解剖组胚学课程标准(护理专业)

合集下载

(完整word版)护理学(专科)课程说明必修课.

《护理学》（专科）课程说明必修课《人体解剖学与组织胚胎学》本课程6学分，开设一学期。

人体解剖与组织胚胎学是护理学专业的一门必修医学基础课。

是学习人体生理学、医学生物化学、医学免疫学与微生物、病理学与病理生理学等医学基础课以及临床各专业课程的基础。

人体解剖学与组织胚胎学是由人体解剖学、组织学和胚胎学纵向整合而成的一门新的课程,是研究正常人体各器官的形态、结构、位置和毗邻关系、结构与功能的关系;正常人体微细结构和超微结构及其与功能的关系以及人体的个体发生、发育及先天性畸形的一门科学。

课程的主要内容：第一篇细胞和基本组织:细胞；上皮组织；结缔组织；肌组织;神经组织；第二篇运动系统:骨和骨连接；肌；第三篇内脏学：消化系统;呼吸系统;泌尿系统；男性生殖系统；女性生殖系统;腹膜；第四篇脉管系统:心血管系统;淋巴系统；第五篇感觉器官：视器；前庭蜗器；皮肤；第六篇神经系统:周围神经系统；中枢神经系统；第七篇内分泌系统;第八篇人体胚胎学总论.。

《医用基础化学》本课程4学分，开设一学期。

本课程是医科各专业的一门重要的基础课。

通过本课程的学习使学生了解和掌握有关的化学知识，以利于后续课程的学习。

课程的主要内容：分散系，溶液的浓度，溶液的渗透压,溶胶，高分子溶液；化学反应速率，化学热力学中的几个基本概念，化学平衡；酸碱平衡，缓冲溶液,难溶电解质的沉淀溶解平衡;核外电子的运动状态，核外电子排布及周期律，共价键,分子间作用力;氧化还原反应的基本概念,电极电势，电极电势的应用，电势法测溶液的pH值;配位化合物的基本概念，配合物的价键理论,配位平衡，螯和物；滴定分析概述,酸碱滴定法,氧化还原滴定法，EDTA滴定法，分光光度法；生命元素与人体健康；有机化学必备的基础知识；烷烃,烯烃和炔烃，芳香烃；醇，硫醇,酚，醚;醛、酮的结构，命名及化学反应;羧酸的结构和分类,羧酸的命名,羧酸的物理化学性质；胺的结构和分类，命名，化学性质，杂环胺；立体化学;类脂，糖类化合物，氨基酸和蛋白质，核苷、核苷酸和核酸等.本课程的后续课为:人体生理学、生物化学、医学免疫学与微生物学、病理生理学、药理学等。

《组织学与胚胎学 B》教学大纲(适用于护理学专业)

《组织学与胚胎学 B》教学大纲课程类别：学科基础课程性质：必修英文名称：Histology and Embryology总学时：48 讲授学时：32 实验学时：16学分：2.5先修课程：人体解剖学适用专业：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：医学院一、课程简介组织学与胚胎学是医学各专业的基础课。

组织学是研究人体微细结构及相关功能的科学，胚胎学是研究人体发生及发生机理的科学。

通过本课程教学，使学生掌握人体主要细胞、组织和器官的微细结构及相关功能，熟悉人体胚胎发生、发育的过程和机理，为学习其它医学课程奠定基础。

二、教学内容及基本要求第一章：组织学绪论（0.5学时）教学内容：1.1组织学的内容和意义 1.2组织学发展简史和当代组织学1.3组织学的学习方法 1.4组织学技术简介教学要求：1.掌握组织学概念、基本组织分类及功能。

2.理解组织学研究内容及主要技术。

3.理解组织学学习方法。

4.了解组织学发展简史和当代组织学。

授课方式：讲授第二章：上皮组织（1.5学时）教学内容：2.1被覆上皮 2.2腺上皮和腺 2.3细胞表面特化的结构教学要求：1.掌握上皮组织特点、分类及功能。

2.掌握被覆上皮分类、形态结构、分布及功能。

3.了解上皮组织特殊结构。

4.了解腺上皮和腺的概念、分类和结构特点。

授课方式：讲授第三章：结缔组织（1.5学时）教学内容：3.1疏松结缔组织 3.2致密结缔组织 3.3脂肪组织 3.4网状组织教学要求：1.掌握结缔组织特点及分类。

2.掌握疏松结缔组织组成、细胞及纤维形态结构和功能。

3.了解致密结缔组织、脂肪组织、网状组织结构和功能。

授课方式：讲授第四章：血液（1.5学时）教学内容：4.1红细胞 4.2白细胞 4.3血小板 4.4淋巴教学要求：1.掌握血液组成、血细胞分类和正常值，各种血细胞形态结构及功能授课方式：讲授第五章：软骨和骨（1学时）教学内容：5.1软骨 5.2骨教学要求：理解软骨、骨结构特点和功能授课方式：讲授第六章：肌组织（2学时）教学内容：6.1骨骼肌 6.2心肌 6.3平滑肌教学要求：1.掌握骨骼肌、心肌形态结构及功能。

解剖学课程介绍及课程标准

课程介绍及课程标准课程简介《正常人体结构》是一门经典而又充满着活力的重要的医学核心课程。

它的不断发展推动着现代医学的发展，同时又不断地从临床医学的发展中获得更新和发展的动力。

课程是由人体解剖学、组织学和胚胎学整合而成，主要阐述正常人体各系统的组成、器官的形态结构以及人胚发生发育规律。

在医学中1／3以上的名词均来源于本课程，所涉及的理论知识和技能在医学及医学相关行业的各领域中被广泛应用。

特别着重培养学生崇敬、珍惜生命和救死扶伤的职业敬业精神，为职业道德的素质养成教育，培养增强学生社会能力做早期铺垫，在医学发展和医学人才培养中具有重要的地位和作用。

课程是护理、临床医学与医学技术、针灸推拿、康复治疗、医学检验、医疗美容、医学影像等技术专业学生必修的主干课程。

通过本课程的学习，使学生能够正确认识和掌握人体各系统的组成，细胞、组织、器官的结构以及相应的功能。

为学习后续医学课程以及各专业岗位实践，如护理专业正确的健康评估和临床护理操作等专业能力起到非常重要的支撑作用。

《正常人体结构》课程标准课程编码：040110121学时：96学时适用专业：三年制高职护理一、课程概述（一）课程性质《正常人体结构》是医学基础教育的奠基和支柱课程。

其在护理专业中是一门专业基础课。

它研究人体正常形态结构、位置关系及其发生发展的科学。

其包括人体解剖学和组织学和胚胎学,属于生物学中形态的范畴。

（二）课程定位《正常人体结构》与医学各科有着密切的关系，是医学科学的一门重要的基础课程。

为后续的正常人体功能、病理、药理及各门临床学科奠定的坚实的基础。

只有在正确认识人体形态和结构的基础上，才能正确理解人的生理现象和病理过程。

否则无法判断人体的正常与异常，区别生理与病理状态，更不能对疾病进行正确的诊断。

它培养学生逻辑推理能力，空间想象能力，分析综合能力，能够在标本、模型和活体上辩认人体形态结构。

养成严谨求实的科学态度，并培养自学能力。

（三）课程设计思路本课程突出高职学生的培养目标和定位，坚持把课程教育思想、教育理念与教学实际有机结合，以服务为宗旨，以就业为导向，以职业技能训练为核心，全面有序地进行课程理论和实验教学改革，努力适应经济社会发展对卫生人才培养的新形势新需求。

人体解剖学和组织胚胎学1

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人体解剖学和组织胚胎学0人体解剖学和组织胚胎学 0 《人体解剖学和组织胚胎学》教学大纲一、课程说明课程代码：1010301101 课程名称：《人体解剖学和组织胚胎学》课程性质：专业基础课开课单位：基础医学部人体解剖教研室授课对象：临床医学、护理专业、助产专业、影像专业开课学期：第一学年第一学期总学时：128 学时课程学分：8 学分考核方式：考试课程简介：人体解剖学和组织胚胎学是阐述正常人体形态结构的科学，是医学科学中一门重要的基础课程。

学习解剖学和组织胚胎学的任务在于使医学生理解和掌握人体各器官系统的正常形态结构、位置毗邻、生长发育规律及其功能意义，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定必要的形态学基础。

医学研究的对象是人，医学生在学习过程中，有了治病救人学习知识的愿望，先要知道人体的正常形态结构，才有可能学习人体的生理功能和病理变化，然后进一步学习对疾病预防、诊断、治疗、康复的对策，逐渐成长为医德高尚、技术精湛、救死扶伤的医师。

1 / 27课程目标：人体解剖学与组织胚胎学教学本着必须、够用的原则，培养基层医务人员所具备的基础医学知识为指导思想，并注重与其它基础医学学科的横向联系和相关临床医学的纵向联系。

要求学生掌握人体各器官系统的形态、结构、位置、毗邻及功能；熟悉和掌握人体各系统器官的组织结构特征及功能；熟悉胚胎早期发育规律。

重点理清基本知识和概念，注重培养学生的描述技能、识图技能、直观思维和综合归纳能力。

选用教材信息：窦肇华主编，《人体解剖学和组织胚胎学》，第五版参考书：《系统解剖学》，柏树令编著，人民卫生出版社，第六版《系统解剖学》，于频，人民卫生出版社，第四版《局部解剖学》，徐恩多编著，人民卫生出版社，第四版《解剖组织胚胎学简图及画法》，吴先国编著， 1999 年《人体解剖学彩色图谱》，徐国成编著，人民军医出版社《奈特人体解剖学彩色图谱》， Frankter 编著，人民卫生出版社课程负责人：何文渊二、课程基本组织第二章运动系统第三章消化系统第四章呼吸系统第五章泌尿系统第六章生殖系统第七章脉管系统第八章感觉器理论讲授 2 10 14 10 4 4 6 126 课间实习 4 6 2 2 2 2 4 2 总学时 2 14 20 12 6 6 8 16 8 第九章神经系统第十一章胚胎学概要合计 2 24 4 98 1 4 1---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 30 3 28 5 128 三、大纲内容【目的要求】一、掌握人体解剖学标准姿势和方位术语人体的组成和分部二、熟悉人体解剖学的定义人体解剖学的轴、面解剖学学习的基本观点和方法组织学染色原理三、了解人体解剖学的分科及发展史显微镜分类组织学研究方法绪论【教学基本组织第一节上皮组织【目的要求】一、掌握上皮组织的结构特点、分类被覆上皮的分类及各类上皮的分布概念：内皮、间皮、腺上皮二、熟悉上皮细胞各面的特殊结构腺上皮的概念和腺的概念、分类三、了解腺的结构【教学内容】一、基本概念：内皮、间皮、腺上皮二、主要教学内容：1．概述：上皮组织的一般特点和分类。

《解剖学基础(含组胚)》课程标准

《解剖学基础（含组胚）》课程标准课程名称：解剖学基础（含组胚）总学时数：68学时一、课程性质与任务该课程为中职康复技术专业基础课，是研究正常人体形态结构的科学，属生物科学中形态学的范畴。

其与医学各科的联系密切，是医学科学的一门重要先修基础课。

人体解剖学的任务是阐明人体各器官的正常形态结构、位置、毗邻关系及其发生发展，为学习其他医学基础课和后续临床课程提供必要的形态学基础。

通过本学科的学习，使学生能熟练掌握人体各部的基本结构，了解结构与功能、人体与环境的关系。

学会正确运用解剖学知识和术语。

同时，本课程注重培养学员的自学能力，独立观察能力和解决、分析问题的能力。

本课程所涉及内容有：绪论、细胞、基本组织、运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、感觉器、神经系统、内分泌系统、人体胚胎学概要和护理常用技术应用解剖。

二、课程目标本课程使学生了解人体胚胎发育概况，熟悉正常人体的组织结构，掌握正常人体的组组织胚胎成、各系统主要器官的形态位置，能识别各系统主要器官的形态、结构能规范地进行基本操作，会运用解剖学知识分析、解释临床问题。

（一）课程总目标使学生能够正确认识和掌握人体各系统的组成，细胞、组织、器官的结构以及相应的功能。

（二）具体目标1.知识目标：掌握人体的分部和人体各系统的组成，主要器官的位置、形态、结构特点及毗邻关系。

掌握临床常用的骨性和肌性标志,以及重要器官的体表投影。

熟悉主要器官的结构与功能关系。

2.能力目标：能在标本和模型上准确触摸全身常用的骨性标志、肌性标志、肌注部位，指出主要的血管、神经的名称、位置。

观察辨认重要器官的形态、结构、体表定位、毗邻关系；观察辨认重要组织和器官的光镜结构。

能掌握一些与临床护理有关的检查、操作的定位方法。

3.素质目标：使学生具有健全的人格，良好的职业心理素质和职业责任感，职业态度与职业价值观、职业意识与职业情感（同情心、责任心、事业心）。

三、教学内容和要求（一）教学方法建议教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。

解剖学课程标准

《解剖学》课程标准第一部分前言一、课程背景为了适应现代护理教育的特点，以护理专业培养目标和岗位实际需要为依据，在反复研究课程的改革思路和方案的基础上，确立课程设置要强调整体，突出人文，注重应用，服务临床，从有利于教师把握和控制教学内容、提高学生学习的有效性出发，将传统的人体解剖学、组织与胚胎学、生理学和生物化学融为一体，彻底打破传统学科界限，使多学科繁多的知识有机结合，密切联系、精简优化，减少重复内容和教学时数，真正体现为后继课程服务。

护理实用人体学是护理学一门重要的基础课，其任务在于使护生理解和掌握人体各器官系统的正常形态结构特征、位置毗邻、生长发育规律及其功能，为学习其他护理课程奠定必要的结构和功能基础。

本课程以实际工作任务为引领,以人体基础为主线,以专门化方向共同具备的职业能力为依据。

通过观察标本、模型等教学活动组织教学，从而培养学生基本的人体基础知识和掌握必要的基本技能。

二、课程性质人体学是护理专业一门重要的基础课，是研究正常人体形态结构和功能、发生和发育以及体内物质代谢的一门综合性学科，包括传统课程中的人体解剖学、组织胚胎学、生理学和生物化学等内容。

其任务是：使学生获取高等护理专门人才所必需的人体形态结构及其功能的基本知识、基本理论和基本技能，为学生进一步学习护理专业相关课程和职业技能，提高综合素质、增强适应职业变化的能力，更好地从事临床护理和保健工作打下一定的基础。

三、课程基本理念1.在课程目标上注重提高全体学生的科学素养。

本课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代护理和未来发展的挑战奠定基础。

2.在课程结构上重视基础，体现课程的选择性和整体性。

护理实用人体学是护理专业，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的课程模块，以满足学生的不同学习需求，促进学生自主地、富有个性地学习。

《人体解剖学与组织胚胎学》课程教学大纲

《人体解剖学与组织胚胎学》课程教学大纲大纲说明一、课程的性质和基本内容人体解剖学与组织胚胎学是中央广播电视大学医学科大专护理学专业的一门必修医学基础课。

是学习人体生理学、医学生物化学、医学免疫学与微生物、病理学与病理生理学等医学基础课以及临床各专业课的基础。

人体解剖学与组织胚胎学是由人体解剖学、组织学和胚胎学合并而成的一门新的组合课程，是研究人体形态、结构和胚胎发生的一门科学。

人体解剖学主要研究正常人体各器官的形态、结构、位置和毗邻关系、结构与功能的关系；组织学主要研究正常人体微细结构和超微结构及其与功能的关系；胚胎学则主要研究人体的个体发生、发育及先天性畸形。

二、课程的基本任务为适应21世纪医学科学的发展和医学模式的转变，本着淡化学科界限、强调人体整体意识的原则，本课程在相关内容上相互融合与渗透，充分体现"人体"整体概念。

通过本课程的学习，使学员掌握或了解人体各部的形态、结构、位置与毗邻；结构与功能、人体与环境的关；掌握或了解人体胚胎早期发生、胎膜胎盘、各主要器官系统的发生过程与畸形；学会正确运用本课程知识和术语，为后期学习其它医学基础课和临床课打基础。

三、课程的基本教学要求人体解剖学与组织胚胎学是一门形态学课程，因此观察和研究人体的结构，应注意运用：①进化发展的观点：人体的形态和结构经历了由低级到高级、由简单到复杂的演化过程。

学习本课程应运用发生发展的观点，适当联系个体发生和种系发生的知识，以帮助理解人体的由来和发生发展规律，各系统、器官的形态与功能；②形态和机能相互联系、相互制约的观点：形态和结构是机能活动的物质基础，而机能活动又影响到该器官形态结构的形成和发展。

运用这一观点有助于理解人体结构与功能、人体与自然的关系；③局部与整体统一的观点：任何一个系统或器官都是人体的一个组成部分，为了学习的方便，我们从一种组织、一个器官、一个系统研究人体的组成与形态结构，在学习的过程中，应注意运用归纳和综合的方法，从整体的角度认识人体，必须建立从平面到立体，从局部到整体的观点；④理论联系实际的观点：本课程的学习必须重视实验、实习，要把理论的学习与观察尸体标本、模型、组织切片及活体观察紧密结合起来，才能真正掌握人体解剖学与组织胚胎学的内容。

组织胚胎学课程标准

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------组织胚胎学课程标准《组织胚胎学》课程标准课程名称：组织胚胎学课程代码：120192 课程类型：专业基础课程课程性质：必修课课程总学时：54 学时理论：40 学时实验：14 学时开课学期：第一学期使用专业：护理、助产、临床、药学影像一、概述（一）课程的性质、任务组织胚胎学是研究正常人体微细形态结构及其发生发展的科学。

它是学习其它基础医学和临床医学课程的重要基础课。

其任务是通过教学使学生掌握人体微细结构及两性生殖细胞结合经过 266 天发育形成一个人的变化全过程。

为学习其他基础医学课程和临床医学课程奠定基础。

培养学生自学、观察、综合判断、思维表达以及分析问题和解决问题的能力。

（二）课程基本理念 1.注重提高全体学生的科学素养。

课程目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三1 / 8个方面培养学生，为学生终身发展、为应对以后临床工作奠定知识和技能操作。

2.重视人体解剖知识，在课程结构上体现课程的选择性和整体性。

在讲解时要注意内容的选择，同时应该注意学生的学习兴趣及知识的整体性。

3.注重自主学习，提倡教学方式多样化。

在课程实施上让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。

通过多样化的教学方式，帮助学生学习其它基础医学和临床知识与操作技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。

4.在课程评价关注过程性评价，注意学生的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上发展。

（三）课程设计思路《组织胚胎学》课程的设置围绕培养目标，以学生科学素养的养成为基础，为以后医学桥梁课、专业课打好基础、根据境内社区卫生院各科医师、护师、药师对知识能力素质的需求进行课程设置，以体现高职教育的专业性、实践性和开放性。

《人体解剖与组胚学》实验教学大纲

人体解剖与组胚学课程实验教学大纲编写人：审核人：一、课程基本信息开课单位：适用专业：课程名称：人体解剖与组胚学课程代码：课程类型：专业基础学分：5.5总学时：88 理论学时：76 实验（上机）学时：12考核方式：考试先修课程：无后续课程：医学基础课、护理临床课等二、课程简介（一）课程性质和任务【人体解剖与组胚学】包括解剖学、组织学和胚胎学3门课程。

解剖学是研究正常人体各系统器官正常的形态结构及其位置毗邻的形态科学；组织学是借助显微镜研究人体微细结构及其功能的科学；胚胎学是研究个体的发生、生长发育规律的科学。

人体解剖与组胚学是本专业学生的必修的专业基础课，是学习其它基础医学和临床医学课程的重要基础课程。

学习该门课程的任务是理解和掌握人体各器官的大体形态结构及其位置的相互关系，以及人体的微细结构、发生发育规律的知识，为其他医学课程打下必要的基础。

（二）课程目标（学生在知识和能力方面应达到的目标要求）人体解剖与组胚学的教学包括理论讲授和实验。

理论讲授主要通过多媒体等教学手段介绍人体各系统的组成；各器官的基本形态、结构特点、位置关系及微细结构。

实验采取在教师指导下，学生通过自己观察标本、模型及自学等方法，并密切结合活体的观察和触摸，将书本上基础理论与标本模型相结合，加深对人体基本结构的理解与掌握，并培养学生的临床思维能力与运用知识、解决问题的能力。

三、实验学时安排说明根据专业需要及教学大纲要求选做本专业12学时的实验课。

四、实验教学内容及要求人体解剖学实验实验项目：一、骨学实验学时：3学时实验目的：掌握骨的构造。

躯干骨的组成，椎骨的一般特征和各部椎骨的主要特征。

胸骨角、肋弓的概念。

颅骨的分部，鼻旁窦的名称、位置及开口部位，颅囟的概念。

肩胛骨、肱骨、尺骨、桡骨的主要形态结构。

髋骨、股骨、胫骨、腓骨的主要形态结构。

熟悉运动系统的组成和基本功能。

骨的分类。

胸骨的分部，肋的组成，肋骨的形态特点。

脑颅骨和面颅骨的组成，下颌骨的形态特点，颅底内、外面的主要形态结构，眶与骨性鼻腔的形态结构。

口腔、护理专业解剖及组织胚胎学教学大纲和授课计划

• 说明脑脊液的产生和循环途径
• 解释血脑屏障的定义
• 描述深、浅视觉传导路的组成
• 说出锥体束的组成
• 说出脊神经的构成，分支，分布
• 简述颈丛的组成，位置和主要分支，分布
• 描述臂丛的组成，位置，主要分支的行程，分布
• 说出胸神经前支的行程，分布
• 说明腰丛的组成，位置，主要分支，分布
13. 说出盆部动脉干的名称，位置
14. 描述子宫动脉的行程及其与输尿管的关系
15. 简述下肢动脉主干的名称，位置和主要分支
16 说明上腔静脉的组成和收集范围
17. 描述颈内、外静脉，上肢浅静脉，奇静脉的组成
18. 说出下腔静脉的组成和收集范围
19. 描述椎静脉丛的位置和交通
20 说明肝门静脉的位置，组成，主要属支及其与上、下腔静脉的交通关系
8 描述脊柱的形态和运动形式
9 说出胸骨的位置和形态
10 简述肋的数目和形态
11 说出胸廓的组成
12 说出上肢骨的组成和位置
13 描述肱骨、肩胛骨、尺骨和桡骨的主要结构
14 说出肩关节、肘关节的组成、结构特点和运动
15 简述下肢骨的组成和位置
16 描述髋骨、股骨、胫骨的主要结构
17 说出骨盆的构成和分部、
7 说出椎间盘的构成
8 描述脊柱的形态和运动形式
9 说出胸骨的位置和形态
10 简述肋的数目和形态
11 说出胸廓的组成
12 说出上肢骨的组成和位置
13 描述肱骨、肩胛骨、尺骨和桡骨的主要结构
14 说出肩关节、肘关节的组成、结构特点和运动
15 简述下肢骨的组成和位置
16 描述髋骨、股骨、胫骨的主要结构
18 说出髋、膝关节的组成、结构特点和运动

《人体解剖学与组织胚胎学》课程标准

人体解剖学与组织胚胎学一、课程基本信息二、课程的性质与任务及设置目的（一）课程性质与任务人体解剖学与组织胚胎学是从分子、细胞、器官和系统水平介绍人体结构的学科，是生命科学中的一个重要分支，是护理专业一门重要的专业基础课程。

本课程是研究正常人体各系统器官形态和功能的一门综合性学科。

本课程的任务是通过理论教学，使学生掌握人体解剖学与组织胚胎学的基础理论和基本知识，为后续专业课的学习奠定良好的基础。

（二）前后续课程的安排本课程以高中生物学课程的学习为基础，也为进一步学习生物化学、药理学、微生物免疫学、护理学基础、内科护理、外科护理、妇科护理、儿科护理、内科护理等后续课程提供坚实的基础。

三、课程目标（一）总体目标通过学习人体解剖学与组织胚胎学，掌握正常人体各主要部分形态、结构、位置、毗邻关系，是学习人体生理学的形态学基础。

通过对本门课程的学习，使学生具备科学思维能力、严谨的科学态度和一定的创新精神，培养良好的敬业精神和职业道德，为其它后续课程的学习及今后的发展打好基础。

（二）具体目标四、教学内容、基本要求与学时分配（一）课程教学内容第一章绪论（1学时）教学目的与要求：1.掌握常用解剖学术语：解剖学姿势、常用方位术语、轴和切面术语。

2.熟悉人体器官的组成和系统的划分。

教学内容1.解剖学的研究内容；解剖学的学习观点和方法；人体器官的组成和系统的划分；2.常用解剖学术语。

重点：常用解剖学术语。

教学建议：重点讲解解剖学姿势；常用方位术语；轴和切面术语。

第二章基本组织（5学时）教学目的与要求：1.掌握上皮组织的一般特点和分类；疏松结缔组织各种成分，骨组织的结构和功能，神经组织的构成，神经元的形态、类型、结构特点。

2.熟悉血液的组成及其功能；三种肌组织的结构特点；3.了解致密结缔组织、脂肪组织、网状组织的结构。

教学内容：1.上皮组织；2.结缔组织；3.肌组织；4.神经组织。

重点：掌握上皮组织的一般特点和分类；骨组织的结构；神经组织的构成；神经元的形态、类型。

《组织胚胎学》课程标准

《组织胚胎学》课程标准《组织胚胎学》包括组织学和胚胎学两部分内容。

组织学是借助显微镜研究机体微细结构及其相关功能的科学，胚胎学是发生、发育规律和机制的的科学。

组织学和胚胎学既是相互联系又是相互独立的两门学科，医学上习惯将其合称为组织胚胎学。

一、课程理念《组织胚胎学》是护理学专业的一门基础课程，是学习临床课程和护理课程的必修内容。

本学科教学目的是通过教学使学生获得《组织胚胎学》基础理论、基本知识及相关基本技能的训练，掌握人体四大基本组织的结构特点和功能、人体重要脏器的微细结构特点以及个体发生、发育规律相关知识，为进一步学习其他课程打下良好基础。

教师要按照大纲各个不同章节要求，做好充分准备，写好讲授提纲，明确重点和难点。

重点内容要着重讲解，讲清讲透，务求学生完全掌握并能实际运用，难点内容要深入浅出，确保学生充分理解。

通过教学使学生能较熟练地运用显微镜识别人体四大基本组织和主要器官的组织结构及其相关功能；掌握了解人体胚胎早期发育过程和颜面、消化管、呼吸、泌尿、生殖系统器官发生和心脏发生概况、常见畸形和防治基本知识。

二、课程目标1.认知目标通过《组织胚胎学》的学习，使学生理解人体的组织构成原理，掌握上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织等基本组织的组成、结构、功能和分布。

在理解四大基本组织的基础上，进一步学习和掌握肝、脾、肺、肾等人体重要脏器的组织结构，理解“结构与功能相适应”的内涵，为在后续课程的学习中理解人体不同脏器的生理功能和分析病变机制打下良好基础。

另外，学习本课程还要理解和掌握显微镜的基本结构和成像原理。

2.能力目标通过《组织胚胎学》的学习，能够辨认人体各部结构分别由何种基本组织构成，能够正确使用显微镜观察组织标本，能够镜下辨认四大基本组织的组成和结构，并在理解人体各重要脏器组织结构的基础上对相应组织切片进行镜下观察和辨认。

具备分析问题和解决问题的能力，初步能够根据各脏器的组织结构分析其功能机制，为进一步学习后续课程做好铺垫。

《人体解剖学和组织胚胎学》课程标准

《人体解剖学与组织胚胎学》课程标准课程性质：专业基础课学分：6分参考学时：总学时：96理论学时：66 课内实践学时：30 实训学时：适用对象：三年制高职护理专业一、课程定位与设计思路（一）课程定位《人体解剖学与组织胚胎学》是一门研究正常人体形态和结构的科学，是护理专业重要的基础课程。

其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和联属。

只有正确认识人体各器官、组织的形态结构，才能充分理解人体的生理现象和病理发展过程，准确判断人体的正常与异常，从而对疾病进行正确的临床诊断与治疗。

同时为进一步学习后续的医学课程和临床工作奠定基础。

（二）课程的设计思路《人体解剖学与组织胚胎学》课程是根据关于培养目标和课程设置的规定为“医科类各专业”大专层次开设的一门基础课。

通过本课程的学习，使学生在医学的有关领域打下比较广泛和必备的理论与基础知识，以利于后续课程的学习。

围绕护理专业培养目标，结合医疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对人体解剖学课程内容进行合理的取舍，突出重点，注重与后续课程的联系，在授课中注意将理论与实践密切结合，注重结构与功能之间的联系。

本课程安排在第1学期，课程总课时78学时，理论为68学时、实践为10学时。

该课程总体框架结构安排如下表。

《人体解剖学与组织胚胎学》课程安排表二、课程目标坚持学生为主体，教师为主导的教学理念。

教师的主导作用具有客观性和必要性，教师预先决定和设计教学方案、教学内容、教学进程、教学结果和教育质量评估方法等。

学生是学习的主体，在教师适时必要的引导下，充分调动学生主观能动性，发挥其较强的知识基础和自学能力的优势，确保教学活动顺利高效的完成，使学生获得知识、能力，并使智力和素养得到发展，完成教学目标。

此外，突出课程的前沿内容，着重培养学生的科学研究能力和创新精神。

在保持优良教学传统的基础上，不断深化教学理论、内容、方法的创新和改革。

围绕护理专业的培养目标，结合后续课程和基层医疗岗位实际工作对知识、能力和素质要求，合理取舍本课程教学内容，确定教学的重难点。

解剖组胚学课程标准(护理专业)

《正常人体结构与功能》（解剖组胚）课程标准建议课时数：90适用专业：高职高专护理专业一、前言（一）课程性质《正常人体结构与功能》（解剖组胚）是护理专业重要的基础课程。

它研究人体正常形态结构、位置关系及其发生发展的科学。

包括人体解剖学和组织学和胚胎学,属于生物学中形态的范畴。

通过本课程的学习，使学生能够正确认识和掌握人体各系统的组成，细胞、组织、器官的结构以及相应的功能。

为学习后续医学课程奠定基础，也为护理专业正确的健康评估和临床护理操作等专业能力起到非常重要的支撑作用。

（二）课程设计思路围绕护理专业培养目标，结合护理岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对该课程内容进行合理的取舍，突出重点，注重与后续课程的联系，在授课中注意将理论与实践密切结合，注重结构与功能之间的联系。

本课程安排在第1学期。

总学时90学时，其中理论62学时，实践28学时。

二、课程目标（一）知识目标1.掌握人体的分部和人体各系统的组成，主要器官的位置、形态、结构特点及毗邻关系。

2.掌握临床常用的骨性和肌性标志,以及重要器官的体表投影。

3.熟悉主要器官的结构与功能关系。

（二）能力目标1能在标本和模型上准确触摸全身常用的骨性标志、肌性标志、肌注部位，指出主要的血管、神经的名称、位置。

2.观察辨认重要器官的形态、结构、体表定位、毗邻关系；观察辨认重要组织和器官的光镜结构。

3.能掌握一些与临床护理有关的检查、操作的定位方法。

（三）素质目标使学生具有健全的人格，良好的职业心理素质和职业责任感，职业态度与职业价值观、职业意识与职业情感（同情心、责任心、事业心）三、《正常人体结构与功能》（解剖组胚）课程内容与要求四、实施建议（一）教材选用建议1.教材选用本课程采用的教材为郑向红主编的《正常人体结构与功能》（人民卫生出版社2012年出版）。

本教材为医学基础课程教改创新教材。

本教材根据教育部、卫生部、高职高专教育指导委员会编写的教学大纲，坚持护理学专业特色和发展需求，定位实用性、适度性和针对性。