新人教版小学一年级上册数学《减法的认识》教学设计教案
人教版(2024)小学数学一年级上册第1单元1-5的加、减法《减法》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第1单元1-5的加、减法《减法》教案及反思一、教材分析本课时内容选自人教版（2024）小学数学一年级上册，是学生在学习了加法运算后的延续，旨在通过直观的操作和形象的图示，让学生理解减法的意义，掌握减法的基本计算方法，并能在生活中初步应用减法解决问题。
教材通过生动有趣的情境和丰富多样的练习题，逐步引导学生从直观过渡到抽象，形成减法的基本认知结构。
二、教学目标1. 知识与技能：- 理解减法的意义，知道减法算式各部分的名称。
- 掌握5以内数的减法计算方法，并能正确进行口算。
- 初步学会用减法解决生活中的简单问题。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作、交流等活动，经历从直观到抽象、从具体到一般的思维过程。
- 学会用数学语言表达自己的思维过程，培养初步的数学交流能力。
3. 情感态度与价值观：- 感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
- 培养学生初步的探究意识和合作精神。
三、教学重难点1. 教学重点：- 理解减法的意义，掌握5以内数的减法计算方法。
2. 教学难点：- 理解减法算式中的“被减数”、“减数”和“差”的含义。
- 灵活运用减法知识解决生活中的实际问题。
四、学情分析一年级学生刚入学不久，对数学学习充满好奇和兴趣。
他们已经初步掌握了加法的计算方法，对数的认识也有了一定的基础。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对减法的理解可能还不够深入，需要通过直观的操作和形象的图示来帮助他们理解减法的意义。
同时，他们的注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用多种教学方法和手段来激发他们的学习兴趣和积极性。
五、教学过程：1. 导入新课- 创设情境：通过故事或生活实例引出减法的概念，例如：“小明有5个苹果，他吃了一个，还剩下多少个呢？”- 引导学生观察并思考：在这个过程中，什么发生了变化？为什么会发生这样的变化？2. 探究新知- 直观演示：使用教具（如小棒、卡片等）进行减法演示，让学生观察并理解“减少”或“拿走”的过程。
人教版数学一年级上册认识减法优秀教案推荐3篇
人教版数学一年级上册认识减法优秀教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册认识减法优秀教案第【1】篇〗教学目标1．使学生建立减法的概念，理解减法的意义．2．认识减号“－”，会读、写减法算式，正确进行减法计算．3．初步培养学生的观察能力和语言表达能力．教学重点理解减法的意义，会计算减法．教学难点正确确定被减数．教学过程复习导入出示：学生填空，说数的分解．问：你能根据2和3的组成情况列出几道加法算式吗？学生说算式，老师板书：1＋1＝2 2＋1＝3问：2＋1＝3表示什么意思？师：除了加法以外，你还知道有什么算法？生：减法、乘法、除法．师：今天我们就一起来研究减法好不好？（板书课题：）学习新知1．调出学生原有知识经验师：有关减法的知识，你们都知道些什么？学生自由发言．师：你们知道得真不少！老师也想把自己知道的和你们进行交流，可以吗？学习减法首先就要认识一位新朋友，你们知道它是谁吗？对，它就是减号（出示“－”），减号表示去掉的意思．有了它，我们就可以做减法了，下面我们就来研究减法．2．建立减法概念演示动画“”师：这个小女孩儿手里拿着几个气球？继续演示动画“”问：她不小心，怎么样了？生：飞走了1个．问：还剩几个？师：小女孩儿原来有两个气球，飞走了1个，求还剩几个？你知道用什么方法计算吗？对！要用减法．边演示边讲解边板书：原来有2个气球，飞走了1个，就是从2个里面去掉1个，应该用“2－1”．问：2表示什么？师：是从总数2里面去掉一部分，所以要把2写在减号的前面．问：2个气球，飞走1个，还剩几个？生：还剩1个．师：所以2减1就等于1（板书：＝1）．问：谁会读这个算式？学生试读．问：“2－1＝1”这个算式表示什么意思？生：表示从总数2里面去掉飞走的部分1，还剩另一部分1．3．进一步理解减法（1）继续演示动画“”师：一共有几只小鸡？边演示边讲解：去掉了1只小鸡，虚线圈表示走了，去掉的意思．问：求“还剩几只”用什么方法计算？为什么用减法？谁会列算式？板书：3－1＝2问：3表示什么？1和2呢？这个算式表示什么意思？（2）继续演示动画“”师：请你先说一说这幅图的意思，然后想一想用什么方法计算．问，你是怎么想的？4．摆一摆、说一说摆3个圆片，去掉2个，还剩1个，3－2＝1．摆3个圆片，去掉1个，还剩2个，3－1＝2．5．总结算法师：如果不摆学具、不看图，怎样想减法的得数？3－2＝□想：3可以分成2和几，3可以分成2和1，所以3－2＝1．巩固练习1．看图说图意，然后列式计算．问：为什么用减法？你是怎么想的？2．直接写得数2－1＝□ 3－1＝□ 3－2＝□3．游戏：摘苹果（详见探究活动）课堂小结今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎么计算减法的得数？老师引导学生回答上面的问题．板书设计【板书设计】【应用说明】通过主题图画引导学生明确题意，提问：小朋友原来有几个气球？飞走了几个？还剩几个？谁能完整地说一遍？随着学生回答，教师板书“2 1 1”（数字间稍微空开一些）．教师讲述：飞走了1个就要去掉一个，去掉也可以说成减去．从2里面减去1个，可以在2和1中间写“－”（板书），“－”是减号（板书“……减号”）．“2减1就是从2里面减去一个，那么2减1得几？”随着学生回答板书：“＝1”．当学生熟悉了算式后，教师小结：……所以这道题用减法计算．同时板书课题“减法”．游戏目的使学生进一步熟悉3以内的加法．游戏准备1．若干张算式卡片，上面分别写着1＋1＝ 2＋1＝ 1＋2＝．2．若干张数字卡片，上面分别写着1、2、3．游戏过程1．在小组内进行．2．每人发一张数字卡片或算式．3．每个算式和它的得数都是一对朋友．4．在找朋友的过程中，数字“1”没有朋友，可以让学生帮助它创造条件，找到朋友．〖人教版数学一年级上册认识减法优秀教案第【2】篇〗单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。
第三单元《减法》(教学设计)- 2023-2024学年数学一年级上册 人教版
《减法》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握减法的概念，理解减法与生活的密切关系。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
二、教学内容1. 减法的概念2. 减法算式的组成及读法3. 减法运算的基本性质4. 应用减法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念及减法算式的读法。
2. 教学难点：理解减法的基本性质，运用减法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解减法的概念。
2. 采用讲解法，让学生掌握减法算式的读法。
3. 采用练习法，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
4. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。
五、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们看图中的物品数量发生了什么变化？”由此引出减法的概念。
2. 探究减法的概念（1）让学生观察图片，发现物品数量的减少。
（2）引导学生用减法算式表示物品数量的减少。
（3）总结减法的概念：减法是一种表示物品数量减少的运算。
3. 学习减法算式的读法（1）教师演示减法算式的读法。
（2）学生跟读，模仿教师的读法。
（3）学生独立读出减法算式。
4. 掌握减法的基本性质（1）通过实例，让学生观察减法算式的变化。
（2）引导学生发现减法的基本性质：被减数不变，减数增加，差减少；被减数不变，减数减少，差增加。
（3）学生举例验证减法的基本性质。
5. 应用减法解决实际问题（1）创设情境，让学生运用减法解决实际问题。
（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（3）教师点评，总结解题方法。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调减法的概念、减法算式的读法及减法的基本性质。
7. 布置作业布置适量的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
注：本教学设计仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
人教版一年级上册数学教案-3.1第6课时《减法》
人教版一年级上册数学教案-3.1第6课时《减法》一、教学目标知识技能1.能够理解减法的概念，掌握相减计算方法。
2.能够进行简单的数字减法运算。
3.能够在日常生活中运用减法解决问题。
过程技能1.能够与同学合作，共同完成减法练习。
2.能够在解决问题时提出自己的看法和解决方案。
二、教学重难点教学重点1.掌握减法的概念。
2.熟练运用减法进行计算。
教学难点1.理解借位减法的概念。
2.解决实际问题中的减法计算。
三、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、数字卡片。
3.课件：计算减法的示例和练习题。
4.实物：具有减法运算的实际物品，如水果或玩具等。
四、教学过程1. 导入新知识教师可以通过举例子引出减法的概念，让学生先尝试进行简单的减法运算。
2. 讲解减法的计算方法教师用小黑板或课件展示减法的计算方法，重点讲解借位减法的技巧和注意事项。
3. 操作练习教师布置减法练习题，让学生能够在实际操作中掌握减法的运算方法。
4. 合作探究学生分组，合作解决一些实际问题，让他们在合作中互相讨论和学习。
5. 拓展应用教师提出一些带有减法的生活场景问题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中解决问题。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生是否掌握了减法的基本概念和计算方法？有哪些学生在学习中遇到困难，需要进行针对性辅导？六、课堂作业布置一些减法计算题目，让学生在家中进行练习巩固所学内容。
七、教学延伸可以通过让学生设计减法游戏或活动来延伸教学内容，增强学生的学习兴趣和动手能力。
以上是本节课的教学内容，希望学生们能够认真学习，掌握减法的相关知识，提高数学计算能力。
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案一、教学目标1.能够认识并正确书写数字1至5。
2.能够掌握1至5的数字大小关系。
3.能够通过实际操作掌握1至5的加法和减法运算方法。
二、教学重点1.1至5的数字书写和认识。
2.1至5的加法和减法运算。
三、教学准备1.数字卡片：1至5的数字卡片。
2.小贝壳：用于辅助加法和减法运算。
3.黑板、彩色粉笔。
四、教学过程第一课时1. 自我介绍•教师向学生介绍本节课的学习内容，引入1至5的数字。
2. 认识1至5•教师展示1至5的数字卡片，让学生认识并正确书写数字1至5。
3. 数字的大小关系•让学生比较1至5的数字大小关系，引导学生认识数字的大小顺序。
4. 数字游戏•教师设计数字游戏，让学生通过实际操作加深对数字1至5的认识。
第二课时1. 复习前一课内容•教师简要复习上节课学习内容，确保学生对1至5的数字有基本认识。
2. 1至5的加法•通过小贝壳等实物辅助，教学生1至5的加法运算方法。
让学生通过实际操作掌握加法的基本概念。
3. 1至5的减法•继续通过小贝壳等实物辅助，教学生1至5的减法运算方法。
让学生通过实际操作掌握减法的基本原理。
4. 练习•针对加法和减法分别设计练习题，让学生独立完成并相互交流讨论。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了1至5的数字认识、大小关系，以及1至5的加法和减法运算。
通过实际操作和游戏，帮助学生更好地掌握这些知识点。
六、作业布置1.完成课堂练习题。
2.回家继续练习1至5的加法和减法运算，加深印象。
通过以上教学，相信学生们能够更好地掌握1至5的数字认识和加减法运算，为后续数学学习打下坚实的基础。
新人教版一年级上册数学优秀教案《减法》教学设计
新人教版一年级上册数学优秀教案（减法）教学设计一、教学目标〔一〕知识与技能初步理解减法的含义，认识减号，会读减法算式；掌握5以内减法口算的方法。
〔二〕过程与方法在观察图意的过程中，将图意转化成言语表述，在言语表述的根底上抽象成算式，重点理解算式表达的意义。
同时培养学生的观察、比较及初步的抽象、概括能力，提高口算能力。
〔三〕感情态度和价值观培养理解符号意义的能力，对学生渗透集合思想。
二、目标分析本课的教学目标是在学生初步认识了1～5各数和加法的根底上，依据从抽象到具体的认知规律，通过直观演示、动手操作等方法，掌握减法的含义及5以内减法口算的方法。
三、教学重难点教学重点：理解减法的含义。
教学难点：能正确理解图意，说出算式表示的意思。
四、教学打算课件、圆片五、教学过程〔一〕复习引入1．边打手势边复习2～5的组成。
2．填一填4+□=5 □+2=4（设计意图）通过复习2～5的组成，为学习新知识做好打算。
〔二〕学习减法的含义1．初步感知减法含义。
〔1〕教师边演示边问：有4个气球，飞了1个，还剩几个？〔2〕请全班同学用小圆片替代气球，和老师一起表演。
〔3〕同桌相互表演一遍。
小结：从4个气球里去掉1个，求还剩多少，用减法计算。
2．初步建立减法概念。
〔1〕通过点子图和实物图援助学生进一步理解减法含义。
〔2〕将实物图和点子图抽象出减法算式。
5－1=4〔3〕识减号和减法算式。
〔4〕学习减法算式的写法和读法。
小结：我们在写减法算式时，从几个里去掉一局部，就在减号前面写几，去掉了几就在减号后面写几，还剩下几个，就在等号后面写几。
3．体会图意与减法算式的一致性。
教学第26页“做一做〞看图说一说算式表示的意思。
〔1〕有5把铁锹，拿走了1把，还剩4把。
〔2〕有4块饼干，拿走2块。
还剩2块。
〔3〕有3只纸鹤，拿走了2只，还剩1只。
有3个学生，跑走了2个，还剩1个。
有3个学生，有2个男生，有1个女生……小结：刚刚我们看了三幅图，都表示从一个数里去掉一局部,求还剩多少，所以都是用减法来计算的。
2024一年级上册减法教案
2024一年级上册减法教案2024一年级上册减法教案1（约2604字）教学内容：小学数学人教版一年级第一册课本第66页和做一做教学重难点：掌握10的加减法；一图四式。
教学目的：①通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
②通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
③在活动中培养学生使命交流意识和对学习数学的兴趣及信心。
教学用具：相应课件、数字卡片、数张白纸教学过程：一、复习旧知：1、拍手背儿歌：(课件播放音乐)“小花猫喵喵叫，9和1真淘气，7、3、8、2也调皮，吹6,升4来作伴，5、5凑成一双手。
小手小手真伶俐。
嘿！”2、做游戏：找朋友；设计意图活跃学生课堂学习的气氛，对数游戏，使全体学生共同参与复习过程。
二、新授内容：1、激趣导入：①（小朋友，老师看到红红的大苹果，太诱人了，瞧，他们来到了你们面前）课件出示左边9个苹果和右边1个苹果图：师问：你能说说这个图的意思吗？请同桌间小声说一说。
集体交流。
课件出示算式: 9+1=101+9=1010-9=110-1=9(小结：这就是运用1和9组成10来进行计算的。
)②(现在，鸭妈妈带着小鸭子们游呀游，游到了课堂，看！)课件出示左边8个小鸭子和右边2个鸭子图：师问：你会说这个图的意思吗？试试看！请同桌间小声说一说。
集体交流。
课件出示算式: 8+2=102+8=1010-8=210-2=8学生齐读算式。
(小结：这就是运用2和8组成10来进行计算的。
)③（看到同学们学习很认真，就把闪闪的五角星奖励给大家。
）课件出示左边7个五角星和右边3个五角星图：师问：你能找出四个算式吗？先请四位同学到黑板上进行板演，其他同学同桌间小声说一说。
集体订正交流。
课件出示算式: 7+3=103+7=1010-7=310-3=7(小结：这就是运用3和7组成10来进行计算的。
)④（瞧，可爱的小精灵们扇动着翅膀也来到我们热闹的课堂）课件出示左边6个绿色的小精灵和右边4个粉色的小精灵图：先出示四个算式： 6+4=104+6=1010-6=410-4=6师问：你能根据算式说出图意吗？指名交流。
人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识减法》教案
人教版一年级数学上册第三单元《加减法的初步认识——减法》
教案
一、教学目标
1.理解减法的概念，掌握减法运算的基本方法。
2.通过实际生活中的情境，培养学生应用减法解决问题的能力。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点
1.理解减法的本质，掌握减法的基本概念。
2.学会使用减法运算符号进行运算。
三、教学难点
1.帮助学生从日常生活中抽象出减法的概念。
2.解决减法问题时，引导学生正确理解问题并正确运算。
四、教学准备
1.板书减法的定义和运算规则。
2.准备足够的练习题和情境问题。
五、教学过程
1. 导入
通过一个有趣的生活情境，引入减法的概念，让学生直观感受减法的含义和应
用场景。
2. 概念讲解
1.板书减法的定义：“减法是一种运算，用来计算两个数之间的差值。
”
2.示范减法的基本运算方法，如何输入减法运算符号。
3. 分组讨论
让学生分组讨论减法在生活中的应用情况，并汇报给全班分享。
4. 情境练习
给学生提供一些实际情境问题，让他们运用所学的减法知识进行解决。
5. 拓展练习
让学生完成一些较为复杂的减法计算题，巩固所学内容。
六、教学小结
总结本节课学习的内容，强调减法运算的重要性和实际应用价值。
七、课后作业
布置一定量的减法练习题，要求学生通过实践运用减法解决问题。
本文档仅为教案，详细课程内容请参考相关教材和教师讲解。
人教版一年级上册《减法概念》教案
人教版一年级上册《减法概念》教案教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解减法的基本概念，掌握减法运算的规则。
2. 学生能够通过实际操作，解决简单的减法问题。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，探究减法运算的规律。
2. 学生能够利用计数器或者实物，进行减法运算的实践。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学的实用性。
2. 学生在解决数学问题的过程中，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：减法的基本概念1. 学生理解减法是两个数相减的运算。
2. 学生掌握减法运算的规则，即被减数减去减数得到差。
减法运算的实践1. 学生能够通过实际操作，解决简单的减法问题。
2. 学生能够利用计数器或者实物，进行减法运算的实践。
教学难点：减法运算的规律1. 学生理解当被减数小于减数时，差为负数的概念。
2. 学生掌握减法运算的规律，能够解决复杂的减法问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解减法的实际应用场景，引起学生的兴趣。
2. 教师提出简单的问题，引导学生思考减法的基本概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，讲解减法的基本概念和运算规则。
2. 教师通过例题，演示减法运算的过程，让学生理解和掌握减法的基本概念。
三、课堂实践（15分钟）1. 教师提出实际的减法问题，让学生利用计数器或者实物进行实践操作。
2. 教师引导学生通过小组合作，共同解决减法问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结减法的基本概念和运算规则。
2. 教师提出拓展问题，激发学生对减法运算的深入思考。
教学评价：课堂参与度1. 学生是否积极参与课堂讨论和实践活动。
2. 学生是否能够主动提出问题和解决问题的建议。
知识掌握程度1. 学生是否能够理解减法的基本概念和运算规则。
2. 学生是否能够通过实际操作，解决简单的减法问题。
合作能力1. 学生在小组合作中是否能够积极参与，共同解决问题。
人教版一年级数学上册《6~10的认识和加减法》的教学设计
人教版一年级数学上册《6~10的认识和加减法》的教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 认识数字6~10； 2. 理解数字之间的大小关系；3. 掌握6~10的加法和减法运算。
二、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册；2.工具：黑板、白板、彩色粉笔、数字卡片。
三、教学流程1.导入（5分钟）–引导学生回顾上节课所学内容，即数字1~5的认识和加减法；–出示数字卡片（数字610），请学生一起念出数字，并让10的前面和后面的数字。
他们说出数字62.认识数字6~10（15分钟）–教师出示数字6~10的卡片，让学生模仿教师的动作用手指轻轻写写这些数字的形状，并念出数字的名称；–教师与学生一起讨论数字6~10的大小关系。
如：6比5大一，7比6大一，8比7大一，以此类推。
3.6~10的加法（30分钟）–教师出示两个数字卡片，如：6和3，让学生按照数字卡片上的数字在黑板上画出相应的小人数，如画3个小人表示数字3；–教师引导学生数数，并问学生：6加3等于几？引导学生进行相加操作，得到答案9；–通过多组例子的练习，让学生掌握数字6~10的加法运算方法。
4.6~10的减法（30分钟）–教师出示两个数字卡片，如：9和5，让学生按照数字卡片上的数字在黑板上画出相应的小人数，如画5个小人表示数字5；–教师引导学生数数，并问学生：9减去5等于几？引导学生进行相减操作，得到答案4；–通过多组例子的练习，让学生掌握数字6~10的减法运算方法。
5.小结（10分钟）–教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并强调几个重点：数字610的认识和大小关系，以及数字610的加法和减法运算。
四、教学评估1.在课堂上观察学生的学习态度和参与度；2.设计一些小练习，检测学生对数字6~10的认识和加减法运算的掌握情况；3.布置课后练习，加深学生对本节课内容的理解和记忆。
五、教学拓展根据学生的学习情况，可以适当增加一些额外的练习或拓展内容，如数字6~10的写法、大小关系的绘画比较等，以提高学生的学习兴趣和能力。
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案一. 教材分析《1-5的认识和加减法》是人教版一年级数学上册第3单元的内容。
这一单元的主要目标是让学生掌握1-5的数字认识和简单的加减法运算。
通过这一单元的学习，学生将能够理解数字1-5的意义，能够进行1-5的数数，认识数字的顺序，以及能够进行一些简单的加减法运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识和运算还比较陌生。
他们在学习这一单元的内容时，可能对于数字的认识和运算会有一些困难。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和巩固，以及通过一些有趣的活动和实例，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握数字1-5的认识，能够进行数数，认识数字的顺序。
2.让学生能够进行一些简单的加减法运算，理解加减法的意义。
3.培养学生的数学思维和逻辑能力。
四. 教学重难点1.数字1-5的认识和数数。
2.简单加减法运算的理解和应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地认识数字1-5。
2.采用游戏教学法，通过有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固数字的认识和加减法运算。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组合作中互相学习和交流，提高学生的合作能力和团队意识。
六. 教学准备1.准备一些数字1-5的实物和图片，用于直观演示。
2.准备一些数字1-5的卡片，用于游戏教学。
3.准备一些练习题和作业，用于巩固学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些有趣的图片和实物，引导学生认识数字1-5。
例如，可以展示一些苹果，让学生数一数有几个苹果，然后引导学生认识数字1-5。
2.呈现（10分钟）通过数字卡片，引导学生认识数字1-5。
可以让学生每人拿一张数字卡片，按照数字的顺序排列，然后进行一些简单的加减法运算。
3.操练（10分钟）通过一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固数字的认识和加减法运算。
例如，可以玩“抓数字”的游戏，让学生在规定的时间内，抓到指定的数字卡片。
部编人教版一年级数学上册《减法》教案
部编人教版一年级数学上册《减法》教案
教学目标
1. 了解减法的概念和运算方法。
2. 掌握减法的基本运算技巧。
3. 通过练，提高减法运算的能力。
教学准备
1. 教材：部编人教版一年级数学上册。
2. 教具：白板、彩色粉笔、教学卡片、数字卡片。
教学过程
导入
教师通过提问和展示教学卡片，复已学过的加法内容，引出减法概念。
讲解
1. 通过例子和图示，向学生解释什么是减法，如何进行减法运算。
2. 引导学生观察和总结减法的运算法则。
实践
1. 教师出示数字卡片，让学生进行减法运算，并将结果写在白板上。
2. 学生进行小组活动，完成练册上减法的相关题目。
总结
教师和学生一起回顾减法的重要内容，强调减法的运算规则和注意事项。
作业
完成练册上的减法练题。
教学反思
通过本节课的教学，学生对减法的概念和运算方法有了较好的理解。
学生参与度较高，积极参与课堂活动。
在今后的教学中，可以加入更多有趣的教学工具和活动，以提高学生的研究兴趣和课堂参与度。
> 注意：以上教案仅为示例，实际教学中应根据具体教学内容和学生情况进行调整。
《减法》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版(2024)
3. 巩固练习
（1）师：同学们，我们已经学会了减法的计算方法，下面我们来做一些练习，巩固一下所学的知识。（教师出示练习题，学生独立完成，然后集体订正）
（2）师：同学们，你们做得都非常好。下面我们来玩一个游戏，好不好？（生：好）
（3）师：现在我们数一数还剩下几朵花。（师生一起数：1、2、3）
（4）师：通过刚才的操作，我们知道了花园里还剩下 3 朵花。那么，我们可以用一个算式来表示这个过程吗？（生：5 - 2 = 3）
（5）师：对，5 - 2 = 3 这个算式就表示从 5 里面去掉 2 是 3。在这个算式中，“-” 叫做减号，表示去掉；“=” 叫做等号，表示两边的数相等。5 叫做被减数，2 叫做减数，3 叫做差。（教师边讲解边板书：5 - 2 = 3 被减数 减数 差）
（6）师：谁能说一说这个算式表示什么意思？（生：5 - 2 = 3 表示从 5 里面去掉 2 是 3。）
2. 学习减法的计算方法
（1）师：同学们，我们已经知道了减法的意义，那么怎样计算减法呢？下面我们一起来学习减法的计算方法。
（2）师：我们还是以花园里花朵的例子来说明。原来有 5 朵花，吹走了 2 朵花，还剩下几朵花呢？我们可以用数数的方法来计算。先数出原来有 5 朵花，然后再去掉 2 朵花，剩下 3 朵花。所以 5 - 2 = 3。（教师边讲解边演示数数的过程）
4 - 1 =（ ）
（2）[图片描述](图片为 3 只小鸟，飞走了 1 只小鸟)
3 - 1 =（ ）
2. 用小棒摆一摆，算一算。
（1）4 - 2 =（ ）
（2）5 - 3 =（ ）
一年级上册数学教案-(人教版)减法的初步认识
一年级上册数学教案-(人教版)减法的初步认识一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，知道减法是用来表示从一个数量中减去另一个数量的运算。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，能正确进行10以内的减法计算。
3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力，提高数学素养。
二、教学内容1. 减法的概念2. 10以内的减法计算3. 减法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念，10以内的减法计算。
2. 教学难点：理解减法的意义，熟练进行10以内的减法计算。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解减法的概念。
3. 采用游戏教学法，设计富有教育意义的数学游戏，让学生在游戏中学习减法。
4. 采用分组合作法，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅图片，图片中有8个苹果，然后又拿走了3个苹果，引导学生观察并提问：“图片中原来有多少个苹果？现在还剩多少个苹果？”通过这个问题，引出减法的概念。
2. 探究减法的概念a. 通过图片，让学生观察、思考，理解减法的意义。
b. 引导学生用自己的语言描述减法的概念。
c. 教师总结：减法是用来表示从一个数量中减去另一个数量的运算。
3. 学习10以内的减法计算a. 利用教具，让学生动手操作，进行10以内的减法计算。
b. 引导学生总结10以内的减法计算方法。
c. 教师示范10以内的减法计算，强调计算过程中的注意事项。
4. 应用减法解决实际问题a. 出示一些生活中的实际问题，让学生运用减法进行解答。
b. 引导学生总结减法在实际生活中的应用。
5. 数学游戏设计一个减法接力游戏，让学生在游戏中巩固10以内的减法计算。
6. 小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对减法的理解。
7. 作业布置布置一些10以内的减法计算题，让学生回家练习，巩固所学知识。
《减法的初步认识》(教案)人教版一年级上册数学
《减法的初步认识》（教案）人教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，知道减法是用来表示从一个数量中拿走一部分后的结果。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 减法的概念和意义2. 减法算式的组成和读法3. 减法的基本运算三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念和意义，减法算式的组成和读法。
2. 教学难点：减法的基本运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过具体的实例让学生理解减法的概念。
2. 运用练习法，让学生在实际操作中掌握减法的基本运算。
3. 利用游戏法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和分析能力。
五、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的故事，引导学生进入减法的学习。
2. 学习减法的概念和意义a. 利用多媒体展示减法的实际应用场景，让学生观察并思考：从10个苹果中拿走3个，还剩下几个苹果？b. 引导学生用自己的语言描述减法的意义，总结出减法的概念。
3. 学习减法算式的组成和读法a. 展示减法算式“10 - 3 = 7”，引导学生认识减法算式由被减数、减数和差组成。
b. 教学减法算式的读法，如“10减3等于7”。
4. 学习减法的基本运算a. 利用多媒体展示减法运算的步骤，让学生观察并思考：如何计算10减3？b. 引导学生总结出减法运算的步骤，如“从10开始，往回数3个数字，停在7”。
5. 练习减法的基本运算a. 设计一些简单的减法题目，让学生独立完成。
b. 组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同解决疑难问题。
6. 游戏环节设计一些与减法相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 总结与反思让学生回顾本节课的学习内容，总结减法的基本概念和运算方法，反思自己在学习过程中的收获和不足。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固减法的基本运算。
2. 观察生活中的减法现象，并与家长分享。
七、板书设计1. 在黑板上展示减法的概念、意义和基本运算步骤。
第三单元《减法》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《减法》一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，知道减法是四则运算之一。
2. 使学生掌握10以内数的减法计算方法，能正确进行计算。
3. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，增强数学思维。
二、教学内容1. 减法的概念2. 10以内数的减法计算3. 减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念，10以内数的减法计算。
2. 教学难点：理解减法的意义，运用减法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用故事、图片等引入减法，激发学生的兴趣。
2. 讲授新课（1）减法的概念通过具体的例子，让学生理解减法的意义，知道减法是四则运算之一。
（2）10以内数的减法计算利用教具、图片等，让学生直观地感受减法计算的过程，引导学生总结计算方法。
（3）减法的应用创设情境，让学生运用减法解决实际问题，培养学生的数学思维。
3. 巩固练习设计形式多样的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 总结提升通过本节课的学习，让学生明白减法在实际生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的减法现象，与家长分享。
六、板书设计1. 板书减法的概念、计算方法及注意事项。
2. 利用板书展示减法的应用过程。
七、教学反思1. 及时总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 针对学生的薄弱环节，调整教学方法，提高教学效果。
通过本节课的教学，使学生掌握减法的概念、计算方法及应用，培养学生的数学思维，为今后的数学学习奠定基础。
重点关注的细节：10以内数的减法计算详细的补充和说明：在一年级上册数学人教版中，10以内数的减法计算是减法教学的基础，也是学生初步接触减法的关键环节。
这个阶段的学习对于学生理解减法的概念、掌握减法计算方法以及培养数学思维具有重要意义。
以下是对10以内数的减法计算的详细补充和说明。
1. 减法的引入在引入减法时，教师应该使用学生熟悉的生活场景或故事情境，让学生感受到减法的实际意义。
认识减法(教案)人教版一年级上册数学
认识减法（教案）人教版一年级上册数学教学目标：1. 让学生理解减法的概念，知道减法是四则运算之一。
2. 使学生能够运用减法解决简单的实际问题。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和抽象思维能力。
教学重点：1. 减法的概念和意义。
2. 减法算式的构成和读法。
3. 减法运算的基本方法。
教学难点：1. 减法算式的构成和读法。
2. 减法运算的基本方法。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具（小棒、计数器等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习加法，引导学生回顾加法的概念和意义。
2. 提问：我们已经学过加法了，那么在加法中，我们是如何表示数量增加的呢？3. 学生回答后，教师总结：加法是表示数量增加的运算。
4. 引入减法：在日常生活中，我们不仅会遇到数量增加的情况，还会遇到数量减少的情况。
今天我们就来学习一个新的运算——减法。
二、新课导入（15分钟）1. 演示减法实例：教师用小棒或计数器演示减法的过程，如从5个小棒中拿走2个，剩下3个小棒。
2. 引导学生观察减法的过程，让学生用自己的语言描述减法的意义。
3. 提问：减法是表示什么的运算？4. 学生回答后，教师总结：减法是表示数量减少的运算。
5. 讲解减法算式的构成和读法：被减数-减数=差。
读作：“被减数减去减数等于差”。
6. 示例：5-2=3，读作：“5减2等于3”。
7. 引导学生用自己的语言解释减法算式的意义。
8. 练习：让学生自己编写减法算式，并读出其意义。
三、巩固练习（10分钟）1. 出示减法练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，纠正错误。
3. 选取部分学生的作业进行展示，让学生互相评价。
四、总结提升（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生用自己的语言总结减法的概念和意义。
2. 提问：减法和加法有什么关系？3. 学生回答后，教师总结：减法和加法是互为逆运算的，即加法的逆运算就是减法，减法的逆运算就是加法。
4. 引导学生思考：在实际问题中，我们是如何运用减法的？五、课后作业（5分钟）1. 完成练习册上的减法练习题。
人教版一年级数学上册第三单元《减法的认识》精品教案
《减法的认识》【教学目标】知识与技能：通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式。
过程与方法：通过学生操作、表述，培养动手操作能力、语言表达能力。
情感态度与价值观：培养学生初步的数学交流意识。
【教学重点】知道减法的含义。
【教学难点】能在具体情境中体会减法的意义。
【教材分析】本节课以减法的计算教学为主，在上节课加法计算的基础上学习减法的含义。
在学生直观体验到减法的含义后，再抽象出数学符号和数学算式。
通过各种操作，使学生进一步加深对减法的理解。
为了加深学生对减法含义的理解，教学中不但要展现主题图，还要注意学生动手操作的能力。
【教学方法】情境演示法、启发式教学法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习旧知复习数的组成。
(多媒体课件出示幻灯片2、3)猜猜我是谁？二、探究新知1.引导观察，感知减法的含义。
（1）公园里的小丑又来了，手里拿着4个气球，一不小心飞了走1个绿气球，手里还剩下3个气球。
（2）学生之间交流感受与体会。
教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。
（3）教师说明：4个气球飞走了1个绿气球就是从4里面去掉1，求还剩几的意思。
2.学习减法算式。
（1）教师说明：从4个里面去掉一个，用减法计算，就要从4里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示。
（2）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3。
（3）教师进一步说明：从4里面减去l，用减法计算。
（板书：减法）（4）读减法算式。
教师范读，同桌互读，学生自己读。
3.发散联想教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用4-1=3来表示的减法实例。
三、巩固拓展出示大树苹果图：2个苹果，掉下来1个，列式计算；3个苹果，掉下来1个，列式计算；4个苹果，掉下来1个、2个、3个，列式计算。
(多媒体课件出示幻灯片10、11、12)教师课件演示，学生独立列式计算。
四、课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）五、作业设计教材第26页“做一做”【板书设计】减法的认识4－1=3…减号读作：4减1等于3。
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XX新人教版小学一年级上册数学《减法的认识》教学设计教案
XX新人教版小学一年级上册数学《减法的认识》教学设计教案
第6课时
教学内容：减法的认识，完成相应的“做一做”及第27页的第5————6题。
教学要求：
1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重难点：知道减法的含义
教学准备：师：课件、实物投影仪。
生：5个圆片、5根小棒等。
教学过程：
一复习旧知
1、按顺序填数
（）3（）5
2、听算式，说得数（或写得数）
2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1
3、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？
（把两部分合起来）
二、探究新知
1、引导观察，感知减法的含义
通过电反复演示，让学生认真观察
同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。
（桌子上放着3只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只）
师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。
板书：—
2、学习减法算式
问：3只纸鹤可以用数字几表示？板书：3
拿走了一只，是从几只里面拿走的？
拿走一只可以用数字几表示？板书：1
像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。
板书：3-1=
问：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。
3、发散联想
教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。
三、巩固发展，学会学习。
1、电脑演示第25页的第2幅图和第26页上面的一幅图，分别让学生认真观察
（1）请多个同学说图意（2）根据图意列算式
2、先画一画，再说算式（第25页最下面的做一做）
A：教师先分步骤讲解第1幅图
（1）先画三朵花，问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？板书：3
（2）再用虚线圈2朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。
（3）用虚线圈表示去掉的意思。
那么，去掉了要用什么方法计算？
（4）去掉的2朵是从几朵里面去掉的？去掉的2朵可以用数字几表示？板书：2
（5）谁能够根据图意列出算式。
板书：3—2=1
B：你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说，并列出算式吗？试一试。
（4人小组合作完成）（1）指名说图意
（2）指名说算式，并说一说你是怎么想的？还有不同的想法吗？
3、学生独立完成第26页的“做一做”，然后集体进行评价。
三、巩固反馈
1、P27页的第5题
（1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。
（2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式
小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。
2、P27：6每个小朋友拿出5朵小花，根据题目摆一摆。