享他们的经验和心得。
七、教学方法1. 讲授法：讲解逆反心理的定义、表现和原因，亲子沟通技巧等理论知识。
家长学校授课教案
正视青春期孩子的叛逆——家长学校授课教案【教学目标】1.让家长了解孩子产生逆反心理的原因及逆反的各种表现。
2.帮助家长正确认识青春期孩子的逆反，学会正确处理孩子的逆反，帮助孩子顺利度过青春逆反期。
【教学重点】了解孩子产生逆反心理的原因。
【教学难点】组织家长讨论，学会正确处理孩子的逆反，帮助孩子顺利度过青春逆反期。
【教学准备】学生音频、请学生录制视频【教学过程】一、谈话导入尊敬的各位家长，你们好!你们能抽出宝贵的时间来参加我们的“家长学校讲堂”，说明你们很关心自己的孩子。
今天我们聚在一起就是因为有共同的愿望——让孩子健康快乐成长，我们要探讨的主题是——正视孩子青春期的逆反。
二、调查问卷数据分析（家长版、学生版）请家长们看以下数据（课件出示）设计意图：家长版和学生版调查问卷数据的显示，是为了让家长们对学生和自己的心里特点有个初步的认识。
师：家长们看了有什么想法？有什么想说的？（请家长说一说）师：生活中，面对孩子，家长们还会面临更多棘手的问题，在这里，非常感谢张强家长，主动与我们分享交流，她在教育孩子过程中发生的问题，接下来就请XXX、XXX两位同学为我们友情出演，为我们呈现母子大战的场面。
请各位家长一边看，一边记录问题要点。
三、情景再现(录音风波)课件出示视频:家长不停提醒孩子写作业，孩子极其不耐烦，还录音妈妈的说话，打算放给妈妈的学生听，引发母子两人抢手机，手机摔坏。
设计意图：请学生现身说法，是为了与家长们产生共鸣，让家长们顺理成章进入交流环节。
四、案例分析（互动，分组）1.师：这个案例，请问家长失败的原因是什么？请各位家长体验孩子们在教室的学习方式，前后桌为一组进行讨论。
（教师巡视倾听）设计意图：让家长们真正参与到课堂中。
2.让家长们分享记录的要点（对着干、唠叨、控制不住情绪）。
3.师:您孩子是否也存在此种问题，和您对着干？（请各组家长代表说一说）4.师：唠叨、控制不住情绪会造成什么后果？（指名家长说一说）5.师：您的解决办法是什么？（请各组家长代表说一说）设计意图：通过家长们的互动，让家长们了解孩子产生逆反心理的原因及逆反的各种表现。
八年级家长学校《直面孩子逆反融洽亲子关系》的教案
八年级家长学校《直面孩子逆反-融洽亲子关系》的教案一、教学目标1. 帮助家长理解孩子逆反心理的成因和表现。
2. 教导家长有效的沟通技巧，以应对孩子的逆反行为。
3. 促进家长与孩子之间的相互理解和尊重，建立融洽的亲子关系。
二、教学方法1. 讲授：讲解孩子逆反心理的成因、表现和应对策略。
2. 互动讨论：家长分享自己的经验和困惑，共同探讨解决方法。
3. 情景模拟：通过角色扮演，让家长体验孩子的视角，增进相互理解。
三、教学内容第一节：孩子逆反心理的成因和表现1. 分析孩子逆反心理的成因，如成长阶段、自我意识觉醒等。
2. 介绍孩子逆反行为的表现，如顶嘴、反抗、关闭心灵等。
第二节：有效沟通技巧1. 教导家长倾听孩子的需求，尊重孩子的意见。
2. 指导家长表达自己的期望和关心，避免指责和批评。
第三节：应对孩子的逆反行为1. 提供实用的应对策略，如保持冷静、设立明确的规则等。
2. 分享成功案例，让家长了解如何处理孩子的逆反行为。
第四节：家长与孩子之间的相互理解1. 探讨家长与孩子之间的沟通障碍，如代沟、期望不一致等。
2. 引导家长尊重孩子的个性和选择，建立相互理解的基础。
第五节：建立融洽的亲子关系1. 教授家长如何表达爱和支持，增强亲子间的情感联系。
2. 分享亲子活动建议，让家长和孩子共同参与，增进彼此的了解和亲密感。
四、教学评估1. 观察家长在情景模拟中的表现，评估他们对沟通技巧的掌握程度。
2. 收集家长的反馈意见，了解他们对教学内容的认同和实用性。
3. 跟踪调查家长与孩子之间的关系变化，评估教学效果。
五、教学资源1. 教材：《直面孩子逆反-融洽亲子关系》教案手册。
2. 辅助材料：相关文章、案例分享、亲子活动建议等。
3. 设施：会议室、投影仪、音响设备等。
六、教学步骤第一节：孩子逆反心理的成因和表现（15分钟）1. 开场介绍：讲解本节课的目的和内容。
2. 讲解孩子逆反心理的成因，如成长阶段、自我意识觉醒等。
3. 分析孩子逆反行为的表现，如顶嘴、反抗、关闭心灵等。
初中校本课程_逆反有理——正视孩子青春期的叛逆教学设计学情分析教材分析课后反思
《逆反有理——正视孩子青春期的叛逆》教学设计教学目标：情感目标：树立民主平等的家庭教育观念，理性地看待孩子青春期的变化，从内心里接纳孩子。
能力目标：学会尊重和关爱孩子，在家庭教育实践中能够采取相对科学的方法帮助孩子走出逆反的误区，加强自我反省，提高反思能力。
知识目标：了解青春期孩子逆反的各种表现，知道青春期孩子逆反的主要原因，掌握一些应对青春期孩子逆反的方法。
教学重点难点：本课的教学重点是指导家长学会如何应对青春期孩子的逆反，教学难点是青春期逆反的原因剖析。
教学方法：小品表演、讨论交流、事例列举、故事讲述、讲授法教学准备：1.教师认真学习有关青春期逆反的教育理论和心理学知识，认真钻研并整合教材。
在课前调查了解初中生逆反表现和家长学习水平的基础上设计教案并精心制作多媒体教学课件。
2.学生在教师指导下进行小品表演排练，接受教师课前有关初中生逆反心理的问卷调查。
3.通知家长按时到会参加学习。
教学过程：（一）导入新课(4——5分钟)教师用电视剧《青春期撞上更年期》引入话题，借小品表演（《放学后》）导入新课。
小品内容：孩子放学回到家，妈妈追问考试成绩，被告知只考了78分。
妈妈开始数落孩子平时的一些表现，还和邻家的孩子攀比。
孩子越听越烦，顶撞了妈妈。
妈妈动手打了孩子，孩子一阵冲动生气地跺脚跑了，妈妈赶紧追了出去。
教师导入语：看完了这段小品，在座的各位家长有什么感受？当我们在为孩子一天天的长大而高兴的同时，您是否发现您的孩子已经步入了青春期？您是否感觉到孩子与您的交流越来越少了？您与孩子的心理距离越来越大了？面对孩子的叛逆，你有没有做好充分的思想准备呢？让我们带着这些困惑和思考一起走进今天的话题《逆反有理---正视孩子青春期的叛逆》。
同时指出本节课的学习目标。
设计意图：以家长熟悉的生活场景为内容，借助生动精彩的小品表演导入新课，有利于活跃课堂气氛，引发家长思考，让家长产生浓厚的听课兴趣。
（二）互动探究（25——30分钟）环节一：明察秋毫——发现逆反（7——8分钟）1.教师现场调查家长孩子平日有无逆反现象，然后让家长列举孩子平日里逆反的表现。
八年级家长学校《直面孩子逆反融洽亲子关系》的教案
八年级家长学校《直面孩子逆反-融洽亲子关系》的教案一、教学目标1. 帮助家长认识到孩子逆反期的普遍性和正常性。
2. 分析孩子逆反行为的原因，提高家长对孩子逆反心理的理解。
3. 教授家长有效的沟通技巧，促进亲子关系的和谐发展。
4. 培养家长积极应对孩子逆反期的策略和方法。
二、教学方法1. 讲座式教学：通过专家讲解，使家长了解逆反期的心理特征及应对策略。
2. 案例分析：通过具体案例，使家长深入理解孩子逆反行为背后的原因。
3. 小组讨论：分组讨论，分享各自在亲子沟通中的经验与困惑，共同寻找解决方案。
4. 角色扮演：模拟亲子冲突情境，让家长体验不同沟通方式的效果，学会有效沟通技巧。
三、教学内容1. 第四章：孩子逆反期的心理特征及原因青春期的生理与心理变化独立性与依赖性的冲突自我认同的探索亲子关系的变化与挑战2. 第八章：亲子沟通的艺术倾听：理解孩子的需求与感受表达：尊重与引导并重的沟通方式协商：平等对话，达成共识赞赏：积极反馈，增强孩子的自信心四、教学评估1. 课堂参与度：观察家长在讲座、讨论和角色扮演中的参与情况。
2. 案例分析报告：家长需根据所学内容，分析给定案例中亲子冲突的原因及解决方法。
3. 亲子沟通实践记录：家长在课后与孩子沟通的实践记录，包括沟通内容、孩子反应等。
五、教学资源1. 讲座PPT：包含逆反期心理特征、亲子沟通技巧等内容。
2. 案例分析材料：提供具体的亲子冲突案例，供家长讨论分析。
3. 角色扮演道具：模拟亲子沟通场景所需的道具。
4. 亲子沟通实践记录表：用于记录家长课后与孩子的沟通情况。
六、教学活动1. 开场热身：通过简短的游戏或活动，营造轻松愉快的课堂氛围，让家长放松心情，更好地参与到后续的教学内容中。
2. 主题讲座：专家针对逆反期孩子的心理特征、原因以及亲子沟通技巧进行深入讲解，帮助家长更好地理解孩子，提升亲子沟通效果。
3. 案例分享：选取具有代表性的亲子冲突案例，邀请家长进行分析和讨论，分享彼此的经验和心得，共同探索解决问题的方法。
家长学校教案
别再把我当孩子-----理性应对孩子的逆反心理授课人：李菊教学目标：通过系统讲解、案例分析等，让家长懂得一些家庭教育基本的科学常识，明白产生逆反心理的原因。
帮助家长正确认识青春期孩子的逆反，学会正确地处理孩子的逆反，帮助孩子顺利度过青春逆反期。
教学重点:青春期的心理特点，产生逆反心理的原因。
教学难点:家长如何正确认识和处理青春期孩子的逆反心理和行为。
教学方法:谈话式、互动式、案例分析式、家长现身说法式。
教学时间:40分钟教学对象:七年级学生家长教学过程:一、导入：大家好！欢迎来到家长学校！我们先做个热身游戏：数“7”。
规则：每一位同学轮到时坐着说出自己轮到的数字，但在轮到数字有7（7.17.27…）或是数字为7的倍数时（7.14.21.28….），该位同学必须站起拍手，且不可说出此数字。
淘汰者站起来，面向大家并对大家说：对不起，我错了！大家一起回应：没关系，我们依然爱你！咱们家长会违反已定的规则，那成长中的孩子呢？违反规则的情况肯定会很多，我们是不是要经常对孩子说，没关系，我们依然爱你！二、认识逆反本班案例：1：小A对自己那双浅色运动鞋尤其偏爱。
星期天，妈妈把鞋刷洗干净，叫小A先别穿，等明天上学再穿。
小A直接让鞋子在地上打了个滚儿。
2:小T在小学成绩一直名列前茅，从来都是放学回家先做作业，可是升入初中后，每周作业都拖拖拉拉。
家长们都觉得，孩子升入初中，长大了，应该越来越听话、越来越懂事才对，怎么变得越来越不听话了呢？莫名其妙地喜欢和家长顶嘴了？我想说的是，孩子不能完全听我们的话，应该适当的有小反驳。
那听话的将来都去做司机、秘书，这些工作不需要创造力。
案例分析．．．．1．、．逆反心理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．是指，人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
．．．．．．．．．．．．．．2、青春期孩子逆反的具体表现①硬抵抗（外露型）―――主动出击，直面顶撞。
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别再把我当孩子-----理性应对孩子的逆反心理【教学目标】通过系统讲解、案例分析等，让家长懂得一些家庭教育基本的科学常识，明白产生逆反心理的原因。
帮助家长正确认识青春期孩子的逆反，学会正确地处理孩子的逆反，帮助孩子顺利度过青春逆反期。
【教学重点】1、青春期的心理特点，产生逆反心理的原因。
【教学难点】家长如何正确认识和处理青春期孩子的逆反心理和行为。
【教学方法】谈话式、互动式、案例分析式、家长现身说法式。
【教学准备】多媒体课件，活动方案，家长作业。
【教学时间】45分钟【教学对象】七年级学生家长【教学过程】一、导入语：尊敬的各位家长：大家好！欢迎你们抽出宝贵的时间来参加我们的活动。
请允许我代表学校对各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我们坐在一起就是因为有共同的愿望——让孩子健康成长。
今天我们要探讨的主题是正视孩子青春期的逆反，帮助家长朋友们正确认识青春期孩子的逆反，学会正确地处理孩子的逆反。
二、情景分享：家长朋友们：你的孩子进入初中后存在下列现象吗？1、不愿意与家长交流了；2、总觉得家长在管制着他，开始和家长顶嘴；3、总对家长说：“你们别总管了行吗，烦不烦！“4、抱怨家长和自己有代沟，不理解自己；5、觉得家长的“苦口婆心”是假的，是为了控制自己；6、和家长说不到几句就开始吵架；7、情绪起伏很大；8、经常自作主张；9、希望家长不要干涉自己处事自由和交友自由；10、不在愿与家长分享自己的快乐、倾诉自己的烦恼。
三、话题讨论：孩子上初中，长大了，越来越听话，应该越来越懂事才对，怎么变得越来越不听话了呢？四、总结归纳：（课件展示）1、什么是逆反心理？（反抗心理）逆反心理是指，人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．度和言行的一种心理状态。
．．．．．．．．．．．．逆反心理的出现是青少年心理发展的正常现象，在某种意义上说，也是发展的必经途径。
平常说的叛逆、阻抗、较劲等都是逆反现象。
14-18岁的青少年尤为突出。
我想很多家长经常体会很深的是孩子的一种逆反。
平常很乖的孩子，你让他(她)做作业、不要看电视都很顺从，但是到了这个年龄阶段，开始有了变化，在行为上可能是不再理睬父母的指导和要求，或者采取一些极端的做法：摔门、摔东西、或者是大喊大叫。
孩子到了一定的时候，往往产生一种与爸爸妈妈相抵触的情绪：他们心里有什么话也不愿向父母说，对于爸爸妈妈的批评和劝导不像以前那样听话了，甚至产生抵触、不顺从的情绪。
其实这种逆反心理就是你本来想叫我向东，我却偏偏产生一种向西的要求；你不许我这样做，倒反而使我增强了想这样做的欲望。
有的用反抗的方式发泄自己的怨愤，有时封闭自己，故意拉大与家长的距离。
若大人和孩子出现过激行为，会导致这些孩子成为被贴上标签的“问题孩子”，学习失去动力，厌学，逃学，游荡在网吧、娱乐场所，甚至，男女交往偷食禁果，非常危险。
所以，青春期也是孩子的危险期。
下面，我做一个现场的调查:①感觉孩子有逆反心理的家长请举手？②对孩子的逆反感到束手无策的家长请举手？③对孩子的逆反应对自如的家长请举手？今天我们要探讨的主题是正视孩子青春期的逆反，主要是和家长一起了解青春期孩子的心理特点和造成孩子青春期逆反的原因及逆反的表现。
帮助家长朋友们正确认识青春期孩子的逆反，学会正确地处理孩子的逆反，从而帮助孩子顺利度过青春逆反期。
2、青春期孩子的心理特点进入青春发育期的孩子，除了生理上的变化以外，更主要的表现在心理上的突然变化，具体表现在这样几个方面：①自我意识形成并顺速发展。
自我意识就是人对于自己以及自己和周围事物关系的一种认识。
其中包括自我了解、自我体验、自我评价、自我控制等形式。
学生开始独立地把“自我”作为思考对象,常常对教师、家长的话开始提出疑问,对周围现实都有自己的主见。
喜欢自己独立寻找各种现象的原因,并发表自己的意见,明显有了自己的主见。
家长往往会产生孩子变得和自己不亲密的疑虑。
②独立性增强。
随着自我意识的快速发展，自我的要求越来越多，青春期孩子的独立性急剧增强，孩子们不再被动地听从父母的教诲和安排，不愿意家长过多干涉自己的生活。
进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望表达自己的观点，用自己的方法去处理事务，想要做自己命运的主人。
③情绪两极化严重。
青春期孩子对于情绪非常敏感，两极性十分突出。
这是因为自我意识高速的发展，孩子迫切需要通过外界的事物来认可和证明自己。
他们既会为一时的成功而激动不已，也会为小小的失意而抑郁消沉。
他们情绪多变，经常出现莫名的烦恼、焦虑。
行为上面，也容易表现冲动，不易控制自己的情绪，好被激惹，因为一点小事就爱动手打架，同学之间生气后几天不说话…….④内心易封闭。
由于自我意识的快速发展，孩子会感觉到自己的内心发生了很大的变化。
有时候会觉得自己都无法理解自己。
尽管他们渴望被别人理解，但很多时候，孩子认为自己感受和情绪是独一无二的，没有人可以理解。
所以，孩子经常会掩饰、隐藏自己的真实情绪，出现心理“闭锁”的特点。
过去爱说爱笑的孩子，进入青春期可能会变得沉默寡言。
他们常把自己关在房间里，很少和父母交谈，甚至拒绝父母的关心和爱抚。
⑤成人感增强。
由于身体加速成长，生理迅速成熟使青少年产生了“成人感”——以为自己已经成熟。
所以青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一样服从家长和老师，他们希望获得像“大人”一样的权利。
又因为发展的不平衡，他们在知识、经验、能力方面并未成熟，只处于半成熟状态。
这就造成成人感与半成人现状之间的矛盾。
这种矛盾是造成反抗期的主要原因。
⑥性意识的萌动与性别角色的深化。
无论男孩还是女孩，都非常关心自己性别角色的完美程度、被他人接受和欣赏的程度：够不够帅、是不是漂亮、能不能引人注意等等。
都渴望了解异性，希望得到来自异性的友谊，开始憧憬爱情.....当然，还不止这些。
当他们的这些心理特点受阻、或被忽视，得不到重视或尊重的时候，就容易产生一些反抗行为。
3、青春期孩子逆反的具体表现：（2-3名家长交流，师总结）初中生的逆反方式是多种多样的，有时表现得很强烈，有时则以内隐的方式相对抗，常有以下具体表现：①硬抵抗（外露型）―――主动出击，直面顶撞。
劝导无论对错都不接受。
尽管初中生自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。
有相当一部分初中生，是以一种风暴式的方式对抗某些外在力量的。
这种反抗行为发生得十分迅速，常使对方措手不及。
当时的任何劝导都无济于事，但事态平息以后，这种强烈的反抗情绪也将很快的随之消失。
这种情形一般出现在性格外向、个性张扬的学生身上。
举例：杨某，初二学生，据父母和老师反映该生自初一下学期开始就变得异常反叛。
在家经常和父母顶嘴，父母让干什么他就偏不干什么，父母说不对的不好的事他却偏偏要尝试一下。
父母强烈反对他吸烟，可他却想尽一切办法吸烟。
在学校也不服管教，经常与老师顶撞，上课不认真听讲，扰乱课堂纪律，而且意见特别多，经常无原无故自言自语，大声喧哗。
与同学关系也很不好，爱挑剔别人的意见，言行偏激，常与同学打架斗殴，耍老大欺负弱小。
对老师的批评要么以沉默相对，要么肆意顶撞。
学习成绩直线下滑，而且对成绩的下滑自己毫不在乎。
②软抵抗（内隐型）――虚心接受，坚决不改。
表面接受，行动我行我素。
初中生的另一种反抗不表现在外显的行为上，只存在于内隐的意识中。
这种情况常出现于性格内向的初中生身上。
他们不直接顶撞予以反抗的对象，而采取一中漠不关心、冷淡相对的态度，对对方的意见持无所谓的态度。
这种反抗态度和情绪不易随具体情境的变化而转移，具有固执性。
这种情形女生比较多见。
举例：初二学生小丽性格内向、羞怯、文静、朋友很少。
妈妈很操心，怕她将来不适应社会，就经常告诫她内向如何不好，到社会上如何不受欢迎，一定要多交朋友，朋友多了路好走。
面对妈妈的反复唠叨，小丽内心很烦，为了躲避妈妈的唠叨，每次放学后，回到自己的房间后，就把门关上，任凭妈妈怎么喊也不说话。
③情感迁移（极端型）――当面不反抗你，反抗他人、他物。
初中生反抗行为的迁移是指：当某个人的某一方面言行引起了他们的反感时，就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一个人的方方面面，甚至将这个人全部否定。
如：某个老师某一次不小心“伤害“了他，这个老师可能就被他说成一无是处，甚至连这个老师教的科目都不学了。
④“心理断乳期”的叛逆（矛盾冲突型）——视关心、引导为多余“心理断乳期”是指孩子从心理上依附父母，到出现独立意识的变化，是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。
中学时期，由于孩子自我意识的增强，既渴望独立，又需要依赖，这是“心理断乳期”矛盾冲突的典型表现。
这种冲突，往往会使他们情感起伏较大，喜怒哀乐，很难驾驭。
“我的事我做主”的强烈要求，不依赖父母，自己的事自己做。
但当处理不好时，还要抱怨父母。
当父母引导不当时，他们表现出反抗，顶撞父母或置之不理。
案例：一位家长苦恼地诉说，自己的孩子过了这个寒假就面临中考了。
不知怎么回事，假期里，她每天不是写作业就是自己闷头上网玩游戏、聊天，对家长不理不睬。
最过分的是，前两天他和爱人想跟女儿好好沟通一下，谁知没说几句话，女儿就顶撞说：“我就是不知好歹，不可理喻。
”还在自己的房间门上用电脑打了几个字“请勿打扰”贴在上面，气得自己无话可说。
所以，家长要懂孩子，表面上放，暗地里护，做孩子心灵的倾听者、安慰者，用商量的口气跟孩子交流，帮孩子平稳地度过“心理断乳期”，让孩子真正学会独立。
4、青春期孩子逆反的原因初中生孩子逆反心理产生的主要原因有年龄的不平衡，身体上的成人感，心理上的独立性，要求社会人们给予的自尊不能满足。
第一原因：心理上，自我意识的高涨。
追求独立和自尊与现实遭遇的挫折的冲突，产生偏激的想法，把结果归因于家长和老师，于是反抗。
这是典型的托付心理，就是把问题归他人，自己永远不会成长。
有这种心理的孩子，情商低下，没有承担力，将来对社会破坏性比较大。
第二个原因：生理上，中枢神经系统的兴奋性过强与性期待的不和谐。
青春期孩子性腺机能尚未成熟，性腺分泌会使孩子变得焦躁烦闷，孩子对周围的人、事过于敏感、强烈，常常无事生非，小事化大，正面冲突，战争纷繁。
第三个原因：需求上，独立意识的需求与缺失成长空间的冲突。
孩子独立意识要求“我的事我做主”。
而家长、老师不给孩子空间，像对待小孩子那样细心关爱，悉心教诲，孩子却视为障碍和约束，反抗。
也或没有平等对待他，或专制式管教他，或过高要求他，或命令式支配他，都会引起他挑衅性的反抗，甚至偏执。
5、家长如何认识孩子的逆反心理和逆反行为？（家长交流，师总结）逆反心理和逆反行为并不是什么不可思议的东西。
很多家长认为孩子的叛逆是很糟糕的，是不好的。
其实，这种认识是不完全的。