八年级物理全册怎样描述力学案新版沪科版
八年级物理全册6.2怎样描述力学案新版沪科版.doc
6. 2怎样描述力预习案一、预习目标及范围1 预习目标（1）知道力的单位是牛顿。
（2）知道力的三要素是大小、方向•、作用点。
（3）能用示意图的方法表示力。
2、预习范围教材第6章第二节内容二、预习要点1.在物理学屮，力的单位是_____ ,简称 ,用符号—表示，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。
2.影响力的 _____________ 的因素有三个：它们是__________________________ o在物理学中，把它们称为力的三要素。
3. ______________________ 力的示意图：在___________ 上沿力的方向画一根带的线段，表示物体在这个方向上受到的力。
线的_____ 或—代表力的作用'点。
同时可标注出力的大小。
三、预习检测1.作用在同一物体上的两个力，若这两个力的三要素完全「相同，则这两个力（），A. 一定是平衡力B. 一定不是平衡力C.可能是平衡力D.无法判断2.游泳吋手和脚向后划水的「力和水向前推手和脚的力，在力的三要，素上（）A.大小、方向都相同，作用点不同B.完全相同C.大小相同，方向和作用点都不同D.作用点相同，大小、方向都不同3.对「下列物体的受力分析正确的是：（不计空气阻力）（）c. G抛出手的铅球探究案一、合作探究1.力的三要素学生猜想：力可以产生一些作用效果（改变形状和物体的运动状态），力产生的作用效果与力的大小有关，。
让学生结合教材图情景及生活经验交流与讨论。
教师还可以有身边的物体来做实验：用大小不同的力向里挤压一个皮球，引导学生观察现象。
一名同学上台演示拉拉力器的过程，使学生进一步掌握力的大小可以影响力的作用效果。
你认为还与哪些因素有关呢？猜一猜！学生活动：1）利用身边的物体探究彫响力的作用效果的因素。
2）根据教师的要求做推门的小实验。
3）教师拉学生和推学生实验。
学生活动：交流归纳影响力的作用效果的因素。
板书:影响力的作用效果的因素有三个，它们是__________________ ,力作用的位置。
八年级物理全册 6.2怎样描述力教案 (新版)沪科版
6.2怎样描述力三维目标知识与技能：1．了解力的三要素。
2．了解力的单位，并对lN、10N等有具体感受。
3．能用示意图描述力。
过程与方法：通过具体的力的示意图的作法，掌握其方法。
情感态度与价值观：培养学生严谨的科学态度。
教学重、难点1．重点(1)力的三要素。
(2)力的示意图。
2．难点力的三要素中作用点对力的作用效果的影响。
教学方法讨论、交流法，归纳法。
教具准备三角板。
教学过程一、复习提问，引入课题师：力的作用能产生哪些效果?生：力的作用效果是：1．力可以使物体发生形变。
2．力可以使物体的运动状态发生改变。
师：回答正确，说明同学们对上节课的内容掌握很好。
怎样描述力呢?板书：第二节怎样描述力二、新课内容1．力的三要素。
师：哪些因素能影响力作用的效果?请大家思考、讨论。
生甲：力的大小会影响力作用的效果。
师：能举个例子说明吗?生甲：一个大人和一个小孩用不同大小的力拉弹簧，弹簧的伸长变不同。
师：讲得很好，还有例子吗?生乙：—，—个大人可以提起一大桶的水，而一个小孩只能提起一小桶的水。
师：肯动脑筋，正确，还有其他因素影响力作用的效果吗?生丙：力的方向不同，作用效果不同，例如：用力拉弹簧，弹簧会伸长，用力压弹簧，弹簧会缩短。
师：讲得很全面，还有吗?生丁：对向右运动的小车，如果施加一个向右方面的力，小车运动速度越来越快；如果施加一个向左方向的力，小车运动速度越来越慢，可见，力的方面不同，作用效果也不同。
师：你真是一匹黑马，讲得非常好，大家掌声鼓励，还有其他因素影响力的作用效果吗?生戊：大小、方向都相同的力作用在门的不同地方，即力的作用点不同，离门的越近。
越不容易把门推开，离门的轴越远，越容易把门推开。
师：正确，还有吗?生己：用大小，方向都相同的力作用在板手不同的地方，拧螺母，力的作用点离螺母越近越不容易将螺母拧紧，离螺母越远，越容易将螺母拧紧。
师：平时很善于观察，动手能力也很强，讲得也很好，大家掌声鼓励，还有吗?我还有一个例子与大家交流，写字、用筷子夹菜，用同样大小的力作用在笔、筷子不同的位置，产生的效果不同，说明力的作用点不同，产生效果不同。
八年级物理全册 6.2怎样描述力导学案 (新版)沪科版
6.2怎样描述力［学习目标］1．理解力的三要素：大小、方向和作用点。
2．知道力的单位是牛顿。
3．会作力的示意图。
4．通过讲解科学技术中插图的重要性，注意傻规范化，培养严谨的科学态度。
［学习重、难点］1、力的作用效果跟力的三要素的关系。
2、力的示意图的作法。
［复习铺垫］力的效果有___________________________，___________________________。
力的三要素是：___________________，_________________和__________________。
［新课导学］一、力的单位：力的单位是：用字母“”表示。
(举起两个鸡蛋的力大约是1N) 力的作用效果与那些因素有关？二．力的三要素举例说明力的作用效果与力的、、有关，三．力的示意图——把力的大小、方向、作用点用图的表示的方法叫1．力的作用点的画法一般来说，把力的作用点画在受力物体上即可2．力大小的画法在线段的旁边标上力的大小即可。
3．力的方向的画法在线段的末端用箭头表示力的方向。
［典例精析］例1、重为100N的物体放在水平地面上，然后用75N的水平拉力拉它，用力的示意图法表示出这两个力。
分析与解： (1)先明确研究的对象(放在水平地面上的物体)；(2)看要求画的是哪几个力(一是75N的水平拉力，二是100N的重力)；(3)以重心为作用点，竖直向下方向画出线段，在末端画箭头表示方向，并在旁边标上“100N”；同理沿水平方向画出75N的力，如图所示：启示：画力的示意图，第一要有作用点，力的作用点要画在受力物体上；第二要有大小，要在线段的旁边标上力的大小；第三，；最后要有方向，在线段的朱端画上箭头表示方向。
例2、在右图中，甲、乙两物体，分别受F1、F2拉力的作用，则由图可知F1和F2的大小关系是 ( )A、F1< F2 B、F1> F2C、F1= F2D、以上三种情况都有可能分析：用力的示意图表示力的大小时，一定要在箭头的旁边标注力的大小，这样标注后才能把力的三要素都表示出来，若在箭头的旁边只标注F1、F2 ，只能表示物体在这个方向上力的作用，不表示力的大小，故不能比较出力的大小，答案中的前三种都有可能。
八年级物理全册6.2怎样描述力学案(无答案)(新版)沪科版
6.2怎样描述力学习目标1.了解力的三要素2.了解力的单位，并对1N、10N等有具体的感受3.能用示意图描述力课前准备1.复习回忆怎样用光线表示光的传播路径和方向？2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、力的三要素活动1：实验探究力的作用效果与哪些因素有关。
1.如图，让一个同学上来，尝试用大小不同或方向不同或作用在距离门轴不同位置上的力拉门，观察产生的效果是否相同？用控制变量法说明：（1）力的大小不变、力的方向不变，而力的发生变化时，力产生的效果不同。
（2）力的大小不变、力的作用位置不变、力的改变，力产生的效果不同。
（3）力的作用位置不变、力的方向不变，而力的改变，力产生的效果也不同。
2. 你还能说出哪些力的三要素影响作用效果的例子?二、力的单位活动2：阅读课本P106内容，完成下列内容。
1.在物理学中，力的单位是牛顿，简称______，用符号______表示，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。
2.用手托起两个鸡蛋的力约为 N。
你还知道哪些力的大小？3.托起你的物理课本，估测一下这个力约为_____N。
托起一瓶矿泉水的力大约为_____N。
说明可让学生到门前演示引导学生多举一些例子来丰富力的三要素的认识，在丰富的感性材料基础上进行概括归纳。
一名同学到黑板上画出力的三要素，教师点评，给出规范的力的示意图的画法，并进行强化练习。
三、力的示意图活动3：用弹簧测力计拉着木块在桌面上向右移动，拉力的大小是 2 N，怎样用图简单地把拉力的三要素表示出来？请尝试画一画并思考问题。
1.受力物体上？2.怎样表示力的方向？3.怎样表示力的大小？。
八年级物理全册第六章第二节如何描述力教案3新版沪科版
如何描述力教学目标1．明白力的三要素。
2．明白力的单位，并对1N，10N等有具体的感受。
3．能用示用意描述力。
重点与难点重点：力的三要素、力的示用意。
难点：三要素中作用点对力的作用成效的阻碍。
教学预备弹簧拉力器、弹簧、皮球教学设计一、温习提问，引入新课【教师活动1】提问上一节内容：（1）力的概念（2）举例说明力的作用是彼此的，并说明其中的施力物体和受力物体。
（3）力的作用成效的两种表现形式，并举例说明。
【学生活动1】回忆上一节的内容并回答师的提问。
【教师活动2】提出问题：通过适才的温习咱们对力已经有了必然的了解，但力作为一个抽象的物理量，咱们如何能够具体的形象的去描述呢？板书课题：如何描述力【学生活动2】依照师的问题回忆上一节的内容。
试探师的问题，进入新课学习。
二、投下学案，引导自学【教师活动1】组织学生阅读讲义，完成学案上的“自主学习”部份。
初步感知本节课的内容。
走入学生中间，及时发觉、指导学生自学。
【学生活动1】阅读讲义，完成学案上的“自主学习”部份。
【教师活动2】组织学生板演、交流、讨论，形成共识。
【学生活动2】部份学生板演，其他学生进行交流与讨论，达到共识，初步了解本节课的的有关内容三、合作共建，解决问题Array一、力的三要素的探讨提出问题：力的三要素同窗们已有了必然的熟悉，那么什么缘故把它们称为力的三要素呢？分析制定打算与实验设计：（1）取一弹簧拉力器，别离让大小不同两同窗拉，观看、比较弹簧拉力器的转变情形。
来研究力的大小对成效的阻碍。
（2）取一弹簧让一同窗别离去向中间压和向两方拉。
观看、比较两次的转变情形。
来研究使劲方向对成效的阻碍。
（3）利用教室的门做器材，让一同窗用相同的力、相同的方向在不同的地址推门，比较门的转变情形。
来研究作用点对成效的阻碍。
实验器材：弹簧拉力器弹簧教室的门进行实验：师生一起完成实验，并把现象做好记录。
分析与论证：通过度析得出结论：力的大小、方向、作用点能阻碍，因此称为力的三要素。
沪科版-物理-八年级全一册-第六章第二节怎样描述力教案
沪科版八年级第五章第二节《怎样描述力》教案一、三维教学目标及教学重、难点【知识与技能】1、了解力的三要素。
2、会画力的图示和力的示意图。
3、知道力的单位。
【过程与方法】经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。
【情感态度与价值观】以身边熟悉的一些实例来交流和讨论力的作用效果和哪些因素有关，通过此教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。
【重、难点】重点：力的三要素、力的示意图。
难点：三要素中作用点对力的效果的影响。
二、课堂引入力的效果是改变物体的形状，改变物体的运动状态，那么力的作用效果与那些因素有关？三、教学过程1、力的三要素图5-7中，左边小孩力小，一根弹簧也拉不开；右边运动员力大，很容易拉开三根弹簧。
这说明力产生的效果跟力的大小有关。
图5-8中，用同样大小的力F作用到弹簧上。
上边是用手向右拉弹簧，这时弹簧伸长；下边是用手压弹簧，这时弹簧缩短。
这说明力产生的效果跟力的方向有关。
用扳手拧螺母时，手握在把的A点比握在B点省力（见图5-9）。
这说明力的作用效果和力的作用点有关。
想一想：能够影响力的作用效果的因素有几个？都是哪些因素。
总结：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素。
它们都能影响力的作用效果。
2、力的单位大家知道，力的效果有大有小，可知力有大小。
要测量长度，需要先规定长度的单位——米。
要测量时间，要先规定时间的单位——秒。
同样地，要测量力的大小，也必须先规定力的单位。
下面我们来认识力的单位——牛顿。
力的国际单位是牛顿，简称牛，符号是N。
力的单位用牛顿这个名称是为了纪念英国物理学家牛顿而命名的。
1牛顿的力有多大呢？演示：用手托起两个鸡蛋用的力大约是1牛顿。
成年男子右手的拉力约是700N，女子大约是3090N。
3、力的示意图力是非常抽象的概念，为了使抽象的概念便于理解、表述和交流，人们常用一些直观的形象、图样或模型去表现它们。
力的示意图就是为了方便描述力而采用的方法。
看课本上的图，并交流讨论力的示意图是如何表示力的大小方向作用点的，思考后说出你的看法。
八年级物理全册 6.2 怎样描述力学案 (新版)沪科版
6.2 怎样描述力成年人力气大很容易拉开三根弹簧，有关。
）力的三要素中，若有一个要素不同，力的作用效果就不同。
例如，推门的时候，推力作用知识点2：力的单位1.讨论交流力是物体对物体的作用，这个作用有大有小，那么，应该用什么单位来描述力的大小呢？2.规律总结（1）在物理学中，力的单位是，简称，用符号表示。
这个单位的名称是为了纪念英国科学家命名的。
（2）1N的力相当于托起所需的力。
例2 下列物理量中，用科学家牛顿的名字作为单位的是（）A.速度B.力C.质量D.密度知识点3：怎样来描述力—力的示意图1.规律总结人们常在上沿的方向画一条带箭头的线段，并标出力的，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的方式叫力的示意图。
有时候，还可以在力的示意图附近标注出力的。
这样标注后，一根小小的带箭头的线段就把力的都表现出来了。
2.知识拓展画力的示意图的方法：先确定力的作用点；再沿力的方向画一条线段，在线段的末段画上箭头表示力的方向；最后在箭头的旁边标出力的性质和大小。
作图步骤的口诀：一标点,二画线,三定标度，四截线,再在线末画尖尖(箭头),力名大小标旁边.标点：指的是在物体上标出力的作用点.力的作用点的确定:（一）物体只受到一个力作用时：1.重力、浮力的作用点:在物体的重心(规则物体的重心在物体的几何中心),2.压力、支持力、摩擦力、拉力、推力的作用点:在施力物体与受力物体接触面中心. (二) 物体同时受到两个以上力作用时,这几个力的作用点通常都视为在物体的重心.画线:指的是从力的作用点开始,沿力的方向画一条射线.力的方向的确定:1.重力的方向:竖直向下.2.浮力的方向:竖直向上.3.压力的方向:垂直于支持面,且指向受力物体.4.支持力的方向:垂直于支持面,且指向被支持的物体.5.摩擦力的方向:与物体运动(或将要运动)的方向相反.跟踪训练1、“南辕北辙”这个成语的本义是某人要去南方办事，却赶着马车往北方跑，结果离目的地越来越远．它说明了（）A．力的大小不同，作用效果不同 B．力的方向不同，作用效果不同C．力的作用点不同，作用效果不同 D．以上三个方面均有2、拿起一袋方便面大约需要力（）A．1N B．10N C．100N D．1000N3、如图水平地面上的有一物块受到水平方向的拉力，大小为10N。
沪科版物理八年级全一册-6.1力-学案
沪科版物理八年级全一册6.1 力学案一、教学内容1.力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。
2.力的分类：按性质分，有力和摩擦力；按效果分，有压力和支持力。
3.力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
4.力的单位：牛顿（N）。
二、教学目标1.让学生掌握力的概念，了解力的分类和力的作用效果。
2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.通过本节课的学习，使学生对物理产生浓厚的兴趣。
三、教学难点与重点1.重点：力的概念，力的分类，力的作用效果。
2.难点：力的单位，力的作用效果的判断。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
2.学具：教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1.实践情景引入：讲解力的概念，通过举例说明力是物体对物体的作用，是相互的。
如：推门时，门对手的作用力；提水时，手对水的向上拉力。
2.知识讲解：力的分类，按性质分有力和摩擦力，按效果分有压力和支持力。
力的作用效果有两个方面，一是可以改变物体的形状，如拉长、压缩、弯曲等；二是可以改变物体的运动状态，包括运动速度和运动方向。
3.例题讲解：力的单位是牛顿，1N的定义是使1kg的物体产生1m/s²的加速度所需的力。
通过实例讲解如何判断力的作用效果。
4.随堂练习：请同学们举例说明力的作用效果，并判断所给实例中力的性质。
5.课堂小结：力的概念，力的分类，力的作用效果以及力的单位。
六、板书设计力的概念：物体对物体的作用，是相互的。
力的分类：按性质分有力和摩擦力；按效果分有压力和支持力。
力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
力的单位：牛顿（N）七、作业设计1.请简述力的概念。
2.请列举两个例子，说明力的分类。
3.一个物体受到两个力的作用，这两个力对物体的作用效果是什么？答案：1.力的概念：物体对物体的作用，是相互的。
2.力的分类例子：拉力（如拉绳子）、压力（如踩地面）。
3.作用效果：取决于这两个力的方向和大小，可能改变物体的形状，可能改变物体的运动状态，也可能同时改变物体的形状和运动状态。
沪科版物理八年级全一册_《怎样描述力》学案 (1)
《怎样描述力》学案一、温故知新1.力是物体对物体的__________（答案：作用）2.一个人用手拍桌子时，桌子受到一个向下的压力，同时人的手受到一个向上的作用力，这说明：力的作用是___________________（答案：相互的）3.力的作用效果是改变物体的____________或改变物体______________（答案：运动状态形状）二、名师解读点拨知识点1：力的三要素力的作用效果与___________、___________、_____________有关，这些被称为力的三要素（答案：力的大小力的方向力的作用点）【注意】力的三要素中有一个因素变化，力的作用效果也将发生变化。
例如：在开门时，手推门的部位(即作用点)不同时，推力的效果也就不同；人拉车前进时，拉力的方向不同，车前进的效果也不同；将钢尺压弯时，压力有大小不同，钢尺压弯的程度也不同【点拨】两个完全相同的力必须是三要素完全相同知识点2：力的单位在国际单位制中，力的单位是________，简称为______，符号为_______ （答案：牛顿牛 N）【说明】平常我们会用“大”或“小”，来衡量—个物体对另一个物体所施力的大小，但仅仅这样是不能够准确地反映出力的实际大小的.我们都明白提一桶水时所用的力，比提一只空桶时的力要大的多，但到底大多少不知道，因此若要准确地区分出力的大小，就要进行力的测量.而测量力的大小，首先应该规定力的单位，为了纪念英国伟大的科学家牛顿，因此用它的名字来命名力的单位，同学们在今后的学习中，还将遇到许多同样用科学家的名字来命名物理量的单位。
1N的力到底有多大呢？【点拨】同学们在学习的过程中，对力的大小要有感性认识，例如托起物理课本用的力大约是3 N，手拿一瓶矿泉水用力12 N知识点3：力的示意图人们常在受力物体上沿力的方向画一条__________的线段，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的形式叫________________（答案：带箭头力的示意图）【说明】力的示意图是一种比较粗略的表示物体受力的方法.线段的长短不做严格的要求，长度适中即可。
6.2《怎样描述力》教案2023-2024学年沪科版八年级物理全一册
教案：6.2《怎样描述力》一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理全一册的第六章第二节，主要讲述了力的概念、力的作用效果、力的三要素以及如何描述力。
具体内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的三要素：力的大小、方向、作用点。
4. 力的表示方法：力的图示法、力的向量法。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的作用效果。
2. 让学生掌握力的三要素，学会用力的图示法和力的向量法表示力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的表示方法。
难点：力的向量法的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、力的图示模型。
学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个用力拉弹簧的情景，引导学生思考：力是什么？力的作用效果有哪些？2. 知识讲解：（2）力的作用效果：教师通过展示力的作用效果的图片，让学生了解力可以改变物体的形状和运动状态。
（3）力的三要素：教师讲解力的大小、方向、作用点，并引导学生通过力的图示模型理解力的三要素。
（4）力的表示方法：教师讲解力的图示法和力的向量法，让学生学会用力的图示法和力的向量法表示力。
3. 例题讲解：教师出示例题，讲解如何运用力的三要素和表示方法解决实际问题。
例题：一个力的大小为10N，方向为水平向右，作用点在物体的重心，求这个力的图示和向量表示。
4. 随堂练习：学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
练习题：（1）一个力的大小为5N，方向为竖直向上，作用点在物体的右端，请画出这个力的图示。
（2）一个力的大小为8N，方向为水平向左，作用点在物体的重心，请用力的向量法表示这个力。
5. 课堂小结：六、板书设计力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的表示方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出一个力的大小为10N，方向为水平向右，作用点在物体的重心的力的图示。
《6.2怎样描述力》教案-2023-2024学年沪科版物理八年级全一册
教案：《6.2 怎样描述力》20232024学年沪科版物理八年级全一册一、教学内容：本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册的第六章第二节，主要讲述力的概念、力的三要素以及如何描述力。
具体内容包括：1. 力的概念：力的定义、力的单位；2. 力的三要素：大小、方向、作用点；3. 力的图示：力的图示方法、力的图示与实际力的关系；4. 力的合成与分解：力的合成、力的分解。
二、教学目标：1. 理解力的概念，掌握力的单位；2. 掌握力的三要素，能够用力的图示表示力；3. 学会力的合成与分解，能够运用力的合成与分解解决实际问题。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：力的图示方法，力的合成与分解；2. 教学重点：力的概念，力的三要素，力的合成与分解。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、力的图示模型；2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 实践情景引入：讲解力的概念，通过举例说明力的作用，如推、拉、提、压等；2. 讲解力的三要素：大小、方向、作用点，用力的图示表示力；3. 讲解力的合成与分解：通过力的图示模型，演示力的合成与分解的过程；4. 随堂练习：练习力的图示，力的合成与分解的计算；5. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握力的合成与分解的应用；6. 课堂小结：回顾本节课的内容，强调力的概念、力的三要素以及力的合成与分解的重要性；7. 布置作业：力的合成与分解的练习题目。
六、板书设计：力的概念、力的单位力的三要素：大小、方向、作用点力的图示方法力的合成与分解七、作业设计：1. 题目：计算两个力的合成力；2. 答案：根据力的合成原理，合成力等于两个力的矢量和。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的参与度，是否有学生掌握不了的内容；2. 拓展延伸：力的合成与分解在实际生活中的应用，如物理学中的平衡力、牛顿第三定律等。
重点和难点解析：力的图示方法力的图示方法是本节课的重点和难点之一。
沪科物理八年级全册教案：6.2怎样描述力
教案：沪科物理八年级全册教案：6.2 怎样描述力一、教学内容本节课的教学内容来自沪科物理八年级全册，第6章的第2节“怎样描述力”。
本节主要介绍力的概念、力的三要素以及力的图示表示方法。
具体内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用，有力时物体之间会产生形变或改变运动状态。
2. 力的三要素：力的大小、方向和作用点。
3. 力的图示表示方法：用箭头表示力的作用效果，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，箭头的作用点表示力的作用点。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的三要素，掌握力的图示表示方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的三要素、力的图示表示方法。
难点：力的图示表示方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、力的图示模板。
学具：学生实验器材（弹簧测力计、绳子、钩码等）、力的图示模板、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的力的作用现象，如拉扯物体、推动物体等，引导学生思考力的概念。
2. 讲解力的概念：力的概念是物体对物体的作用，有力时物体之间会产生形变或改变运动状态。
3. 讲解力的三要素：力的大小、方向和作用点。
4. 讲解力的图示表示方法：用箭头表示力的作用效果，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，箭头的作用点表示力的作用点。
5. 示例讲解：用PPT或黑板演示力的图示表示方法，让学生直观地理解力的图示表示。
6. 随堂练习：让学生用力的图示表示方法表示给定的力，巩固所学知识。
7. 学生实验：让学生使用实验器材进行力的实验，观察力的作用效果，进一步理解力的概念和图示表示方法。
六、板书设计力的概念：物体对物体的作用力的三要素：大小、方向、作用点力的图示表示方法：箭头表示力的作用效果，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，箭头的作用点表示力的作用点。
1.3 怎样描述力 学案(沪科版八年级全册)
沪科版8.5.2 怎样描述力学案一、学习目标1．明确影响力的作用效果的三要素2．知道在国际单位制中力的单位3．会用力的示意图描述力二、学习指导1．力的作用效果与哪些因素有关你知道影响力的作用效果的因素是什么吗？在课本图5-6中，研究的是力的作用效果与_______有关。
在研究的时候，应使_________和__________都保持不变。
在物理学上，这种研究方法叫“控制变量法”。
请你看课本图5-7和图5-8，回答：（1）在图5-7中，要研究的是力的作用效果与什么有关？控制不变的量是什么？（2）在图5-8中，要研究的是力的作用效果与什么有关？控制不变的量又是什么？现在，我们可以归纳一下，影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的大小、方向和作用点。
在物理学上，把它们叫做力的三要素。
2．力的单位是什么（1）为了衡量力的大小，国际上规定了统一的标准，用牛顿（简称牛，用符号N表示）作为力的单位。
问：你知道为什么用N做单位吗？（2）和日常生活相联系，感受1N的力的大小。
3．如何用图描述力对一些抽象的概念，为了便于理解和交流，人们常用一些直观、形象的图形或模型表示它们。
这是一种重要的科学方法。
同学们应认真体会。
用力的示意图怎样表示出力的三要素？三、自我检测1．如图5-8所示，用扳手拧螺母时，按通常经验，沿__________方向可使螺母拧紧，沿__________方向可使螺母拧松，这表明力的作用效果与力的____________有关；若用同样大的力在A点或B点拧，在______点更容易拧一些，这表明力的作用效果与力的_________有关。
2．茶杯放在水平桌面上时，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力的三要素相同的是（）A．作用点 B．大小 C．方向 D．都相同3．如图5-9所示，一只篮球挂在墙上静止不动，请画出篮球受到的所有力的示意图。
四、课外空间某同学想知道排球从一定的高度落到地面受到的最大支持力的大小。
八年级物理全册《6.2 怎样描述力》教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中八年级全册物理教案
怎样描述力教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设复习引入引言：上节课我们学习了有关力的知识，下面我们来回忆一下。
1.什么是力？2.力会产生什么样的作用效果？提问：对于力，你还想知道哪些知识？板书：一．影响力的作用效果的因素：二.力的单位：三.力的示意图：引入：这些问题都是关于力的描述的知识，下面我们大家共同合作来学习回顾上节课内容，整理回答。
思考讨论，整理回答。
激发学生学习物理的兴趣。
新课教学一、力的三要素1．力的大小影响力的作用效果。
让学生结合教材图6-7所示情景及生活经验交流与讨论。
师生共同点评。
2．教师演示实验：用大小不同的力向里挤压一个皮球，引导学生观察现象。
3．一名同学上台演示拉拉力器的过程，使学生进一步掌握力的大小可以影响力的作用效果。
4．教师设疑：如果用同样大小的力作用在物体上会产生同样的效果吗？引导学生设计并进行探究对实验现象进行交流、分析与评估，引导学生归纳出：力的方向和作用点也可以影响力的作用效果。
5．引导学生分析教材图6-8和6-9中的实验情景。
学生讨论，举手回答观察现象，并能解释观察实验，得出结论思考讨论，设计实验并进行实验，汇报交流实验过程分析得出结论看图，进一步理解力的大小、方向和作用点这三个要素对力的作用效果的影响使学生认识物质、物体的区别反馈练习题。
二、力的单位介绍力的单位。
并简单介绍牛顿的由来。
让学生阅读P107中《信息窗》“牛顿”的生平介绍。
让学生感受1N的大小。
看教材图6-10了解一些力的大小。
学生阅读《信息窗》中“牛顿”的生平介绍学生能记住一些物体的重新课教三、力的示意图1．教师设疑：要想正确研究力的作用效果，必须指明力的三要素，那么怎样用形象直观的图示方法表示？2．教师演示：用2N的拉力（可用弹簧测力计）拉着一木块在桌面上向右运动。
引导学生独立画图，并进行点评，要求学生规X画力的示意图。
3．反馈练习题。
师生共同点评反馈检测举出生活中一些物体的轻重一名同学到黑板上画，其余画在练习本上体会力的示意图的画法做题会进行相关的练习学利用多媒体出示练习题，学生做完后，共同交流，教师点评。
八年级物理全册 6.2 怎样描述力学案 (新版)沪科版
八年级物理全册 6.2 怎样描述力学案 (新版)沪科版的三要素，谈一个力，都要包括这三个方面，只要有一个方面发生变化，力就发生变化。
两个完全相同的力必须是这三个要素完全相同。
解题规律：在探究力的作用效果与力的作用点间的关系时需保持力的大小和方向是确定的，即应用控制变量法进行探究。
分析：图（1）和（2）力的大小不同，图（1）和（3）力的方向不同，图（4）和（2）力的大小不同，不能研究力的三要素与力的作用点的关系。
例2：力的单位是牛顿，符号是N。
1N的力大约是托起两个鸡蛋的力。
解题规律：分析力一定要同时分析它的三要素。
分析：力的作用效果不仅与力的大小有关，还与力的方向和作用点有关。
课前预习导学 自主预习，确立学习目标，检测预习效果1、下述几个力中，最接近1N的是（）A、托起2个鸡蛋所用的力B、提起20个鸡蛋所用的力C、抱起一只小牛所用的力D、抓起一只鸡所用的力2、用手推开一扇窗，以下说法中正确的是（）A、只要用力大，向什么方向推，效果都一样B、只要用力大，推什么地方，效果都一样C、只要用力相同，其作用效果与推的方向、位置均无关D、以上说法都不对3、在画力的示意图时，力的作用点一定要画在（）A、施力物体上B、受力物体上C、施力或受力物体都行D、以上说法都不对4、放在水平桌面上的茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力相同的是A、作用点B、力的大小C、力的方向D、力的大小和作用点课中名师导学 典例精析，名师点拨解疑，重在授之以渔知识点1：力的三要素★重点例1、如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生如图（1）（2）（3）（4）所示的形变，图中F1=F3=F4>F2,那么能说明力的作用效果与力的作用点有关的图是（）A、图（1）和图（2）B、图（1）和图（3）C、图（1）和图（4）D、图（4）和图（2）【变式1】在排球比赛中，二传手传过来的排球，主攻手用大小不变的力扣球，球落地点的远近和旋转各不一样，这说明力的_______和______不同，所产生的效果不同。
八年级物理全册第6章熟悉而陌生的力第2节怎样描述力教案新版沪科版
6.2怎样描述力【教学目标】知识与技能：1.知道力的单位是牛顿。
2.知道力的三要素是大小、方向、作用点。
3.能用示意图的方法表示力。
过程与方法：1. 通过活动和生活经验感受影响力的作用效果的几个因素。
2.体验用控制变量法进行研究力的三要素。
情感态度与价值观：1.初步具有用不同的方法描述力的作用效果。
2.保持对科学知识的探索欲望。
【教学重点】力的三要素和力的示意图。
【教学难点】三要素中作用点对力的作用效果的影响。
【教具准备】三角板、弹簧拉力器、弹簧、皮球。
【教学过程】（一）引入新课复习力的作用效果。
提出问题，力的作用效果和哪些因素有关呢？（二）进行新课一、力的三要素在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动，主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落．可见，力的方向能够影响它的作用效果．找一名学生到教室的门口，推门．提问：当推力作用在离门轴不同点时，作用效果有什么不同？另找一名学生握住扳手的不同位置去拧螺母，提问该学生有什么感觉．总结该学生的回答指出：推力作用在离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，易于把门推开．用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧．可见，力的作用点也能够影响它的作用效果．力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果，称为是力的三要素。
二、力的单位力的单位用牛顿表示，简称牛，符号N。
1N是一个很小的单位。
力的单位是为了纪念牛顿在物理学上的突出贡献而设立的，要学习科学家的创新精神，不断攀登高峰。
日常生活中还有许多事例说明力的作用效果与力的三要素有关，同学们应认真观察、认真分析．力的三要素对研究有关力的问题十分重要，用作图的方法来表示力的三要素是研究有关力的问题的重要方法——力的示意图．三、力的示意图力的图示可以直观、准确地表示物体的受力情况，但是也可以对力的图示加以简化，只用一个带箭头的线段表示力，不必严格准确地画出力的大小，突出力的方向即可．例如上题，从力的作用点开始，沿力的方向画一个线段，在线段末端画上箭头．同学讲完后，教师完成如图所示的示意图．请同学们完成下面这些物体受到的拉力的图示．用投影打出如下内容的例题1．用60N的力竖直向上提着一个物体．2．沿着与水平方向成30°角的方向向右提一个物体．学生练习，教师在同学中间巡视，进行指导，最后用投影打出正确的图示进行讲评，指出同学们作图中的问题．【课堂小结】今天我们研究了力的三要素和力的图示，以及力的示意图．用作图的方法研究物理问题在物理学习中占有十分重要的地位，通过作图可以帮助同学们建立起物理模型，使抽象问题变得更加形象，有利于加深对物理现象的理解．希望同学们予以足够重视，并养成认真细致，规范作图的良好习惯．【板书设计】第二节怎样描述力一、力的三要素大小方向作用点二、力的单位三、力的示意图【布置作业】1.第84页练习1、2、3、42.完成同步探究本节部分。
6.2《怎样描述力》教学设计--2023-2024学年沪科版八年级物理全一册
6.2《怎样描述力》教学设计 20232024学年沪科版八年级物理全一册一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的表示：矢量表示法，包括大小、方向和作用点。
3. 力的图示：用力的图示来表示力的三要素。
二、教学目标1. 理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 掌握力的表示方法，能够用矢量表示法描述力的三要素。
3. 学会使用力的图示，能够清晰地表示力的作用效果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的图示的绘制方法及其在实际问题中的应用。
2. 教学重点：力的概念、力的表示方法以及力的图示的绘制方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、力的图示模板。
2. 学具：学生实验器材、力的图示绘制工具（如直尺、圆规等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实验，让学生感受力的作用，引导学生思考力的本质。
2. 讲解力的概念：力的概念是物体对物体的作用，通过实例讲解，使学生理解力的本质。
3. 讲解力的表示方法：力的表示方法有矢量表示法和力的图示，分别讲解其特点和应用。
4. 力的图示的绘制方法：讲解力的图示的绘制方法，并让学生动手实践，绘制一些简单的力的图示。
5. 随堂练习：让学生运用所学的力的表示方法，解决一些实际问题。
六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用。
力的表示方法：矢量表示法（大小、方向、作用点）。
力的图示：力的图示可以清晰地表示力的三要素。
七、作业设计（1）推门进教室的力。
（2）抛掷篮球的力。
2. 答案：（1）推门进教室的力的图示：力的作用点在门上，力的方向与推门的动作方向一致，力的大小可以根据实际情况进行绘制。
（2）抛掷篮球的力的图示：力的作用点在篮球上，力的方向与抛掷的动作方向一致，力的大小可以根据实际情况进行绘制。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教学设计中，我认为力的图示的绘制方法及其在实际问题中的应用是本节课的重点和难点。
力的图示是一种直观的表达力的三要素（大小、方向、作用点）的方法，它在物理学和工程学等领域有着广泛的应用。
6.2《怎样描述力》教案-2023-2024学年学年沪科版八年级物理全册
6.2《怎样描述力》教案20232024学年学年沪科版八年级物理全册一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全册第6.2节《怎样描述力》。
本节主要介绍力的作用效果、力的示意图以及二力平衡的条件。
力的作用效果包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
力的示意图是用来表示力的三要素（大小、方向、作用点）的图示。
二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
二、教学目标1. 了解力的作用效果，掌握力的示意图的画法。
2. 掌握二力平衡的条件，能够判断物体是否处于平衡状态。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：力的作用效果、力的示意图、二力平衡的条件。
难点：力的示意图的画法、二力平衡条件的判断。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、力的示意图模型。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物体，思考哪些物体受到了力的作用，力的作用效果是什么。
2. 讲解力的作用效果：教师通过PPT展示力的作用效果的图片，讲解力可以改变物体的形状和运动状态。
3. 学习力的示意图：教师讲解力的示意图的画法，学生跟随教师一起画出力的示意图，巩固学习效果。
4. 讲解二力平衡的条件：教师通过PPT展示二力平衡的图示，讲解二力平衡的条件。
5. 随堂练习：教师给出随堂练习题，学生独立完成，教师批改并讲解答案。
六、板书设计力的作用效果力的示意图二力平衡的条件七、作业设计1. 画出一个力的示意图，并标注出力的三要素。
（1）一个悬挂在绳子上的重物。
（2）一个放在桌面上的书本。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察教室内的物体，思考哪些物体受到了力的作用，力的作用效果是什么。
通过讲解力的作用效果、力的示意图和二力平衡的条件，让学生掌握力的三要素，能够判断物体是否处于平衡状态。
在教学过程中，注意引导学生参与课堂讨论，提高学生的观察能力、动手能力和思维能力。
6.2怎样描述力教案-沪科版物理八年级全一册
6.2 怎样描述力教学目标1．知道力的三要素；能举例说明力的作用效果与力的三要素有关。
2．知道力的单位；能用力的示意图描述力。
核心素养1．通过日常经验、探究活动感悟影响力的作用效果的因素，初步锻炼学生的思维能力。
2．通过学画力的示意图，形成初步的信息处理能力和初步的信息表达能力。
教学重点三要素中作用点对力的作用效果的影响;教学难点力的示意图的画法。
教学过程一、新课引入在看电视上的斯洛克比赛时，我们经常看到选手用球杆击打出不同的路线，还有变幻莫测的旋转球和神奇的跳球，非常具有观赏性，同学们知道为什么小小的一颗球会因选手娴熟的技巧呈现出各种各样的运动状态吗?二、自主探究足球比赛中，运动员作用在足球上的力的大小、方向、位置稍有不同，就会使足球的运动大不相同。
力作用于物体所产生的不同效果，与力的哪些因素有关呢？三、温故知新一个物体对另一个物体的作用用符号“F”表示力的作用是相互的①力可以使物体的形状发生改变。
②力可以使物体的运动状态发生改变力作用于物体所产生的不同效果，与力的哪些因素有关呢？力的大小不同力的方向不同力的作用点不同力的作用效果不同力的三要素通过探究我们可知：力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素。
它们都能影响力的作用效果,只要其中一个要素发生变化，力的作用效果就会发生改变。
常见物体力的大小托起两个鸡蛋的力约为1N手拿矿泉水的力大约5N中学生受到的重力约为500N手拿起物理课本的力约为3N用文字来叙述力的三要素既麻烦又不直观，因此通常我们是用力的示意图来表示。
力的示意图：在受力物体上沿力的方向画一根带箭头的线段，表示物体在这个方向上受到的力,线的起点或终点代表力的作用点,同时可标注出力的大小。
画力的示意图的步骤：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。
请画出力的示意图。
1.确定受力物体。
（示意图一定要画在受力物体上）2.画出力的作用点。
3.沿力的方向画一条长度适当的带箭头的线段。
沪科版八年级物理6.2怎样描述力学案
沪科版八年级物理 6.2怎样描述力学案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材第六章第二节，主要讲述如何描述力。
具体内容包括：力的概念、力的三要素（大小、方向、作用点）、力的图示（矢量表示法）、力的合成与分解。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的三要素，并能够运用力的三要素描述力的作用效果。
2. 使学生掌握力的图示表示法，能够绘制简单的力的图示。
3. 培养学生运用力的合成与分解原理解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解原理的理解及运用。
2. 教学重点：力的三要素的掌握，力的图示的绘制。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、力的图示模型。
2. 学具：笔记本、笔、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解力的概念，通过举例说明力在日常生活中的作用。
2. 讲解力的三要素：大小、方向、作用点，并通过示例让学生理解力的三要素对力的作用效果的影响。
3. 讲解力的图示表示法，教授如何绘制力的图示，并进行实际操作演示。
4. 讲解力的合成与分解原理，并通过示例让学生理解并掌握力的合成与分解方法。
5. 随堂练习：让学生运用力的三要素和力的图示表示法描述给定的力的作用效果。
6. 课后作业：布置有关力的合成与分解的应用题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计力的概念力的三要素：大小、方向、作用点力的图示表示法力的合成与分解原理七、作业设计1. 题目：一个物体受到两个力的作用，其中一个力的大小为10N，方向为北，作用点在物体的右端；另一个力的大小为15N，方向为东，作用点在物体的上端。
求这两个力的合力大小和方向。
答案：合力大小为17.32N，方向为北偏东37°。
2. 题目：一个物体受到三个力的作用，其中一个力的大小为8N，方向为南，作用点在物体的左端；另一个力的大小为12N，方向为西，作用点在物体的上端；第三个力的大小为15N，方向为北，作用点在物体的右端。
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6.2怎样描述力
预习案
一、预习目标及范围
1、预习目标
（1）知道力的单位是牛顿。
（2）知道力的三要素是大小、方向、作用点。
（3）能用示意图的方法表示力。
2、预习范围
教材第6章第二节内容
二、预习要点
1.在物理学中，力的单位是_____ ，简称______，用符号____表示，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。
2.影响力的_____________的因素有三个：它们是_________________________。
在物理学中，把它们称为力的三要素。
3.力的示意图：在________上沿力的方向画一根带_____的线段，表示物体在这个方向上受到的力。
线的_____或____代表力的作用点。
同时可标注出力的大小。
三、预习检测
1.作用在同一物体上的两个力，若这两个力的三要素完全相同，则这两个力（）
A．一定是平衡力 B．一定不是平衡力
C．可能是平衡力 D．无法判断
2.游泳时手和脚向后划水的力和水向前推手和脚的力，在力的三要素上（）
A．大小、方向都相同，作用点不同
B．完全相同
C．大小相同，方向和作用点都不同
D．作用点相同，大小、方向都不同
3.对下列物体的受力分析正确的是：（不计空气阻力）（）
A． B．
不倒翁静止在墙角的小球
C． D．
抛出手的铅球停在斜面上的汽车
探究案
一、合作探究
1.力的三要素
学生猜想：力可以产生一些作用效果（改变形状和物体的运动状态力产生的作用效果与力的大小有关，。
让学生结合教材图情景及生活经验交流与讨论。
教师还可以有身边的物体来做实验：
用大小不同的力向里挤压一个皮球，引导学生观察现象。
一名同学上台演示拉拉力器的过程，使学生进一步掌握力的大小可以影响力的作用效果。
你认为还与哪些因素有关呢？猜一猜！
学生活动：1）利用身边的物体探究影响力的作用效果的因素。
2）根据教师的要求做推门的小实验。
3）教师拉学生和推学生实验。
学生活动：交流归纳影响力的作用效果的因素。
板书:影响力的作用效果的因素有三个，它们是 ,力作用的位置。
在物理学中，把它们叫做力的三要素。
学生活动：举出一些生活中的力现象说明力的三要素对作用效果的影响。
2.力的单位和示意图
（1）力的单位：
对比学习：提问学生描述自己身高，强调单位的重要性，对比引入力的大小也有相应的单位来描述（力的单位是，简称，用符号表示。
是为纪念而命名的。
）
学生活动：学生讲述牛顿的小故事。
阅读材料：阅读课本P107信息窗的内容，学习牛顿注意观察、认真实验、积极思考科
学精神。
体验活动：1）体验托起两个钩码用的力约为1N；
2）利用身边的物体感受力的大小。
（2）力的示意图
力是普遍存在的，但是力又是抽象的，力无法直接“看到”，只能通过力的效果间接地“看到”力的存在。
有些情况下，力的效果也很难直接观察到，只能凭我们去分析才能认识力的存在，为了使物体受到的力更形象、更具体地展现在人们的眼前，我们借助画图的方法把力表示出来，也就是把力这个抽象的东西画出来，这就是我们下面要学的力的示意图
对比学习：回顾光的表示方法，探讨力的表示方法。
并描述自己的作法。
方法归纳：力的示意图。
具体作法：1）确定力的（线段的起点或终点）；
2）沿力的方向画一条（也可以沿力的方向的反方向画）；
3）沿力的方向，在线段的第二个端点处标上表示力的方向；
4）如果已知力的大小，必须在箭头端写出力的。
二、随堂检测
1.人拎书包时，人对书包施加了拉力，书包对人手也施加了一个拉力．这两个拉力的三要素中（）
A．大小相同 B．作用点相同
C．大小、作用点都相同 D．三要素都相同
2.物体A放在物体B上，如图所示，A对B的压力示意图正确的是（）
A． B．
C． D．
3.2010年的东亚足球四强赛中，中国队与韩国队的比赛进行到第62分钟时，中国男足队员邓卓翔连过三人杀入禁区，一脚冷静的弧线球绕过门将，直入球门后角，3：0锁定胜局．足球离开脚后在空中飞行的过程中（如图所示若不计空气阻力，则下列表示足球在
空气中飞行的受力图正确的是：（G表示重力，F表示脚对球的作用力）（）
A． B． C． D．
参考答案预习案
1、 B
2、 C
3、 C
探究案
1、 C
2、 C
3、 A。