人教版六年级音乐上册：《奥林匹克号角》教案2.doc
《奥林匹克号角》音乐教案
《奥林匹克号角》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解《奥林匹克号角》的背景知识，包括作曲家、创作年代、音乐特点等。
2. 培养学生对奥林匹克精神的歌颂和理解，激发学生对体育事业的热爱。
3. 通过学习《奥林匹克号角》，提高学生的音乐鉴赏能力和审美素养。
二、教学内容1. 作品介绍：《奥林匹克号角》是德国作曲家卡尔·奥尔夫创作于1936年的作品，最初是为柏林奥运会而作。
这首曲子以其激昂的旋律和宏伟的气势，成为了奥林匹克运动会的经典音乐。
2. 音乐特点：分析《奥林匹克号角》的调性、节奏、旋律等音乐元素，引导学生感受其庄严、激昂的风格。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习《奥林匹克号角》，使学生了解其背景知识、音乐特点以及奥林匹克精神。
2. 教学难点：引导学生分析《奥林匹克号角》的节奏、旋律等音乐元素，提高学生的音乐鉴赏能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《奥林匹克号角》的背景知识、音乐特点等。
2. 分析法：引导学生分析《奥林匹克号角》的节奏、旋律等音乐元素。
3. 实践法：让学生聆听、演唱《奥林匹克号角》，增强对作品的理解和感受。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《奥林匹克号角》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解《奥林匹克号角》的音乐特点，分析其节奏、旋律等元素。
3. 聆听：让学生聆听《奥林匹克号角》，感受其激昂的气势和奥林匹克精神。
4. 演唱：分组让学生演唱《奥林匹克号角》，提高学生的音乐实践能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 音乐鉴赏能力：通过学生对《奥林匹克号角》的分析和演唱，评价学生的音乐鉴赏能力和实践能力。
七、教学拓展1. 组织学生观看奥林匹克运动会相关视频，感受奥林匹克精神的魅力。
2. 邀请体育界人士或奥林匹克冠军来校讲座，分享他们的拼搏精神和感人故事。
3. 开展校园奥林匹克主题活动，如奥林匹克知识竞赛、体育比赛等，激发学生的体育热情。
人教版六年级上册音乐教案(精选5篇)
人教版六年级上册音乐教案(精选5篇)人教版六年级上册音乐教案（精选篇1）教学内容:1、欣赏《奥林匹克号角》2、欣赏《手拉手》教学目标：1、了解乐曲《奥林匹克号角》的情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。
2、欣赏《手拉手》，第24届汉城奥运主题歌。
教学重点：了解不同风格的奥运会歌曲。
教学难点：增进对奥林匹克运动的了解，积极投身到奥林匹克运动会中去。
教学内容：一、欣赏《奥林匹克号角》。
教师介绍：管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。
A、学生听赏歌曲《奥林匹克号角》，教师提示学生看主题音乐。
主题A：乐曲以雄壮、嘹亮的号角主题A开始，催人奋进。
仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。
主题B：由弦乐为主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，隐约还能听到铜管乐器演奏的号角音调，两主题呼应，好似在回忆奥林匹克历史。
主题C：乐曲在低音鼓的衬托下，节奏疏密相间，奏出了主题C，好似奥运历史从远古走到了今天。
这个主题重复一遍出现，仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。
当A、B再次交替出现时，力度比前面有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。
最后主题A经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。
乐曲《奥林匹克号角》情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。
B、再次听歌曲《奥林匹克号角》，体会歌曲高亢激昂的情绪。
二、欣赏《手拉手》教师介绍：由托姆?惠特洛克作词、乔吉奥?莫罗德尔作曲的第24届汉城奥运主题歌。
A、学生听赏歌曲《手拉手》，教师提示学生看歌词和旋律。
教师介绍:A段宽广、舒展。
B段热情和号召性。
后半句音乐情绪更热烈。
在歌曲结尾处，原文中有“阿里郎”的词句。
《阿里郎》是朝鲜半岛人民最喜爱的民歌，“阿里郎”在这里为虚词，象征这届奥运会在韩国举行。
B、学生再次欣赏歌曲《手拉手》，轻声跟唱。
人教版六年级音乐上册：《奥林匹克号角》教案2
《奥林匹克的号角》教学目标：1、通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神。
2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。
3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。
教学重点：聆听音乐中的演奏乐器。
教学难点：分辨音乐中不同的段落。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、奥林匹克图片。
教学过程：一、导入新课学生听《奥林匹克号角》音乐进教室。
你知道对中国来说有一项重要的赛事是什么？提起奥林匹克你能说说哪些知识？教师根据学生的回答出示图片讲解。
今天，我们走进奥林匹克，感受那震撼人心的音乐《奥林匹克号角》。
二、初听音乐初听音乐，感受音乐的情绪。
复听音乐，你感受到了什么？带着你的感受再次欣赏音乐。
乐曲在情绪上可以分为几部分？（四部分）教师对乐曲综述：《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。
作者是约翰﹒威廉姆斯，乐曲分为三段，情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏，自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。
三、分段细听1、聆听第一乐段。
听第一段，你感受到了什么？小结：乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调开始，催人奋进，仿佛宣告，奥林匹克运动会拉开了大幕。
你听出这一段的主奏乐器是什么？（小号）完整欣赏第一乐段。
2、聆听第二乐段。
欣赏第二乐段，你感受到了什么情绪？再次聆听此乐段，你听出情绪跟第一乐段有什么区别？这段音乐的主奏乐器是什么？（弦乐）小结：这段音乐主要是弦乐主奏，节奏舒展，深情婉转，音乐还能听见铜管乐器的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。
3、聆听第三乐段。
听这一乐段，情绪上有什么变化了？再仔细聆听，你听到了什么乐器在演奏？（低音鼓）这一主题出现了几次仿佛看到了什么（反复出现，好像期待这奥运英雄的诞生）？完整欣赏第三乐段。
4、欣赏第四乐段。
聆听这一乐段，你听到了什么主题？（第一和第二主题）这两段主题交替出现的时候，力度上有什么变化？（比单一主题的时候增强）再听，你听到了什么乐器节奏鲜明地出现了？（小军鼓）仿佛看到了什么景象？小结：情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄地盼望之情日益高涨。
《奥林匹克号角》教案
《奥林匹克号角》教案一、教学目标1. 让学生了解奥林匹克运动的历史和意义，理解奥林匹克精神。
2. 培养学生对体育运动的热爱，提高学生的体育素养。
3. 通过学习《奥林匹克号角》，使学生感受到奥运会的激情与梦想。
二、教学内容1. 奥林匹克运动的历史和发展2. 奥林匹克精神的内涵3. 《奥林匹克号角》的背景和意义4. 奥运会的著名事件和感人故事5. 我国在奥运会上的辉煌成就三、教学重点与难点1. 教学重点：奥林匹克运动的历史、发展以及奥林匹克精神的内涵。
2. 教学难点：《奥林匹克号角》的背景和意义，以及奥运会的著名事件和感人故事。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奥林匹克运动的历史、发展和奥林匹克精神的内涵。
2. 案例分析法：分析奥运会的著名事件和感人故事。
3. 讨论法：引导学生探讨奥林匹克精神在现实生活中的体现。
4. 观看视频法：组织学生观看与奥林匹克运动相关的视频资料。
五、教学准备1. 教材：《奥林匹克号角》2. 课件：奥林匹克运动的历史、发展和奥林匹克精神的内涵。
3. 视频资料：奥运会著名事件和感人故事。
4. 讨论话题：奥林匹克精神在现实生活中的体现。
您可以根据这个教案框架继续编写六至十章的内容，包括教学过程、作业布置、评价方法等。
希望这个教案能对您有所帮助！六、教学过程1. 导入：通过播放《奥林匹克号角》的音乐，引发学生对奥林匹克运动的兴趣。
2. 新课导入：讲解奥林匹克运动的历史和发展，让学生了解奥运会的起源和演变。
3. 案例分析：分析奥运会上的著名事件和感人故事，如中国女排夺冠、迈克尔·约翰逊的速度与激情等。
4. 讨论环节：引导学生探讨奥林匹克精神在现实生活中的体现，如公平竞争、友谊第一等。
七、作业布置八、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现等，给予相应的评价。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量，如内容是否符合要求、观点是否明确等。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如合作意识、沟通交流等。
《奥林匹克号角》音乐教案
《奥林匹克号角》音乐教案第一章：课程简介1.1 课程背景《奥林匹克号角》音乐教案是一门旨在让学生了解奥林匹克运动会的音乐文化，培养学生对音乐的欣赏能力和奥林匹克精神的认识的课程。
通过学习本课程，学生将掌握奥林匹克主题曲的基本知识，学会欣赏奥林匹克音乐，培养团队协作和积极向上的精神。
1.2 课程目标了解奥林匹克运动会的音乐文化发展历程。
掌握奥林匹克主题曲的基本知识。
学会欣赏奥林匹克音乐，培养审美能力。
培养团队协作和积极向上的奥林匹克精神。
第二章：奥林匹克音乐概述2.1 奥林匹克主题曲的历史介绍奥林匹克主题曲的起源和发展，包括最早的主题曲《奥林匹克圣歌》以及历届奥运会主题曲的特点。
2.2 奥林匹克音乐的特点分析奥林匹克音乐的旋律、节奏和和声特点，让学生了解奥林匹克音乐的独特魅力。
2.3 奥林匹克音乐与奥林匹克精神探讨奥林匹克音乐如何体现奥林匹克精神，引导学生理解音乐与体育的紧密联系。
第三章：奥林匹克主题曲欣赏3.1 奥林匹克主题曲欣赏选取具有代表性的奥林匹克主题曲，如《奥林匹克圣歌》、《燃烧吧，奥林匹克》等，让学生在欣赏中感受音乐的魅力。
3.2 分析与讨论引导学生分析奥林匹克主题曲的音乐特点，以及如何通过音乐传达奥林匹克精神。
第四章：团队协作与奥林匹克精神4.1 团队协作的重要性讲解团队协作在体育比赛中的重要性，以及如何在团队合作中发挥个人优势。
4.2 奥林匹克精神的内涵阐述奥林匹克精神的内涵，包括公平竞争、友谊、团结等。
4.3 团队协作与奥林匹克精神的实践组织学生进行团队活动，如合唱奥林匹克主题曲，培养学生的团队协作能力和奥林匹克精神。
第五章：课程总结与拓展5.1 课程总结回顾本节课的学习内容，让学生总结奥林匹克音乐的特点、奥林匹克精神以及团队协作的重要性。
5.2 拓展活动布置课后作业，让学生收集其他奥林匹克主题曲，下节课进行分享和讨论。
5.3 课后反思鼓励学生反思本节课的学习过程，提出改进意见，为后续课程做好准备。
六年级上册音乐教案-第六单元奥林匹克的号角｜人教新课标(2023秋)
在本次教学过程中，我发现学生们对《奥林匹克号角》这一章节的内容表现出了浓厚的兴趣。他们在学习奥运主题音乐的过程中，不仅感受到了音乐的魅力，还深入理解了奥运精神。以下是我对教学过程中的几点思考：
1.导入新课环节，通过提问方式引发学生思考，有效地吸引了他们的注意力。这使得学生们在接下来的学习中，能更加专注地参与到课堂活动中。
-创编实践中，学生可能会在创作过程中遇到如何将创意与所学知识结合的难题，教师需要提供指导和支持，鼓励学生尝试和实践。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《奥林匹克的号角》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看奥运会开幕式时，是否注意过那些激昂的音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索奥运主题音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《奥林匹克号角》这首乐曲的基本概念。它是一首具有代表性的奥运主题音乐，通过宏伟的旋律和激昂的节奏，传达出奥运精神的力量和荣耀。它是音乐与体育完美结合的典范，体现了音乐在大型体育赛事中的重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看《奥林匹克号角》这首乐曲的具体分析。这个案例展示了音乐如何通过旋律、节奏和和声来表达奥运会的壮观场景和运动员的拼搏精神。
6.增进爱国主义情感：通过学习奥运主题音乐，激发学生的民族自豪感，培养爱国主义情怀。
三、教学难点与重点
1.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学重点
-歌曲学唱：《奥林匹克号角》的旋律、节奏及歌词的记忆，掌握歌曲的主题和情感表达。
-音乐知识：音符时值、音阶、音程的理解与应用，能识别简单的乐理符号。
-欣赏能力：培养学生对交响乐的欣赏能力，分析乐曲的结构和风格特点。
奥林匹克号角-教案
奥林匹克号角-教案【教案】一、教学目标1、学习并了解奥林匹克号角的历史和文化背景，理解奥林匹克号角在奥林匹克运动会上的重要性。
2、通过音乐鉴赏，培养学生的音乐理解能力、感悟能力和情感表达能力。
3、学生能够欣赏奥林匹克号角，了解它的演奏技巧和乐器特点，发展学生的音乐鉴赏能力和艺术审美能力。
二、教学重难点1、掌握奥林匹克号角的乐器特点和演奏技巧。
三、教学过程1、导入请学生回忆并讨论较大型的体育赛事有哪些，其中是否包括奥林匹克运动会，奥林匹克号角有何作用。
2、讲解（1）简介：奥林匹克号角来源于古希腊，古希腊传统画像和雕塑中的角号，是维纳斯、赫拉、雅典娜和阿波罗等众神的御用乐器。
奥林匹克号角是希腊古代奥林匹克运动会的象征，也是现代奥林匹克运动会的象征。
长38厘米，采用古代原型制作，由水牛角或象牙制成。
（2）作用：奥林匹克号角在奥林匹克运动会上被用作开幕、闭幕、颁奖等仪式，成为奥林匹克运动会的象征。
3、展示播放指定的奥林匹克号角表演视频，引导学生观看并感受此乐器的独特韵味和演奏技巧。
4、分组讨论请学生就观看的视频和听到的音乐进行讨论，引导讨论内容如下：（1）奥林匹克号角在奥林匹克运动会上的作用和意义是什么？（3）你们观看完视频和听完音乐后，感受到了什么？5、展示和表演布置课后作业，要求学生选择自己喜欢的音乐，自学演奏奥林匹克号角，并开展学生自己演奏表演活动。
6、小结通过本节课的学习，学生了解了奥林匹克号角的历史和文化背景，了解了它在奥林匹克运动会上的作用和意义；通过音乐鉴赏，学习了奥林匹克号角的演奏技巧和表演特点，感受到了奥林匹克号角带给我们的韵味和情感表达。
同时，学生也在自学和表演中获得了良好的音乐、艺术的基础训练。
四、课后作业2、以《我的奥林匹克号角》或者《奥林匹克号角的韵味》为题，撰写一篇300词左右的文章，写出你对于奥林匹克号角的理解和体会。
人教新课标六年级上册音乐教案-第六单元《奥林匹克号角》
一、教学内容
人教新课标六年级上册音乐教案-第六单元《奥林匹克号角》
1.教材章节：第六单元《体育颂歌》中的《奥林匹克号角》。
2.教学内容：
a.学习歌曲《奥林匹克号角》，理解其背后的历史意义和奥林匹克精神。
b.认识并掌握歌曲中的附点节奏、切分节奏及三连音节奏。
-例：在练习时，教师可以使用乐谱和乐器，指导学生将符号与声音对应起来，通过实际操作来突破难点。
c.铜管乐器的音色辨识：区分不同铜管乐器的音色对于学生来说可能是个挑战，需要通过听辨练习来提高辨识能力。
-例：播放不同铜管乐器的独奏片段，让学生辨识并描述其音色特点，增强记忆。
d.合唱协调：在合唱过程中，学生可能难以做到声音的和谐统一，需要教师耐心指导和多次实践。
2.实验操作：为了加深对音乐符号的理解，我们将进行一个简单的音乐识谱练习。通过实际操作，学生可以更好地理解符号与声音的关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和识谱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中体现奥林匹克精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《奥林匹克号角》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提及奥运会开幕式上的音乐，成功引起了学生的好奇心。他们积极参与讨论，课堂氛围十分活跃。
在新课讲授环节，我发现学生们对音乐符号和节奏的掌握程度参差不齐。在讲解附点节奏、切分节奏和三连音节奏时，部分学生表现出了一定的困惑。为此，我采用了拍手、敲击乐器等方式，帮助学生更好地理解和掌握这些复杂的节奏。在今后的教学中，我还需要多关注这部分学生，给予他们更多的个别指导。
六年级上册音乐教案第六单元欣赏奥林匹克号角｜人教版
一、教学内容
本节课选自人教版六年级上册音乐教材第六单元“欣赏”部分，主题为“奥林匹克号角”。教学内容主要包括：引导学生欣赏交响诗《奥林匹克号角》，了解其背景及作者约翰·威廉姆斯；分析乐曲的结构、旋律、节奏、和声等音乐要素，使学生感受其雄壮、激昂的氛围；通过小组合作，让学生创作属于自己的奥林匹克号角旋律；结合音乐与体育的关联，提高学生对音乐的鉴赏能力和团队协作能力。具体内容包括：乐曲背景介绍、音乐要素分析、旋律创作及展示、课堂总结与拓展。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：音乐感知与欣赏能力，通过聆听、分析《奥林匹克号角》，使学生能够理解并感受音乐中的情感表达，提高音乐鉴赏能力；音乐创作与表现能力，学生能运用所学的音乐知识，小组合作创作出具有个人特色的奥林匹克号角旋律；文化理解与认同，了解音乐与体育的紧密联系，认识到音乐在体育盛会中的重要作用，增强对民族文化的自豪感；团队协作与沟通能力，学生在创作过程中学会分工合作，提高沟通与协作能力。这些目标与新教材要求相契合，有助于全面提升学生的音乐学科核心素养。
（2）创作实践中的协作与沟通：学生在创作过程中可能会出现分工不明确、意见不合等情况。
解决方法：教师应在创作前明确指导学生如何进行分工合作，并在过程中及时给予指导和建议，提高学生的沟通与协作能力。
（3）情感表达的把握：学生可能在表达奥林匹克精神时，难以把握音乐的情感内涵。
解决方法：教师可以引导学生从乐曲的背景、旋律、节奏等方面入手，体会音乐所表达的情感，并通过实际演奏、讨论等方式，帮助学生更好地把握音乐情感。
（3）创作实践：学生能够运用所学音乐知识，小组合作创作具有奥林匹克精神的旋律。
举例：引导学生运用基本的音乐理论知识，如音阶、节奏、和声等，创作出富有激情和动感的新旋律。
《奥林匹克的号角》音乐教案
《奥林匹克的号角》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解奥林匹克运动会的起源和发展，以及奥林匹克主题曲的意义。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美观念。
3. 通过学习奥林匹克主题曲，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
二、教学内容1. 奥林匹克运动的起源和发展2. 奥林匹克主题曲《奥林匹克的号角》的欣赏和学唱3. 奥林匹克主题曲的演奏和合唱三、教学重点与难点1. 教学重点：奥林匹克运动的起源和发展，奥林匹克主题曲《奥林匹克的号角》的欣赏和学唱。
2. 教学难点：奥林匹克主题曲的演奏和合唱。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奥林匹克运动的起源和发展，介绍奥林匹克主题曲的意义。
2. 示范法：播放奥林匹克主题曲，引导学生学唱。
3. 实践法：分组进行奥林匹克主题曲的演奏和合唱。
五、教学准备1. 教学课件：奥林匹克运动的起源和发展，奥林匹克主题曲《奥林匹克的号角》的音频和视频资料。
2. 乐器：钢琴、小提琴、长笛等。
3. 合唱器材：麦克风、音响设备。
六、教学过程1. 导入：讲解奥林匹克运动的起源和发展，引导学生了解奥林匹克精神。
2. 新课导入：介绍奥林匹克主题曲《奥林匹克的号角》的创作背景和意义。
3. 欣赏与学唱：播放《奥林匹克的号角》，引导学生学唱。
4. 分组演奏：学生分组进行《奥林匹克的号角》的演奏。
5. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
七、教学反思1. 总结课堂教学，检查学生的学习效果。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励优秀学生。
3. 对教学方法进行调整，提高教学效果。
八、课后作业1. 让学生回家后，复习《奥林匹克的号角》的旋律，加强记忆。
2. 家长协助孩子进行合唱练习，提高合唱水平。
九、评价方式1. 课堂表现：学生的参与度、演唱和演奏水平。
2. 课后作业：回家复习和合唱练习的情况。
十、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解奥林匹克运动的起源和发展，介绍奥林匹克主题曲的意义。
2. 第3-4课时：欣赏与学唱《奥林匹克的号角》。
《奥林匹克号角》音乐教案
《奥林匹克号角》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解《奥林匹克号角》的背景知识，包括其起源、发展与在奥运会中的应用。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，通过聆听、分析和演唱《奥林匹克号角》，感受其独特的音乐魅力。
3. 引导学生理解奥林匹克精神，培养他们的团队协作能力和爱国主义精神。
二、教学内容1. 《奥林匹克号角》的起源与发展2. 《奥林匹克号角》的音乐特点3. 奥林匹克精神4. 团队协作与爱国主义精神三、教学方法1. 讲授法：讲解《奥林匹克号角》的背景知识、音乐特点及其与奥林匹克精神的关系。
2. 聆听法：让学生聆听《奥林匹克号角》，感受其音乐魅力。
3. 实践法：分组进行团队协作，演唱《奥林匹克号角》，培养团队精神。
四、教学步骤1. 导入：介绍《奥林匹克号角》的起源与发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：分析《奥林匹克号角》的音乐特点，引导学生感受其独特3. 聆听：播放《奥林匹克号角》，让学生聆听并体会其音乐魅力。
4. 讨论：引导学生探讨奥林匹克精神，理解其内涵。
5. 实践：分组演唱《奥林匹克号角》，培养团队协作能力。
五、教学评价1. 学生对《奥林匹克号角》的背景知识了解程度。
2. 学生对《奥林匹克号角》音乐特点的把握程度。
3. 学生在团队协作演唱中的表现。
4. 学生对奥林匹克精神的理解程度。
六、教学活动1. 组织学生观看奥运会开幕式或比赛片段，引导学生关注奥林匹克号角在现实中的应用。
2. 邀请体育教师进行奥林匹克精神的讲座，让学生深入了解其内涵。
3. 组织奥林匹克知识竞赛，检验学生对奥林匹克知识的掌握程度。
七、教学资源1. 网络资源：查找与奥林匹克号角相关的音乐作品、视频资料等。
2. 图书资源：搜集关于奥林匹克历史、音乐、精神等方面的书籍。
3. 音响设备：用于播放奥林匹克号角音乐。
八、教学实践1. 组织学生参观体育场馆，感受体育运动的氛围，激发学生对奥林匹克精神的追求。
2. 开展校园体育活动，让学生在实践中体验团队合作、拼搏向上的3. 举办奥林匹克主题班会，引导学生分享对奥林匹克精神的理解和感悟。
《奥林匹克的号角》音乐教案
《奥林匹克的号角》音乐教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生对奥林匹克运动会有初步了解。
2. 激发学生对音乐的兴趣，培养音乐欣赏能力。
教学内容：1. 介绍奥林匹克运动会的历史背景和发展。
2. 介绍音乐在奥林匹克运动会中的作用和意义。
教学活动：1. 教师通过图片和视频资料，向学生介绍奥林匹克运动会的历史背景和发展。
2. 教师引导学生讨论音乐在奥林匹克运动会中的作用和意义，如开幕式、颁奖仪式等。
第二章：音乐欣赏教学目标：1. 培养学生对音乐的欣赏能力。
2. 引导学生了解和感受奥林匹克主题音乐的特点。
教学内容：1. 欣赏奥林匹克主题音乐作品。
2. 分析奥林匹克主题音乐的特点。
教学活动：1. 教师播放奥林匹克主题音乐作品，如《奥林匹克颂》等。
2. 教师引导学生关注音乐作品的节奏、旋律、和声等方面，分析奥林匹克主题音乐的特点。
第三章：创作练习教学目标：1. 培养学生的音乐创作能力。
2. 引导学生运用音乐表达奥林匹克精神。
教学内容：1. 创作奥林匹克主题音乐作品。
2. 表达奥林匹克精神。
教学活动：1. 教师引导学生以小组为单位，运用乐器、声音、节奏等元素，创作奥林匹克主题音乐作品。
2. 教师鼓励学生分享自己的创作作品，并讨论其表达的奥林匹克精神。
第四章：音乐表演教学目标：1. 培养学生的音乐表演能力。
2. 增强学生对奥林匹克精神的体验。
教学内容：1. 排练奥林匹克主题音乐作品。
2. 进行音乐表演。
教学活动：1. 教师引导学生以小组为单位，进行奥林匹克主题音乐作品的排练。
2. 教师组织学生进行音乐表演，如合唱、器乐演奏等。
第五章：总结与反思教学目标：1. 总结本课程的学习成果。
2. 引导学生反思奥林匹克精神在音乐中的体现。
教学内容：1. 总结本课程的学习成果。
2. 反思奥林匹克精神在音乐中的体现。
教学活动：1. 教师引导学生总结本课程的学习成果，如音乐欣赏、创作、表演等方面。
2. 教师鼓励学生分享对奥林匹克精神在音乐中的体现的思考和体会。
人教新课标六年级上册音乐教案-第六单元《奥林匹克号角》
一、教学内容
《奥林匹克号角》，人教新课标六年级上册音乐第六单元。本节课将涵盖以下内容：
1.了解奥林匹克号角的背景及它在奥运会中的作用；
2.学会演唱歌曲《奥林匹克号角》，并掌握歌曲中的节奏和旋律；
3.认识并掌握歌曲中的音符和休止符，提高音乐识谱能力；
-在音乐识谱方面，教师需详细讲解音符、休止符的含义，通过练习和游戏等方式，使学生熟练掌握。
-在打击乐器伴奏方面，教师要教授基本的演奏技巧，组织学生进行集体练习，确保他们能够准确地为歌曲伴奏。
2.教学难点
-音准与音色的把握：对于部分学生来说，准确把握音准和音色可能存在一定难度。
-复杂节奏的掌握：歌曲中的部分节奏较为复杂，学生可能难以快速掌握。
其次，在新课讲授环节，我注重了对歌曲旋律和节奏的讲解，通过案例分析、重点难点解析等方法，帮助学生更好地理解《奥林匹克号角》这首歌曲。实践活动中，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，提高了他们的团队协作能力和实践操作能力。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中表现得较为内向，需要我在课堂上多给予关注和鼓励。
3.培养音乐创新能力：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，进行节奏和旋律的创编，激发创新思维和想象力；
4.增进文化理解：了解奥林匹克号角的文化背景，使学生认识到音乐与体育之间的联系，提高跨文化理解与尊重；
5.培养团队协作精神：在集体演唱和伴奏过程中，培养学生相互配合、团结协作的能力，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点
-打击乐器的协调性：在集体演奏过程中，学生需要协调自己的演奏与他人的演唱，以达到和谐的效果。
举例解释：
-针对音准与音色的难点，教师可以采用音阶练习、个别指导等方法，帮助学生逐步提高音准和音色的掌握。
《奥林匹克号角》教案
《奥林匹克号角》教案
一、教材分析：
《奥林匹克号角》是美国作曲家约翰.威廉姆斯为1984年美国洛杉矶奥运会开幕式创作的一首管弦乐曲。
全曲辉煌、激昂，具有强烈的感召性和感染力，通过不同形态的旋律线条、乐队的配器、乐曲色彩的选择，抒发与讴歌了全世界人民在奥运精神的鼓舞下奋发向上、开拓进取，表现了奥运更高、更快、更强的精神。
乐曲为4/4拍，复三部曲式结构（复三段体）。
二、教学目标：
1、知识与技能：结合欣赏管弦乐《奥领匹克号角》，感受、体验管乐器、弦乐器及打击乐器音色
以及音乐表现力，能哼唱A乐段两个主题，对比体验两个主题旋律、节奏、音色的不同特点。
2、过程与方法：在聆听、体验、律动的过程中，培养学生的音乐感受能力，引导听辨各段音乐要
素的变化，感知音乐情绪的变化。
3、情感态度与价值观：通过欣赏感受《奥林匹克号角》的风格特点及体会奥运精神，激发学生学
习兴趣，培养他们拼搏进去的精神，同时感受和了解奥运文化。
三、教学重点：认真聆听管弦乐《奥林匹克号角》，并能够用参与体验的形式感受作品的风格特点。
四、教学难点：在了解作品风格特点后，能够分辨乐曲不同的主题，及各部分所表达的音乐情绪。
《奥林匹克的号角》音乐教案
《奥林匹克的号角》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解奥林匹克运动会的起源和发展，以及奥林匹克主题曲《奥林匹克的号角》的背景和创作过程。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，通过学唱《奥林匹克的号角》，感受其旋律和节奏特点。
3. 培养学生的团队协作精神，通过集体合唱等形式，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 奥林匹克运动会的起源和发展简介。
2. 《奥林匹克的号角》乐曲的背景和创作过程。
3. 乐曲《奥林匹克的号角》的旋律和节奏特点分析。
4. 学唱《奥林匹克的号角》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解奥林匹克运动会的起源和发展，掌握《奥林匹克的号角》的旋律和节奏。
2. 教学难点：准确演唱《奥林匹克的号角》，理解其内涵。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奥林匹克运动会的起源和发展，乐曲《奥林匹克的号角》的背景和创作过程。
2. 示范法：教师示范演唱《奥林匹克的号角》，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习演唱，教师逐一指导。
4. 讨论法：学生分组讨论乐曲的旋律和节奏特点，分享学习心得。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解奥林匹克运动会的起源和发展，引导学生了解奥林匹克精神。
2. 介绍《奥林匹克的号角》的创作背景，播放乐曲，让学生初步感受其旋律和节奏。
3. 分析《奥林匹克的号角》的旋律和节奏特点，引导学生关注乐曲的结构和表现手法。
4. 教授歌曲，让学生跟随教师学唱《奥林匹克的号角》，注意纠正发音和音准问题。
5. 学生分组练习演唱，教师逐一指导，鼓励学生积极参与，提高自信心。
6. 组织学生进行集体合唱，培养团队协作精神和集体荣誉感。
7. 总结课堂内容，布置课后作业，要求学生回家练习演唱《奥林匹克的号角》。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作精神。
2. 演唱技能评价：评价学生在学唱《奥林匹克的号角》过程中的发音、音准、节奏等方面的表现。
3. 作业完成情况评价：检查课后作业，了解学生回家练习的情况。
《奥林匹克号角》教案
《奥林匹克号角》教案一、教学目标：1. 让学生了解奥林匹克运动的历史和奥林匹克精神。
2. 通过学习《奥林匹克号角》，培养学生对音乐的鉴赏能力和对奥林匹克精神的感悟。
3. 提高学生对体育赛事的关注度，培养学生的团队协作能力和拼搏精神。
二、教学内容：1. 奥林匹克运动的历史和发展2. 奥林匹克精神的内涵3. 《奥林匹克号角》的音乐特点和背后的故事4. 体育赛事的规则和精彩瞬间5. 团队协作和拼搏精神的内涵和体现三、教学方法：1. 讲授法：讲解奥林匹克运动的历史、精神和《奥林匹克号角》的音乐特点。
2. 案例分析法：分析体育赛事中的团队协作和拼搏精神。
3. 讨论法：引导学生就奥林匹克精神和团队协作进行讨论。
4. 观看视频法：播放体育赛事和《奥林匹克号角》的视频，增强学生的直观感受。
四、教学准备：1. 教材：《奥林匹克号角》音乐曲谱2. 视频资料：体育赛事和《奥林匹克号角》演奏视频3. PPT：展示奥林匹克运动的历史、发展和精神4. 黑板：用于板书重点内容五、教学过程：1. 导入：播放《奥林匹克号角》音乐，引导学生关注奥林匹克运动。
2. 讲解：讲解奥林匹克运动的历史和发展，阐述奥林匹克精神的内涵。
3. 分析：分析《奥林匹克号角》的音乐特点，讲述其背后的故事。
4. 讨论：引导学生就奥林匹克精神和团队协作进行讨论，分享自己的感悟。
5. 案例分析：播放体育赛事视频，分析其中的团队协作和拼搏精神。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调奥林匹克精神和团队协作的重要性。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动中的积极性，了解他们对奥林匹克精神和团队协作的理解程度。
3. 音乐鉴赏能力：通过提问和讨论，评估学生对《奥林匹克号角》音乐特点的认识和分析能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参加校内体育赛事，亲身体验团队协作和拼搏精神。
2. 邀请运动员或教练员来校分享他们的经验和故事，让学生更深入地了解奥林匹克精神和团队协作的重要性。
《奥林匹克号角》音乐教案
《奥林匹克号角》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解《奥林匹克号角》的背景知识，包括作品的创作年代、作者以及与奥林匹克运动会的关系等。
2. 培养学生对《奥林匹克号角》音乐主题的欣赏能力，通过聆听、分析、演唱等方式，体验作品的音乐魅力。
3. 引导学生了解并感受号角在音乐中的特殊表现形式，以及它在不同文化背景下的意义。
二、教学内容1. 《奥林匹克号角》作品介绍：包括作者约翰·威廉·沃特豪斯，作品创作背景及意义。
2. 作品分析：分析《奥林匹克号角》的曲式结构、旋律特点、和声手法等。
3. 音乐欣赏：聆听《奥林匹克号角》，引导学生关注作品的音乐主题、情感表达及号角在作品中的运用。
4. 实践教学：教授号角演奏技巧，组织学生进行集体号角表演。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、分析作品特点。
2. 聆听法：播放作品，引导学生感受音乐魅力。
3. 实践教学法：教授号角演奏技巧，组织学生进行集体号角表演。
4. 小组讨论法：分组讨论作品欣赏心得，促进学生互动交流。
四、教学准备1. 教学课件：制作包含作品介绍、分析及欣赏的课件。
2. 音响设备：播放《奥林匹克号角》所需的音响设备。
3. 号角乐器：为学生提供号角乐器进行实践教学。
五、教学评价1. 学生能熟练地介绍《奥林匹克号角》的作品背景、创作特点。
2. 学生能够通过聆听、分析，深入理解作品的音乐魅力。
3. 学生能够参与号角表演，展示对作品的理解和感悟。
4. 学生能够在小组讨论中积极发言，表达自己的欣赏心得。
六、教学步骤1. 导入：简要介绍奥林匹克运动会的起源和发展，引导学生了解号角在奥运会中的重要地位。
2. 作品介绍：讲解《奥林匹克号角》的作者约翰·威廉·沃特豪斯，以及作品的创作背景和意义。
3. 作品分析：分析《奥林匹克号角》的曲式结构、旋律特点、和声手法等，引导学生关注作品的艺术特点。
4. 音乐欣赏：播放《奥林匹克号角》，引导学生关注作品的音乐主题、情感表达及号角在作品中的运用。
欣赏 奥林匹克号角-人教版六年级音乐上册教案
欣赏奥林匹克号角-人教版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解奥林匹克号角的由来及特点。
2.学习表达音乐感受的方法。
3.通过欣赏奥林匹克号角，培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学重点通过欣赏奥林匹克号角，培养学生的音乐欣赏能力。
三、教学内容1.引入通过举办小型音乐会的方式，播放奥林匹克号角乐曲，引起学生的注意。
2.学习奥林匹克号角了解奥林匹克号角的由来及特点：奥林匹克号角又称阿波罗号角，是在奥林匹克神殿里吹奏的圆角。
它的音色宏亮，富有感染力，每当比赛胜利时，都会在场上奏响。
号角上通常装饰着鲜花或花饰，是奥林匹克会的象征之一。
3.欣赏奥林匹克号角欣赏奥林匹克号角的乐曲《奥林匹克赞歌》，让学生了解奥林匹克会的历史和精神内涵，同时带领学生聆听其优美的旋律。
4.表达音乐感受通过听歌填词、听歌想象等多种方式，引导学生表达自己的音乐感受和理解，鼓励学生尝试用语言、文字、画面等方式表达自己对音乐的感知。
四、教学流程设计1.引入(5’)：通过举办小型音乐会的方式，播放奥林匹克号角乐曲，引起学生的注意。
2.学习奥林匹克号角(10’)：通过图文展示、视频播放等方式，让学生了解奥林匹克号角的由来及特点。
3.欣赏奥林匹克号角(20’)：欣赏奥林匹克号角的乐曲《奥林匹克赞歌》，让学生了解奥林匹克会的历史和精神内涵，同时带领学生聆听其优美的旋律。
4.表达音乐感受(15’)：通过听歌填词、听歌想象等多种方式，引导学生表达自己的音乐感受和理解。
5.总结(5’)：对学生的表现进行评价和总结，概括今天所学内容和收获。
五、教学评估通过学生听觉相关问题的测试，评估学生对奥林匹克赞歌的音乐素养和欣赏能力。
六、教学扩展利用YouTube等视频平台，让学生观看奥林匹克会的历届开幕式，了解不同国家和地区的文化和音乐特色。
同时，可以邀请学生自己带来喜欢的歌曲，以小组形式进行分享和欣赏，提高学生的音乐鉴赏水平。
七、教学反思通过本次音乐课的教学，学生们对奥林匹克会的发展历程和精神内涵有了一定了解，同时也提高了他们的音乐鉴赏能力和表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《奥林匹克的号角》
教学目标：
1、通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神。
2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。
3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。
教学重点：
聆听音乐中的演奏乐器。
教学难点：
分辨音乐中不同的段落。
教学准备：
钢琴、录音机、磁带、奥林匹克图片。
教学过程：
一、导入新课
学生听《奥林匹克号角》音乐进教室。
你知道2008年对中国来说有一项重要的赛事是什么？
提起奥林匹克你能说说哪些知识？
教师根据学生的回答出示图片讲解。
今天，我们走进奥林匹克，感受那震撼人心的音乐《奥林匹克号角》。
二、初听音乐
初听音乐，感受音乐的情绪。
复听音乐，你感受到了什么？
带着你的感受再次欣赏音乐。
乐曲在情绪上可以分为几部分？（四部分）
教师对乐曲综述：《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。
作者是约翰﹒威廉姆斯，乐曲分为三段，情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏，自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。
三、分段细听
1、聆听第一乐段。
听第一段，你感受到了什么？
小结：乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调开始，催人奋进，仿佛宣告，奥林匹克运动会拉开了大幕。
你听出这一段的主奏乐器是什么？
（小号）
完整欣赏第一乐段。
2、聆听第二乐段。
欣赏第二乐段，你感受到了什么情绪？
再次聆听此乐段，你听出情绪跟第一乐段有什么区别？
这段音乐的主奏乐器是什么？（弦乐）
小结：这段音乐主要是弦乐主奏，节奏舒展，深情婉转，音乐还能听见铜管乐器的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。
3、聆听第三乐段。
听这一乐段，情绪上有什么变化了？
再仔细聆听，你听到了什么乐器在演奏？（低音鼓）
这一主题出现了几次仿佛看到了什么（反复出现，好像期待这奥运英雄的诞生）？
完整欣赏第三乐段。
4、欣赏第四乐段。
聆听这一乐段，你听到了什么主题？（第一和第二主题）
这两段主题交替出现的时候，力度上有什么变化？（比单一主题的时候增强）
再听，你听到了什么乐器节奏鲜明地出现了？（小军鼓）仿佛看到了什么景象？
小结：情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄地盼望之情日益高涨。
再听音乐，乐曲在哪个主题上结束？（第一主题）
四、完整欣赏全曲
五、审美提高
你知道上届奥运会我国获得多少金牌？你能说说几个奥运冠军吗？
从28届奥运会开始，中国家喻户晓的田径体育明星是谁？你能说说他的成绩吗？
出示图片，了解奥运会会徽、会歌、五环的标志。
最后在《奥运匹克号角》的音乐中结束本课。