中华优秀文化艺术传承学校
浅析传承中华优秀文化中书法进校园的重要性
浅析传承中华优秀文化中书法进校园的重要性【摘要】书法作为中华优秀文化的重要组成部分，对于学生的审美素养、文化自信心和全面发展都具有重要意义。
通过将书法艺术引入校园教育，可以提升学生的审美能力，培养他们对传统文化的热爱和自信心，促进他们的全面发展。
书法艺术也有助于传承和弘扬中华传统文化的精髓，促进学生对中华优秀文化的认知和理解。
书法进校园对于传承中华优秀文化具有不可忽视的重要意义，应该加强书法教育在学校的推广和普及，使之成为学校教育的重要内容，让更多的学生从中受益，传承和发展中华优秀文化。
【关键词】传承中华优秀文化、书法进校园、重要性、审美素养、文化自信心、全面发展、传统文化精髓、认知和理解、书法教育、推广和普及、教育内容1. 引言1.1 传承中华优秀文化的重要性传承中华优秀文化是中华民族的根本，也是国家的精神支柱。
中华文化源远流长，包含了丰富的哲学、艺术、道德和审美观念，而书法作为其中一项重要的传统艺术形式，承载着中华文化的精髓和传统。
传承中华优秀文化的重要性体现在多个方面。
传承中华优秀文化可以增强民族文化自信心，让人们对自己的文化传统有更加深入的认识和了解。
通过学习和了解中华文化中的书法艺术，学生可以感受到优秀传统文化的魅力，有助于培养他们对自己文化的自豪感和认同感。
这对于塑造民族身份认同、凝聚民族团结具有积极的意义。
传承中华优秀文化对于一个国家的发展和繁荣具有重要的意义，书法作为其中重要组成部分，应该被更多人所了解和尊重。
通过将书法艺术进校园，可以让更多的学生了解和感受到中华传统文化的魅力，从而传承和弘扬中华传统文化的精髓。
1.2 书法在中华文化中的地位书法作为中国传统文化的重要组成部分，一直占据着举足轻重的地位。
自古以来，书法被视为一种高尚的艺术形式，不仅具有审美意义，更承载着文化、历史和情感的内涵。
在中国文化传统中，书法被视为一种至高无上的艺术形式，被誉为"中国文化的国粹"，与绘画、音乐、舞蹈等艺术形式齐名。
省教育厅关于公布湖北省首批中华优秀文化艺术传承学校名单的通知
省教育厅关于公布湖北省首批中华优秀文化艺术传承学校名单的通知鄂教体艺【2011】10号各市、州、县、神农架林区教育局，江汉油田教育实业集团：根据《省教育厅关于在中小学校开展创建湖北省中华优秀文化艺术传承学校活动的通知》（鄂教体艺【2010】23号）精神，经学校申报，县（市、区）教育行政部门推荐，市、州教育行政部门审核，我厅确定了226所中小学校为湖北省首批中华优秀文化艺术传承学校（名单附后）。
现将以上名单予以公布。
二〇一一年五月十日附件：湖北省首批中华民族优秀文化艺术传承学校名单（共226所）一、武汉市（24所）：1、小学（14所）湖北省武昌水果湖第二小学武汉市育才小学武汉市实验小学武汉市三眼桥小学武汉市东方红小学武汉市红领巾学校武汉市武昌区三角路小学武汉市武昌区中山路小学武汉市洪山区珞狮路小学武汉市汉阳区西大街小学武汉市汉阳区钟家村小学武汉市汉南区育才小学武汉市东湖高新区光谷第四小学武汉市新洲区阳逻街第四小学2、中学（10所）华中师大一附中武汉市第四十九中学武汉市武钢第三中学武汉市武珞路中学武汉市育才高中初中部武汉市第三十六中学武汉市硚口区罗家墩中学武汉市鲁巷中学武汉市东西湖区北大附中武汉为民实验学校武汉实验外国语学校二、黄石市（17所）1、小学（10所）黄石市团城山实验学校黄石市中山小学黄石市沈家营小学黄石市湖滨路小学阳新县兴国镇中心小学黄石市马家咀小学黄石市西塞山区中窑小学黄石市有色小学黄石市铁山区第三小学大冶市师范附属小学2、中学（7所）黄石市第二十中学黄石市第二中学大冶市第六中学黄石市第十四中学黄石市女子艺术学校黄石艺术学校（高中）阳新高级中学三、襄阳市（22所）1、小学（16所）襄阳市米公小学襄阳市昭明小学襄阳市大庆路小学襄阳市人民路小学襄阳市襄州区实验小学襄阳市襄州区东津镇中心小学保康县实验小学南漳县城关实验小学南漳县实验小学谷城县粉阳路小学谷城县石花镇东风小学宜城市实验小学宜城市南街小学枣阳市第一实验小学枣阳市第二实验小学老河口市第八小学2、中学（6所）襄阳市第二十五中学襄阳市第三十一中学襄阳市第三十五中学襄阳市襄洲区第四中学襄阳市第二十中学襄阳市第三十九中学四、宜昌市（23所）1、小学（18所）宜昌市实验小学远安县实验小学宜昌市伍家区实验小学枝江市团结路小学宜都市实验小学宜昌市小溪塔第二小学宜昌市夷陵区实验小学宜昌市西陵区营盘路小学宜昌市伍家区隆中路小学宜昌市猇亭第一小学宜都市杨守敬小学兴山县外国语小学长阳县庄溪小学长阳县实验小学五峰县实验小学枝江市问安小学当阳市太子桥小学当阳市北门小学2、中学（5所）宜昌市夷陵中学宜昌市第八中学宜昌市第五中学宜昌市金东方学校秭归县夏明翰初级中学五、荆州市（21所）1、小学（9所）荆州市沙市大赛巷小学荆州市沙市实验小学松滋市实验小学石首市实验小学监利县实验小学监利县玉沙小学洪湖市实验小学洪湖市第一小学松滋市刘家场小学2、中学（12所）荆州市沙市艺术中学荆州中学沙市中学监利县新教育实验学校监利县长江高级中学洪湖市实验初级中学洪湖市文泉中学松滋市实验初级中学松滋市贺炳炎中学荆州市荆州区马山中学荆州市沙市区第五中学公安县车胤中学六、十堰市（10所）1、小学（5所）郧县实验小学郧县城关镇新区中心小学十堰市张湾区小学竹山县实验小学竹山县张振武小学2、中学（5所）郧阳中学郧县实验中学十堰市东风高级中学竹山县宝丰镇中心学校竹山县麻家渡中心学校七、黄冈市（14所）1、小学（12所）罗田县实验小学黄冈市实验小学麻城市第二实验小学黄冈市黄州区实验小学武穴市师范附属小学武穴市实验小学武穴市大法寺镇李边中心小学红安县实验小学团风县团风小学英山县温泉小学蕲春县实验小学黄梅县小池镇第一小学2、中学（2所）黄冈市黄州西湖中学麻城市福田河中心学校八、荆门市（15所）1、小学（10所）荆门市竹园小学京山县曹武镇中心小学京山县新市镇第一小学钟祥市柴湖镇小学钟祥市承天路小学钟祥市实验小学荆门市掇刀区十里牌小学沙洋县后港镇后港小学荆门市东宝区红旗小学荆门市屈家岭蔡垱小学2、中学（5所）荆门市第一中学荆门市掇刀区麻城中学钟祥市实验中学沙洋县五里初级中学湖北信息工程学校九、鄂州市（13所）1、小学（7所）鄂州市明塘小学鄂州市鄂城区杜山镇旭东小学鄂州市杨叶乡杨叶小学鄂州市碧石镇虹桥小学鄂州市汀祖镇中心小学鄂州市燕矶小学鄂州市葛店镇第二小学鄂州市西山街道小桥小学2、中学（6所）鄂州市第一中学鄂州市杜山镇旭光中学鄂州市第六中学鄂州市杨叶乡杨叶中学鄂州中等专业学校鄂州市花湖中学十、孝感市（12所）1、小学（8所）孝感市玉泉小学孝感市体育路小学孝感市孝南区实验小学汉川市实验小学汉川市垌家镇五一中心小学应城市实验小学云梦县城关镇第三小学安陆市紫金路小学2、中学（4所）孝感实验高中应城市第一中学安陆市陈家店乡初级中学大悟县中等职业技术学校十一、咸宁市（9所）1、小学（6所）咸宁市实验小学咸宁市咸安区西门小学崇阳县实验小学咸宁市横沟桥镇小学通城县隽水镇北门小学通山县通羊第一小学2、中学（3所）崇阳县城关中学通城县隽水镇寄宿中学赤壁市第五初级中学十二、随州市（10所）1、小学（6所）随州市曾都区五眼桥小学随州市曾都区实验小学随州市曾都区清河路学校广水市实验小学随县殷店镇中心小学随州市经济开发区淅河镇小学2、中学（4所）广水市实验高级中学广水市实验中学随县万和镇新城中学随县安居中学十三、恩施自治州（16所）1、小学（14所）恩施市实验小学恩施市施州民族小学利川市民族实验小学鹤峰县太平乡贺龙希望小学鹤峰县中营民族中心学校来凤县实验小学来凤县百福司镇民族小学宣恩县民族实验小学巴东县民族实验小学建始县民族小学建始县龙坪民族实验小学建始县长梁民族小学咸丰县朝阳寺镇中心小学咸丰县大路坝民族小学2、中学（2所）巴东县京信友谊中学恩施州第二中学十四、潜江市（7所）1、小学（4所）潜江市实验小学潜江市园林第一小学潜江市园林第三小学潜江市杨市办事处小学2、中学（3所）潜江市曹禺中学潜江市竹根滩初级中学潜江市高石碑第一中学十五、仙桃市（4所）仙桃市实验小学仙桃市第二实验小学仙桃市新生街小学仙桃市杨林尾镇第二小学十六、天门市（6所）1、小学（2所）天门市实验小学天门市第一小学2、中学（4所）天门中学天门市实验初级中学天门市杭州华泰中学天门市实验高级中学十七、神农架林区（3所）1、小学（1所）神农架林区实验小学2、中学（2所）神农架林区下谷坪民族学校神农架林区实验初级中学。
第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单
附件：第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单北京北京市海淀区西颐小学北京市顺义区杨镇中心小学校北京市第二实验小学北京市东城区府学胡同小学北京市大兴区第七小学北京市昌平区马池口中心小学北京市延庆县左所屯中心小学北京市通州区中山街小学北京市怀柔区九渡河镇中心小学北京市密云县第三小学北京市朝阳区安慧里中心小学北京市第九中学北京市门头沟区新桥路中学北京市房山区良乡行宫园学校北京市第十二中学天津天津市和平区岳阳道小学天津市河西区东楼小学天津市河西区湘江道小学天津市实验中学天津市第九中学天津市河北区红星路小学天津市河北区天泰小学天津市红桥区实验小学天津师范学校附属小学天津市河东区盘山道小学— 4 —天津市滨海新区塘沽中心庄小学天津市滨海新区油田第四中学天津市北辰区大张庄小学天津市西青区实验小学天津市静海县唐官屯镇小学河北石家庄市桥东区裕华西路小学唐山市乐亭县第三实验小学邯郸市复兴区王郎第二小学邯郸市丛台区曙光小学邯郸市丛台区逸夫艺术小学唐山市滦南县逸夫小学唐山市滦南县柏各庄镇喑牛淀小学沧州市南皮县冯家口镇车官屯小学承德市桥东小学秦皇岛市抚宁县抚宁镇第一小学石家庄市井陉县皆山中学秦皇岛市青龙满族自治县祖山兰亭中学河北唐山外国语学校邯郸市广泰中学邯郸市武安市综合职业技术教育中心石家庄市正定县弘文中学河北定州中学山西太原市杏花岭区建设北路小学校太原市第三十六中学校太原市迎泽区桃园小学校清徐县职工子弟学校清徐县实验小学太原市晋源区实验小学— 5 —内蒙古通辽市科尔沁区铁路第一小学通辽市第一中学赤峰市克什克腾旗三义完全小学赤峰市元宝山区平庄中学鄂尔多斯市鄂托克旗蒙古族实验小学呼伦贝尔市海拉尔区呼伦小学呼伦贝尔市扎兰屯市卧牛河镇明德小学呼伦贝尔市鄂温克旗鄂温克中学满洲里市第五中学锡林浩特市蒙古中学锡林郭勒市西乌珠穆沁旗蒙古族第二小学巴彦淖尔市五原县第一小学乌兰察布市凉城县第二小学呼伦贝尔市牙克石林业第一中学辽宁沈阳市第九中学大连市实验小学鞍山市千山区宁远镇小学中心校抚顺市清原满族自治县实验小学本溪市溪湖区实验小学本溪市平山区实验小学丹东东港市菩萨庙镇中心小学锦州市凌河区吉庆小学营口开发区铁路小学阜新市太平区二纬路小学铁岭市银州区实验小学朝阳市建平县第二小学盘锦市大洼县实验小学葫芦岛兴城市南一小学大连市旅顺口区水师营中心小学— 6 —吉林通化钢铁集团有限责任公司第二小学白城市洮北区德顺蒙古族乡小学白山市外国语学校前郭尔罗斯蒙古族自治县实验小学四平市铁西区地直街小学敦化市第七小学校吉林特殊教育实验学校吉林市昌邑区第二实验小学校吉林市船营区第一小学校长春市双阳区通阳小学长春市明德小学长春市二道区腰十小学校长春市春光小学黑龙江哈尔滨市道里区朝鲜族中心小学校哈尔滨市阿城区龙涤小学哈尔滨市道里区兆麟小学哈尔滨市兴华小学齐齐哈尔市光荣小学齐齐哈尔市第三中学牡丹江市第五中学佳木斯同江市第四小学大庆市直机关一小大庆市第二十三中学鸡西市第四中学伊春市铁林小学大兴安岭地区呼中第二小学黑龙江省856农场青山学校—7 —上海上海市格致中学上海市第一师范学校附属小学上海市卢湾区第一中心小学上海市徐汇区汇师小学上海市姚连生中学上海市虹口区第二中心小学上海市闸北区第一中心小学上海市闵行区颛桥中心小学上海市同洲模范学校上海市石笋中学上海市嘉定区城中路小学上海市三新学校上海市尚美中学上海市奉贤区育秀实验学校上海市崇明县城桥中学江苏南京市第一中学南京市南昌路小学无锡市五爱小学无锡市羊尖实验小学徐州市睢宁县实验小学常州市武进区湖塘桥中心小学苏州市第二十六中学江苏省海门中学江苏省南通师范学校第二附属小学连云港师范高等专科学校第一附属小学东海县实验小学淮阴师范学院附属中学淮安市人民小学盐城市实验小学扬州市新华中学宝应县广洋湖镇中心小学—8 —丹阳市实验小学沭阳县东关实验小学沭阳县第二实验小学苏州市吴中区越溪实验小学浙江杭州市大关小学杭州市采荷第二小学宁波市荷花庄小学余姚市肖东第一小学温州市教师教育院附属学校温州市龙湾区永兴第二小学嘉兴市秀洲区磻溪小学湖州市安吉县递铺镇第三小学嵊州市城南小学东阳市巍山镇中心小学衢州市新华小学遂昌县实验小学临海市回浦实验小学舟山市定海区海山小学义乌市后宅中学安徽合肥市屯溪路小学合肥市少儿艺术学校淮北市第二实验小学淮北市杜集区双龙实验小学安徽省蚌埠第一实验小学六安市舒城师范附小马鞍山市幸福路小学安徽工业大学附属中学安徽省和县第一中学巢湖市庐江县城关小学—9 —繁昌县繁阳镇城关实验小学宣城市第三中学宣城市绩溪县实验小学铜陵市第十二中学安庆市石化第三小学安庆市四照园小学安徽省行知学校黄山市屯溪四中福建福州市旅游职业中专学校泉州市第六中学泉州市培元中学泉州市惠安县第三实验小学漳州市东山县实验小学漳州市实验小学福建省永春华侨中学福建省厦门何厝小学厦门第二实验小学福州市台江第四中心小学福建省龙岩第一中学福建省福州实验小学莆田市涵江实验小学南平市胜利小学江西南昌市松柏小学南昌师范附属实验小学吉安市第一中学上饶市上饶县第一小学上饶市玉山县瑾山小学萍乡市城区小学九江市双峰小学抚州市广昌县实验小学—10 —宜春市上高县实验小学新昌市第一小学赣州市信丰县第二中学赣州市文清路小学山东山东省实验中学枣庄市第十五中学莱芜市莱城工业区（口镇）中学临沂市费县薛庄镇初级中学临清市第一中学莱州市双语学校烟台市芝罘区南通路小学山东省菏泽第一中学山东省青岛市福林小学胶州市常州路小学山东省泰安第一中学淄博市临淄区齐陵镇第一中学广饶县陈官乡中心小学潍坊市寒亭区实验小学高密市康成中学日照莒县第一实验小学博兴县京博希望小学济南市南上山街小学河南河南省实验学校郑东小学郑州市第十四中学郑州市二七区汉川街小学新郑市新华路小学新密市市直第三小学开封市第一职业中专洛阳市涧西区中州西路小学安阳市第十中学—11 —鹤壁市湘江小学新乡市第二中学商丘市第四高级中学濮阳市子路小学南阳市第十五小学周口扶沟县红旗小学确山县第二高级中学信阳市潢川县实验小学济源市济水东庄学校永城市第一小学湖北武汉市育才小学武汉市江岸区实验小学襄樊市襄城实验小学宜昌市实验小学远安县实验小学荆州市沙市大赛巷小学松滋市实验小学罗田县实验小学荆门市竹园小学孝感市玉泉小学潜江市实验小学仙桃市实验小学华中师范大学第一附属中学武汉市第四十九中学襄樊市第九中学孝感市实验高中崇阳县城关中学巴东县京信友谊中学湖北省天门中学—12 —湖南长沙市芙蓉区曙光路小学株洲市醴陵市实验小学湘潭市第二中学湘潭市江声实验学校岳阳市汨罗市第三中学益阳市桃江县灰山港镇小学常德市第七中学常德市桃源县钟家铺乡杜坪中学衡阳市实验小学娄底市双峰县曾国藩实验学校邵阳市第二中学郴州市第二中学郴州市桂阳县城南完小怀化市第三中学湘西自治州花垣县民族中学湘西自治州凤凰县阿拉完小永州市江华瑶族自治县沱江镇第一小学广东广州市南海中学广州市荔湾区三元坊小学广州市东风东路小学深圳市福田区岗厦小学深圳市宝安区宝城小学深圳市高级中学珠海市斗门区第三中等职业学校汕头市林百欣中学汕头市澄海实验小学佛山市禅城区石湾第一小学梅州市梅县华侨中学惠州市龙城第二小学东莞市常平镇第一小学中山市东升镇胜龙小学—13 —江门市蓬江区发展小学茂名市第九小学清远市连南瑶族自治县民族小学潮州市潮安县松昌实验学校佛山市顺德区大良实验中学华南师范大学附属中学广西南宁市滨湖路小学南宁市逸夫小学柳州市铁二中学柳州市柳南区实验小学柳州市景行小学桂林市德智外国语学校桂林市职业教育中心学校北海市海城区第二小学北海市北海中学钦州市永福小学广西百色高级中学百色市那坡县实验小学贺州市八步实验小学河池市金城江区第五小学来宾市第二中学海南儋州市那大第一小学三亚市第七小学儋州市第二中学文昌市文昌中学文昌市华侨中学三亚市第五中学—14 —重庆重庆市第一中学校四川外语学院附属外国语学校重庆市梁平县西苑小学重庆市铜梁县第一实验小学重庆市綦江县陵园小学重庆铁路中学重庆市求精中学重庆市南岸区教师进修学院附属小学校重庆市江北区玉带山小学校重庆市荣昌安富中学校重庆市沙坪坝区儿童艺术学校重庆市渝北实验小学重庆市涪陵城区第五小学校重庆市巴县中学重庆市北碚区实验小学四川西昌市第五小学梓潼县文昌第二小学校蓬溪县下河街小学攀枝花市第一小学校乐山市实验中学眉山市第一小学南部县升钟镇小学自贡市蜀光中学四川省达州市通川区第一小学四川省泸州市泸州老窖天府中学四川省安岳实验中学宜宾市中山街小学四川省泸州高级中学校成都市成华小学校乐山市外国语小学绵竹市紫岩小学—15 —平昌县实验小学四川省广元中学贵州黔南州独山县城关一小安顺市实验学校黔南州龙里县城关第一小学校安顺市普定县后寨民族小学贵阳市小河区第一实验学校织金县第三小学普定县猴场苗族仡佬族乡猴场中学安顺市西秀区刘官初级中学黔南州都匀市坝固中学黄平县旧州中学黔东南州榕江县民族中学关岭布依族苗族自治县民族高级中学云南大理市少年艺术学校保山市腾冲县民族完全中学红河州绿春县第一中学丽江市玉龙县黄山镇白马完小昭通市水富县第一中学楚雄州武定县近城小学文山州文山县第四小学玉溪市新平县扬武中学西双版纳州景洪市第一小学石林县长湖镇维则青联希望小学临沧市沧源县职教中心大理州巍山县为民小学云南省弥渡县第一完全中学云南艺术学院附属艺术学校迪庆州维西县职业高级中学—16 —陕西西安市大华中学西安建筑科技大学附属小学宝鸡市渭滨区经二路小学宝鸡市金台区西街小学咸阳市旬邑县逸夫小学铜川市王益区红旗街小学渭南市富平县陕压小学延安市吴起县城关小学榆林市神木县第七中学汉中市城固县考院实验小学汉中市洋县南街小学安康市旬阳县城关小学商洛市镇安县第二中学甘肃兰州市第十四中学兰州市安西路小学白银市会宁县东关小学庆阳市镇原县东街小学庆阳市华池县列宁学校张掖市山丹县城关小学张掖市肃南县第一中学天水市武山县滩歌初级中学天水市师范附属小学平凉市庄浪县第一中学武威第十八中学临夏州积石县吹麻滩中学金昌市永昌县第一中学陇南市徽县第四中学陇南市成县红川小学—17 —青海青海师范大学附属中学青海省文化艺术职业学校西宁市第一中学西宁市第十二中学青海湟川中学第一分校大通县第一完全中学湟中县第一中学乐都县高级实验中学互助县城南学校乐都县第一中学西宁市城西区贾小庄小学西宁市城北区三其小学西宁市城东区晓泉小学宁夏银川市金凤区第五小学银川市第三中学石嘴山市第十五中学吴忠市利通区第十一小学平罗县城关回民小学银川市西夏区第六小学石嘴山市第二十四小学宁夏隆德县中学新疆巩留县阿尕尔森乡中学和布克赛尔蒙古自治县城关小学塔城市第三小学沙湾县第三小学沙湾县少儿艺术学校阿勒泰市实验小学—18 —富蕴县恰库尔图牧业寄宿制学校哈巴河县初级中学福海县喀乡顶山牧业寄宿学校乌鲁木齐市第十四小学和静县第四中学哈密地区一中巴里坤县第一中学喀什市第十二小学麦盖提县第一小学兵团农一师一团中心小学农三师第一中学农三师图木舒克中学农三师五十团第一中学农七师一三一团小学农九师中学农十师北屯高级中学农十师北屯中学兵团第二中学—19 —。
中国鼓进校园 传承优秀传统文化
中国鼓进校园传承优秀传统文化作者：李红娣来源：《广东教育·综合》2021年第03期中国鼓是我国传统的民族打击乐器，有着数千年的悠久历史，在我国传统文化艺术中有着独特的魅力。
中国鼓演奏的音乐属于民族音乐的一部分，是中华优秀传统文化艺术的组成部分。
我们可以从各种活动中看到它的身影，中国鼓的演奏对于丰富人们精神世界，弘扬传统文化有着重要的意义。
目前，我国学习打击乐器的中小学生众多，但大部分都是学习西方打击乐，如爵士鼓、非洲鼓等，而学习民族打击乐的学生寥寥无几，造成民族打击乐的传承人越来越少，甚至濒临失传的现象。
因此，学校应该肩负起传承与发展民族音乐的重任，让民族音乐的种子播撒在学生的心间，让他们更加热爱优秀传统文化，使其得到更好的传播。
近年来，我校在传承中华优秀传统文化艺术方面，以中国鼓为载体，将民族音乐融入学校教育，在潜移默化中，不仅使学生的音乐素养得到有效的提升，而且还传承和发扬了民族优秀传统文化艺术，取得了良好的办学成效。
一、以“鼓”为“魂”，构建特色校园中国鼓不仅是一种乐器，它更是一种语言，较容易在学生中传播，而鼓文化是一种古老而神奇的艺术形式，文化内涵极其深厚，它彰显了中华民族的勇敢和气概，承载了中华民族优良的传统文化。
因此，我校将鼓文化作为校园文化之魂，提出打造“中国鼓文化特色学校”的办学目标，处处彰显中国鼓的文化主题，着力构建校园特色文化。
在校园里，鼓文化的印记随处可见。
学校的走廊、橱窗、墙壁以及班级的板报都能看到中国鼓的身影，如学生参与中国鼓活动的各项活动剪影、图片、照片、征文等，还有各年级、各班级以及楼道的每一个文化窗口，都能见到两个拿着鼓槌敲击鼓面的吉祥卡通人物，形成了人人参与、人人会敲的艺术氛围。
演奏中国鼓是校园文化活动的重要形式，更是鼓舞师生奋力前进的动力。
学校每年举办的艺术节展演、才艺达人秀、“六一”文艺汇演、明星小舞台以及中国鼓征文比赛、手抄报、班队活动、校园广播站、国旗下讲话、演讲比赛、校园通讯稿、讲座及沙龙活動等，都成为展示中国鼓教学活动成果的阵地或方式，激发了学生学习的主动性和积极性。
全国普通高校中华优秀传统文化传承基地汇总(收藏给孩子高考填报志愿参考!)
全国普通高校中华优秀传统文化传承基地汇总！
每一名高考考生都希望报考人文氛围浓郁的大学，熏陶其中，潜心深造自己的爱好特长。
想给自己有传统文化底子的学生当好参谋？想给孩子选择理想如意的大学？你知道全国普通高校中有哪些中华优秀传统文化传承基地吗？
根据教育部关于开展中华优秀传统文化传承基地建设的通知，经高校自主申报、省级教育行政部门推荐、专家遴选，有26个基地为2020年全国普通高校中华优秀传统文化传承基地，汇总如下，供你参考：。
教育部关于公布第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单的通知
教育部关于公布第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2018.01.16•【文号】教体艺函〔2018〕2号•【施行日期】2018.01.16•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文教育部关于公布第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单的通知教体艺函〔2018〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻党的十九大精神，落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，传承中华优秀传统文化，深入推进学校美育改革，根据《教育部关于在全国中小学开展中华优秀文化艺术传承学校创建活动的通知》，经学校自主申报、省级教育行政部门推荐、专家复核与公示，教育部认定北京市昌平区流村中学等1035所学校为第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校（名单见附件），现予以公布。
开展中华优秀文化艺术传承学校创建活动，是引领青少年学生做中华优秀传统文化的忠实继承者和弘扬者，汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值，增强文化参与感、获得感和认同感的重要途径；是将中华优秀传统文化全方位、全过程融入学校美育，以美育人、以文化人，探索学科融合协调发展，整合优化美育资源，全面提升学校美育质量的创新之举；是提高学生审美和人文素养，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，建设向真、向善、向美、向上的校园文化的有益探索。
各传承学校要扎实推进创建工作，要以课程教学为基础，以实践活动为载体，以师资队伍建设为支撑，以辐射带动为拓展，以成果展示为助推，坚持创造性转化和创新性发展，将传承中华优秀传统文化艺术打造成本校的美育特色和品牌。
各地教育行政部门要切实加强对传承学校创建工作的组织领导，健全工作机制，凝聚工作合力，强化组织保障，实施动态管理，定期总结和推广典型经验，充分发挥传承学校的示范引领作用。
附件：第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单教育部2018年1月16日。
黄石市第十四中学创建市级中华优秀文化艺术传承学校电视宣传片解说词
黄石市第十四中学创建市级中华优秀文化艺术传承学校电视宣传片解说词有这么一所学校，磁湖之水滋养了她的灵气，大江之波激荡了她的豪情。
走近她，你会感受到到处洋溢着浓郁的艺术文化气息：琴声悠悠，歌声飞扬；朝颂唐诗，晚唱元曲；画林泼彩，墨海飘香。
别致的文化墙诉说着昨日的辉煌，葱绿的翠竹孕育着明日的茁壮。
这里，就是因艺术特色教育而享誉一方的黄石市第十四中学。
片名：艺术新葩十四中——黄石十四中创建市级中华优秀文化艺术传承学校纪实黄石市第十四中学是一所拥有30年发展历史的学校，学校实施基础教育，兼办黄石市女子艺术学校，占地面积近70亩，崭新的十四中占地70亩，建筑面积5万平方米，综合大楼气势恢弘，教学大楼明亮宽敞。
学校现有教师230人，在校生4300余人。
30年的沧桑巨变，30年的励精图治，30年的拼搏奋进，学校教学质量一直在黄石名列前茅，曾先后培养了六位黄石地区中考状元，为中国音乐学院、湖北美术学院等高校以及各社会单位输送大批艺术人才。
学校先后获得“湖北省中小学综合实力50强学校”、“湖北省德育先进学校”、“黄石市文明单位”、“黄石市示范学校”、“黄石五一劳动奖章”“黄石市校园文化建设特色学校” 、“黄石市学校体育、卫生、艺术教育工作先进集体”、“黄石市花园式学校”、“ 黄石市中小学课外活动基地”等各种荣誉称号100多个。
30年精心耕耘，30年辉煌篇章。
学校秉承“立德育人，和谐发展，追求高质量的公平教育”的办学理念，重艺术，创特色，树品牌，不断努力提高学生的审美素质和艺术修养，将艺术的种子播种于每位学生的心灵。
字幕艺术教育创新管理艺术教育从本质上来说是一项塑造“人” 的工程，为了贯彻落实十七大关于“加强中华优秀文化传统教育”的精神，引领青少年学生传承中华优秀文化艺术，弘扬伟大的民族精神，我校重视艺术教育工作，建立了校艺术教育工作领导小组，全面统筹学校的艺术教育，结合实际制定了艺术教育整体改革方案和创建规划，将艺术教育作为主要办学特色，纳入学校工作日程，学校遵循“自愿选择，重在参与，发展特长，培养能力”的原则，将普及与提高相结合，艺术课程和学科课程相结合，理论与实践相结合，着重抓好课外、校外兴趣活动，注重层次，形成系列。
本校开展中华优秀文化传承学校创建活动的目标、计划、策略和措施
本校开展中华优秀文化传承学校创建活动的目标、计划、策略和措施传承该项目的目标1、了解地方文化遗产，培养热爱家乡情感。
通过宣讲、走访、调查等形式，让学生了解非物质文化的相关知识，掌握京剧、剪纸、书法等非物质文化的产生背景、发展历程，培养学生对非物质文化和家乡的热爱之情。
2、学习文化遗产知识，掌握文化传承技能。
通过学生社团活动，让学生初步具备学习、宣传，传承京剧、剪纸、书法等非物质文化遗产的能力。
3、探索学生社团模式，形成校园传承特点。
通过开展各项学生社团活动，探索研究校园传承非物质文化遗产的模式和活动序列，探索非物质文化遗产校园传承与特色学校创建之间的关系。
4、培养专业师资队伍，开发校本教材课程。
通过非物质文化遗产的科研活动，培养一批有研究能力的教育工作者，逐步开发，完善具有地方文化和校本特色的系列校本课程，使我校的非物质文化遗产教学、活动、科研等工作基础扎实，条件充分，成果明显。
传承该项目的计划1、不同学段不同传承。
循序渐进，让学生在成长中传承。
小学低年级：让学生了解非遗知识为主；小学中年级：了解非遗知识，参与京剧、剪纸、书法等非物质文化的学习，小学高年级：了解并掌握非遗传承的方法、技能和技巧，适当参与各种形式的演出或展示活动。
2、探索社会化非物质文化遗产传承教育策略。
采取学校教师讲解和民间剧社专业艺人指导相结合的形式。
利用每周的美术课、音乐课或社团活动课时间宣讲具体的非物质文化遗产的产生背景、发展历程、历史文化价值等相关知识；民间艺人或志愿者走进校园指导各项目技能；学生社团走出学校调查研究、进社区等演出或展演。
3、探究网络型社团活动模式。
学生社团走出校园，建立“社会、学校、家庭”三结合，学习传承非物质文化遗产的构架。
通过教师组织，家长参与，专家指导的形式，学生走访调查、撰写报告、记录不同的文化。
由学生社团带动家长、由家长带动社会，全方位的传承非物质文化遗产。
4、研究科学化社团活动，教师队伍建设的策略。
中华优秀文化艺术传承学校申报书
中华优秀文化艺术传承学校申报书对本校开展传承项目的简要说明（800字左右）乔乐，山清水秀！处西山之脚，与湾里、奉新、高安相邻！乔乐，与文相通！明英宗钦点状元谢一夔乃乔乐乡前泽人！乔乐，与武结缘！江西省武警总队训练基地与之一步之遥！乔乐中学创建于1957年，历史文化底蕴深厚，学校占地面积近百亩。
近年来，共筹集资金1400万元，先后兴建了新教学楼、学生公寓、教师周转房，并对两栋老教学楼进行了改造；新建了校门、食堂、幼儿园、塑胶运动场；新建了体艺大楼、“谢一夔主题公园”，校园绿化率达到75%以上。
学校变化翻天覆地，初步实现了管理规范化，教学楼房化，设备现代化，校园园林化。
2015年9月将马溪小学并入建成九年一贯制学校后乘势发展，秉承状元谢公之遗志，依托毗邻江西省武警总队之优势，确立了“崇文尚武，胸怀天下”的远大目标，旨在培养文韬武略、励志爱国的乔乐学子。
近三年来获得了“全国青少年特色足球学校”、“中国好老师江西基地校”、“江西省知识产权试点校”、“江西省德育示范基地”、“江西省妇联家风家教基地”、“南昌市文明学校”、“南昌市优秀少年宫学校”、“南昌市绿色环保学校”等光荣称号。
乔乐中学尚武之道从武术、舞龙、街舞、广场舞、常规体育锻炼、军训中求得！舞龙运动在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础，是中华民族灿烂文化的一部分。
它既具有很高的艺术欣赏价值，同时又能锻炼学生的身体和意志，起到弘扬民族精神，激励学生团结、奋进、向上的作用，成为凝聚龙的传人的一股巨大的力量。
乔乐乃靖安、奉新、安义三县交界处，自古乃兵家必争之地，绿林好汉聚集之处，民风强悍。
人们为保卫家园，广泛习武，习练者遍及乔乐乡野。
学校秉承先祖习武之遗风，借助毗邻江西省武警总队训练基地之优势，以军事化管理为载体，以继承发扬传统文化“舞龙”为抓手，让学生在活动中体验到对华夏民族的亲切感，归属感和欣慰感；通过舞龙陶冶学生的情操，磨炼学生的意志；提高学生审美情趣。
《传承非遗艺术传播优秀文化》——非物质文化遗产四川竹琴进高职院校传承教学实施探讨
《传承非遗艺术传播优秀文化》—— 非物质文化遗产四川竹琴进高职院校传承教学实施探讨发布时间：2021-12-28T03:31:29.583Z 来源：《教学与研究》2021年第22期作者：谭小峰肖明艳[导读] 中华优秀的传统文化璀璨夺目，源远流长，是民族凝聚力和创造力的源泉。
谭小峰肖明艳重庆市万州区青少年宫 404000重庆幼儿师范高等专科学校 404000中华优秀的传统文化璀璨夺目，源远流长，是民族凝聚力和创造力的源泉。
习总书记在党的十九大报告中指出：“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。
”国家级非物质文化遗产项目四川竹琴,是三峡本土最具特色的民间曲艺形式,据考至今已有300多年的历史,其表演形式说唱结合，音韵和谐，底蕴浑厚，雅俗共赏。
四川竹琴的保护和传承工作，在全国“曲艺之乡”重庆市万州区如火如荼的开展着，掀起了一股股宣传推广的热潮。
2019年9月，四川竹琴的传承教学活动在重庆幼儿师范高等专科学校进行有效开展。
通过团队建设、系统研究和教学实践，让高职院校大学生群体了解学习四川竹琴的表演技法，领略其经久不衰的艺术魅力，受到了传统文化和艺术的熏陶，扩大了传播和弘扬的根基，增强了广大青少年的民族自信心，坚定了文化自信，取得了一定成效。
根据两年来的探究和实践情况，结合校本教材的创编工作，本人对四川竹琴传承教学实施做以下几方面探讨。
一、教师团队与课程设置在非遗传承教学中，授课教师非常关键，既要求高深的业务水平，也要有深厚的文化涵养，还要热爱学生，能胜任教育教学工作。
根据实际情况，我们的教学实践内容主要包含理论研究、竹琴技法教学、曲目创编、节目排练、宣传推广、社会实践等内容，时间为3年，分别为初级、中级、高级课程，各32节课，共96节课，288课时。
现实情况是，很多四川竹琴的民间艺人和民间传承人都是年轻时跟着老一辈艺人口传身授学习的技艺，在竹琴的技法名称、板式腔体、谱例记录和演唱表演上就存在很多差异性，对四川竹琴这门非遗艺术掌握的水平参差不齐，出现很多民间艺人能上台表演，但是理论基础薄弱，不能从众多的传统曲目中整理提炼出适合大学生群体接受和学习的教学内容体系，因而不适合进课堂进行传承教学活动。
中华优秀文化艺术传承学校申报表
省
江苏省
地（市）
镇江
县（市区）
丹阳
学校 名称
丹阳市实验小学 通信地址
丹阳市白云街 62 号
邮 编 212300
学校类 √小学；□初中；□完中；□普通高中；□职业高中；□其他（ ）
型
学校性 √公办；□民办
质
全校班级数 人； 全校教师人数
59 个 ； 全 校 学 生 人 数 3001 174 人
专职艺
术教师 音乐 10 人；
兼职艺术教师 音乐 0 人；
人
美术 6 人
人数
美术 3 人
数
学校负 责人
职务
Hale Waihona Puke 袁远芳学校分管 艺术教育 的负责人
陈跃红
校长 职务 副校长
联系电话 联系电话
电子邮箱
dyjszx@ 电子邮箱 C
本校传承艺术项目名称（注明是否列入 “国家级或地方级非物质文化遗产项目” 名录）
小学音乐教育
本 校 教 师 10 人 （ 其 中 : 专 职 10 人 ， 兼 职 具有该艺术项目指导能力的教
人） 师数
校外聘请教师 4 人
开设该艺术项目校本课程的年
级/班级
全校一至六年级，共计 59 个班级
参与该艺术项目课外活动的学 生数
人数 3002 人，占全校学生的 100％
对本校开展传承艺术项目的简要说明（1000 字左右） 一、艺术教育历史悠久 我校始建于 1771 年，中国名校 600 强，是一所历史悠久的百年老校，人才辈出的教育名校，设 施先进的现代学校，走读寄宿的窗口学校，面向未来的特色学校，努力让每一位学生都充分发展， 让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望，为每一位学生一生的发展奠定坚实的基础。 200 多年前，着名诗人龚自珍在鸣凤书院（我校的前身）任主讲席，提出“不拘一格降人才”的办 学思想；100 多年前，着名画家、美术教育家吕凤子在这里创办“正则艺术专科学校”，乱针绣名扬海 内外；上世纪 50 年代，着名二胡演奏家闵惠芬在这里接受启蒙教育；60 年代，我校创办的小红花艺 术团下基层，进社区，蜚声大江南北；80 年代，我校在小红花艺术团的基础上成立了鸣凤艺术学 校。多年的传承和发展，我校为社会培养了一批又一批艺术新苗。 艺术教育已经成为我校素质教育百花园中一朵光彩耀眼的奇葩，在省内外产生了广泛而深远的 影响。 2000 年 12 月，我校被国家教育部评为“全国艺术教育先进单位”，连续两届被江苏省教育厅评 为“江苏省艺术教育特色学校”。 二、音乐课程特色明显 我校的音乐课程突出课内打基础，课外求发展，旨在促进每一位学生的素质发展和生命品质的 提升。 1.国家课程校本实施 我校是着名二胡演奏家闵惠芬的母校，为进一步弘扬民族音乐，注重音乐课程的校本化建设， 努力彰显“鸣凤”特色。在建设中注重将音乐课程置于整个《鸣凤课程规划》（学校课程规划）的框架 之中，基于每一位学生的发展，基于学校的办学传统和师资专长，在传承中发展，在发展中创新： 二、三年级开设二胡启蒙课，四至六年级开设音乐综合实践课。先后编写了校本教材《少儿二胡初级 教程》《口琴演奏》《竖笛演奏》，全部配备专业教师和专用教室，旨在培养学生的兴趣，开发学生 的音乐潜能，使每一位学生的音乐素养都得到不同程度的提高。 2.特色课程系列开展 ①音乐课程超市。多年来，我校利用每周三的下午两节课开设音乐课程超市，以年级为单位， 打破班级界限，让学生自主选择喜欢的音乐项目。让学生在选择中发现自己的音乐爱好和天赋，让 学生在音乐学习中陶冶情操，发展能力。 ②鸣凤艺术学校。如果说音乐课程超市是对音乐教育的普及，那么鸣凤艺术学校就是在此基础 上的发展和提高。在鸣凤艺术学校里，我们开设了声乐、二胡、琵琶、笛子、钢琴、古筝、扬琴、 大提琴、口琴、唢呐、竖笛、合唱、乐队等十几个校级音乐兴趣小组，为有音乐爱好和特长的学生 提供进一步学习发展的平台。长期的活动形成了“时间固定（每周三次）、地点固定（艺术楼的专用教
教育部办公厅关于公布第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单的通知
教育部办公厅关于公布第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2011.12.07•【文号】教体艺厅函[2011]46号•【施行日期】2011.12.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部办公厅关于公布第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单的通知（教体艺厅函[2011]46号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：《教育部办公厅关于在中小学开展创建中华优秀文化艺术传承学校活动的通知》（教体艺厅〔2010〕6号）下发后，各地高度重视，按照文件要求认真组织申报推荐工作。
根据评选条件与办法，我部组织专家组，对各地报送材料进行了认真审核评选，现确定北京市海淀区西颐小学等449所学校为第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校。
中华优秀文化艺术传承学校要以党的十七届六中全会精神为指导，通过开展中华优秀文化艺术传承活动，引领青少年学生增强民族自尊心、自信心和自豪感，培养文化自觉和文化自信，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，促进青少年学生德智体美全面发展。
中华优秀文化艺术传承学校要认真落实教育规划纲要关于“加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养”的要求，将中华优秀传统艺术教育作为美育的重要组成部分融入学校教育全过程，把中华优秀传统艺术纳入艺术课程课堂教学和课外艺术活动中，努力建设向真、向善、向美、向上的校园文化。
要健全艺术教育管理机构，加强教师队伍建设，优化艺术教育资源，提高艺术教育质量，形成艺术教育特色和传统。
中华优秀文化艺术传承学校要在教育行政部门指导下，与社区文化建设相结合，开发利用当地社会文化艺术资源，形成具有鲜明特色的校本课程和传统艺术项目。
创建中华优秀文化艺术传承学校是一项长期的过程性工作，各省级教育行政部门要加强领导，把握育人宗旨，坚持创建活动原则，定期总结、推广学校在中华优秀传统文化艺术教育实践中形成的好的经验和做法。
(完整版)中华优秀文化艺术传承学校申报表
附件 2学校名称 :省 (区、市 )通讯地点学校种类学校所处地区学校性质专人美育教师人数学校负责人学校分管美育的负责人中华优异文化艺术传承学校申报书(请正确填写全称 )内蒙古地（市）乌兰浩特市县（市）科右中旗内蒙古兴安盟科尔沁右翼中旗巴彦呼舒第六中学邮编029400小学；初中；完中；一般高中；职业高中；其余（）城区；镇区；农村公办；全校班级数30个；全校在校生人数1307 人；民办全校教师人数188 人音乐 5 人；音乐人；美术兼职美育教师人；6 人；美术人数其余人其余人职务联系电话电子邮箱校长职务联系电话电子邮箱副校长本校传承艺术项目名称（注明能否列入“国马头琴（国家级非物质文化遗产）家级或地方级非物质文化遗产项目”名录）拥有指导该传承项目能力的教师本校教师1人（若有非物质文化遗产传认可，请在兼校外邀请兼职教师人（非物质文化遗产职教师后的括号中填写有关信息）传承人人，姓名：）开设该传承项目校本课程的年级/ 班级年级一个（详细年级：八年级）班级一个参加该传承项目的学生数人数48人，占学校学生的27.23 %对本校展开传承项目的简要说明(800 字左右 )马头琴有着特别悠长的历史,是蒙古族特有的拉弦乐器,象征并代表着蒙古族音乐。
2005 年 6 月 2 日,蒙古族马头琴音乐被列入“第一批国家级非物质文化遗产”名录中。
马头琴琴声婉转悦耳、声音圆润、音域广阔。
马头琴音乐深邃、粗暴、激动 ,是蒙古民族几千年游牧民族生产、生活实践在音乐艺术提炼的精神结晶。
马头琴音乐的传承 ,从传统的师徒传承、家族传承的传承方式 ,到此刻进入学校课程 ,实现了跟从时代变迁的不停发展。
我校是蒙古族民族学校 ,传承发展民族文化是作为民族特点学校的历史使命。
而马头琴作为蒙古民族代表性的民族乐器自然成为本校展开传承的项目。
本校传承该项目的优势与条件，获得的成就描绘（1000 字左右）建校以来全体师生将“把学校办成拥有民族特点和地区影响力的名校”作为共同努力的目标，传承民族特点文化为切入点在创立民族文化气氛，传承经典民族艺术方面进行不停的探究与研究。
让民族教育之花绽放校园——湖北省恩施市施州民族小学校园文化亮点采撷
让民族教育之花绽放校园湖北省恩施市施州民族小学校园文化亮点采撷八百里清江，八百里画廊。
神奇美丽的清江之滨，有一所耀眼夺目的新星学校——湖北省恩施市施州民族小学。
学校占地面积50.3亩，建筑面积2万平方米，现有40个班，学生3025人，教师125人，办学条件达到湖北省一流标准。
目前，学校已成为恩施州教育对外展示民族风采、传承民族文化、积淀民族精神的一面旗帜，已成为一朵绽放在“仙居恩施”的民族教育之花。
学校建筑——凸现民族情怀“国中行脚春复秋，绝无佳处胜施州。
”蓝天白云下，白墙青瓦，楼阁相连，风景旖旎，富有民族特色的楼群大气而高雅，这就是美丽的恩施市施州民族小学。
校园整体风格设计，以鄂西南民居粉墙黛瓦为基调，借鉴吊脚楼、檐廊的做法，融合进现代建筑布局，在充分满足新时代教学建筑功能需求的前提下，唤起人们对传统文化的追求，做到对历史文化的承接。
建筑物全部采用黛青色曲瓦坡屋面，白色外墙涂料饰面。
教学建筑之间采用有顶盖的走廊连接，既解决了风雨天学生在校周内部的活动空间，做到“以人为本”，又凸现出园林设计手法。
校园文化——彰显民族特色立世德为先，育人品为先。
学校秉承“德”文化理念，把本土民族文化与中国传统文化有机融合，以传统经典文化和日常行为养成教育为切入点，以培养人格健全、积极向上的现代人才为目标，让学校成为民族文化、传统文化发展的净土、沃土，让老师成为民族文化、传统文化的学习者、传递者。
彰显施州民族小学特有的人文精神和民族特色。
学校以“四横两纵一廊”构想，精心打造校园民族文化。
学校从博大精深的五千年中华传统文明中精选了《三字经》等经典故事，在校门外围墙长廊集中展示；在教学楼主厅集中展示学校文化建设主题，一个“德”字展在醒目位置，用两块展板对学校的文化建设理念进行解释；教学楼一、二层走廊两边墙上悬挂48块图文并茂，通俗易懂的中华传统故事，让同学们课间相互讲解背诵；推出校门外墙——学校环形道路——教学楼主厅——教学楼走廊——风雨连廊——综合楼主厅——运动场——学生餐厅为一体的“中华传统文化路线图”，逐一做提纲挈领式的介绍，使之成为传播传统文化，传承民族精神，培养人文底蕴的一个重要窗口。
美育潜移默化,传承润物无声——小学音乐传承中华优秀文化艺术的实践案例
美育潜移默化，传承润物无声——小学音乐传承中华优秀文化艺术的实践案例一、案例背景就在今年初，教育部发布了《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，其中提出的八大行动，如美育教学改革深化行动、教师美育素养提升行动、艺术实践活动普及行动等，都给我们这些在学校做美育工作的教师指明了方向。
同时，《义务教育艺术课程标准（2022年版）》也指出，义务教育阶段的艺术课程要坚持“以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”。
中华优秀文化艺术凝聚了中华民族五千年的智慧和精神财富，是我们民族的根和魂。
在此背景下，我校积极将中华优秀文化艺术传承融入课堂教学、课间活动以及学生日常生活。
这样，孩子们就能自己亲身体验到中华文化的魅力，也能达到用美育来教育孩子的目的。
二、具体做法（一）随教潜入：在课堂教学中融合中华文化艺术内容新课标里提到的“审美感知”、“艺术表现”、“创意实践”和“文化理解”这四大核心素养，我深以为然。
尤其是“文化理解”，它让我意识到，学生对中华优秀文化艺术的传承是多么重要。
所以，我在音乐课堂上，就尝试将这些优秀的文化艺术元素一点点融入进去。
比如，我会精心挑选教材中那些最有中华文化韵味的歌曲进行重点教学。
比如《茉莉花》、《杨柳青》这些经典名歌，孩子们唱起来，不仅能感受到传统音乐的旋律美，还能在无形中培养出对民族音乐的喜爱。
还有，我为了让孩子们更直观地感受民族音乐，会在课堂上放些二胡、古筝的演奏视频。
我会跟孩子们讲讲这些乐器的故事，它是怎么来的，怎么做的，还有怎么演奏出那么美的音乐。
有时候，我还会让孩子们动手试试简单的民族乐器，像竹笛、小鼓之类的。
孩子们玩得开心，也更能体会到传统音乐的魅力。
除了这些，我还特意选了一些我们当地的歌曲来教。
像《阿西里西》、《山水贵客》、《盘歌》这样的，孩子们听起来都会觉得特别亲切。
尤其是《湄潭翠芽》这首歌，唱的就是我们身边的故事，歌里描述的是茶树连绵如海的画面，还有我们深厚的茶文化。
在教这首歌时，我和孩子们一起探索了湄潭翠芽的丰富历史、怎么制作，以及如何品茗。
费县抗大中学学校简介
费县抗大中学学校简介费县抗大中学始建于1985年, 占地面积5.9万平方米，建筑面积1.35万平方米，学校现有教学班24个，在校生1352人。
学校驻地是抗日战争时期全国著名的沂蒙山抗日根据地，抗大一分校在这里学习战斗了六年，其间，发生了惨烈的大青山突围战，由两位年轻的文工团员李林和阮若珊创作了蜚声大江南北的红色歌曲《沂蒙山小调》。
1998年4月，全国各地抗大研究会的老前辈们倡导，县委、县政府决定，将位于大青山脚下的原马头崖乡初级中学命名为“抗大中学”，撤乡并镇后组成了现在的抗大中学，学校有着鲜明的抗大背景和浓厚的抗大氛围。
十多年来，全国各地抗大老前辈及亲属们以及各级领导多次到学校走访、视察和指导工作、看望慰问师生，捐款赠书，设立“抗大人奖学基金”。
目前，抗大老前辈及亲属已捐助奖学基金近30万元，捐赠图书2万多册，书法绘画作品100多幅。
为铭记抗大人对沂蒙老区教育事业的关怀和厚爱，由抗大中学筹备，抗大老战士及亲属自愿捐款修建的抗大人助学纪念亭于2008年5月15日竣工后，原中共中央政治局委员、中央军委副主席、国防部长迟浩田亲笔题写了亭名——“抗大人助学纪念亭”；正面亭柱楹联则由原广州军区后勤部副部长陶彝亲笔撰写，现在它与“抗大爱国主义教育展览馆”、“抗大浮雕广场”等设施，同大青山胜利突围纪念广场一起成为对广大青少年进行革命传统教育和爱国主义教育的基地。
2010年10月，学校以“传唱《沂蒙山小调》，继承弘扬抗大精神”为主题，申报了国家教育部组织的全国中小学第一批“中华优秀文化艺术传承学校”，2011年11月获国家教育部批准，2012年1月30日正式更名为山东省费县抗大中学。
多年来，全校师生继承和发扬抗大的优良传统和作风，全面贯彻落实党的教育方针，齐心协力，团结奋进，为祖国的建设事业输送了一批又一批德才兼备的合格人才，学校管理、教育教学工作均取得了较好成绩，得到了领导、家长、学生和社会各界的认可。
先后被命名为市级“管理规范化学校”、市级“师德建设十佳学校”、市级“电化教育示范学校”、市级“教学示范学校”、市级“健康校园”。
中小学艺术教育论文六篇
中小学艺术教育论文六篇中学校艺术教育论文范文1[关键词]艺术教育传承地方优秀文化途径中国传统文化教育是个由来已久的话题，也是国家常抓不懈的一项工作，2021年教育部办公厅《关于在中学校开展创建中华优秀文化艺术传承学校活动的通知》指出：“将中华优秀传统艺术教育作为美育的重要组成部分融入学校教育全过程，把中华优秀传统艺术纳入艺术课程课堂教学和课外艺术活动中，努力建设向真、向善、向美、向上的校内文化……中华优秀文化艺术传承学校要在教育行政部门指导下，与社区文化建设相结合，开发利用当地社会文化艺术资源，形成具有鲜亮特色的校本课程和传统艺术项目”。
作为传承中国传统文化艺术最重要的途径之一就是学校艺术教育，中学校艺术教育除了为同学供应审美体验，陶冶情操，启迪才智；开发制造性进展潜能，提升制造力；关注同学人格的健全进展，充分利用同学的生活阅历和社会文化资源，拓展艺术视野，提高整体素养，促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。
还担当了传承民族文化的重任，地方文化艺术既是中华文化的有机构成，又带有深厚的地方特色，把它们继承和连续下去，对于保存优秀民族文化传统具有特殊重要的意义。
潮汕文化是以现在的潮州、汕头、揭阳和汕尾四市为主，由讲潮州话的民系所制造的一种属于汉文化的地域性亚文化。
1、以“开放融合。
兼取互补、博采众长、为我所用”为其突出特征。
潮汕地区民间艺术源远流长，如花似锦，驰名中外。
其中潮剧、潮州音乐、潮绣、木雕著名遐迩，潮汕民间的花灯、嵌瓷、香包、泥塑、剪纸、首饰等，都富有地方特色，驰名中处，成为民间不行或缺的装饰品和季节应用品。
汕头市澄海区有着深厚的潮汕民间文化艺术氛围和数量众多的地方艺术门类。
近年来，澄海区中学校在利用潮汕地方艺术资源拓展艺术教育渠道方面进行了深化的探究。
自1999年12月被教育部命名为“全国农村学校艺术教育试验县（市）”后，学校艺术教育的进展成果斐然。
2、2021年澄海区教育局被教育部命名为全国艺术教育先进单位，澄海试验学校和莲下中心学校2021年被教育部命名为全国特色学校，澄海试验学校学校2021年被教育部命名为全国中学校中华优秀文化艺术传承学校。
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中华优秀文化艺术传承
学校
LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
城关中学“中华优秀文化艺术传承”教学及成果简介城关中学位于灵台县中学路号，地处县城中心位置，占地面积亩，南拥“灵台”古迹，北依荆山公园，秉承达溪之灵秀，荆山之敦厚，地理位置得天独厚。
学校共设40个教学班，教职工139人，在校学生两千一百多人。
教师学历达标率，其中中、高级教师人，初级教师人，艺术类专业人才居同级同类校之首。
学校设有多功能教室、电子备课室、音乐舞蹈排练室、理化生实验室、图书室、阅览室及钢琴等各种音乐器材。
师资力量雄厚，办学条件优越。
身处有着深厚商周文化底蕴的历史名城，城关中学历来把文化艺术教学和文化基础教育放在同等重要的位置。
严格遵循党的十七大报告提出的“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。
要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之于当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。
加强中华优秀文化传统教育，运用现代科技手段开发利用民族文化丰富资源。
”的精神，以传承中华优秀文化艺术教育作为特色，坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，以育人为本，切实推进素质教育，引导青少年学生在学习中华优秀文化艺术、参与丰富多彩的艺术活动的过程中，提高艺术修养和人文素养，培养热爱家乡、热爱祖国的感情，增强民族自信心和责任感，为构建中华民族共有精神家园奠定基础。
为此，城关中学努力营造良好的艺术氛围和教学环境，坚持课堂教学和课外活动相结合，把中华优秀传统文化艺术纳入艺术教育的课堂教学和课外
活动中。
在教学设施、师资力量的配备和教学督导措施的实施上花大气力，下苦功夫，并取得了显着的成效。
首先，我校将书法作为优秀文化传承项目，逐年来做了大量工作：（一）在校园氛围建设和教室的环境布置上，尽可能的体现书法艺术气息。
在校园墙壁上张贴有关书法知识、书法名家故事、名家书法欣赏等，教学楼走廊、校园橱窗张贴师生优秀书法作品。
教室内张贴字帖样本，以及有字帖字样集成的对联、格言渲染气氛。
班内设立“书法乐园”，给书法爱好者提供才艺展示的平台。
班级之间开展“达标、升级、培优”星级评价活动，每月举行一次学生优秀书法作品展评。
（二）建立教师书法写字考核机制。
学校为广大教师购置了相关书法名家楷、行、草等书法技能训练光盘和图书，定时组织教师观看学习。
要求教师每天坚持练字20分钟，5分钟练粉笔字，15分钟练硬笔字，对练字效果进行月考核。
（三）学校将书法校本课程纳入教学常规，教导主任组织书法骨干教师每周对书法课堂教学进行听评课活动，及时反馈，及时改进。
为了激发教职工的练字热潮，学校每期举行一—二次教职工“三笔字”比赛活动，促差培优，全校教师重视书法已蔚然成风。
（四）开足开齐开好写字课。
写字课合理使用列入教学用书目录的教材，授课教师不仅关注每一位学生的书写姿势、执笔姿势，而且注重培养特长生，并产生了良好社会效益。
近年来，书法教育成绩突出，2010年9月被平凉市语言文字工作委员会授予“语言文字工作先进单位”。
几年来，有100多幅师生书法作品再校外各级书法比赛中获奖。
举行的学生书画展品中，我校学生的书法作品获得了良好声誉。
其次，通过各种手段大力推行音乐课教学。
（一）学校在硬件设施上遵循一流办学理念，在办学经费紧张的情况下购置各类音乐器材和服装，为各级各类文艺演出活动提供了保障。
（二）提倡红色传统歌曲进校园活动。
要求课前一支歌，定期举行歌咏比赛，通过学生传唱革命歌曲，培养学生爱国热情。
（二）对音乐课老师进行培训、督导，对音乐课进行多元评价，把音乐课的考核纳入基础学科的考核活动之中。
（三）组建校文艺队，利用早操、活动课进行各种形式的文艺节目的排练，积极参加校内外一切文艺演出活动。
同时培养文艺特长生和文艺骨干分子，力争在每年的毕业会考中我校特长生都能进入高一级学习深造。
（四）开展丰富多彩的第二课堂活动。
结合各学科的学科特点，举办形式多样的文艺活动，丰富学生的课余生活，陶冶学生情操。
历年来，我校一直被上级单位抽派参加各级各类文艺演出活动，成绩突出：
第三、开齐开好美术课。
学校在美术教师短缺的情况下，克服种种困难，开足开好美术课。
（一）学校领导对美术课教学进行及时的督导和检查，不仅要求学生掌握一定的绘画技巧和绘画技能，还要求每一个学生培养浓厚的绘画兴趣，积极参加美术兴趣小组，参与各种绘画比赛。
（二）举行师生美术作品大奖赛等活动，并对优胜作品进行校园张贴，向上级部门推荐发表。
（三）培养特长生，向高一级学校输送优秀人才。
我校美术教学特色鲜明，成绩喜人：
中华优秀文化艺术孕源流长，在传承和弘扬我们传统民族文化艺术的道路上，我校只迈出了一小步，任重而道远，我们将更加坚定地深化学
校艺术教育教学改革，全面提升学校艺术教育质量；努力建设具有时代特征、校园特色、学生特点，凸现“向真、向善、向美、向上”特质的校园文化。