小学音乐四年级上册《愉快的梦》精品教案

新人音版小学音乐四年级上册《愉快的梦》精品教案

教学目标：

1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。

2、通过创编展现，整理有关梦的资料，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和实践能力。

教学重、难点：

贯穿始终的情感体验

教学准备：

（教师）电子琴、多媒体课件

（学生）课前整理的梦的资料

教学过程：

一、音乐律动：

（放《红蜻蜓》MTV师生同做律动）

师：同学们刚才这段音乐的情绪是什么样的？

生：……

师：谁来告诉我这是一首几拍子的歌曲？强弱规律怎样？生：…. 【设计意图：从四三拍的日本歌曲入手，在调动课堂气氛的同时让学生在“听、动”中感受日本音乐文化和四三拍歌曲的特点。】

二、学习歌曲：

1、激趣导入

师：这是一首日本歌曲《红蜻蜓》，表现的是孩子们对童年趣事的美好回忆。

你知道日本吗？它在中国的哪个方向？

生：……

师：你还知道日本的哪些情况？

师：你们知道的真不少，下面看图片一起去更多的了解日本。（出示多媒体画面和背景音乐）师：这是日本的象征富士山，由于它的海拔

非常高，所以山顶常年积雪，这是日本的国花樱花，春天它如同彩霞

把日本装扮的非常美丽！吸引了世界各国的游人，这首歌曲《樱花》

也是日本最有特色的民歌之一，快看日本的和服多么漂亮呀，这是在我们唐朝衣服的基础上经过1000多年的变化而来的。日本的经济和科技能跻身于世界先进之列，在于全民化民主教育的普遍推行，他们的教育正朝着国际化迈进。

【设计意图：用日本的风土人情和文化激发孩子的兴趣。】

2、听赏感知

师：同学们，下面我们再来听一首日本歌曲，它是日本小朋友做的一

个神奇而又愉快的梦，来大家闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进她的梦乡，听听她梦到了什么？

【设计意图：让学生不看歌词，带问题听赏，在听的过程中想象神奇

愉快的梦，所以内心特别激动兴奋精神专注，这是新授部分中最重要的环节】

生：…….

师：小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌唱，你们愿意快乐跳舞歌唱吗？今天咱们就一起歌唱日本歌曲《愉快的梦》（板书）。

师：多么美的梦啊!你觉得在这个梦里哪里是小朋友最愉快的地方？

下面让我们再一次去体验她的梦境！感到最愉快的地方晃动你的手臂来告诉我们。（放《愉快的梦》动画）师生共同用手点拍。

师：谁来说为什么感觉这里是最愉快的地方？生：……

师：下面咱们一同走进小朋友的梦里感受她的快乐。

【设计意图：再次听赏，在具体情境的启发下使学生知道了哪里最愉快，这个环节听为“主”，重在让学生体验、感受音乐，学生们不但

回答出了歌曲的情景，还充分发挥自己的想象，说的非常好】

3、学唱歌曲

1)有感情轻声朗读歌词

2）师：大家看：这首歌曲的节拍（点击课件八六拍含义特点）（生：以八分音符为一拍，每小节有六拍）强弱规律是：强弱弱次强弱弱。师：谁用动作表现一下它的强弱规律？

生：---！师：来大家一起拍一拍

3）下面用啦来跟琴模唱一遍旋律，用手划拍来唱。

4）画旋律线跟老师唱一遍曲谱。

5）小声跟琴唱一遍第一段歌词。

师：大家唱的还不错，现在谁起来唱一下给大家听听？生：……

师：大家觉得她唱的怎么样？

生：我觉得她第三句唱的不好，最后的拖音短了。

师：非常好，你的听觉真准，大家看这里有个什么记号？

6)学习读谱知识：

生：换气记号。

它提醒我们在这里要换一口气再唱刚才演唱的同学在这个地方没有

换气，所以最后没音了，现在咱们一起来唱第三句，到换气的地方快

速深吸一口气。大家看歌曲中有好多弯弯的弧线，它在音乐中叫连线，一种是圆滑线，一种是连音线。大家仔细观察，圆滑线和连音线下面

的音各有什么特点？你能找出哪些是圆滑线，哪些是连音线吗？生：……

师：小朋友乘着梦之船又飞到了到迷人的夜空，我们把第二段的歌

词填上遇到换气记号时别忘了换口气！

【设计意图：读谱知识穿插在歌唱中，让学生自己去发现问题，探究

问题从而在歌唱时运用换气记号，明确连线的作用】

8)师：下面连起来有感情演唱一遍。

三、合作创编,表演展现

1）情感升华

师：小朋友摇着她的梦之船，在绿色的上轻轻地荡漾，表现地是比较

安静地、轻盈地意境，那么该怎样怎样唱才能表现出这种意境？分组

讨论互相交流

师：谁能给大家示范一下吗？

师：让我们闭上眼睛一起来用柔美的声音表现这安静、轻盈的梦之船！

师：刚才大家说这里是小朋友最愉快的地方，该怎样表现她看到了新奇美好地椰子岛时地心情。

生：……

师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她

的面部表情会是什么样的？喂咦快来看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：……

可爱的小爱人正在岸上快乐跳舞歌唱，怎样表现他们的快乐？分组讨

论用你最喜欢的方式表现这种愉快。

学生展示……

师；让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更美！要求：唱出歌曲意境声音轻柔、舒展，随情绪富于变化。

【设计意图：这样经过层层情感铺垫，在不同层次上的问题情境反复

想象，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在亲身体验中得到情

感的升华,从而进一步培养了学生的创新意识和实践能力】

2）表演展现

师：同学们唱的真好，老师仿佛到了梦境一般，刚才老师看见有的

同学不但唱而且加上动作来表现这愉快的梦，好，下面让我们用动作一起来更好地表现愉快的梦。

（放《愉快的梦》动画）师生共同表演。

【设计意图：让学生表演歌曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空

间里遨游，用心去感受、用肢体体验音乐的魅力】

四、拓展延伸：说梦