电视编导学复习
广播电视编导复习
广播电视编导复习一、电视的特性1、现场感与即时性2、非连续性3、家庭性4、娱乐性二、电视编导与电影导演的区别（重点）电视节目编导与电影导演的异同工作状况①工作范围电影导演：单纯只负责解决艺术创作范畴内的问题电视编导：多兼任制片等多项工作，需与社会打交道②可控程度电影导演：可控性强，工作紧张程度相对不高电视编导：可控性弱表现内容：多变、不确定、未知、丰富的现实生活拍摄对象：不善上镜的普通人③对客观条件的依赖程度电影导演：依赖性不强，人为控制客观环境电视编导：依赖性很强，干扰因素不确定，不可控时间要求电影：对完成时间有一定的宽容度电视：周期较短时间要求严格制作经费电影导演：有一定的经费保障，一般无须考虑资金问题电视编导：经费有定额，经常十分紧张，有时还要设法筹集资金三、杂志型电视节目编导的案例《城事特搜》南方电视台《城事特搜》，《城事特搜》是广东南方卫视（TVS2）一档融生活资讯文化传播与社会热点问题透视于一体的新型电视节目，创意独特、策划新颖、手法幽默。
2002年6月17日推出以来收视率和市场占有率一直位居本土同类节目的榜首。
为进一步将其打造为本土最强的品牌栏目。
2006年5月8日起《城事特搜》正式扩版，每期节目由25分钟延长至45分钟。
将在节目内容得到进一步丰富的同时，务求做到以公众话题引起关注、以新奇趣怪吸引眼球、以多彩信息留住观众。
后再扩版至一小时。
TVS-2每周一至周五19：00播出《第一搜》以独特的创意、新颖的策划、另类的角度、幽默的手法，追踪城中公众关注的第一手热门事件、热点话题；《搜通天》搜罗天下奇闻趣事，展现奇人奇技、特异功能等。
《网罗新鲜》搜罗网上热点，新奇古怪之事、天下奇闻趣事、奇人奇技等。
《特搜靓汤》每期推介一款靓汤，详细介绍其材料、煲煮方法。
《帮帮搜》由特搜记者团组成的帮助老百姓解决纠纷时事，后面还有帮句口。
《天气预报》节目最后（放送字幕时）预报广州未来天气状况。
《留一搜》下期精彩的内容抢先看。
广播电视编导复习重点
广播电视编导复习重点
广播电视编导是一个综合性较强的专业，在复的过程中，重点需要关注以下几个方面：
1. 广播电视基础知识
- 了解广播电视行业的发展历程和现状
- 掌握广播电视的基本概念、原理和技术
- 熟悉广播电视传媒的特点和作用
2. 编导技巧和流程
- 理解编导的基本概念和职责
- 研究广播电视节目的编导策划过程和方法
- 掌握节目选题、剧本创作、导演技巧等方面的知识
3. 广播电视节目类型
- 熟悉各类广播电视节目的特点和要求
- 掌握不同类型节目的制作流程和创作技巧
- 研究各类节目的编导和导演要求
4. 广播电视政策法规
- 了解国家对广播电视行业的相关政策法规
- 掌握广播电视管理部门的职责和业务范围
- 研究广播电视行业的伦理和职业道德规范
5. 实践经验和案例分析
- 研究成功广播电视节目的策划、制作和推广经验
- 分析相关广播电视节目的成功案例和失败案例
- 总结实践中的经验教训，提高自己的实践操作能力
以上是广播电视编导复习的重点内容，希望能对你的复习有所帮助！。
广播电视编导专业考试复习范围
调频与调幅广播技术
调频广播与调幅广播的特点、调制方式及优 劣比较
广播电视信号的接收与显示
广播电视信号的接收方式、显示设备的种类 及特点
广播电视节目制作流程
节目策划与选题
节目类型、受众定位、内容策划及选 题技巧
拍摄与制作
拍摄设备选择、拍摄技巧、后期剪辑 及特效制作技术
考生应参与影视作品的制作实践，包括剧本创作、现场拍摄、后期 制作等环节，能够运用专业技能实现创意和表现。
媒体实习经历
考生应具备相关的媒体实习经历，了解媒体机构的运作流程和业务 需求，能够将理论知识与实践相结合，提升专业素养和实践能力。
团队合作能力
考生需要具备良好的团队合作能力，能够在团队中发挥自身优势，协 同完成工作任务，解决实际问题和挑战。
实践环节考试形式与题型分析
要点一
考试形式
要点二
题型分析
实践环节考试一般采用作品提交或项目报告的形式， 考试时间一般为1-2周，考试内容涵盖广播电视编导相 关的实践能力和创新思维。
实践环节考试的题型一般包括影视创作、新闻报道、 项目报告等。其中，影视创作要求考生能够根据给定 的主题或自选主题进行影视作品的创作和制作，新闻 报道要求考生能够根据给定的新闻事件进行采访、报 道和编辑，项目报告则要求考生能够根据所参与的项 目进行总结和分析，提出相应的建议和改进措施。
06
广播电视编导专业考试形 式与题型分析
基础知识考试形式与题型分析
考试形式
基础知识考试通常采用闭卷笔试的形式 ，考试时间一般为2-3小时，考试内容涵 盖广播电视编导相关的基础知识，包括 基本概念、原理、方法等。
VS
电视编导题集和复习资料
《第一章电视基础知识》思考与练习一、填空题1.1885年1月15日 ,德国柏林大学的学生保尔·尼普可夫发明的“电视望远镜”专利获得柏林皇家专利局批准。
从此，“电视”这个词诞生了。
2.诞生于十九世纪80年代“电视”最早的定义有三层含义:1.异地传播；2.被看到；3.同时性。
3.电视作为传播媒体的特性是逐渐被人们认识的。
4.1936年11月2日，英国广播公司在伦敦郊外的亚历山大皇宫建立的电视台以一场规模宏大的歌舞开始了电视的正式播出，这一天被公认为是世界电视的诞生日。
5.1945年二战结束后,电视进入发展阶段。
6.数字电视的传输途径可分为三种：数字卫星电视系统、数字有线电视系统、数字地面开路电视系统7.数字化、网络化、信息化成为广播影视的发展趋势。
8.电视传播在中国的第一次亮相，便开始以新闻媒体的面目出现。
9.1960年元旦，设立固定的《电视新闻》栏目，这是电视在中国真正成为新闻媒体的标志。
10.按电视节目播放方式，电视节目可以分为：现场直播节目、录像播放节目、卫星转播节目。
11.电视传播的特性（一）兼容性；（二）现场可视性；（三）参与性。
12.观众参与电视节目传播有直接参与、间接参与两种表现形式。
13.美的特性包括形象性、感染性、社会性。
14.电视节目最主要、最基本的艺术美是形象美，它包括形象的构思、构图、色彩、色调等。
15.美的感染力是从内容和形式的统一中体现出来的。
16.构成形式美的主要物质要素是色彩、现状、声音，这些要素必须按照一定的组合规律组织起来，才会具有一定的审美特性。
二、简答题1、电视节目与电视栏目的区别与联系？电视节目是指电视台为播出或交换而录制的视听作品，它是电视传播内容与形式相结合的基本单位。
电视栏目是一种电视节目的编播形式。
指的是电视台定期、定时编播的具有特定内容或特定对象的某类电视节目。
电视节目与电视栏目既有联系又有区别。
一个栏目，可以由内容、性质、功能或形态相近的若干节目编串组成；节目编播的栏目化，有利于观众根据自己的需求与兴趣选择节目，也是电视台用以吸引观众、稳定收视率的手段之一。
电视编导与制作复习资料
1、电视的特性综合性、现场性、开放性、参与性与逼视性。
2、电视教材定义：电视教材是指根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视的画面与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录、存储与重放的一种视听教材。
特点：（1）教学特点A.明确的教学目的，以教学大纲为依据，与文字教材相配合。
B.有很强的针对性和特定的教学对象C.严格的科学性，艺术性为教育性服务（2）电视特点A.视听结合传递教育信息B.以视觉形象为主，以活动的图像表现事物的运动、变化过程C.存储再现，克服时空的局限，解决教学的重点与难点D.传送方式多样，适宜多种教学方式E.电视手段呈现教学内容的局限性类型：（1）按表达方式分类A.讲授型讲授型电视教材以教师讲课的镜头为主，是记录教师授课过程的节目形式。
B.图解型教师的形象一般不直接出现在屏幕上，它是通过最能说明教学内容的图像画面，加上旁白、解说去传递教学信息。
C.表演型也叫戏剧型，它是通过戏剧、游戏、访问与讨论等表演形式来表现教学内容的。
D.综合型是以上三种形式的综合运用。
（2）按从教学内容长短分类A.整门课程的电视教材（系统课程电视教材）B.章节课程电视教材（系列课程电视教材）C.专题内容的电视教材（专题电视教材）D.片断性电视教材（片断式电视教学资料）（3）按教学目的分类A.思想教育片（德育教育片）B.知识教学片（课堂教学片）C.技能教学片（技能与技巧训练片）结构的类型：（1）时间顺序结构将教学内容按出现的时间顺序排列的一种结构，即按时间顺序直线式地展示内容。
（2）空间的结构A.位置归类，把同一位置或同一方位的事物现象集中在一起介绍。
B.事物的属性归类，把有相同属性的事物归类。
C.按事物的相互联系归类（3）扩展结构每部分都有相对的独立性与完整性，却不重复原有内容，而是逐步扩展知识面，最后达到认识事物全部属性，获得完整知识。
（4）螺旋式上升结构在螺旋式循环过程中知识有重复，但必须在原有基础上提高上升到一个新的高度。
广播电视编导复习资料
广播电视编导复习资料广播电视编导复习资料广播电视编导是一门充满创造力和挑战性的职业，涉及到广播电视节目的创作、编排和导演等方面。
作为一名广播电视编导，需要具备丰富的知识和技能，不断学习和积累经验。
下面将介绍一些广播电视编导的复习资料，帮助广播电视编导的学习和提升。
一、广播电视编导的基础知识1. 广播电视节目类型：了解不同类型的广播电视节目，如新闻、综艺、纪录片等，掌握各类节目的特点和创作要求。
2. 剧本创作：学习剧本的写作技巧，包括故事结构、角色塑造、情节发展等，熟悉不同类型剧本的写作规范。
3. 摄影摄像技术：了解摄影摄像的基本原理和技术要点，包括镜头运用、光影效果等，掌握摄影摄像的基本技能。
4. 剪辑技术：学习剪辑软件的使用方法，掌握剪辑的基本技巧，如剪辑节奏、画面过渡等，提高剪辑水平。
5. 导演技巧：了解导演的基本职责和工作流程，学习导演的指导演员、布置场景、控制节奏等技巧，提高导演能力。
二、广播电视编导的案例分析通过分析经典的广播电视节目案例，可以学习到成功的创作经验和技巧。
例如，分析一档成功的综艺节目，可以了解到节目的创新点、选题和嘉宾的选择、节目的节奏和氛围等要素。
通过对案例的分析，可以帮助广播电视编导更好地把握节目的创作要求。
三、广播电视编导的实践经验分享广播电视编导是一个实践性很强的职业，通过实践经验的分享，可以帮助广播电视编导更好地应对各种挑战。
在实践中，广播电视编导会面临很多问题，如节目构思、编排安排、导演指导等。
通过和有经验的编导交流，可以学习到解决问题的方法和技巧，提高自己的实践能力。
四、广播电视编导的学习资源推荐在学习广播电视编导的过程中，有很多优秀的学习资源可以参考。
例如，可以阅读一些经典的广播电视编导教材，学习其中的理论知识和实践技巧。
此外，还可以参加一些相关的培训班或工作坊，通过实践和交流来提高自己的编导能力。
总之，广播电视编导是一门需要不断学习和提升的职业。
通过学习基础知识、分析案例、分享实践经验和利用学习资源，广播电视编导可以不断提高自己的创作能力和专业水平。
影视编导复习
1、国内电视节目缺乏精品的原因？、国内电视节目缺乏精品的原因？第一，创作人员的整体素质较差。
创作人员的整体素质较差。
电视是综合艺术，电视是综合艺术，电视是综合艺术，要靠摄制组的全体成员齐心合力，要靠摄制组的全体成员齐心合力，要靠摄制组的全体成员齐心合力，共共同完成，需要很好的团队意识。
电视是杂家艺术，需要灵性、悟性、韧性和较强的综合素养。
第二，视听语言无新意，技巧手法陈旧落套。
创作人员应根据时代、观众心理的变化，对电视节目的形式和表现形态有所创新和不断翻新。
要想出精品，需要创作人员多做巧构思、妙创意。
寻找不到恰当的物质外壳，寻找不到恰当的物质外壳，没有新意的视听语言，没有新意的视听语言，没有新意的视听语言，陈旧的表述技巧和手法，陈旧的表述技巧和手法，陈旧的表述技巧和手法，再好的再好的构思与创意，也只能包裹在粗糙、低劣的形式中。
构思与创意，也只能包裹在粗糙、低劣的形式中。
第三，内容空泛单薄，思想苍白无力，有的甚至会产生负面效应。
主要表现在回避现实、脱离现实与粉饰现实上。
回避现实的表现：砖历史、寻古董。
帝王将相、皇后嫔妃、太监宫女、神仙妖怪、才子佳人、侠客帮主、绿林好汉等纷纷粉墨登场。
女、神仙妖怪、才子佳人、侠客帮主、绿林好汉等纷纷粉墨登场。
脱离现实的表现为：拔高生活，不切实际。
务农的，人人进小康，楼上楼下，电灯电话；经商的，个个款爷，花天酒地，汽车代步；酒地，汽车代步； 从政的，个个廉洁奉公，为民作主，鞠躬尽瘁。
粉饰现实的表现：天下太平，生活富裕，欢声笑语，幸福祥和，和谐美满。
太平，生活富裕，欢声笑语，幸福祥和，和谐美满。
艺术来源于生活又高于生活。
这样的作品，脱离实际，脱离现实，脱离群众，怎能成为精品作品，脱离实际，脱离现实，脱离群众，怎能成为精品第四，题材单调雷同，大同小异。
第四，题材单调雷同，大同小异。
精品不一定有卖点，有卖点的不一定是精品。
精品尽管一时不被人看重或理解，但它最终总会被人发现，成为经典，被人珍视和传颂。
电视教材编导与制作复习资料
一、名词解释：1．镜头组：表达一个完整意思的镜头组合体，可以是单一镜头组成，也可以由多个镜头按一定科学规律组接起来。
2．长镜头：一般时间在5秒以上的镜头称长镜头，它能增加真实感，且边看边思考。
3．短镜头：一般时间在5秒以内的镜头称短镜头，它能加快节奏，加大传送信息量。
4．空镜头：指画面没有主体景物的镜头，一般在电影中是指没有人的景物镜头，如崇山峻岭、湖海江河、蓝天白云、青松翠竹等。
5．客观镜头：代表观众和作者的眼睛，它客观地叙述所发生的事情。
6．主观镜头：代表剧中人物的眼睛，表现剧中人物的亲切感受。
7．分镜头：将文字稿本画面分成若干个镜头，以及由它们组成镜头组去表现文字稿本的内容和意义。
8．蒙太奇句子：是指电影、电视组接中，由一系列镜头经有机组合而成的逻辑连贯、富于节奏、含义相对完整的影视片断。
9．主观化音：写实音被加以主观处理后，就成为主观化音，如夸大的手表滴嗒声。
10．纯主观音：不仅在画面内，而且在节目内容的情节中找不到任何存在的发音源作为依据的声音，如内心独白、旁白和解说。
11．纯写意音：声音完全以写实圈子中解脱出来，便成为纯写意音。
其声音在现实生活中完全不可能发生，最常见的是背景音乐。
12．文字稿本：一种用文字、图示符号阐述电视教材编制的内容和形式的书面材料。
13．完成稿本：是按最后编制好的电视教材整理成的分镜头稿本，供使用的该教材人员用。
14．分镜头稿本：依据文字稿本去分出一个个可供拍摄的镜头，然后将分镜头的内容写在专用的表格上，成为可供拍摄、录制的稿本。
15．动作轴线：动作轴线是指被拍摄对象的视线、运动和对象之间所形成的一条假定的无形的线。
16．轴线规律: 镜头组接中，同轴镜头可以直接组接，离轴镜头一般情况不能直接组接，否则容易产生前后镜头方向上的混乱。
17．组合编辑: 组合编辑是按分镜头顺序同时在编辑带上记录上图象、声音、控制磁信号，每个镜头有连续的编辑入点和连有空白的编辑出点，不能用来修改已编辑好的电视教材。
电视编导 复习总结
电视编导复习总结电视编导复习总结电视编导是一门极具挑战性的职业，要求编导人员具备深厚的专业知识、扎实的技术能力和出色的创作能力。
在经历了这学期的学习和实践中，我深刻体会到了电视编导的重要性和困难之处。
在这里，我将对这学期所学的内容进行总结和复习，以期在接下来的工作中不断提升自己。
首先，在编导工作中，创作是至关重要的一环。
创作需要有艺术的灵感和个人的独特思考。
我学习了分析剧本、创作故事情节和话剧的剧本创作等相关知识和技巧。
通过对剧本的分析，我们可以深入了解剧中人物的性格特点、角色关系等，有助于编导将故事情节展现出来，使观众更加有参与感。
而对于话剧的创作来说，尤其需要编导具备独特的想象力和创作思维，能够将文学作品转化为舞台剧的艺术形式。
在接下来的复习中，我将重点关注剧本分析和创作技巧，进一步提升自己的创作水平。
其次，在编导的实践过程中，需要通过调度和团队协作来实现作品的完美呈现。
学习了电视编导的基本流程和日常工作安排，我明白了一个好的团队合作是至关重要的。
编导作为一个团队的核心，需要能够有效地调度每一个环节，做好时间和资源管理，保证作品的顺利完成。
在课堂实践中，我明白了团队合作的重要性。
每一个岗位上的人员都有自己的职责和优势，只有合理分工和紧密配合，才能使作品的质量达到最优。
在接下来的复习中，我将更加注重团队合作和沟通技巧的学习，以提高作品的整体质量和效率。
另外，制作中运用多媒体技术是电视编导不可或缺的一部分。
通过学习多媒体技术和相关软件的使用，我掌握了虚拟现实技术、特效制作和后期剪辑等方面的基本知识。
在实践过程中，我发现这些技术的应用可以极大地提升作品的观赏性和艺术表现力。
在复习过程中，我将继续加强多媒体技术的学习和实践，提高自己在这一方面的能力。
最后，编导必须拥有敏锐的观察力和丰富的人生阅历。
艺术创作需要对生活进行深度的思考和观察，以获取灵感。
在学习过程中，老师们经常强调观察力的培养和个人情感的表达。
《电视编导与制作》期末复习资料
“电视教材编导与制作”测试题09教育技术(1)班宋佳凤一．单项选择题1、电视摄录一体机由（ A ）部分组成。
A 、三部分 B、两部分 C、多部分 D、单一2、根据画面拍摄高度可以分为（A ）拍摄镜头。
A、 3种B、 2种C、 4种D、多种3、（ B）是指画面拍摄距离的差异。
A、画面质量B、景别C、焦距D、景致5、根据画面拍摄距离的差异可以分（D ）类型。
A、2种B、3种C、4D、5种6、传播过程的五要素：传者、（ B）、媒介、受者、效果。
A、传媒B、信息C、受众D、影响7、摄像形式共有（C）种。
A、2种B、3种C、4种D、5种8、运动摄像形式共有（A ）种。
A、7种B、3种C、9、交叉式蒙太奇又称( B )蒙太奇。
A、交错式B、交替式10、平行式蒙太奇又称（ A）蒙太奇。
A、平列式B、平衡式11、叙事蒙太奇分为（ B ）种。
A、七种B、六种12、表现蒙太奇分为（A）种。
A、七种B、六种13、电影产生的时间是（ B ）。
A、1895年10月28日B、1895年12月28日14、红光+绿光+蓝光=（ A ）A、白光B、黑光15、主光的位置同摄像机成（B）度角比较合适。
A、30B、4516、正面光是和视点相同方向的光，即叫（ A）。
A、顺光B、逆光17、（ B）是指被摄体位置不动，摄像机由远而近向主体推进的拍摄。
A、移镜头B、推镜头18、（A）是指摄像机位置固定不动，借助于三角架上的活动底盘，或者是靠人体作原地转动拍摄而得的画面。
A、摇镜头B、拉镜头19、（ B）是指镜头作垂直方向的移动。
A、跟镜头B、升、降镜头20、没有演员活动的镜头叫（B ）。
A、客观镜头B、空镜头1）宿迁学院2008-2009学年第二学期《电视教材编导与制作》期末试卷A/B答案及评分参考一．单项选择题（每小题 1 分，共 20 分）1、电视摄录一体机的三大部分由光学系统、电路系统、机械系统组成。
2、根据画面拍摄高度可以分为、俯拍、正拍、仰拍拍摄镜头。
电视编导复习题
第一章1．电视教材的含义：是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音呈现教学内并用电视录像技术进行记录、存储与重放的一种视听教材。
2．电视教材的三要素：信息、符号、媒介3．电视教材的表达形式：讲授型：a课堂是讲授型b外景式讲授型；图解型；喜剧型；综合型4．电视教材的分类：按教学目的分类：思想教育片、知识教学片、技能教学片、体育教学片；按内容长度分：整门课程电视教材、章节课程的电视教材、专题内容的电视教材、片段性内容的电视教材第三章1．系统、专题电视教材的编制过程：稿本准备阶段、准备拍摄阶段、（现场）录制阶段、后期加工阶段、使用评估阶段2．电视教材编导的任务：编：a确定电视教材选题b根据教学目的、要求，编写文字稿本c协助导演指挥电视教材录制工作；导：a 协助编稿选定电视教材课题b根据电视教材文字稿本写出符合录制要求的分镜头稿本c 指挥录制全过程，直到最后编制完成电视教材。
第四章1、电视教材的结构类型：时间顺序结构、空间结构、扩展结构、螺旋上升结构2、电视教材的结果要素：1）开头部分：a 开门见山、直接提出主题b提出问题、形成悬念c安排序幕、烘托气氛2）主题开展部分：a 循序渐近、逐步展开b 层次清楚、段落分明c 详略得当、快慢适宜d 过度自然、前后照应3）结尾部分：a总结全片、巩固学习b提出问题、发人深省3、解说词的作用：补充画面、提示画面、概括画面、强化画面、转场4、解说词特点和写作要求：科学、准确；精炼、简明；通俗、口语化；注意语法修辞5、解说词的形式：旁白的形式、剧中人对白的形式、讲授的形式第五章1、镜头：就是摄像机从开始拍摄到停止拍摄之间所拍下的连续的画面。
镜头组：即是由不同镜头组接而成；可以是几个以上的镜头组成，但一个能够表达一段完整意思的镜头也可以成为镜头组。
镜头组能起到单个镜头不能起的作用，也能产生比若干镜头意义之和更为丰富的意义。
2、分镜头稿本定义：即根据文字稿本划分出一个可供拍摄的镜头，然后将分镜头的内容写在专用的表格上，成为可以拍摄录制的稿本。
●电视编导课程期末重点内容
电视编导课程期末复习重点一、1、电视编导工作是综合性较强的工作2、电视编导——既是原创作者，又是再创作者；创作活动贯穿始终。
3、作为电视编导，我们的身边每天都会有很多事情在进行着，都需要我们仔细的观察。
（×）4、我们的身边每天都会有很多事情在进行着，并不是所有事情都值得观察的。
5、电视专题片允许采用多种艺术手段表现社会生活，允许创作者直接阐明观点。
5A、电视纪录片允许采用多种艺术手段表现社会生活，允许创作者直接阐明观点。
（×）6、专题既可以是一个单独的节目，也可以是栏目，还可以是综艺晚会。
7、允许作者表明观点，这是专题片与纪录片的最大区别。
8、一般说来，单个镜头是不能独立用来叙事或表意的。
8A、一般说来，每个镜头都是能独立用来叙事或表意的。
（×）9、专题片可以没有情节，但不能没有细节。
10、在一个场景的不同的镜头之间，机位有的时候是相同的，有的时候是不同的。
11、在拍摄电影或者电视剧的时候，一个场景可以拍一场戏，也可以拍几场戏。
12、总角度确定之后，其它角度画面就可以在任意方向进行机位安排。
（×）13、中性镜头不能用来实现越轴画面之间的组接。
（×）二、1、电视编导工作是贯穿节目创作始终的工作电视编导工作是综合性较强的工作2、电视编导——既是原创作者，又是再创作者；创作活动贯穿始终。
3、电影导演——强调艺术创造，充分体现艺术个性；电视编导——为社会现实、政治服务，以共性为主。
4、电视编导在观察生活时应该做到：观察入微，注意细节，捕捉特征。
5、电视编导在观察生活时应该先外在再内在。
6、无论是创作影视剧本，还是电视栏目节目策划，采访都是为了得到需要的素材。
7、策划应该体现创新和风格。
8、不管是电视栏目还是影视节目，根据采访收集的大量素材，应先确定主题立意，以及风格样式，然后进行构思。
9、作为电视编导（1）前期：善于文字表达和口头表达（2）中期：善于运用摄影画面进行叙事表达和音响效果表达。
电视编导概论复习重点
第一章电视编导概论第一节电视编导——一个新兴的职业群体一．作为职业的电视编导1．电视机构采编人员的构成⑴．记者,其职责是：现场采访、摄像、录音、灯光、收集信息资料、撰稿、编稿、剪辑，一般在新闻性节目中出现。
⑵．编辑：传统意义上的编辑多出现在新闻类节目中，其职责是组稿、编稿、配音、合成，送审；与传统意义不同的编辑，多出现在社教、经济、文艺、娱乐、谈话类节目中，其职责除了上述传统意义编辑的工作外，还兼着电视记者的职责，实际上往往是记者编辑一肩挑。
⑶．编导：一般来说，社教、文艺类的专题节目，纪录片的主创人员叫编导。
⑷．导演：文艺节目、晚会、电视剧的主创人员。
⑸．导播：负责电视文艺晚会、体育比赛、大型集会、会议、活动等电视现场直播、录播摄像机指挥、调度及镜头运用、切换录制的人员，导播与导演有所区别。
2．编导是新的职业首先，过去没有编导这个名称，只有导演和编辑，只是在电视逐渐兴盛之后，才有了这个称谓。
其次，其职责范围也是前所未有的，涵盖了除了消息类新闻以外的各种各样的具有一定思想性、知识性、趣味性、娱乐性节目的编创人员，其职能也是兼编辑和导演而有之。
二．电视编导的要求电视编导，哪怕是电视文艺导演甚至是电视剧的导演，都是与其它门类的导演和编辑不尽相同的。
电视台首先是个新闻机构，其次才是综合文艺、体育、教育、娱乐多功能的媒体。
因此，编导应该具有多方面的素质和能力。
1．电视编导应具备的素质⑴．首先是一个新闻工作者：电视文艺作为新闻媒体的属性，其新闻属性要远远重于文艺属性，这是由于趋时性（或称及时性、新闻性）所决定的。
即使从事虚构情节的电视片制作的电视编导，首先应当作一名称职的新闻记者，具有新闻工作者的政治敏感性，才能把握时代的脉博,抓住社会热点，创作出激动人心的作品。
⑵．电视编导应该成为杂家：在某种意义上说，编导需要掌握的知识比有些新闻记者所接触的领域更广泛应该是个多面手。
电视编导一般都有新闻工作的经历或经验，如本人，而电视、戏剧等的导演就无须如此。
广播电视编导课程期末考试复习提纲
6、根据镜头长短，分为长镜头和短镜头。（正、误）
7、电视画面与电影画面的技术途径不同。电影画面是采用胶片曝光成像后放映，电视画面是采用电子技术扫描成像。（正、误）
8、色彩是进行环境造型和塑造人物形象的重要手段。（正、误）
9、色彩是显示人物特点、渲染气氛的形象化手段。（正、误）
5、说出素材与题材的主要区别。
6、根据镜头运动方式，可分为那几种不同拍摄技巧的镜头。
7、谈谈镜头景别的划分
8、举例说明轴线规律在影视拍摄中的应用。
9、谈谈音乐、音效在电视节目制作制作的作用。
☆ 10、谈谈电视节目制作的流程。
五、综合题类：
（一）、题目
1、 以“礼物”为题，写一段文学剧本。
9、 以“中秋之夜” 为题，写一段文学剧本
10、 以“下雪了” 为题，写一段文学剧本
（二）、题目要求：
（1）、文学剧本字数不得少于300字。
（2）、按照格式，改写成分镜头剧本。
（3）、谈谈本创意是否很好的表现了你的思想，为什么？
10、电视节目的制作程序，一般可以分成四个阶段：本阶段、_______阶段、_______阶段、_______阶段。
二、判断类：
1、电视的三基色是红、黄、蓝。（正、误）
2、我国电视目前采用的是德国的NTSC制式。（正、误）
3、新闻的最大特点是报道及时。（正、误）
4、根据拍摄角度，分运动镜头、仰拍镜头和俯拍镜头。（正、误）
广播电视编导课程期末考试复习提纲
一、填空类：
1、电视编导作为电视节目创作生产的_____________，是优秀电视作品创作的核心。
电视编导复习总结
电视编导复习总结电视编导复习总结随着社会的发展和科技的进步，电视在人们的生活中起着越来越重要的作用。
作为电视节目的设计者和策划者，电视编导在电视节目的制作过程中扮演着重要的角色。
本文将对电视编导所需要的基本知识和技能进行总结和回顾，并对未来的学习和发展提出一些建议。
一、基础知识的复习1.电视节目的类型和形式：复习不同类型电视节目的特点和形式，包括综艺节目、新闻节目、纪录片、剧集等等。
了解不同节目形式的制作要求和工艺流程。
2.电视剧剧本创作：回顾电视剧的基本结构和写作技巧，包括剧情拧巴、人物塑造、情节设计等方面。
3.选题和策划：复习如何选取适合的题材和主题，并制定合理的策划方案。
了解市场需求和受众需求，确定目标受众并制定相应的节目内容和制作方向。
4.节目时长和节奏：回顾电视节目的时长和节奏的概念，掌握如何设计合理的节目时长和调控节目的节奏感。
5.编导语言表达：复习编导所需的语言表达能力，包括片头、片尾的文字设计和主持稿的撰写等。
6.影视摄影技术：回顾摄影的基本原理和技术，了解拍摄器材的使用和操作，掌握基本的摄影构图和光影效果的设计方法。
二、技能的复习1.剧本分析和改编：掌握分析剧本结构和角色塑造的技巧，了解如何根据实际情况对剧本进行改编和创新。
2.节目排练和导演：复习电视节目的排练流程和导演的基本要求。
了解如何组织演员和工作人员进行节目排练，并适时调整和改进节目效果。
3.音乐和音效的运用：回顾音乐和音效在电视节目中的重要作用，学习如何选择适合的音乐和音效，并运用到节目中。
4.场景和道具设计：掌握场景和道具设计的基本原则和技巧，了解如何根据节目内容进行场景和道具的设计与搭建。
5.现场直播和后期制作：回顾电视现场直播和后期制作的基本工艺流程和要求，了解如何进行现场直播控制和后期制作编辑。
三、未来的学习和发展建议1.继续学习新知识：随着科技的不断进步和电视节目形式的不断变化，电视编导需要不断学习新的知识和技术，保持与时俱进。
广播电视编导知识点
广播电视编导知识点1.媒体理论知识：广播电视编导需要了解媒体的发展历史、发展趋势和影响力，了解不同媒体平台的特点和使用规律，以便更好地进行节目策划和编排。
2.技术知识：广播电视编导需要了解广播电视技术的原理和操作，包括摄像、音频、灯光等方面的知识，以便与技术人员进行有效的沟通和合作。
3.剧本创作：广播电视编导需要具备剧本创作的能力，包括故事结构、角色塑造、台词编写等方面的技巧，以能为节目提供精彩的故事和内容。
4.节目策划：广播电视编导需要具备节目策划的能力，包括对用户需求的分析和把握、对市场趋势的理解和判断，以便选择适合的节目内容和形式。
5.编排设计：广播电视编导需要具备节目编排的能力，包括节目的节奏掌控、节目流程的设计、舞台布置和表演动作的安排，以能为观众呈现出高质量的节目。
6.现场指导：广播电视编导需要具备现场指导的能力，包括对演员的指导和调度、对摄像、音响等技术人员的协调和指导，以能确保现场节目的顺利进行。
7.媒体法律法规：广播电视编导需要了解媒体相关的法律法规，包括广告法、版权法、新闻出版法等，以便在节目策划和编排中确保合法合规。
8.艺术知识：广播电视编导需要具备一定的艺术修养和审美眼光，能够准确判断和把握艺术作品的质量和市场认可度。
9.团队合作能力：广播电视编导需要具备优秀的团队合作能力，能够与各种人员合作，包括演员、技术人员、制作人员等，以能完成任务。
10.沟通能力：广播电视编导需要具备优秀的沟通能力，能够与各个部门和个人进行有效的沟通和协调。
总之，广播电视编导需要综合运用以上的知识点，通过对节目的创意、编排和现场指导，为观众提供精彩的广播电视节目。
电视编导复习资料
编导题库理论部分1、电视的传播符号是声音和图像。
2、电视图像在形式上大致可分为文字、图表、图片和影像。
3、电视影像的要素主要包括镜头与蒙太奇、画面构成、光线、拍摄角度、运动镜头和景别。
4、新世纪新阶段加强和改进新闻宣传工作的重要突破口是贴近实际，贴近生活，贴近群众。
5、景别是被摄物体在画面中呈现的范围。
6、摄像机与被摄对象处于同一水平线上，拍出的画面，给人以自然、亲切的感觉。
7、摄像机在高于被摄物水平线的位置，拍摄出来的画面给人深远、辽阔的感觉。
8、坚持正确舆论导向必须把好关、服好务。
9、一个艺术作品的基本要求是思想性、艺术性、观赏性三者统一。
10、推拉镜头是通过一边改变镜头焦距一边进行拍摄的方式获得的镜头。
11、电视画面是从一定数量的画幅，以每秒24帧的连续运动中体现出来的。
12、电视摄像的运动造型因素可分为被摄主体的运动、摄像机的运动和各种运动的综合运动。
13、拍摄固定画面的前提条件是机位、光轴和焦距不变。
14、拉镜头画面的角度和景深是从小到大不断扩展的，使得画面构图形成多结构变化。
15、如果在同一距离上对同一被摄对象进行拍摄，镜头焦距越长，则景深越小。
16、电视用光与图片摄影用光相比，最突出的特点是动态用光。
17、推拉镜头是通过一边改变镜头焦距，一边进行拍摄的方式获得的镜头。
18、推、拉、摇镜头，要有完整的起幅和落幅。
19、移镜头能够比较客观地记录和反映被摄主体的运动速度和节奏变化。
20、在各种电视影像要素中，蒙太奇又被称作镜头语言。
21、谈话节目的成功很重要的原因在于选择好话题、参与谈话的对象以及主持人驾驭现场的能力。
22、栏目是电视中播出时间、名称、内容范围相对固定的信息传播单元。
23、广播电视新闻专题一般采取纵式、横式和递进式三种结构。
24、广播电视新闻专题的结构，力求脉络单纯清晰、层次井然有序。
25、画面构图就是对被拍摄对象以及各种造型元素进行组织和安排，使其成为具有思想含义与美感形式的画面形象的过程。
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电视编导学复习题型：填空题（10个）名词解释（4个）简答题（4个）论述题（1个）创作题（1个）编导阐述+分镜头第一节电视传播技术发展简史广播是指对信息的广泛传播；广播——音频广播+电视广播。
为使“电视广播”区别于“音频广播”，通常称“电视广播”为“电视”。
电视与音频广播同属电子传播技术系统，具有相同的媒介介质。
电视是音频广播的延伸，电视在音频广播基础上加上了一项关键的要素——活动图像。
电视传播图像的原理是通过光电转换系统把图像转换为电信号即电视信号，再通过电缆或天线发送出去，在接收端再将电信号还原为图像，重现在荧屏上。
一、初创期：1、记录活动图像——硒的“光电效应”1877年，俄裔德国科学家保尔·尼普可夫(P．Nipkow)根据“光电效应”发明了机械式圆盘。
这个装置是在一个圆盘的周边，按螺旋形等距排列若干小圆孔，当物体图像反射的光线透过小孔照到硒板(光电池)上，就会因光线强弱而产生不同的电信号。
在接收端中，也有一个同样的圆盘，将电信号转换为光信号，还原图像。
尼普可夫圆盘是机械电视的重要部件，为电视的发明奠定了基础。
2、传递活动图像——机械电视的发明1925年，英国科学家约翰·洛吉·贝尔德（John Logie Baird）向公众展示了根据尼普可夫原理制造的机械电视机，并成功地进行了播送和接收画面的实验；1928年，他使用漂浮在大西详的汽船作为中继站，将图像从伦敦送到纽约。
虽然机械电视图像模糊，体积庞大，噪音大，不易操作，并最终被英国广播公司所淘汰。
但机械电视所采用的“分解像素，顺序扫描，逐行传送，收发同步”等工作程序，为现代电视技术奠定了基础。
3、广播活动图像——电子电视的发明。
1927年9月7日，美国发明家费罗•T•法恩斯沃思（Philo T Farnsworth）利用他发明的“图像分解仪”——每秒30帧图像、扫描线为100行的电子电视，成功地把图像从摄像机传输到接收器上，并于1930年8月获得发明专利，此后他便专注于电视传输设备研究，并发明了100多种电视传输设备，为现代电视最终成型做出巨大贡献。
1936年，英国广播公司在伦敦亚历山大宫建立了世界上第一座电视台，同年11月2日，该台第一次播送电视节目，标志着世界电视事业的正式诞生。
继英国之后，法国（1938年），美国（1939年）、前苏联（1939年）等相继创办了电视台，开始电视广播。
1954年，美国全国广播公司（NBC）、哥伦比亚广播公司（CBS）采用NTSC制式首次播出彩色电视节目。
二、形成期：电视编辑的出现录像机的出现和编辑技术进步，改变了电视节目的制作与播出方式，降低节目制作难度，缩短了制作的周期，也丰富了电视节目的表现手段，改变了人们观看电视的方式，电视传播与接受的关系被进一步刷新。
“后期制作”的环节，这使一些文艺电视节目可以演变成为一种独立的艺术形式，乃至“广播电视艺术”作为一门独立的学科有了技术本体上的依据。
三、发展期：有线电视+卫星传输【微波传输，范围小，受限制】1949年起，美国部分地区因无法收看无线电视的节目，遂在高山架设天线，接收电视信号，再用同轴电缆分送到用户家中，这种社区共用天线电视（Community Antenna TV）就是“有线电视”（Cable TV 简称CATV）的开始。
基本原理：把录制好的电视节目通过线缆（电缆或光缆）传输到用户家中，再用电视机重放出来。
有线电视不向空中辐射电磁波，所以又叫闭路电视。
（线缆传输，受空中干扰小，画质高+交互式的双向服务）局限：受地区的限制，一个城市的有线电视台不可能将节目传送给别的城市，与卫星传送相结合，传播范围进一步扩大效果增强。
四、泛化期：多媒体时代的电视随着数字多媒体技术的高速发展，数字电视、网络电视、手机电视等传播方式的出现正在从外延上扩大着电视的概念，电视传播也由此进入了多媒体时代。
电视的数字化首先表现在从模拟方式到数字方式的升级换代（数字化的制作、传输）各种媒体的数字化发展，使得不同媒介形态之间能够统一采用数字方式对信息进行处理及传播，也由此出现了前所未有的媒介融合浪潮。
媒介融合对于电视来说，最根本的影响就在于电视传播的网络化以及传输平台和接收终端多样化。
受众可以根据自己的喜好，选择收看相应的节目，决定收看的时间、地点、终端和收看方式，受众观看电视的行为也逐渐由家庭式、固定式收视向个人收视、移动收视等多样化方式演进。
电视节目在不同的传播平台和接收终端所呈现出的不同特点，要求电视制作人依据不同的终端设备和收视人群制作不同的电视节目。
这主要包括三种制作方式：一是将同一电视节目分别在不同的终端上播出；二是根据不同平台的特点对传统电视节目的内容进行一定程度的改造，使之适合不同的播出平台；三是以多个媒体平台为载体，以多媒体编导的方法策划、制作、传播电视节目，真正实现了节目的跨平台传播。
多媒体时代的电视传播还具有互动性的特点，这就打破了传统电视的单向性传播，实现了传者与受者之间的双向互动。
受众与受众之间，受众与电视台之间可以进行实时的交流互动。
同时，媒介融合所带来的海量传播内容以及多样化的接收终端，使电视迎来了个性化传播的时代，受众可以根据自己的需要随意点播喜欢的节目。
电视的传播更趋向于个性鲜明、定位准确的小众化传播。
同时，受众的个性化要求推动了节目制作者对于个性的探索。
第二节电视的媒介特性当代著名传播学家保罗·莱文森曾指出：“广播电视，尤其是电视，它们能够成为技术性艺术、不过它们却是审美意义上的寄生虫，因为它们的创造性和艺术性有赖于其他媒介。
”电视媒介符号八阵图→总之，电视媒介符号的融合特性，使电视对其他媒介符号形式有很强的兼收并蓄的能力，它几乎可以把所有媒介的传播内容和形式全部运用过来，经过改造加工，衍生出新的表现形态，使屏幕变成了一个五彩缤纷的世界。
二、电视媒介的传播特性作为传播媒介的电视，以其传播速度快、范围广、直观性强的优势成为大众传播中的强势媒体。
深入了解电视传播的特性，对于广电编导的业务工作来说是极其重要的。
1、视听兼容的共时态传播所谓共时态传播是指在直播电视节目中，现实中的事件进程，对这一事件的影像记录，和观众从电视中收看到这一事件的信息——这三个环节是同时发生、同步进行的。
电视传播以运动的声画影像符号为信息形态，它几乎把所有信息传播符号如语言、文字、声音、图片、影像等融为一体，视听情态兼容，减去了人们在单纯地“看”、“听”之中大脑内部的形象建构过程，实现了“看、听、想”的大统一。
这种视听兼容的传播可以满足观众“在现场性”的愿望，即透过电视画面仿佛置身于现场“围观”所发生的事件。
广播在瞬时传播上与电视相同，但由于无法传播图像，不能将现场的情形带给观众。
现代电影也是一种视听兼容的媒介，它具有再现物质现实的能力，但电影制作流程的复杂性决定了它难以实现即时传播。
电视却能将“现实传真”与“共时态传播”集于一身，并由此形成了一些颇具特色的节目形态，如现场报道、实况直播等。
2、深入家庭的连续性传播符号学家罗曼·雅各布森认为：“人类社会中，最社会化最丰富和最贴切的符号系统显然以视觉和听觉为基础。
”电视传播正是以视觉和听觉为基础的一种声画形象。
在我国，上世纪八十年代中期城市家庭的电视拥有量就已超过60%，到九十年代电视已经成为大多数中国人家庭的第一媒介，电视机成了家庭一种必备的核心家俱。
看看现在人们新装修住宅房时，一般都要在客厅正墙面精心设置一块“电视墙”，电视机就这样俨然一副神灵祭坛的样式被家庭主人供奉着。
从某种意义上说，电视已经成为当今世界社会生活中的新神话。
另一方面，电视频道是按节目流的方式昼夜不间断地播出，就像接入家庭中的自来水一样。
电视这种“深入家庭的连续性传播”的特点也深深影响着电视节目的内容取向和叙事结构，例如电视连续剧的家庭化、日常化的收视特征，与影院电影的观赏方式就有很重要的区别，决定了二者在叙事艺术上有显著的差异。
另外，在电视剧作品中的伦理道德底线，往往比电影要设得高，或者说与电影相比电视更倾向保守，因为要符合一家几代人共同能接受的价值判断。
3、融合人际传播的互动性传播电视突破了报刊、电影这样的大众传播媒介单向传播模式，观众能够直接参与到节目传播的各个环节中来，成为电视节目构成的一部分。
电视的互动性传播体现在两个层次：其一是银屏上呈现“人际传播”的介入；其二是“演播室受众”。
人际传播是指个体与个体之间的交流，它要求传受双方高度的参与性才能完成。
“在面对面交流的情况下，有可能刺激所有的感官并使交流的对方同这种全身心的交流相响应”“节目主持人”是电视专有的一种媒介角色（广义的电视主持人还包括评论员、出镜记者），他们以面对面人际交流的口语表达方式，平等、亲切地对观众、访谈对象、嘉宾说话，这就缩短了电视与观众的心理距离，使电视机跟前的观众如临现场，获得更生动、真实的信息。
观众还直接参加到节目的直播或录制中，“演播室受众”节目的广泛流行就是最好的说明。
“演播室受众”是将观众或嘉宾请到演播室，参与到电视节目的制作过程中，他们“在演播室”就意味着扮演了电视文本创作者的角色而非单纯的文本读者。
更为重要的是，活跃的“演播室受众”又是那些坐在家中观看节目的观众满足…自我认同‟需要的最佳媒介——他们从“演播室受众”这面镜子找到与自身认同。
也就是说，“演播室受众”既是电视传播的接收者，又是电视节目的传播者。
例如在情景喜剧节目中甚至使用“灌装”笑声的手法，就是不时地插入模拟演播室观众的笑声、掌声，以此使分散于家庭中的观众被感染上集体心理的反应。
4、相对于专注传播的随意受众所谓专注的传播，是指传播者在制作传播内容时是精心安排的和关注受众的，也就是通常说的要“面对观众”。
虽然电视和电影都可算是专注的传播，但它们这种专注的传播在受传时，面临的受众的状态却是迥然不同的。
电影受传的现实“影院效应”使观众暂时忘记了各种的纷扰，全身心投入到银幕的世界中去。
但电视则是客厅中的收视，如同家居生活的一部分，电视受众处于闲散松弛的心态，在现实世界与艺术世界之间进进出出，由于家庭环境的现实纷扰与不时插入的广告，使电视人专注传播的电视节目在随意观赏的过程中可能变得断断续续，支离破碎。
电视受传的随意性，也可能成为电视传播的优势，随意性包含了方便，亲切、轻松的感觉，它的家庭化和日常化特征，正是能拥有全球性观众数量的根本原因所在。
电视与电影在受传方式上有很大的不同，电影是一种在同一时间、地点（影院）以群体的方式受传，电影受传的“影院效应”使观众全身心投入到银幕的世界中去，电影放映一旦开始，观众就不能随便选择其他的影片。
电视是一种深入家庭的传播，已经融入了观众的生活中，电视传播是以同时传播、分散受传的方式进行的，电视观众处于闲散松弛的心态，在客厅收看节目的观众拥有高度的自由，他们可以任意选择频道和节目内容，随便决定收看时间的长短，电视节目收视的选择性、随意性为电视频道、栏目的多元化提出了要求。