小学美术_可爱的班集体教学设计学情分析教材分析课后反思
湘教版三年级下册美术《可爱的班集体》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《可爱的班集体》教学设计教案一、教学目标1.了解艺术品是由图案、形、色、线条等元素组成的。
2.通过画班集体，培养学生对美好集体的感恩之情，激发美的感受和表现能力。
3.学习体验色彩的基本概念和运用途径。
二、教学重点1.理解艺术品构成的基本元素。
2.培养学生的美感和美术表现能力。
3.掌握色彩基本的概念和运用。
三、教学内容1.观察资料，了解班集体。
2.学习模仿班集体人物和场景的形象表现。
3.学习色彩的基本概念，尝试使用具体的颜色来表现场景。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.学生们坐好，老师和学生之间先互相问好，温馨互动，让学生们平静下来。
2.老师问学生班里有什么活动是让大家开心的，由此引出“班级集体”这个概念。
2. 理解艺术的构成（10分钟）1.老师介绍艺术品是由图案、形、色、线条等元素组成的，同时播放班集体的图片资料，让学生观察，然后让学生找出其中的图案、形、色、线条等元素。
2.让学生发现用线条和图案可以勾勒出场景和人物的形象。
3. 模仿班集体人物和场景的形象表现（25分钟）1.老师向学生们展示如何使用线条和图案来表现班集体，为学生提供学习的样板。
2.学生们也可以自己发挥，动手尝试模仿，老师可以在旁边给予指导和帮助。
3.鼓励学生多发挥创意，尝试使用不同画笔或笔触，来表现学生们心中的可爱的班子。
4. 学习色彩的基本概念，表现班集体的色彩（20分钟）1.介绍三原色概念，并练习几个混色实验，让学生了解混合不同颜色可以得到新的颜色。
2.让学生尝试使用不同的颜色来填充场景和人物的图案，进一步丰富画面，让班级集体更加生动可爱。
5. 评价、展示与总结（10分钟）1.让每位学生交换作品，供大家欣赏。
2.老师对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生们多发挥创造力和想象力。
3.点评后，老师引导学生们进行总结，让学生能够体会艺术创造对于生活的改善和促进。
五、教学特色1.给学生提供了多种不同的表现形式和创造空间，鼓励学生发掘自己的艺术潜能，培养学生富有创造性的美术表现能力。
湘教版美术教材四年级上册 第9课 可爱的班集体教学反思孩子们,课堂是你们的,动起来
孩子们，课堂是你们的，动起来！——《可爱的班集体》教学反思高新一小一、教学背景《可爱的班集体》是湘教版美术教材四年级上册第九课内容，属于“造型·表现”学习领域。
通过学习纸版画头像，引导孩子感悟班集体的温暖与欢乐。
通过观察与探索来学习纸版画制作的基本方法。
以集体创作的形式，发展同学之间、师生之间的深厚情谊，使学生从中领悟班集体可爱的深刻含意。
二、教学总结拿到课题，我就陷入了深深的思考：如何让学生在课堂上“动起来”，成为真正的学习主体？如何激起学生的学习兴趣？如何发挥学生的想象力，让学生真正在每一节课上得到发展？这一系列的问题紧紧缠绕着我。
于是，备课中，我紧扣以上几个问题，作了相应的努力：（一）情景创设，激发兴趣。
培养学生主动学习的积极性。
1、创设情景，激发学习兴趣。
我根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征创设了摄影师的情景。
课前，我以摄影师的身份出现，与学生交流，给学生拍照，让摄影师的情景贯穿整个教学。
因此在整个教学中活动中，学生能始终保持兴趣，紧随教师的教学思路。
2、转换学习方法，激发学习兴趣。
我以摄影师的身份和学生交流，打破学生在老师面前不敢发言的现象，增近亲和力。
纸版拓印的教学是小学美术课程中有难度的课程，它技法丰富，课时却很少。
根据小学生活泼、好动的心理特征，在教学中，我摒弃了常规教学中教师传授知识技法的方法。
我转变教学方式，让学生自主观察和探究完成作品制作。
让学生在活动中充分的体验、感受，从而发现纸版拓印的形式美和艺术美以及有趣的创作方法，创作活动中学生一直带着浓厚的兴趣学习。
3、突出示范作用，激发学生兴趣。
教学中我用勾线笔大胆概括出人物脸型、发型及五官特征，并在拓印的画形、套剪、粘贴、涂刷、拓印五个步骤逐次示范。
因此，教师的示范作用确实不可少。
在教学中，为避免学生创作过程中无从下手的弊端，我没有直接示范整幅作品的创作过程，而是降低了难度，分轻重逐次示范。
（二）引导学生在创作中主动体验拓印的艺术美。
湘教版三年级下册美术《可爱的班集体》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《可爱的班集体》教学设计教案一、教学目标1.学习表现班级中的同学和老师形象；2.掌握削纸技巧和画画的基本用具；3.学习如何用线条描绘人物外形；4.培养学生的观察能力、动手能力。
二、教学内容1. 削纸削纸是一种中国传统剪纸艺术，也是一种民间手工艺品。
通过削纸，可以让学生感受到线条之美、色彩之美，进而培养学习美术的兴趣。
在本节课中，将会给学生展示如何削纸，让学生了解削纸的基本技巧和步骤，并进行实践。
2. 开始绘画在熟练掌握削纸技巧后，引导学生开始绘画。
首先，让学生画出班级的草图和底稿，包括班级的同学和老师等，然后用削纸工具削出线条形状，最后进行涂色。
三、教学过程1. 削纸实践操作1)给学生准备好削纸工具，讲解削纸技巧和步骤；2)向学生展示如何削纸，让学生跟着老师一起操作；3)学生在老师指导下进行削纸实践，制作出削纸的作品。
2. 底稿绘制操作1)使用黑铅笔，首先为班级绘制草图和底稿，包括班级的同学和老师等；2)使用削纸工具削出线条形状，并进行涂色，制作出人物形象。
3. 互相欣赏和点评让学生互相欣赏和点评彼此制作的作品，鼓励学生赞美对方的作品，同时指出作品中需要改进的地方，提高学生们的艺术欣赏能力。
四、教学评价1.学生掌握削纸技巧和画画的基本用具；2.学生学会如何用线条描绘人物外形。
3.学生创意实践能力得到了很好的提高。
五、教学反思本节课涉及到的内容丰富，但时间有点紧，希望在以后的教学过程中，给同学更充足的时间来进行练习和实践。
同时，要注意引导学生谨慎使用画笔和削纸工具，避免划伤自身。
通过这样的教学我们不仅提高了学生的艺术修养，还培养了学生的合作精神和创造力，为我们的教学工作添加了一份美丽的色彩。
9.可爱的班集体(教学设计)湘美版(2012)美术四年级上册
教学设计：可爱的班集体一、教学目标1. 让学生了解班级集体的概念，培养学生热爱班级集体的情感。
2. 培养学生学会与同学合作、交流，提高团队协作能力。
3. 培养学生运用美术手段表现班级集体的能力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 班级集体的定义与特点2. 班级集体的建设与维护3. 运用美术手段表现班级集体三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解班级集体的概念，培养学生热爱班级集体的情感。
2. 教学难点：运用美术手段表现班级集体，提高学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、课件、黑板、粉笔2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入新课利用课件展示班级集体的照片，引导学生回顾在班级中的美好时光，激发学生对班级集体的热爱。
2. 讲解新课（1）介绍班级集体的定义与特点，让学生了解班级集体的重要性。
（2）讲解如何建设与维护班级集体，引导学生学会与同学合作、交流。
（3）讲解如何运用美术手段表现班级集体，展示优秀作品，激发学生的创作欲望。
3. 示范教学教师示范如何创作一幅表现班级集体的美术作品，讲解创作步骤与技巧。
4. 学生创作学生按照示范步骤，独立创作一幅表现班级集体的美术作品。
5. 作品展示与评价学生将作品贴在黑板上，相互欣赏、交流，教师对作品进行评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 班级集体的重要性2. 建设与维护班级集体的方法3. 运用美术手段表现班级集体七、作业设计1. 学生课后继续完善自己的作品，提高审美情趣。
八、课后反思重点关注细节：示范教学环节一、示范教学的目的2. 教授绘画技巧：在示范过程中，教师可以边画边讲解，分享自己的绘画心得和技巧，帮助学生提高绘画能力。
3. 激发创作灵感：教师的示范作品往往具有较高的艺术价值，可以激发学生的创作灵感，引导他们发现和表现美。
二、示范教学的内容1. 创作构思：教师应向学生展示自己的创作思路，让学生了解如何从现实生活中的素材中提炼出创作主题。
可爱的班集体美术教案
可爱的班集体美术教案【篇一：湘教版美术三下《可爱的班集体》教学设计】第12课可爱的班集体(一) 教学目标：1、学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
（二）教学重难点：1、关注班集体的环境，美化和装饰教室。
2、学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
（三）教学过程：一、组织教学二、导入：同学们，你们热爱自己的班集吗？导出课题：可爱的班集体1、引导：你们对现在的班集体环境满意吗？如何把它变成大家都喜欢的班集体呢？请同学们想想后说一说。
2、引导想象：现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。
比一比看谁想得有创新性。
三、新授1、欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用。
2、请学生说说你打算如何装扮你的教室。
3、如果在节日里你又想如何装饰你的教师呢？（在节日里应该体现出欢庆的气氛）4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的装饰品吗？（蜡光纸、皱纹纸等）三、制作装饰用品1、请你根据实际情况制作一、两件装饰班集的饰物。
（可以同桌合作完成）2、教师巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。
四、课堂评价：1、作品展示。
2、学生相互评价、交流。
五、课堂小结：简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。
【篇二：9可爱的班集体】四年级美术学科教学设计表【篇三：可爱的班集体】《可爱的班集体》（活动一）教学案例教学理念：这节课是用纸版画的形式来表现的。
纸版画是在新课程理念下派生出来的一种新型版画形式，它取材容易、工具简单、制作方便、“版味”浓郁，具有强烈明快单纯朴素的艺术魅力。
在《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》教材编写建议中提到：“从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。
同时应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的感受和体验。
湘美版小学美术四年级上册第9课《可爱的班集体》教学设计
湘美版小学美术四年级上册第9课《可爱的班集体》教学设计一、教材分析《可爱的班集体》是湘美版小学美术四年级上册的第九课。
本课以学生熟悉的班集体为主题，引导学生通过观察、回忆和表现，感受班级的温暖和团结，培养学生的观察力、表现力和对集体的热爱之情。
教材以一幅充满活力的班级活动照片引入，激发学生对班集体的回忆和情感。
接着展示了学生的绘画作品，为学生提供了创作的参考和启发。
教材中的学习活动建议引导学生用绘画的形式表现可爱的班集体，可以从人物、活动场景等方面入手，鼓励学生发挥想象力和创造力。
本课的教学内容紧密联系学生的生活实际，符合学生的年龄特点和认知水平。
通过学习，学生可以提高绘画技能，增强对集体的认同感和归属感。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）了解人物的基本比例和动态，掌握用线条和色彩表现人物的方法。
（2）学会观察和描绘班级活动场景，表现出班级的团结和活力。
（3）提高学生的观察力、表现力和创造力。
2.过程与方法目标（1）通过观察、回忆和讨论，激发学生对班集体的热爱之情。
（2）引导学生运用线条、色彩等美术语言，进行绘画创作。
（3）通过展示和评价，提高学生的审美能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标（1）培养学生对集体的认同感和归属感，增强班级凝聚力。
（2）激发学生的合作意识和团队精神，培养学生的良好品德。
（3）让学生在美术创作中体验快乐，提高审美情趣。
三、教学重点1.掌握人物的基本比例和动态，用线条和色彩表现人物。
2.描绘班级活动场景，表现出班级的团结和活力。
四、教学难点1.如何准确地表现人物的动态和表情。
2.如何在画面中体现班级的团结和活力。
五、教学准备1.教师准备（1）多媒体课件，包括班级活动照片、绘画作品、示范视频等。
（2）绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、画纸等。
（3）展示作品的展板或画架。
2.学生准备绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、画纸等。
六、教学策略1.情境教学法通过展示班级活动照片和视频，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
四年级美术《可爱的班集体》教学反思
《可爱的班集体》教学反思《可爱的班集体》这一课是湘教版四年级上册的第九课。
本课属于“综合·探索”课，学习活动一是用纸版画的形式制作班级同学“头像照”，属于“造型·表现”的学习范畴；学习活动二是关注集体的环境，美化和装饰教室，属于“设计·应用”的学习范畴。
本堂课我选取的是学习活动一，让学生学习头像纸版画的制作方法，促进学生手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
增进师生感情和集体荣誉感。
本节课我的设计初衷是学生通过小镜子观察自己或同学的五官，运用纸版画来制作班级同学的头像画，头像表现的是欢乐的表情，学生能通过镜子观察和认识自己的五官特征和表情，最关键的一步是将五官的每个部分粘贴到空白脸型上，在学与做中解决难点问题。
我的教学程序安排是：回忆班级生活——认识版画、欣赏感受——了解五官——师生共同探讨制作方法——学生尝试、制作底版——拓印形象、自主制作——欣赏评述、表达感情。
在教授“认识版画、欣赏感受”环节时，阐述了版画的种类按照材料和按照技法分为哪几种，这是本堂课的重要知识点，也让学生了解了版画是什么，是如何制作的。
再重点讲纸版画的含义和来源，以及欣赏纸版画作品。
有效地让学生了解版画知识。
然后引入本课的中心点——用纸版画表现人物表情，学生拿出准备好的镜子，照一照“你”的五官有什么特点加以描述，教师总结不同类型的发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等的表现方法。
进入“师生共同探讨制作方法”环节，请同学们仔细观察，猜一猜制作纸版画的材料及步骤，让学生共同探讨制作底版的方法，最后教师总结方法，即画形——套剪——粘贴，在这一环节中，学生根据教师的步骤来制作底稿，教师可以随时发现学生在制作过程中产生的不足之处，并尽快解决问题。
在“拓印形象、自主制作”这一环节，教师指导学生粘贴好底版，在粘贴的时候要提醒学生注意层次感，学生制作好后由教师用版画专用滚筒涂上油墨操作，适当让学生尝试操作，让学生感受版画制作的乐趣。
四年级上册美术导学案-9 可爱的班集体-湘美版
四年级上册美术导学案-9 可爱的班集体-湘美版一、教材分析本次授课的教材为《湘少版小学美术四年级上册》第七单元《可爱的班集体》。
本单元通过学习班集体的主题，旨在培养学生团结协作精神，提高学生的班集体意识，同时通过绘画的方式表达出班级的凝聚力和美好愿景。
本单元的重点是学生通过各种绘画方式表达出班级共同的主题以及班级代表性人物的绘画。
二、教学目标1.了解“集体”这一概念，理解集体有其独特的意义和价值。
2.了解班级的结构，增强班级凝聚力。
3.能够通过绘画的方式表达出集体活动、集体生活、班级文化等主题。
4.能够绘制简单的班级代表性人物。
三、教学内容和重点难点内容1.集体的概念和班集体的意义。
2.班级代表性人物的绘制。
3.班级活动、集体生活和班级文化的表达。
重点1.班级代表性人物的绘制。
2.如何用绘画表达班级的凝聚力和文化。
难点1.如何准确表达班级代表性人物的形象特征。
2.如何将班级的凝聚力和文化通过绘画方式呈现。
四、教学方法1.讲授法：通过PPT讲解集体的概念、班级代表性人物的绘制方法和班级文化的表达方式等内容。
2.示范法：老师在黑板上示范班级代表性人物的绘制过程，让学生跟随练习。
3.实践法：学生在黑板上绘制班级代表性人物，并在纸上绘制班级活动、集体生活和班级文化。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师介绍本课程的教学内容和目标。
2.引导学生回忆自己的班级生活，并向学生提出“集体”这一概念。
让学生思考集体对于我们的意义和价值。
第二步：讲解（15分钟）1.讲解班级代表性人物的绘制方法，使用PPT演示图形和示范画法。
2.讲解班级文化和班级的凝聚力的表达方式，包括了班级活动、集体生活和班级庆典等主题图片的绘制方式。
第三步：练习（20分钟）1.学生在黑板上练习班级代表性人物的绘制。
2.让学生分组，在纸上绘制班级活动、集体生活和班级文化等主题。
第四步：展示（10分钟）让学生将自己绘制的作品展示给全班同学观看，讲解自己的绘画思路和表达意图。
四年级上册美术教案- 9可爱的班集体 ｜湘美版(2012)
四年级上册美术教案－9可爱的班集体一、教学目标1. 让学生了解班集体的概念，培养团队意识和集体荣誉感。
2. 通过观察、描绘、创作等环节，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱集体、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 让学生了解班集体的概念，认识到班集体是学习、生活的重要组成部分。
2. 指导学生观察班集体的特点和美好瞬间，学会用绘画的形式表达出来。
3. 引导学生发现班集体中的可爱之处，学会珍惜和关爱班集体。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察、描绘班集体的特点和美好瞬间，提高绘画技能。
2. 教学难点：引导学生发现班集体中的可爱之处，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生交流，了解学生对班集体的认识和感受。
（2）引导学生回顾在班集体中的美好时光，激发学生对班集体的热爱。
2. 基本功训练（1）让学生观察班集体的特点和美好瞬间，学会用绘画的形式表达出来。
（2）教师示范绘画技巧，指导学生掌握绘画方法。
3. 创作实践（1）让学生根据自己的观察和感受，创作一幅关于班集体的画作。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（1）让学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
（3）组织学生互相欣赏、评价，培养学生的审美能力和团队意识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在教学过程中的参与度和兴趣，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的团队意识和集体荣誉感，让学生在创作中体验到合作的快乐。
3. 鼓励学生发挥想象力，创作出富有个性特色的班集体画作。
4. 教师要不断提高自身的绘画技能和审美水平，为学生提供更好的指导。
六、课后作业1. 让学生回家后，向家长介绍班集体的特点和美好瞬间，增进亲子间的沟通。
2. 让学生根据自己的创作，写一篇关于班集体的作文，提高写作能力。
3. 鼓励学生积极参与班集体的各项活动，为班集体的发展贡献自己的力量。
湘教版四年级美术上册教学设计反思评课可爱的班集体
湘教版四年级美术上册教学设计反思评课可爱的班集体前言本课的教学活动设计以激发学习兴趣，培养学习热情和动手实践能力，升华师生感情为宗旨；以培养集体意识为指导思想；以个人制版到集体拓印为发展线索来组织教学活动，使学生通过对纸版画的观察、思考、总结、图像识读、创意实践等，意在有效达成美术核心素养的目的。
教材分析本课是湘教版美术教材四年级上册第九课内容，属于“造型•表现”学习领域。
通过观察与探索来学习纸版画制作的基本方法；通过学习纸版画头像，引导孩子感悟班集体的温暖与欢乐；通过集体创作的形式，发展同学之间、师生之间的深厚情谊，使学生从中领悟班集体“可爱”的深刻含意。
学情分析小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。
但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
教学目标1、学习纸版画头像的制作方法。
2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
教学重点纸版头像底版的制作方法。
教学难点纸版画头像神情的表现。
教学准备剪刀、白卡纸、胶棒、黑色油墨或水粉颜料、铅笔、矿泉水瓶盖或木蘑菇、玻璃板等。
设计理念在新课标的引领下，我的这堂课以学生为主体，教师为主导，积极调动学生多种感官，引导他们进行自主、发现、体验式学习，真正做到了以学定教。
教学过程一、搭线导入一一看张：张老师今天来给大家上课，还请了一位小助教，大家一起来看看他是谁呀？（出示一张黑色的脸型）噢！原来是小黑呀！小黑你的五官和发型呢？小黑：（出示嘴巴的动画）同学们大家好！我看不见大家在哪里，也听不见大家的声音？我的五官和发型呢？他们到哪玩去了，张老师你能帮我把他们找回来吗？张：可以啊！交给我，眼睛、鼻子、耳朵、发型快出来！（出示眼睛、鼻子、耳朵）小黑：嘿！我看到同学们的笑脸了，也听得到同学们的声音了，但我还有点近视，张老师你还能再帮我变出一副眼镜出来吗？张：没问题，看我的，变！（出示一副眼镜）小黑：哇！终于看清楚同学们的笑容和可爱的脸蛋了。
小学四年级上册美术《可爱的班集体》教案与反思
2.教师以自己头像为示范进行讲解,学生观察后尝试并发现:
①教师重点示范脸型与发型的套剪。
②请学生上台试着拼贴五官,发现分层粘贴的技巧与方法。
③教师示范拓印的方法与技巧,学生观察后复述。
3.学生回忆总结纸版画的制作方法与步骤(生表述,师小结并板书步骤:画——剪——贴——印);
3.情感态度与价值观:增进师生感情和集体荣誉感,感受集体学习活动的愉悦和情趣,培养团队精神和协作风尚。
教
与
学
设
计
利用课件展示师生共同参加的集体活动的照片,引导学生回忆班级活动时愉快的情景,引出用什么方法来留下师生同乐集体像的学习问题。
师:同学们好,昨天老师拜访了我们的QQ相册,发现咱们是一个多才多艺,团结活泼可爱的班集体(播放课件)快来找找可爱的你在哪吧。(板书课题——可爱的班集)
全班一起将长卷拿起来围成一个圆圈,用一句话说说你的创作感受和看到这幅长卷的感受。
师:咱们班的每个同学的笑脸都那么灿烂,你们是多么可爱啊!小小的你和我,组成了大大的班集体,老师希望在今后你们不仅在学习上互相帮助,生活上也能互相关心,大家齐心协力为我们这个可爱的班集体增光添彩!来!最后让我们一齐动手收拾好东西,把教室环境卫生恢复原样吧!
教学反思
学生们认识到拓印的优美之处以及拓印技巧对绘画整体的影响，知道怎么抓住班级同学五官特征去作画，可多设置几个互动环节巩固知识点。学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。促进手脑并用,提高审美创造力和动手实践的能力。增进师生感情和集体荣誉感,感受集体学习活动的愉悦和情趣,培养团队精神和协作风尚。
小学四年级上册美术《可爱的班集体》教案与反思
湘美版美术四年级上册《9. 可爱的班集体》教学设计1
湘美版美术四年级上册《9. 可爱的班集体》教学设计1一. 教材分析《9. 可爱的班集体》这一课是湘美版美术四年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过绘画和手工制作的方式，让学生表现和展示自己所在的班集体，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
教材中提供了多种绘画和制作的方法和技巧，如水彩画、剪纸、拼贴等，同时也注重培养学生的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画和制作基础，对于水彩画、剪纸等工具有了一定的了解和掌握。
同时，这个年龄段的学生团队合作意识和集体荣誉感逐渐增强，对于表现自己的班集体具有较高的兴趣和热情。
但在观察力、想象力和创造力方面，还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.让学生通过绘画和手工制作的方式，展示自己所在的班集体，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
2.培养学生观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握绘画和手工制作的基本技巧，能够表现和展示自己所在的班集体。
2.教学难点：如何通过独特的视角和创意，充分表现班集体的特点和氛围。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解绘画和手工制作的基本技巧和方法。
2.引导法：教师通过问题引导，激发学生的思考和想象力。
3.合作交流法：学生分组合作，共同完成作品，培养团队合作精神。
4.评价法：学生互相评价，教师进行总结性评价，提高学生的审美素养。
六. 教学准备1.教材和教学参考资料。
2.画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具。
3.班集体的照片或者相关素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示班集体的照片或者相关素材，引导学生关注和思考班集体的特点和氛围。
引导学生用自己的语言和方式，表达对班集体的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的教学内容，介绍绘画和手工制作的基本技巧和方法。
通过示范，让学生了解和掌握如何表现和展示班集体的特点。
《可爱的班集体》教学反思
《可爱的班集体》教学反思一、教学背景《可爱的班集体》是湘教版美术教材四年级上册第九课内容，属于“造型·表现”学习领域。
通过学习纸版画头像，引导孩子感悟班集体的温暖与欢乐。
通过观察与探索来学习纸版画制作的基本方法。
以集体创作的形式，发展同学之间、师生之间的深厚情谊，使学生从中领悟班集体可爱的深刻含意。
二、教学总结拿到课题，我就陷入了深深的思考：如何让学生在课堂上“动起来”，成为真正的学习主体？如何激起学生的学习兴趣？如何发挥学生的想象力，让学生真正在每一节课上得到发展？这一系列的问题紧紧缠绕着我。
于是，备课中，我紧扣以上几个问题，作了相应的努力：（一）情景创设，激发兴趣。
培养学生主动学习的积极性。
1、创设情景，激发学习兴趣。
我根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征创设了摄影师的情景。
课前，我以摄影师的身份出现，与学生交流，给学生拍照，让摄影师的情景贯穿整个教学。
因此在整个教学中活动中，学生能始终保持兴趣，紧随教师的教学思路。
2、转换学习方法，激发学习兴趣。
我以摄影师的身份和学生交流，打破学生在老师面前不敢发言的现象，增近亲和力。
纸版拓印的教学是小学美术课程中有难度的课程，它技法丰富，课时却很少。
根据小学生活泼、好动的心理特征，在教学中，我摒弃了常规教学中教师传授知识技法的方法。
我转变教学方式，让学生自主观察和探究完成作品制作。
让学生在活动中充分的体验、感受，从而发现纸版拓印的形式美和艺术美以及有趣的创作方法，创作活动中学生一直带着浓厚的兴趣学习。
3、突出示范作用，激发学生兴趣。
教学中我用勾线笔大胆概括出人物脸型、发型及五官特征，并在拓印的画形、套剪、粘贴、涂刷、拓印五个步骤逐次示范。
因此，教师的示范作用确实不可少。
在教学中，为避免学生创作过程中无从下手的弊端，我没有直接示范整幅作品的创作过程，而是降低了难度，分轻重逐次示范。
（二）引导学生在创作中主动体验拓印的艺术美。
小学期间，儿童从知识、能力等各方面都主要处于低幼期，接受问题的能力只能是由简单到复杂，加之，拓印涵盖着一定的知识和技法，学生接触又非常少，所以小学生学习剪纸拓印显得有一定难度，为了解决这一难题，我通过层层递进的方法，设置三个递进式的环节：首先，我让学生观察班级的集体照。
《可爱的班集体》美术课教学反思
《可爱的班集体》美术课教学反思第1篇：《可爱的班集体》美术课教学反思反思，回头、反过来思考的意思。
近代西方哲学中广泛使用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反*，作为哲学概念是借用光反*的间接*意义，指不同于直接认识的间接认识。
下面就是我分享的《可（爱）的班集体》美术课教学反思（范文），一起来看一下吧。
这堂课的教学内容是在“可爱的班集体”主体统领下，回忆师生一起欢乐的情景，（学习）纸版画儿童头像的制作方法，增添学生学习纸版画的情趣*，发展（同学）、师生之间的深厚情谊。
因此，学生的学习活动采取纸版画制作集体像的活动方式，使学生从中领悟班集体可爱的深刻含义。
从教学过程的整体来说，第一，在组织教学方面还很欠缺，上课的时候没有注意语速的轻重变化，关键的地方没有停顿，如果能把这些做好，我的课程将会更生动，也更能吸引学生的注意力；第二，由于纸版画的制作过程比较复杂，用的时间比较多，所以我把讲课的时间控制在十分钟，显得有些急促。
从教学过程的细节方面来说，也还有很多不足之处：第一，导入过程是采用的工具直接导入，由于纸版画不同于我们平时的常规画法，所以学生在上课时积极*都很高，其实我觉得再加上几张班集体的合照，可能更能激起学生们的回忆，气氛会更好；第二，提问的时候也很少让学生站起来单独回答，多是用的集体回答的方式，显得有些仓促；第三，由于有点急，做好的ppt也没有很好的跟上所讲的内容，比如说我在黑板上示范五官的时候，应该把不同画法的五官让学生们欣赏一下，后来最关键的耳朵居然都忘记讲了，确实是很大的失误；第四，作业要求和重难点比较模糊，特别是这堂课的重点要特别强调，总结制作步骤时要清楚，关键是怎么印时，要特别强调方法，是用力的反复摸，印出来的效果才会更好。
总体来说，要想上好一节课，还得需要更多的努力，不仅仅要有扎实的（*），还得掌握更多的教学方法和教学手段，才能把知识更好的传授给学生。
在今后的教学中我要不断提高驾驭课堂的能力，向有经验的老师们学习，在不停的实践和不断的反思中锻炼自己，快速成长！第2篇：中班美术课教学反思中班美术课的教学是为了提高幼儿绘画创作、表现能力和评价作品能力。
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《可爱的班集体》教学设计
本课教学设计以激发学习兴趣，培养学习热情和动手实践能力，升华师生感情为发展线索，以个体学习行为服从集体行为为原则来组织教学活动。
活动一侧重于个体对头像纸版画的学习与制作，拓印组合成集体像纸版画作品的活动开展，活动二则侧重于集体美化教室的方案策划，通过个体或小组成员的分工合作来促成活动开展。
回忆班级生活（话题激趣）——欣赏感受（发现方法）——师生探讨（方法尝试）——个体自主（制作底版）——拓印形象（集体创作）——自我评述（表达情感）。
教学目标：
1.学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作纸版画的方式和构图知识；
2.促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力；
3.增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
教学重点：感受纸版画的艺术美，学习用这种方式制作头像。
教学难点：认识和掌握纸版画的造型规律和各种常用技法。
教学时间：1课时
教具与学具：卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、滚筒、墨汁等
教学过程：可爱的班集体关注班集体成员本身，用纸版画的形式全班合作制作一张集体像。
这一学习活动中，就学生个体来看是制作“儿
童头像”版画，表现的是学生自己欢乐表情的头像。
通过小镜子，学生可以随时观察和认识自己的五官特征和脸型特点，制作一个快乐表情的儿童头像印版并不是一件难事，关键在于五官每部分的重叠粘贴，是教学中应给学生加以解决的问题。
就集体制作而言，师生共同制作巨幅纸版画的全过程是这一学习活动应关注的要点。
每位学生制作的头像拓印出来构成巨幅版画的整体，整体作品包含每个学生的作品，从中使学生理解简要的美术作品构图法则，如整体与局部、疏密、大小等关系。
每位学生的参与构成这一学习活动全过程，促进学生对集体合作美术活动的审美领悟，这是一次很有情趣的集体美术活动体验。
《可爱的班集体》学情分析
小学四年级在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。
一、在造型表现方面：
四年级的学生的造型游戏的活动范围得到进一步的扩展，也增加了包含构成意识的造型游戏。
二、在设计应用方面：
学生开始引入一些知识系统的学习，如果“对比与和谐”、“对称与均稀”等组合原理，并进行一些简单的创意和设计，旨在感受设计制作与其他美术活动的区别。
三、在欣赏评述方面：
四年级的学生，应逐步要求对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。
四、在综合探索方面：
进行造型游戏活动，结合语文、音乐等课程内容，并提出自己的自己创作意图。
《可爱的班集体》效果分析
1.纸版画容易激发学生的兴趣，制作过程较为简便，动手又动脑，对学生创造型思维的培养有一定的作用。
2.让学生自主探究学习解决重难点，不但培养了学生主动学习的习惯和解决问题的能力。
3.指导学生将两张厚纸板叠起来套剪，其中一张将分割成五官的各个部分，以便快速地套贴于另一张脸形板上。
4.在讲解拓印这一重点环节的时候，老师逐步演示先刷墨——放纸——手掌压印——手指点压细节这一步骤，由学生自己观察并口头复述，加深学生印象。
5.本课容量较大，在解决重难点问题时，没有更多时间抛开问题让学生更自由地去探索，是个遗憾。
6. 通过对话与创作，是学生对班集体如何可爱，为什么可爱，有比较明确的认识，从而提高热爱班集体的自觉性。
《可爱的班集体》教材分析
本课是小学湖南版美术教案四年级上册9课《可爱的班集体》，教学内容通过学习纸版画头像，引导孩子感悟班集体的温暖与欢乐。
通过观察与探索学习纸版画制作的基本方法，以集体创作的形式，发展同学之间、师生之间的深厚情谊，使学生从中领悟班集体可爱的深刻含意。
本课的教学活动设计以激发学习兴趣，培养学习热情和动手实践能力，升华师生感情为发展线索，以个体学习行为服从集体行为为原则来组织教学活动。
侧重于个体对头像纸版画的学习与制作，拓印组合成集体像纸版画作品的活动开展。
回忆班级生活（话题激趣）——欣赏感受（发现方法）——师生探讨（方法尝试）——个体自主（制作底版）——拓印形象（集体创作）——自我评述（表达情感）。
《可爱的班集体》评测练习
一、初步探究学习解决以下问题：
制版
1、制版的方法与步骤。
2、制版是应该注意什么？
拓印
1、拓印的方法与步骤。
2、拓印中出现的问题？找出解决方案。
二、第二次探究学习解决的问题：
1、纸版画的制作方法与步骤。
2、集体合作如何创作班级大合影？
《可爱的班集体》教学反思
这堂课的教学内容是在“可爱的班集体”主体统领下，回忆师生一起欢乐的情景，学习纸版画儿童头像的制作方法，增添学生学习纸版画的情趣性，发展同学、师生之间的深厚情谊。
因此，学生的学习活动是在小组合作的基础上，采取纸版画制作集体像的活动方式，使学生从中领悟班集体可爱的深刻含义。
从教学过程的细节方面来说，自我感觉导入过程把我的比较好，能把学生情感和本课重难点解决完美结合。
重难点的解决上也处理的比较好。
从教学过程的整体来说不足之处：第一，在组织教学方面有所欠缺，在学生自主创作阶段课堂常规不好；第二，由于纸版画的制作过程比较复杂，在讲述的过程用的时间比较多，应该把课堂还给学生，自主探究活动没有做到层层深入。
总体来说，要想上好一节课，还得需要更多的努力，不仅仅要有扎实的专业，还得掌握更多的教学方法和教学手段，才能把知识更好的传授给学生。
在今后的教学中我要不断提高驾驭课堂的能力，向有经验的老师们学习，在不停的实践和不断的反思中锻炼自己，快速成长！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
《可爱的班集体》课标分析
《可爱的班集体》一课在教学目标的设定上完全符合美术新课标的总目标要求。
确保课堂上每个学生都能以个人或集体合作的方式参与各种学习活动，尝试纸版画的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解版画这一种基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在本课学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
《新课程标准》将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。
“造型·表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。
本课属于“造型.表现”领域，学生通过纸版画自画像的创作，强化了情感教育和认知，增强了集体荣誉感。