高中生物(新教材)《对分离现象解释的验证和分离定律》导学案+课后练习题

第2课时对分离现象解释的验证和分离定律[学习目标] 1.写出测交实验过程，能设计实验验证分离定律。2.体会孟德尔假说—演绎法的过程，掌握分离定律。3.说出性状分离比模拟实验中小桶、彩球含义及抓取、统计要求。

知识点一对分离现象解释的验证

1．方法：□01测交实验，即F1与□02隐性纯合子杂交。

2．测交实验的分析图解

孟德尔根据假说，推出测交后代中高茎与矮茎植株的数量比应为□071∶1。

3．实验验证

进行测交实验，统计后代性状比例。

4．实验结论：测交后代高茎与矮茎植株的数量比接近□081∶1，符合预期的设想，孟德尔测交实验的结果验证了他的假说。

问题探究为什么用测交法可以检测F1的遗传因子组成？

提示：测交即F1与隐性纯合子杂交，由于隐性纯合子只产生一种含隐性遗传因子的配子，分析测交后代的表现类型及比例即可推知被测个体产生的配子种类及比例，从而检测F1的遗传因子组成。

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[例1]下列关于孟德尔分离定律杂交实验中测交的说法，不正确的是() A．F1×隐性类型→可检测F1遗传因子组成

B．通过测交实验来验证对分离实验现象理论解释的科学性

C．根据孟德尔假说，推测测交结果为高茎∶矮茎＝1∶1

D．测交时，与F1杂交的另一亲本无特殊限制

解题分析测交时，与F1杂交的另一亲本应为隐性纯合子。

答案 D

[例2]通过测交可以推测被测个体()

①性状的显、隐性②产生配子的比例③遗传因子组成④产生配子的数量

A．①②③④B．①②③

C．②③D．③④

解题分析测交实验是已知显隐性的情况下进行的实验，不能用来推测显、隐性，①错误；根据测交子代的表现类型及比例可以推测被测个体产生配子的比例，但不能推测产生配子的数量，②正确，④错误；测交可用来推测被测个体的遗传因子组成，③正确。

答案 C

知识点二分离定律

1．分离定律

(1)分离定律的内容

①在生物的体细胞中，控制同一性状的□01遗传因子成对存在，不相融合。

②在形成配子时，□02成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入□03不同的配子中，随配子遗传给后代。

(2)分离的时间：有性生殖形成□04配子时。

(3)适用范围

①真核生物有性生殖的细胞核遗传。

②由成对的遗传因子控制的□05一对相对性状的遗传。

(4)分离定律在生物的遗传中具有普遍性。

2．假说—演绎法

(1)研究程序：提出问题→□06提出假说→□07演绎推理，推出预测的结果→实验验证→得出结论。

(2)孟德尔用假说—演绎法推测分离定律的过程

①提出问题→为什么F2中总是出现3∶1的性状分离比？

②提出假说→提出由遗传因子控制生物性状等观点。

③演绎推理→F1为杂合子，其测交后代的表现类型之比接近1∶1。

④实验验证→测交实验验证演绎推理内容。

⑤得出结论→通过实验验证，假说成立。

问题探究细菌的遗传遵循分离定律吗？

提示：不遵循。细菌是原核生物，不进行有性生殖。

[例1]水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔的分离定律的一项是() A．杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色

B．F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色

C．F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色

D．F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色

解题分析杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色，后代表现类型只有一种，无法证明孟德尔的分离定律，A错误；F1自交后结出的种子(F2)

遇碘后，3

4呈蓝黑色，1

4

呈红褐色，说明F1自交后代出现性状分离，但不能直接证

明孟德尔的分离定律，B错误；F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色，说明F1产生两种配子，比例为1∶1，能直接证明孟德尔的分离定律，C 正确；F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色，能证明，但

不是直接证明孟德尔的分离定律，D错误。

答案 C

[例2]有一种严重的椎骨病是由隐性遗传因子引起的。一对正常夫妇生了一个有病的女儿和一个正常的儿子，则该儿子携带致病遗传因子的可能性是()

A.1

4 B.

1

2 C.

2

3 D.

1

3

解题分析根据正常夫妇生出一个患病的女儿，可知该夫妇的遗传因子组成都是杂合子，因此后代的正常个体是杂合子的概率为2

3

。

答案 C

技法提升

验证分离定律方法

(1)测交法：让杂合子Aa与隐性纯合子aa杂交，后代的表现类型之比为1∶1，则说明Aa产生两种配子且比例为1∶1。

(2)杂合子自交法：让杂合子Aa自交，后代的性状分离比为3∶1，说明Aa 产生两种配子且比例为1∶1。

(3)花粉鉴定法：取杂合子的花粉，对花粉进行特殊处理后，用显微镜观察并计数，可直接验证分离定律。

知识点三性状分离比的模拟实验

1．实验目的：通过模拟实验，理解遗传因子的□01分离、配子的□02随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。

2．实验装置

(1)甲、乙两个小桶，分别代表□03雌、雄生殖器官；甲、乙小桶内的彩球(□04大小相同、□05颜色不同)分别代表□06雌、雄配子。

(2)用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，□07雌、雄配子的随机结合。

3．实验过程

(1)在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个。

(2)摇动两个小桶，使小桶内的彩球□08充分混合。

(3)分别从两个桶内□09随机抓取一个彩球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合。

(4)将抓取的彩球□10放回原来的小桶。

(5)按步骤(3)和(4)重复做30次以上。

4．实验结果：彩球组合中，DD∶Dd∶dd接近□111∶2∶1。

问题探究每个小桶内的两种彩球必须相等，这是为什么？

提示：杂种F1(Dd)产生的两种雄配子(D和d)或两种雌配子(D和d)数量相等。

问题探究两个小桶内彩球的总数必须相等吗？为什么？

提示：不必须相等。因为甲、乙小桶内的彩球分别代表雌配子、雄配子，它们的数量可以不相等。

问题探究小桶内的两种彩球大小、形状可以不同吗？为什么？

提示：不可以。两种彩球大小、形状相同是为了形成抓取的随机性。

问题探究抓取彩球的要求是什么？

提示：①随机抓取；②应将抓取的小球放回原桶；③重复多次。

[例1]下列有关“性状分离比的模拟”实验的叙述，不正确的是()